第一篇：學(xué)生來鴻：給陳老師--感謝您的幽默

給陳老師—感謝您的幽默

陳老師：

您好！

小學(xué)三年級，也許只是個再正常不過的階段，隨時間流逝，那時的各位老師的面貌或許我已記憶模糊，在此，我向他們致歉。但是有一位老師，他姓陳，是我當(dāng)時的美術(shù)老師。他的教誨方式，是我印象猶為深刻的。

那時的我，和大多數(shù)同學(xué)一樣，不愛上課，一放學(xué)就一窩蜂沖回家，好像下課鈴是火警報(bào)似的。然而在美術(shù)課前，我卻能乖乖在教室坐著，帶著似乎是將得到獎勵的小鳥一樣的表情期待著等待上課鈴聲來臨。當(dāng)鈴聲響起，咦，陳老師怎么還沒出現(xiàn)？當(dāng)我們疑惑的時候，老師就也許會突然睜大眼睛，或是從門欄外，講桌邊跳出來，或是從多余沒人的后排桌椅上探出微禿的腦袋，讓我們在吃驚之余爆笑一場。接著他便大跨步走上講臺，兩腿一搖一擺，這又讓一些同學(xué)忍不住偷笑。他還會給我們玩各種小游戲：以班上同學(xué)的名字做謎底來猜謎，一人到講臺上畫一個事物比比誰畫得最好??這些看似不起眼幼稚的小游戲，卻深深地渲染著我的學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)娛樂時間結(jié)束，我們開始繪畫，卻沒有上其它課的緊張氛圍。我可以任由鉛筆在潔白的紙上沙沙地勾出稚嫩的線條，然后由這些還有歪曲的線條組成一幅畫不論畫得如何，陳老師看完總會用滑稽可愛的笑說：“畫得不錯！只是這里??”我一邊耐心地聽他指導(dǎo)，一邊為受到表揚(yáng)而感到高興。

雖然時光總有一天會沖淡記憶，但我不會忘記那時只教了我們一年的、喜歡像相聲演員一樣指手畫腳，惹得全班哄堂大笑的陳老師。

祝老師笑口常開!

您的學(xué)生 鐘睿

2012年9月10日

第二篇：給陳老師感謝信

感 謝 信

尊敬的老師們：

我們是成都市彩虹小學(xué)一年級一班的家長，我們的孩子進(jìn)入彩虹小學(xué)四個多月了，孩子們進(jìn)步之大、成長之快、發(fā)展之好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們家長的預(yù)期。我們感謝彩虹小學(xué)，感恩我們的老師們，感謝一年級一班的陳老師、徐老師、黃老師、涂老師、覃老師等所有老師，這學(xué)期就要結(jié)束了，我們想對老師們說：“老師，孩子們愛您！”、“老師，我們感謝您！”。

孩子們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著老師們的心血和汗水；孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您老師們的幫助和教導(dǎo)，在這130多天的歷程中，孩子們知識、能力的進(jìn)步超出過去的幾年的總和，作為孩子們的父母、爺爺奶奶，我們深感驕傲和自豪。我們當(dāng)初選擇彩虹小學(xué)有些疑慮，但事實(shí)告訴我們，選擇彩虹小學(xué)是明智的，幸運(yùn)的。我們認(rèn)為，和其它小學(xué)的孩子們、幼兒園同班的同學(xué)們相比，我們的孩子們更優(yōu)秀，進(jìn)步更大，在孩子接受知識的同時，他們慢慢學(xué)會了勤奮做事，誠懇做人，他們的心態(tài)極佳、責(zé)任感、德性在逐步增強(qiáng)，我們付出的金錢成本最低，性價比是最好的。

在一個農(nóng)民工占比達(dá)50%的學(xué)校，能讓我們的孩子們在德、智、體、美勞等各方面獲得良好發(fā)展，各種不好的習(xí)慣、毛病在慢慢得到糾正；在一個硬件設(shè)施、環(huán)境都不具備優(yōu)勢的學(xué)校，我們的孩子們文化學(xué)習(xí)、體育武術(shù)、手工才藝、棋琴書畫、舞蹈戲劇、國學(xué)經(jīng)典等有聲有色，并且基本上零成本對所有學(xué)生開發(fā)，這在青羊區(qū)、成都、四

川以至于中國，又有多少人、多少地方做得到；在目前市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的氛圍下，社會有浮躁功利的傾向環(huán)境下，彩虹的老師們甘守清貧育人才，淡定從容搞教育，為教育而擔(dān)當(dāng)。說實(shí)話，就是一部分愛自己孩子們的家長們都做不到，更沒有我們的老師們付出的那么多、那么深。老師們真是不易，我們知道學(xué)校所有的老師們背后是付出了超人的精力、時間與艱辛。

我們在這里尤其要感謝班主任陳魯娟老師，正是她的辛苦付出，形成了上下同心、家校配合的良好氛圍；不放棄每一個學(xué)生，共同抓孩子們學(xué)習(xí)、能力、興趣的培養(yǎng)。正如她在9月11日開家長會引用的一句話：“我沒有什么可以奉獻(xiàn)，我所能奉獻(xiàn)的，只有熱血和辛勞，眼淚和汗水。”她說：“ 我們的工作就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，我不會放棄每一個學(xué)生，哪怕他（她）是最差的，希望每一個家長也要配合，在我的眼里，每一個學(xué)生都是一樣的，不管你的背景如何、關(guān)系如何、地位如何、有錢無錢，我會一視同仁。我們始終會抓住學(xué)生學(xué)習(xí)這個牛鼻子，始終抓住以教學(xué)為中心，希望家長們多配合，有的家長們這方面意識要弱一下，一定要跟上趟，不然家長們會不習(xí)慣，甚至?xí)容^難受”。

這幾個月，陳老師一直踐行著她對我們這個班的承諾，她經(jīng)常加班加點(diǎn)，我們知道她是一位教師，更是一位母親，她的女兒也要面臨升學(xué)的關(guān)鍵時期，也需要她傾注更多的精力，但她把大部分的時間花在了孩子們身上，為一班孩子們嘔心瀝血，辛苦付出，我們看在眼里，記在心里。

艾青在《我愛這土地》有這樣兩句詩：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…”，我們一班的家長們及孩子們也要對我們彩虹小學(xué)的老師們說：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槔蠋焸儗ξ覀儛鄣蒙畛痢?.”。

成都市彩虹小學(xué)2019級一班全體家長

2014年1月8日

第三篇：給陳老師的一封信

給陳老師的一封信

尊敬的陳老師：

您好！

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學(xué)六年級了，五年來，很感謝您對我的細(xì)心培養(yǎng)。沒有您，我哪知道什么是自然數(shù)，什么是小數(shù)，什么是分?jǐn)?shù)；沒有您，我哪知道什么是加法，什么是減法，什么是乘法，什么是除法；沒有您，我哪知道怎樣求正方形的面積，怎樣求長方形的面積，怎樣求三角形的面積；沒有您，我現(xiàn)在一定什么都不知道。謝謝您，陳老師！

從小學(xué)一年級開始，您就教我們數(shù)學(xué)。剛開始，我們班的數(shù)學(xué)成績在這個年級一直名列前茅?？墒?，到了三年級，我們班的數(shù)學(xué)成績就降下來了，排在了年級第三。您常說，五班的成績之所以那么好，是因?yàn)樗麄兊募o(jì)律好，兩個班都是我教的，為什么差距就這么大呢？有許多同學(xué)都認(rèn)為你很偏心，可我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)驕傲自滿，上課時，同學(xué)們愛嘰嘰喳喳地說話，哪能聽到您講的內(nèi)容呢！我曾經(jīng)也嘗試過不惹您生氣，可是，班上同學(xué)卻不顧您的感受，還是在嘰嘰喳喳地講話，使您生氣。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，我沒有管好紀(jì)律，真是對不起。六年級了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到畢業(yè)班老師太辛苦，安排了康老師來教我們數(shù)學(xué)，可同學(xué)們舍不得離開您，強(qiáng)烈要求您繼續(xù)教我們數(shù)學(xué)。您為了我們，承受了很大的壓力，一人勇挑重?fù)?dān)，繼續(xù)教雙班數(shù)學(xué)。為此，同學(xué)們很感謝您，上課認(rèn)真多了，講話的同學(xué)少了。我想：同學(xué)們畢業(yè)考試的時候，一定不會讓您失望的。

還記得上學(xué)期，我一直都不愛舉手發(fā)言。直到有一天，您上課的時候，同學(xué)們還是像往常一樣，嘰嘰喳喳地說個不停，當(dāng)您在黑板上寫出一個公式讓我們反復(fù)去讀，讀了之后，您提出一個問題：“結(jié)合我們前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪位同學(xué)知道，這個地方的?n?表示什么？”當(dāng)您提完這個問題時，教室里立刻鴉雀無聲。我心里想：這個地方的“n”應(yīng)該代表時間吧。您笑了笑，說：“有哪位同學(xué)知道，知道就大膽地說出來，說錯了沒關(guān)系?！苯淌依镆黄良?，“唉！”您嘆了一口氣，再搖了搖頭。我真想把手高高地舉起來，可是我又擔(dān)心答錯了，您會罵我。您看見陳睿一本正經(jīng)地坐在那里，就叫道：“陳睿，您來說一說這個?n?表示什么？”陳睿慢吞吞地站起來，低著頭，什么也沒說。您嘆了一口氣，讓陳睿坐下。您看了看得意門生喻帥，以為他知道，就叫喻帥說一說，喻帥也什么沒說，您又搖了搖頭，叫喻帥坐下。您和藹地說了一聲：“難道你們一個都不知道嗎？”教室里一片死寂……過了片刻，您又看看我，您說：“陳春利，你來說一說?！蔽疑钌钗艘豢跉猓f道：“這個?n?表示時間。”您沉默了片刻，說道：“終于有一個人知道了！”并帶頭鼓起掌，同學(xué)們見狀也紛紛鼓掌?！甭犞瑢W(xué)們熱烈的掌聲，我興奮極了，原來我是這樣聰明。從那以后，我常常舉手發(fā)言，而且相信自己的答案是對的。

陳老師，在我的印象里，您是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。我從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中看到了您辛勤的汗水，我從您批改的作業(yè)中看到了您日夜操勞的身影，我從同學(xué)們的歡歌笑語中看到了您所付出的愛心。祖國的明天靠我們建設(shè)，我們的明天靠老師的辛勤培養(yǎng)。我們長大了，無論是變成參天的大樹，還是柔弱的小草，都不會忘記您播下的那顆愛的種子。

陳老師，讓我真誠地向您道一聲：“謝謝您，您辛苦了！” 祝您 天天開心！

您的學(xué)生 陳春利

2012年9月18日

第四篇：給陳老師的一封信

尊敬的陳老師：

見信好!前天跟您聊天我非常開心，我感覺我找到了一個懂我的人。我想在這里對我的人生做一個自我總結(jié)。希望陳老師能夠耐心的看完它，并能給我一些建議：我希望這些建議是真正為我好，能為我指點(diǎn)迷津，提供方法，讓我自己選擇，我要做回我自己！

我從日記里總結(jié)了一下自己，方便讓您更深的了解我！，我覺得任何有效的溝通都是要建立在雙方平等，并充分了解和理解對方的基礎(chǔ)上的，在不了解和不理解對方的情況下，給出的任何建議都是不負(fù)責(zé)任的。

我的性格現(xiàn)在是一個分享型的，我喜歡與人交流，我害怕孤獨(dú)。我的目標(biāo)是要把自己的人格培養(yǎng)成完美的（能被所有人接受和認(rèn)同我就覺得完美了），由于我的成長環(huán)境，我從小定力就不夠，我小時后就很多劣根，這些個劣根，在我讀高中和大學(xué)階段，我都意識到了去改，并且也改了很多，也見到了不少成效。有一句話叫“江山易改本性難易”。要去改變一個人的本性是很難的，只有他自己意識到了，他才會愿意去改。所以這兩年我導(dǎo)師要求我成為他喜歡那種學(xué)生失敗了，是有很深層次的原因的。人貴自知，自知之后，還要能明辨是非，還要能知錯能改。我一直認(rèn)為我自己是一個不斷追求上進(jìn)的人。但我做人做事的方法一直都不對。我22歲之前做的那些個事情，都是在按照別人的意愿在做。父母想我讀書，我就讀書，他叫我怎樣我就怎樣，社會要求我應(yīng)該怎樣，我就怎樣。但值得慶幸的是我一直都不是個乖孩子，我從來不把別人說的話當(dāng)真理，我只是把自己覺得對的東西當(dāng)真理。我本科的時候非常喜歡一個哲學(xué)理論，叫“自我實(shí)現(xiàn)理論”，他是美國社會學(xué)家馬斯洛提出來的：

馬斯洛在自我實(shí)現(xiàn)人的研究中，發(fā)現(xiàn)策動心理健康者行動的動機(jī)不是一般人的缺失性動機(jī)。他把自我實(shí)現(xiàn)者的動機(jī)叫做超動機(jī)。在超動機(jī)狀態(tài)下，動機(jī)根本不起作用。馬斯洛說，“最高級的動機(jī)是不促動的和非力求的?！币簿褪亲晕覍?shí)現(xiàn)的人并不力求，而是發(fā)展。極度健康者——自我實(shí)現(xiàn)者，有更高級的需要：實(shí)現(xiàn)他們的潛能和認(rèn)識并理解他們周圍的世界，在這種超動機(jī)的情況下，這個人不是力求彌補(bǔ)欠缺，減少緊張。他的目的是擴(kuò)大和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的生活上增進(jìn)快樂和欣喜。他們的理想是通過新的挑戰(zhàn)性的各種各樣的經(jīng)歷增加累積起來的。他們在環(huán)境中沒有獲得特定目標(biāo)的對象。自我實(shí)現(xiàn)者沒有通常意義上的動機(jī)（即馬斯洛所言的缺失性動機(jī)）。然而他們有成為完美的人性、實(shí)現(xiàn)他們?nèi)繚撃艿摹俺瑒訖C(jī)”。這個動機(jī)是“特性的成長，特性的表現(xiàn)、成熟和發(fā)展的?？傊痪湓挘菏亲晕覍?shí)現(xiàn)?！彼麄兲幵谝环N自發(fā)地、自然地、愉快地表現(xiàn)他們完美人性存在的狀態(tài)中。馬斯洛稱其為存在價值，其本身就是目的，而不是達(dá)到其他目的的手段。如果在滿足或獲得這些狀態(tài)上失敗、受挫也是有害的，將出現(xiàn)超病理狀態(tài)。這種由成長需要受挫而引起的疾病，其體驗(yàn)不如其他疾病那樣清晰，可以在一定程度上意識到某種東西是不健全的，但不清楚缺少的是什么，它是一種無形的不適，感覺孤獨(dú)、失肋、沒意思、消沉、絕望。

讀完這段話不知道我的導(dǎo)師是否會理解玩游戲?qū)W生的心情，還會不會認(rèn)為是游戲?qū)е铝恕懊磕暧?%的信科院學(xué)生畢不了業(yè)！”，導(dǎo)師您只能說他門是玩物喪志了，不能把游戲歸結(jié)為直接的主要的根本的原因?；蛘哌@么給你說每一個對游戲經(jīng)過了否定之否定過程的人，都不會認(rèn)同您老的觀點(diǎn)。您這確確實(shí)實(shí)是一個很大很大的偏見！，我在實(shí)驗(yàn)室玩游戲，被您現(xiàn)場撞到過一次以后我在也不敢再實(shí)驗(yàn)室玩了。

我在這里很想代表所有沉迷游戲的同學(xué)說一些話： 沉迷游戲的人都知道他這樣做不好，但他為什么玩呢？是因?yàn)闉樗麑ΜF(xiàn)實(shí)生活不滿，或者說在現(xiàn)實(shí)生活中他找不到自我，他大腦某些腦細(xì)胞會這樣告訴他：想不通就去玩一下吧，不要去想了，不要再糾結(jié)下去了，不然你會跳樓的，你會得精神病的！，在虛擬世界里面找回自己的存在感吧，只有這樣在現(xiàn)實(shí)生活中緊繃的那跟神經(jīng)才會放松下來，他的不滿得到了發(fā)泄，才不會跳樓，才不會瘋！。

記得今年5月份，CCTV5頻道在體育人生欄目黃金時段破天荒的推出了一期關(guān)于“電子競技”的節(jié)目，我記得我當(dāng)時看了淚流滿面，但這期節(jié)目在社會上得到了很惡劣的反響，很多人，這些人都是年紀(jì)大或者沒怎么玩過游戲的人,他們罵聲一片,說:”中央電視臺怎么能支持孩子玩游戲，怎么能播出這樣的節(jié)目”。還有在節(jié)目中受采訪的那些個職業(yè)選手的表達(dá)方式也不對，他們的話沒能讓社會大眾認(rèn)同，EHOME的820（一位職業(yè)游戲玩家）居然還在節(jié)目的結(jié)尾勸說廣大青少年“不要把玩游戲當(dāng)職業(yè)”，我不知道他是怕競爭，還是某個權(quán)威要求他這樣說，但我可以大膽的說：“如果我是８２０，我絕對不敢說這樣的話”。寫到這里，我很想笑！很想很想笑！，想知道我笑什么的愛好游戲的廣大同學(xué)來問我吧，請我吃飯我就告訴你。

陳老師您也會好奇吧，下次面聊的時候我解釋給你聽，保證讓你服！！我覺得“導(dǎo)師”這個名字取得太“?！?，這個名字是誰想出來的啊，能想出這個名字的人才是真正的“天才”啊。應(yīng)為這個名字，我再也不敢對導(dǎo)師有任何意見了，因?yàn)槲乙话l(fā)表對導(dǎo)師的意見就是我不對了，說明我心里面沒把他當(dāng)導(dǎo)師，沒有尊重他，我自己先不對了，然后怎么有資格去說別人不對呢？！糾結(jié)啊，說的越多，錯的越多，言多畢失??！研究生兩年學(xué)習(xí)生活的一個自我總結(jié): 09年我?guī)е鵁o限的憧憬來到了夢寐以求的中山大學(xué)，來的時候我心理就有落差，我向往的是南校區(qū)，不是東校區(qū)。經(jīng)過兩個月的生活我就發(fā)現(xiàn)自己不適合讀研。更準(zhǔn)確來說是不適合搞科研，兩年來我不停的向?qū)煼从澄覀€人的情況，希望實(shí)驗(yàn)室多些團(tuán)隊(duì)合作不要老是每個人單打獨(dú)斗，閉門造車，而導(dǎo)師給我的答復(fù)總是:“研究生就是這樣的，你定力不夠！”?！澳銘?yīng)該怎樣怎樣”每次聽了導(dǎo)師的話，我都很受鼓舞：覺得老師是喜歡我的，他愿意給我建議，說明我還有希望。于是我開始訓(xùn)練自己，按照老師的要求走，把某個階段的目標(biāo)定位為他想我成為的那種人，但是兩年過去了，我始終達(dá)不到他的要求，每次都只能堅(jiān)持一個月左右,然后就開始放棄，當(dāng)然還有其他因素：比如我貪玩，比如我女朋友，比如我父母不正確的教育方式。兩年走過來我都很后悔，后悔自己處事不夠果斷,后悔自己沒去多參加社會實(shí)踐,只會紙上談兵;后悔自己不敢挑戰(zhàn)權(quán)威,缺乏勇氣。

2010年最后幾個月，我經(jīng)導(dǎo)師推薦，去了廣州像素公司(該公司是一家小型高科技公司,跟我的專業(yè)完全對口).工作了幾個月，我發(fā)現(xiàn)我根本就無法進(jìn)入工作狀態(tài),自己身上還有很多包袱沒有放下，家人還沒有理解我,女朋友還沒有理解我,很多朋友都還沒有理解我，我根本無法進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)時我不斷重復(fù)問我自己一個問題：“我為什么跑來上班”，答案每次都是“我為了不辜負(fù)導(dǎo)師的殷切期望，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，想實(shí)現(xiàn)給我女朋友的承諾！”，我忽略了我性格里面是不想要這種生活的，我不想每天都只與電腦打交道，我喜歡與人打交道,我是一個感性的人,我不是一個理性的人,我有我自己的理性,我的理性就是我強(qiáng)加給自己的原則,那時的我開始懷疑,開始審問,審問自己的人生方向。

2011年2月份我辭去像素公司的職位，向?qū)W校修學(xué)半年。我卸下身上的包袱，開始了探索我人生方向的旅程。2011年3月底經(jīng)朋友介紹,我掛職廣州邦某租車公司業(yè)務(wù)員。為了鍛煉自己的做人做事能力，我每天都抄寫一遍溫家寶總理的《做人做事基本原則》。我不停的更換自己的工作，去體驗(yàn)生活，去學(xué)習(xí)，去總結(jié)，我做過餐飲服務(wù)員，服裝店實(shí)習(xí)店長，網(wǎng)吧電競指導(dǎo)。在網(wǎng)吧當(dāng)電競指導(dǎo)期間，我有了大量的時間和機(jī)會接觸不同層次的人，我去分析他們，去總結(jié)自己的人生?，F(xiàn)在我有了新的人生方向，而且比讀研之前的更大了：

我的人生理想：企業(yè)家,教育家,經(jīng)濟(jì)學(xué)家,哲學(xué)家；

我的人生目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自我，讓每個人都有一個健康的心態(tài)； 我的人生快樂：不斷的自我實(shí)現(xiàn),挑戰(zhàn)自我；

我的實(shí)現(xiàn)方法：博學(xué)，審問，慎思，明辨，篤行；

22歲前我都是在把自己給人家作對比,做事的動機(jī)只是要證明自己比別人強(qiáng)；自己有這個能力。這種不純潔,不正確的動機(jī)直接導(dǎo)致我讀研究生的失敗，因?yàn)槲覐膩頉]有想過這個東西是不是適合我的。是不是我想要的，也就是說我從來沒真正認(rèn)清過自己。研究生兩年我一直在懷疑自己，懷疑自己的“這能力，那能力”?，F(xiàn)在的我經(jīng)過半年的社會實(shí)踐，我真正認(rèn)清了自己。我現(xiàn)在應(yīng)該追求我自己真正想要的東西，我知道我自己現(xiàn)在還欠缺很多各方面的能力，但我覺得能力這東西是要再一個合適的環(huán)境和健康的心態(tài)下才能培養(yǎng)出來的。

這兩年我一直有個疑問，在埋怨：“為什么一個偏文科的綜合性大學(xué)到信科院這里怎么就這么缺乏人文關(guān)懷？為什么在研究生階段就沒有一個人愿意去聽我的想法？為什么聽了我說了幾句之后就對我說：對李超雄的私事不感興趣”，我糾結(jié)，我迷茫，我在審問自己，我在明辨，我不知道誰對誰錯。越是不知道對錯，越找人問，問的人越多，越不知道答案，我當(dāng)時只是覺得他們瞧不起我！,然后開始一點(diǎn)一點(diǎn)丟掉自己原有的信念和很多好習(xí)慣。直到昨天，我突然又頓悟了，突然相明白了。

我昨天在圖書館看了一本書《邏輯學(xué)是什么》，序言是原北大校長許智宏寫的，看到序言的這番話的時候我有很大的感觸,直接促及到自己的心靈。原話是以下幾段文字。

總之，一切知識都是人的產(chǎn)物，離開了人，知識的形成和發(fā)展都將得不到說明。

因此我們要真正的掌握，了解并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用科學(xué)和知識，就必須首先知道人或關(guān)于人的科學(xué)。人文科學(xué)就是關(guān)于人的科學(xué)，它告訴我們，人是什么，人具有什么樣的本質(zhì)。

現(xiàn)在越來越得到重視的管理科學(xué)在本質(zhì)上也是”以人為本“的科學(xué)。被管理者是由人組成的群體，管理者也是由人組成的群體。管理者如果不具備人文科學(xué)的知識，就絕對不可能成為優(yōu)秀的管理者。

但恰恰如此重要的人文科學(xué)的教育在過去沒有得到重視。我們單方面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育或職業(yè)教育，而在很大程度上忽視了人文素質(zhì)的教育。這樣的教育使學(xué)生能夠掌握某一門學(xué)科的知識，充其量能夠腳踏實(shí)地完成某一項(xiàng)工作，但他們卻不可能知道人究竟為何物，社會具有什么樣的性質(zhì)。他們既缺乏高遠(yuǎn)的理想，也沒有寬闊的胸懷，既無智者的機(jī)智，也缺乏仁人的儒雅。當(dāng)然人生的意義或價值也必然在他們的視域之外。這樣的人就是我們常說的 “問題青年”。

當(dāng)然我們不是說科學(xué)技術(shù)教育或者職業(yè)教育不重要。而是說在學(xué)習(xí)和掌握具有實(shí)用性的自然科學(xué)知識的時候，我們更不應(yīng)忘記對于人類來說重要得多的科學(xué)，即使我們掌握生活的智慧和藝術(shù)的科學(xué)。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)的是”應(yīng)當(dāng)是什么“的價值內(nèi)涵。這些科學(xué)包括哲學(xué)，歷史學(xué)，文學(xué)，美學(xué)，倫理學(xué)，邏輯學(xué)，宗教學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，政治學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等。只有這些學(xué)科才能使我們懂得什么是真正的自由，什么是生活的智慧。也就是這樣的學(xué)科才能引導(dǎo)我們思考人生的目的，意義，價值，從而設(shè)立一種理想的人格，目標(biāo)，并愿意為之奮斗終身。人文學(xué)科的教育目標(biāo)是發(fā)展人性，完善人格，提供正確的價值觀或意義理論，為社會確立正確的人文價值觀的導(dǎo)向。

國外很多著名的理工科大學(xué)早已重視對學(xué)生進(jìn)行人文科學(xué)的教育。他們的理念是，不學(xué)習(xí)人文科學(xué)就不懂得什么是真正意義的人，就不會成為一個有價值，有理想的人。國內(nèi)不少大學(xué)也正開始這么做，比如北京大學(xué)的理科的學(xué)生就必須選修一定量的文科課程，并在校內(nèi)開展多種講座，使文科學(xué)生增加現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的知識，也是理科的學(xué)生有較好的人文底蘊(yùn)。

我?guī)е鴾I將這幾段話抄到我的日記本里,帶著這段話我重新想了一遍自己的讀書經(jīng)歷。得出的結(jié)論是：“不同層次的人說出來的話就是不一樣！，環(huán)境真能改變一個人，改變的快慢，取決于他之前的成長環(huán)境，和他已有的人生觀，價值觀”。我現(xiàn)在知道很多理科生的病根了，現(xiàn)在的信科院的研究生太需這方面的教育了，不是每個外校過來的學(xué)生都有這個人文底蘊(yùn)，特別像我這樣的學(xué)生人文底蘊(yùn)太薄弱！我的承受能力不是很強(qiáng)。要是我剛進(jìn)中大的時候，剛來到東校區(qū)的時候，有某個權(quán)威在我耳邊說這么一番話，我相信我的研究生會讀的比現(xiàn)在好很多，通過這幾段話我更加堅(jiān)定了我想讀書的信念，我想回來讀書，但我想讀文科，我缺乏的不是理性思維，我缺乏的就是上面幾段話所說的那種叫”人文氣息”的東西,其實(shí)我早就意識到了自己缺乏”人文氣息”,這也是我考研考中大的一個很重要的原因。

“物以類聚，人以群分”這句話我又體會到了更深層次的含義。從而更加覺得我不適合這個環(huán)境的結(jié)論。

我始終覺得信科院缺少一樣?xùn)|西，這個東西叫做”以人為本”！學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室氣氛壓抑,讓學(xué)生沒有存在感，讓人窒息，我相信不是中大本科升上來的同學(xué)很難適應(yīng)這個環(huán)境。這里我想問廣大信科院同學(xué)：“我有沒有說出你們的心聲？！”。

從哲學(xué)上講矛盾是雙方的！問題的產(chǎn)生，說明問題的雙方都有問題。通過我這個鮮活的事例，信科院的領(lǐng)導(dǎo)們，你們是不是也應(yīng)該自省下：給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，不要以科研結(jié)果論英雄，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)溝通，多花一點(diǎn)時間在教育的方式方法上面來，考慮下學(xué)生的需求，做到“以人為本”，“以教育為本”，我相信這樣會更好的挖掘?qū)W生的潛能！，我支持學(xué)院的畢業(yè)要求越來越高，支持學(xué)院追求科研成果決心，我也贊同陳老師您所說的學(xué)術(shù)自由，對學(xué)生要求高是件好事，這樣學(xué)生才能對自己要求高。

我現(xiàn)在也知道了8月15號，導(dǎo)師跟我說的“學(xué)生與學(xué)生之間有差距”的真正含義了，您不是否定我，您是想誘導(dǎo)我找出差距，然后改進(jìn)！謝謝導(dǎo)師的指引，李超雄懂了！，我不知道老師愿不愿意拿出一期討論班的時間，讓實(shí)驗(yàn)室整個團(tuán)隊(duì)，來討論這個“問題學(xué)生”所說的這些個問題，我想通過我的個人事列，來改變實(shí)驗(yàn)室的這種氣氛。

我這里還想對學(xué)院提一個建議：就是在新生入學(xué)選導(dǎo)師的時候，每位導(dǎo)師能不能在百忙之中總結(jié)一個文字性的東西出來，告訴每位新生，自己團(tuán)隊(duì)的情況，科研的情況，對學(xué)生的要求，以及如何做好一個好學(xué)生，等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的個人情況選擇。因?yàn)檫@兩年我起碼接到了20個師弟這方面的疑問。不要讓學(xué)生入學(xué)后老是糾結(jié)自己是否選錯了導(dǎo)師。這里陳老師您可能會問我，我自己選沒有選對導(dǎo)師。我可以很自豪的告訴你我選對了。只不過我不想跟著他走下去了。塞翁失馬，焉知非福？

經(jīng)過這半年的修學(xué)，我重拾了自己的信念，而且這個信念我覺得再也不能被打倒了，我要做我自己，做回真我！!，我想重新開始。我總想在讀書的時候搞明白事理，這樣總好過以后出了社會碰得個頭破血流才搞明好！，我想這也是每一個當(dāng)父母的，每一個當(dāng)老師的對學(xué)生的要求吧！

陳老師，您作為學(xué)校的輔導(dǎo)員，我相信您一定能理解我，下面我說出我的真正打算：我希望您能告訴我，我的想法在不在學(xué)校的制度范圍內(nèi)？只要您告訴我“在!”。我就敢去挑戰(zhàn)權(quán)威，我將毫無畏懼的去挑戰(zhàn)！不成功便成仁！我只問您“敢不敢！，對我有沒有信心？”

如果對我有信心，請盡量的幫助我，讓我少走彎路；

如果對我沒信心，請您保持中立的態(tài)度。也就是不支持不反對，按學(xué)校的制度走就可以了。我的真實(shí)想法：我想轉(zhuǎn)文科，換環(huán)境。如果能拿到信科院的文憑最好！有個雙學(xué)位，我前面的兩年時間也沒有白費(fèi)，我感覺我現(xiàn)在可以把感性跟理性很好的結(jié)合起來去思考問題，我相信自己有這個能力。

如果把我的想法換種方式表達(dá)：

1，信科院已經(jīng)給我造成了心理陰影，我想換個環(huán)境，我害怕再一次失敗，但我并不是應(yīng)為害怕才想換專業(yè)，人文的東西一直是我追求的東西，我不想在一棵樹上吊死。2，在學(xué)校制度下，我能否換到其他文科專業(yè)，轉(zhuǎn)個學(xué)院？，我想換心理學(xué)，或者經(jīng)濟(jì)學(xué)，我該怎么去操作？

3，我接受在學(xué)校制度內(nèi)的一切操作！我不想管什么人情世故，這是學(xué)校，不是社會！（我不是不懂人情世故的重要性，我不是不尊重學(xué)校，我只是覺得學(xué)校就該有個學(xué)校的樣子，給學(xué)生提供一片沒有被“污染”的凈土；我只是覺得我的人生才是最重總要的，沒了人生何來學(xué)習(xí)？何來動力？！。人們都說21世紀(jì)的人，最大的難題是選擇的難題！，現(xiàn)在擺在我面前的就是這個難題，我想要的無非就是有人能給我指點(diǎn)迷津，我是一個農(nóng)村出來的孩子，我身邊沒有一個跟我有任何關(guān)系的權(quán)威，我父母已經(jīng)沒有能力教育我了，我不想輸在起跑線上），如果學(xué)院哪個領(lǐng)導(dǎo)不同意我換專業(yè)，他只要能回答我以下下幾個問題并讓我滿意，我可以不換專業(yè)，可以把讀下去當(dāng)作對自己的挑戰(zhàn)。

您做到了因材施教么？

為什么《新生入學(xué)手冊》里面寫了可以轉(zhuǎn)專業(yè)？

我的這封信哪里沒有道理，講得不對？

您是否還在懷疑我的能力？ 您叫我不要換專業(yè)是真心為我好么？ 您叫我不要轉(zhuǎn)專業(yè)的動機(jī)是什么？

4.，不要懷疑我能不能畢業(yè)，達(dá)不到畢業(yè)要求，我無怨無悔。我喜歡按照自己的方式挑戰(zhàn)自己，我也不想學(xué)校給我開后們，我希望這個社會是真正公平公正的！

5，我能接受在學(xué)校已有制度下的任何操作，我不接受任何我覺得不公正的結(jié)果，我也做了最壞的打算，我的想法已近兩年了。

現(xiàn)實(shí)的的中國社會太同一了，我希望保持自己的獨(dú)立性，給自己心中留下一片陽光，我有自律能力，不要懷疑我，不然我也不會一路走到讀研究生這一步！我只想做我覺得對得起我自己的事，不要再逼我了，讓我換好么？求你們了。

可能您會不贊同我的觀點(diǎn)，可能您反感我的做事方式，可能您還在懷疑我。沒關(guān)系，這是你們的權(quán)利，我無權(quán)干涉。我只想捍衛(wèi)自己的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自己，達(dá)不到目的我會一直斗爭下去。這世界本無對錯，唯一正確的東西是自己心中的信念，我愿意聆聽任何人的建議，我愿意接受社會的“審判”。

我只希望您能站在我的立場，回答我的問題，然后給我一些有用的建議。我將感激不盡！

可能我有些激進(jìn)，說話方式不好，但我畢竟才剛從絕望中爬出來，我才24歲，我 知道自己還不成熟，還有很多事理不明白，但我現(xiàn)在真的不想再糾結(jié)了！讓我換個環(huán)境，輕裝上陣，從新開始，好么？？？ 此致

敬禮

信科院“問題學(xué)生”：李超雄

學(xué)號： 09212558

2011年9月7日

第五篇：陳老師給年輕人的一封信

陳老師給年輕人的一封信

各位年輕的朋友：

你們是未來的希望，我期許你們都可以成為世界頂尖的成功人物，哲學(xué)之父蘇格拉底曾講過一句名言：成長不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂。但是要如何才懂得選擇判斷呢？在抉擇之前，要有一雙雪亮明辨的雙眼，因?yàn)榉较虿粚?，努力白費(fèi)。只要你愿意，我要送給大家一群良師益友，一個美好的環(huán)境，還有我一生奮斗的經(jīng)驗(yàn)。良禽都要懂得擇木而棲，更何況為萬物之靈的我們，一定要懂得選擇良師益友和一個美好的環(huán)境，所謂好水釀好的酒，好泥塑造好的壺，美好環(huán)境才能造就棟梁之才，可見環(huán)境對人一生成敗多么重要，不然哪來孟母三遷的千古故事呢？所以，學(xué)習(xí)是一生的功課，更要聽成功人的經(jīng)驗(yàn)分享，以縮短你成功的時間。年輕人，成功非常重要，然而品徳比天高，記得點(diǎn)滴之恩要泉涌以報(bào)，一飯之恩當(dāng)記終生，更要知道，別人為我們做什么都是不應(yīng)該的，我們?yōu)閯e人做什么都是應(yīng)該的。因?yàn)槿巳魺o求品自高，這樣你做任何事不會有挫敗感，讓自己生活得更自在，更快樂，并且會是最有福報(bào)的人。我希望年輕的你們能超凡脫俗，有情有義，真正的英雄是能夠從人群中脫穎而出，同時又能夠融入人群，不要在世俗下無所適從，人云亦云，遇到事情要懂得沉著冷靜，有敏銳的判斷力，因?yàn)檎嬲屇阕杂勺栽谧灾鞯模瑏碜杂谀沆`魂深處和內(nèi)心世界。21世紀(jì)的成功哲學(xué)不是你贏過多少人，而是你幫助了多少人。要做個手心向下的人，不要做個手心向上的人，因?yàn)槭┍仁芨懈?。處事之前要先學(xué)會如何待人，每日記得三省吾身，因?yàn)闄z討自已是成功的開始。檢討別人是失敗的開始，待人要真心，善心，更重要的對得起自己的良心。處事要大氣，正氣、還要有過人的勇氣，才能成就千秋大業(yè)。最后叮嚀，付出才會杰出，回饋是一生的功課，卓越的傳統(tǒng)可以繼/ 5

承，但是輝煌成就卻是需要自己去打造！

祝大家五四青年節(jié)快樂！

生活原本美好，只是缺少善于觀察的眼睛，生涯原本簡單，只是缺少善于規(guī)劃的專家。

情之深，評語里也有別樣的芬芳

親，你有過這樣的困惑嗎？你遇到過這樣的難題嗎？與學(xué)生溝通，愛搭不理；與學(xué)生交流，目光游移。那么，如何說，孩子才肯聽；怎么聽，孩子才肯說？學(xué)期末尾，不妨將評語當(dāng)作與學(xué)生對話的途徑吧！幽默詼諧、殷殷期望、委婉批評、褒獎贊揚(yáng)，等等，等等。既有對他們的名字解讀，又有對他們的性格透視，還有對他們成長的真誠叮囑，從教五個年頭，教過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，總結(jié)了幾種常用的評語寫作，我用心寫就屬于他們的評語，換孩童心意如春，心如暖陽！

暖語芬芳潤心田 文|王進(jìn) 姓名嵌入型

何峰：何處峰巒起，此地有驚喜。期中考試后，你的腳步漸漸從容，你的目光漸漸專注，你的隨筆漸漸生動。愿你的心慢慢沉潛，你的書越讀越多，你的文精彩紛呈！

査英杰：經(jīng)歷了開學(xué)初的迷茫，你終于在數(shù)學(xué)課上尋回了自己的坐標(biāo)，你敢/ 5

于挑戰(zhàn)難題，可又懼怕小小的單詞。堂堂八尺男兒，當(dāng)睥睨群雄，上可九天攬?jiān)?，下可五洋捉鱉，小小英語，何足道哉！相信終有一天，你能真正代表五班的高度，成為年級的英才俊杰！

黃欣妍：你晶瑩的淚水里盈滿倔強(qiáng)；跌宕的分?jǐn)?shù)里寫滿反思。你深深淺淺的腳印記錄成長的進(jìn)步。夢想的花朵需要勤奮的汗水澆灌，堅(jiān)持的微風(fēng)輕拂。我期待著一個任何時候欣然妍麗的你！

江晨陽：你本是朝陽，卻被任性的云朵遮住了光芒。課堂上你似聽非聽，作業(yè)你想交就交，成績不好也不壞。其實(shí)你天賦過人，地理測驗(yàn)?zāi)憧偸浅鋈艘饬?，?shù)學(xué)難題你也略知一二。你正在慢慢拂去浮云：按時上學(xué)，主動上臺勸誡同學(xué)，手纏繃帶也風(fēng)雨無阻。我們有理由看到一個即將噴薄而出、光芒四射的江晨陽！

日常歸納型

王皓月：有一個姑娘，她有一些愛遺忘還有一些善良；有一個姑娘，她有一些膽小還有一些豪放。這個可愛的姑娘就是你。你能在同學(xué)沒帶錢的時候慷慨解囊，你能在別人不在的時候幫忙交作業(yè)，你有一顆樂于助人的金子般的心；你回答問題聲音越來越大，上臺演講越來越流暢，你能夠不斷進(jìn)步不斷超越自己。皓月一輪，照亮七一。

單宏達(dá)：還記得你第一次自我介紹把自己的名字放在了一首藏頭詩里，足見你的智慧；還記得你第一次登上“百家講壇”，引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x莫言名著《蛙》，足見你的博學(xué)。最難得的是，作為性靈派的組長，沒人愿意干的活，你干了；沒人能回答的問題，你能答。你的行動，你的品格征服了你的組員，也征服了大家。

劉躍：個子不高，志向卻很高；年紀(jì)不大，胸懷卻很大。還記得你第一節(jié)語/ 5

文上的自我介紹：與三國的劉備同姓，名字是“跨越”中的一個字。是呀，你不僅在跳繩比賽中是我班的“巾幗英雄”（一分鐘209個的成績讓老師望塵莫及），在期中考試中躋身年級前十也令大家對你刮目相看。找準(zhǔn)方向，找對方法，老師祝你飛得更高！

單美玉：你是七一班的“管家”。記得剛?cè)雽W(xué)時，老師還記不清大家的名字，是你，主動留下來為班級管理門窗和花草。你管理班費(fèi)，是那么細(xì)心，那么一絲不茍，每一筆收入和支出，都記得清清楚楚，包括同學(xué)們撿到的一角錢、五角錢，你都記錄在冊，是個做會計(jì)的好材料。你是單家的美玉，也是七一班的一塊美玉。祝你不斷雕琢自己（比如學(xué)習(xí)再刻苦些，與同學(xué)多交流），放出更多光彩。

飛花碎玉型

孟佳蓮：如果璀璨的夜空被比成語文，那你是最閃亮最奪目的明星！扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，凝聚著你辛勤的汗水；深厚的語文素養(yǎng)，彰顯了你潛在的智慧。奮勇直前，佳績是你不懈的追求；冰清玉潔，如蓮花般沁人心脾。愿你的明天更加光芒璀璨！

（寫于2011年西部支教）

周子陽：你不羈的靈魂到底要走出怎樣不羈的人生？掩蓋不了的一身才情就這樣被你輕輕抖落，還是老師不具“慧眼”，你也不是“英才”？除卻放棄學(xué)習(xí)這點(diǎn)，你還是那個識大體、顧大局的周嵐?jié)銕ьI(lǐng)我們班同學(xué)整齊有序的晨跑，你精心準(zhǔn)備，照顧到方方面面，落落大方地主持元旦聯(lián)歡晚會，你還經(jīng)常妙語連珠，只是，我們什么時候才可以又看到一個真正“活”過來的嵐?jié)兀?/p>

（寫于2012年石泉從教）/ 5

李張燕:人生最值得珍藏的歲月，莫過于讀書那些年；人生最值得珍愛的情誼，莫過于同學(xué)那些事。每天，你沐著晨曦，伴著清脆的鈴聲，踏著校歌走進(jìn)校園。你說，你懷揣夢想從這里起航，課堂是你神彩飛揚(yáng)的天堂，你沉入書海，為美好的明天灑下汗水。相信自己，堅(jiān)信：十年磨練玉汝于成。

（寫于2014年于師大）

上一季精彩回復(fù)：

@王冬茹(燕子):秦腔吼起來了，腰鼓敲起來了，心田的雪花飛起來了，老大的“小紅馬”也跑起來了。看電影，讀美文，品“咖啡”，濕地彌漫著假期的味道，真好！

@(爰的色彩):假期濕地奇聞趣事匯聚，大開眼界！生活多夢幻!有首詩飛半個中國來？你。這題目加動詞好笑。

@霧鎖江南:《飛過大半個中國來騎你》這個標(biāo)題讓我想到了余秀華的代表作《穿過大半個中國去睡你》，有點(diǎn)標(biāo)題黨，吸引讀者閱讀的興趣

@羅碧芳:臺灣國文考試題，錯了一道題。繼續(xù)往下，一部名字美美的電影。再往下，老大的文字，家的味道。然后，在這陰冷的天里，心情就陽光起來了。

@飛躍——李濟(jì)偉:秦風(fēng)唐韻，奇思妙語，濕地之聲，咖啡時光……語文濕地還有多少驚喜未被開發(fā)？為你傾心為你癡狂，進(jìn)享悅讀，你終究會創(chuàng)造生命的奇跡!/ 5