第一篇：岱道庵小學(xué)地震科普教育工作管理制度

岱道庵小學(xué)地震科普教育工作管理制度

（一）指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實落實國家、省、市防震減災(zāi)工作的精神要求，把學(xué)生的生命安全放在首位，大力開展防震減災(zāi)科普教育活動，增強(qiáng)廣大師生的防震減載意識和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救和互就能力，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

（二）規(guī)劃目標(biāo)

普及防震減災(zāi)基本知識，提高自救自護(hù)能力，建立健全地震應(yīng)急和救援保障體系，增強(qiáng)緊急救援力量，增強(qiáng)我校學(xué)生的防震減災(zāi)意識，提高綜合防震能力。

（三）管理方案

1、加強(qiáng)校園基礎(chǔ)信息調(diào)查提高學(xué)生對于地震災(zāi)害防御能力；完善突發(fā)地震事件處置機(jī)制，提高教師、學(xué)生應(yīng)急處置能力，制定并實施學(xué)校地震安全方案，推進(jìn)避難防災(zāi)場所建設(shè)。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，健全工作機(jī)制：成立以校長為組長的防震減災(zāi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長親自抓、少先隊具體抓、各年級班主任齊抓共管的格局，形成一套強(qiáng)有力的安全管理網(wǎng)絡(luò)。

3、將防震減災(zāi)教育納入學(xué)校教育內(nèi)容，提高全社會防震減災(zāi)知識受教育程度；充分發(fā)揮校園網(wǎng)在防震減災(zāi)教育中的作用。

4、落實各項應(yīng)急救援規(guī)定制度，保證從校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)內(nèi)工作人員24小時通訊聯(lián)絡(luò)無障礙，學(xué)校工作人員輪流值班制

度，確保反應(yīng)迅速，救援及時。

5、加強(qiáng)安全檢查工作，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行定期的安全檢查制度，時刻留心校舍安全，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、補(bǔ)救、整改，防患于未然。

6、學(xué)校為周邊社區(qū)防震減災(zāi)教育起到示范帶頭作用。

岱道庵小學(xué)

2013-9-9

第二篇：地震科普教育工作管理制度

地震科普教育工作管理制度

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實落實國家、省、市防震災(zāi)工作的精神要求，把學(xué)生的生命安全放在首位，大力開展防震減災(zāi)科普教育活動，增強(qiáng)廣大師生的防震減載意識和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救和互救能力，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

二、規(guī)劃目標(biāo)

普及防震減災(zāi)基本知識，提高自救自護(hù)能力，建立健全地震應(yīng)急和救援保障體系，增強(qiáng)緊急救援力量，增強(qiáng)我校學(xué)生的防震減災(zāi)意識，提高綜合防震能力。

三、管理方案

1、加強(qiáng)校園基礎(chǔ)信息調(diào)查提高學(xué)生對于地震災(zāi)害防御能力；完善突發(fā)地震事件處置機(jī)制，提高教師、學(xué)生應(yīng)急處置能力，制定并實施學(xué)校地震安全方案，推進(jìn)避難防災(zāi)場所建設(shè)。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，健全工作機(jī)制：成立以校長為組長的防震減災(zāi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長親自抓、政教主任具體抓、科技輔導(dǎo)員和各年級班主任齊抓共管的格局，形成一套強(qiáng)有力的安全管理網(wǎng)絡(luò)。

3、將防震減災(zāi)教育納入學(xué)校教育內(nèi)容，提高全社會防震減災(zāi)知識受教育程度；充分發(fā)揮校園網(wǎng)在防震減災(zāi)教育中的作用。

4、落實各項應(yīng)急救援規(guī)定制度，保證從校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)內(nèi)工作人員24小時通訊聯(lián)絡(luò)無障礙，學(xué)校工作人員輪流值班制度，確保反應(yīng)迅速，救援及時。

5、加強(qiáng)安全檢查工作，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行定期的安全檢查制度，時刻留心校舍安全，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、補(bǔ)救、整改，防患于未然。

6、學(xué)校為周邊社區(qū)防震減災(zāi)教育起到示范帶頭作用。

平邑縣特殊教育學(xué)校

第三篇：岱道庵小學(xué)社區(qū)教育工作總結(jié)

岱道庵小學(xué)社區(qū)教育工作總結(jié)

近年來，在實行改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，青少年學(xué)生的思想教育工作遇到了許多復(fù)雜情況和前所未有的挑戰(zhàn)。在新形勢下如何做好青少年的思想政治教育工作，幫助和引導(dǎo)青少年健康成長，是我們必須認(rèn)真對待的一個重大課題。經(jīng)過多年的實踐認(rèn)識到：要建立一套適應(yīng)時代、行之有效的德育運行機(jī)制，就必須擺脫傳統(tǒng)的、陳舊的教育思想束縛，改變自我封閉的辦學(xué)模式，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校本身德育功能的基礎(chǔ)上，建立一個學(xué)校與社會緊密結(jié)合，雙向參與的一體化的育人體系。

一、我校社區(qū)教育的基本模式及特點

我校開展社區(qū)教育的主要組織形式是與向陽社區(qū)、岱道庵社區(qū)聯(lián)系，開展教育活動。其特點有三個：

1、以學(xué)校為中心，學(xué)校掌握主動權(quán)，便于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、參與各方自愿結(jié)合，互利互惠，廣泛性強(qiáng)，積極性高。

3、學(xué)校容易組織，便于管理，具有廣泛性，輻射面大。

二、我校開展社區(qū)教育的基本經(jīng)驗

1、重視德育一體化工作，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)。

社區(qū)教育的一個主要工作目標(biāo)是充分發(fā)動和依靠社會各界力量，挖掘和開發(fā)讓區(qū)內(nèi)教育資源，優(yōu)化環(huán)境，實現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會”一體化的德育系統(tǒng)，構(gòu)建普教、職教、成教組合而成的大教學(xué)系統(tǒng)。由三個子系統(tǒng)組合成為讓區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必將促進(jìn)教育優(yōu)化組合，促進(jìn)整個社區(qū)“兩個文明”建設(shè)，逐步形成具有中國特色的社會主義大教育體系、大德育系統(tǒng)，形成一種同步同向的合力，才能發(fā)揮出最優(yōu)功能，促進(jìn)人們圓滿地完成社會化進(jìn)程。大德育系統(tǒng)、大教育系統(tǒng)和大教學(xué)系統(tǒng)要堅持布局合理、結(jié)構(gòu)完備、體制多元以促進(jìn)社區(qū)內(nèi)教育的整體優(yōu)化。

2、社區(qū)教育在量的擴(kuò)展的同時，更重視內(nèi)涵的發(fā)展。社區(qū)教育是一種以一定的社區(qū)地理區(qū)域，使各級各類教育資源、教育對象、教育內(nèi)容、組織形式和教育功能等實現(xiàn)區(qū)域整體優(yōu)化的活動和過程，其主要表現(xiàn)是：

(1)教育是一項崇高的社會公益事業(yè)，學(xué)校逐步融入社區(qū)，成為社區(qū)福利事業(yè)和公益性事業(yè)的有機(jī)組織部分。學(xué)校面向社區(qū)辦學(xué)、對社區(qū)開放。(2)社區(qū)內(nèi)多類教育資源統(tǒng)籌開發(fā)，綜合利用，開放動作，效益優(yōu)化。

(3)社區(qū)內(nèi)各類居民群體的多種教育需求得到滿足，全體社區(qū)居民的科學(xué)、文化、藝術(shù)、道德和身體心理素質(zhì)得到提高。教育促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的功能全面發(fā)揮，社區(qū)居民的物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量得到提高，社區(qū)的兩個文明建設(shè)全面進(jìn)步。

3、社區(qū)教育堅持以社會主義精神文明建設(shè)為重點，要把社區(qū)教育納入精神文明建設(shè)的軌道。社區(qū)教育成為地區(qū)實施精神文明建設(shè)的重要載體，是協(xié)調(diào)地區(qū)教育、文化、提高市民素質(zhì)的重要載體。社區(qū)教育既可拓展學(xué)校教育的視野讓學(xué)生走向社會，讓居民接受教育；又可提高地區(qū)居民素質(zhì)，使受教育的范圍、形式、對象都較學(xué)校教育大得多，其教育內(nèi)容也豐富得多。

我校的社區(qū)教育工作開展了近一年時間，但仍有許多問題尚處在探索當(dāng)中。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“支持和鼓勵中小學(xué)同附近的企事業(yè)單位、街道或村民委員會建立社區(qū)教育組織，吸引社會各界支持學(xué)校建設(shè)，參與學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，探索出符合中小學(xué)特點的教育與社會結(jié)合的形式”。這是建立具有中國特色社會主義教育體系的重要內(nèi)容。江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化教育能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識問題開展工作”。學(xué)習(xí)、貫徹好《談話)，就要深刻領(lǐng)會《談話》的精神實質(zhì)和重大意義；就要進(jìn)一步樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀；就要樹立學(xué)校教育、家庭教育、社會教育一體化的觀念。我們將進(jìn)一步研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗，為推進(jìn)、完善社區(qū)教育工作不斷跨越新的臺階!

第四篇：岱道庵小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

岱道庵小學(xué)新教師培訓(xùn)工作計劃

鄭冉

建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實踐能力、專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是適應(yīng)岱道庵小學(xué)發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的基本保證。為加強(qiáng)本校師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，依據(jù)師資隊伍現(xiàn)狀，特制定《岱道庵小學(xué)青年教師培訓(xùn)工作計劃》。

一、青年教師培養(yǎng)教育的目標(biāo)定位

要實現(xiàn)青年教師素質(zhì)的全面提高，必須對青年教師的培養(yǎng)教育設(shè)立一定的目標(biāo)。

政治素質(zhì)目標(biāo)。一是要用“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”等重要思想武裝頭腦，要自覺貫徹黨的基本路線和教育方針；二是要具有熱愛教育事業(yè)的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，要為人師表，以教書育人這一平凡而崇高的事業(yè)為榮；三是要具有創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和教學(xué)活動中，要解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，要有創(chuàng)新意識和開拓精神，在教學(xué)過程中勇于改革、大膽實踐，不斷更新教育觀念和教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)。一是應(yīng)具備較高教學(xué)能力，新教師，第一、二年要適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉所承擔(dān)課程的基本情況，上好課；第三、四年應(yīng)成為骨干教師。二是具有科研能力。既能進(jìn)行深入的科研，授課又受學(xué)生歡迎的教師才是理想的教師。三是要具有組織教學(xué)的能力。把具有不同個性的學(xué)生組織得有條不紊，引發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并創(chuàng)造出生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。四是具有教育疏導(dǎo)能力，在教學(xué)中能因材施教，適時疏導(dǎo)，有效地引導(dǎo)和感染學(xué)生，成為學(xué)生信賴的良師益友。五是具有語言表達(dá)能力?？邶X清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，富于感染力，能夠把所傳授的知識準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

業(yè)務(wù)素質(zhì)具體要求如下：

第一階段：要逐步了解所學(xué)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材的一般分析，能指出章節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等，初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計，能寫出合格教案。

第二階段：要較熟悉所學(xué)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任

務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

文化素質(zhì)目標(biāo)。一是豐富的專業(yè)知識。應(yīng)對自己所教學(xué)科的知識體系有一個較為深刻透徹的把握，即對所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動態(tài)都要掌握，并達(dá)到精通的程度。二是扎實的教育學(xué)知識。青年教師不但應(yīng)該明白給學(xué)生“教什么”，還應(yīng)該知道“為什么教”和“怎樣教”。這就要求青年教師在具備豐富的專業(yè)知識的同時，還應(yīng)有扎實的教育學(xué)知識，懂得教育理論，掌握教育規(guī)律，正確運用教育原則。三是廣闊的知識面。

身心素質(zhì)目標(biāo)。一是要有良好的認(rèn)識品質(zhì)，具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、較強(qiáng)的表達(dá)能力、牢固的記憶力、創(chuàng)造性的思維能力等。二是有豐富的情感，教師的情感就是對事業(yè)、對學(xué)生的內(nèi)心情緒的體驗，教師要善于利用和控制激情，保持明快的心境，這對教書育人工作具有重要意義。三是有頑強(qiáng)的意志，具有堅定的目的性、堅韌性和自制力。四是具有自信、公正、熱情、富有責(zé)任感和創(chuàng)新精神等積極的人格特征。五是保持良好的身體素質(zhì)，以更好地發(fā)揮大腦的智能潛力，更長時期地承擔(dān)艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動。

二、青年教師培養(yǎng)教育的對策

新形勢下，青年教師的培養(yǎng)教育工作要以《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》為依據(jù)，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，培養(yǎng)青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點，建立促進(jìn)青年教師資源合理配置與開發(fā)利用以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機(jī)制，不斷增強(qiáng)我校青年教師工作的壓力、動力和活力，不斷加大青年教師的培養(yǎng)教育力度，努力建設(shè)一支政治合格、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、相對穩(wěn)定、充滿活力和富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)青年教師隊伍。

1.集中培訓(xùn)新教師，使其盡快進(jìn)入角色。每年在新分配和新調(diào)入的教師到校后，抽調(diào)部分優(yōu)秀教師對新教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，使新教師盡快進(jìn)入角色。培訓(xùn)的內(nèi)容可包括：(1)師德師風(fēng)教育。主要是通過以教書育人和為人師表為主題的精神理念教育，使新到校的教師懂得教書與育人的關(guān)系和言傳與身教的關(guān)系；還可從教師形象、言行舉止、師生關(guān)系等方面提出一定的要求。(2)理想信念教育。剛參加工作的新教師，一般都具有滿腔的熱情和十足的干勁；但面對實際情況卻又充滿疑慮，甚至缺乏信心。針對這種情況，培訓(xùn)者要與他們交流、座談，讓他

們既面對現(xiàn)實困難，又對戰(zhàn)勝困難充滿信心，樹立做一名優(yōu)秀青年教師的堅定信念。(3)規(guī)范教學(xué)常規(guī)。新教師雖然具備了扎實的專業(yè)知識，但由于實踐經(jīng)驗不足，對于怎樣開展教學(xué)工作，在教學(xué)工作中應(yīng)該做到哪些方面，他們則不甚了解。為此，應(yīng)該組織從教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課、教研活動等方面對他們進(jìn)行了指導(dǎo)和提出要求。

2.落實青年教師“導(dǎo)師”制度，發(fā)揮對青年教師的導(dǎo)、幫、促作用，使其能夠順利成長。集中培訓(xùn)發(fā)揮了“導(dǎo)”的作用，但這只是宏觀的“導(dǎo)”，我們還必須在教學(xué)實踐的微觀中去進(jìn)一步的“導(dǎo)”，并在“導(dǎo)”的基礎(chǔ)上開展“幫、促”工作。

(1)新老教師結(jié)對幫教：新教師到校后，安排有經(jīng)驗的骨干教師與新教師進(jìn)行“結(jié)對”，指導(dǎo)新教師的教學(xué)常規(guī)，帶新教師開展教學(xué)工作。新教師有了“師傅”，教育教學(xué)中的盲目性便可大大減少，效率便可大大提高。

(2)指導(dǎo)教師跟蹤聽課：新教師在教學(xué)過程中，對重點難點和如何提高課堂效率等問題往往不知所措。指導(dǎo)教師可通過上“示范課”以及聽新教師課等多種形式，從備課、上課等方面，教會他們?nèi)绾瓮怀鲋攸c、突破難點，提高他們處理教材、駕馭課堂、實施教學(xué)的能力，并通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法以達(dá)到提高課堂效益的目的。

(3)定期召開交流會：交流會的形式可采取分科和合并交替進(jìn)行；內(nèi)容也可以多種多樣，或讓新教師交流各自的心得和體會，或讓老教師交流自己的經(jīng)驗和想法，或請指導(dǎo)教師就新教師中普遍存在的問題進(jìn)行分析和診治，以便讓新教師們不斷增強(qiáng)理論認(rèn)識和提高實踐能力。

(4)“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合：僅僅有校內(nèi)教師的指導(dǎo)是不夠的，為了增強(qiáng)他們的實踐技能，我們有計劃、有意識地組織青年教師走出校門，讓他們開闊眼界、增長見識；同時，也可以請校外部分優(yōu)秀教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員到校指導(dǎo)，并安排青年教師隨堂聽課。

第五篇：岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)組高效課堂展示活動總結(jié)

岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)組高效課堂展示活動總結(jié)

為深化課堂教學(xué)改革，落實新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，本學(xué)期，岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)教研組扎實開展了高效課堂展示活動。活動中，老師們精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)異彩紛呈的高效課堂展示課。

1、充分運用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果

老師們認(rèn)真研究教材，在把握教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，動手制作了精美實用的教學(xué)課件，有效地營造了問題情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，為學(xué)生提供了真實的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。特別是通過這次展示活動，激發(fā)了一些教師研究、制作課件的強(qiáng)烈興趣。

2、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

老師們教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到良好的示范引導(dǎo)作用。劉梅老師的《圓柱的表面積》一課，思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。雖言語不多，但十分精當(dāng)。學(xué)

生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬了思路，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，掌握了學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生在自然和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本次展示活動中，老師們的課上得都很成功，這與課前精心備課是分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，而且老師們和藹可親的音容笑貌拉近了和學(xué)生的距離，創(chuàng)建了自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如三年級的李冬梅老師，基本功扎實，教態(tài)自然，在課上非常注意對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心。

劉桂東書記執(zhí)教的《正負(fù)數(shù)的認(rèn)識》一課，上課伊始，他首先請學(xué)生用自己喜歡的方法記錄兩組相反意義的量。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，呈現(xiàn)出多種不同的記錄方法。最后由學(xué)生自己總結(jié)出正負(fù)數(shù)的表示方法。為進(jìn)一步鞏固對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生充分感受到正負(fù)數(shù)在生活中的作用，他運用了多種活動方式，在實際生活中舉例說一說等，給學(xué)生提供了充分的思維和交流的空間，讓學(xué)生在自然和諧的氛圍體會生活中大量存在的具有相反意義的量，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生的認(rèn)識過程與情感意志活動過程相輔相成，互相促進(jìn)，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)中一個自然而和諧的統(tǒng)一整體。

4、為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就要求我們在教學(xué)活動中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實學(xué)生的主體地位。在王校長執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中，她先通過有趣的故事引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？在猜測與動手操作驗證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。最后在概括與運用中對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)形成了清晰的認(rèn)識。每一個活動都調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到活動中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

5、注重小組合作形式的學(xué)習(xí)

本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識，提高了教學(xué)的實效性。

今后我們將進(jìn)一步加大集體備課的力度，開展聽評課活動，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實效性，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。