第一篇：暑期不一樣的英語提升計劃

暑期不一樣的英語提升計劃

進入暑期以來，滬上各大英語培訓行業(yè)生意火爆，其中又以雅思學習倍受家長青睞。隨著雅思以其全面性、科學性和準確性成為全球英語語言運用能力考核通行標準，雅思培訓也成為越來越受到廣大家長關注。能在提升英語能力的同時，讓孩子獲得一張赴海外留學的語言通行證，成為了很多家長熱衷于雅思培訓的重要原因。在眾多語言培訓機構之中作為智贏雅思以其獨特的“雅思個性化教學理念”、雅思第三代教學模式得到了很多學生家長的認同。

理念一：提升英語能力，而非應試技巧

與傳統(tǒng)培訓機構所提供的應試技巧培訓不同，智贏雅思更為注重學生英語能力的提升。在綜合分析雅思考試官方機構公布的中國學生雅思考試成績之后我們不難發(fā)現(xiàn)：中國考生的聽力和閱讀平均分數(shù)要高出口語和寫作0.5分之多，寫作和口語成績過低已經嚴重阻礙了中國考生考試平均成績。無獨有偶，很多學生即使僥幸獲得了一個可以接受的雅思成績，進入了國外大學學習，也會因為課堂溝通、無法很好地在考試中表達自己的觀點等問題，致使學習遇到種種困難。

對此智贏雅思的創(chuàng)始人姜華老師一針見血地指出：多數(shù)中國學生雅思考試成績不理想是因為英語基礎差，而非缺乏應試技巧。一味強調應試技巧而忽視英語能力的提升不僅無法幫助學生提高雅思成績，還會嚴重影響學生在海外的學習。

智贏的教學理念是通過有效地個性化教學不斷鞏固和提升學生的英語基礎，最終幫助學生在雅思考試中取得理想的成績。由于智贏注重學生語言能力的實際提升，智贏畢業(yè)的學生出國之后不會面臨因為語言能力不足而無法適應海外生活的尷尬處境。另外一個方面，由于智贏提供的英語能力提升課程，很多沒有雅思考試打算，甚至短期之內沒有留學計劃的家長也非常熱衷于選擇智贏的課程，使孩子在短期之內有提升英語成績。

理念二：量身訂制學習方案，而非傳統(tǒng)“保分班”

從十年前有一個“保分”概念的班級誕生至今，“雅思保分班”已經成為了目前雅思培訓行業(yè)的通行標準，家長在幫助孩子選擇雅思培訓課程時往往都是根據(jù)孩子需要的雅思成績選擇對應的“保分班”。然而在眾多“雅思七分、雅思六五保分班”大行其道的同時，近幾年來，中國雅思考生的平均分卻始終未超過5.5分。很多學生、家長嘗試了多家不同的培訓機構，不同的班級，而考試分數(shù)始終無法有效地提高。

作為中國第一家真正提供個性化雅思教學服務的專業(yè)機構，智贏強調：所有學生的學習計劃都需要“量身訂制”。每一位學生在開始他的學習之前都需要參加一個專業(yè)的英語能力測試，定位他英語學習的“原點”。智贏的課程顧問會在充分確認到每一位學生英語基礎、學習能力的差異的基礎上，耐心細致地為每一位學生適合他的學習計劃，給學生一個合適的起點和合理的計劃，從而確保學生能在一定的時間內有效地實現(xiàn)學習目標。

理念三：全面的個性化教學，而非VIP1對1

在智贏教師授課以1對1模式模式為主，根據(jù)學生的基礎情況，幫助學生全面梳理英語語法現(xiàn)象和各個基本語言點，然后再由學生的學習顧問帶領學生完成當天課后的練習。同時智贏還開設了多個系列的拓展課程，給學生營造了良好的語言實踐的環(huán)境。學生可以根據(jù)自己的學習目標和興趣，選擇不同的拓展課程。以口語拓展課程為例，智贏雅思研發(fā)團隊準備了數(shù)十個雅思考試高頻場景和話題，涵蓋近年來的高頻熱點口語考試話題，通過鼓勵學員之間的交流，讓學員能夠充分地進行練習和訓練。

同時智贏“SWI TQM 全面學習跟蹤體系”、“Student Logbook” 完整記錄每位學員的學習情況。包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、自習情況、階段測試以及模擬考試情況等一應俱全，全面實現(xiàn)學習效果追蹤及評估；幫助學員了解學習上的弱點與優(yōu)點，同時家長通過這個系統(tǒng)也將全面掌握學員的學習情況。

理念四：除了專業(yè)雅思教學，智贏更提供專業(yè)服務

除了提供專業(yè)的雅思教學，智贏更為注重為學生提供更為專業(yè)的教學支持服務。智贏雅思十分注重“沉浸式”英語學習環(huán)境的營造。授課教室都按“1對1教學”需求配置，并且中心設置了專門的學生自習教室和文化拓展教室。每一位在智贏學習學員從課程咨詢開始到入學測試、作業(yè)練習指導、學習進度定期回顧各個階段都能享受到與傳統(tǒng)模式不一樣的個性服務。

征服，是一種態(tài)度；征服雅思，為學員提供更優(yōu)質的精致教學服務，更是智贏團隊每一位成員的責任所在！

暑期來臨，智贏雅思將繼續(xù)秉承同樣的教學服務理念為廣大學生和家長提供更為專業(yè)的教學服務。廣大有雅思以及英語提升方面需求的學員和家長可以致電智贏預約中心，預約價值1500元的ELTOP英語能力測試和完全個性化學習計劃設計服務。

第二篇：新學期英語提升計劃

新學期英語提升計劃

一、學生學情分析

在小學英語教學過程中，學生是教學活動的主體、教師對他們的分析應從如下幾個去考慮：（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎。為學生在學習中會產生的困難和選取的教學方法提供依據(jù)。（2）學生的認知心理特點及認知發(fā)展水平。包括學習興趣、動機、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學習能力、學習策略、智力水平的估計，為制定教學目標提供依據(jù)。（3）學習階段、社會背景。分析學生生活經歷、年齡特點、學習時間、及社會、家庭對其影響可能產生的正負面影響。

二、教師自我分析

在英語教學方法和組織形式的設計方面。對學生來說，教師的作用是要促使學生逐步達到自我組織、自我激勵、自我檢查的目的。教師應在不同的課型的課堂教學中，運用如下方面技能去靈活地使用不同的教學方法：考慮到激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣去選擇教學的方法；據(jù)教學內容、教材的特點去選擇教學的方法；根據(jù)學生的階段特點，包括心理特征和生理特征去選取適當?shù)姆椒?；正確處理聽、說、讀、寫的關系，在小學階段，應以聽說為主。正確處理教師的教與學生的學的關系，教師在課堂上應精講，讓學生多練。應努力創(chuàng)設情景，讓學生在一定的情景中練習英語。

三、提升總目標

1、讓學生充分利用一切可以利用的時間學英語，把零碎的時間充分利用起來，不斷地重復。

2、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

3、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教學重點。

4、每一天的計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。

5、從聽說讀寫四個方面全面，同時提高英語水平，最終使自己具備與人順暢交流的能力。

四、具體措施

1． 聽力

（1）重視精聽。每天利用課上的時間練習精聽。要聽懂每個單詞和句子。

（2）復習舊內容，檢查一周來的學習計劃執(zhí)行情況。

2．口語

（1）每天練習精聽后復述聽寫的短文。

（2）讓學生每天堅持張嘴說，課余時間與同學用英語交流。

（3）注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

耿莊小學李芹

2014.2.27

第三篇：英語寫作提升計劃

英語寫作提升計劃

話題1 英語學習（提綱類）

佳句背誦

1.每天讀書對年輕人有好處.Reading every day is helpful to the young.2.關于這部電影我想和你交流一下。

I’d like to share my opinions with you about this film.3．首先，我認為在國外多交朋友是非常重要的。

First of all, I think it important to make more friends abroad.4.你去的國家和我去的一樣多。

You have travelled to as many countries as I have.5.你做的題目越多，你的數(shù)學就越好。

The more exercises you do, the better your math will be.句型仿寫掌握一門外語對我們的生活非常有幫助。

2.我想和你交流一下關于英語學習的看法。

3.首先，我認為多記單純非常重要。

4.我盡可能多記住有用的句型。

5.多得越多，我們的英語就好越好。

第四篇：暑期英語學習計劃

暑期英語銜接計劃

To: Nancy(趙楠）

總體目標：本次暑期英語補習主要目的是銜接初升高英語學習內容。由于高中的英語學習完全不同于初中英語的學習，所以在這次學習期間需要培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，使其掌握高中英語學習方法，并提前適應高中的英語教學模式。通過一段時間的銜接，對初中知識進行查漏補缺，并對高中第一冊英語進行詳盡細致教學。具體安排如下：

課時：每周三次課（初步定于每周一、三、五，具體視情況而定），每次課至少兩小時：6:30-8:30。每兩次課完成一個單元內容，若學生接受較慢，可以考慮三次課完成一個單元內容。

課堂需完成內容：

1.聽寫要求背誦的單詞并檢查聽力完成情況（采用循環(huán)模式記憶法和聽寫法，預計用時10minutes）

2.教授新單詞讀音和詞義（跟隨老師大聲朗讀單詞兩遍，并對常用詞作標記和記錄搭配短語等，預計用時15minutes）

3.教授課文內容（課文內容要求學生必須提前預習，課文講解中要求學生集中注意力，并做好課堂筆記，預計用時60minutes）

4.學生當堂完成課后練習題，老師講解答案并注意傳授答題技巧（預計用時30minutes）

5.總結本次課堂內容，并和學生交流感受（預計用時5minutes）

6.作文要求一周一篇，老師給定主題，學生圍繞主題寫一篇至少120字的文章。

學生課外需完成內容：

1.對每次課的課堂筆記進行歸整和復習（若發(fā)現(xiàn)不懂的，可在下次課提出）

2.每天必須背誦15個新單詞，并對之前背誦過的單詞進行復習。

3.每天至少聽半個小時聽力，把所聽段落全部寫下來。（若聽三遍沒有聽懂，可以多次重復聽）

4.對新單元的課文必須進行預習，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，這將在之后的英語學習中受益。

5.若布置有課后練習作業(yè)，還需要認真完成所布置作業(yè)，養(yǎng)成不看答案的好習慣。

6.每天還需閱讀一篇課外文章。任何文章形式都可。

希望通過雙方共同努力，圓滿完成英語銜接的任務，達到共同學習共同進步的目的！

From: Cassie(王睿）

第五篇：暑期英語學習計劃

閱讀

學習任務：以精讀為主

參考書目：

張劍黃皮書真題解析（個別同學使用丁曉鐘、郭崇興或宮東風的都可以）《讀真題記單詞》宮東風編，高等教育出版社（建議書目）

學習計劃：每天一篇真題的做題，英譯漢，對照中文翻譯，劃長難句，記憶真題中的單詞

真題以99年—08年為主

要經常復習之前做過的精讀，回顧長難句以及單詞，精讀的語篇包括完型以及翻譯，一般一周完成一年真題的精讀為宜

注：不學數(shù)學的同學如果有富余的時間，可以將90-98年的題目進行練習與精讀，同時配合張劍黃皮書閱讀150篇基礎篇做閱讀的訓練

寫作

學習任務：以句型和寫作內容的積累為主

參考書目：

大班課丁雪明發(fā)的兩本寫作書目

郵箱中附帶的90句型

8月每日一句

學習計劃：

每天抄寫句型，改寫與仿寫，至少5句，每個句型在五個話題分類下各改寫一句（文化，教育，社會責任，人生態(tài)度，環(huán)保）

丁雪明的《寫作高分背誦》里所有的出現(xiàn)的范文（包括真題的范文）根據(jù)話題進行分類，看中文翻譯，根據(jù)話題將中文進行歸納，歸納出一些可以在此話題里通用的內容。

注：可以適當進行大小作文的寫作，寫完了可以發(fā)我的QQ郵箱，我會及時進行批改予以反饋