第一篇：青年教師培訓(xùn)計劃

青年教師培訓(xùn)計劃

（2010-2011）

一、指導(dǎo)思想：

為了建立一支適應(yīng)教育教學(xué)改革的青年骨干教師隊伍，加強學(xué)科梯隊 建設(shè)，做好新教師培養(yǎng)工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，更好地迎接新世紀的挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)青年教師的工作當做一項關(guān)系到四 高中發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓。使他們早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方 面步入軌道，成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、具體工作

(一)加強青年教師的思想建設(shè)，提高青年教師的思想素質(zhì) 以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱 要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點，培養(yǎng)青年 教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為 人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣 大青年教師的思想政治素質(zhì)。

(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 青年教師要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習的自覺性。要以自修與 教研培訓(xùn)相結(jié)合的方式。在培訓(xùn)中，以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以 學(xué)促新“，“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。新老教師結(jié)對子的具體安排如下： 黃素珍——李松亮 唐紅梅——李秀珠 曹勇——羅成新 郭正凱——陳志良將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課 ——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平

(三)提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點，結(jié)合 繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認 識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué) 中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學(xué)習的平臺。鼓勵青 年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教 育的能力不斷攀升。

(四)在青年教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動 良好的師德是從教的根本，因此要結(jié)合各項師德教育活動在青年教師 隊伍中進行廣泛的師德教育，認真學(xué)習《教師職業(yè)道德的構(gòu)建》一書，學(xué)習媒體報導(dǎo)的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人 師表。爭取早日達到師德評估的標準。

(五)加強青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作 班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進行思 想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的 重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當好學(xué)校實 施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市優(yōu)秀班主任做具體工作實踐 中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

三、活動安排

月份工作安排月

1、新教師上崗前培訓(xùn)月

1、新教師拜師活動（師徒結(jié)隊，簽訂協(xié)議）

2、新教師學(xué)習教師職業(yè) 道德規(guī)范月

1、新教師青年教師教學(xué)切磋活動

2、名師指導(dǎo)青年教師活動聽課、評課月

1、試卷的編制與分析的培訓(xùn)

2、名師指導(dǎo)青年教師活動聽課、評課

3、校骨干教師、學(xué)科帶頭人公開教學(xué)觀摩活動

月

1、校青年教師課堂教學(xué)成果匯報

2、名師指導(dǎo)青年教師活動聽課、評課月

1、青年教師教學(xué)心得交流月

1、名師指導(dǎo)青年教師備課、上課、評課

2、校行政聽青年教師隨堂 課4 月

1、青年教師教學(xué)切磋活動

2、名師指導(dǎo)青年教師活動聽課、評課5 月

1、學(xué)習新課程標準

2、校骨干教師、學(xué)科帶頭人公開教學(xué)觀摩活動

3、青年教師課堂教學(xué)能手評比月

1、學(xué)習新課程標準

3、青年教師教學(xué)一得交流

4、學(xué)期青年教師培訓(xùn) 工作總結(jié)

第二篇：青年教師培訓(xùn)計劃

青年教師培訓(xùn)計劃

青年教師是學(xué)校師資隊伍的有生力量，肩負著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓(xùn)，為了落實學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定青年教師培訓(xùn)計劃。

一、成立組織機構(gòu)

校長為組長，副校長為副組長，各處室聯(lián)合組成領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、“十八大”精神為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動精神實質(zhì)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習的意思，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

三、培養(yǎng)目標

1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。

2、加強對教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學(xué)風格。

4、營造學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)習型青年教師，樹立“終身學(xué)習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

5、通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感和服務(wù)意識，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學(xué)校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學(xué)習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

織教師外出聽課、學(xué)習、考察，培訓(xùn)的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學(xué)習精神，以便多人受益。

6、重視骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)與使用

有計劃地送派他們參加有關(guān)教學(xué)研究，學(xué)術(shù)研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。

7、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶

具有中學(xué)高級職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學(xué)水平上的互相提高。

8、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學(xué)研究活動，每學(xué)期至少聽課10學(xué)時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學(xué)生政治思想工作，做到教書育人。

六、培訓(xùn)方式

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。（2）組織各項教學(xué)評比。

（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進行考評。

2、教研組培訓(xùn)形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學(xué)習活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）、案例。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思或案例。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓(xùn)課時。

七、培訓(xùn)計劃表 2月份

制定工作計劃 3月份

〇一四年三月二日

二

第三篇：青年教師培訓(xùn)計劃

青年教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍，加強學(xué)科梯隊建設(shè)，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當做一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

通過培訓(xùn)使青年教師系統(tǒng)掌握教育教學(xué)理論，課改理念，基本掌握所任學(xué)科教材的知識體系。能夠根據(jù)教學(xué)實際和自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，熟練掌握教學(xué)方法和教學(xué)相信，不斷優(yōu)化和探索課堂教學(xué)模式，全面提高青年教師綜合素質(zhì)，成為新一輪課改實施中的骨干力量。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、加強青年教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)的道德理念，通過學(xué)習、研討、演講等形式不斷促進他們的學(xué)習與進步。

2、加強課程改革的理論學(xué)習，并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實踐，不斷更新自己的思想和教育觀念，針對教學(xué)實踐，寫出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。

3、對后備骨干教師需進一步強化基本功訓(xùn)練。

4、要求骨干教師承擔培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，每名骨干教師要指導(dǎo)同學(xué)科的新教師，同時要有培訓(xùn)指導(dǎo)、紀實。

四、培訓(xùn)方式

以學(xué)年組為單位，堅持周二、五的集體備課學(xué)習，堅持研訓(xùn)一體，研究探討、合作交流。采用自學(xué)、互學(xué)、輔導(dǎo)、講座、研討、外出學(xué)習、借鑒外地先進經(jīng)驗等形式，來抓好青年教師的培訓(xùn)工作。

通過培訓(xùn)青年教師的思想政治素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)能力確實有所提高，學(xué)校將通過組織考核、聽課、交流、課后反思等形式進行驗收，并同時把培訓(xùn)成果作為青年教師提干、評優(yōu)、晉升骨干的首要條件之一。

（l）新教師的入門培訓(xùn)。

主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

（2）青年教師的培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

（3）骨干教師的風格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭課標的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

五、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織青年教師學(xué)習國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習先進的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“全面發(fā)展，人格健全，自學(xué)自勵，善于實踐”的學(xué)校素質(zhì)教育總目標和“一流設(shè)施、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量”的辦學(xué)目標，以此為每個青年教師的工作追求。

（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的師能，因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力

搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《優(yōu)化課堂教學(xué)模式》的研究。引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學(xué)習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

第四篇：全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標

我鎮(zhèn)現(xiàn)有35周歲（含35周歲）以下的青年教師近60名，他們各自奮戰(zhàn)在教育教學(xué)最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動學(xué)校教育發(fā)展，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵的一支強有力的生力軍，他們是我鎮(zhèn)學(xué)校教育的寶貴資源。對他們進行有組織、有目的、有計劃的培養(yǎng)是全鎮(zhèn)師資培訓(xùn)的重點。

讓青年教師在培訓(xùn)中：塑造完美人格；擁有偉大精神；熱心教育實踐；踐行愛的教育；養(yǎng)成學(xué)習習慣；學(xué)會教育思考；具有創(chuàng)造品質(zhì)；建立交流平臺；建設(shè)和諧團隊；振興沙河教育。

二、基本要求

1、職業(yè)品質(zhì)

自覺遵守教師職業(yè)道德，培養(yǎng)自己的職業(yè)自覺，懂得個人才華、創(chuàng)造力、個性品質(zhì)始終居于道德修養(yǎng)、群眾威信之后，認真履行崗位職責。

樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發(fā)展需求，服從于學(xué)校文化建設(shè)，服從于公共關(guān)系秩序。

善將自己的情感與行為自覺融入學(xué)校的發(fā)展意志中來。

勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。

2、規(guī)范力

遵循省市規(guī)范管理規(guī)定，規(guī)范鎮(zhèn)校師訓(xùn)工作。

規(guī)范制度：建立科學(xué)、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實效能的學(xué)校制度體系。

規(guī)范育人：主動承擔班主任工作、落實學(xué)科德育

規(guī)范課程：嚴格執(zhí)行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程

規(guī)范教學(xué)：將教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)做實、做規(guī)范

規(guī)范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律

規(guī)范課題：科學(xué)論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果

規(guī)范備課：認真研究鎮(zhèn)單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改

規(guī)范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性

規(guī)范活動：主要指大型集體活動、大課間學(xué)生興趣活動，制度健全，職責明確，計劃詳實，過程性強

規(guī)范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全

規(guī)范時間：嚴格執(zhí)行學(xué)校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間

規(guī)范習性：學(xué)會學(xué)習，提高言行素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的教育習慣，課堂習慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力

3、內(nèi)驅(qū)力（精神）

時代需要精神，學(xué)校需要精神，青年教師需要精神。

蘇霍姆林斯基認為：只有精神力量才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關(guān)注、陶冶、滋養(yǎng)，教育就不復(fù)存在。

周一貫老師說過：簡單的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。反復(fù)的工作，快樂的做，而且越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。

教育需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年教師都應(yīng)該找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。

（學(xué)習是精神；關(guān)愛是精神；慎獨是精神；行動是精神；實干是精神；規(guī)劃發(fā)展是精神；科學(xué)研究是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值期望是精神；有幸福感是一種精神；樂觀自信是一種精神；履行職責是精神；學(xué)會感恩是精神；創(chuàng)建引領(lǐng)是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采眾長是精神；獨樹一幟是精神；勇敢無畏是精神；敢于挑戰(zhàn)是精神；胸襟坦蕩是精神；質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神；鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；夢想成真是精神；厚積薄發(fā)是精神）

這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。

4、學(xué)習力、思考力

哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。

談永康認為，教師要有靜心走進閱讀世界，有勇氣做自己能夠改變的事，有恒心去記錄教育生活的點滴，一定要有夢想去引領(lǐng)忙碌而平庸的今天。

青年教師不要做照本宣科的、學(xué)而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學(xué)者型、研究型、思想型、專業(yè)型、實踐型的教育者。要建立和培養(yǎng)自己的教學(xué)主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學(xué)?？窗l(fā)展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。

三、措施與過程

（一）動員階段

1、征詢青年教師培訓(xùn)意見。

2、宣傳動員，傳達培訓(xùn)計劃。

3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。

4、部分骨干教師做成長交流，（骨干教師、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老教師代表）

5、自己制定發(fā)展計劃（成長規(guī)劃）

（二）課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)

1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課、研究課。

2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。

3、參加中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動承擔公開課、研究課，評課中有自

第五篇：青年教師培訓(xùn)計劃)

青年教師培訓(xùn)計劃

青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

一、培養(yǎng)目標：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導(dǎo)剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實的教學(xué)基本功。

4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5、實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務(wù)達標，五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。

二、培養(yǎng)措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓(xùn)，為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強青年教師培訓(xùn)工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學(xué)任務(wù)，虛心向老教師學(xué)習，努力做好教書育人工作，在教學(xué)實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，治學(xué)嚴謹并具有中一以上職稱的教師擔任指導(dǎo)教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學(xué)關(guān)。導(dǎo)師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學(xué)即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學(xué)心得體會、論文等。

6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習、聽課、聽講座，學(xué)習外地的先進教育教學(xué)經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。

7、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

8、強化對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學(xué)習，派青年教師外出學(xué)習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學(xué)科進行進修學(xué)習等，提高自身學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。

三、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)：抓教學(xué)“六認真”工作，課堂教學(xué)的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓(xùn)

3、拜師活動（師徒結(jié)對）。

4、隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

6、青年教師課堂教學(xué)比武活動。