第一篇：復(fù)讀班學(xué)生集訓(xùn)責(zé)任協(xié)議書新

易縣第二高級(jí)中學(xué)

2012屆復(fù)讀班學(xué)生協(xié)議書

為了確保良好的學(xué)習(xí)秩序和氛圍，結(jié)合我校實(shí)際，就復(fù)讀生復(fù)習(xí)的有關(guān)事項(xiàng)，學(xué)校與2012屆高三復(fù)讀生簽訂本協(xié)議：

一、學(xué)生保證在校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格按照學(xué)校及培訓(xùn)學(xué)校要求上課、就餐和住宿，對(duì)于有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生嚴(yán)肅處理。

二、學(xué)生自愿到石家莊崑鈴·繆斯藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，時(shí)間自2012年2013年日結(jié)束。

三、學(xué)生外出集訓(xùn)期間，專業(yè)集訓(xùn)學(xué)費(fèi)全免，應(yīng)按規(guī)定交納住宿費(fèi)、文化學(xué)費(fèi)。

四、學(xué)生在校復(fù)讀期間（包括在外集訓(xùn)期間）不得隨意外出，對(duì)于隨意外出造成安全事故和惡劣行為影響的，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。

五、學(xué)生保證在易縣第二高級(jí)中學(xué)參加高考報(bào)名，對(duì)于未在本校參加高考報(bào)名的，學(xué)生應(yīng)一次性向?qū)W校補(bǔ)交外出集訓(xùn)學(xué)費(fèi)（按集訓(xùn)時(shí)間段×800元/月收?。?。

六、復(fù)讀期間，學(xué)生如果出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)?；蚺嘤?xùn)學(xué)校勸退的，學(xué)生應(yīng)一次性向?qū)W校補(bǔ)交違紀(jì)之前外出集訓(xùn)學(xué)費(fèi)（按集訓(xùn)時(shí)間段×800元/月收?。?/p>

七、本協(xié)議未詳細(xì)說明之處，以國家有關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn)。

八、本協(xié)議自簽字之日起生效。

甲方：易縣第二高級(jí)中學(xué)乙方（學(xué)生或監(jiān)護(hù)人）

（蓋章）簽字：

2012年日

第二篇：復(fù)讀班班會(huì)

班會(huì)課主題：“苦一年，不苦一輩子”

高考失利原因分析

首先剖析復(fù)讀生在高考中的失利原因，大致可以分為以下幾種：

1．目標(biāo)過高型

這類同學(xué)對(duì)自己的綜合實(shí)力估計(jì)過高，致使志愿填報(bào)不當(dāng)，高考成績(jī)與期望值的差距過大，沒能被理想的高校錄齲

2．基礎(chǔ)薄弱型

這類同學(xué)往往是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有偏科現(xiàn)象，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊；或者是在各個(gè)學(xué)科中均不同程度地存在著知識(shí)漏洞，缺乏知識(shí)的完整性；或者是由于平時(shí)比較貪玩，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志；或者是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中思維不夠靈活，接受知識(shí)遲鈍，學(xué)習(xí)效果不佳等等。

3．考場(chǎng)失誤型

這類同學(xué)在高考中失利的原因多數(shù)是由于本人的心理素質(zhì)不好，以及來自外界的心理壓力過大，影響了正常學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮，導(dǎo)致在高考中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，造成與平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)相比差距懸殊。

復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)

一是復(fù)讀生對(duì)學(xué)過的全部課程，不可能什么都不會(huì)，需要復(fù)習(xí)的任務(wù)是查缺補(bǔ)漏、鞏固提高，而不是全部另起爐灶重新再來。

二是有以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重讀時(shí)，會(huì)覺得從前感到有很大困難的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)起來很容易。復(fù)習(xí)記憶一些概念和定義，總比新接觸時(shí)省力得多，效果好，可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三是自己親身經(jīng)歷過高考，再次參加不會(huì)有神秘感。并且，自己形成的考試經(jīng)驗(yàn)，勝過別人的傳教，可以使自己心情放松，增添考試成功的信心。

作為一名復(fù)讀考生能否做到正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己是很重要的。要認(rèn)真面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和別人的差距之所在，總結(jié)出自己有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也要善于了解自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這樣才能科學(xué)地、有針對(duì)性地制定出復(fù)讀時(shí)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，通過自己扎實(shí)的努力來取得好的成績(jī)。

心理調(diào)試

很多復(fù)讀生將自己復(fù)讀的那一學(xué)年稱為高四，認(rèn)為這是高三生活的繼續(xù)。一些老師分析，“高四”學(xué)生的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高三，對(duì)于他們來說，做好心理調(diào)節(jié)，十分必要。

低自卑

自卑的感覺很多人都有，但是復(fù)讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑：在家庭中，他們感覺無法面對(duì)家長(zhǎng)；在周圍鄰居眼中，感覺低人一等；在同學(xué)中間，覺得技不如人。

除了高考打擊之外，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差是部分低分考生自卑的另一個(gè)原因。實(shí)事求是地說，部分低分考生和其他同學(xué)并不是站在同一個(gè)起跑線上的，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差，自卑在所難免。在這方面，高分復(fù)讀生相對(duì)好一些，因?yàn)樗麄冸m然沒有進(jìn)入高校，但手里有一個(gè)比較好的高考成績(jī)，感覺底氣十足。

高焦慮

這幾乎是所有復(fù)讀生的“通病”。最大的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。

復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。

此外，來自于社會(huì)、家庭的壓力，也加劇了復(fù)讀生的焦慮。在復(fù)讀班報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)問得比較多的是：一年能提高多少分？能不能保證明年上重點(diǎn)線？家長(zhǎng)的心態(tài)，無形中就給復(fù)讀生增加了壓力：明年要比今年強(qiáng)，一年要長(zhǎng)多少分。在這樣心態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)患得患失，高度焦慮也就不奇怪了。

冷漠

復(fù)讀班的整體氣氛與普通班相比有很大不同。在入學(xué)后的前3個(gè)月，這里的人際關(guān)系非常冷淡，同學(xué)之間缺乏交流，同學(xué)們普遍缺乏集體觀念，很難形成一個(gè)融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學(xué)我的”；在和老師的關(guān)系上，很多同學(xué)對(duì)老師缺乏信任，不主動(dòng)與老師溝通。

另一個(gè)明顯的表現(xiàn)是，部分復(fù)讀班的學(xué)生輕視老師、對(duì)個(gè)別老師有抵觸情緒，老師的建議根本聽不進(jìn)去。

據(jù)老師分析，出現(xiàn)這樣的情況也屬正常，畢竟復(fù)讀班不同于普通高三，這里的同學(xué)來自不同的學(xué)校，不知道各自的水平與背景，老師也是新面孔。在這樣一個(gè)全新的環(huán)境中，同學(xué)們?nèi)狈Π踩?，?duì)誰都不信任，表現(xiàn)就會(huì)比較淡漠、自閉。

學(xué)習(xí)方法：集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)

1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。

（1）復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

（2）薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

2、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

3、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

學(xué)習(xí)是用屁股－> 手－> 腦袋 －> 心的過程。

第一階段（屁股）：態(tài)度決定一切

能長(zhǎng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績(jī)大幅提高的學(xué)生第一個(gè)共同點(diǎn)是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個(gè)小時(shí)不挪窩（高考就是2－2.5小時(shí)）。兩小時(shí)不動(dòng)，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，隨著時(shí)間增加再提高效率。

第二階段（手）：不能坐著空想

手在休息，只用眼睛做的學(xué)習(xí)就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動(dòng)手寫過的紙張的堆積會(huì)看到成績(jī)上升。也許在自己都感覺不到的時(shí)候成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了較高的分?jǐn)?shù)段了。

第三階段（頭腦）：跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段

把自己的頭腦動(dòng)員起來，進(jìn)入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特點(diǎn)自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。

第四階段（心）：全心全意熱情投入

全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿足、幸福……因而有可能獲得預(yù)料之外的成績(jī)。

4、用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)

（1）高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會(huì)容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì)對(duì)發(fā)掘新的意義成為障礙；

（2）復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容，要以開拓精神來更寬、更深地學(xué)習(xí)。

5、制定可行性計(jì)劃

過高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該通過圓滿完成計(jì)劃樹立必要的自信心。

6、以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)計(jì)劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計(jì)劃，把星期天空出來。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。

漫談復(fù)讀生的教學(xué)特點(diǎn)

復(fù)讀生由于高考分?jǐn)?shù)偏低，所報(bào)志愿偏高，沒能考上自己理想的學(xué)校。在社會(huì)壓力、家庭壓力和自我壓力之下，他們經(jīng)歷了懊悔、痛苦、沮喪這一心理歷程，可謂“剪不斷，理還亂”，“別有一番滋味在心頭”。同時(shí)他們又堅(jiān)信“過去屬于死神，未來屬于自己”，他們滿懷希望，跨入復(fù)讀的行列。面對(duì)這些力圖東山再起，不甘居于人下的復(fù)讀生，教師首先要充分理解他們，多給他們創(chuàng)造重塑自我的機(jī)會(huì)，因此多鼓勵(lì)他們，使他們鼓起希望的風(fēng)帆，建立“自我激勵(lì)”機(jī)制，保持良好的積極心態(tài)，開發(fā)他們的非智力因素是十分重要的。2002年7月高考中多名同學(xué)語文取得130分以上的好成績(jī)，這些成績(jī)的取得無不說明，開發(fā)他們的非智力因素是多么的重要。其次，根據(jù)復(fù)讀生起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差等特點(diǎn)，要想在一年里速成，就必須依靠必要的行之有效的教學(xué)手段。以《高考考試說明》為總綱，本著“查漏補(bǔ)缺，充實(shí)提高”的教學(xué)原則，分兩大步進(jìn)行。一是分點(diǎn)突破，二是綜合強(qiáng)化。在第一步教學(xué)中依據(jù)考試要點(diǎn)，就其考試范圍，難易程度，出題趨向，解題的思路、技巧、方法等要交代清楚，使復(fù)讀生心中有數(shù)，明確自己復(fù)習(xí)的方向，同時(shí)又有具體方法實(shí)施操作?！胺贮c(diǎn)突破”要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，它見效快，具有一定的可操作性，學(xué)生可以明顯看到自己的訓(xùn)練效果，具有一種成就感，使之產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)力；在第二步綜合強(qiáng)化中，主要是，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化做題的速度和準(zhǔn)確性，在這一過程中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己知識(shí)及能力上的缺陷，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，克服其盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，確實(shí)做到有的放矢，切忌“眉毛胡子一把抓”。再次，要隨時(shí)糾正復(fù)讀生本身所存在的毛病，如眼高手低，急躁情緒，對(duì)自己要求不嚴(yán)，打勝不打敗等。眼高手低是復(fù)讀生普遍存在的現(xiàn)象，復(fù)讀不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，這里還有知識(shí)的更新，技巧方法的講究，他們所學(xué)的知識(shí)要隨時(shí)總結(jié)歸納，由感性上升到理性去認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生課上一學(xué)就會(huì)，一會(huì)兒就忘，其原因就在于缺乏知識(shí)上的梳理歸納。復(fù)讀本身就是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的考驗(yàn)，他們前進(jìn)的軌跡總是呈現(xiàn)波浪式前進(jìn)。復(fù)讀前，一個(gè)月在壓力變成動(dòng)力的情況下，銳氣十足，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，一個(gè)月后，環(huán)境、老師、同學(xué)都熟悉了，過去本身所存在的毛病開始抬頭，所以應(yīng)告誡學(xué)生要隨時(shí)與自己的惰性做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取是取得成功的關(guān)鍵，要反復(fù)告誡他們，別人是打不敗你的，只有自己打敗自己，戰(zhàn)勝自己就會(huì)一馬平川，被自己打敗就會(huì)出現(xiàn)荒蕪的沙丘，所以一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)就在于時(shí)刻證明自己。所以過細(xì)地了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作是取得復(fù)讀效果的第一要素。總之，復(fù)讀生在復(fù)讀過程中教師是他們有利的導(dǎo)師。幫助他們克服自身的缺陷，戰(zhàn)勝眼前困難，樹立敢打必勝的信心，重塑自我，為國家多培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才是教師義不容辭的責(zé)任，時(shí)間緊，任務(wù)重，一切從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，以不愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。

第三篇：高三復(fù)讀班工作總結(jié)

高三復(fù)讀班工作總結(jié)1

一、教學(xué)工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團(tuán)體作戰(zhàn)意識(shí)。本學(xué)期根據(jù)教務(wù)處安排，狠抓了集體備課。實(shí)現(xiàn)“六定五統(tǒng)一”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)（辦公室、會(huì)議室）、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定參與年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、定檢查年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一作業(yè)，檢查結(jié)果在每周年級(jí)會(huì)上公布，

2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的以教輔為本的復(fù)習(xí)模式，除英語學(xué)科外，各科都實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)行我們做了以下幾點(diǎn)：

①強(qiáng)制實(shí)行。

②各組之間介紹經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。

③年級(jí)進(jìn)行檢查評(píng)比。

④推廣優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習(xí)。對(duì)每周的常規(guī)作業(yè)及時(shí)檢查，間周進(jìn)行的定時(shí)練習(xí)要交分?jǐn)?shù)。檢查結(jié)果每周公布，期末匯總，與教師量化進(jìn)行結(jié)合。

4、重視輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一個(gè)有效辦法。

對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵(lì)知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。

對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高，及時(shí)鼓勵(lì)重在推進(jìn)。

對(duì)于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。要重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于邊緣生：實(shí)行承包制，分包到相關(guān)教師，促使他們順利完成向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，提高考試的有效入圍數(shù)量和質(zhì)量。

5、切實(shí)加強(qiáng)考練、考試管理，發(fā)揮質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。在每次考試后我們都要認(rèn)真進(jìn)行考后的學(xué)情分析：

（1）學(xué)生分析，這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）備課組分析，尋找教與學(xué)的銜接環(huán)節(jié)問題，找出平行班級(jí)的群體差異。

（4）年級(jí)組分析，重點(diǎn)解決學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性，教師教學(xué)上的不均衡性。

存在的不足：

1、導(dǎo)學(xué)案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責(zé)任心有待加強(qiáng)。

3、尖子生、后進(jìn)生的分層教學(xué)和培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

4、集體備課個(gè)別教研組組織不到位，教師觀念有待轉(zhuǎn)變。除了檢查外，還應(yīng)作好前期的準(zhǔn)備工作，備得有質(zhì)量，更要注重平時(shí)備課組交流。

二、政教工作

1、按照學(xué)校安排，狠抓“三操”建設(shè)。尤其重點(diǎn)做好晨文化建設(shè)。

2、重視德育。按照政教處統(tǒng)一部署，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。

3、狠抓學(xué)生紀(jì)律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀(jì)班級(jí)活動(dòng)。

4、狠抓衛(wèi)生工作，重點(diǎn)做好了衛(wèi)生區(qū)保潔。

5、認(rèn)真搞好班主任經(jīng)驗(yàn)交流。組織班主任通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)年級(jí)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。走近學(xué)生，加強(qiáng)溝通，釋困解疑。

8、強(qiáng)化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學(xué)生的常規(guī)管理工作還有不細(xì)致的地方

2、學(xué)生思想工作方法還需改進(jìn),需更加切合學(xué)生實(shí)際,更加富有成效。

3、工作創(chuàng)新少,思想疲憊化,有時(shí)遇事不冷靜,工作被動(dòng)。

4、在全員做好學(xué)生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對(duì)教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強(qiáng)班主任的思想學(xué)習(xí)和培訓(xùn),及時(shí)召開班主任經(jīng)驗(yàn)工作交流會(huì),轉(zhuǎn)變觀念,提高班級(jí)管理能力。

2、結(jié)合我校的工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

3、改革完善班級(jí)量化考核辦法,制度化,精細(xì)化,經(jīng)?；?。各項(xiàng)管理有制度就有實(shí)施,善始善終。建立學(xué)生文明行為監(jiān)督制度,管好用好學(xué)生會(huì),提高學(xué)生自我管理、自我教育能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

5、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng),提高學(xué)生的自我管理能力。

高三復(fù)讀班工作總結(jié)2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，我們高三復(fù)讀班在學(xué)校老例治理反省評(píng)比、各項(xiàng)角逐運(yùn)動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)俗方面都取得了較突出的造詣。現(xiàn)將一學(xué)期的如下：

一、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才

我在班級(jí)開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應(yīng)該鄙棄或改正、你最崇敬的人是誰?你以為人勝利的最癥結(jié)因素是什么?等運(yùn)動(dòng)。

應(yīng)用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問題進(jìn)行賡續(xù)地討論，通過討論賡續(xù)地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的思想境界。我還充分應(yīng)用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)變亂實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教導(dǎo)。

二、增強(qiáng)班級(jí)治理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作

我班是溫習(xí)班，學(xué)生的文化根基對(duì)照差，他們來自全縣十多個(gè)學(xué)校思想異常繁雜、學(xué)生思想壓力也異常大，沒有形成優(yōu)越的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想負(fù)擔(dān)，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂運(yùn)動(dòng)，以此放松學(xué)生重要的心情。

另一方面我還常常應(yīng)用課間、中午、晚飯后等光陰深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)后果，我還常常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于仆從勤、治理措施得力，班級(jí)風(fēng)俗很快步入正規(guī)。

在學(xué)校組織的各項(xiàng)治理反省評(píng)比中，我班的造詣總是名列前茅。

三、積極開展好兩課、兩操、兩運(yùn)動(dòng)，掩護(hù)學(xué)生視力、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率

高三學(xué)生課業(yè)包袱重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。為了包管運(yùn)動(dòng)后果，霉畚運(yùn)動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

為了進(jìn)步學(xué)生介入的積極性，霉畚運(yùn)動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想獲得充分地放松。由于包管了學(xué)生的體育活動(dòng)量，學(xué)生廣泛認(rèn)為心情放松，講堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、密切課任教師間的關(guān)系、配合做勤學(xué)生的思想工作

為了做勤學(xué)生的思想工作，我常常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生講堂表現(xiàn)，分外注意了解學(xué)生的提高環(huán)境，以便課后實(shí)時(shí)地做勤學(xué)生的思想工作。

為了加強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我常常與課任教師一起探討教導(dǎo)學(xué)生的措施，并邀請(qǐng)課任教師配合完成教導(dǎo)學(xué)生的重任。

第四篇：高三復(fù)讀班工作總結(jié)

高三復(fù)讀班工作總結(jié)

一、教學(xué)工作

1、狠抓集體備課，形成資源共享的團(tuán)體作戰(zhàn)意識(shí)。本學(xué)期根據(jù)教務(wù)處安排，狠抓了集體備課。實(shí)現(xiàn)“六定五統(tǒng)一”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)（辦公室、會(huì)議室）、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定參與年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、定檢查年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一作業(yè)，檢查結(jié)果在每周年級(jí)會(huì)上公布，2、積極推行課堂改革。為提高課堂教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的以教輔為本的復(fù)習(xí)模式，除英語學(xué)科外，各科都實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)行我們做了以下幾點(diǎn)：①強(qiáng)制實(shí)行。②各組之間介紹經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。③年級(jí)進(jìn)行檢查評(píng)比。④推廣優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，如文科政治、理科物理。

3、重視練習(xí)。對(duì)每周的常規(guī)作業(yè)及時(shí)檢查，間周進(jìn)行的定時(shí)練習(xí)要交分?jǐn)?shù)。檢查結(jié)果每周公布，期末匯總，與教師量化進(jìn)行結(jié)合。４、重視輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一個(gè)有效辦法。

對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵(lì)知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。

對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高，及時(shí)鼓勵(lì)重在推進(jìn)。

對(duì)于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。要重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們

樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于邊緣生：實(shí)行承包制，分包到相關(guān)教師，促使他們順利完成向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，提高考試的有效入圍數(shù)量和質(zhì)量。

5、切實(shí)加強(qiáng)考練、考試管理，發(fā)揮質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。在每次考試后我們都要認(rèn)真進(jìn)行考后的學(xué)情分析：

（1）學(xué)生分析，這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過程。

（2）教師分析，分析到人，分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）備課組分析，尋找教與學(xué)的銜接環(huán)節(jié)問題，找出平行班級(jí)的群體差異。

（4）年級(jí)組分析，重點(diǎn)解決學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性，教師教學(xué)上的不均衡性。

存在的不足：

1、導(dǎo)學(xué)案還不夠完善。

2、教師工作積極性還有待提高，責(zé)任心有待加強(qiáng)。

3、尖子生、后進(jìn)生的分層教學(xué)和培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

4、集體備課個(gè)別教研組組織不到位，教師觀念有待轉(zhuǎn)變。除了檢查外，還應(yīng)作好前期的準(zhǔn)備工作，備得有質(zhì)量，更要注重平時(shí)備課組交流。

二、政教工作

1、按照學(xué)校安排，狠抓“三操”建設(shè)。尤其重點(diǎn)做好晨文化建設(shè)。

2、重視德育。按照政教處統(tǒng)一部署，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，深入開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。

3、狠抓學(xué)生紀(jì)律，打造無遲到、零抬頭率、零違紀(jì)班級(jí)活動(dòng)。

4、狠抓衛(wèi)生工作，重點(diǎn)做好了衛(wèi)生區(qū)保潔。

5、認(rèn)真搞好班主任經(jīng)驗(yàn)交流。組織班主任通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平。

6、定期召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)年級(jí)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。走近學(xué)生，加強(qiáng)溝通，釋困解疑。

8、強(qiáng)化了安全宣傳教育。

存在主要問題

1、學(xué)生的常規(guī)管理工作還有不細(xì)致的地方

2、學(xué)生思想工作方法還需改進(jìn),需更加切合學(xué)生實(shí)際,更加富有成效。

3、工作創(chuàng)新少,思想疲憊化,有時(shí)遇事不冷靜,工作被動(dòng)。

4、在全員做好學(xué)生的教育方面,教師的重視程度還需提高,對(duì)教師的德育工作抓的不夠。

三、今后工作思路

1、加強(qiáng)班主任的思想學(xué)習(xí)和培訓(xùn),及時(shí)召開班主任經(jīng)驗(yàn)工作交流會(huì),轉(zhuǎn)變觀念,提高班級(jí)管理能力。

2、結(jié)合我校的工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

3、改革完善班級(jí)量化考核辦法,制度化,精細(xì)化,經(jīng)常化。各項(xiàng)管理有制度就有實(shí)施,善始善終。建立學(xué)生文明行為監(jiān)督制度,管好用好學(xué)生會(huì),提高學(xué)生自我管理、自我教育能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

5、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng),提高學(xué)生的自我管理能力。

第五篇：美術(shù)專業(yè)集訓(xùn)協(xié)議書2011

專業(yè)生外出集訓(xùn)協(xié)議書

甲方：

乙方：石家莊畫室

經(jīng)甲已雙方充分協(xié)商，同意就2012高三高考專業(yè)培訓(xùn)事宜達(dá)成以下合作協(xié)議，共同遵守。

1.教學(xué)地點(diǎn)：石家莊畫室

2.時(shí)間：教學(xué)時(shí)間分兩段，第一階段，聯(lián)考前，總教學(xué)時(shí)間個(gè)天，自2011月9月日 始-----2011年12月30日。第二階段，聯(lián)考后到省外考試結(jié)束，其中的放假時(shí)間、作息時(shí)間甲、乙方的統(tǒng)一安排。

3.甲方權(quán)利和義務(wù)

⑴甲方提供名左右的高三美術(shù)學(xué)生，交乙方進(jìn)行美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。甲方負(fù)責(zé)學(xué)生的往返。

⑵在教學(xué)過程中，甲方每班配備一名本校專業(yè)教師或班主任配合乙方教學(xué)與管理學(xué)生。

⑶收費(fèi)：第一階段每人每月收培訓(xùn)費(fèi)元（含一趟車費(fèi)元）。一次性交清第一階段所有費(fèi)用的優(yōu)惠元。費(fèi)用收取由乙方自行安排。

⑷甲方負(fù)責(zé)人參與整體教學(xué)，經(jīng)甲乙雙方商議后再具體實(shí)施教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生報(bào)考意向和乙方教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)安排教學(xué)。

⑸甲方教師或班主任每天補(bǔ)助元，包括來回時(shí)間（學(xué)校、年級(jí)組不再另行補(bǔ)助）甲方教師生活費(fèi)采取憑卡消費(fèi)的方式，或由乙方按月支付，每月元左右。

4.乙方權(quán)利和義務(wù)

⑴ 乙方負(fù)責(zé)接待安排甲方師生住宿，學(xué)生6---8人1間，行李自帶。教師行李等生活用品由乙方負(fù)責(zé)安排。

⑵乙方負(fù)責(zé)師生培訓(xùn)期間的安全，甲方也要有教師配合，及時(shí)解決與他人的矛盾和沖突。保證冬季取暖。要有相應(yīng)的各種制度，并負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，如發(fā)生各種事故，費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決。

⑶乙方要確保師生校內(nèi)就餐質(zhì)量，價(jià)格合理，衛(wèi)生干凈。

⑷乙方負(fù)責(zé)制定整體教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)甲乙雙方商議后再具體實(shí)施教學(xué)過程。乙方要經(jīng)常聽取甲方教師的意見，根據(jù)學(xué)生文化情況、報(bào)考意向做適當(dāng)安排。

⑸乙方負(fù)責(zé)全部教學(xué)實(shí)施的準(zhǔn)備，模特的聘請(qǐng)和設(shè)施的安全。

⑹乙方向甲方提供教師必要的辦公食宿等條件。甲、乙方要嚴(yán)格管理和科學(xué)教學(xué)，保證師資到位，加強(qiáng)信息交流，確保教學(xué)質(zhì)量，基本教學(xué)目標(biāo)，明年本科一批專業(yè)過關(guān)率不低于80%。

⑺ 甲方年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)乙方工作有監(jiān)督指導(dǎo)的權(quán)利和義務(wù)，在石家莊的食宿等費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)。

5.聯(lián)考后的培訓(xùn)計(jì)劃安排，根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生要求另行制定計(jì)劃，原則上，全體學(xué)生保留在培訓(xùn)中心邊培訓(xùn)邊參加考試，乙方要做好分類指導(dǎo)工作，甲方教師數(shù)量基本保持每30名學(xué)生配備一人，待遇不變，學(xué)生收費(fèi)根據(jù)在校培訓(xùn)天數(shù)計(jì)算，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每天元，住宿費(fèi)按月收取，每月

6、協(xié)議甲乙雙方負(fù)責(zé)人簽字及單位加蓋公章后有效。一經(jīng)簽屬既具法律效應(yīng)，本協(xié)議甲乙雙方各執(zhí)一份，復(fù)印無效。

負(fù)責(zé)人簽字：培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人簽字：

2011年9月20日