第一篇：中班美術(shù)：給長頸鹿畫像

中班美術(shù)：給長頸鹿畫像

中班美術(shù)：給長頸鹿畫像

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽運(yùn)用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長頸鹿范畫一套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。

2、幻燈片、音樂。

活動(dòng)過程：

（一）猜圖導(dǎo)入，了解長頸鹿的外形特征與生活習(xí)性。

1、今天老師請來了一位動(dòng)物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）

2、你們認(rèn)識它嗎？在哪兒見過？

3、你看到的長頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長頸鹿？（是世界上最高的動(dòng)物）長長地脖子像什么？（比劃一下）為什么長這么長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長頸鹿有幾條腿？粗還是細(xì)？（一旦發(fā)現(xiàn)敵情，邁開長腿就跑）

4、師小結(jié)：長頸鹿是目前世界上最高的動(dòng)物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠(yuǎn)，還可以保護(hù)自己。

（二）學(xué)習(xí)畫法，表現(xiàn)長頸鹿的典型特征。

1、如果請你來給長頸鹿畫個(gè)像，你會(huì)怎么畫？

2、你覺得長頸鹿的什么地方比較難畫？

（老師把幼兒說到的地方逐一畫出，組合成圖畫）（在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說：“大蛋，你好”。）

3、請個(gè)別幼兒演示。

（三）發(fā)散思維，討論長頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

1、樹葉長在左上方，一起來學(xué)學(xué)吃樹葉。如果長在右上方呢？低一點(diǎn)呢？

2、小結(jié)：原來長頸鹿的脖子這么靈活，我們在給長頸鹿畫像的時(shí)候，就要替它設(shè)計(jì)好，朝哪個(gè)方向吃樹葉。

（四）創(chuàng)作畫像。

1、創(chuàng)作要求：

A、自由選擇顏色涂。

B、先畫好的，可以填背景。

C、聽音樂，音樂結(jié)束停筆。

2、幼兒作畫。

3、教師指導(dǎo)

A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

（五）展示作品，評價(jià)。

最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。

第二篇：中班美術(shù)活動(dòng)長頸鹿

中班美術(shù)活動(dòng)《長頸鹿》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動(dòng)態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

長頸鹿圖片、筆和紙若干、兩張大小橢圓的不同位置的圖片 活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動(dòng)物，你們猜猜它是誰呢？

二、討論演示。

1、出示長頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長頸鹿的基本特征。

關(guān)鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒有？

小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

2、討論長頸鹿動(dòng)態(tài)畫法

過渡：小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會(huì)一個(gè)姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢？”（1）依次出示兩張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？（2）通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

（3）總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

3、引導(dǎo)幼兒感知不同的場景，激發(fā)幼兒的想象力。長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了會(huì)怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好！”大樹會(huì)怎樣呢？長頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽，它會(huì)對云朵和太陽怎么說呢？云朵和太陽會(huì)怎么樣呢？

森林里的朋友們都知道來了一只會(huì)打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長頸鹿，好不好？

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.創(chuàng)作要求：長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？涂顏色時(shí)，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

2.教師指導(dǎo)：長頸鹿的脖子是否畫長了。幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

四、活動(dòng)講評

誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

小結(jié)：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

第三篇：《長頸鹿》美術(shù)

長頸鹿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動(dòng)作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作。

3、充分體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。活動(dòng)過程：

一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

T：我們來猜個(gè)謎語。（脖子長長，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

T：細(xì)看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀看長頸鹿的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。T：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點(diǎn)觀察長頸鹿身體上的花紋。圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳（分開的）和脖子（低下的）。圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子（平直的）。圖四：奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。游戲：動(dòng)作模仿。

三、利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個(gè)小朋友最少畫長頸鹿的兩種動(dòng)作，你準(zhǔn)備畫什么，怎么畫呢？

五、結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當(dāng)音樂停止，每個(gè)幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動(dòng)作。

第四篇：中班美術(shù)活動(dòng)：長頸鹿的一家

中班美術(shù)活動(dòng)：長頸鹿的一家

設(shè)計(jì)意圖：

春暖花開的季節(jié)，小朋友都喜歡到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到動(dòng)物園去游玩，回來后對高大優(yōu)雅的長頸鹿產(chǎn)生了極大的興趣，它對同伴們津津樂道地介紹著自己感知到的長頸鹿，交流分享著他們的科學(xué)知識，針對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)繪畫活動(dòng)：《長頸鹿的一家》，幫助孩子運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)長頸鹿的外形特征，并促進(jìn)幼兒觀察想像，以表現(xiàn)一家人的生活場景使畫面更豐富生動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、畫畫的過程中表現(xiàn)長頸鹿的基本特征及各種動(dòng)態(tài)。

2、根據(jù)長頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地添畫背景。

3、在長頸鹿多種動(dòng)態(tài)的塑造中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒參觀過動(dòng)物園。

2、長頸鹿的圖片。

3、范畫一張。

4、黑色勾線筆、彩色紙人手一份?；顒?dòng)過程：

一、欣賞圖片，與幼兒討論長頸鹿外形特征和生活習(xí)性。

1、“小朋友們好?！保ɡ蠋熀茫?/p>

2、“馬上就要放暑假了,你想讓爸爸媽媽帶你去哪里玩??？”（動(dòng)物園、紅梅公園、常州恐龍園??）

3、“小朋友到動(dòng)物園去玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)誰的脖子最長？”（長頸鹿）

4、“讓我們一起來看一下長頸鹿到底長什么樣子？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，（小小的頭、長長的脖子、細(xì)細(xì)長長的腿、身上的花紋）講述長頸鹿外形特征。

5、特寫鏡頭：長頸鹿頭部的耳朵和角：“我們來仔細(xì)看看它的頭部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你們知道長頸鹿最喜歡吃什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察長頸鹿的生活圖片，增加幼兒對長頸鹿習(xí)性的了解。）

二、運(yùn)用兒歌幫助孩子掌握長頸鹿各種動(dòng)態(tài)的畫法。

1、運(yùn)用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿的繪畫方法。

（1）“剛才我們看了很多長頸鹿的圖片，下面老師要用變魔術(shù)的方法來變幾只長頸鹿?！毕瓤纯蠢蠋熓窃趺醋兊模骸耙粋€(gè)恐龍蛋，一個(gè)小鵝蛋，長長的帶子連起來?！苯處熯呎f兒歌邊示范繪畫步驟。

（2）“現(xiàn)在長頸鹿的腦袋，脖子和身體都有了?！碧嵝延變洪L頸鹿的脖子要和胸連在一起。

（3）“那這只長頸鹿還缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四條腿和身上的花紋)（4）“我們一起給它添上去吧！”根據(jù)幼兒回答教師在圖上畫出。

（5）“小朋友們看，一只長頸鹿變出來了。下面老師再給小朋友變一只長頸鹿?！?/p>

（6）變化兩個(gè)“蛋”的位置，畫出不同姿態(tài)的長頸鹿。

（7）技法引導(dǎo)：“我們只要變化大、小兩個(gè)蛋的位置，就可以變出各種形態(tài)的長頸鹿?！?/p>

三、幼兒作畫。

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

（1）“星期天，長頸鹿的一家出去春游了，長頸鹿媽媽要請小朋友給它們畫個(gè)全家福，小朋友們你們愿意當(dāng)一個(gè)小畫家嗎？”（愿意）

（2）“長頸鹿一家去春游，小朋友你們猜猜看會(huì)有誰會(huì)去呢？”（長頸鹿爸爸、長頸鹿媽媽還有長頸鹿寶寶）

（3）“小朋友畫的時(shí)候可以發(fā)揮想象，猜猜長頸鹿一家在春游的時(shí)候都會(huì)發(fā)生哪些事情，然后把它畫下來?！?/p>

（4）“老師這里有一幅圖，小朋友們來看看老師畫的長頸鹿一家在干什么？”（長頸鹿在吃樹葉，喝水，散步）

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒畫出兩只以上的長頸鹿，且姿態(tài)不同。

四、作品賞析

1、“誰來說說你畫的長頸鹿一家在做什么？”請兩至三個(gè)幼兒講述畫面。

2、“讓我們把這些漂亮的畫拿到教室里，做成一本好看的圖畫書?！?/p>

第五篇：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《長頸鹿找朋友》教案

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《長頸鹿找朋友》教案模板

設(shè)計(jì)意圖：

在夏天這個(gè)主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時(shí)，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)——《長頸鹿找朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）

這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、小）

2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）[page]

3、長頸鹿找朋友。

·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）白云在哪？長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）

·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！保ǔ鍪拘∥浵仯╅L頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？

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5、幼兒作畫。

教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評價(jià)：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？

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