第一篇：好心的長頸鹿-幼兒園中班美術(shù)教案

好心的長頸鹿

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）

（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

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三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價(jià)

（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜歡哪幅畫，為什么？

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第二篇：幼兒園中班美術(shù)教案《好心的長頸鹿》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)教案《好心的長頸鹿》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班美術(shù)教案《好心的長頸鹿》含反思！

活動背景：

春天悄然來臨了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進(jìn)公園的門口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著：長頸鹿長什么樣子?在哪里見過長頸鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……，看來孩子們對長頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。

回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關(guān)于長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發(fā)現(xiàn)：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡單的組合，來表現(xiàn)動物的造型，并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開展此活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

(紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓)

1.教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物?

(運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫)

2.幼兒猜測。

幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

二、討論演示。

1.教師示范長頸鹿的基本特征。

“為什么叫它長頸鹿?”

“長長的脖子象什么?”

“長頸鹿的頭上還缺少什么?”

“它的脖子是光滑的嗎?”

“長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細(xì)的?” ……

2.請部分幼兒示范

可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

3.討論長頸鹿動態(tài)畫法

?教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢?”

?幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。

利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……)

?教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。

(利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)

三、幼兒創(chuàng)作

1.創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。

2.教師指導(dǎo)

?每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

?提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

?注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、評講活動

1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。

2.粘貼小星星。

(事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)

教學(xué)反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機(jī)會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時(shí)的繪畫評講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時(shí)大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因?yàn)檫@樣的評價(jià)只是立足作品的效果，評價(jià)的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

中班美術(shù)教案《好心的長頸鹿》含反思這篇文章共7300字。

第三篇：幼兒園中班美術(shù)公開課教案《好心的長頸鹿》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)公開課教案《好心的長頸鹿》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價(jià)

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

教學(xué)反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機(jī)會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時(shí)的繪畫評講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時(shí)大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因?yàn)檫@樣的評價(jià)只是立足作品的效果，評價(jià)的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

中班美術(shù)公開課教案《好心的長頸鹿》含反思這篇文章共5288字。

第四篇：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《長頸鹿找朋友》教案

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《長頸鹿找朋友》教案模板

設(shè)計(jì)意圖：

在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時(shí)，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實(shí)中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

活動目標(biāo)：

1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽?；顒訙?zhǔn)備：

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片?；顒舆^程：

1、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）

這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?/p>

2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）[page]

3、長頸鹿找朋友。

·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）白云在哪？長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）

·這時(shí)又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！保ǔ鍪拘∥浵仯╅L頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號：hesydw

5、幼兒作畫。

教師根據(jù)情況給幼兒個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評價(jià)：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？

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第五篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《長頸鹿》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《長頸鹿》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價(jià)

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

教學(xué)反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學(xué)會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《長頸鹿》含反思這篇文章共2682字。