第一篇：[PK賽]關(guān)于讀后感的作文：《不可不知的100處自然奇觀》讀后感

[PK賽]關(guān)于讀后感的作文：《不可不知的100處自然奇觀》讀后

感

看過千萬的風(fēng)景，是否能感受到大自然的鬼斧神工呢？大自然是變幻莫測的，大自然是和藹可親的，大自然更是位偉大的藝術(shù)家。

我為大家推薦的書目是《不可不知的100處自然奇觀》這本書是五年級上冊等二單元的推薦書目。里面的內(nèi)容引人入勝、十分精彩。有黃山飛來石、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、長江三峽但最令我震撼的自然奇觀是雅魯藏布大峽谷。

在語文書中大家也曾認(rèn)識到雅魯藏布大峽谷，知道它的大山巍峨，大江怒吼、峻險(xiǎn)美它是世界上最晚被人類足跡踏上的神秘之境。是世界上最壯觀的峽谷風(fēng)光，有中國唯一不通公路的縣。雅魯藏布大峽谷是由喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。除了著稱于世的自然風(fēng)光，還有最古老的民族門巴族。它是人類最后的秘境，還有很多不為人知的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰?/p>

當(dāng)我看完這本書后，知道了大自然造就的奇觀無處不在，知道了什么才是天寬地廣！人類可以建起那巍峨的萬里長城，但和大自然相比之下，人類的力量真是微不足道。在人類生活的世界，大自然將大山移為海洋，變滄海為桑田，將世界點(diǎn)綴的更加壯麗、璀璨。書中除了介紹各類奇觀，還提供了100處自然奇觀的交通、位置、門票價(jià)格、周邊景點(diǎn)。

如果想去遨游各類奇觀，那么請帶上這本書吧；如果想了解自然，那么請翻開這本書吧！

北京海淀區(qū)北京市海淀區(qū)培星小學(xué)五年級:雷迅

第二篇：《教師不可不知的心理學(xué)》讀后感

《教師不可不知的心理學(xué)》讀后感

都說“閱讀是成長的階梯”，可我卻是個(gè)懶于閱讀的人，不過我也深深地感受到自己現(xiàn)有的知識面的狹窄，知識量的不足，所以我必須閱讀。

學(xué)校在暑假布置了40歲以下的每位教師必須閱讀一本好書并寫出讀后心得體會的作業(yè)。我就借閱了《教師不得不知的教育心理學(xué)》一書，這本書是一個(gè)臺灣的普通老師，一個(gè)“半路出家”學(xué)心理學(xué)的老師寫的。這本書最吸引人的是書中所描述的故事都是真人真事，很有可讀性。讀著這本書，對照自己的教學(xué)實(shí)際，我隱約感覺到書中講得很多的事例就在我身邊，我的好多做法、好多尷尬就如同書中說得一樣，可我卻又無從改變我的現(xiàn)狀。我讀著這本書，一會兒忽然開朗，一會兒又一頭霧水，總感覺好累，這是一種痛苦地閱讀。這種痛苦又讓我不忍放棄，牽著我一路讀下去；這種閱讀又是一種快樂的閱讀，這種快樂更讓我不愿放棄，伴我一路前進(jìn)。

“不懂心理學(xué)的教師不是好教師?！睂W(xué)生想認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師想盡力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，家長永遠(yuǎn)想給孩子最好的，校長、主任也絕對希望學(xué)校的教學(xué)能夠蒸蒸日上，推動(dòng)教改的專家學(xué)者們更是希望能建立一個(gè)完善的教育制度。問題是，我們?nèi)绾未_定我們正在做的事情是對的呢？直覺上，我們都以為我們是對的，但心理學(xué)卻告訴我們：人們的想法往往埋藏著許多盲點(diǎn)?？戳诉@本書，相信你會有機(jī)會挑戰(zhàn)你自己的直覺。作為一位教師，必然學(xué)習(xí)過很多心理學(xué)的概念，比如從眾、自我實(shí)現(xiàn)、自我中心等等。也許畢業(yè)多年后你仍然能背出這些概念，然而當(dāng)你真正面對課堂情景時(shí)，你能夠用這些概念來判斷及應(yīng)對學(xué)生的情況嗎？恐怕任何一位教師，沒有多年的經(jīng)驗(yàn)積累，是很難把這些理論的知識和教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用所學(xué)的知識來解決教學(xué)中的問題的，這也許就是我們教育的一大缺憾吧。

作者唐全騰在教書一段時(shí)間后，重新回去讀書，對教學(xué)有了更深刻的體會。本書分別從學(xué)習(xí)、關(guān)系、決定三個(gè)角度，用心理學(xué)來解釋校園中最常見的現(xiàn)象，總結(jié)了23種教育心理現(xiàn)象。并結(jié)合教學(xué)場景進(jìn)行了分析，并從教師的角度自己的認(rèn)識和處理方法。給我們讀者很多包括個(gè)體的學(xué)習(xí)、班級的管理等方面的認(rèn)識和處理方法，是非常有用的一本書，也是一本很適合教師閱讀，更是教師不可不讀的好書。給我感觸最深、觸動(dòng)最大的是第七種教育心理現(xiàn)象——習(xí)得無助（learned-helplessness）。本章通過場景—：描述A學(xué)生上課無精打采及這類學(xué)生對課堂、考試一副無所謂的樣子；場景二 ：描述B老師對上班無奈的心情，兩個(gè)場景給我們展現(xiàn)出的是一幅令人頭痛的教育現(xiàn)狀——學(xué)生無心，老師無奈。之后通過塞利格曼的“小狗逃脫實(shí)驗(yàn)”得到了這個(gè)“習(xí)得無助”的現(xiàn)象。當(dāng)個(gè)體認(rèn)知自己的能力無法解決困難，對目前的環(huán)境變化無法控制，或是對未來發(fā)生的事情無法預(yù)測時(shí)，如果這種情況長期延續(xù)，個(gè)體將會喪失斗志，繼而陷入絕望的心理困境。

我們在平時(shí)的教育教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生考了一個(gè)不太理想的成績時(shí)，很多人的反應(yīng)是“你看你，考這么點(diǎn)分，怎么這么不仔細(xì)？你看誰誰，人家怎么就能考一百？”更有甚者狠狠地瞪著孩子“你笨死了，氣死我了”，這會讓孩子心情壞到極點(diǎn)，心想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好了?！焙⒆釉隗w驗(yàn)成功的美好之前，首先體驗(yàn)到了失敗，研究表明，“成功經(jīng)驗(yàn)”、“失敗經(jīng)驗(yàn)”會影響人們?nèi)蘸笤庥隼щy之后的表現(xiàn)。

自己雖然已有17年的教學(xué)經(jīng)歷，但是有時(shí)候，有些孩子的分?jǐn)?shù)真的令人慘不忍睹，也真的是很生氣。說實(shí)話，10分，20分又如何？現(xiàn)在差不代表未來會差。就算未來的考試還是差，也仍然不代表這個(gè)學(xué)生不會有成就。真正令我不忍心的是看到有的學(xué)生呆呆的坐在自己的位子上浪費(fèi)時(shí)間。為什么他們會變成這樣不在乎學(xué)習(xí)呢？這個(gè)問題困擾了我好長時(shí)間，通過閱讀，我終于把腦子里那個(gè)空洞的心理學(xué)概念“習(xí)得無助”和這種現(xiàn)象畫上了等號。不僅僅是學(xué)生會產(chǎn)生“習(xí)得無助”現(xiàn)象，其實(shí)老師也會“習(xí)得無助”，有時(shí)面對學(xué)生一而再，再而三的錯(cuò)誤，有時(shí)面對亂哄哄的課堂紀(jì)律??我也會產(chǎn)生消極的心理：這個(gè)學(xué)生實(shí)在是無可救藥了，隨他去吧；這個(gè)班級我已經(jīng)費(fèi)盡心思了，可就是不見效果，算了，我已經(jīng)盡力，我實(shí)在是沒辦法了??但我是老師，作為老師我要有堅(jiān)定的信念，了解了這種心理現(xiàn)象后，我要主動(dòng)地克服，面對暫時(shí)的困難要積極地應(yīng)對，樹立信心。作為教師，絕對不能走進(jìn)自己的精神誤區(qū)，要相信有些感覺都是暫時(shí)的，只要努力了，結(jié)果總是會很明朗的，一定會與孩子們一起度過最無奈最煎熬的日子。作為一名教師，真的很有必要學(xué)一些有關(guān)心理學(xué)方法的知識，或許純理論的東西，學(xué)起來會有些累。像《教師不得不知的心理學(xué)》就是一本不錯(cuò)的好書，值得每個(gè)教師好好品嘗。像書中提到的“破窗戶理論”給我留下了很深的印象。這個(gè)現(xiàn)象就是說，一個(gè)房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個(gè)很干凈的地方，人們會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑的拋，絲毫不覺羞愧。這真是很奇怪的現(xiàn)象。

心理學(xué)家研究的就是這個(gè)“引爆點(diǎn)”，地上究竟要有多臟，人們才會覺得反正這么臟，再臟一點(diǎn)無所謂，情況究竟要壞到什么程度，人們才會自暴自棄，讓它爛到底。

任何壞事，如果在開始時(shí)沒有阻攔掉，形成風(fēng)氣，改也改不掉，就好象河堤，一個(gè)小缺口沒有及時(shí)修補(bǔ)，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。

破窗效應(yīng)最為成功的例子，應(yīng)該是紐約市交通警察局局長布拉頓治理交通的過程。紐約的地鐵被認(rèn)為是“可以為所欲為、無法無天的場所”。

針對紐約地鐵犯罪率的飆升，布拉頓采取的措施是號召所有的交警認(rèn)真推進(jìn)有關(guān)“生活質(zhì)量”的法律，他以“破窗理論”為師，雖然地鐵站的重大刑案不斷增加，他卻全力打擊逃票。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每七名逃票者中，就有一名是通緝犯；每二十名逃票者中，就有一名攜帶兇器。結(jié)果，從抓逃票開始，地鐵站的犯罪率竟然下降，治安大幅好轉(zhuǎn)。他的做法顯示出，小奸小惡正是暴力犯罪的溫床。因?yàn)獒槍@些看似微小、卻有象征意義的違章行為大力整頓，卻大大減少了刑事犯罪。

破窗效應(yīng)是一個(gè)非常有趣的心理現(xiàn)象，它讓我想起了一個(gè)笑話：一個(gè)人站在街頭看著天空，過了一會兒第2個(gè)人，第3個(gè)人也加入了隊(duì)伍，幾分鐘后加入的人越來越多，并相互詢問你看到了什么？后來才知道第一個(gè)人是因?yàn)榱鞅茄蕴ь^。

仔細(xì)觀察，其實(shí)這種心理現(xiàn)象還廣泛存在于我們教育教學(xué)中，如我們在從事班級管理的時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)如果教室中只有一兩個(gè)學(xué)生是積極主動(dòng)參與班級活動(dòng)那是不夠的，但當(dāng)主動(dòng)參與的人數(shù)到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，整個(gè)班級忽然動(dòng)了起來。我們也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班主任經(jīng)常為自己的班級制定班級公約，但有效執(zhí)行的少，因此經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭綄W(xué)生明知違反紀(jì)律，但依舊我行我素。

自從有了這樣深刻的認(rèn)識之后，我開始反思自己，究竟因?yàn)樽约捍饲暗摹盁o知”讓多少孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，變得對學(xué)習(xí)不關(guān)心、不在乎。想著想著悄然意識到自己肩上的擔(dān)子增加了許多。在課堂上我不再無視那些孩子們的存在，開始理解、寬容他們，幫助他們降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們體會到學(xué)習(xí)上小小的成功和簡單的快樂；課下，我開始找學(xué)生談心，了解他們在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的原因及學(xué)習(xí)上的困惑，傾聽他們的想法，試著幫他們找回自信，迎接挑戰(zhàn)。即便自己有了這樣的認(rèn)識以及想要改變的愿望之后，我知道我更應(yīng)該尊重孩子們，只有孩子們準(zhǔn)備好要接受挑戰(zhàn)時(shí)，這個(gè)挑戰(zhàn)才會有意義。仔細(xì)想想，不止孩子們，我們成人在生活中也是常常會出現(xiàn)習(xí)得無助的現(xiàn)象。當(dāng)面對困難時(shí)，我們曾經(jīng)努力過幾次？又真的盡力了嗎？

其實(shí)在日常生活中，我們很難會遭遇到那種讓我們真的無法擺脫的困境，真正綁住我們的，往往是心底那種懦弱、不愿努力的心態(tài)。我們都聽過一句話：“如果不能改變環(huán)境，就應(yīng)該試著去接受它。”然而我們會不會太容易就承認(rèn)環(huán)境是無法改變，而委屈自己接受呢？相信只要我們轉(zhuǎn)變心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，便會柳暗花明！閱讀是人類進(jìn)步的階梯。痛苦也好，快樂也好，輕松也好，艱難也罷，我們都要閱讀，起碼做一些必要的閱讀。閱讀，讓我們有更多的自信去面對工作，面對生活。

第三篇：你不可不知的人性讀后感

劉墉因其細(xì)膩的筆觸和發(fā)現(xiàn)生活的眼睛被不少年輕讀者“奉若神明”。我也其中的“膜拜者”之一。該書屬于勵(lì)志書，文筆辛辣諷刺，揭穿人的本性和社會的心理，作者接露的雖是社會很多陰暗面，但愿望卻是“愿戰(zhàn)爭帶來的是和平，疫苗帶來的是健康，詐帶來的是坦誠與善良”。

因?yàn)槿诵猿髳?所以你不能不認(rèn)識它；因?yàn)槿诵韵蛏?所以你不能諒解它。這本書像一把手術(shù)刀，切到人心的深處。先讓你看清人性的毒瘤再把毒瘤切除。

希望給每一位即將踏上社會道路的同學(xué)們一些啟發(fā)。在人生的路上多一些豁達(dá)，少一些埋怨。

女兒的純真以及社會的復(fù)雜成為令他憂心的事，為了自己的女兒，為了天下的孩子不被社會的“病毒”所感染，于是他決定為孩子們制作“疫苗”，而這個(gè)“疫苗”則是以書本的形式出現(xiàn)，名為《你不可不知的人性》

作者的寫作目的不只是要讀者們知道人性的丑惡，的人才算成熟，因?yàn)槟阍诟Ｍ藗冊凇傲私狻敝?，能有“諒解”。人性是丑惡的，它貪婪自私、急功近利、喜新厭舊、猜忌猶疑，而且隨著年齡和遭遇，一層層變化、一層層染色，染得連自己都不一定認(rèn)識。但是相對地，人性也有善良的一面。

這是一本兼具深度、廣度、力度與溫度的力作。劉墉以“身邊的小故事”和古今實(shí)例，一層層剖析真正的人生。它絕對是尖銳、露骨、血淋淋的，只是在血淋淋之后，希望帶給你一種豁達(dá)。

本書內(nèi)容，通俗易懂，少了好為人師的大話空話，多了對人性的洞察分析。因?yàn)樗耐ㄋ滓锥畷o人一種想要一氣呵成讀完的沖動(dòng)，唯一的缺點(diǎn)就是會因?yàn)樽x它而忘記睡覺導(dǎo)致第二天“誤事”。娓娓道來的故事，充滿了幽默機(jī)智，同時(shí)其文如刀，故事中不乏尖銳的諷刺，讓人內(nèi)心為之一震，不經(jīng)掩卷深思。

推薦大家，這絕對是一本值得一看，物超所值的書。

第四篇：教師不可不知的心理學(xué)讀后感

教師不可不知的心理學(xué)讀后感

《教師不可不知的心理學(xué)》一書全然沒有一般心理學(xué)書籍那些枯燥難解的專業(yè)術(shù)語，沒有刻板無趣的說教，讀之仿佛朋友之間的一次傾心交流。作者利用自己的職業(yè)之便，首先給我們提供了很多鮮活生動(dòng)的學(xué)校典型案例，使我們老師感覺到就像在傾聽發(fā)生在自己身邊的事。然后作者從心理學(xué)的專業(yè)角度出發(fā)，通過列舉心理原理相似的其他案例和心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，對學(xué)校案例進(jìn)行了深入而淺出的剖析。每每讀到作者那些總結(jié)性話語的時(shí)候，都讓我有豁然開朗感，多少年的教學(xué)迷惑被他一語道破，讓我遂生相見恨晚之感。書中除對案例的精彩剖析之外，作者還給我們提出了很多解決問題的對策，這些對策非常實(shí)用易行，簡直就是一線教師的管理寶典。

作者在本書中的“戀愛基?！币还?jié)中談到一個(gè)普便的心理現(xiàn)象——“基?！爆F(xiàn)象。皮亞杰說：“基模指一個(gè)人內(nèi)在會自行建構(gòu)一套認(rèn)知系統(tǒng)，而且個(gè)人會使用這個(gè)系統(tǒng)來處理所接觸到的信息。因應(yīng)不同的情境，基模會不斷修正、改變，甚至是創(chuàng)造新的基模來解釋一個(gè)全新的問題?！?/p>

由此我想，人一生的成長就是個(gè)不斷建立基模和突破基模的過程。建立基?？梢宰屛覀冇幸惶渍J(rèn)識與適應(yīng)世界的體系，讓我們產(chǎn)生一種生活安全感；突破基?？梢宰屛覀凅w驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，讓我們?nèi)松靡圆粩嗟奶嵘屯晟啤Ｎ覀兘處熢谑┙踢^程中可以通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等手段，弄清不同類型學(xué)生的心理基模，近而引導(dǎo)他們?nèi)バ拚で蝈e(cuò)位的基模，建立更加完善的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基模。由此以來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力將會有一個(gè)全面的改善，學(xué)生的心理環(huán)境建設(shè)也會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第五篇：《不可不知的1000個(gè)法律常識》讀后感

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《不可不知的1000個(gè)法律常識》讀后感

一個(gè)國家一個(gè)地區(qū)都會用相關(guān)的法律規(guī)定，不管是中國古代封建國家還是希臘城邦國家，都擁有法律規(guī)定來規(guī)制我們的生活規(guī)范與準(zhǔn)則。

人的一生，不可避免地會遇到法律問題。衣食住行、婚喪嫁娶、生老病死、教育就業(yè)??這些關(guān)乎每一個(gè)人切身利益的問題，無不處于法律的規(guī)范之下。因此，法律對于生活，決非可有可無。

但現(xiàn)實(shí)生活中許多人法律意識淡薄，包括我自己，對于一些關(guān)乎自身利益的基本法律知識一無所知或者一知半解。不懂法的結(jié)果就是：你可能吃虧了都不知道怎么回事，被人告上法庭自己還不知道錯(cuò)在哪里，犯罪了還覺得自己冤枉，買到假貨劣貨只知道氣憤卻不知道如何維護(hù)權(quán)益，讓老板無理辭退不知道怎樣據(jù)理力爭??

因此，在倡導(dǎo)“法治”的時(shí)代，我們每個(gè)人都需要知法、懂法，進(jìn)而守法、用法，因?yàn)樗坏P(guān)乎我們自己的利益，也關(guān)乎他人的權(quán)益，更是“和諧社會”得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。為了增強(qiáng)我的法律常識，我選擇了《不可不知的1000個(gè)法律常識》，它給我?guī)碓S多啟發(fā)，而且這本書具有以下的特點(diǎn)：

一是通俗易懂，本書的案例主要取材于我們身邊發(fā)生的事件，讓我讀起來不會感到陌生，對枯燥的法律知識深入淺出，避免使用艱深的法律術(shù)語，行文流暢，貼近我們的生活，更容易被我們理解。

二是能用得上，這本書囊括了一個(gè)人從生到死可能遇到的最主要的法律問題。如；公民基本權(quán)利與義務(wù)、民事行為的基本規(guī)則、婚姻家庭、人身權(quán)、繼承、合同（債務(wù)）糾紛、房屋買賣、物業(yè)糾紛、勞動(dòng)就業(yè)、交通事故、醫(yī)療事故、工傷賠償、消費(fèi)權(quán)益、保險(xiǎn)索賠與理賠、創(chuàng)業(yè)法律知識、著作權(quán)、刑事犯罪、如何打官司等生活中常見的法律問題，我們只需要查看相關(guān)的案例及法律條文，照方抓藥即可。

三是方便檢索，所有的法律問題，無不散見于浩如煙海的法律條文之中，如果讓我們這些非法律專業(yè)的人從法律條文中找出與自己相關(guān)的信息來，無異于大海撈針，而這本書卻彌補(bǔ)了這些不足，它把我們老百姓生活息息相關(guān)的、散見于海量的法律法規(guī)之中的問題進(jìn)行篩選整理，匯整為1000個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)由“現(xiàn)實(shí)困惑”、“律師說法”、“發(fā)條鏈接”三個(gè)部分緊密聯(lián)結(jié)而成。現(xiàn)實(shí)困惑部分，結(jié)合生活中的事例提出法律問題；律師說法部分，結(jié)合相關(guān)法律條文對該法律問題予以解答，并對法律條文中涉及的法律術(shù)語加以必要的解說；法律鏈接部分，針對上文中提出的法律問題，找到司法時(shí)間中直接應(yīng)用的法律條文，從而使我們對每個(gè)問題的解答都有實(shí)現(xiàn)的法律條文可依，同時(shí)又為我們讀者節(jié)省了大量的查閱時(shí)間。

之所以讀書工程選擇《不可不知的1000個(gè)法律常識》，主要的還是因?yàn)樽约旱姆梢庾R太淺薄，想要了解更多的關(guān)于法律與維護(hù)自身利益的方法。說實(shí)在的有些案例自己也曾設(shè)身處地的想過，可是最后還是發(fā)覺沒能很好的保護(hù)自己，這才意識到法律常識的重要性！通過書中的一些案例能更方便的為我們解答生活中工作中所接觸的法律問題，更好的解決問題！