第一篇：工商管理系召開(kāi)青年教師培養(yǎng)座談會(huì)

工商管理系召開(kāi)青年教師培養(yǎng)座談會(huì)

青年教師是我系各項(xiàng)工作可持續(xù)發(fā)展的鮮活動(dòng)力，強(qiáng)化青年教師隊(duì)伍建設(shè)，既是教師自身發(fā)展的需要，也是系部全局跨越的保障。7月7日，工商管理系青年教師培養(yǎng)座談會(huì)在實(shí)驗(yàn)樓203會(huì)議室召開(kāi)，會(huì)議由系主任沈波主持，全系教職工參會(huì)。

會(huì)上，沈波主任充分肯定了青年教師在我系教學(xué)科研與學(xué)生管理等方面的積極貢獻(xiàn)。他表示，2014年上半年，在院黨委、院行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我系按照科學(xué)發(fā)展的要求，牢固確立“育人為本，科學(xué)管理，注重質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)”的工作理念，通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)、技能大賽與教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間過(guò)半、任務(wù)過(guò)半的目標(biāo)。其中，青年教師們?cè)诟呗毥逃伴_(kāi)放教育的課程教學(xué)、教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課題研究、學(xué)生管理等方面已擔(dān)主要角色，漸成骨干力量，各項(xiàng)教學(xué)管理工作取得實(shí)效，整體教學(xué)水平與科研能力在全校系統(tǒng)內(nèi)也頗受好評(píng)。

展望下半年工作規(guī)劃，沈主任強(qiáng)調(diào)，我系將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，以技能競(jìng)賽為契機(jī)，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為核心，全面實(shí)

現(xiàn)年度工作目標(biāo)，努力開(kāi)創(chuàng)系部建設(shè)新局面。借助蓬勃發(fā)展的優(yōu)勢(shì)環(huán)境，他勉勵(lì)青年教師們不失時(shí)機(jī)地?fù)屪C(jī)遇，以發(fā)展的思路、創(chuàng)新的精神與務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展大計(jì)中展現(xiàn)新氣象，實(shí)現(xiàn)新作為，做出新貢獻(xiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)接高職評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，立足課程改革目標(biāo)，迎接院級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽，沈主任以校級(jí)精品課程《管理學(xué)概論》為模板推進(jìn)示范性說(shuō)課。上半年，我系確立了課程改革方向并做出詳細(xì)部署——以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、理論與實(shí)踐一體化的課程建設(shè)目標(biāo)。具體體現(xiàn)在以下三方面：其一，遵循項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課證融合的原則，完成全面符合重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、高職評(píng)估驗(yàn)收的課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，立足課程設(shè)計(jì)理念，就課改內(nèi)容、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)模式等環(huán)節(jié)形成說(shuō)課成果，為本年度校級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備；其三，結(jié)合課程改革要求，修訂教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、題庫(kù)等相關(guān)教學(xué)文件。由此，我系課程改革任務(wù)到人，全員參與，預(yù)計(jì)到2014年底，將有19門(mén)核心課程完成首輪課程改革。

結(jié)合工作實(shí)際，沈主任對(duì)青年教師提出殷切希望。他希望大家志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，注重科研素養(yǎng)的提升與教學(xué)能力的歷練，確立科教融合的學(xué)術(shù)方向；希望大家敢為人先、勇?lián)厝危詫掗熞曇芭c廣闊胸襟創(chuàng)新學(xué)科方向及專業(yè)領(lǐng)域；希望大家順勢(shì)而為，迎難而上，逐步成長(zhǎng)為系部乃至學(xué)校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，將個(gè)人發(fā)展規(guī)劃融入學(xué)校發(fā)展全局；希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，共同構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系、優(yōu)質(zhì)核心課程及雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，共同提高社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)我系物流管理、旅游管理兩大專業(yè)集群發(fā)展效應(yīng)。

（工商管理系）

第二篇：我校召開(kāi)青年教師座談會(huì)

我校召開(kāi)青年教師座談會(huì) 23日下午，我校召開(kāi)2009年春期青年節(jié)青年教師座談會(huì)。10名青年教師參加了座談。會(huì)議由游小明副校長(zhǎng)主持，會(huì)上他對(duì)本次青年教師教師優(yōu)質(zhì)課做了小結(jié)，并對(duì)廣大青年教師提出了更高的希望，校長(zhǎng)江文全作了重要講話。青年教師們就自己在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況和問(wèn)題各抒己見(jiàn)，坦誠(chéng)地談了自己的想法。

隨后，校長(zhǎng)江文全作了講話。他說(shuō)青年教師是我們學(xué)校發(fā)展的生力軍，是我們學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望所在。他強(qiáng)調(diào)：

1、要把培養(yǎng)師德放在第一位。要有奉獻(xiàn)精神。青年教師要對(duì)教師崗位有事業(yè)心、責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。廣大青年教師要從小事做起，從自己做起，多做實(shí)事，多關(guān)心學(xué)生，多助人為樂(lè)。

2、要過(guò)好教學(xué)關(guān)。要求我們的青年教師把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有困難多反映，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)的信任、支持和幫助。

3、要潛心做學(xué)問(wèn)。作為青年教師，一定要搞科研，要學(xué)會(huì)教學(xué)、科研兩條腿走路。教學(xué)科研兩者是相互促進(jìn)、相輔相成的，直接關(guān)系到大家事業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)本次青年教師座談會(huì)，使全校青年教師認(rèn)識(shí)到，我校正處于等待、堅(jiān)持、艱苦的生存環(huán)境，但又使青年教師看到了希望，樹(shù)立了青年教師們嚴(yán)格要求、頑強(qiáng)成長(zhǎng)的意識(shí)。

第三篇：關(guān)于召開(kāi)青年教師座談會(huì)的通知

關(guān)于召開(kāi)青年教師教學(xué)座談會(huì)的通知

為推進(jìn)學(xué)院課程教學(xué)改革和名校建設(shè)，提高青年教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)教學(xué)骨干力量，由學(xué)院組織人事處、教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)室，聯(lián)合舉辦青年教師教學(xué)座談會(huì)，具體安排如下：

各位老師：

俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，這點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)在管理上會(huì)迷于當(dāng)局，表現(xiàn)在老師在前行的道路上也會(huì)陷入迷途，當(dāng)然也表現(xiàn)在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。所以，要建立起增進(jìn)了解、理解的平臺(tái).今天，我們舉行座談會(huì)就是一個(gè)有益的平臺(tái)。一個(gè)讓一種思想撞擊另一種思想的平臺(tái)。大家的建議，將成為下一階段學(xué)校制定相關(guān)政策、制度的重要參考依據(jù)。

說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)于一所學(xué)校來(lái)講，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。剛才聽(tīng)取了我們老師們的很多心理話，對(duì)我的觸動(dòng)也很大的，回想我自己的成長(zhǎng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到年輕時(shí)學(xué)習(xí)和提高的重要，我雖然年紀(jì)并不算大，但現(xiàn)在有些事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了，因此我希望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯(cuò)過(guò)了好時(shí)光。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>

一、青年教師要善于學(xué)習(xí)、善于反思。

有人說(shuō)，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認(rèn)識(shí)到資本是可以通過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說(shuō)得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的。可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學(xué)習(xí)，我們周?chē)性诮逃龖?zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論專著、可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè)。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非?？上У?。或許這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。

二、要研究教學(xué)、研究學(xué)生。

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書(shū)、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

首先要研究教材。對(duì)于教材，應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們教書(shū)生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書(shū)教好，把學(xué)生管好，四十歲以后在當(dāng)校長(zhǎng)才能搞好學(xué)校管理，這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專業(yè)技能的重要。（我常常也在反思我的得失，這點(diǎn)可以說(shuō)是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失）。三是要研究學(xué)生。我們面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應(yīng)該面對(duì)的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，（我們對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門(mén)門(mén)清，月月清，考試成績(jī)?cè)诳己藭r(shí)占80分，必須把功夫下在平時(shí)）因此我們比其它生源好的學(xué)校的教師就要更辛苦。我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻(xiàn)的教師，他們?cè)绲叫！⑼砘丶?，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導(dǎo)，正因?yàn)橛辛诉@些老師的努力和奉獻(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。陳云連為什么能使那樣的班級(jí)考好，她的課老師們都多次聽(tīng)了可以說(shuō)是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時(shí)間和精力輔導(dǎo)那些差生啊，不然怎么可能使學(xué)生有如此的成績(jī)呢？我們老師們都知道很多家長(zhǎng)都要求把學(xué)生送到她的班上讀書(shū)，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無(wú)非是想讓孩子在她手里能多學(xué)點(diǎn)東西。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)尊敬。記得有一次我們?cè)谡務(wù)摰绞恢械睦蠋煏r(shí)，說(shuō)道一個(gè)教英語(yǔ)的嚴(yán)老師，很多家長(zhǎng)都打聽(tīng)她帶那個(gè)班，都想把孩子送進(jìn)她所在的班級(jí)，當(dāng)時(shí)任老師說(shuō)過(guò)一句話，我至今記憶猶新，她說(shuō)：我們不可能人人當(dāng)校長(zhǎng)，但可以做像嚴(yán)老師那樣的人。其實(shí)像陳老師、嚴(yán)老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(zhǎng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。（利用好每天下午4點(diǎn)半以后的半小時(shí)，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等）作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。

三、要有高度的責(zé)任心和一顆良好的心態(tài)。

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻(xiàn)。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻(xiàn)，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心贏得肯定。責(zé)任心不只是表現(xiàn)為你每天上好課，還應(yīng)該是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細(xì)節(jié)，也應(yīng)該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。責(zé)任心強(qiáng)的老師往往表現(xiàn)出對(duì)工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著作為教師的特有的快樂(lè)。

這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。學(xué)校不是獨(dú)立地存在于社會(huì)之外，老師也不是獨(dú)立地生活在理想王國(guó)，就必然要受到來(lái)自于社會(huì)矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確面對(duì)。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì)換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事，與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè)開(kāi)展的關(guān)鍵。

在此，我向大家推薦一篇學(xué)習(xí)文章——管建剛老師的著作《不做教書(shū)匠》。著作中講到的對(duì)青年教師的七個(gè)忠告，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有責(zé)任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，一定會(huì)給大家留下了深刻的印像。請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)以后寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)一起交流。

最后，我想和大家共勉：每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始！每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始！

常州旅游商貿(mào)高職校一貫以課堂教學(xué)為抓手，積極推進(jìn)課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。前一階段專門(mén)聘請(qǐng)省內(nèi)著名專家來(lái)學(xué)校做精品課程建設(shè)的講座，近期又邀請(qǐng)職教資深專家做了“基于課程改革的課堂變革”講座。

各系部緊跟學(xué)校步伐,積極推進(jìn)課改進(jìn)課堂，人人爭(zhēng)做課改弄潮兒。先后開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)大賽、多媒體課件制作大賽，每位老師都運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)了課改教案，展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)格。在做好學(xué)?！耙?guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，各系部根據(jù)系部特點(diǎn)各自開(kāi)展“自選動(dòng)作”。自12月1日起用兩個(gè)星期，應(yīng)用外語(yǔ)系所有教師每人開(kāi)了一節(jié)課改展示課，先進(jìn)的課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀深入教師心中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段展示了教師對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的駕馭能力，多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格讓我們應(yīng)接不暇，48堂課如同48朵燦爛的奇葩綻放在旅商的課改土地上。

應(yīng)用外語(yǔ)系副主任史金虎是學(xué)校位數(shù)不多的副教授之一，他針對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生上的《旅游心理學(xué)》中“良好旅游服務(wù)心理素質(zhì)的培養(yǎng)”一節(jié)課，采用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了大量生活中出現(xiàn)的案例，并通過(guò)學(xué)生自己演示一些心理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生輕松愉快地領(lǐng)會(huì)原本深?yuàn)W的、枯燥的知識(shí)。整個(gè)課堂妙語(yǔ)如珠，趣味橫生。系主任劉振華上的是單招班的技能課，他把整個(gè)課堂都交給了學(xué)生，開(kāi)始由班長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行珠算和點(diǎn)鈔練習(xí)，她一板一眼，掐著秒表，儼然一位老練的教練，一聲“開(kāi)始”，學(xué)生開(kāi)始了飛速的練習(xí)，面對(duì)著濟(jì)濟(jì)一堂的聽(tīng)課教師,這些學(xué)生發(fā)揮出色,創(chuàng)造了點(diǎn)鈔全班零失誤的佳績(jī),可見(jiàn)他的課堂一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。最出彩的要算《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的知識(shí)講解，他居然把這一很難的專業(yè)知識(shí)也“放任”給學(xué)生，叫一位學(xué)生上臺(tái)，自己組織一個(gè)合作小組，一人提出自己的疑惑，兩人回答，解決不了老師補(bǔ)充，三組下來(lái)，基本解決了課堂教學(xué)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，展示了他常州市骨干教師的風(fēng)采。

專業(yè)教師普遍采用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目教學(xué)”的方法, 有的讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)教師章莉教師圍繞“一個(gè)剛來(lái)到旅商的外地新生，怎樣從學(xué)校到達(dá)南大街，設(shè)計(jì)一段問(wèn)路的對(duì)話”，導(dǎo)游基礎(chǔ)老師胡湛讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“常州兩日游的合理行程”，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生在自主探索中獲得成就感，豐富多彩的答案顯示出學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力正在逐步爭(zhēng)強(qiáng)。有的老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，制定可行的具有實(shí)際意義的綜合性項(xiàng)目，旅游英語(yǔ)教師許雯緋課前就制定了每一個(gè)合作小組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的英語(yǔ)解說(shuō)導(dǎo)游詞,組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的特長(zhǎng)，有的查找資料，有的搜集圖片，有的導(dǎo)游詞的編寫(xiě)，有的制作PPT，有的上臺(tái)演講，有的進(jìn)行評(píng)價(jià)，既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流的社會(huì)能力和信息素養(yǎng)，又培養(yǎng)了主動(dòng)探索的創(chuàng)造精神。

這樣的老師舉不勝舉，這里只能采擷一朵浪花你我共享。

俗話說(shuō)“有才有德是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是危險(xiǎn)品”五年制高職校培養(yǎng)是高素質(zhì)高技能型的“正品”。語(yǔ)文教研室副主任芮蘇萍老師借韓愈的“無(wú)貴無(wú)賤，道之所存，師之所存也”教育學(xué)生要勤學(xué)好問(wèn)；富有經(jīng)驗(yàn)的薛萍老師在德育課上引導(dǎo)新生早日做好職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)椤皺C(jī)遇只會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人”?；A(chǔ)英語(yǔ)老師姜圓圓老師把學(xué)生的課桌按學(xué)習(xí)小組圍成四個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生回答問(wèn)題也是坐在位置上，教師與學(xué)生完全平等的對(duì)話。面對(duì)圓滿的回答，老師說(shuō)“同學(xué)們，他說(shuō)的好不好？是不是應(yīng)該給他點(diǎn)掌聲”；面對(duì)總是第一個(gè)舉手的同學(xué)，老師說(shuō)“這位同學(xué)，你今天表現(xiàn)很好，是否能把這個(gè)機(jī)會(huì)留給其它同學(xué)”；面對(duì)不太完整的回答，老師說(shuō)：“如果能再挖掘出一點(diǎn)，老師將更加佩服你了”；即使面對(duì)回答一無(wú)是處的同學(xué)我們的老師還是說(shuō)：“你有自己的思考，很好，讓我們一起再來(lái)研究研究”一句句激勵(lì)性的語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。我們相信：學(xué)生在如此寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、同學(xué)進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，肯定會(huì)不斷獲得成功的體驗(yàn)，并將在成功中走向成功。（賀敏紅、劉振華）

心動(dòng)不如行動(dòng)，自身?xiàng)l件不足沒(méi)有關(guān)系，我們完全可以在課程改革的實(shí)踐中，不斷總結(jié)提升自身的技術(shù)應(yīng)用能力。課程改革對(duì)高職教師是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，課程改革需要高職教師付出艱辛的勞動(dòng)，但是所獲得的成就是雙份的，在把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的合格人才的同時(shí)，教師自身也成長(zhǎng)為“某一門(mén)課程，某一個(gè)專業(yè)”的教育人才，成長(zhǎng)為繁花似錦的高職教育園地中一名名符其實(shí)的好園丁！

第四篇：北厙中學(xué)召開(kāi)青年教師座談會(huì)

北厙中學(xué)召開(kāi)青年教師座談會(huì)

為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)青年教師敬業(yè)愛(ài)崗、奮發(fā)進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，努力使青年教師成長(zhǎng)為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的骨干力量，9月9日中午教師節(jié)前夕，北厙中學(xué)召開(kāi)了青年教師座談會(huì)。會(huì)上，部分優(yōu)秀青年教師結(jié)合自己工作實(shí)際，就如何加強(qiáng)自身成長(zhǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面進(jìn)行了發(fā)言。校長(zhǎng)結(jié)合青年教師工作情況，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了教育教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的青年，并對(duì)全校青年教師提出了希望和要求。

校長(zhǎng)在座談會(huì)上指出：青年教師是北厙中發(fā)展的主力軍，是厙中發(fā)展的未來(lái)，學(xué)校十分關(guān)注和重視青年教師的成長(zhǎng)。他對(duì)青年教師提出三點(diǎn)要求：一是過(guò)好政治思想關(guān)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感；二是過(guò)好業(yè)務(wù)關(guān)，練就過(guò)硬的師能。

三、過(guò)好學(xué)生管理關(guān)，培養(yǎng)較高的育人水平。希望全體青年教師珍惜美好的青春歲月，立足本職工作，力爭(zhēng)做“優(yōu)師”、“名師”，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

本次座談會(huì)的召開(kāi)，既是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的高度關(guān)注，同時(shí)也促進(jìn)了青年教師之間的交流與學(xué)習(xí)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起到了很好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

第五篇：青年教師座談會(huì)

青年教師座談會(huì)發(fā)言稿

作為教育戰(zhàn)線上的一名新兵，我對(duì)自己有個(gè)承諾，要做一名好老師。我認(rèn)為“好老師”最基本的條件就是：家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜歡。的確，一個(gè)不能令家長(zhǎng)滿意和學(xué)生喜歡的老師，是永遠(yuǎn)成不了一名好老師的。那么，如何做一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡的好老師呢？我認(rèn)為，讓家長(zhǎng)滿意，應(yīng)先讓學(xué)生喜歡和滿意，因?yàn)閷W(xué)生是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。在一個(gè)家庭里，孩子是家長(zhǎng)的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；如果我們的學(xué)生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學(xué)習(xí)生活的集體，并能在這個(gè)集體中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么，做家長(zhǎng)的還有什么理由對(duì)老師不滿意呢？

一、做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師，我想這是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，也是我至今仍在追求的目標(biāo)。那么，如何才能成為學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？，我覺(jué)得最起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生

要贏得學(xué)生的信任、喜愛(ài)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠(chéng)心，真誠(chéng)的與學(xué)生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學(xué)生就會(huì)被你的真誠(chéng)所打動(dòng)，就會(huì)相信你，就會(huì)和你成為好朋友。

2、用愛(ài)心感化學(xué)生

作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷區(qū)博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物。但是，擁有一顆愛(ài)心并不意味著對(duì)學(xué)生一味的遷就放松，而是要嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，相信學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

3、用贊賞激勵(lì)學(xué)生

作為學(xué)生，最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，暫時(shí)藏匿他們的缺點(diǎn)，然后真誠(chéng)地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠(yuǎn)喜歡你！”……，也會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。

4、用知識(shí)照亮學(xué)生

淵博的知識(shí)是一個(gè)教師所必須具備的，俗話說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水?！辈诲e(cuò)，用豐富的知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，是贏得學(xué)生喜愛(ài)的又一個(gè)條件。試想：一個(gè)知識(shí)匱乏的老師怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也就不可能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。

二、做家長(zhǎng)滿意的老師

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，只有老師了解、熟悉他們，才能進(jìn)行針對(duì)性的教育；只有家長(zhǎng)及時(shí)把握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并輔以一定的家教管理，才能促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。所以只有加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，以取得家長(zhǎng)的積極配合和支持，才能達(dá)到最佳的教育效果。

作為一名老師，你對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心，授課水平怎樣，考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀，是否堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育思想，很快會(huì)通過(guò)學(xué)生的嘴巴傳到家長(zhǎng)的耳朵里。那怎樣做令家長(zhǎng)滿意的老師呢？

1、不要把家長(zhǎng)當(dāng)成局外人。

其實(shí)家長(zhǎng)是我們共同的教育者，我們要把家長(zhǎng)當(dāng)成是自己朋友，以一顆坦誠(chéng)的心去對(duì)待每一位家長(zhǎng)，及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)于一些有行為問(wèn)題的孩子，我們要與家長(zhǎng)商討共同教育的策略。做到急家長(zhǎng)所急。平時(shí)要通過(guò)聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，多渠道與他們溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)情況，幫助家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育。

2、把自己當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者。

我想我們不僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者，還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者，這樣才能博得家長(zhǎng)的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，責(zé)任意識(shí)重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度是社會(huì)所期望的，也是家長(zhǎng)最看中的。

3、尊重家長(zhǎng)。

尊重家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。總之，工作中，只要我們用民主去營(yíng)造和諧的環(huán)境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛(ài)心去滋潤(rùn)枯竭的心田，用真誠(chéng)去化解無(wú)端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長(zhǎng)們，對(duì)我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者的和諧相處，做一名社會(huì)和家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜愛(ài)的陽(yáng)光教師！