第一篇：寧波小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐檢測(cè)題

萬州區(qū)寧波小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐檢測(cè)題

三年級(jí)班姓名總分

一、填空（共45分 每空9分）

1、紙是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，紙的種類特別多，大約有（）多種。

2、一千二百多年前，造紙術(shù)經(jīng)（），后來又傳到（）國家。

3、我國民間流傳很多的傳統(tǒng)工藝品————（）。

4、除了用蔬菜作雕刻材料外，還可以選用某些水果作補(bǔ)充材料，如用（做魚眼。

二、簡答題（共30分每題10分）

1、雕刻一般需要什么工具？

答：

2、在生活中你能做的事情有哪些？

答：

3、生活中你想做的事情有哪些？

答：

三、問答題（共25分）

1、你有什么巧做家務(wù)的心得體會(huì)，講給大家聽聽？（5分）

答：

2、你希望未來的紙有什么作用？（10分）

答：

3、說一說日常生活中常用那些禮貌用語？（10分）

答：）

第二篇：綜合檢測(cè)題

綜合檢測(cè)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用

1．下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是

[

] A．瞬間shàn

嶙峋líng 眩目xuàn

啜泣zhui

B．小憩qì

擎天qíng 茁壯chū

辜負(fù)gū C．不禁jīn

綻放zhàn 虬枝qiú

唳天lì D．怡然yí

溝壑hē 喧騰xuàn

醞釀liàng 2．下列加粗字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[

] A．隱秘（隱藏）

小心翼翼（謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅）訓(xùn)誡（教導(dǎo)）

頭暈?zāi)垦＃ǘ嘀秆劬杌ǎ〣．小憩（休息）

瞬息萬變（眨眼間的功夫）納罕（少）

擎天撼地（舉起）

C．庸碌（平庸）

肅然起敬（形容十分恭敬的樣子）素帳（白色）

忍俊不禁（含笑）

D．啜泣（停止）

盤虬臥龍（古代傳說中的一種龍）嶙峋（形容人瘦削）怡然自得（安適愉快的樣子）3．下列文學(xué)常識(shí)配對(duì)不正確的是

[

] A．篇名《在山的那邊》 作者：王家新 體裁：詩歌

B．篇名《走一步，再走一步》 作者：莫頓·亨頓 國籍：美國 C．篇名《紫藤羅瀑布》 出處：《鐵蕭人語》 中心句：花和人都會(huì)遇到各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的

D．篇名《童趣》 出處：《浮生六記》 中心句：為之怡然稱快 4．下列修辭方法不同類的一項(xiàng)是

[

] A．使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端

B．每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙

C．它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰 D．這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底

5．沒有語病的一句是

[

] A．為了寫好這篇報(bào)道，我們調(diào)查了許多老楊的事跡 B．過了一會(huì)兒，我們乘坐的汽車忽然漸漸放慢了速度

C．1999年12月20日，隨著澳門的回歸，將結(jié)束在我國神圣領(lǐng)土上最后的殖民主義痕跡

D．面對(duì)著黃河這一條承載了整個(gè)民族光榮與苦難的河流，每一個(gè)中國人都不會(huì)無動(dòng)于衷

6．下列朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是

[

] A．當(dāng)我/爬上/那一座座誘惑著我的山頂 B．私/擬作群鶴/舞于空中 C．吞一吐/而/二蟲盡為所吞

D．因?yàn)?我聽到海依然在/遠(yuǎn)方/為我奔騰

7．與“對(duì)愛好足球的學(xué)生，過分的指責(zé)批評(píng)是否必要呢？還要不要他們學(xué)好語、政、外等基本科目呢？”能銜接的一項(xiàng)是

[

] A．從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?/p>

B．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就很少能作出錯(cuò)誤的回答 C．為了使學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們的回答應(yīng)該是肯定的 D．只要認(rèn)真想一想，我們就會(huì)說：不可以 8．文化常識(shí)填空：（1）《走一步，再走一步》一文作者_(dá)_______是________美國________（身份）

（2）杏林子，本名________女作家，本單元我們學(xué)習(xí)過她寫的課文________（3）《童趣》作者_(dá)_______字________，________代文學(xué)家。

（4）宋代名臣包拯清正廉明、斷案時(shí)料事如神，________（空白填《童趣》中一成語）

9．名句填空：（根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句）（1）老驥伏櫪，志在千里，________。（2）________，青山郭外斜。（3）曲徑通幽處，________。

（4）我寄愁心當(dāng)明月，________。

10．你的家鄉(xiāng)有山或有海嗎？如果沒有，那么你想見過高山或者大海嗎？請(qǐng)寫出你最初看見山或海時(shí)的感受（100字左右）

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二、閱讀理解

（一）（A）這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。（B）有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。（C）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

（D）“我在開花！”它們?cè)谛?。（E）“我在開花！”它們?nèi)氯隆?1．依據(jù)（A）句內(nèi)容填寫。

紫藤蘿花開在________時(shí)節(jié)，沒有________觀賞，沒有________眷顧。12．（C）句中四個(gè)傳神的動(dòng)詞是：________、________、________、________。這里采用了________修辭手法，生動(dòng)地表明了紫藤蘿花的________ 13．本段文字選自________一文，作者為著名女作家________。

（二）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之恰然稱快。

14．下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是

[

] A．心之所向

B．昂首觀之 C．使之沖煙飛鳴

D．項(xiàng)為之強(qiáng) 15．下列句子中包含通假字的一項(xiàng)是

[

] A．果如鶴唳云端

B．又留蚊于素帳中 C．為之怡然稱快

D．項(xiàng)為之強(qiáng)

16．本節(jié)文字主要記敘了________一事，充分表現(xiàn)兒童的________ 17．你有過類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡要敘述一下。

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（三）鄉(xiāng)村的向往

兒時(shí)，即對(duì)鄉(xiāng)村有向往之心，起因于一幅畫，畫面是兩間茅屋，屋前一池蘆葦，一座小橋，橋上一農(nóng)人負(fù)薪而過，茅屋上斜掛一彎新月。

欣賞這幅畫，總是躺在炕上，面對(duì)著新月茅屋，負(fù)薪回家的農(nóng)人，覺得鄉(xiāng)村中“家”的氣氛比城市要濃厚得多。

于是，每逢城外呂祖廟集，總纏著家里人帶我下鄉(xiāng)，為的是沿途欣賞村舍鄉(xiāng)莊的景象和趕廟會(huì)的鄉(xiāng)下人的樸實(shí)味兒。在氣質(zhì)上，我覺得自己很與鄉(xiāng)下人接近，在外形上，我卻是十足城里人的打扮。

渴望深入鄉(xiāng)村的意念，一直纏繞著我，躺在炕上看畫出神的時(shí)候更多些。終于，這個(gè)意念在我12歲那年完成了。

城里響起了槍聲：通縣保安隊(duì)一夜嘩變，殺盡了城中的日本人、高麗棒子，謠傳日本軍人即將開來屠殺全城。于是外婆叫乳母帶著表姐和我，趁著城門未關(guān)之際，逃到東門外梁家莊表姐的外婆家去。

當(dāng)乳母背著包袱，表姐披散著頭發(fā)，慌張地奔出東門時(shí)，我卻以極興奮的心情跟在后面；這下子可以坐坐騾車?yán)?，偷老玉米烤著吃啦，撿雞蛋啦，多好玩呢！

沿著運(yùn)河岸南行，過鐵路，爬上土丘，望見梁家莊院，幾只狗撒了歡地叫著，好像看到梁外公在場(chǎng)院中瞭望。

以“到家”的心情，我領(lǐng)頭奔下土丘，嘴里喊著“梁外公！梁外公！”那幾只狗叫著撲上來，后面是表姐和乳母的喊聲，亂成一片。場(chǎng)院只有北、西兩面房，院中是極大的打谷場(chǎng)，梁外公住在西房，我們城里人被安排在北房八舅母的房里，五舅去車站探聽消息，八舅在北平，五舅母忙著烙餅攤雞蛋，八舅母在打掃。

傍晚，五舅回來了。說是城被日本軍占領(lǐng)，鄉(xiāng)下的土匪有趁火打劫的趨向，要大家晚間小心點(diǎn)。鄉(xiāng)間晚上是不點(diǎn)燈的，為了招待城里人，點(diǎn)上一盞燈，在昏暗燈光中，吃完了飯，又把燈吹了。狗叫聲更勤了，加上鄰家的狗叫，白楊葉子刷刷響，大家都心驚膽戰(zhàn)。

聽八舅母的指示：穿上黑色長統(tǒng)襪子，深色的短褲褂，睡覺時(shí)如聽到動(dòng)靜，趕緊由后門鉆入青紗帳內(nèi)。全家是緊張的，只我認(rèn)為好玩極了，如果土匪來了，豈不是和捉迷藏一樣，多有意思?。”瘸抢锏纳?，莫名其妙的禮節(jié)，強(qiáng)得多了。

夜間，就是在這樣緊張中度過的，四個(gè)人擠在土炕上，不顯得熱，倒是休戚相關(guān)，格外的親近。一聲土槍響，也嚇得鉆入青紗帳里，挨了一夜的蚊子咬。

白天可輕松了，我拉著表姐站在土屯上，瞧日本飛機(jī)降落，如只只大鳥停在張家灣的機(jī)場(chǎng)上，要不然就摘幾個(gè)老玉米，在柴鍋里煮著吃，烤著吃，到草地里捉蚱蜢。傍晚，替五舅母拾雞蛋，趕雞入窩。吃過窩頭鹵菜、小米粥的晚飯，大家坐在打谷場(chǎng)看星星，白楊葉子刷啦刷啦地響著。梁外公煙袋鍋?zhàn)用爸t星，我覺得鄉(xiāng)村生活確是不錯(cuò)。就這樣生活下去，豈不是好？

北平通車，又與城里生活取得聯(lián)系。臨行時(shí)，五舅母特地殺了一只老母雞，烙的是兩樣面烙餅。捉雞的時(shí)候，我把最心愛的蘆花雞藏在草地里，不忍看著心愛的生物，為我的臨行而喪生。

就這樣別過了鄉(xiāng)村，一直在城里生活打圈子，漸漸地外形徹底都市化了，說話也改了調(diào)兒。入鄉(xiāng)而居像是夢(mèng)境的不易實(shí)現(xiàn)，只以春秋兩季的郊外旅行，安慰一下鄉(xiāng)村的向往而已。旅行地點(diǎn)多半是青龍橋后的寶山寺，倒不是古剎幽靜，愛的是山腳下的幾家農(nóng)舍，我與一位鄉(xiāng)間少婦有很好的友誼。唉！說穿了還不是吃上一杯山茶，贈(zèng)些城中食品，問問收成而已。但是，我一直懷念她豐滿的前額，藍(lán)布短褂紅布褲的打扮，清脆地一聲：“趕多咱閑啦，進(jìn)城瞧你去。”至今仍掛在耳邊。最主要的，還是她那對(duì)人生已經(jīng)滿足的面容呢。

近來，不知怎的，對(duì)鄉(xiāng)村向往得厲害，也可以說我向往那樣的生活。當(dāng)然，我指的是梁家莊、寶山寺小媳婦的鄉(xiāng)村；即或緊張，在緊張中更顯得人與人之間的親切、可愛。如果我回去了，定把寶山寺下沿澗水的三間茅居買下來，跟小媳婦搭個(gè)鄰居。秋天有望不盡的紅葉，吃不盡的花生、柿子、酸棗；夏天，到松林里打瞌睡做夏日夢(mèng)；冬天，生上旺旺的火，烹上一壺茶，與小媳婦聊天吧。我又想，假如我生于斯長于斯，生活多么單純。樸實(shí)的生活，即是極富詩意的畫面，那么，我活得一定很快樂，很快樂。

18．作者在兒時(shí)，即對(duì)鄉(xiāng)村有向往之心，是因?yàn)開_______________（用文中的句子回答）。

19．作者在12歲那年，隨乳母和表姐逃難到鄉(xiāng)村，作者當(dāng)時(shí)的心境與乳母和表姐的心境完全不同。對(duì)此分析最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

[

] A．因?yàn)榈洁l(xiāng)村作者就可以坐坐騾車，偷玉米烤著吃，撿雞蛋

B．因?yàn)猷l(xiāng)村的夜晚是在緊張中度過的，親戚顯得休戚相關(guān)，格外親近，更有一種家的感覺

C．因?yàn)猷l(xiāng)村的生活給兒童一種新鮮的感覺 D．因?yàn)樯钊豚l(xiāng)村的意念終于在這時(shí)實(shí)現(xiàn)了 20．本文寫得比較散漫，沒有完整的情節(jié)，而是花大量的筆墨描寫了鄉(xiāng)村的________（用4個(gè)字表述），從中可以看出鄉(xiāng)村的生活是________的（用文中的詞語表述），像一幅________（用文中的詞語表述）的畫圖。

21．用簡潔的語言分析作者具有怎樣的思想境界。________________________________

三、作文

以“我”為題，寫一篇，自我介紹。不少于400字。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用

1．C2．D3．D4．C5．D6．D7．B 8．（1）莫頓·亨特 作家（2）劉俠 《生命 生命》（3）沈復(fù)三白明察秋毫

9．（1）烈士暮年，壯心不已（2）綠樹村邊合（3）禪房花木深

（4）隨君直到夜郎西 10．略

二、閱讀理解

（一）11．春紅已謝 人群 蜂、蝶

12．換 接 推 擠 擬人 勃勃生機(jī)和燦爛情趣 13．《紫藤蘿瀑布》 宗璞

（二）14．A 15．D 16．觀蚊如鶴 童心童趣 17．略

（三）18．覺得鄉(xiāng)村中“家”的氣氛比城市要濃厚得多。19．D 20．風(fēng)俗人情 樸實(shí)單純 極富詩意 21．不要虛榮，追求單純樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活

清（4）

第三篇：文化生活綜合檢測(cè)題

2012—2013學(xué)年《文化生活》期中考試檢測(cè)題

編寫：第Ⅰ卷（選擇題 共50分）

一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題2分，共50分）1．某網(wǎng)站公布的2012年4月網(wǎng)絡(luò)熱詞有：毒膠囊、明膠、黃巖島、祭不起、惆悵體、最炫民族風(fēng)。這些熱詞多為新事件、新聞人物的比喻、濃縮或概括。這表明（）A．文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的目的 B．文化具有豐富的表現(xiàn)形式 C．文化創(chuàng)新來源于創(chuàng)作者的靈感 D．人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造文化

2．2012年6月23日，冀晉魯豫遼五省“歷史文化名村（鎮(zhèn)）村（鎮(zhèn)）長論壇”在蔚縣落幕，為更好保護(hù)正一步步被逼進(jìn)狹小“胡同”的一些具有傳統(tǒng)民間文化色彩的古村落帶來了曙光。保護(hù)古村落（）

①是人們精神活動(dòng)的物質(zhì)載體 ②是文化傳承的重要途徑

③民族文化的集中展示 ④對(duì)研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義

A ①② B ②④ C ②③ D ①④

龍，中國古代傳說中的神異動(dòng)物?；卮?—4題。

3．龍，自古就是中華民族的象征，華夏兒女自稱是龍的傳人。在農(nóng)歷“龍”年，普天下炎黃子孫賽龍舟、舞龍陣、唱“龍的傳人”，沉醉在“龍”的世界之中。這主要說明（）

①只有世界的才是民族的 ②中華文化源遠(yuǎn)流長

③文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 ④民族節(jié)日是民族發(fā)展的精神支柱

A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 4．右圖為某地民俗剪紙作品《金龍迎春》。對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)正確的有（）

①剪紙藝術(shù)是中華民族燦爛文化的重要組成部分 ②剪紙屬于中華傳統(tǒng)文藝 ③剪紙作品具有鮮明的民族性 A．①②③ B．①②④

C．②③④

④剪紙作品都是傳統(tǒng)文化的精華 D．①③④

5．某學(xué)生在給母校的畢業(yè)留言中寫道：進(jìn)校時(shí)隨處可見的社團(tuán)海報(bào)給校園帶來縷縷色彩，青澀的我懷著憧憬成為“社團(tuán)人”，從心懷忐忑不善談吐到大膽發(fā)言積極參與，在社團(tuán)的百花叢中尋求我們青春與夢(mèng)想的舞臺(tái)。該留言主要體現(xiàn)的文化生活道理是（）

①文化能增強(qiáng)人的精神力量 ②文化氛圍無時(shí)無刻不在影響人 ③校園社團(tuán)文化有利于促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展 ④參加校園社團(tuán)活動(dòng)有利于培養(yǎng)健全人格 A．①③ B．②③

C．②④

D．③④

6．“對(duì)本國文化了解愈深，對(duì)西方文化的了解愈易”。這句話表明（）

A．了解本國文化就能了解西方文化 C．不了解中國文化就不能認(rèn)識(shí)西方文化

B．不同民族文化存在共性和普遍規(guī)律 D．文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)

7．2012年3月，歷時(shí)3個(gè)月的“徐悲鴻——現(xiàn)代中國繪畫的開拓者”藝術(shù)展在美國丹佛圓滿閉幕。徐悲鴻的歷史巨作《田橫五百士》和《愚公移山》代表了時(shí)代的精神，描繪出中國人民為掌握自己的命運(yùn)而斗爭的決心，許多美國觀眾為之震撼。材料表明

①文化既是民族的，又是世界的 ②優(yōu)秀文化作品具有其特有的感染力 ③文化創(chuàng)新必須面向世界、博采眾長 ④時(shí)代精神在文化作品中得到充分展示

D．③④ A．①② B．①③ C．②④

8.2011年廣東省18至70周歲城鄉(xiāng)居民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為70.5%，高于傳統(tǒng)紙質(zhì)書報(bào)刊閱讀率，比全國平均水平高31個(gè)百分點(diǎn)，人均電子書閱讀量為4.03本。上述材料說明（）

①大眾傳媒依托現(xiàn)代信息技術(shù)成為現(xiàn)代文化傳播的主要手段

②新的傳媒在我國文化傳播與交流中日益取代舊的傳媒，發(fā)揮著重要作用 ③當(dāng)代信息技術(shù)的運(yùn)用極大地加快了文化傳播、繼承與發(fā)展 ④現(xiàn)代傳播媒體促進(jìn)了我國文化多樣性的發(fā)展 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

9．據(jù)“2011中國版權(quán)年會(huì)”透露，目前國內(nèi)很多文化藝術(shù)作品創(chuàng)造力不夠，90%的作品屬于重復(fù)、復(fù)制和模仿，創(chuàng)新作品不多。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

①文藝創(chuàng)作者不能立足于社會(huì)實(shí)踐 ②文化市場(chǎng)具有自發(fā)性等固有缺陷 ③文藝創(chuàng)作者的整體道德嚴(yán)重滑坡 ④人民群眾不再是文化創(chuàng)造的主體 A．①② B．③④

C．①②③ D．②③④

10．“沒有底蘊(yùn)的開放是瓦解，沒有原則的包容是妥協(xié)，沒有揚(yáng)棄的繼承是退化”。這一觀點(diǎn)啟示我們，在文化發(fā)展過程中（）

①要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵 ②對(duì)于傳統(tǒng)文化，要有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng) ③文化交流融合要有海納百川的胸懷 ④學(xué)習(xí)和借鑒外來文化要以我為主、為我所用

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

11．“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”。西湖，在詩人白居易眼中，有如醉人畫卷，讓人流連忘返。在世界遺產(chǎn)委員會(huì)第35次大會(huì)上，“中國杭州西湖文化景觀”作為唯一的中國項(xiàng)目申遺成功。該文化景觀申遺成功，是因?yàn)樗ǎ偬N(yùn)涵著民族文化的魅力 ②能夠展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特性 ③能夠展現(xiàn)世界文化的多樣性 ④是重要的文化旅游資源

A．①②③ B．①② C．③④ D．①③④

12．“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！笔⑻浦娙送踔疁o的詩句至今仍為很多人所喜愛。從《詩經(jīng)》《離騷》到元曲，中國很多古詩詞都散發(fā)著獨(dú)特的韻味。這表明中華文化中的文學(xué)藝術(shù)（）

①具有輝煌而悠久的歷史

②具有豐富而絢麗的內(nèi)涵 ③具有鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格

④具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn) A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

13．2012年7月1日，來自臺(tái)灣文化界、教育界、新聞界的近100位知名人士訪問山東并參加了“情系齊魯——兩岸文化聯(lián)誼行”活動(dòng)。這體現(xiàn)了（）

①兩岸對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感 ②加強(qiáng)文化交流實(shí)現(xiàn)兩岸文化趨同 ③兩岸共同傳承和弘揚(yáng)中華文化 ④兩岸關(guān)系和平發(fā)展取決于文化認(rèn)同 A ①② B ①③ C ②④ D ③④

14．城市精神是一個(gè)城市獨(dú)具特質(zhì)的精神品格。2011年，北京、上海、浙江等13個(gè)省市和14個(gè)省會(huì)城市及地級(jí)市推出了本地區(qū)的城市精神。創(chuàng)新出現(xiàn)11次，開放出現(xiàn)l0次，和諧出現(xiàn)9

次，誠信出現(xiàn)7次。東部沿海城市多以“海納百川”來體現(xiàn)包容；西部地區(qū)更傾向用團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等詞匯。這主要體現(xiàn)了（）

①文化反映經(jīng)濟(jì)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步 ②文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新 ③社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉 ④中華文化具有區(qū)域性和民族性

A ①② B ②④

C ①③ D ③④

15．中國共產(chǎn)黨成立90多年來，繼承了辛亥革命的愛國主義精神，同時(shí)，又超越了辛亥革命的歷史局限，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命以及改革開放事業(yè)的偉大成功，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的新的壯麗史詩。你從材料中獲得的啟迪有（）①先進(jìn)、健康的文化決定了社會(huì)發(fā)展方向 ②中國共產(chǎn)黨不斷豐富和完善中華民族精神的內(nèi)涵 ③文化的繼承和發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面 ④民族文化作為民族精神的結(jié)晶隨著時(shí)代的變遷不斷進(jìn)步

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

16．天宮與神九成功完成手控交會(huì)對(duì)接，蛟龍?zhí)栂聺撌状瓮黄?000米??無論是面對(duì)自然災(zāi)害的嚴(yán)峻考驗(yàn)，還是人類社會(huì)發(fā)展帶來的新課題、新挑戰(zhàn)，世界總能從中國人身上感受到一種巨大的力量，那就是偉大的中華民族精神。這告訴我們中華民族精神（）

①彰顯于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的事業(yè)中 ②隨著時(shí)代的變化而不斷豐富 ③是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱 ④是新時(shí)期愛國主義的主題 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

17．調(diào)查顯示，“有點(diǎn)相信”、“很相信”網(wǎng)絡(luò)算命的中學(xué)生，分別達(dá)41％和5％。此外，還有11％的中學(xué)生表示遇見某些難以決定的事，會(huì)以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)算命，正確的認(rèn)識(shí)是（）

A．它是一種腐朽文化，應(yīng)該堅(jiān)決抵制 B．它體現(xiàn)了文化的多樣性，應(yīng)該給予包容 C．它是一種經(jīng)過現(xiàn)代包裝的落后文化，不應(yīng)提倡 D．它是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，應(yīng)大力弘揚(yáng) 18． 右邊漫畫給我們的啟示是（）

①企業(yè)應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)效益擺在首位

②需要培育文明風(fēng)尚，建設(shè)和諧文化

③國家要加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理和引導(dǎo)

④要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺抵制腐朽文化的侵蝕 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 19．影視呼喚精品，江蘇不負(fù)眾望。近兩年江蘇出品了一批弘揚(yáng)主旋律的影視劇佳作：反映普通百姓追求幸福生活的《老大的幸?！?，塑造諸多獨(dú)特紅色特工形象的《決戰(zhàn)南京》，謳歌中共早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白革命情操和光輝精神的《秋之白華》等，給人民群眾帶來了文化盛宴。這啟示我們，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮（）

A．要不斷增加影視劇的數(shù)量

B．要開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

C．必須加快發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化產(chǎn)業(yè) D．必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)文藝創(chuàng)作 20．發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向關(guān)鍵在于()A．發(fā)展民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化 B．堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位 C．培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民 D．樹立社會(huì)主義榮辱觀 21．新生代農(nóng)民工正日益成為中國最具影響力群體，他們有著強(qiáng)烈的精神文化需求：希望能夠在業(yè)余時(shí)間得到技能培訓(xùn)；希望參加豐富的文化活動(dòng)；希望有更多的文化場(chǎng)所免費(fèi)開放等。滿足新生代農(nóng)民工的上述文化需求，需要（）

①積極發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè) ②積極開展豐富多彩的群眾性文化活動(dòng) ③積極支持各種電視娛樂性綜藝節(jié)目 ④積極扶持公益性文化事業(yè) A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

22．溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出：2012年中央財(cái)政預(yù)算按國內(nèi)生產(chǎn)總值的4％安排教育經(jīng)費(fèi)支出，并將確保這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。國家大力發(fā)展教育事業(yè)是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能 ②教育是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié) ③教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的作用 ④教育是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的根本保證

A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

23．2012年黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)語文教師張麗莉舍身救學(xué)生的事跡讓全社會(huì)為之動(dòng)容。因張麗莉的舉動(dòng)而激發(fā)的愛心接力，折射著人性的光輝，引導(dǎo)著社會(huì)向善，更多的人把感動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)。如請(qǐng)你以此材料為背景，為學(xué)校宣傳櫥窗寫一篇宣傳稿，最合適的題目是（）A．道德在傳承 文明在傳遞 C．建設(shè)精神文明 增強(qiáng)道德力量

B．用巨大的愛 做細(xì)小的事 D．弘揚(yáng)愛國主義 培育時(shí)代精神

24．對(duì)于科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，有許多名言值得體味。下列古語中，體現(xiàn)兩者關(guān)系的有（）①德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大 ②為之，則難者亦易也；不為，則易者也難也③才者，德之資也；德者，才之帥也 ④德若水之源，才若水之波

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

25．高爾基說：“智慧是珠寶，如果用謙虛謹(jǐn)慎鑲邊，就會(huì)更加絢爛奪目。”這表明（）A．要在科學(xué)文化的陶冶中不斷升華自己的思想道德境界 B．良好的思想道德修養(yǎng)有利于促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng) C．思想道德水平高低取決于知識(shí)文化水平修養(yǎng)

D．科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一致的

第II卷（非選擇題 共50分）

二、非選擇題（共有4個(gè)題目，共50分）

26．、2012年5月19日，在西班牙國家舞蹈團(tuán)的熱情舞步中，2012年聯(lián)合國教科文組織文化多樣性節(jié)在北京國家大劇院拉開大幕。本屆文化多樣性節(jié)以“多樣性奇跡”為主題，以第十二屆“相約北京”聯(lián)歡活動(dòng)為主會(huì)場(chǎng)。來自近10個(gè)國家和地區(qū)的55個(gè)藝術(shù)團(tuán)體將以音樂、舞蹈、戲劇、展覽等多種藝術(shù)形式，向人們展現(xiàn)中國與世界其他各國多姿多彩的文化畫卷。

有人認(rèn)為，各國文化的不同，造就了世界文化的絢麗多彩，所以，世界文化就是各國文化的總和。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。(10分)

[27.當(dāng)前，受經(jīng)濟(jì)利益、多元思想、多元文化的影響，社會(huì)出現(xiàn)了一些道德危機(jī)和道德焦慮。面對(duì)跌倒的老人無人敢扶，軋傷了的孩子無人敢救；做了好事反成肇事者，見義勇為反而走上被告席??但也應(yīng)當(dāng)看到，這只是社會(huì)的個(gè)別行為和少數(shù)現(xiàn)象。近來，無私救助溺水者的“最美女護(hù)士”、用雙臂撐起墜樓男孩生命的四位“最美農(nóng)民工”、為孩子教育而奉獻(xiàn)青春的“最美鄉(xiāng)村教師”、盡職盡孝的“最美母親”??他們的行為激發(fā)了社會(huì)向善的力量，讓生活變得溫暖明亮。

結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用“文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)”相關(guān)知識(shí)，談?wù)勄嗄陮W(xué)生應(yīng)如何提升思想道德素質(zhì)？（12分）

28.２０１２年６月２９日１０時(shí)許，在經(jīng)過近１３天太空飛行后，神舟九號(hào)載人飛船返回艙順利著陸，航天員景海鵬、劉旺、劉洋安全返回，天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)獲得圓滿成功。首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)的圓滿成功，是我國載人航天事業(yè)發(fā)展史上的又一重要里程碑，中國因此成為世界上第三個(gè)完全掌握載人交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家。這是中國人民攀登世界科技高峰取得的新勝利，是中華民族為人類探索利用外層空間作出的又一卓越貢獻(xiàn)，不僅有利于增強(qiáng)我國綜合國力，提高科技創(chuàng)新水平，也有利于振奮民族精神，鼓舞和激勵(lì)全黨全國各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利。

結(jié)合材料回答下列問題：

（1）中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么？（2分）

（2）航天事業(yè)的成功，使人們的愛國熱情得到了再一次激發(fā)，民族精神獲得了又一次振奮。請(qǐng)從文化創(chuàng)新的角度，簡述青年學(xué)生應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神？（12分）29．中華飲食文化是中華各族人民在100多萬年的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷創(chuàng)造積累、走向完善并自成體系的獨(dú)特文化。近期熱播的紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，就是以美食作為窗口，讓海內(nèi)外觀眾在領(lǐng)略中華飲食之美的同時(shí)，又推廣了中華飲食文化。一道菜就是一個(gè)故事，一個(gè)湯就是一種文化，鍋碗瓢盆透出的都是豐厚悠久的文明：廣視野、深層次、多角度、高品位的區(qū)域性特征；風(fēng)味多樣、四季有別、講究美感、注重情趣、食醫(yī)結(jié)合的多樣化特征；食源開發(fā)、食具研制、食品調(diào)理、營養(yǎng)保健和飲食審美的多角度審視??。

（1）結(jié)合中華飲食文化的形成和發(fā)展，說明中華文化的特征。（6分）

（2）根據(jù)材料，運(yùn)用文化生活的知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何堅(jiān)持和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。（6分）

30、每年的央視春晚都是文化娛樂界展現(xiàn)成果的重要舞臺(tái)。多年來，全國人民已經(jīng)形成了“春晚情結(jié)”，既對(duì)其寄予厚望，但又常常感嘆“令人失望”。脫離群眾、缺乏生活化是老百姓的普遍感覺 ；沒有新意、還是老一套，是很多春晚忠實(shí)觀眾失望的重要原因。結(jié)合上述材料，請(qǐng)從文化角度分析春晚應(yīng)該如何走出困境？（12分）

《文化生活》綜合檢測(cè)題

參考答案

1D 2D 3B 4A 5C 6B 7A 8A 9A 10D 11A 12A 13B 14D 15C 16A 17C 18B 19D 20B 21D 22A 23A 24C 25B

27.27、①青年學(xué)生要不斷提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。（3分）

②青年學(xué)生要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承中華優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)道德模范身上體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)美德與時(shí)代氣息，并發(fā)揚(yáng)光大。（3分）

③青年學(xué)生要自覺投身于社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（3分）

④青年學(xué)生要腳踏實(shí)地，重在行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起。（3分）（只要言之有理均可酌情給分）

28.（1）以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的中華民族精神。（2分）

（2）①社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。必須立足于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。（3分）

②人民群眾是文化創(chuàng)新的主體。要著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。（3分）③批判繼承、推陳出新，面向世界、博采眾長是文化創(chuàng)新的基本途徑。（3分）

④必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和新的時(shí)代精神，涉取世界各民族文化的長處。（3分）

29.（1）①中華飲食文化是中華各族人民在長期的實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，說明了中華文化源遠(yuǎn)流長。（2分）②中華飲食文化具有區(qū)域性、多樣化和多角度等特點(diǎn)，說明了中華文化博大精深。（2分）③中華飲食文化是中華各族人民智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了中華民族特有的包容性。（2分）（2）①立足社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮人民群眾的主體作用。（2分）②繼承傳統(tǒng)，推陳出新，為中華傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神。（2分）③尊重文化多樣性，加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，推動(dòng)中華文化的傳播。（2分）

第四篇：集合綜合檢測(cè)題

集合綜合檢測(cè)題

班級(jí)

姓名

一、選擇題（每小題5分，共50分）.1．下列各項(xiàng)中，不可以組成集合的是

（）

A．所有的正數(shù)

B．約等于2的數(shù)

C．接近于0的數(shù)

D．不等于0的偶數(shù)

2．已知集合，且，則的值為

（）

A．1

B．—1

C．1或—1

D．1或—1或0

3．設(shè)＝{1，2，3，4，5}，若＝{2}，，則下列結(jié)論正確的是

（）

A．且

B．且

C．且

D．且

4．以下四個(gè)關(guān)系：，{}，,其中正確的個(gè)數(shù)是（）

A．1

B．2

C．3

D．4

5．下面關(guān)于集合的表示正確的個(gè)數(shù)是

（）

①；

②；

③=；

④；

A．0

B．1

C．2

D．3

6．下列四個(gè)集合中，是空集的是

（）

A．

B．C．

D．

7．設(shè)集合，則

（）

A．

B．

C．

D．

A

B

C

8．表示圖形中的陰影部分（）

A．

B．

C．

D．

9．設(shè)為全集，為非空集合，且,下面結(jié)論中不正確的是

（）

A．

B．

C．

D．

10．已知集合A、B、C為非空集合，M=A∩C，N=B∩C，P=M∪N，則

（）

A．C∩P=C

B．C∩P=P

C．C∩P=C∪P

D．C∩P=

二、填空題：請(qǐng)把答案填在題中橫線上（每小題5分，共20分）.11．若集合，則．

12．已知集合至多有一個(gè)元素，則a的取值范圍

.13．已知，則B＝

.14．設(shè)集合，且A=B，求實(shí)數(shù)，三、解答題：解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟(共52分).15．（13分）（1）P＝{x|x2－2x－3＝0}，S＝{x|ax＋2＝0}，SP，求a取值？

（2）A＝{－2≤x≤5}，B＝{x|m＋1≤x≤2m－1}，BA,求m？

16．（12分）在1到100的自然數(shù)中有多少個(gè)能被2或3整除的數(shù)？

17．（13分）在某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中共有甲、乙、丙三題，共25人參加競(jìng)賽，每個(gè)同學(xué)至少解出一題。在所有沒解出甲題的同學(xué)中，解出乙題的人數(shù)是解出丙題的人數(shù)的2倍；只解出甲題的人數(shù)比余下的解出甲題的人數(shù)多1人；只解出一題的同學(xué)中，有一半沒解出甲題，問共有多少同學(xué)只解出乙題？

18．（12分）用描述法表示圖中的陰影部分（包括邊界）

y

—1

o

x

參考答案

一、CDBAC

DBABB

二、11．2；

12．a(chǎn)

=0或；

13．{0,1,2}

14.－1，0

三、15．解：（1）a＝0,S＝，P成立

a0，S，由SP，P＝{3，－1}

得3a＋2＝0，a＝－或－a＋2＝0，a＝2；

∴a值為0或－或2.（2）B＝，即m＋1>2m－1,m<2

A成立.B≠，由題意得得2≤m≤3

∴m<2或2≤m≤3

即m≤3為取值范圍.注：（1）特殊集合作用，常易漏掉

（2）運(yùn)用分類討論思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想常使集合問題簡捷比.16．解：設(shè)集合A為能被2整除的數(shù)組成的集合，集合B為能被3整除的數(shù)組成的集合，則為能被2或3整除的數(shù)組成的集合，為能被2和3（也即6）整除的數(shù)組成的集合.顯然集合A中元素的個(gè)數(shù)為50，集合B中元素的個(gè)數(shù)為33，集合中元素的個(gè)數(shù)為16，可得集合中元素的個(gè)數(shù)為50+33-16=67.A

a

B

b

C

c

d

f

e

g

17．分析：利用文氏圖，見右圖；

可得如下等式；

；；

；聯(lián)立可得。

.18．解：

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課三年級(jí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課：《紙和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。

2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問題。

3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4、教師通過查找資料，針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。

三、活動(dòng)過程：

第一階段：啟動(dòng)課40分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺(tái)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。

（一）引入課題

1． 學(xué)生介紹各自帶來的紙。

2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）

出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。紙幣是一個(gè)國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。

（二）提出問題

師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。

經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

d.人們對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

e.人們對(duì)于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

??

面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮栴}進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。

a、探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）

b、紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

c、我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）

e、紙文化知識(shí)（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）

f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）

（三）選擇問題

確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個(gè)問題中確定一個(gè)自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。

（四）教師小結(jié)

師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會(huì)有不同的收獲。

第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)（兩周）

1、第1小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰

發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。

方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。

2、第2小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計(jì)法

紙的種類和用途統(tǒng)計(jì)表（包括；紙的種類、特點(diǎn)、用途等）

3、第3小組（7人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量（調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？）

方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書

班級(jí)用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、學(xué)生名字、合計(jì)、平均等）

家庭用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）

教師用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）

4、第4小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？）

方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫

5、第5小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識(shí)（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、第6小組（6人）

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請(qǐng)教他人

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘）

各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)等

第2小組：出墻報(bào)、訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時(shí)裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。如：

1.開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認(rèn)識(shí)與意識(shí)。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。3.用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。5.將垃圾分類，每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6.大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。7.造紙廠要將污水處理后排入江河。

四、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培

養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。