第一篇：一件難忘的事作文

題目：忘不了（一件難忘的事）

一件難忘的事

難忘的事就在心中，我們?nèi)フ噫?zhèn)，去果園，我和哥哥和妹妹一起去，難忘的事就記著。我們進(jìn)了火龍果種植園，首先，看到了又肥又大的蘋果瓜，看到就很想吃，然后，我們拿到了兩個(gè)火龍果，接著，又見(jiàn)到了很大又成熟的西瓜，最后，摘冬瓜拿來(lái)煲湯水。

我和哥哥還去打籃球，踢足球，跟著我們?nèi)ネ嫠?。晚上，烤雞大餐準(zhǔn)備開(kāi)始了，首先用一只雞用絲袋包著，又用泥巴包住絲袋，這樣，烤雞的時(shí)候，就不怕被燒焦了，一到晚上，我們的烤雞大餐準(zhǔn)備食用，本叔叔在砍雞的時(shí)候，連雞汁都彈出來(lái)，媽媽在那里彈跳，冬瓜湯成熟了，大家一起喝，還有米粉，大家都興奮起來(lái)，妹妹走步得很快，箱一個(gè)彈撗一樣太興奮了。

今天，我們玩得真開(kāi)心，我們準(zhǔn)備上車回家了。

難忘的事就是我想出來(lái)的，我們都記著以前的事，大家還拍了幾張照片，最后，難忘的事我記憶著，終于記憶了很多東西。

第二篇：一件難忘得事

一件難忘的事

豐源小學(xué)楊四標(biāo)楊樹(shù)江楊洱川

每個(gè)人都有一件難忘的事，我把自己很難忘的那件事和大家來(lái)分享一下吧﹗

在我小時(shí)候，有一次，我在家看電視的時(shí)，我的幾個(gè)小伙伴來(lái)約我去山上玩，我高高興興地跟著他們?nèi)チ?，我們沿著一條彎彎曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地開(kāi)放，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，我們的心情，也就像那快樂(lè)的小鳥(niǎo)。我們一邊采野花，一邊摘野果子吃。玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，有一個(gè)小伙伴提議說(shuō)：“我們?nèi)ゲ赡⒐桨?！”我們大家一?tīng)都說(shuō)：“好！一個(gè)采一塊地盤，分頭尋找。”我們采了好一會(huì)兒，才采到了十二朵，大家都覺(jué)得很沮喪，但是我們相信我們一定會(huì)采到很多的，歇了一會(huì)兒后，大家又開(kāi)始分頭尋找。這次，我們走得更遠(yuǎn)一些，也找得更細(xì)心了。這下真的采到了很多，當(dāng)我們集合的時(shí)候，每個(gè)人都大豐收了，而且品種也十分豐富：有見(jiàn)手青、青頭菌、雞蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌??還有許多我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也說(shuō)不上名字的，需要大人幫忙鑒別后才能吃的。我們?cè)谏缴贤媪艘粫?huì)兒，翻找些野果吃了一陣就下山了。我們拿著蘑菇在路上商量著，采到了這么多蘑菇，我們到誰(shuí)家把它炒吃了呢？想來(lái)想去，決定到一位小伙伴家去炒吃。回到家后，我們馬上行動(dòng)起來(lái)，先把蘑菇洗得很干干凈凈，可是，一個(gè)新的難題又?jǐn)[在我們面前，我們都是男孩子，平時(shí)在家都不做飯，所以竟沒(méi)有一個(gè)人知道該怎么炒。這時(shí)，剛好這個(gè)小伙伴的媽媽回來(lái)了，我們就像見(jiàn)到了救兵。趕緊請(qǐng)她幫我們炒，她很樂(lè)意地答應(yīng)了。我們有的幫她揀蔥蒜，有的幫她切辣椒。她還切了一些臘肉。先用香油把臘肉炒得有味，才把蘑菇放進(jìn)去，最后再放作料。一個(gè)色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我們大家高高興興地美餐了一頓。

從那次以后，我也開(kāi)始學(xué)會(huì)了做飯，特別是會(huì)做炒蘑菇。

這是我最難忘的一件事。我希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)！

我心目中的好老師

豐源小學(xué)張健宇張偉峰

猜猜我心目中的好老師是誰(shuí)？她就是我的班主任—段老師。段老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，顯得很有活力，大大的眼睛充滿了智慧。她那雙溫柔的眼睛與眾不同—會(huì)說(shuō)話﹗每當(dāng)我取的進(jìn)步時(shí)她的眼睛好像在說(shuō)：“你真棒﹗”

段老師講課聲情并茂，妙趣橫生，同學(xué)們聽(tīng)她講課情緒都非常高漲，下課了，同學(xué)們都要討論她講課的內(nèi)容。

段老師很善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一次段老師講到醫(yī)生安慰小男孩的情節(jié)時(shí)，她問(wèn)我們：“當(dāng)時(shí)醫(yī)生怎樣安慰他的呢？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，便高高舉起手來(lái)，其中有個(gè)又高又壯的小男孩，他回答道：“別?別哭，給你買好吃的?！庇捎谒f(shuō)話又像口吃，同學(xué)們都大笑起來(lái)。段老師沒(méi)有笑，而是細(xì)心的對(duì)他說(shuō)：“他那時(shí)哪像你現(xiàn)在呀，想要什么馬上就能得到，那是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代?！蓖瑢W(xué)們明白了當(dāng)時(shí)的背景，不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

段老師讓我們有了學(xué)習(xí)的勁頭。她把我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，這也使我們產(chǎn)生了努力向上的比拼勁頭和團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。在她的教育下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，我個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，多次獲得學(xué)校第一名的好成績(jī)。

段老師就像園丁給花兒澆水一樣把字是一點(diǎn)一滴的澆灌給我們，它又像媽媽一樣慈愛(ài)的照顧我們，我喜歡她，她是我心目中的好老師。我要刻苦學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)她。

第三篇：一對(duì)喜歡忘事的好朋友的故事

灰鼠奇奇和白貓妙妙都是快樂(lè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她們也是一對(duì)好朋友。

一天，奇奇給妙妙打電話：“喂！是妙妙嗎？”

妙妙回答說(shuō)：“是啊，奇奇，有事嗎？”

“有……有事，什么事呢？我突然想不起來(lái)了?！逼嫫婧鼙傅卣f(shuō)。

又有一天，妙妙急匆匆地跑來(lái)找奇奇：“奇奇，我想……我想……唉，怎么想不起來(lái)了？”

兩個(gè)好朋友總是這樣，突然忘記了準(zhǔn)備去做的事情。

在一個(gè)天氣很好的周日早上，奇奇換上干凈的裙子，背著漂亮的小包包，要去找她的好朋友妙妙逛商店，吃冰淇淋……突然，她拍拍頭，萬(wàn)一，萬(wàn)一我忘了怎么辦呢？這時(shí)，她看見(jiàn)了自己的小書桌上有一張紙和一支筆。噢，對(duì)了，我把自己要做的事記下來(lái)，寫在紙上。這樣，當(dāng)我想不起來(lái)的時(shí)候，看看紙上都記些什么，這樣就不會(huì)忘記了?？墒牵也乓荒昙?jí)，有很多的字都不會(huì)寫，怎么辦呀？對(duì)了，我學(xué)了拼音了，不會(huì)的字，老師都讓我們用拼音代替。第一件事情，去逛商店；第二件事情，吃冰淇淋。哈哈，我只要把這張紙放在我的小包包里，就不會(huì)再忘記了。

奇奇很滿意地走出家門，她漂亮的小裙子在春風(fēng)的吹拂下，飄動(dòng)著，像是在跳舞，奇奇很神氣地走在街上。

大街的另一頭，妙妙很開(kāi)心地走過(guò)來(lái)，她也打扮得非常漂亮，也背著一個(gè)漂亮的小包包。

“妙妙，你好！我想找你一起去……去……怎么又忘了？”奇奇忙拿出了自己小包包里的紙片，她把那張紙片拿出來(lái)一看“??！原來(lái)我是找你去逛商店、吃冰淇淋……”

這時(shí)妙妙也拿出了自己早上寫好的紙片：“你瞧，我早上也記下了我想和你一起去買圖書，去公園玩……”

“哈哈哈……”她們高興地笑著，她們一起快樂(lè)地玩了一個(gè)上午。

這個(gè)告訴我們,要做一個(gè)有條理的好孩子,如果自己記性不好,就把要做的事情記在紙上,忘記的時(shí)候可以拿出來(lái)看看。

第四篇：作文難嗎

淺談作文

作文難嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)難寫，老師會(huì)說(shuō)難教。大家談起作文來(lái)似乎很苦惱。作文真的很難嗎？其實(shí)只要我們真正的走近作文、了解作文并掌握寫作方法，寫作文也可以很容易、很快樂(lè)！

我教的是三年級(jí)語(yǔ)文，結(jié)合我班的學(xué)生寫作情況發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

一、學(xué)生不知道怎么寫。

二、學(xué)生不知道寫什么。

三、作文中出現(xiàn)順序混亂、語(yǔ)句不通、平淡無(wú)奇等現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)槿昙?jí)剛開(kāi)始寫作文，學(xué)生沒(méi)有掌握寫作知識(shí)和方法，只有一個(gè)題目或直接給一個(gè)很大的范圍，學(xué)生會(huì)很茫然，無(wú)從下手。我們可以教給學(xué)生一些寫作的方法，具體分析作文的要求，讓學(xué)生抓住主題，就不會(huì)感到漫無(wú)邊際、無(wú)所適從了。

其次，學(xué)生很苦惱不知道該寫什么，造成這種現(xiàn)象我認(rèn)為是“巧婦難于無(wú)米之炊”。農(nóng)村孩子沒(méi)有什么課外讀物，沒(méi)有城里孩子見(jiàn)多識(shí)廣，那么只局限于僅有的一本語(yǔ)文課本能行嗎？有的家長(zhǎng)只會(huì)給孩子買本作文書，所以有的學(xué)生就直接生搬硬套作文書的內(nèi)容來(lái)寫。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”——多讀，一定會(huì)讓人受益匪淺。那么，結(jié)合著學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)程度，老師可以推薦孩子們讀一些有趣、生動(dòng)的讀物，我想學(xué)生會(huì)擴(kuò)大詞匯的積累量，理解能力、邏輯分析能力等都會(huì)得到提升。在平時(shí)，讓學(xué)生多讀之后再多講。講什么呢？可以講自己喜歡的情節(jié)，可以講自己喜歡的主角，也可以講自己的感受等等。說(shuō)要比寫容易，而且在學(xué)生說(shuō)時(shí)出現(xiàn)順序混亂或語(yǔ)句不通時(shí)，老師也可以及時(shí)提醒他們修改。

再者，我認(rèn)為要讓學(xué)生從小事寫起，從真事寫起，從自己的生活寫起。學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始寫日記，寫日記是很好的練筆機(jī)會(huì)，但很多同學(xué)寫成流水賬。也有的學(xué)生在老師讀過(guò)范文后就寫千篇一律的內(nèi)容。我告訴學(xué)生每個(gè)人都是獨(dú)特的，就像世界上沒(méi)有完全想通的兩篇葉子一樣。寫自己生活中聽(tīng)到的、看到的、想到的、想說(shuō)的、不明白的都可以，只要孩子們?cè)敢饽闷鸸P來(lái)，從自己的真實(shí)情感出發(fā)，愿意通過(guò)文字發(fā)聲，就是好的開(kāi)端。老師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行文字交流，讓寫作也成為同學(xué)們一種表達(dá)方式。他們流露出的真情實(shí)感就會(huì)讓作文鮮活起來(lái)，才會(huì)避免作文假、大、空。

總之，讓學(xué)生愿意寫、喜歡寫、踏踏實(shí)實(shí)地寫，做一個(gè)生活的有心人，真情實(shí)感地去表達(dá)。我相信堅(jiān)持做下去，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文！

第五篇：作文難

作文難

不知道為什么我發(fā)現(xiàn)作文越來(lái)越難了。一提到作文，我就一個(gè)頭有兩個(gè)大，非弄到絞盡腦汁的地步才能想出幾個(gè)題目和題材來(lái)，既不新穎也不好寫，可是沒(méi)有辦法，只好硬著頭皮寫下去，要不然交不了作業(yè)呀，到頭來(lái)?yè)Q了一個(gè)冷冰冰的等級(jí)，真煩！

我明白作文是語(yǔ)文的重頭戲，寫不好作文，可是學(xué)語(yǔ)文的大敵，我原來(lái)喜歡語(yǔ)文的呀，作文水平也不差吧，還是文學(xué)社的成員呢，一想起當(dāng)年的榮耀和驕傲，再和現(xiàn)在的作文水平比較，哎，判若兩人，怎么會(huì)這樣呢？有時(shí)候我甚至懷疑老師和我過(guò)不去，這不可能啊，我們又沒(méi)有什么任何不愉快，況且她也不是這樣的人啊，想來(lái)想去還是作文和我過(guò)不去，誰(shuí)發(fā)明的作文嘛，都想罵他了，每當(dāng)我看看別人的等級(jí)，再看看自己的等級(jí)，心上總涌上一股說(shuō)不出的辛酸，誰(shuí)不想寫好作文呢？可為什么作文對(duì)有的同學(xué)就是小菜一碟，仿佛人生的一大樂(lè)趣，難道他們有什么法術(shù)不成？

最終我明白了：作文是一門很精妙的學(xué)問(wèn)，不僅要掌握好詞好句，還要學(xué)習(xí)修辭手法，以及選材，布局謀篇，體現(xiàn)中心等等等等，好漢不提當(dāng)年勇，現(xiàn)在好好加油吧！

作文是難，但我不怕，我要再次征服它！