第一篇：新形勢下少先隊工作初探

新形勢下少先隊工作初探

眾所皆知，一所學校的良好生存、健康發(fā)展，她離不開一個好校長。而校長的工作，又少不了“左右丞相”——教導處和少先隊的支持。面對新時期新課程標準的實施，如何做好少先隊工作，發(fā)揮少先隊組織在學校的正常功能，她關(guān)系著課改實驗的成敗?，F(xiàn)結(jié)合幾年來的實踐，談一點膚淺的看法。

一、德、行雙管齊下，在管理中求突破

新課程標準實施后，原有的一套管理模式再也不“時髦”了，“就書教書”的老套套該徹底“退休”了。作為少先隊這個組織，如何在校長的領導下，與教導處一道并肩作戰(zhàn)，把“德”（思想工作）這一塊工作切實做好，這是新課改下學校內(nèi)部的當務之急。

1、重視升旗儀式，加強熱愛祖國的思想教育

尊敬國旗，這是每一個炎黃子孫必須做到的。我們學校每逢周一的早晨，在大操場舉行隆重的升旗儀式。要求全體隊員穿校服，在國歌聲中行隊禮；然后齊唱國歌；接著，有代表（隊員或老師）在國旗下講話。升旗時，我們要求全校師生嚴肅對待，一旦奏樂時，不管你身處何方，只要是在校園內(nèi)，一律要向國旗行禮（隊員行隊禮，老師行注目禮）?！吧焓帧?、“國旗下講話”的人選，我們一般選擇平時表現(xiàn)積極的隊員。用這樣的方法，促使每一個隊員努力學習，奮發(fā)向上，爭取創(chuàng)造機會，能當一次升旗手、在國旗下講一次話。

2、切實抓好《規(guī)范》的落實（實施）

為了將《小學生在校一日規(guī)范》切實落實到位，我們把《小學生在校一日規(guī)范》改編成通俗易懂的《十要十不》讓隊員誦讀，直至會背誦為至。同時，我們每學期還開展《規(guī)范》背誦比賽活動。用背誦、比賽的形式，促使每個隊員牢記住《規(guī)范》內(nèi)容，并用《規(guī)范》的內(nèi)容切實地去規(guī)范自己的一言一行。要求每個隊員課間做到四個“不”，三個“輕輕”。讓隊員依據(jù)《規(guī)范》經(jīng)常地去對照、檢查、規(guī)范、教育自己，促使校園內(nèi)秩序井然，朝著規(guī)范化、標準化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

為真正將《規(guī)范》落實到位，我們學校少先隊大隊部還專門成立了“紅領巾監(jiān)督崗”，監(jiān)督崗人員每天負責對各班的 “學生出席情況”、“紅領巾佩戴”、“升國旗唱國歌行隊禮”、“室內(nèi)外清潔衛(wèi)生”、“早讀和午休”、“三操”、“大課間活動和課外活動”、“小小儲蓄所和道德小銀行使用情況”等方面進行檢查，每周評定“流動小紅旗”一次。一學期下來，依據(jù)“流動小紅旗”的多少，作為“文明班”、“優(yōu)秀班”評比的主要條件之一。

校內(nèi)的規(guī)范抓好了，校外的規(guī)范則是一個非常棘手的一件事。我們采取放學排隊出校門，出校門后由路隊長負責，老師陪同路隊護送到指定地點，值周老師巡查等方式，嚴禁學生在途中滯留去買零食吃、進游戲廳玩游戲。每學期期中、期末我們還在每個班級里評選“優(yōu)秀路隊長”。我們還要求全體隊員互相監(jiān)督，樹立正氣。同時，我們也在高年級隊員中開展“四遠離（遠離游戲廳、遠離賭博場地、遠離封建迷信、遠離毒品）”簽名活動，促使每個隊員能健康成長。

二、狠抓隊員的素質(zhì)，在質(zhì)量中求生存

一個學校的好壞，取決于學生綜合素質(zhì)（能力）的高低?！霸谫|(zhì)量中求生存”，這是很敏感、很現(xiàn)實的問題。在質(zhì)量中求生存，面對“國家——地方——學校”這三級課程的框架，我們?nèi)绾胃愫玫胤?、校本資源的開發(fā)，這是值得我們深思的大問題。偉大的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！备鶕?jù)葉老先生的教誨，我們在具體的工作中，和教導處同心協(xié)力，想往提高隊員素質(zhì)上所想，急往提高隊員素質(zhì)上所急，扎扎實實地為推進素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行新課程標準做一些我們少先隊應該做的事。

（一）、強化校園文化建設，充分利用好校內(nèi)資源

加強校園的文化建設，是新課程標準的實施，基礎教育課程改革的不斷深入這一進程中的新舉措；是校本課程開發(fā)的主陣地。為此，我們少先隊主要做了以下幾方面的工作：

1、切實提高報紙的開發(fā)、利用價值

每年，我校均訂閱不少報紙，說是讓隊員閱讀，其實做起來，并沒有真正發(fā)揮它的作用。報紙來了，放在閱覽室，沒有專人管理，形同虛設?，F(xiàn)在，我們新建起了“讀報廊”，做到雙竿齊下。由學校少先隊大隊部負責管理，每周將學校訂閱的《語文報》、《小學生數(shù)學報》、《小學生智力開發(fā)報》、《小學生漢語拼音報》、《小學生故事報》、《關(guān)心下一代周報》等十幾種適合少年兒童閱讀的報紙更換上去?，F(xiàn)在，“讀報廊”成了校園里又一道靚麗的風景線。每天的上學、放學，那里都擠滿了一只只“小蜜蜂”。

2、切實提高圖書的開發(fā)、利用價值

為了充分利用現(xiàn)有的圖書資源，我們在原有的基礎上，進一步認真地辦好學校的圖書室。建立健全圖書借閱制度，配備圖書管理員，增加管理力量，使現(xiàn)有的圖書能在新課程實施的過程中發(fā)揮它特殊的作用，切實提高圖書的利用率。除此之外，我們還動員隊員發(fā)揮集體的力量，每個中隊辦起了圖書角，利用閑散的圖書發(fā)揮“資源共享”之作用。

3、切實提高德育基地的開發(fā)、利用價值

夕陽紅敬老院、龍嫂街道、金百合花卉基地是我校傳統(tǒng)的德育基地，就在這個基地，我們培養(yǎng)、造就了一批又一批新人。自然，目前也成為我們學校校本課程的開發(fā)渠道之一。我們經(jīng)常組織隊員去社區(qū)、敬老院、校農(nóng)基地開展活動，讓隊員在活動中能接觸社會、走進社會、了解社會，接觸自然、走進自然、認識自然、了解自然。讓隊員在活動中得到鍛煉，提高社會交際能力，明辯是非的能力，動手動腦的能力；讓隊員在活動中能更廣泛地學到課本上沒有的知識，拓寬隊員視野，豐富隊員的知識。

4、切實提高校園花圃的開發(fā)、利用價值

如今的順河中心小學已是“花園式”學校，無論校園花圃的建造結(jié)構(gòu)、造型，還是花木的種類，都可以說是一本書，是一首詩，是一部現(xiàn)成的校本教材。它不但美化、香化了校園，而且為隊員提供了一個觀賞、學習的陣地。根據(jù)布局的安排，我們學校是四季有花開，四季有花香。實施新課程標準以來，我們就利用這個陣地，組織隊員觀察、探索、研究、收集……通過一系列的活動，我們學校的隊員，絕大多數(shù)能說出什么季節(jié)開什么花，了解什么花是什么形狀；知道哪些花木可以扦插，哪些花木需要種植、培育、移栽、嫁接；也了解了一些名貴花木的名稱、來歷、傳說……就在這片沃土上，許多隊員了解、接觸了自然，再不是過去那種“手不提籃，肩不挑擔”的柔弱書生。他們學到了課本上沒有的東西，知識得到了拓寬，水平得到了提高。

（二）開展形式多樣的活動，為隊員構(gòu)建活動平臺

1、開展科技藝術(shù)節(jié)活動

新課程標準實施以來，我們少先隊每學期都舉行一次科技藝術(shù)節(jié)活動，開展“大練兵”運動。開展科技藝術(shù)節(jié)活動，既活躍了隊員的身心，又拓寬了教學思路，培養(yǎng)了能力，真乃一舉多得。

冬季的科技藝術(shù)節(jié)，我們注重“冬季三項體育鍛煉活動”（跳繩、踢毽、長跑）。其次，安排一些隊員們喜聞樂見的活動，例如舞蹈、葫蘆絲、合唱、寫作、奧數(shù)、書法、朗誦、電腦、象棋、拔河、乒乓、小籃球等比賽活動。

夏季的科技藝術(shù)節(jié)，那活動的項目可多啦！有低年級的穿鞋系鞋帶，有中年級的釘紐扣，有高年級的拌黃瓜比賽；有全校的朗誦、古詩文比賽，有不同主題的演講比賽，有語、數(shù)、英基礎知識過關(guān)活動；還有傳統(tǒng)的作文、奧數(shù)、書法等比賽，真是形式多樣，名目繁多，豐富多采。隊員們可以根據(jù)自己的愛好選擇參賽，使每一個隊員能有機會參與活動，有發(fā)揮、施展自己才華的陣地。本學期開展的中高年級作文比賽，我們選擇了圍繞“身邊的科學”為主題，誰知隊員們寫得有聲有色，展開了大膽、豐富的想象，他們有的是書里看來的，有的是自己結(jié)合生活實踐想象出來的，評委老師深有感觸地說：“閱這些作文簡直就是一種享受！”

2、開展遠足、社區(qū)服務活動

新課程改革后的學校內(nèi)部，你不難發(fā)現(xiàn)，隊員對眾多的課程、枯燥的校園生活，有一種厭惡感，怎樣改變這種狀況，我們采取定時的遠足活動，例如春游、秋游，街道、敬老院服務等。讓隊員在思想上有一個盼頭（切記：千萬別為了安全，小學六年時間像鴿子似的，一直將他們關(guān)著）。

今年的春游，我們才真正嘗到了遠足的甜頭。我們的目標是游駱馬湖，可孩子們在路上卻是笑口常開?？吹搅颂栒找碌暮妫谖L下的樣子，他們脫口而出：“這就叫?波光粼粼?！”（他們把課堂也搬來了）有機地把所學的知識與世間萬象結(jié)合了起來。在登山時，那一路上，成了孩子們“練兵”的場地?！安坏近S河心不死！”“不到長城非好漢！”“世上無難事，只要肯登攀！”……他們用一句句豪言壯語互相勉勵著，知識成了孩子們“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的“催化劑”。當全體隊員都站在一望無際的清清的駱馬湖旁，看到了祖國秀麗的風光時，他們一個個心曠神怡，欣慰地笑了。在隊旗下，他們狂呼，他們高喊，他們擁抱……那神態(tài)，那場面，在校園里是無論如何找不到的。

其次，我們還讓隊員們?nèi)ゾ蠢显何繂柟鹿牙先?，為老人們打掃衛(wèi)生，清理房間，慶賀生日；為孤兒捐款，向困難家庭獻愛心；去街道參加義務勞動，爭做合格的“小小環(huán)保員”……

活動多了，不但豐富、拓寬了隊員的知識面，而且為大面積地提高作文質(zhì)量、提高教育教學質(zhì)量，夯實了堅實的基礎。

三、創(chuàng)學校“特色品牌”，在競爭中求發(fā)展

我們宿遷市宿豫區(qū)順河中心小學地處城區(qū)東郊，西有宿豫區(qū)實驗小學和宿遷市張家港實驗小學，南有宿豫區(qū)駿馬小學和明

德小學，生源競爭壓力大，生員的多少直接關(guān)系著我們學校在改革大潮中的存亡。為了在競爭中求得發(fā)展，我們順河中心小學少先大隊在儲校長的指引下努力在特色上作文章。2007年8月，我們順河中心小學少先大隊被江蘇省少工委評為“江蘇省紅旗大隊”。其間，我們精心創(chuàng)建了以下特色品牌，作為大招牌，吸引了眾多學生家長的眼球。

特色品牌

（一）“小交警韻律操”催開交通安全之花

俗話說：“安全重于泰山”，而在這個高速運轉(zhuǎn)的新科技時代，交通安全無疑成了我們無形之中的又一重大安全隱患，交通事故就像一只只大手，斷送了無數(shù)亡命公路的車友們的生命，悲劇不斷發(fā)生，交通安全教育勢在必行。隨著時代的召喚，我們宿豫區(qū)順河中心小學家長學校肩負起這一沉重使命，開展一系列交通安全活動，其中05年初由濟南交警大隊引進《小交警韻律操》為最大特色。

（一）組織學生學習《小交警韻律操》。

“停止信號，1、2、3、4……”和著節(jié)奏鮮明的曲子，操場上傳來整齊的踏步聲。孩子們用手勢展示出交警指揮的各種信號……近日，我們學校1400多名學生在操場做起了“小交警韻律操”。

《小交警韻律操》是結(jié)合新頒布的交通指揮手勢，針對中小學生的特點精心編排而成的一套廣播體操，動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏活潑輕快，具有易學、易會、實用，寓教于樂的特點，被學生們親切的稱為“第九套廣播體操”。為了實現(xiàn)一個學生帶動一個家庭，全體學生輻射整個社會的目標。開學之初，我校決定以 “小交警韻律操”為學校教育活動特色，在體育組老師的周密籌劃下，全校師生團結(jié)一心，齊心投入隊列“小交警韻律操”的訓練之中，利用體育課和課余時間，對學生加強訓練。經(jīng)過緊張認真的訓練，現(xiàn)在已初顯成效，隊伍整齊，步調(diào)一致，動作規(guī)范。

在學習訓練過程中，學生不但掌握了交警操的動作要領，而且理解了每一個指揮動作的含義，同時體會到了交警叔叔的辛苦。這項活動的開展，不但宣傳了交通安全規(guī)則，而且使學生掌握了交通安全常識，提高了遵守交通法規(guī)的自覺性。組織交通安全講座，聘請校外資深專家和本校老師進行講座，從理論到實際的對家長進行指導。

（二）我校少先大隊部積極主動與區(qū)交警大隊聯(lián)合，開展平安校園的系列講座活動。邀請交警大隊警官作交通安全報告會，宣傳交通安全的重要性。為了保證兒童的生命安全，家長的參與也是必不可少的。所以，在教育學生的同時，我們也請來了眾多學生的家長一起來聽講座。家長們在聽完報告之后，都聲稱“聽?警?一席話，勝讀十年書”，從中深刻，認識到了交通安全的重要性和迫切性，特別是一些實踐指導，更讓家長和老師們受益匪淺。

（三）安排好家長學校的活動，讓全體家長觀看孩子們的《小交警韻律操》比賽。

家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。所以在對學生進行組織訓練的同時，也應不可或缺地對家長進行教育，影響。這樣從根本上教育孩子，將教育落到實處。所以學校在又一次家長學校活動課時，開展了《小交警韻律操》的比賽活動。并且，賽后由體育老師講解，示范，讓家長對動作有初步的了解，安排孩子周末回家和家長互動，共同學習、提高，從而激發(fā)家長們的學習欲望。

（四）利用板報、墻報等陣地宣傳交通安全的知識，介紹有關(guān)家庭安全教育的先進經(jīng)驗。此外活動組織形式的多樣性、靈活性調(diào)動了學習的積極性，這一項應屬于輔助措施。

在校園宣傳欄和家長教室內(nèi)布置交通安全文化，用一些正反面交通安全典型案例給家長及孩子以警示。利用校園文化靠牌宣傳不遵守交通規(guī)則的危害性，組織“小小解說員”進行解說，以利于豐富他們的交通安全知識。在宣傳的同時，自我也能得到提高。

（五）組織開展一次“我和交警叔叔學指揮”的社會實踐活動。

我校還組織開展了一次社會實踐活動，在少先大隊輔導員的帶領下，少先隊員們來到宿豫區(qū)江山大道紅綠燈處與交警們一起上崗執(zhí)勤，他們有的向過往行人散發(fā)倡議書，倡議不闖紅燈，從身邊做起，從現(xiàn)在做起；有的向闖紅燈者耐心講解闖紅燈的危害性，還有的走上執(zhí)勤崗，指揮交通，過把“交警”癮。

通過此次社會實踐活動，同學們親身體會到交警們的颯爽英姿和勞動的艱辛，同時也體驗到遵守紅綠燈的重要性。

我們本著教育一代文明人，交通之“花”遍地開的宗旨，自2005年初，由濟南交警大隊引進了一套動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏活潑輕快的《小交警韻律操》。在示范老師的耐心指導下，同學們內(nèi)含真意，滿懷豪情地操練起來，逐漸掌握了交警操的動作要領，而且理解了每一個指揮動作的含義，從內(nèi)心深處體會了交警叔叔的辛苦。更樹立了他們遵守交通安全的意識，也提高了他們遵守交通規(guī)則的自覺性。

短短半年時間，就形成了一支1400多人的龐大方陣，操場上，他們的一招一式，儼然一個個正在指揮行人的“小交警”。

特色

（二）“小小儲蓄所” 成就好習慣

當前，如何把青少年培養(yǎng)成才，已成為廣大學生家長普遍關(guān)注的問題。由于家庭教育的實施者－－家長大多不具備科學的家教知識，在實踐中往往憑個人直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗來施教，有的家長認為現(xiàn)在生活水平提高了，也拿得出，孩子要什么給什么。特別是零花錢，出手更是大方。有的家庭雖然經(jīng)濟不太好，但有一種從眾的思想，別人怎樣我也怎樣，認為自己苦點沒關(guān)系，不要苦了孩子。因此，這種寵愛，養(yǎng)成孩子“嬌”、“驕”二氣，不利于孩子的健康成長，甚至適得其反。為了進一步貫徹落實中共中央、省、市、區(qū)“關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見”精神，從小對孩子進行良好的行為習慣的養(yǎng)成教育，教育他們勤儉節(jié)約，我校結(jié)合時代特點，從傳統(tǒng)做法中挖掘新意，在細小環(huán)節(jié)上做好德育文章。針對學生亂花零花錢的現(xiàn)象，在班級成立“小小儲蓄所”，在全鎮(zhèn)學生中開展了爭做“勤儉小標兵”活動。發(fā)動隊員把手中多余的零花錢存入所里，需用時隨時可取。既減輕了家長的負擔，又養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、關(guān)愛他人的美德，在實踐活動中學會了自我管理和自我服務。此項活動在我們學校已持續(xù)了五年，收到了非常好的社會效果。

我校在儲文艷校長的親自安排下，由少先大隊負責組織牽頭，全體中隊輔導員老師負責貫徹落實，在每個中隊成立“小小儲蓄所”。號召每位學生把自己的零花錢全部存到中隊的“小小儲蓄所”里面，每班由學校統(tǒng)一發(fā)放記帳本，低年級學生年齡太小，一律由班主任老師任“所長”，負責存錢、取款、記錄事務；中高年級則由班級同學選出一名做事認真，責任心強的同學任“所長”，負責事務，所有存款一律由各班中隊輔導員管理。每周一中午，大隊部都召開學校“所長例會”，檢查記帳本，讓他們匯報上一周的工作，幫他們解決工作中出現(xiàn)的問題，并對他們進行業(yè)務培訓。隨后將各班一周來的儲蓄情況在學校櫥窗內(nèi)進行公布。學生在需要買學習用品，訂閱報刊、雜志，“獻愛心”活動時可以從儲蓄所里提取自己的存款。同時要求“所長”要做好宣傳發(fā)動工作，勸阻亂花零錢的同學，讓他們自覺將零花錢存進“小小儲蓄所”，并注意發(fā)現(xiàn)身邊的典型事例。在每個學期，我們都要有兩次“勤儉小標兵”的評比，為了激勵其他同學，學校對“勤儉小標兵”進行物質(zhì)獎勵并張貼光榮榜。在學期結(jié)束時，由班主任將余款如數(shù)發(fā)給學生。

自活動開展以來，每班學生存款總額都在600元以上，有的班級甚至高達一千多元，學生有了自己的存款，他們更加積極主動地去訂閱《關(guān)心下一代周報》、《小學生數(shù)學報》、《閱讀》等和學習、思想教育相關(guān)的刊物，使得他們在節(jié)約的同時也增長了知識。正是這一“小小儲蓄所”讓學校的未成年學生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣，讓孩子們從一分一分的零花錢中看到了父母的辛苦，從而孝敬父母，體貼父母；讓孩子們不再把自己寶貴的時間浪費在吃喝玩樂上而用在學習上；讓孩子們在看到自己大額的零花錢時想到那些即將輟學的貧困生，從而變得富有愛心、同情心。

特色

（三）“道德小銀行”——存儲道德 構(gòu)建和諧

科學的家庭教育應涵蓋孩子身、心、智、德等諸多方面，應是對孩子全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)。隨著知識和科學技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的作用起來越大，有些家長誤認為只要孩子學習好、身體好，思想品德是無關(guān)緊要的。這使得青少年中腰圓膀?qū)拝s自私自利、心胸狹窄；成績優(yōu)秀卻驕橫任性、待人冷漠。

為了進一步貫徹落實中共中央、省、市、區(qū)“關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見”精神，切實提高隊員的思想道德和文明素養(yǎng)，從小對孩子進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育，通過儲蓄道德和定期獎勵這種形式讓未成年人的利益行為外化為道德行為，讓未成年人在自身利益的追求中不知不覺地提升道德水平，從而培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的接班人。幾年來，我們順河中心小學從學校實際出發(fā)，結(jié)合學生的年齡、心理特點，在全鎮(zhèn)小學生中創(chuàng)建了“道德小銀行”，少先大隊部隨時記錄隊員們身上的閃亮行為，定期表彰，積極引導，讓每位隊員身心得到健康和諧發(fā)展，最終達到提高未成年人思想道德水平的目的。

我校在儲文艷校長的親自安排下，由少先大隊負責組織牽頭，在每個中隊成立“道德小銀行”，與普通銀行不一樣，小公民道德銀行儲存的不是金錢，而是小公民見義勇為、助人為樂等方面的好人好事，在平時學習和生活中體現(xiàn)的愛國主義、集體主義精神，是一種道德資產(chǎn)，項目既包括捐善款、獻愛心，也包括照顧、幫助需要幫助的任何人，如到敬老院義務服務、幫助左鄰右舍照顧孩子或孤寡老人、幫老助殘及植綠護綠等?！暗赖滦°y行”由學校統(tǒng)一發(fā)放記錄本。低年級隊員年齡太小，識字量不多，統(tǒng)一由中隊輔導員記錄，中高年級則由中隊輔導員選出一名做事認真、責任心強的隊員任“行長”，將每位隊員“關(guān)愛他人、關(guān)心集體、誠實守信、拾金不昧”等美好行為納入到“道德小銀行”的“存款”范圍，少先大隊部每周統(tǒng)計一次，評選出“每周之星”，并予以公布，號召全校隊員向他（她）學習，以逐步提高所有隊員思想道德水平。學期結(jié)束，少先大隊根據(jù)平時記錄情況，對有突出貢獻的隊員給予嘉獎。

“道德小銀行”創(chuàng)建至今已有五年，在這五年時間里，“道德小銀行”運轉(zhuǎn)正常，“存折”上留下了隊員們一串串熱心奉獻的足跡：有的中隊到鎮(zhèn)敬老院為老人梳頭、洗衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生；有的中隊到綠化帶植綠、護綠；有的中隊走進村組，清除路邊垃圾……隊員們自己也是“各顯神通”：伸出溫暖的手，去幫助學習、生活困難的同學；取出自己“小小儲蓄所”中節(jié)省的零花錢捐款；回到自己的村組主動地幫鄰里，為孤寡老人提水、做家務……

“道德小銀行”活動開展至今，已讓“奉獻”一詞深深滲進每位隊員、家長的心靈，也讓他們體驗到了給予是快樂的！每逢節(jié)假日，留守兒童都會被就近邀請到“道德小儲蓄戶”家渡過幸福難忘的時光。增強了生生、鄰里之間的感情，為構(gòu)建和諧社區(qū)出了力。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”！“道德小銀行”記錄了他們的愛心熱情。作為一所省德育工作先進學校、市優(yōu)秀家長學校，“以德樹人，以德立教，以德興?！钡睦砟钜焉钌顫B透進每位家長、師生的心靈。這里各項工作蓬勃開展，亦如一個百花園，育得鮮花朵朵，洋溢沁人芳香.“道德小銀行”活動的實施正是這百花園中的一處奇葩，她在校領導的關(guān)懷下，在先進理念的指導下，日益勃發(fā)出誘人的光彩。它儲存的雖是一件件小事，但卻升華了隊員的心靈，更新了家長的家教理念，使家庭教育更是健康、積極、蓬勃地穩(wěn)步發(fā)展。

在課改中，由于真抓實干，措施得力，工作扎實，帶來的是種種鮮活可喜的變化，不但隊員思想有了質(zhì)的變化，而且為提高教育教學質(zhì)量開辟了一條切實可行的新渠道，令人耳目一新。同時，也讓我們平添了幾分將課改實驗深入下去的決心和勇氣。

第二篇：新形勢下農(nóng)村少先隊工作之淺見

新形勢下農(nóng)村少先隊工作之淺見 寶應縣射陽湖鎮(zhèn)射陽湖鎮(zhèn)中心小學 周學艷

內(nèi)容提要：

少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。面對新時期新課程標準的實施，如何做好少先隊工作，發(fā)揮少先隊組織在學校的正常功能，現(xiàn)結(jié)合多年來的農(nóng)村工作實踐，談幾點膚淺的看法。

一、大力加強輔導員隊伍建設，切實提高輔導員的專業(yè)水平。

二、注重培養(yǎng)隊干部的能力，充分發(fā)揮隊干部的作用。

三、結(jié)合新時期農(nóng)村實際，積極開展特色教育活動。

要使新形勢下農(nóng)村少先隊開展的活動達到有效，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，既需要大、中隊輔導員專業(yè)的知識水平，也需要學校領導的支持和重視，更需要輔導員在開展的活動中積極去探索，通過探索創(chuàng)新出新的活動方案。讓每一個孩子在少先隊活動中充分享受童年多姿多彩！

少先隊組織是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，也是學校實施德育教育的重要陣地。因此，少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農(nóng)村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。面對新時期新課程標準的實施，如何做好少先隊工作，發(fā)揮少先隊組織在學校的正常功能，現(xiàn)結(jié)合多年來的農(nóng)村工作實踐，談幾點膚淺的看法。

一、大力加強輔導員隊伍建設，切實提高輔導員的專業(yè)水平。少先隊輔導員是少先隊工作中最為寶貴的人力資源，是學校開展德育工作，開展各項活動，確保隊員健康成長的重要力量，是加速實現(xiàn)少先隊現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。當前農(nóng)村學校大都沒有專職的少先隊輔導員，基本上都由班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。他們不但要抓好班級管理，還要完成繁重的教學任務。再加上對少先隊專業(yè)知識不熟悉、不了解，僅是個有名無實的少先隊輔導員。因為工作任務繁重，沒有充足的時間開展少先隊工作，大部分少先隊輔導員對少先隊工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊輔導員工作由大隊輔導員牽著鼻子走，缺乏主動性，缺乏開拓創(chuàng)新精神，對工作中碰到的困難帶有消極觀望的態(tài)度。因此，大力加強輔導員隊伍建設，培養(yǎng)建設好一支高素質(zhì)的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平的關(guān)鍵。

大力加強輔導員隊伍建設，我認為應做好以下兩點：一是認真做好少先隊輔導員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴格按照《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》的規(guī)定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識豐富，朝氣蓬勃，具有較強組織能力，協(xié)調(diào)能力和表達能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導員崗位上來。二是強化培訓，提高素質(zhì)。只有高素質(zhì)的隊伍，才會有高質(zhì)量的工作。因此學校領導要把輔導員的培訓工作列入學校工作計劃之中，有目的、有計劃地對輔導員們進行培訓。從而優(yōu)化少先隊輔導員的專業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能水平。當輔導員工作理念確立了，工作思路拓展了，工作內(nèi)容理解了，工作方法選擇了，專業(yè)素養(yǎng)建立了，就能正確理解少先隊活動開展的有效性。

二、注重培養(yǎng)隊干部的能力，充分發(fā)揮隊干部的作用。

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。在工作中，要善于把輔導員的指導作用與發(fā)揮少年兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊工作水平。要做到這一點，關(guān)鍵在充分發(fā)揮隊干部的作用。

充分發(fā)揮隊干部的作用，我認為可從以下三點入手：一要堅持民主選舉，完善隊干部任職制度。每學年初，大隊輔導員要全面了解隊里的情況，召開中隊輔導員會議，商討少先隊工作計劃，采用民主選舉的形式完善大隊委委員。二要培養(yǎng)隊干部。少先隊干部是少先隊的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動、表率和協(xié)助作用。輔導員要利用這優(yōu)勢因素來開展隊的工作，幫助隊干樹立光榮感和責任感，加強工作上的指導。采用多樣形式培養(yǎng)隊干。三要信任和尊重隊干。在工作中，以扶放方式指導隊干部們各盡其責開展工作。讓隊干們學做隊的主人，在學習和生活中自主、合作、探研，互相學習，互相監(jiān)督和管理，從而使他們感受到工作的樂趣。輔導員每周五對隊干工作進行檢查和指導，表揚和肯定他們的成績，同時也要指出不足之處。這是對隊干的信任的表現(xiàn)，也是少先隊協(xié)助學校開展工作的體現(xiàn)。

三、結(jié)合新時期農(nóng)村實際，積極開展特色教育活動。新課程的綜合實踐活動，能讓少先隊員參與，在實踐活動中，親身感受到實踐活動的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了隊員的視野，又培養(yǎng)了隊員的能力。我們應倡導以體驗教育為基本途徑，堅持貼近農(nóng)村少年兒童的實際，堅持因地制宜、就地取材，廣泛開展豐富多彩、寓教于樂的體驗教育活動，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗快樂。

（一）從“兒童畫”入手，以畫傳情。

農(nóng)村少先隊特色活動要從“小”入手，以小見大。我校就選擇“兒童畫”為突破口，引導隊員以畫傳情。作為輔導員應從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內(nèi)容，反復錘煉主題，使之切合現(xiàn)實。對隊員進行深入教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細推敲，深挖掘。我利用好各種節(jié)日和特殊事件對學生開展豐富多彩的教育活動。如 “母親節(jié)”快到了，我就開展以“媽媽的愛”為主題的班會，有意識培養(yǎng)學生從小學會感恩。讓隊員親自動腦構(gòu)思生活中的精美場景，用手中的畫筆描繪再現(xiàn)精彩畫面，以畫傳情。清明節(jié)到了，我們到愛國教育基地朗誦愛國詩歌，祭奠革命先烈，再次用手中的畫筆描摹這一幅幅感人的畫面。讓學生憶苦思甜，學會珍惜。學生在豐富多彩的活動和親身實踐中受到教育，班級成員思想快速統(tǒng)一，形成了一支正直，團結(jié)，向上，明理的班級隊伍。

（二）以“書法”為抓手，借字明志。

一個學校的好壞，取決于隊員綜合素質(zhì)（能力）的高低?！霸谫|(zhì)量中求生存”，這是很敏感、很現(xiàn)實的問題。偉大的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！备鶕?jù)葉老先生的教誨，我們在具體的工作中，往提高隊員素質(zhì)方面所想，往提高隊員素質(zhì)方面所急，扎扎實實地為推進素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行新課程標準做一些我們少先隊應該做的事。我校就選擇“書法”為抓手，借字明志。作為輔導員應從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內(nèi)容，反復錘煉主題，使之切合現(xiàn)實。對隊員進行深入教育，必須把握活動的地方性，立意要高，角度要小，要細推敲，深挖掘。我利用好各種契機對學生開展豐富多彩的教育活動。如：在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年之際，為了追憶中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的抵抗，以及中國軍民付出的巨大犧牲，銘記中國軍民前赴后繼的抗戰(zhàn)精神，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，開展由共青團寶應縣委員會、縣教育局、縣關(guān)工委、縣少工委、縣郵政公司聯(lián)合舉辦的紀念抗戰(zhàn)勝利70周年“金源杯”寶應縣青少年書信畫大賽這次活動中，我校讓廣大隊員揮動手中的筆，通過書法、書信的形式重塑歷史，表現(xiàn)和宣揚中華兒女在抗戰(zhàn)時期展現(xiàn)出的英雄氣概和民族精神，展示中國人民在革命、改革和現(xiàn)代化建設中所取得的偉大成就、描繪對未來美好生活的憧憬和愿望。引導廣大隊員了解歷史，銘記歷史，珍惜來之不易的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，讓隊員借字明志。取得了很好的效果。

當然我們在充分利用農(nóng)村優(yōu)勢的同時，還應該考慮到一個問題：同樣是農(nóng)村，也存在著地區(qū)差異。所以輔導員應當結(jié)合當?shù)貙嶋H，精心選擇少先隊活動內(nèi)容，因地制宜。

我們天平是玻璃業(yè)的發(fā)源地，雖然地處小鎮(zhèn)，但個私經(jīng)濟非常發(fā)達。自從并入射陽湖鎮(zhèn)后，在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和扶持下，個私企業(yè)得到了進一步的發(fā)展，規(guī)模企業(yè)日益增多，工業(yè)積聚區(qū)日益規(guī)范。針對這一實際，我們因地制宜，組織了參觀工業(yè)積聚區(qū)的活動：少先隊員們可以自發(fā)地組成小隊去參觀工業(yè)積聚區(qū)，深入廠區(qū)、車間，與工人叔叔、阿姨面對面。通過活動，學生切實體會到了家鄉(xiāng)的巨變，愛鄉(xiāng)愛國之情油然而生。

總之，要使新形勢下農(nóng)村少先隊開展的活動達到有效，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，既需要大、中隊輔導員專業(yè)的知識水平，也需要學校領導的支持和重視，更需要輔導員在開展的活動中積極去探索，通過探索創(chuàng)新出新的活動方案。讓每一個孩子在少先隊活動中充分享受童年多姿多彩！

2016年1月

第三篇：淺談新形勢下的少先隊輔導員

淺談新形勢下的少先隊輔導員

亭湖區(qū)紅升小學

曾龍章

【論文提要】

新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及社會發(fā)展的趨勢，都迫切地需要肩負培養(yǎng)適應本世紀所需要的各種人才的重任的少先隊輔導員，“與時俱進”，掌握和運用新的教學理念，強化輔導員角色意識，重塑德育形象，實現(xiàn)必要轉(zhuǎn)變，成為少先隊員真正的楷模與朋友。【關(guān)鍵詞】

輔導員 少先隊員 角色 理念

輔導員工作是做好少先隊員工作的基礎，做好輔導員工作，對于營造良好的學習氛圍和育人環(huán)境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質(zhì)的提高，都有十分重要的意義。在少先隊輔導員工作中，我作了一些探索和嘗試，個人體會是：面對新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及當今復雜的國際形勢，要做好少先隊輔導員工作，我們必須首先認清輔導員這支大軍的地位與作用，強化角色意識，并通過新的理念的指導，重塑德育形象，實現(xiàn)必要轉(zhuǎn)變。

一、素質(zhì)教育要求高素質(zhì)輔導員

重視人的全面發(fā)展，重視少先隊員完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨勢。輔導員在這支教育大軍中起著舉足輕重的作用。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專職教師；是學校各項工作計劃的主要實施者；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。通過學習、實踐概括，我認為輔導員必須具有以下三維品質(zhì)。

（一）長

即一技之長，具有專業(yè)文化素質(zhì)。

要真正培養(yǎng)出合格的新型人才，教師特別是輔導員必須有淵博的文化知識和科學的管理技能。蘇霍姆基說得好：“只有教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家。”如果把學校比作一個家庭，那么輔導員則是這個大家庭中的頂梁柱，一個輔導員自身的修養(yǎng)對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的。因此教師必須不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，充分利用時間不斷學習，提高自己的業(yè)務能力。只有這樣，才能不被歷史前進的車輪扔進塵埃中，才能適應當今的教育發(fā)展。

（二）寬

指寬闊的胸懷，具有較高的政治思想素質(zhì)。

輔導員思想素質(zhì)的高低對他的少先隊員的影響是非常大的。作為一名輔導員，倘若自身都行不正、立不穩(wěn)，思想覺悟低下，缺乏正確的人生觀和世界觀，必定無法教出品質(zhì)高尚的少先隊員。新世紀的教育要求輔導員具備較高的政治思想素質(zhì)和道德情操，通過平時的言行潛移默化，收到教育感染少先隊員的良效，從而在真正全面的意義上充當少先隊員的楷模。

（三）高

指高尚的道德品質(zhì)，具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一個真正的輔導員首先必須要用高標準的職業(yè)道德要求自己，試想一個輔導員即便滿腹經(jīng)綸，然而在教學工作中對少先隊員不是關(guān)心，耐心細致地教導，而是訓斥、挖苦歧視，其結(jié)果不言而喻。所以作為新世紀的輔導員應為人師表、熱愛教育事業(yè)、廉潔從教、治學嚴謹。其次，應做少先隊員的知心朋友，隨時了解和掌握少先隊員各種動向，做到心中有數(shù)。尤其是對傳統(tǒng)觀念下的差生，要全面了解他們各科目的學習情況、愛好興趣等，營造寬松的學習環(huán)境，使其特長得以發(fā)展，增強自信心。

社會、時代向教師提出了嶄新的要求。輔導員更應轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，樹立正確的角色意識，不斷完善自我。

二、重新認識“輔導員”

有人說：“沒有當過輔導員，就教不好書?！边@話雖然有些偏頗，但細品其味，也還是很有道理的。擔當輔導員的工作不僅僅是抱一本書的問題，怎樣建立良好的中隊體、如何轉(zhuǎn)變差生等等一系列的問題都要提到議事日程上來，而且必須時刻縈繞心頭，少先隊員的興趣愛好、喜怒哀樂無不要求清晰可見，這就自然而然地踏上了因材施教的道路?？梢哉f，作為中小學校的教師，想要更好地教書育人，擔任輔導員工作是非常必要的。但是，對于輔導員的認識僅限于此是不夠的。在我國，長期以來，輔導員工作被看作是“人人能為”的，不具有專門學問的工作；或認為輔導員的工作就是德育；又或認為輔導員只是搞搞日常管理，考考勤，維持一下紀律，或是上傳下達，負責一些事務性工作，這些認識都是簡單片面的。新的時代環(huán)境下，傳統(tǒng)陳腐的觀念必須徹底打破，為此我們應該重新認識“輔導員”。

（一）輔導員角色的重新定位——綜合化、多面體。

現(xiàn)今，輔導員工作主要模式為：保姆型、警察型、學者型、朋友型。新時代的輔導員應汲取綜合這幾種類型的長處：保姆型的奉獻、寬容；警察型的嚴謹、治制；學者型的淵識、博學；朋友型的真誠、知心，成為一個具有豐富內(nèi)涵的“多面體”角色。

輔導員是少先隊員的良師益友。輔導員既要作好少先隊員道路上的良師，及時準確、諄諄善誘地作好少先隊員思想工作，引導少先隊員正確認識世界和人生，讓其在成長的道路上不會迷失方向；輔導員同時還應成為少先隊員和生活的益友，真誠地為少先隊員傳道、授業(yè)、解惑，切實做到想少先隊員之所急，真正與少先隊員打成一片。

輔導員是中隊管理的總導演。一個班往往由幾十個性格各異的少先隊員組成，要管好一個中隊，僅靠輔導員個人力量顯然不夠，還必須有學校領導、科任老師、家長、社會和少先隊員的共同參與。而這之中，輔導員居于核心地位，發(fā)揮主導作用。因此，在中隊管理這個大舞臺上，輔導員擔任的是總導演的角色。輔導員應調(diào)動各方面的積極性，平衡和協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理和解決各種矛盾，收集、選擇、采納各方意見和建議，使之成為合力，尤其是要密切關(guān)注少先隊員與科任老師之間的關(guān)系，使少先隊員和科任老師始終處于動態(tài)的、和諧的平衡。輔導員還應該是秉公辦事的“包青天”。對就是對，錯便是錯，輔導員在處理中隊問題時，要公正無私，不可感情用事。當少先隊員犯了錯，輔導員必須給他指出來，并加以分析，使其明白是非，切不可怕“家丑外揚”而把大事化小或聽之任之掩蓋真相。當少先隊員之間發(fā)生矛盾糾紛，輔導員應把事情原委調(diào)查清楚，站在公正立場進行定奪，不可有所偏袒。

（二）新課程要求輔導員工作發(fā)生的變化

新課程的核心理念是“一切為了每一位少先隊員的發(fā)展”。輔導員在新課程的實施過程中，必須走出傳統(tǒng)教育思想的誤區(qū)，用新的概念指導自己的輔導員工作，實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變。

1、由傳統(tǒng)中隊管理中只喜歡少先隊員中上進的“優(yōu)等生”向新課程理念下熱愛中隊中的“每個少先隊員”轉(zhuǎn)變。輔導員要相信中隊中的每個少先隊員都有“才”，通過良好的教育和培養(yǎng)，每個少先隊員都能成才、成功。這是新課程理念下做好輔導員工作的基礎。

2、由傳統(tǒng)中隊管理中的“嚴師冷漠型”向新課程理念下嚴愛相濟“良師益友型”轉(zhuǎn)變。輔導員要熱愛每個少先隊員，主動與少先隊員交流，在與少先隊員交流過程中要多一些親和，少一些冷漠；多一些換位思考，少一些嚴厲指責。這是新課程理念下做好輔導員工作的首要條件。

3、由傳統(tǒng)中隊管理中的“武斷專制型”向新課程理念下的“民主平等型”轉(zhuǎn)變。輔導員應堅持以少先隊員為本的管理理念，把每個少先隊員都看做是獨立意義的人，充分發(fā)揮少先隊員自身的主體作用，使少先隊員在與教師的平等交流中學會合作，學會生存，學會做人。這是新課程理念下做好輔導員工作的必備手段。

4、由傳統(tǒng)中隊管理中簡單的“粗暴批評型”向新課程理念下耐心引導的“表揚激勵型”轉(zhuǎn)變。輔導員要主動了解少先隊員，了解少先隊員的所想、所做，要真誠地走進少先隊員的內(nèi)心世界；要尊重，愛護少先隊員的自尊心，使每個少先隊員能輕松快樂地成長。這是新課程理念下做好輔導員工作的必備素質(zhì)。

5、由傳統(tǒng)中隊管理中主觀的“保姆型”向新課程理念下服務于少先隊員成長的“開放型”轉(zhuǎn)變。輔導員必須遵循教育規(guī)律，遵循少先隊員身心發(fā)展特點，理解少先隊員的想法和行為，相信少先隊員有自我發(fā)展的欲望和能力，使中隊管理工作服務于少先隊員成長的自我教育和自我管理需要。這是新課程理念下輔導員工作應該遵循的目標。

總之，我們應以新課程理念為指導，揚棄傳統(tǒng)工作思維與方法，實現(xiàn)各種轉(zhuǎn)變，成為體現(xiàn)當代教育特色的新型輔導員。

三、現(xiàn)代輔導員中的一員——少先隊輔導員

少先隊輔導員是輔導員中的特殊群體。由于面向比較特殊的教育對象——身心發(fā)展剛剛起步的少先隊員，因此一方面具備所有輔導員的一般特點，另一方面又有所不同。在小學階段，輔導員并非傳統(tǒng)的領導者、權(quán)威者，也不完全是少先隊員的同伴、合伙人，確切地說應是特殊的“協(xié)助者”、特殊的“指導者”。

（一）少先隊輔導員的地位與作用

目前，在城市或經(jīng)濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)村小學，仍一般是語文老師或數(shù)學老師擔任輔導員工作，他們同時還兼任其他諸如社會常識、自然、少先隊員思想品德課，再加上校外輔導，以至于孩子與輔導員相處的時間比家長還多。因此少先隊輔導員的一言一行，一笑一怒，對少先隊員的關(guān)愛程度，對少先隊員的厭煩情緒，都會對他們產(chǎn)生很大影響，這些影響，有時甚至會波及一個人的一生。

1、少先隊輔導員是班集體的培育者，是少先隊員健康成長的引路人。

兒童從入學開始，就從家庭進入中隊，中隊風氣的好壞對少先隊員成長的影響是十分巨大的。一個良好的班集體就是一種教育力量。良好的班集體不是自發(fā)形成的，它是輔導員創(chuàng)造性的辛勤培育的結(jié)果。輔導員是少先隊員的啟蒙老師。孩子一入學接觸到的第一位教師就是輔導員，和少先隊員接觸最多的也是輔導員。大的方面包括少先隊員德、智、體的全面發(fā)展，小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學習用具等，都離不開輔導員的指導。

2、輔導員是少先隊員心理輔導的理想指導者。

隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，學校教育也出現(xiàn)一些前所未有的新情況。從徐力弒母，孿生姐妹毒殺雙親，少先隊員打群架等報道不難看出，學校暴力有日趨上升的勢頭，而少先隊員心理狀況的新變化更引起了社會的廣泛關(guān)注。有調(diào)查表明，少先隊員的心理健康水平不容樂觀，小學有開展心理健康教育的必要性與緊迫性。目前，少先隊員面臨的環(huán)境及其心理都表現(xiàn)出了新的特點。一是社會信息量增大。但由于他們是非鑒別能力較弱，容易受不良影響。二是自我意識增強。他們喜歡激勵而不是壓制，但又缺乏毅力和責任感，經(jīng)受不起挫折。輔導員作為少先隊員心理輔導的思想指導者，關(guān)鍵要做好少先隊員的學習輔導與人格輔導。

小學時期是人生階段最重要、最關(guān)鍵的學習起始階段。童年時期的不良習慣甚至可以影響人的一生。小學所學的知識內(nèi)容和少先隊員的學習方式、學習興趣、學習的意志品質(zhì)、學習的各種能力、智力開發(fā)等都將直接成為他們走向社會、走向成功的重要基礎和必備條件。所以，輔導員應積極幫助少先隊員培養(yǎng)積極的學習興趣，形成適合自己行之有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

人格輔導主要包括自我意識輔導與人際交往輔導，輔導員應幫助少先隊員提高自我意識水平，掌握正確的交往準則和人際關(guān)系技巧，為以后步入社會打下堅實的基礎。

（二）少先隊員喜愛的輔導員形象

輔導員對少先隊員關(guān)心得最多，少先隊員對輔導員也最了解，因此，輔導員工作做得如何，最公正的裁判在少先隊員心目中。什么樣的輔導員是少先隊員所喜歡所尊敬的呢？我在尋求了很多的理論指導，結(jié)合工作實際，做了相關(guān)訪談之后，得出結(jié)論關(guān)系圖如下： 輔導員

風 貌

為 人

工 作

衣 舉 態(tài) 儀

幽 真 謙 有

教 課 培平著 止 表 度

默 誠 虛 愛

學 講 養(yǎng) 等 得 大 端 和

風 熱 寬 心

經(jīng) 得 學 對 體 方 莊 藹

趣 情 容

驗 好 生 待

這個結(jié)論符合各級少先隊員心目中的好輔導員形象。在小學階段，少先隊員評判是非的方式是較直接的。英國教育家洛克說過，兒童是一張白板，教師可以在上面涂抹最美的圖畫。我們理解白板是一種狀態(tài)，一種理想的、完美的狀態(tài)。換句話說，兒童可能是一個理想主義者。他是帶著希望、憧憬、期待走進學校的，在學校里，他們要學習前人遺留下來的知識經(jīng)驗，學會生存、發(fā)展的技能、技巧，同時也要學習如何與人相處，如何適應這個多姿多彩的、陌生的社會。學會做人，學會做事與學習知識、學會生存一樣，需要范例、樣本、榜樣……在兒童的自我意識還未完全發(fā)展起來以前，榜樣的力量是無窮的。誰來做這個榜樣呢？周恩來、雷鋒、愛因斯坦、愛迪生、李四光……他們只是教科書上的材料，教學樓走廊里的宣傳畫。令人遺憾的是這些偉大人物距離他們太遙遠了，遙遠得像一個陌生人，于是，兒童不自覺地在他們周圍尋找榜樣，父親、母親、少兒時期的老師……這些人就在他們身邊，一個個鮮活、生動，看得見，摸得著，是最好的直觀教學素材。從結(jié)論中我們不難看出孩子們希望輔導員老師具備的不就是期望自己將來也具有的嗎？所以作為少先隊輔導員，必須注重自身的良好形象的塑造，成為少先隊員心目中的楷模。

（三）少先隊輔導員德育角色的重塑

在新形勢下，現(xiàn)代少先隊員思想活躍，民主意識強，又受到來自各種渠道大量信息的沖擊影響，傳統(tǒng)的輔導員所擁有的絕對權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

1、重塑輔導員的德育角色形象——生活導師

生活導師給少先隊員架起了溝通心靈的“連心橋”。少先隊員在遇到思想問題、心理障礙、個人煩惱、學習生活困難時，能及時得到導師熱情幫助與耐心指導，避免因為判斷能力差，獨立性弱而產(chǎn)生的絆腳石。

2、重塑輔導員的德育角色定位——“時代能家”

現(xiàn)代少先隊員希望能有一個具有時代精神的輔導員引導他們學會自我判斷、自我抉擇、自我控制，進而能夠自覺成長；他們渴望能從輔導員那兒獲得更多新鮮、重要而準確的知識、信息。這就要求輔導員能把握住時代德育的脈搏，不斷給自己充電，成為一名德育的“能家”。

3、重塑輔導員的德育角色觀念——開放思想

實行開放式教育，就是沖破封閉傳統(tǒng)觀念，敢于讓少先隊員不斷接觸問題、解決問題，不斷接觸新事物、探索新事物，在認識、實踐、再認識、再實踐中鍛煉成長。要把少先隊員放在平等的位置上，實行民主化，發(fā)揮少先隊員自我教育的主動性，理解他們、信任他們。要做好這些，對于一名少先隊輔導員來說不容易，掌握好一個“度”很重要，要敢于放，及時收。

（四）講究藝術(shù)，做好少先隊輔導員工作

教育是科學，也是藝術(shù)。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的少先隊輔導員工作也是如此?！八膲K糖”的故事給我們啟發(fā)：

陶行知擔任校長時，一個男生向另一個男生扔磚頭，陶行知制止后，責令其去校長辦公室，這個少先隊員準時來到。陶行知獎他一塊糖，原因是由于他能按時到來；又獎他第二塊，因為聽話沒有再扔磚頭，能尊重校長；再獎第三塊，由于被打的少先隊員欺侮女生有錯，他是有正義感的；獎第四塊……談話結(jié)束。

要做好少先隊輔導員工作，我們除了要用以上理論作為指導，結(jié)合當前新形勢，還要尋求具體有效的措施。

1、掌握規(guī)律，科學育人

輔導員工作雖然千頭萬緒、紛繁復雜，但有其內(nèi)在的規(guī)律。就其工作對象而言，身心發(fā)展也有規(guī)律可循。少先隊員求知欲強，喜歡新奇，愛好有趣味性的活動。輔導員應經(jīng)常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小制作，各種知識競賽、演講會等等。這類活動既能把文化知識和思想教育結(jié)合起來，又富有情趣；既能調(diào)動少先隊員參加活動的積極性，又能收到良好的育人效果。

2、把握時機，及時疏導

在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大。這時尤其需要輔導員的關(guān)愛和開導。

由于少先隊員生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，會受到各種消極因素的影響，需要及時排除疏導。很多優(yōu)秀輔導員的經(jīng)驗表明，抓住三個“點”很重要。一是抓新起點，及時引導。新學期開始是一個學習生活的新起點。這時候，少先隊員滿懷希望，向往新的未來。輔導員若能加強入學教育、新學期教育，根據(jù)班集體實際，引導少先隊員制定切實有效的奮斗目標，這便成功了一半。二是抓激情點，及時鼓勵。少先隊員可塑性強，情緒容易激動，易受感染。如每當少先隊員聽了榮?；驊?zhàn)斗英雄的報告，看了歌頌革命前輩革命精神的電影，受到親人的鼓勵或?qū)W校的表彰后，他們會產(chǎn)生強烈的激情——“要向英雄們學習”，“要努力拼搏”。古人云：水擊石則鳴，人擊志則宏。輔導員若能抓住這個時機，對少先隊員正面鼓勵、引導，就能把少先隊員的激情轉(zhuǎn)化為思想行為的內(nèi)驅(qū)力，成為少先隊員努力上進的起點。三是抓“偶發(fā)點”，及時疏導。一個班集體中意外之事時有發(fā)生。如有的少先隊員在課堂上搗亂；有的少先隊員干部突然鬧情緒等等。任何“偶發(fā)事件”總是事出有因，輔導員在處理事件時要深入調(diào)查，謹慎行事。

某五年級一個隊員在上課時打哈欠，輔導員老師把她留下來批評她：“你是學習委員，要嚴格要求自己，不能因看電視而耽誤學習，大家看著你呢?！笨墒菐滋煜聛?，這個隊員仍沒精打采，且作業(yè)又錯又亂。輔導員老師意識到可能還有別的原因，于是，課后老師主動詢問。原來她媽媽與爸爸吵架，已有一個星期沒有回家了。她因為想媽媽，整夜睡不好覺。輔導員了解這些情況后，感到十分內(nèi)疚，由于自己的主觀臆測，委屈了隊員。輔導員一面給隊員擦眼淚，一面安慰說：“放心吧，你媽媽會回來的。我們想辦法讓你媽媽回來好嗎？”輔導員回到辦公室，分別給她的爸爸媽媽寫了信，放學后就寄出去了。過了兩天，隊員興奮得紅著臉來報告輔導員：媽媽回來了，是爸爸把她接回來的，他們不吵了?？吹疥爢T恢復了天真與活潑，輔導員老師也笑了。

這一事例說明，輔導員對少先隊員的一言一行，一舉一動，要進行細致觀察、認真分析，要主動詢問，不能主觀臆測。

3、從愛出發(fā)，以理服人

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件?！敖逃龥]有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師的愛心是成功教育的原動力。

少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫(yī)治隊員的創(chuàng)傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚，一個微笑，一個信任的眼神，一個親切的動作，對少先隊員能產(chǎn)生的是多么大的教育力量！某優(yōu)秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，無論是其他什么方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。

說理也要講求方法，要耐心誠懇?！耙话谚€匙開一把鎖”，輔導員要有針對性地說理；也可用生動的典型事例，形象的比喻或耐人尋味的典故，敘事論理，把深奧的倫理道德、行為規(guī)范講得淺顯明了，通俗易懂。同時輔導員熱情誠懇的態(tài)度能消除少先隊員對老師的戒心，縮短師生間的距離，便可事半功倍。

輔導員只有曉之以理、動之以情、持之以恒、才能導之以行。

總之，作為新世紀的少先隊輔導員，肩負著培養(yǎng)適應本世紀所需要的各種人才的重任，因此，必須發(fā)揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。

[參考資料]

1、李世喜 《新課程與輔導員工作的新變化》 教師鏈接 新時期輔導員工作

2、孫炳海 《輔導員是少先隊員心理輔導的理想指導者》 太原教育學院學報 2007年12月第20卷第4期

3、張富洪 《加入WTO與班主任德育角色的重塑》 教育探索 2008年第3期（總第141期）

4、劉平《試論輔導員工作的藝術(shù)》 中國成人教育 2008年第5期管理之窗

5、王淑章 張榮躍 《新世紀呼喚新型輔導員 》 貴州教育 2007年第4期

6、彭士俠

《捧著一顆愛心——新型輔導員應當擔任的角色》 教育新探索

第四篇：淺談新形勢下的少先隊輔導員

淺談新形勢下的少先隊輔導員

【論文提要】

新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及社會發(fā)展的趨勢，都迫切地需要肩負培養(yǎng)適應本世紀所需要的各種人才的重任的少先隊輔導員，“與時俱進”，掌握和運用新的教學理念，強化輔導員角色意識，重塑德育形象，實現(xiàn)必要轉(zhuǎn)變，成為少先隊員真正的楷模與朋友?！娟P(guān)鍵詞】

輔導員 少先隊員 角色 理念

輔導員工作是做好少先隊員工作的基礎，做好輔導員工作，對于營造良好的學習氛圍和育人環(huán)境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質(zhì)的提高，都有十分重要的意義。在少先隊輔導員工作中，我作了一些探索和嘗試，個人體會是：面對新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及當今復雜的國際形勢，要做好少先隊輔導員工作，我們必須首先認清輔導員這支大軍的地位與作用，強化角色意識，并通過新的理念的指導，重塑德育形象，實現(xiàn)必要轉(zhuǎn)變。

一、素質(zhì)教育要求高素質(zhì)輔導員

重視人的全面發(fā)展，重視少先隊員完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨勢。輔導員在這支教育大軍中起著舉足輕重的作用。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專職教師；是學校各項工作計劃的主要實施者；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。通過學習、實踐概括，我認為輔導員必須具有以下三維品質(zhì)。

（一）長

即一技之長，具有專業(yè)文化素質(zhì)。

要真正培養(yǎng)出合格的新型人才，教師特別是輔導員必須有淵博的文化知識和科學的管理技能。蘇霍姆基說得好：“只有教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家。”如果把學校比作一個家庭，那么輔導員則是這個大家庭中的頂梁柱，一個輔導員自身的修養(yǎng)對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的。因此教師必須不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，充分利用時間不斷學習，提高自己的業(yè)務能力。只有這樣，才能不被歷史前進的車輪扔進塵埃中，才能適應當今的教育發(fā)展。

（二）寬

指寬闊的胸懷，具有較高的政治思想素質(zhì)。

輔導員思想素質(zhì)的高低對他的少先隊員的影響是非常大的。作為一名輔導員，倘若自身都行不正、立不穩(wěn)，思想覺悟低下，缺乏正確的人生觀和世界觀，必定無法教出品質(zhì)高尚的少先隊員。新世紀的教育要求輔導員具備較高的政治思想素質(zhì)和道德情操，通過平時的言行潛移默化，收到教育感染少先隊員的良效，從而在真正全面的意義上充當少先隊員的楷模。

（三）高

指高尚的道德品質(zhì)，具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币粋€真正的輔導員首先必須要用高標準的職業(yè)道德要求自己，試想一個輔導員即便滿腹經(jīng)綸，然而在教學工作中對少先隊員不是關(guān)心，耐心細致地教導，而是訓斥、挖苦歧視，其結(jié)果不言而喻。所以作為新世紀的輔導員應為人師表、熱愛教育事業(yè)、廉潔從教、治學嚴謹。其次，應做少先隊員的知心朋友，隨時了解和掌握少先隊員各種動向，做到心中有數(shù)。尤其是對傳統(tǒng)觀念下的差生，要全面了解他們各科目的學習情況、愛好興趣等，營造寬松的學習環(huán)境，使其特長得以發(fā)展，增強自信心。

社會、時代向教師提出了嶄新的要求。輔導員更應轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，樹立正確的角色意識，不斷完善自我。

二、重新認識“輔導員”

有人說：“沒有當過輔導員，就教不好書?！边@話雖然有些偏頗，但細品其味，也還是很有道理的。擔當輔導員的工作不僅僅是抱一本書的問題，怎樣建立良好的中隊體、如何轉(zhuǎn)變差生等等一系列的問題都要提到議事日程上來，而且必須時刻縈繞心頭，少先隊員的興趣愛好、喜怒哀樂無不要求清晰可見，這就自然而然地踏上了因材施教的道路?？梢哉f，作為中小學校的教師，想要更好地教書育人，擔任輔導員工作是非常必要的。但是，對于輔導員的認識僅限于此是不夠的。在我國，長期以來，輔導員工作被看作是“人人能為”的，不具有專門學問的工作；或認為輔導員的工作就是德育；又或認為輔導員只是搞搞日常管理，考考勤，維持一下紀律，或是上傳下達，負責一些事務性工作，這些認識都是簡單片面的。新的時代環(huán)境下，傳統(tǒng)陳腐的觀念必須徹底打破，為此我們應該重新認識“輔導員”。

（一）輔導員角色的重新定位——綜合化、多面體。

現(xiàn)今，輔導員工作主要模式為：保姆型、警察型、學者型、朋友型。新時代的輔導員應汲取綜合這幾種類型的長處：保姆型的奉獻、寬容；警察型的嚴謹、治制；學者型的淵識、博學；朋友型的真誠、知心，成為一個具有豐富內(nèi)涵的“多面體”角色。

輔導員是少先隊員的良師益友。輔導員既要作好少先隊員道路上的良師，及時準確、諄諄善誘地作好少先隊員思想工作，引導少先隊員正確認識世界和人生，讓其在成長的道路上不會迷失方向；輔導員同時還應成為少先隊員和生活的益友，真誠地為少先隊員傳道、授業(yè)、解惑，切實做到想少先隊員之所急，真正與少先隊員打成一片。

輔導員是中隊管理的總導演。一個班往往由幾十個性格各異的少先隊員組成，要管好一個中隊，僅靠輔導員個人力量顯然不夠，還必須有學校領導、科任老師、家長、社會和少先隊員的共同參與。而這之中，輔導員居于核心地位，發(fā)揮主導作用。因此，在中隊管理這個大舞臺上，輔導員擔任的是總導演的角色。輔導員應調(diào)動各方面的積極性，平衡和協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理和解決各種矛盾，收集、選擇、采納各方意見和建議，使之成為合力，尤其是要密切關(guān)注少先隊員與科任老師之間的關(guān)系，使少先隊員和科任老師始終處于動態(tài)的、和諧的平衡。

輔導員還應該是秉公辦事的“包青天”。對就是對，錯便是錯，輔導員在處理中隊問題時，要公正無私，不可感情用事。當少先隊員犯了錯，輔導員必須給他指出來，并加以分析，使其明白是非，切不可怕“家丑外揚”而把大事化小或聽之任之掩蓋真相。當少先隊員之間發(fā)生矛盾糾紛，輔導員應把事情原委調(diào)查清楚，站在公正立場進行定奪，不可有所偏袒。

（二）新課程要求輔導員工作發(fā)生的變化 新課程的核心理念是“一切為了每一位少先隊員的發(fā)展”。輔導員在新課程的實施過程中，必須走出傳統(tǒng)教育思想的誤區(qū)，用新的概念指導自己的輔導員工作，實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變。

1、由傳統(tǒng)中隊管理中只喜歡少先隊員中上進的“優(yōu)等生”向新課程理念下熱愛中隊中的“每個少先隊員”轉(zhuǎn)變。輔導員要相信中隊中的每個少先隊員都有“才”，通過良好的教育和培養(yǎng)，每個少先隊員都能成才、成功。這是新課程理念下做好輔導員工作的基礎。

2、由傳統(tǒng)中隊管理中的“嚴師冷漠型”向新課程理念下嚴愛相濟“良師益友型”轉(zhuǎn)變。輔導員要熱愛每個少先隊員，主動與少先隊員交流，在與少先隊員交流過程中要多一些親和，少一些冷漠；多一些換位思考，少一些嚴厲指責。這是新課程理念下做好輔導員工作的首要條件。

3、由傳統(tǒng)中隊管理中的“武斷專制型”向新課程理念下的“民主平等型”轉(zhuǎn)變。輔導員應堅持以少先隊員為本的管理理念，把每個少先隊員都看做是獨立意義的人，充分發(fā)揮少先隊員自身的主體作用，使少先隊員在與教師的平等交流中學會合作，學會生存，學會做人。這是新課程理念下做好輔導員工作的必備手段。

4、由傳統(tǒng)中隊管理中簡單的“粗暴批評型”向新課程理念下耐心引導的“表揚激勵型”轉(zhuǎn)變。輔導員要主動了解少先隊員，了解少先隊員的所想、所做，要真誠地走進少先隊員的內(nèi)心世界；要尊重，愛護少先隊員的自尊心，使每個少先隊員能輕松快樂地成長。這是新課程理念下做好輔導員工作的必備素質(zhì)。

5、由傳統(tǒng)中隊管理中主觀的“保姆型”向新課程理念下服務于少先隊員成長的“開放型”轉(zhuǎn)變。輔導員必須遵循教育規(guī)律，遵循少先隊員身心發(fā)展特點，理解少先隊員的想法和行為，相信少先隊員有自我發(fā)展的欲望和能力，使中隊管理工作服務于少先隊員成長的自我教育和自我管理需要。這是新課程理念下輔導員工作應該遵循的目標。

總之，我們應以新課程理念為指導，揚棄傳統(tǒng)工作思維與方法，實現(xiàn)各種轉(zhuǎn)變，成為體現(xiàn)當代教育特色的新型輔導員。

三、現(xiàn)代輔導員中的一員——少先隊輔導員

少先隊輔導員是輔導員中的特殊群體。由于面向比較特殊的教育對象——身心發(fā)展剛剛起步的少先隊員，因此一方面具備所有輔導員的一般特點，另一方面又有所不同。在小學階段，輔導員并非傳統(tǒng)的領導者、權(quán)威者，也不完全是少先隊員的同伴、合伙人，確切地說應是特殊的“協(xié)助者”、特殊的“指導者”。

（一）少先隊輔導員的地位與作用

目前，在城市或經(jīng)濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)村小學，仍一般是語文老師或數(shù)學老師擔任輔導員工作，他們同時還兼任其他諸如社會常識、自然、少先隊員思想品德課，再加上校外輔導，以至于孩子與輔導員相處的時間比家長還多。因此少先隊輔導員的一言一行，一笑一怒，對少先隊員的關(guān)愛程度，對少先隊員的厭煩情緒，都會對他們產(chǎn)生很大影響，這些影響，有時甚至會波及一個人的一生。

1、少先隊輔導員是班集體的培育者，是少先隊員健康成長的引路人。

兒童從入學開始，就從家庭進入中隊，中隊風氣的好壞對少先隊員成長的影響是十分巨大的。一個良好的班集體就是一種教育力量。良好的班集體不是自發(fā)形成的，它是輔導員創(chuàng)造性的辛勤培育的結(jié)果。輔導員是少先隊員的啟蒙老師。孩子一入學接觸到的第一位教師就是輔導員，和少先隊員接觸最多的也是輔導員。大的方面包括少先隊員德、智、體的全面發(fā)展，小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學習用具等，都離不開輔導員的指導。

2、輔導員是少先隊員心理輔導的理想指導者。

隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，學校教育也出現(xiàn)一些前所未有的新情況。從徐力弒母，孿生姐妹毒殺雙親，少先隊員打群架等報道不難看出，學校暴力有日趨上升的勢頭，而少先隊員心理狀況的新變化更引起了社會的廣泛關(guān)注。有調(diào)查表明，少先隊員的心理健康水平不容樂觀，小學有開展心理健康教育的必要性與緊迫性。目前，少先隊員面臨的環(huán)境及其心理都表現(xiàn)出了新的特點。一是社會信息量增大。但由于他們是非鑒別能力較弱，容易受不良影響。二是自我意識增強。他們喜歡激勵而不是壓制，但又缺乏毅力和責任感，經(jīng)受不起挫折。輔導員作為少先隊員心理輔導的思想指導者，關(guān)鍵要做好少先隊員的學習輔導與人格輔導。

小學時期是人生階段最重要、最關(guān)鍵的學習起始階段。童年時期的不良習慣甚至可以影響人的一生。小學所學的知識內(nèi)容和少先隊員的學習方式、學習興趣、學習的意志品質(zhì)、學習的各種能力、智力開發(fā)等都將直接成為他們走向社會、走向成功的重要基礎和必備條件。所以，輔導員應積極幫助少先隊員培養(yǎng)積極的學習興趣，形成適合自己行之有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

人格輔導主要包括自我意識輔導與人際交往輔導，輔導員應幫助少先隊員提高自我意識水平，掌握正確的交往準則和人際關(guān)系技巧，為以后步入社會打下堅實的基礎。

（二）少先隊員喜愛的輔導員形象

輔導員對少先隊員關(guān)心得最多，少先隊員對輔導員也最了解，因此，輔導員工作做得如何，最公正的裁判在少先隊員心目中。什么樣的輔導員是少先隊員所喜歡所尊敬的呢？我在尋求了很多的理論指導，結(jié)合工作實際，做了相關(guān)訪談之后，得出結(jié)論關(guān)系圖如下： 輔導員

風 貌 為 人 工 作

衣 舉 態(tài) 儀

幽 真 謙 有

教 課 培平著 止 表 度

默 誠 虛 愛

學 講 養(yǎng) 等 得 大 端 和

風 熱 寬 心

經(jīng) 得 學 對 體 方 莊 藹

趣 情 容

驗 好 生 待

豐

的 學

富

自 生 理 能 力

這個結(jié)論符合各級少先隊員心目中的好輔導員形象。在小學階段，少先隊員評判是非的方式是較直接的。英國教育家洛克說過，兒童是一張白板，教師可以在上面涂抹最美的圖畫。我們理解白板是一種狀態(tài)，一種理想的、完美的狀態(tài)。換句話說，兒童可能是一個理想主義者。他是帶著希望、憧憬、期待走進學校的，在學校里，他們要學習前人遺留下來的知識經(jīng)驗，學會生存、發(fā)展的技能、技巧，同時也要學習如何與人相處，如何適應這個多姿多彩的、陌生的社會。學會做人，學會做事與學習知識、學會生存一樣，需要范例、樣本、榜樣……在兒童的自我意識還未完全發(fā)展起來以前，榜樣的力量是無窮的。誰來做這個榜樣呢？周恩來、雷鋒、愛因斯坦、愛迪生、李四光……他們只是教科書上的材料，教學樓走廊里的宣傳畫。令人遺憾的是這些偉大人物距離他們太遙遠了，遙遠得像一個陌生人，于是，兒童不自覺地在他們周圍尋找榜樣，父親、母親、少兒時期的老師……這些人就在他們身邊，一個個鮮活、生動，看得見，摸得著，是最好的直觀教學素材。從結(jié)論中我們不難看出孩子們希望輔導員老師具備的不就是期望自己將來也具有的嗎？所以作為少先隊輔導員，必須注重自身的良好形象的塑造，成為少先隊員心目中的楷模。

（三）少先隊輔導員德育角色的重塑

在新形勢下，現(xiàn)代少先隊員思想活躍，民主意識強，又受到來自各種渠道大量信息的沖擊影響，傳統(tǒng)的輔導員所擁有的絕對權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

1、重塑輔導員的德育角色形象——生活導師

生活導師給少先隊員架起了溝通心靈的“連心橋”。少先隊員在遇到思想問題、心理障礙、個人煩惱、學習生活困難時，能及時得到導師熱情幫助與耐心指導，避免因為判斷能力差，獨立性弱而產(chǎn)生的絆腳石。

2、重塑輔導員的德育角色定位——“時代能家”

現(xiàn)代少先隊員希望能有一個具有時代精神的輔導員引導他們學會自我判斷、自我抉擇、自我控制，進而能夠自覺成長；他們渴望能從輔導員那兒獲得更多新鮮、重要而準確的知識、信息。這就要求輔導員能把握住時代德育的脈搏，不斷給自己充電，成為一名德育的“能家”。

3、重塑輔導員的德育角色觀念——開放思想

實行開放式教育，就是沖破封閉傳統(tǒng)觀念，敢于讓少先隊員不斷接觸問題、解決問題，不斷接觸新事物、探索新事物，在認識、實踐、再認識、再實踐中鍛煉成長。要把少先隊員放在平等的位置上，實行民主化，發(fā)揮少先隊員自我教育的主動性，理解他們、信任他們。要做好這些，對于一名少先隊輔導員來說不容易，掌握好一個“度”很重要，要敢于放，及時收。

（四）講究藝術(shù)，做好少先隊輔導員工作

教育是科學，也是藝術(shù)。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的少先隊輔導員工作也是如此?！八膲K糖”的故事給我們啟發(fā)：

陶行知擔任校長時，一個男生向另一個男生扔磚頭，陶行知制止后，責令其去校長辦公室，這個少先隊員準時來到。陶行知獎他一塊糖，原因是由于他能按時到來；又獎他第二塊，因為聽話沒有再扔磚頭，能尊重校長；再獎第三塊，由于被打的少先隊員欺侮女生有錯，他是有正義感的；獎第四塊……談話結(jié)束。要做好少先隊輔導員工作，我們除了要用以上理論作為指導，結(jié)合當前新形勢，還要尋求具體有效的措施。

1、掌握規(guī)律，科學育人

輔導員工作雖然千頭萬緒、紛繁復雜，但有其內(nèi)在的規(guī)律。就其工作對象而言，身心發(fā)展也有規(guī)律可循。少先隊員求知欲強，喜歡新奇，愛好有趣味性的活動。輔導員應經(jīng)常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小制作，各種知識競賽、演講會等等。這類活動既能把文化知識和思想教育結(jié)合起來，又富有情趣；既能調(diào)動少先隊員參加活動的積極性，又能收到良好的育人效果。

2、把握時機，及時疏導

在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大。這時尤其需要輔導員的關(guān)愛和開導。

由于少先隊員生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，會受到各種消極因素的影響，需要及時排除疏導。很多優(yōu)秀輔導員的經(jīng)驗表明，抓住三個“點”很重要。一是抓新起點，及時引導。新學期開始是一個學習生活的新起點。這時候，少先隊員滿懷希望，向往新的未來。輔導員若能加強入學教育、新學期教育，根據(jù)班集體實際，引導少先隊員制定切實有效的奮斗目標，這便成功了一半。二是抓激情點，及時鼓勵。少先隊員可塑性強，情緒容易激動，易受感染。如每當少先隊員聽了榮?；驊?zhàn)斗英雄的報告，看了歌頌革命前輩革命精神的電影，受到親人的鼓勵或?qū)W校的表彰后，他們會產(chǎn)生強烈的激情——“要向英雄們學習”，“要努力拼搏”。古人云：水擊石則鳴，人擊志則宏。輔導員若能抓住這個時機，對少先隊員正面鼓勵、引導，就能把少先隊員的激情轉(zhuǎn)化為思想行為的內(nèi)驅(qū)力，成為少先隊員努力上進的起點。三是抓“偶發(fā)點”，及時疏導。一個班集體中意外之事時有發(fā)生。如有的少先隊員在課堂上搗亂；有的少先隊員干部突然鬧情緒等等。任何“偶發(fā)事件”總是事出有因，輔導員在處理事件時要深入調(diào)查，謹慎行事。

某五年級一個隊員在上課時打哈欠，輔導員老師把她留下來批評她：“你是學習委員，要嚴格要求自己，不能因看電視而耽誤學習，大家看著你呢?！笨墒菐滋煜聛?，這個隊員仍沒精打采，且作業(yè)又錯又亂。輔導員老師意識到可能還有別的原因，于是，課后老師主動詢問。原來她媽媽與爸爸吵架，已有一個星期沒有回家了。她因為想媽媽，整夜睡不好覺。輔導員了解這些情況后，感到十分內(nèi)疚，由于自己的主觀臆測，委屈了隊員。輔導員一面給隊員擦眼淚，一面安慰說：“放心吧，你媽媽會回來的。我們想辦法讓你媽媽回來好嗎？”輔導員回到辦公室，分別給她的爸爸媽媽寫了信，放學后就寄出去了。過了兩天，隊員興奮得紅著臉來報告輔導員：媽媽回來了，是爸爸把她接回來的，他們不吵了?？吹疥爢T恢復了天真與活潑，輔導員老師也笑了。

這一事例說明，輔導員對少先隊員的一言一行，一舉一動，要進行細致觀察、認真分析，要主動詢問，不能主觀臆測。

3、從愛出發(fā)，以理服人 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件?！敖逃龥]有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?。

少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫(yī)治隊員的創(chuàng)傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚，一個微笑，一個信任的眼神，一個親切的動作，對少先隊員能產(chǎn)生的是多么大的教育力量！某優(yōu)秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，無論是其他什么方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。

說理也要講求方法，要耐心誠懇?！耙话谚€匙開一把鎖”，輔導員要有針對性地說理；也可用生動的典型事例，形象的比喻或耐人尋味的典故，敘事論理，把深奧的倫理道德、行為規(guī)范講得淺顯明了，通俗易懂。同時輔導員熱情誠懇的態(tài)度能消除少先隊員對老師的戒心，縮短師生間的距離，便可事半功倍。

輔導員只有曉之以理、動之以情、持之以恒、才能導之以行。

總之，作為新世紀的少先隊輔導員，肩負著培養(yǎng)適應本世紀所需要的各種人才的重任，因此，必須發(fā)揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。

第五篇：新形勢下農(nóng)村少先隊工作的實踐與探究

雛鷹爭章再創(chuàng)佳績

——新形勢下農(nóng)村少先隊工作的實踐與探究

三店街中心小學黃永紅

【摘要】：學校少先隊工作歷來在中小學教育教學中有著舉足輕重的作用,特別在學生的思想品德教育方面作用顯得更為明顯。以貫徹落實胡錦濤書記致少先隊建隊60周年賀信精神為統(tǒng)領，結(jié)合《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》的實施研究，探索新形勢下少先隊組織建設、隊伍建設、文化建設、陣地建設以及雛鷹爭章等少先隊品牌活動建設，探索運用藝術(shù)、時尚、情感元素和新媒體加強對少年兒童教育引導，加強社區(qū)（農(nóng)村）、中小學少先隊工作、少先隊活動下新課改的有機結(jié)合，堅持以理論研究和具體實踐相結(jié)合的方式，對新時期少先隊工作進行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】：少先隊工作、思想道德建設、陣地建設、隊伍建設

【正文】：新的世紀，社會發(fā)展和基礎教育的深刻變革，以及未成年人思想道德建設的緊迫性，迫切要求少先隊工作要緊緊把握時代的脈搏，拓展少先隊工作思路，創(chuàng)新少先隊工作模式。用新課程的理念指導少先隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作就會有新的突破。在新課改精神指導下，幾年來，我校少先隊工作在不斷的實踐和探索中，緊緊抓住創(chuàng)新這一主線，因地制宜，大

膽探索，我對我校少先隊工作做了以下的思考與探究：

一、樹立少先隊主體觀念

新課標指出：以學生為中心，以學生的發(fā)展為本。這同樣也應是學校少先隊工作的主旋律。少先隊要以新時代人的素質(zhì)為大背景，以學生發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體潛能，關(guān)注學生個性發(fā)展，關(guān)注學生對人生的認識和態(tài)度，使學生通過自身的獨立思考、自主選擇和參與體驗探究活動，獲得知識、提高認識、提升素質(zhì)、形成良好的道德觀念。

二、增強少先隊管理意識

加強少先隊隊伍建設是保證少先隊工作成敗的關(guān)鍵。農(nóng)村小學少先隊工作能順利運行，還須有一支強健的中隊長隊伍。在我校的少先隊工作中，我校一直把隊伍建設作為少先隊工作首要任務來抓。有計劃地對中隊長進行培訓，指導他們?nèi)绾斡行У亻_展好雛鷹假日小隊。豐富多彩的少先隊活動是少先隊凝聚和教育少先隊員的主要途徑，開展適合隊員特點的活動更是少先隊工作的重要內(nèi)容。要求他們在輔導員的帶領下，定期開展各種公益性活動，如衛(wèi)生、植綠護綠，也可開展一些娛樂性和實踐性活動，充分挖掘社區(qū)資源，豐富隊員的活動內(nèi)容。

三、健全少先隊各項制度

學校少先隊工作進一步發(fā)展，必須健全各種制度。

1、管理制度：在學校大隊中設立一個大隊長，配合少先隊輔導員及學校指

導老師，負責開展好每月一次的大型活動；假日小隊的小隊長負責安排和組織好本小隊的每次活動，起到組織和監(jiān)督作用。

2、反饋制度：要求各小隊在每次活動前后，及時把活動手冊交給少先隊輔導員簽名，保證活動的安全性和可靠性。

3、獎勵制度：在每次開學初，對一些優(yōu)秀假日小隊及優(yōu)秀隊長給予表彰，評選出最佳隊員，最佳活動方案等，都能激勵隊員積極參加學校少先隊的各種活動。

四、創(chuàng)新少先隊工作陣地

隨著少先隊工作的進一步深入，學校原有少先隊陣地建設已不能滿足學校少先隊工作的需要，少先隊陣地更應富有時代性和教育感染力，以便能夠更好地激發(fā)全體少先隊員積極投入到隊組織的各項活動之中。作為農(nóng)村小學，少先隊工作如何永葆生命力，怎樣賦予少先隊工作新的內(nèi)涵和活力。學校領導班子對學校少先隊工作進行重新思考、定位，農(nóng)村中擁有各種教育活動資源，都可作為學校少先隊活動的小陣地。根據(jù)活動的類型建立不同的活動陣地。

1、娛樂型活動陣地：（1）建立家庭學藝陣地，如學做家務活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進行。（2）建立娛樂活動場所，如打羽毛球、踢足球、跳繩等體育活動。（3）利用大自然的環(huán)境，建立野外娛樂陣地。

2、服務型活動陣地：比如幫助孤老做家務，清掃村老年活動

室，美化一條路等都是服務的內(nèi)容。

3、考察型活動陣地：在農(nóng)村中，有些合資企業(yè)效益較好，有些本身就是我校的實踐教育基地，利用這些資源，組織隊員進行考察活動，來了解當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況。讓隊員們樹立起建設祖國、發(fā)展經(jīng)濟的強烈愿望，因地制宜地開辟供隊員參觀考察的教育陣地。

4、實踐型活動陣地：利用農(nóng)村中的一部分家庭承包的蔬菜基地或養(yǎng)殖基地，隊員可以參與實踐活動，學習種一種蔬菜或?qū)W養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)他們的技能。

創(chuàng)新了少先隊活動陣地建設，更重要的是拓寬了少先隊活動的空間，賦予了隊員更新、更豐富的實踐形式和內(nèi)容，大大激發(fā)了隊員積極參與、大膽實踐的熱情，使學校少先隊工作逾發(fā)顯得生機勃勃。

五、構(gòu)建少先隊活動平臺

1、開展“生活化”的少先隊活動。

美國的教育學家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式。”因此，少先隊活動理應與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程。如：元旦節(jié)，學校舉行了“我是交易會小主人”活動中，孩子們自己學習《消費者權(quán)益保護法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)知識，通過這

種形式獲得的體驗是深刻的、具體的，也是實用的。每年的“六一節(jié)”根據(jù)教育主題統(tǒng)一設計組織想讓孩子高興，但并沒有顧及孩子們各自需要什么喜歡什么。我們應該從實際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，組織和引導廣大少先隊員們做他們自己想做而又有益于他們身心健康的事。如到圖書館修補圖書等。

2、開展科技藝術(shù)節(jié)活動

新課程標準實施以來，我們少先隊每學期都舉行一次科技藝術(shù)節(jié)活動，開展“大練兵”運動。開展科技藝術(shù)節(jié)活動，既活躍了隊員的身心，又拓寬了教學思路，培養(yǎng)了能力，真乃一舉多得。如：冬季的科技藝術(shù)節(jié)，我們注重“冬鍛”的三（跳繩、踢毽、長跑）活動。其次，安排一些隊員們喜聞樂見的活動，例如作文、奧數(shù)、書法、朗誦、電腦、象棋、拔河、乒乓、小籃球等比賽活動。夏季的科技藝術(shù)節(jié)，那活動的項目可多啦！有低年級的穿鞋系鞋帶，有中年級的釘紐扣，有高年級的拌黃瓜比賽；有全校的朗誦、古詩文比賽，有早晨5分鐘演講比賽，有語、數(shù)、英基礎知識過關(guān)活動；還有傳統(tǒng)的作文、奧數(shù)、書法等比賽，真是形式多樣，名目繁多，豐富多采。

總之，作為農(nóng)村少兒工作者要善于思考，從農(nóng)村政治經(jīng)濟實際出發(fā)，從素質(zhì)教育要求出發(fā)，因地制宜，因校制宜，創(chuàng)新思路，大膽求索，加強農(nóng)村少先隊工作理論研究，共同把農(nóng)村少先隊工作推向深入。從實踐探究中我領悟到，用新課程的理念指導少先

隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作就會有新的突破。