第一篇：雨滴散文

雨滴

作者/杏花雨

作者簡介：從事營銷，業(yè)余時(shí)間喜愛涂寫自己的喜樂，曾在報(bào)刊發(fā)表過作品。

遠(yuǎn)道而來的雨滴，將云的心事，霧的情思，寫滿了大地。

小溪不停的哺育江河，哺育海洋，讓他們浩瀚，讓他們壯闊，讓他們澎湃不息，也讓無數(shù)的雨滴簇?fù)砑t帆船的自在，預(yù)約了誰夢(mèng)里的航期。

山的秀發(fā)，讓一條條瀑布，飄逸。草的臉頰，讓一杯杯珠玉，清洗。風(fēng)的溫柔，舞動(dòng)葉的新衣。燕的喜悅，收獲含香的新泥。

一路的風(fēng)景，一路的細(xì)雨。走動(dòng)的傘，游動(dòng)的魚。詩的飄飛，韻的跳躍。讓清爽又讀懂這個(gè)雨季，讓雨季潤澤我的記憶。

一池荷夢(mèng)，一池蛙語，靜止的畫，流動(dòng)的曲。酒的甘醇，花的柔意，把我釀成繽紛的雨滴。

遠(yuǎn)道而來的雨滴，將云的心事，霧的情思，寫滿了大地。小溪不停的喂江河，喂海洋，讓船的自在，預(yù)約了航期。山的秀發(fā)，讓一條條瀑布，飄逸。草的臉頰，讓一杯杯珠玉，清洗。風(fēng)的溫柔，舞動(dòng)葉的新衣。燕的喜悅，收獲含香的新泥。

一路的風(fēng)景，一路的雨。走動(dòng)的傘，游動(dòng)的魚。詩的墜落，韻的跳躍。讓清爽又讀懂這個(gè)雨季。一池荷夢(mèng)，一池蛙語，靜止的畫，流動(dòng)的曲。酒的甘醇，花的柔意，把我釀成繽紛的雨滴。

第二篇：聽那雨滴優(yōu)美散文

風(fēng)已歇 雨已停

誰會(huì)赤足 從這里過

很遠(yuǎn)的路 很潮的沙

很深的眼 很野的花

——題記

原來的小學(xué)，坐臥于市中心的一角，被四周大廈包圍，像是被喧囂所遺棄的布娃娃，又像是一方寧靜的土地。

穿過大門，旁邊是展示窗，放著很多孩子的藝術(shù)作品。道路筆直，淡灰色的，如同一條平整安靜的綢帶。在深入一點(diǎn)，狹窄的路，立刻豁然開朗，楊梅樹，梧桐，樟樹，楊樹，楓樹，模糊，碧綠，仿佛進(jìn)入了一部電影的長鏡頭，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。童年時(shí)，經(jīng)過這里，總唱著歌，或是拼命地跑，和同伴追逐打鬧。幾乎每個(gè)學(xué)年，教學(xué)樓都會(huì)翻新一次，開學(xué)去看，總覺得有很多不同，像極了一幅會(huì)變幻色彩的圖畫。某一天，突然下起雨，世界開始流動(dòng)，而校園仿佛被披上一層銀色的外衣。

很多記憶，是發(fā)生在雨季。特別是夏季，可能前一分鐘就是晴天，下一刻就是烏云密布，讓人有黑云壓城城欲摧，有時(shí)，電閃雷鳴，教室里不少女生，會(huì)發(fā)出尖叫，讓老師不得不停下講課，生氣地瞪著很多女生。男生們喜歡踩著涼鞋，在水洼中蹦跳，用傘當(dāng)兵器，常弄得滿身泥水。那時(shí)候，我深深感受到雨水與泥土的氣息，綿長悠遠(yuǎn)仿佛連接著生命。放學(xué)，校門口滿是撐傘的家長，熙熙攘攘，常會(huì)被傘角戳到。城市，此刻陷入車水馬龍之中。

街道旁是高大，幾乎遮天的法國梧桐，雨停時(shí)，風(fēng)吹過，豆大的雨點(diǎn)打在頭頂，還覺得有點(diǎn)麻癢。以前，自己非常不愛學(xué)習(xí)，走路坐車腦子里想著奇怪的思維，愛看電視，經(jīng)常被父母數(shù)落。小學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒，也是下著淅淅瀝瀝的雨，天氣陰沉，日光燈亮著，腳下鞋子濕漉漉，極讓人不舒服。老師再三叮囑，要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)升初中很重要，我就是心不在焉，看著窗外雨水零落，草草了事。后來，我也忘記了究竟考了多少分，忘了和以前的同學(xué)告別，忘了回頭再看一看校園。

至少，那時(shí)，在下雨時(shí)，能聽見雨水點(diǎn)點(diǎn)，濃重的草與土的腥氣撲鼻，即使聽不見，也知道，雨水會(huì)來臨。忘記帶傘的時(shí)候，和小伙伴站在屋檐下躲雨，等著父親來接我，屋子上的水管，總會(huì)噗噗的往外面涌，檐角上一點(diǎn)雨水會(huì)欲滴未滴的含蓄模樣。聽見，有人在水中踐踏，轎車飛快地行駛，雨傘回應(yīng)著雨落，各種聲音敲敲打打，像是一個(gè)小型的樂隊(duì)，一刻不停地演奏。有時(shí)，我不愛說話，微微笑著，看著伙伴鬧騰，那時(shí)，故作深沉，還是喜歡這樣的雨天，反正就是寧可悄然無聲，也不想破環(huán)氣氛。

風(fēng)已歇，雨已停，誰會(huì)赤足，從這里過。我以為，這樣慢慢一步一步，會(huì)讓自己的心情和身影拉得渺遠(yuǎn)。我想，可愛的自己，還是會(huì)貪圖那時(shí)的快樂。涉足在流動(dòng)的世界，若真會(huì)有人和事，能愿意為我停留片刻，我會(huì)毫不猶豫地踏上這一切的步率。像是某個(gè)故事的隱喻，撫摩過多少次，也未曾讓人發(fā)覺，突然成長，突然在某段促狹的思考中尋覓得到。

很遠(yuǎn)的路，自己和那些人走過的地步，已然遍布了時(shí)光與塵埃，不知道會(huì)不會(huì)有一條灘涂，能夠留下，我們的足跡和歡笑。很深的眼，仿佛深邃的夜與星辰全部埋葬進(jìn)他的眼神中，映著月華襯著一種惘然的失落。

以后，會(huì)有誰陪我聽，那雨滴，坐臥在風(fēng)聲當(dāng)中，經(jīng)不起時(shí)光搖曳，經(jīng)不住霜雪堆疊，至于我們自身，總是在增長和成熟。

有空，去聽一聽雨水，落地的聲音。

第三篇：雨滴行動(dòng)倡議書

倡議書

——關(guān)于全校少先隊(duì)員參與“雨滴行動(dòng)”抗旱救災(zāi)活動(dòng)的倡議

全體少先隊(duì)員們：

春天帶給大地的應(yīng)是一片生機(jī)勃勃的景象，然而我國西南地區(qū)卻在這個(gè)希望之春被干旱無情地籠罩著。河床干涸，井水干枯，濕地干裂，莊家枯死。此次嚴(yán)重干旱持續(xù)時(shí)間長，發(fā)生范圍廣，影響程度深，造成損失很大，60年一遇的旱情給人民帶了巨大的災(zāi)難給人民群眾生產(chǎn)生活帶來很大影響。災(zāi)情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度關(guān)注，對(duì)災(zāi)區(qū)人民生產(chǎn)生活和抗旱減災(zāi)工作給予了極大的關(guān)懷、支持和鼓舞。3月25日，團(tuán)中央發(fā)出倡議，號(hào)召全國團(tuán)員及少先隊(duì)員向?yàn)?zāi)區(qū)人民貢獻(xiàn)自己的一份力量，共青團(tuán)陜西省委也發(fā)出倡議希望少先隊(duì)員能迅速行動(dòng)起來，積極投身到“雨滴行動(dòng)”抗旱救災(zāi)活動(dòng)中來，弘揚(yáng)中華民族“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德，每人為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)一元錢或一瓶水，用我們的愛滋潤干涸的土地，用我們的愛溫暖受災(zāi)群眾的心!

我們少先隊(duì)員們應(yīng)迅速行動(dòng)起來，積極投身到“雨滴行動(dòng)”抗旱救災(zāi)活動(dòng)中來，為此，我們特向全體少先隊(duì)員們發(fā)出倡議：

一、節(jié)約用水，節(jié)約資源。少先隊(duì)員要自覺樹立節(jié)約資源的意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，用小手拉動(dòng)大手，帶動(dòng)更多的家庭參與到節(jié)約資源活動(dòng)中來；共同保護(hù)我們的家園，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做出貢獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)積極支持抗旱救災(zāi)。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、開展捐贈(zèng)活動(dòng)。在災(zāi)區(qū)，每一分，每一秒都因水而發(fā)生著動(dòng)人的故事。親愛的老師們、同學(xué)們，請(qǐng)伸出你我的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心！點(diǎn)滴的付出能改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓我們行動(dòng)起來，捐贈(zèng)一元錢，用我們的愛滋潤干涸的土地，用我們的愛溫暖受災(zāi)群眾的心。向?yàn)?zāi)民伸出熱情援手，慷慨解囊，必將極大地鼓舞和增強(qiáng)災(zāi)區(qū)各族人民戰(zhàn)勝困難的決心和信心。

讓我們攜起手來盡自己最大的努力和災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)，獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)愛心，集愛的雨滴，匯抗旱的甘霖！有你、有我，有我們大家的齊心協(xié)力，災(zāi)區(qū)人民一定能早日度過難關(guān)！

老師們、同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來吧，捐一元錢=捐一瓶水=一份關(guān)愛和希望！讓我們的愛心匯成一絲絲泉水，滋潤干涸的大地，溫暖同胞的心靈！

此次募捐活動(dòng)所籌集的善款，將全部捐獻(xiàn)給陜西省希望工程。

募捐時(shí)間：2010年4月8 日前各班自行捐款。

西工大附小融僑分校大隊(duì)部

2010年4月7日

第四篇：雨滴的詩歌

其實(shí)，我一直都沒想過

落入塵埃的雨滴

砸碎了多少繁華

濺起了多少泥濘

雨就是雨

不過是以美麗的點(diǎn)滴入世

以碎裂的風(fēng)景收?qǐng)?/p>

然后，讓瘦弱的等待

在深夜熱淚盈眶

一滴雨，一滴傳說

讓夢(mèng)難以風(fēng)干所有的牽念

風(fēng)在雨滴中活得氣若游絲

為什么，把心強(qiáng)擠給遠(yuǎn)方的風(fēng)景

為什么…

今夜，還有未來，地平線不屬于我包括你掛在遠(yuǎn)方的一個(gè)微笑

也被一滴雨砸碎在心里

我不在乎你有沒有記起我也不強(qiáng)求你指尖的溫柔容納我只想明白

那砸碎在窗臺(tái)的雨滴

到底有沒有我慘烈的風(fēng)景

為什么，時(shí)光未老

我的夢(mèng)如此狼狽

第五篇：《金雨滴》讀后感

《金雨滴》讀后感

《金雨滴》讀后感1

《金雨滴》是一本比較讓人感動(dòng)的書，故事開始講的是老張有一輛自行車，現(xiàn)在用不到了。他是一個(gè)很重情義的人，所以給自行車搞了一個(gè)告別儀式。儀式結(jié)束后，張立平就把車子放到樓道里，第二天自行車就不見了。

因?yàn)檫@起丟車事件，才有了后面的故事。故事中的主要角色除了張立平，還有春樹、夏雨、楊學(xué)智、秋愁。事件的過程很漫長，幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：遇見春樹、遇見夏雨、告別儀式、遇見秋愁、遇見學(xué)智。事件的結(jié)果很不錯(cuò)，張立平找到了自行車，也見到了他最好的朋友——學(xué)智，我對(duì)這個(gè)結(jié)果很滿意。

我對(duì)整件事的開頭有些意見，張立平在為自行車辦告別儀式的時(shí)候，在自行車旁邊的桌子上擺了一盆矢車菊，旁邊寫著矢車菊的花語：遇見和幸福?？墒撬麤]說他和自行車怎么遇見，怎么幸福。如果我可以改變，我會(huì)把這部分內(nèi)容補(bǔ)充完整。

這本書真是太好看了，感謝與它的遇見，感謝它所帶來的美好！

《金雨滴》讀后感2

暑假里，盧老師帶著我們一起讀了《金雨滴》這本書。書中講述的是一個(gè)感恩的故事，整個(gè)故事圍繞主人公老張丟車，找車，找車中的奇遇為線索，奇遇中得到了春樹、夏雨、秋愁、冬梅的幫助，最終完成了心愿。

其實(shí)我覺得老張尋找自行車的過程就是老張做的一個(gè)回憶的“夢(mèng)”。春樹、夏雨、秋愁、冬梅分別代表春、夏、秋、冬四季，也代表時(shí)光的.流逝，自行車招領(lǐng)中心則是時(shí)光的聚集點(diǎn)，里面有人們丟失的友情、親情、人性、美好……有些是物質(zhì)的，有些是精神的。

老張通過尋找自行車的過程中回憶起了自行車，回憶起了小茜，也回憶起了金雨滴和楊學(xué)智，其實(shí)也是在回憶一個(gè)人一生中的悲歡離合，坎坷起伏。

通過讀這個(gè)故事，我懂得了：要珍惜每一件物品，珍惜身邊的每一個(gè)人，每一件事，不要隨意丟棄它們，把它們收藏在你心中一個(gè)秘密、安靜的地方，它會(huì)讓你感到充實(shí)，讓你時(shí)時(shí)都能聽到流水與花的聲音。

《金雨滴》讀后感3

暑假里，盧老師帶我們讀了《金雨滴》這本書，書中講述的是一個(gè)有關(guān)感恩的故事。整個(gè)故事圍繞主人公老張丟車、找車、找車中的奇遇這條線索來展開。奇遇中，老張得到了春樹、夏雨、秋愁、冬梅的幫助，最終完成了心愿。

其實(shí)我覺得老張尋找自行車的過程，就是老張做的一個(gè)回憶的“夢(mèng)”。春樹、夏雨、秋愁、冬梅分別代表春、夏、秋、冬四季，也代表時(shí)光的流逝，自行車招領(lǐng)中心則是時(shí)光的聚集點(diǎn)，里面有人們丟失的友情、親情、人性、美好……有些是物質(zhì)的，有些是精神的。老張?jiān)趯ふ易孕熊嚨倪^程中回憶起了自行車，回憶起了小茜，也回憶起了金雨滴和楊學(xué)智，其實(shí)也是在回憶一個(gè)人一生中的悲歡離合，坎坷起伏。

通過讀這個(gè)故事，我懂得了，要珍惜每一件物品，珍惜身邊的每一個(gè)人，每一件事，不要隨意丟棄它們，把它們收藏在你心中一個(gè)秘密、安靜的地方，它會(huì)讓你感到充實(shí)，讓你時(shí)時(shí)都能聽到流水與花開的聲音。