第一篇：驀然回首,不知老師已悄然離去（小編推薦）

驀然回首，不知老師已悄然離去

又是一個(gè)明媚的清晨，學(xué)校里和往常一樣，依舊書聲朗朗，這是期末考前最后一個(gè)早讀，所有人都在與時(shí)間追逐。唯獨(dú)初一二班，依舊保持著原有的歡快的氣氛，誰(shuí)都沒有想到，這會(huì)是陳老師給他們上的最后一節(jié)早讀課。說到陳老師，我想初一二班的所有學(xué)生，都會(huì)感到一絲慚愧。

陳老師，今年50歲，是一名高中教師，代課初一二班。不知是年紀(jì)到了還是別的某些原因，她上課總是可以帶來一種歡樂的氣氛，她喜歡一邊跳著一邊給他們上課，偶爾有幾句會(huì)聽不清，一開始，同學(xué)們都很喜歡這種歡樂，成績(jī)也有所提高，這使陳老師走路時(shí)頭都臺(tái)得高高的，可得意了。

然而，興奮過了頭就漸漸變成了厭倦，最后時(shí)厭惡，他們開始討厭她上課，討厭她做的每一件事，說來也怪，陳老師生性就很好說話，這也是導(dǎo)致學(xué)生們放肆的原因之一。

像那次，陳老師隨著上課鈴踏入了教室，可教室里依舊一團(tuán)糟，她慌亂地叫著＂不要

亂套，sobadly“學(xué)生們安靜了一會(huì)，接著笑了一會(huì)，然后又開始了各自的議論，情急之下，她隨手抓了一個(gè)鐵盒使勁往桌上敲，直到學(xué)生停下議論，我注意到，那鐵盒已經(jīng)被敲得不成形了。他們?cè)谡n上更是肆無(wú)忌憚，讓陳老師停下來好多次。從那之后，班上開始流傳起了陳老師的名語(yǔ)，類似于＂不要亂套＂＂sobadly”“youshouldstand”等等。他們就是這樣上完了陳老師所有的課，結(jié)果有一半人什么也沒學(xué)到。

忍無(wú)可忍的陳老師終于在我們期末考試那天提出了辭職。當(dāng)領(lǐng)報(bào)告單那天，學(xué)生們聽到這個(gè)消息后，都沉默了。是啊，以后再也看不到陳老師忙碌的身影，再也聽不到她的聲音，再也不能讓她給我們上課了，陳老師走的那天，所有人都流下了慚愧的淚水，我想，陳老師聽到了他們的心聲，已經(jīng)收下了學(xué)生們道歉的禮物。

臨近開學(xué)，天空依舊那么藍(lán)，清晨依舊那么明媚，而在初一二班，少了一個(gè)好老師。

驀然回首，老師已悄然離去。

江蘇無(wú)錫宜興市宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一:若何談忘

第二篇：最令我感動(dòng)的老師(已整理)

一腔熱血而來，兩袖清風(fēng)而去

———— 記身邊的美麗

一提到“尋找身邊的美麗”，我就會(huì)毫不掩飾的大談我的老師。因?yàn)閺奈夜亲永锔械?，老師是天底下最令我感?dòng)和敬佩的人。不管他們是為了什么而工作，不管他們的職業(yè)倦怠感有多少，我看到的是： 在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，他們?nèi)匀粓?jiān)守著清貧而單一的教師這個(gè)職業(yè)陣地；在如今這個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)只追求考分、成績(jī)的雙重壓力下，日復(fù)一日地，不知疲憊的辛勤的工作著。一年，兩年，十年，幾十年在平凡的工作崗位上，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用青春和生命譜寫著無(wú)悔樂章。都說“教師是人類靈魂的工程師”，可是他們的身心和靈魂，誰(shuí)來關(guān)注?誰(shuí)來充實(shí)？當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，他們動(dòng)之以情，細(xì)心誘導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他們曉之以理，耐心教誨；當(dāng)學(xué)生生了病，他們又像父母一樣悉心照顧。多少個(gè)夜晚，當(dāng)別人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，他們還在燈下認(rèn)真的備課、批改；當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，他們已經(jīng)走出家門，走進(jìn)教室。他們真正是“人類靈魂的工程師”，他們才是身邊最美麗的。

而當(dāng)我們談到老師時(shí)，大家都會(huì)想到初中老師、高中老師，甚至大學(xué)的老師。想到那些助我們學(xué)業(yè)有成的人，想到那些對(duì)我們的前途、事業(yè)有很大幫助的老師。極少人會(huì)想到那些在我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)上，領(lǐng)我們走上人生之路的，開始探知這個(gè)陌生世界的，默默無(wú)聞的小學(xué)老師。他們是最容易被我們遺忘的。然而他們對(duì)我們的影響會(huì)伴隨我們一生，他們?cè)谖覀冇仔⌒撵`里播下的那些真善美的種子會(huì)伴著我們的人生發(fā)芽開花，結(jié)出甘甜的果實(shí)。今天，在這里，我要談的就是教我一、二年級(jí)的的村小老師——陳老師。

1975年還處在文化大革命時(shí)期，初中畢業(yè)的他,由于是全村最有文化的人，剛剛十六歲就接到了承擔(dān)南譚村老師的重?fù)?dān)。那時(shí)學(xué)校兩個(gè)班，設(shè)一二年級(jí)，一百多學(xué)生。他一個(gè)人教。也許他沒想到的是，一干就是三十多年，而到了他又想繼續(xù)干到底的時(shí)候，卻又讓他離開了。

接下這個(gè)擔(dān)子后，看好這些孩子，保證他們的安全，教他們識(shí)字算術(shù)，教他們做游戲。這一切全新的事務(wù)，對(duì)于一個(gè)十六歲的孩子來說，任何一項(xiàng)在我看來都是不可能完成的任務(wù)。而他卻做得輕松自如、游刃有余，當(dāng)起了名副其實(shí)的“孩子王”。而他的工資就是每天六七個(gè)工分，這讓我們80后聽起來像奇談。

那時(shí)國(guó)家窮，大隊(duì)里窮，家家都窮。陳老師看到很多孩子衣服臟了，家長(zhǎng)也沒空給孩子洗，他就給孩子們洗。很多孩子頭發(fā)長(zhǎng)了也不理，大人沒時(shí)間帶他們?nèi)?，也舍不得花錢，確實(shí)也沒錢。陳老師就拿自己攢的錢買理發(fā)的工具，自己學(xué)著給孩子理發(fā)，每個(gè)月定兩天的時(shí)間理發(fā)，那是需要足足的兩天。日久天長(zhǎng)他還練就了一手理發(fā)的好手藝。偶爾，學(xué)生的家長(zhǎng)還找他理呢。白天他帶著孩子們上課、做游戲、唱歌；或到小溪邊捉魚、逮螃蟹；或到山里去摘野果子、掰竹筍。晚上，當(dāng)累了困了的學(xué)生們都回家去了，處在半山腰的空曠的學(xué)校特安靜，陳老師，一人就在學(xué)校，在灰黃的煤油燈下備課，批改作業(yè)。往往伸個(gè)懶腰的時(shí)候，已是凌晨了。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，而他沒有過不快，怨氣?？偸菍?duì)孩子笑咪咪的。也有人問他值不值，他也總是笑咪咪的。用他的話說那是孩子們的美好童年，雖然自己很辛苦，但很快樂。因?yàn)橛辛岁惱蠋煟m然生活在艱苦歲月里，孩子們的歡樂和收獲卻很多。陳老師也漸漸成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、家長(zhǎng)信得過、孩子喜歡的一位好老師。

愛是教師的天性，從金子般的年華到日染桑榆，在教育的高山流水間，不知有多少疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)者的足跡。他們的理想追求，他們的心血汗水，他們的成功喜悅，都化成一個(gè)個(gè)音符融入這愛的曲譜，彈奏出和諧美妙的愛的詠嘆凋。陳老師是一位干練、智慧，有愛心有責(zé)任心的老師。記得一次他班上有個(gè)小女孩發(fā)燒了，熱驚厥休克了，情況危急。他抱起那個(gè)女孩就往衛(wèi)生院跑，那是二十多里的路。不知是心里著急，還是路遠(yuǎn)累的，把孩子交給醫(yī)生的那一刻，陳老師腿軟得幾乎摔倒，那種關(guān)切與焦急就像孩子的親爸似的。幸虧學(xué)生得到及時(shí)的搶救，孩子終于脫離危險(xiǎn)。孩子的父母對(duì)陳老師感激涕零，陳老師說：“孩子沒事就好！” 從這個(gè)事我深深感到陳老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是如此巨大。

對(duì)孩子負(fù)責(zé)，像愛自己的孩子一樣愛每個(gè)孩子，真正做到這些就一定是一個(gè)好老師。在平時(shí)的工作中無(wú)論是學(xué)生之間的矛盾，還是家長(zhǎng)之間的沖突，陳老師都能處理的得當(dāng)合理，家長(zhǎng)們總是心服口服。這么多年了每次在宴席上學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)碰到陳老師，第一杯酒都會(huì)先敬陳老師，這是一種由衷的尊敬和感激！陳老師贏得了孩子們的喜歡，家長(zhǎng)的信任和愛戴，還有什么比這更珍貴的呢？

教育家馬卡連柯曾說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。愛是無(wú)私的，愛就要奉獻(xiàn)，老師的愛就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)一生。是呀！沒有比老師的愛更偉大的感情了！

村小教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，陳老師也是一個(gè)平凡的教師，然而他在這個(gè)崗位上不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)名利一干就是三十三年。2000年最后一批民辦教師全部轉(zhuǎn)正，我本以為陳老師干了這么多年，獲得那么多表彰，也會(huì)一起轉(zhuǎn)正的。然而，他卻清退回家了。也就是說陳老師干了這么多年，沒有

編制，沒名沒分，連民辦教師也算不上。這么多年辛辛苦苦，沒日沒夜的干，直到2006年還每月領(lǐng)著不到二百元的工資，連個(gè)名分都沒有，這是不可想象的。以陳老師的能力如果經(jīng)商早就富起來了，他家的生活也會(huì)更富足，他何必苦守著這份職業(yè)呢？我實(shí)在不能理解。那日去小學(xué)進(jìn)行考試，我又見到了我的恩師，看著步履蹣跚、滿頭白發(fā)的他，我不禁潸然淚下，心疼極了。

到今天我也當(dāng)了十七年半的教師，體會(huì)到了做教師的酸甜苦辣。每次在我懦弱退縮的時(shí)候，都有一位老師在鼓勵(lì)我、支持我，那就是陳老師，他會(huì)時(shí)刻鞭策我、教育我：我的職責(zé)是什么，我該為孩子們做些什么。認(rèn)真做好自己的工作，不求回報(bào)，不求感動(dòng)別人，不求被別人記??；但求無(wú)愧于心，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的職業(yè)！沒有多少人會(huì)記得村小老師，因?yàn)槟挲g太小，記憶太模糊；因?yàn)槿颂F(xiàn)實(shí)，太功利。

我是最了解陳老師的學(xué)生，因?yàn)檫@三十三年來他為學(xué)生所付出的我都耳濡目染；我是最受感動(dòng)的學(xué)生，因?yàn)檫@三十三年來他感人的事跡樁樁件件我都記在心里。三十多年過去了，不論是他的學(xué)生還是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)陳老師都充滿了深深的敬意和由衷的感謝。當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。他就是那片綠葉，他就是那名園丁?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，他無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)！我將肩負(fù)他的囑托，不辜負(fù)他的期望，將他的事業(yè)進(jìn)行到底！

我慶幸遇到了這樣一位好老師，是他的引領(lǐng)，讓我從小插上了理想的翅膀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，同行們，讓我們一起上下求索吧！我堅(jiān)信，今天

用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：(已選)彭偉明老師教書育人先進(jìn)事跡

扎根農(nóng)村獻(xiàn)青春，矢忠教育顯光輝

——記長(zhǎng)寧中學(xué)彭偉明副校長(zhǎng)教書育人先進(jìn)事跡

彭偉明老師1991年7月畢業(yè)于廣東省惠陽(yáng)師專中文系，被分配到博羅縣長(zhǎng)寧中學(xué)從教育教學(xué)工作至今，扎根在這所鄉(xiāng)村中學(xué)任教已滿17年。在這里，他先后擔(dān)任過5年班主任，2年語(yǔ)文科組長(zhǎng)，1996年擔(dān)任學(xué)校副教導(dǎo)處主任，2000年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，2004年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)至今，2001年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。17年來，他一心撲在教育事業(yè)上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的青春熱血灑在了羅浮山腳下鄉(xiāng)村教育的這片土地上，在教育教學(xué)中，他勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，潛心農(nóng)村教育教學(xué)改革，取得了突出成績(jī)，深受當(dāng)?shù)貛熒透刹咳罕姷淖鹁础，F(xiàn)將其先進(jìn)事跡介紹如下：

一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

1991年7月，彭偉明老師被分配到博羅縣長(zhǎng)寧中學(xué)任教，他懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情與執(zhí)著，踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心瀝血，勤奮工作。無(wú)論工作日，節(jié)假日，白天上班時(shí)間，下班休息時(shí)間，只要工作需要，他都義無(wú)返顧，工作第一。如他所說：“學(xué)生是我生命的一分子”。憑他的條件，他完全可以調(diào)進(jìn)城里，或轉(zhuǎn)行，追求更好的物質(zhì)生活。2004年，他的一位要好的朋友要他跳槽進(jìn)入公司管理層負(fù)責(zé)一個(gè)部門的管理工作，月薪5千元，要知道，這是他當(dāng)時(shí)工資的近4倍，但他婉推了。他說了一句很質(zhì)樸的話：“我舍不得這里的孩子”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是17年，他把最寶貴的青春獻(xiàn)給羅浮山腳下的這片土地，獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育，盡顯光輝

彭偉明老師以事業(yè)為親，以學(xué)校為家，以學(xué)生為友。工作中虛心求教，努力鍛煉教學(xué)基本功，提升教育教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)行為。他勤于課改，潛心教研，以對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，課堂上優(yōu)化教育資源，突出學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

他上每一節(jié)課，總是精心備課，精心授課，用心批閱作業(yè)，及時(shí)反饋。多年來，他一直潛心教研，如他于2001年在我校語(yǔ)文科組教研工作會(huì)議上率先提出，語(yǔ)文科組必須實(shí)施科研促教，圈定語(yǔ)文科組教研專題——五步和諧教學(xué)法，并大膽實(shí)踐，經(jīng)過一個(gè)階段的摸索、實(shí)踐、小結(jié)，我校語(yǔ)文科組將“五步和諧教學(xué)法”確定為課改主題，并制定方案付諸實(shí)施，取得了豐碩成果，在全縣教研室的指導(dǎo)下已向全縣推廣。2005年參加省教研室主持的“利用校本教研區(qū)域協(xié)作研究促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)”語(yǔ)文課題研究，是縣教研室本課題組領(lǐng)導(dǎo)成員之一，是學(xué)校本語(yǔ)文課題研究主持人，多次在縣課題研討會(huì)上作中心發(fā)言。2007年參加省教科所主持的“生本教育”課題研究，是學(xué)校生本教育實(shí)驗(yàn)的主持人。他的語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)具特色，他總能根據(jù)不同學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)基礎(chǔ)、稟性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆，經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平總會(huì)有所提高。

多年來，他的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，工作得到充分肯定，撰寫的多篇論文不斷地在市、縣贏得好評(píng)，如2002年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，2005 年以來，他所帶的初三語(yǔ)文科中考成績(jī)優(yōu)秀率均在28%以上，合格率85%以上，2000年教學(xué)論文《語(yǔ)文教學(xué)法中語(yǔ)感能力的培養(yǎng)》被評(píng)為市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，2007年教學(xué)論文《新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng)新》被評(píng)為市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

彭偉明老師擔(dān)任學(xué)校行政管理人員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學(xué)習(xí)理論，鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化教研、擴(kuò)大交流、注重反思。在他的指導(dǎo)下，許多教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

三、播灑愛心，鑄就師魂

彭偉明老師經(jīng)常說：“教育事業(yè)是愛心事業(yè)”。學(xué)生成了他生命中不可分割的朋友與伙伴，他與學(xué)生朝夕相處，分享快樂。他不辭勞苦，足跡踏遍每一個(gè)村落，與家長(zhǎng)談心，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。他體會(huì)到只有愛心澆灌下的學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。如2006年秋季，他所帶的班來了一位同學(xué)，母親病逝，父親體弱多病，家境貧寒。彭偉明老師經(jīng)常過問這位學(xué)生的日常生活，想方設(shè)法解決這位同學(xué)平時(shí)的讀書生活費(fèi)用。初中畢業(yè)后，彭偉明老師為他聯(lián)系了一所中職學(xué)校，送他報(bào)名，與有關(guān)方面聯(lián)系，幫他辦理了入學(xué)手續(xù)。對(duì)于學(xué)生的教育工作，他有自己的一套獨(dú)到方法，他經(jīng)常過問年輕教師的班主任工作，同他們談心，交流心得體會(huì)，積極撰寫論文，并獲得不同等次的獎(jiǎng)項(xiàng)，如2007年論文《用師愛敲開學(xué)生心扉》被評(píng)為縣優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)。

四、強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量

他1996年擔(dān)任副教導(dǎo)主任，2000年擔(dān)任教導(dǎo)主任，2004年擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管學(xué)校教學(xué)工作。自任職以來，他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。他常說，作為一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)中，更應(yīng)該走在教師的前面，做教師的表率，才有能力去指導(dǎo)和組織教師的理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)改革。他以提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)青年教師。平時(shí)他努力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的科學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為；重視科組建設(shè)，推進(jìn)“科研促教”工作的深入，全面深化教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，制定各種切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作高效有序地開展。近幾年來，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量檢查、學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、教師參加教學(xué)評(píng)優(yōu)中都取得了突出的成績(jī)，特別是在近幾年中考中，學(xué)校2005、2006連續(xù)兩年被縣教育局授予中考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2006年被惠州市教育局授予“初中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”。今年學(xué)校中考又喜結(jié)碩果，參考學(xué)生426人，有253人分別被錄取不同的重點(diǎn)高中。面對(duì)新一輪的課程改革，他又帶領(lǐng)教導(dǎo)處的業(yè)務(wù)人員制定切合學(xué)校實(shí)際的新課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，帶領(lǐng)教師開展各種新課程的理論學(xué)習(xí)和觀摩、研討活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)校的教學(xué)工作在新課程實(shí)施中能搶占先機(jī)，快人一步。

彭偉明老師勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，他把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，他用愛心詮釋了教育的真諦，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的風(fēng)采。

2008年8月

第四篇：讓我難已忘懷的馬老師

讓我難已忘懷的馬老師

對(duì)我們的人生影響最大的除了自己的父母以外，就是值得我們永遠(yuǎn)銘記的啟蒙老師了。

今天我收到學(xué)校發(fā)來的有關(guān)“我心目中的好老師”征文信息，當(dāng)時(shí)就讓我想起來自己小學(xué)時(shí)的馬老師，特別是馬老師臨走的那天早上，我們用秩嫩的歌聲歡送馬老師的情景又一次清晰地浮現(xiàn)在了我的眼前。

那是在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天上語(yǔ)文課時(shí)，我們的小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)進(jìn)來一個(gè)姐姐般模樣的女孩。就在我與其他同學(xué)都感到詫異時(shí)，校長(zhǎng)為我們做了熱情的介紹：“同學(xué)們，這是新來的馬老師。從今天開始，她就是你們的語(yǔ)文老師兼班主任了，你們要好好聽馬老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道了嗎？”

我與同學(xué)們都用好奇的目光注視著新來的馬老師，都被她姐姐般的模樣所吸引。這時(shí)馬老師很自然地走上講臺(tái)，用溫柔的目光掃視著全班同學(xué)，然后用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我們說：“同學(xué)們好，從今天起，我們就在一起生活一起學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能喜歡我，愿意與我交朋友?！甭犃笋R老師的話，我與同學(xué)們都很奇怪：與老師還能交朋友？當(dāng)時(shí)在我們的心中，老師就是威嚴(yán)的象征，我們甚至可以不聽父母的話，但是對(duì)老師說的我們都能自覺地做到服從，仿佛象古時(shí)候的臣子對(duì)待皇上一樣崇敬，根本不敢隨意去跟老師亂說話。

在我的印象中，馬老師不僅人長(zhǎng)得漂亮，而且課也上得特別生動(dòng)，完全不象有的老師照本宣科地讀，沒有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，而馬老師總是用形象化的肢體語(yǔ)言，為我們解讀著課文，讓我們領(lǐng)悟了很多知識(shí)也明白了很多做人的道理。

也許是我們孩子般的心理在作祟吧，面對(duì)這樣溫柔的老師，我們當(dāng)時(shí)并沒有多少懼怕，甚至有點(diǎn)拿她不重視的味道。

那是一天下午，馬老師正在講臺(tái)上給我們上課，而我則開始在下面與同桌的一個(gè)男孩在做著小動(dòng)作。就在我們玩得正開心的時(shí)候，突然我覺得教室里靜了下來，抬起頭一看，哎呀，不知道什么時(shí)候馬老

師已經(jīng)站在了我的課桌前，那張美麗的臉上浮現(xiàn)出少有的嚴(yán)厲表情，一雙又黑又大的眼睛緊緊地盯著我們。當(dāng)時(shí)我與同桌都嚇得不知所措，我們的表情也顯得特別地不自然。但讓我們意外的是，馬老師并沒有立即批評(píng)我們，而是用手點(diǎn)點(diǎn)我們的課桌，然后用手指著我們面前的書，示意我們拿起書繼續(xù)跟她讀。

這一節(jié)課我上得是提心吊膽，總擔(dān)心馬老師會(huì)懲罰我們。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，果然馬老師點(diǎn)名讓我與同桌去她辦公室。到了辦公室，我與同桌都低著頭，很害怕地站在馬老師的面前，等著馬老師的嚴(yán)厲責(zé)備；但馬老師沒有立刻責(zé)罵我們，而是很熱情地讓我們坐下，用溫柔的語(yǔ)氣跟我們隨意地交談著。就在這輕松的談話中，我們很快地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向馬老師做出了堅(jiān)定的口頭保證。聽了我們的話后，馬老師似乎特別高興，拉開抽屜，從里面拿出幾個(gè)水果糖給我們：“吃吧，下次上課時(shí)要注意聽講，不能再做小動(dòng)作了，知道了嗎？好了，你們回教室去吧！”

從那以后，我們無(wú)論上什么課，再也沒有做個(gè)小動(dòng)作，因?yàn)槲覀兌加X得如果再犯類似的錯(cuò)誤，我們似乎就太對(duì)不起馬老師及她的水果糖了。

通過這一件小事情，讓我體會(huì)到了馬老師獨(dú)特的教書育人的方法。她從來沒有把自己放在學(xué)生的對(duì)立面上，而總是用一顆慈母般的愛心去呵護(hù)我們，用一顆真誠(chéng)的心去與我們交朋友。馬老師的寬容，讓我懂得了老師其實(shí)是可以很溫馨地相處的；馬老師的嚴(yán)厲，也讓我明白了好好讀書的重要性。

正當(dāng)我們還沉浸在對(duì)馬老師的迷戀中時(shí)，突然有天馬老師上課之前，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天是我給你們上的最后一堂課了，因?yàn)轳R老師明天就要調(diào)走了?！碑?dāng)時(shí)我們聽了馬老師說的話后，全班同學(xué)在一瞬間都流淚了。記得我們的班長(zhǎng)還哭泣地問道：“馬老師，是我們做錯(cuò)了嗎？您為什么要離開我們呀？”馬老師似乎也很感動(dòng)，因?yàn)槲铱吹搅笋R老師眼里閃過的一絲淚光，就聽馬老師清柔地說：“不是你們做錯(cuò)了什么，而是老師要結(jié)婚了，不得已才要離開你們的。”

后來我們打聽到馬老師第二天上午就要走了，于是我們?nèi)嗤瑢W(xué)便商量著明天早上來學(xué)校給馬老師送行，并約定每人送給馬老師一份小禮物。雖然當(dāng)時(shí)我們的家庭條件都很差，我們買不起什么昂貴的禮物，但是我們都想讓馬老師臨走時(shí)帶上我們的一點(diǎn)點(diǎn)心意。次日清晨6時(shí)許，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里，等候著與我們敬愛的馬老師道別。7點(diǎn)10分，馬老師象往常一樣地走進(jìn)了教室，我與同學(xué)們?cè)僖沧蛔×?，紛紛把從家里拿的東西遞到了馬老師的手上。你一把花生，我一把水果糖，馬老師看著這些小禮物，眼淚頓時(shí)就流了下來。

也許現(xiàn)在的人會(huì)看不上這些東西，但在那時(shí)我們的行為確實(shí)感動(dòng)了馬老師。在她看來，手里捧的不是普通的食物，而仿佛捧著我們一顆顆充滿童真的心。

送完禮物后，隨著班長(zhǎng)的一聲“起立”，我們都站了起來，一口同聲地唱著“聽媽媽講那過去的故事”。在我們的歌聲中，馬老師滿臉淚水，她走下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)地?fù)崦覀兊哪槪⒂妙澏兜穆曇魧?duì)我們說：“謝謝同學(xué)們了！馬老師雖然要走了，但馬老師會(huì)永遠(yuǎn)想著你們的！”

光陰似箭，日月如梭。等我長(zhǎng)大懂事后，就再也沒有見到過可親可敬的馬老師。如今三十多年過去了，也不知道馬老師過得是否還好？她還能記得我們嗎？

第五篇：溫州美女老師“去他個(gè)娘”辭職信已火遍溫州

溫州美女老師“去他個(gè)娘”辭職信已火遍溫州

溫州美女老師“去他個(gè)娘”辭職信已火遍溫州

流年流行辭職，辭職是轟轟烈烈的事，那就得轟轟烈烈的干。記否“世界那么大，我想出去走走?！?？世俗的枷鎖已然套不住奔走的自由心了。

近日，溫州十四中的女老師王媚媚一封文言文辭職信，驚呆了溫十四中全體師生。

現(xiàn)將將這封辭職信整理出來（可能有誤）：

自恃八斗經(jīng)綸才，囿三尺壅蔽講臺(tái)，空有一具自由身，落樊籠經(jīng)年復(fù)數(shù)載，人字不當(dāng)頭，一切教改只是障眼術(shù)，理想與情懷，終被滿紙荒唐教育掩埋。

世間事除卻生死，都是小事，人間萬(wàn)象活法萬(wàn)千，卻大抵只兩種：縛于圍城以求茍且安穩(wěn)，或是遵從內(nèi)心任無(wú)拘無(wú)束，我取后者。

此生不羈放縱怎可摧眉折腰？滄浪之水清且遠(yuǎn)，待我去，放白鹿青崖，逐浮萍浪花，但求擁兒冊(cè)書，有些余糧，看青山在遠(yuǎn)，秋風(fēng)欲狂，任世間破事，去他個(gè)娘！

好一個(gè)“去他個(gè)娘”，將灑脫不羈甩的淋漓盡致。盤點(diǎn)一下，其他爆紅網(wǎng)絡(luò)能與之媲美的辭職信。