第一篇：童年趣事

童年趣事

童年是人生中最美好的時(shí)光，記得童年時(shí)我就如一只快樂的小鳥在廣闊天空中自由自在的飛翔。

還是在四年前，在故鄉(xiāng)四川的那次愉快的雪地“戰(zhàn)斗”最使我難忘。

那是冬天的一個(gè)早上，我裹緊了棉衣走在上學(xué)的路上，寒冷刺骨的東北風(fēng)順著領(lǐng)口直往里鉆，一會(huì)天空中就下起了鵝毛般的大雪，這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，火紅的江山轉(zhuǎn)眼間披上了一件銀白色的紗衣，大地像一個(gè)冰清玉潔的少女靜臥在那里，美麗極了。一路上我欣賞著這迷人的雪景，不知不覺就來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)數(shù)學(xué)老師興致沖沖地走來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)ゴ蜓┱?，男生一?duì)，女生一隊(duì)。我呢？自然就是男隊(duì)成員?！贝蠹覛g呼雀躍，興奮地奔出教室。

選定了“戰(zhàn)場(chǎng)”，數(shù)學(xué)老師一聲令下，男生們就抓起雪球首先向我們女生發(fā)起進(jìn)攻，我們也不甘落后，抓起雪球猛烈還擊。更有趣的是，有幾個(gè)女生竟然悄悄的溜過去，把雪球放到數(shù)學(xué)老師的帽子里，他顯得非常生氣，就命令他的部下滾更多的雪球。瞬間，數(shù)百發(fā)雪球向我們這邊飛來(lái)，砸的我們眼冒“金星”。這時(shí)，我不甘示弱，便呼吁我們的“娘子軍”：“我們一定要眾志成城，萬(wàn)眾一心，為了‘娘子軍’的榮譽(yù)，沖?。　本驮谒麄冋凑醋韵矐c祝勝利時(shí)，我們“娘子軍”的數(shù)百個(gè)雪球如“炮彈”一般的向他們飛去，他們自以為堅(jiān)固的城堡簡(jiǎn)直不堪一擊，他們也被“炸”的四處亂竄，就連數(shù)學(xué)老師這位作戰(zhàn)高手都中了十幾個(gè)“炮彈”。他使勁的向我們擺手以示停戰(zhàn)，向我們求饒。我們跳躍著，歡呼著，有些女生甚至還喊著：“Oh,my God.We are win!”歡呼聲震耳欲聾。他們的城堡也被我們掃蕩一空，可以說(shuō)是全軍覆沒。

童年趣事猶如生活長(zhǎng)河中卷起的一朵朵浪花，使我們的生活變的更加豐富多彩。我忘不了這次有趣的雪地“戰(zhàn)斗”，是它讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。

第二篇：童年趣事

童年趣事

童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.二年級(jí)的那個(gè)寒假是在姥姥家度過的。有一天黃昏，天下起了鵝毛大雪，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一晚上。天亮了，雪停了，外面成了一個(gè)銀裝素裹的世界，多美的雪啊！我想，這么多的雪，正好可以和伙伴們打雪仗。于是我馬上叫來(lái)伙伴們，去院子里打雪仗，我們分成兩隊(duì)，分別做自己的炮彈——雪球。

不一會(huì)兒，我們就做了許多雪球，我一聲高喊：“打！”一個(gè)個(gè)雪球在空中飛舞，雪球打到哪里，哪里就會(huì)爆炸。我等著敵軍一出現(xiàn)，就出其不意投彈打中了！我得意洋洋的站起來(lái)，一個(gè)雪球飛過來(lái)打中了我，我活像一個(gè)“圣誕老人”，逗得大家哈哈大笑！

打雪仗結(jié)束了，伙伴們有的像“圣誕老人”，有的像“雪人”，雪地里傳來(lái)伙伴和我歡樂的笑聲……

點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)描寫了和小伙伴們打雪仗的經(jīng)過，取材來(lái)自于生活，更加真實(shí)自然。

指導(dǎo)老師：

第三篇：童年趣事

習(xí)作訓(xùn)練二：童年趣事習(xí)作要求：記童年的一件趣事，圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心，敘述要真實(shí)、具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、怎樣正確理解“趣事”的“趣”？ “童年趣事”要求學(xué)生圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心來(lái)寫，敘述要真實(shí)、具體。怎樣啟發(fā)學(xué)生寫出自己兒時(shí)的趣事，教師還得好好啟發(fā)，打開學(xué)生的思路，真正在作文中寫出童心、童情、童趣來(lái)。這里，打開思路的關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字。“趣”是有各種各樣的。如：意趣。在孩提時(shí)代的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奧秘的這種求知欲望。這可以說(shuō)是一種“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是極富情感的，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣是很有趣的，這可以說(shuō)是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是兒童的特點(diǎn)，所以在童年時(shí)總會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、為自己的作文命題要注意什么？ “童年趣事”嚴(yán)格地說(shuō)只是一個(gè)作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據(jù)具體的內(nèi)容自擬一個(gè)題目，當(dāng)然會(huì)更好。老話說(shuō)“題好一半文”，自擬的題目是不是文題相符，能不能對(duì)文章起“畫龍點(diǎn)睛”的作用，有沒有吸引人的力量，是十分重要的。自擬題目，首先要能反映文章的中心。題目應(yīng)當(dāng)是一扇“窗戶”，從那里可以窺見文章的主題。當(dāng)然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所寫的中心事件、中心物件、中心人物來(lái)命名，同樣也反映了文章的中心。同時(shí)，自擬題目要簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、富吸引力。這也是很重要的，一個(gè)過于冗長(zhǎng)、司空見慣的老題目，了無(wú)新意，就會(huì)體現(xiàn)不出作文的個(gè)性特色，也難以起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。一篇作文往往不只有一個(gè)題目好擬，在可以擬的眾多題目中，就有了優(yōu)劣好壞的區(qū)別。所以對(duì)所有擬出來(lái)的題目，再來(lái)一個(gè)比較挑選，做到好中選優(yōu)。病文片斷： 有一天，我看見爸爸喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪的，就想到酒醉麻雀。第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。病文分析：讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個(gè)“趣”字，沒有突出“趣”這一中心。究其原因，小作者在描寫酒醉麻雀時(shí)的過程沒有寫具體，寫生動(dòng)。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，這一靈感的獲得并沒有激起讀者的共鳴。最關(guān)鍵、最有趣的“酒醉麻雀”的過程，小作者也沒有寫具體、寫生動(dòng)。在這里，作者應(yīng)把“酒醉麻雀”的方法或者說(shuō)引誘麻雀的過程有所交代，最重要的小作者沒有抓住小麻雀的動(dòng)作、神態(tài)等把“酒醉小麻雀”的過程寫出來(lái)。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒寫出來(lái)。這篇短文只能說(shuō)把“酒醉麻雀”這一事件寫出來(lái)了，但沒有圍繞“趣”這一中心寫具體，寫生動(dòng)，也談不上真實(shí)。范文舉例：材料見教材《酒醉麻雀》片斷（略）范文點(diǎn)評(píng)：本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《酒醉麻雀》，較好地體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。第一，“趣在文題”?！昂染啤薄熬谱怼北緛?lái)是人的事，怎么小麻雀也會(huì)喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。第二，“趣在起因”，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見爸爸“喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪”的樣子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙計(jì)，這種聯(lián)想是很有情趣的。第三，“趣在過程”。怎么請(qǐng)小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設(shè)計(jì)了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹枝上的辦法。果然，一群小麻雀“聞到了米的醇香”“爭(zhēng)先恐后地”“三五只擠在一起搶著”，“拼命地啄米吃”。這個(gè)過程具體而生動(dòng)，引人入勝，頗為有趣。第四，“趣在結(jié)果”。過了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作，果然，麻雀了像“酒鬼”一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。緊緊扣住“趣”字，寫出了“童年趣事”，這個(gè)“參考片斷”確實(shí)很有參考價(jià)值。習(xí)作訓(xùn)練三：《我的好》習(xí)作要求：以《我的好》為題，用一件事反映一個(gè)人某一方面的好品質(zhì)。要寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。習(xí)作指導(dǎo)： 通過一件事寫人，是小學(xué)生記人作文的基本形式。寫這類作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇一個(gè)熟悉的人，選擇一件最能表現(xiàn)這個(gè)人思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事。例如，習(xí)作例文《我喜歡“雷聲”》，小作者能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M(jìn)行認(rèn)真的觀察，從天天都能聽到的極平常的“雷聲”中，寫出了一個(gè)“嚴(yán)格教子”的好媽媽的形象。

2、通過一件事寫人，應(yīng)該注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體，也就是說(shuō)所選的事必須具有代表性和完整性。例如，我們學(xué)習(xí)過的課文《羅盛教》就是用這種方式寫成的。它只寫了志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為搶救朝鮮兒童崔而英勇獻(xiàn)身這一件事。由于這件事很有代表性，寫得又很完整，所以全篇文章生動(dòng)地表現(xiàn)了羅盛教烈士崇高的國(guó)際主義精神。

3、“要寫好人物的語(yǔ)言、行動(dòng)”，也就是要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是指事情

發(fā)展過程中的細(xì)小的情節(jié)，或者對(duì)人物外貌、行動(dòng)的細(xì)致刻畫。細(xì)節(jié)描寫好比電影中的特寫鏡頭。細(xì)節(jié)描寫能使文章的中心更加鮮明，更加突出。如《少年閏土》中的第一自然段中寫閏土外貌的細(xì)節(jié)描寫，就能反映出他是一個(gè)勇敢、機(jī)靈的孩子。閏土裝瓊捉小麻雀的一段動(dòng)作，也是細(xì)節(jié)描寫，寫出閏土捕鳥辦法好，很能干。本次習(xí)作參考中有一句描寫外婆擠牙膏的動(dòng)作：“她兩手捏住牙膏殼，咬著牙，眉頭皺成?川?字，從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上擠，像趕鴨子上樹似的”，反映了奶奶是一個(gè)講究節(jié)約的人。

4、這次作文的結(jié)構(gòu)一般有哪幾種形式？ 這次作文的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。病文片斷：我隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車去上班，路上很滑，到交叉路口時(shí)，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關(guān)鍵地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對(duì)不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說(shuō)：“我陪你到醫(yī)院檢查一下吧。”老人又?jǐn)[擺手，溫和地說(shuō)：“年輕人踏車子要當(dāng)心點(diǎn)，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說(shuō)聲：“對(duì)不起！”就急急忙忙踩著自行車去上班了。病文分析：從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。”可以看出，小作者想通過事例反映“大哥哥處處關(guān)心別人”這一方面的思想品質(zhì)。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車撞倒人，問一聲摔痛了沒有，提出陪別人上醫(yī)院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關(guān)心別人”。范文舉例：《我喜歡“雷聲”》 我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對(duì)這個(gè)“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢(mèng)鄉(xiāng)中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來(lái)！”洗臉的時(shí)候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會(huì)兒，“雷聲”又追了過來(lái)：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機(jī)前邊，耳邊又一個(gè)“響雷”：“別看了，一會(huì)洗臉?biāo)X！星期天再看！”那時(shí)候，我一聽到這個(gè)“雷聲”就討厭?？珊髞?lái)我對(duì)這“雷聲”有了新的認(rèn)識(shí)。記得那是上二年級(jí)的時(shí)候，我家的鄰居李奶奶養(yǎng)了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的……一條條魚就像舞臺(tái)上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺(tái)上舞來(lái)舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好??！有一次，我剛寫完作業(yè)，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進(jìn)褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說(shuō)？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來(lái)叫我抬東西。媽媽走過來(lái)看見我捂著兜，兜都濕了，還一動(dòng)一動(dòng)的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說(shuō)話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來(lái)。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說(shuō)：“不知道?！眿寢尩哪樅龅夭紳M了烏云：“撒謊！”我小聲說(shuō)：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來(lái)沒這么響的“雷聲”：“不經(jīng)人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進(jìn)派出所？……我嚇哭了。這時(shí)“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，從此改正，就是好孩子?！眿寢岊I(lǐng)著我來(lái)到李奶奶家，我認(rèn)了錯(cuò)，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對(duì)媽媽的“雷聲”有了新的認(rèn)識(shí)。范文點(diǎn)評(píng)： 這篇習(xí)作寫出了一個(gè)令人尊敬的嚴(yán)母形象，很吸引人。母親的“嚴(yán)”是通過一個(gè)個(gè)“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來(lái)沒有這樣響的?雷聲?”在上作者犯錯(cuò)誤時(shí)又及時(shí)地響了起來(lái)。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個(gè)“嚴(yán)格教子”的好媽媽形象。這篇習(xí)作有三點(diǎn)值得肯定： 一是抓住了人物的特點(diǎn)來(lái)寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說(shuō)話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴(yán)。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點(diǎn)，而且還進(jìn)行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。二是突出了對(duì)人物的語(yǔ)言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語(yǔ)言”，通過人物語(yǔ)言的描寫，寫出人物的思想和個(gè)性。最后一點(diǎn)是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M(jìn)行認(rèn)真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達(dá)出“雷聲”的實(shí)際意義。習(xí)作訓(xùn)練四：寫一處景物習(xí)作要求：寫自己熟悉的一處景物，寫出景物的特點(diǎn)。注意文章的過渡要自然。習(xí)作指導(dǎo)：

1、寫景的作文要注意什么？ 本次習(xí)作訓(xùn)練是“寫一處景物”，指的是對(duì)自然景致的描寫。自然景物雖然是一種客觀存在，但是通過作者的主觀思想反映出來(lái)，便帶上了作者的情感色彩。所以，寫景的作文一定要注意“情”

與“景”的結(jié)合，也就是要以情觀景，借景抒情。景物有靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的區(qū)別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn)動(dòng)與變化之中。寫景時(shí)既要注意靜態(tài)的景，又在善于看出景中的動(dòng)態(tài)，做到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合。寫景還要學(xué)生注意不要濫形容、亂比喻，不要堆砌詞語(yǔ)。實(shí)際情況是很重要的。一說(shuō)起寫景物，學(xué)生就想到寫得美；怎樣才算寫得美，有些學(xué)生往往認(rèn)為多形容、多描寫，才能寫得美。其實(shí)過多的形容和不恰當(dāng)?shù)拿鑼懀坏珶o(wú)助于表現(xiàn)景物的美，讀了反而公叫人倒胃口。

2、怎樣寫出景物的特點(diǎn)？ 寫景物要抓住特點(diǎn)寫，說(shuō)起來(lái)容易，學(xué)生寫起來(lái)就不那么方便了，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。第一要抓時(shí)序的特點(diǎn)。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點(diǎn)明時(shí)序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應(yīng)當(dāng)寫出時(shí)序的特點(diǎn)。第二要抓場(chǎng)所的特點(diǎn)。寫景的文章有的指明了場(chǎng)所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等這些場(chǎng)所的特點(diǎn)寫出來(lái)。第三要抓景色的特點(diǎn)。不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫出景物的個(gè)性。

3、在寫景的作文中怎樣處理好“景”與“情”的關(guān)系？ 寫景物的作文，關(guān)鍵在于處理好“景”與“情”的關(guān)系。在這方面，本次作文訓(xùn)練也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，要達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。首先要以情觀景。作者觀察景物，總是帶著一定的感情的，就拿本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《我家的小院》來(lái)說(shuō)吧，作者正是懷著深厚的熱愛之情看自家小院的。因?yàn)檫@小院里的一草一木，不但與作者天天作伴，而且可能是作者親手栽，常常精心照料的，這怎么公不使作者帶著一種特殊的深情來(lái)看待小院的景色呢？ 同時(shí)要做到“景中抒情”。正困為作者是帶著強(qiáng)烈的感情觀景的，所以在表達(dá)對(duì)景物的感受時(shí)，同時(shí)也傳達(dá)了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那滿架的葡萄、那艷麗的柳葉桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都傳達(dá)出作者的摯愛和喜悅之情。作者愛小院、愛家鄉(xiāng)的情感便強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)。病文片斷： 我氣喘吁吁地趕到學(xué)校，一進(jìn)校門，校園里靜悄悄的，連一個(gè)人影也沒有，只有花壇上盛開的鮮花在張著笑臉，美麗的蝴蝶舒展著翅膀，在一旁自由自在地飛舞?！?病文分析： 這是一位同學(xué)寫一次上學(xué)遲到的情景。小朋友想想，他當(dāng)時(shí)氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動(dòng)也是匆忙的，氣氛也應(yīng)該是緊張的，這時(shí)寫鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當(dāng)時(shí)的心情很不相稱，所以作文里寫景物，一定要聯(lián)系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會(huì)讓人感到虛假。范文舉例：《太陽(yáng)下山了》為了看日落時(shí)的景象，放學(xué)后，我讓爸爸媽媽帶我來(lái)到了景山最高的一個(gè)亭子，觀賞日落。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈。那萬(wàn)里無(wú)云的晴空本是淺藍(lán)淺藍(lán)的，像明凈的海水，現(xiàn)在也漸漸加重了色彩，越來(lái)越藍(lán)，越來(lái)越濃，像是海水在一層層地加深。描畫在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽(yáng)的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。我情不自禁地跳了起來(lái)，大聲說(shuō)：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了。”我們便目不轉(zhuǎn)睛地望著西方。果然，過了一會(huì)兒，太陽(yáng)漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。再看那太陽(yáng)在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠(yuǎn)處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地?cái)U(kuò)散過來(lái)，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。我們?nèi)匀荒曋祀H，彼此沒有說(shuō)話，過了好長(zhǎng)時(shí)間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說(shuō)：“美呀美――” 范文點(diǎn)評(píng)：《太陽(yáng)下山了》，作者在繪景之時(shí)，就抓住景物特征，強(qiáng)烈表露出一種陶醉于祖國(guó)美麗河山的情感。你看：太陽(yáng)在“自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈”；峰巒“山色青翠，在夕陽(yáng)的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗”；晚霞“不斷擴(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展開了一幅瑰麗的織錦”。這些描寫，不都是抓住了“太陽(yáng)”、“峰巒”、“晚霞”的特征，融進(jìn)了作者“美呀美”的情感嗎

第四篇：童年趣事

照片·童年·垂釣

照片，就像一個(gè)大筆記本，記錄了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這其中當(dāng)然么包括我的童年。翻開這個(gè)大筆記本，我看到了好多好多，可一次經(jīng)歷卻深深吸引住了我——垂釣。

記得那是我6歲那年，一個(gè)周末，爸爸帶我去了郊區(qū)的魚池。我欣喜若狂，做好準(zhǔn)備工作拋下了魚竿。生性好動(dòng)的我拿著魚竿東走走，西逛逛，玩的不亦樂乎！爸爸奉勸我不要亂動(dòng)，我全然將其拋之腦后。突然，我的魚鉤鉤到了東西，我高興地大喊：?我釣到魚了！?還想爸爸投去嘲笑的目光，仿佛再說(shuō)：?我比你厲害！哈哈！?自豪的我拉上魚鉤，頓時(shí)就傻了眼：這哪里是魚啊！只是一叢水草。爸爸哈哈大笑起來(lái)，我的臉由于困窘與羞愧一下變得通紅，便聽取了爸爸的建議，認(rèn)真釣起了魚。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚浮，希望能一雪前恥，心里充滿了急切。一分鐘，一如既往；兩分鐘，一如既往；三分鐘，魚浮……突然，魚浮的下沉打破了打破了這種寂靜，我迫不及待地快速掣起魚竿，卻發(fā)現(xiàn)透過水面，隱隱約約可以看到水中有一個(gè)黑影一甩尾巴，溜之大吉了。我猛然醒悟，后悔不已，知道自己太過于心急，上了魚兒的當(dāng)，原來(lái)它只是在試探我。

不一會(huì)兒，爸爸已經(jīng)接連釣上了六條魚，而我的魚桶里卻是外甥打燈籠——照舊空空如也。時(shí)間快到了，我把所有希望都寄托在最后一竿上，總不能一無(wú)所獲吧！我拋下魚鉤，很快就出現(xiàn)了剛才的情況，我不斷告訴自己自己：等等，再等等！魚浮不斷晃動(dòng)，可我就是不提

竿。突然，?砰?地一聲，魚浮猛地扎入水中，我見時(shí)間已到，便收竿，隨著被壓彎腰的魚竿，一條漂亮的鯉魚躍出水面，不停地掙扎，我萬(wàn)分高興，大喊：?我釣到大魚了！我是‘釣魚之神’了！?爸爸趕緊給我拍照留念，我無(wú)比高興，看看太陽(yáng)，它好像在為我鼓掌；瞧瞧草木，它們好像在為我歡呼。一起都活了！一切都是快樂的！我陶然了，我沉醉了，我小小的心無(wú)比地快樂！

.童年的生活是那樣美好，童年的垂釣是那樣愉快！我向往我的童年，我愛我的童年！

第五篇：童年趣事

童年趣事

童年宛如一部電影打開關(guān)一幕幕鏡頭使我忍俊不禁，我印象最深的是那次捉迷藏。

我小時(shí)候是在農(nóng)村度過的我常常帶領(lǐng)幾個(gè)孩子一起玩，時(shí)間一長(zhǎng)我竟成為了這些孩子的玩王一次我?guī)麄儊?lái)我家玩捉迷藏。王明真慘當(dāng)了個(gè)找人的，只見伙伴們都藏好了，都找到了他們的安身之地唯獨(dú)我卻傻愣在那發(fā)愣，不知往哪躲如果讓伙伴們知道我連往哪藏都不知道豈不是我這個(gè)玩王要下崗了。躲到柴房怕被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到狗窩吧怕小黃狗大叫反而會(huì)引來(lái)人，最后由于時(shí)間關(guān)系只好藏到鴨圈里的麥稈堆里打鴨子見我這個(gè)不速之客占了他鴨霸王的地盤剛想大叫，我急忙對(duì)他說(shuō)：“鴨子快別叫一會(huì)給你吃西瓜”心里卻想如果你敢叫明天讓你上西天?！鞍。∶牢铱吹侥愫竺嬗欣鲜蟆保懶〉男∶乐杏?jì)了，“哎呀，明光你老爸找你來(lái)了，再不出來(lái)小心打屁股”，“什么”明光叫了一聲，一失手從樹上掉了下來(lái)，我看見伙伴一個(gè)個(gè)被搜出，我心想一定不能上當(dāng)?！皶约t，你后面有條大蛇?！彼首骰艔?，我嚇得發(fā)抖慢慢的扭過一看，哪有呀，王明見這個(gè)方法不行就開始找了，怎么也找不到。我不禁暗喜，我不虧是玩王，隨便找個(gè)地方都可以找不著，想著想著就進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)，這是家里人提著大燈籠找我，叫聲把我驚醒了，“哈哈，大人也找不到我，我太厲害了?！卑パ?，好癢，這才發(fā)現(xiàn)身上被蚊子咬了好幾處。忽然。奶奶喂鴨子來(lái)了，她發(fā)現(xiàn)我，說(shuō)：“這丫頭，躲在鴨子窩里干什么？，還不出去？”后來(lái)被爸爸批評(píng)了一頓。但我很高興，畢竟小伙伴們沒有找到我呀！

如果說(shuō)人生是一杯茶，那童年就是這杯茶散發(fā)的一縷清香！

如果說(shuō)人生是一部交響曲，那童年就是快樂的音符！??

山東省巨野縣南關(guān)小學(xué)六年級(jí)：張曉宏