第一篇：關(guān)于“青少年對性行為認(rèn)識”調(diào)查報(bào)告

當(dāng)前，青少年性行為日益嚴(yán)重，特別是女孩未婚先孕、人工流產(chǎn)、感染性病以至艾滋病等現(xiàn)象趨于早齡化，且呈逐年上升的趨勢，引起了廣泛關(guān)注。

青少年跨越性愛防線成“洪水猛獸”

2007年4月，海南省某市一職業(yè)中學(xué)一名初三女生上課時突然腹痛，并產(chǎn)下一名足月女嬰。經(jīng)事后調(diào)查，該女生與同級男生發(fā)生早戀，未經(jīng)任何避孕措施就發(fā)生了關(guān)系。這起突發(fā)事件不僅令雙方家長尷尬不已，也使學(xué)校措手不及。全國許多地方的調(diào)查表明，青少年性行為近年來迅速增加，以至有醫(yī)療調(diào)查機(jī)構(gòu)稱，寒暑假成了女孩子的流產(chǎn)假，過去的五一、十一、春節(jié)等黃金周成為墮胎周，令人觸目驚心。

青少年性行為較為普遍，趨向低齡化發(fā)展，特別是少女未婚懷孕呈現(xiàn)逐年上升和低齡化趨勢。這份報(bào)告顯示，婚前性行為群體中未成年女性比例較大，這115人中有婚前性行為的多達(dá)61人，占總數(shù)的53.04%，其中18歲之前發(fā)生過性行為的有45人，最小年齡僅15歲。而在這批調(diào)查對象中，未婚先孕的有55人，20歲以下的19人，最小的也是那名15歲女孩。

記者采訪中，一位網(wǎng)吧業(yè)主說：如今，來網(wǎng)吧的絕大多數(shù)是青少年，不少青少年對性的認(rèn)識已到了極為開放的程度。有個女孩子一個月內(nèi)就和幾個網(wǎng)友上過床，有的甚至為了十塊錢上網(wǎng)費(fèi)就可以和網(wǎng)友發(fā)生性關(guān)系，更有女孩純粹靠與人做愛維持每天上網(wǎng)聊天、打游戲的費(fèi)用。記者采訪一些青少年時，不少人對網(wǎng)戀之事習(xí)以為常，他們認(rèn)為即使兩人不相愛，只要雙方愿意，也可以發(fā)生性行為，有的還把是否與網(wǎng)友發(fā)生關(guān)系當(dāng)成了炫耀的資本。

調(diào)查報(bào)告中顯示，青少年性行為具有性活動頻繁、性伴侶多以及不采取避孕措施等特征。在調(diào)查的115人中，19人曾有2個或2個以上的性伴侶，其中做過2次以上人工流產(chǎn)的高達(dá)13人。同時，青少年性行為還存在性虐待等惡劣行為，有6人曾遭受性攻擊、性強(qiáng)迫經(jīng)歷。

兩年前，廣州市人民法院曾審理過一起特殊的殺人案：一名17歲女中學(xué)生和人多次發(fā)生關(guān)系后，在自己家中生下了一個男嬰，因害怕父母發(fā)現(xiàn)，就把嬰兒摔下樓致死，被法院以故意殺人罪判處3年有期徒刑。這起案例在當(dāng)時引起社會轟動，充分說明青少年性行為增多帶來了許多社會難題。

多數(shù)少女妊娠是非意愿的，其結(jié)局主要是人工流產(chǎn)，這對她們的身心健康和未來生活造成極大傷害。在他們調(diào)查的115人中，做過人工流產(chǎn)的有55人，占總數(shù)的47.83%。做過2次以上的20人，占17.39%，最多的竟達(dá)6次之多，首次做人工流產(chǎn)的平均年齡為21.3歲，最小15歲。更嚴(yán)重的是，青少年做流產(chǎn)時更容易尋求不具備資格的醫(yī)生或診所，接受秘密的非法流產(chǎn)或拖延至懷孕中晚期才去人流，很難得到正規(guī)的醫(yī)療服務(wù)。有些少女為隱瞞未婚先孕，甚至自行吞服一些有毒的化學(xué)藥品或中草藥墮胎，這些都會導(dǎo)致不安全的人工流產(chǎn)，對女性健康造成嚴(yán)重?fù)p害。

調(diào)查顯示，迫于輿論壓力，不少懷孕少女往往不能繼續(xù)求學(xué)，就業(yè)機(jī)會也大大減少，這將產(chǎn)生一系列負(fù)面影響，如感情痛苦、心理壓力、經(jīng)濟(jì)貧困等，嚴(yán)重時還會引發(fā)男女雙方家庭之間及家庭內(nèi)部的矛盾沖突，成為社會問題。

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒及娛樂業(yè)等迅速發(fā)展，青少年獲取性信息的途徑越來越多。而當(dāng)前，由于社會、學(xué)校和家庭對青少年生殖健康教育不夠，黃色淫穢信息大量滲透，青少年在性道德、性取向和性觀念等方面產(chǎn)生了思想和行為上的偏移。如不采取積極有效的措施，其后果或潛在的社會影響將非常可怕。

性信息的來源有多簡單？

一名長期上網(wǎng)的17歲少年說，現(xiàn)在隨便找個下載軟件，在共享貨物一欄里就能看到并下載黃色電影、圖片等，各類涉及性的信息資源可以說是鋪天蓋地，想要什么有什么，想看哪國的看哪國的。而在大學(xué)校園里，過去偷偷摸摸才敢看的黃色電影和書籍，如今已經(jīng)成了不少大學(xué)生集體欣賞的物品，絲毫沒有任何尷尬。而這些洶涌而來的黃色信息資源，正日益腐蝕著青少年的性觀念，催生著他們的性沖動，成為他們性行為增多的催化劑。

專家指出，盡管各項(xiàng)調(diào)查都有其偏頗性，但至少有一點(diǎn)可以肯定，青少年性行為普遍性增多是不容質(zhì)疑的。其原因是多方面的，其中三個缺失尤為關(guān)鍵：首先是社會缺失。目前政府尚未建立對青少年生殖健康教育完備的政策體系，缺乏有效的倡導(dǎo)、教育和服務(wù)機(jī)制。正規(guī)的生殖健康教育開始太晚，多數(shù)青少年通過自購書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)、傳言等得到生殖健康知識，在進(jìn)入青春期之前缺少接受正規(guī)教育的機(jī)會。對書刊雜志、音像制品、網(wǎng)站網(wǎng)吧等文化傳播市場的監(jiān)督管理有欠缺，沒有從源頭杜絕黃色淫穢信息傳播。其次是學(xué)校缺失。學(xué)校只重視應(yīng)試教育，忽視思想道德、法律、兩性交往以及愛情婚姻等方面的教育，缺少對學(xué)生性生理、性心理方面的教育和引導(dǎo)。生殖健康教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，傳統(tǒng)的教育方式方法不能使青少年完全接受，良性互動受到限制。再就是家庭缺失。父母往往只把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績上，忽視其心理健康，缺乏或羞于對孩子性知識的教育和引導(dǎo)，忽視了孩子渴望獲取性知識的渴求。

專家建議，各級黨委、政府應(yīng)高度重視，建立健全有效的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)制，文明委、宣傳、教育、衛(wèi)生、計(jì)生、廣電、公安、文化、婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)部門要協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管，綜合施治，廣泛參與，建立各司其職，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，共同推進(jìn)青少年生殖健康教育和服務(wù)的機(jī)制。加強(qiáng)對青少年生殖健康教育和服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，保證所提供的知識和服務(wù)科學(xué)、適宜、有效。開展青少年生殖健康教育監(jiān)測與評估工作，促進(jìn)青少年生殖健康教育持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

教育部門應(yīng)將性教育及思想道德教育有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)專門師資力量，編寫適合不同年齡青少年心理、生理階段特點(diǎn)的性教育影像、宣傳冊等資料，增設(shè)性生理、性心理、性法制、性道德、生殖健康等相關(guān)課程或?qū)ｎ}講座，分層次、分對象進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)和形式多樣的教育，滿足青少年個性化需求。同時，醫(yī)療、計(jì)生部門應(yīng)進(jìn)一步完善和發(fā)揮各自功能和優(yōu)勢，并充分發(fā)揮社會力量，通過廣電、報(bào)刊、書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)等廣泛介入青少年生殖健康教育，開設(shè)青少年生殖健康援助熱線，建立青春期生理和心理咨詢室，設(shè)立專門的關(guān)愛門診和服務(wù)中心。

同時，加強(qiáng)對黃色信息的監(jiān)管已是當(dāng)務(wù)之急。專家指出，在建設(shè)家庭、社會、學(xué)校三位一體教育的基礎(chǔ)上，政府更要加強(qiáng)對書刊雜志、音像制品、網(wǎng)站網(wǎng)吧等文化傳播市場的監(jiān)督管理，嚴(yán)肅查處黃色淫穢信息的傳播。

第二篇：有關(guān)青少年性行為心理量表測試卷

有關(guān)青少年性行為心理量表測試卷.txt明騷易躲，暗賤難防。佛祖曰：你倆就是大傻B！當(dāng)白天又一次把黑夜按翻在床上的時候，太陽就出生了有 關(guān) 青 少 年行 為 心 理 量 表

心理量

一、小學(xué)生人際交往狀況的調(diào)查與觀察1．通過提名法對小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查我們在六個方面（好朋友、學(xué)習(xí)、活動、游戲、同桌、班干部）讓被試根據(jù)“喜歡”或“不喜歡”為標(biāo)準(zhǔn)從班級同伴團(tuán)體中選出若干名最喜歡或最不喜歡的同學(xué)，并要被試對作出選擇的原因進(jìn)行開放式自由陳述，然后對研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并作出分析。我們分別對城鎮(zhèn)、農(nóng)村2～5年級869名（男512人，女357人）小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明：（1）小學(xué)生對“什么是好朋友”的認(rèn)識是逐步發(fā)展的。二年級小學(xué)生認(rèn)為在班里好朋友就是對我好并一起玩的同學(xué)，3—5年級小學(xué)生則強(qiáng)調(diào)首先要互相幫助，其次學(xué)習(xí)要好，再次是合得來，對我好。同時，小學(xué)生的個性特點(diǎn)如可愛等，始終是一個重要因素。對于“為什么不是好朋友”的諸因素中，有攻擊性行為的如打罵是第一位的，從三年級開始，學(xué)習(xí)差不完成作業(yè)則逐漸比重加大，說明小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就對能否成為好朋友影響重大。（2）小學(xué)生對是否愿意一起學(xué)習(xí)的認(rèn)識則是非常明確的。學(xué)習(xí)的好差是最大的分水嶺，對于愿意一起學(xué)習(xí)的還有互相幫助、個性等因素，不愿意一起學(xué)習(xí)的還有擾人影響學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好如作弊、抄作業(yè)等有關(guān)。（3）小學(xué)生對是否愿意一起活動的認(rèn)識比較多樣化。

二、三年級小學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常在一起活動，四、五年級小學(xué)生則重視活動形式要好、組織能力要強(qiáng)，并且能玩得開心。打架、搗亂、活動組織差、活動沒有意義則是不愿意在一起活動的主要因素，說明到小學(xué)高年級，小學(xué)生已經(jīng)重視活動的內(nèi)容、活動的形式、活動的原則。（4）小學(xué)生對愿意一起游戲的反映比較明確，那就是一起玩，并且要玩得開心有趣，低年級小學(xué)生只要能在一起游戲就滿意了，高年級小學(xué)生則強(qiáng)調(diào)游戲要有趣，并且要互相幫助。至于打罵、搗亂、不認(rèn)真等則是不愿意一起游戲的重要因素。（5）小學(xué)生對于“最不愿意同桌”的認(rèn)識則比較復(fù)雜。富有攻擊性的如打、罵、擠位置是主要因素，吵鬧講話等影響學(xué)習(xí)是重要因素，學(xué)習(xí)差、不講衛(wèi)生、異性等是次要因素。（6）小學(xué)生對于“最不愿意誰當(dāng)干部”的選擇也比較明確。學(xué)習(xí)差、不完成作業(yè)的學(xué)生在小學(xué)生心目中沒有地位，當(dāng)不了干部，學(xué)業(yè)成就至關(guān)重要。有攻擊性行為、不負(fù)責(zé)任、管理能力差的同學(xué)，在小學(xué)生心目中也很難當(dāng)上干部。2．對27位小學(xué)生的人際行為進(jìn)行自然觀察通過社會距離量表統(tǒng)計(jì)，我們分別在城鎮(zhèn)、農(nóng)村各個年級測定了27位不受歡迎的小學(xué)生進(jìn)行自然觀察，低、中、高年級各9名。通過對記錄表的詳細(xì)分析以及個別訪談表明：受排斥學(xué)生的人際交往問題行為傾向于攻擊性、過失性、過度行為及交往退縮性，他們?yōu)榱颂颖芏喾N挫折，人際交往異常的可能性都比較高。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)：在班級群體受排斥學(xué)生的交往問題行為主要是“打架”、“罵人”這類攻擊性行為，以及“上課不注意聽講”、“不完成作業(yè)”等過失行為。同時，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞與交往關(guān)系好壞是相互影響的，學(xué)業(yè)成功的學(xué)生比學(xué)業(yè)失敗者受歡迎，受排斥學(xué)生大都是學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生，較多地表現(xiàn)為“上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)”等與學(xué)習(xí)有關(guān)的行為。另外，受排斥學(xué)生還表現(xiàn)出“愛起哄”、“出風(fēng)頭”、“無理取鬧”等行為，以及“獨(dú)來獨(dú)往”、“孤獨(dú)”、“有戒心”等行為。這可能是他們?yōu)橐鹜瑢W(xué)和老師的注意而故意表現(xiàn)自己，也是對自尊心和正常交往需要得不到滿足的消極行為反應(yīng)。

二、小學(xué)生人際交往問題的表現(xiàn)及其歸因心理分析1．小學(xué)生人際交往障礙的表現(xiàn)類型及其個性特征通過以上開放式調(diào)查以及自然觀察的結(jié)果，我們把小學(xué)生的人際交往問題歸納為以下四種類型：（1）攻擊型。表現(xiàn)為攻擊性強(qiáng)、敵意的，經(jīng)常打人罵人，行為古怪，或以武力相威脅，狂妄自大，自命不凡，喜怒無常，粗暴；（2）差生型（學(xué)業(yè)）。表現(xiàn)為上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成，作弊行為多，學(xué)習(xí)成績差，不努力學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)；（3）吵鬧型。表現(xiàn)為課堂不守紀(jì)律，活動游戲不守規(guī)則，事事胡鬧，或缺乏必要的交往規(guī)則，不善于處理交往中出現(xiàn)的問題，缺乏責(zé)任感，生活無約束，無組織，無紀(jì)律，說謊；（4）孤僻型。表現(xiàn)退縮的，安靜的，孤獨(dú)的，易于拒絕的，對人淡漠，不合群，興趣貧乏，氣量狹小，不真誠，虛假。2．小學(xué)生人際交往中出現(xiàn)的主要心理問題通過觀察及案例分析，目前小學(xué)生群體中人際交往出現(xiàn)的主要心理問題有：

（1）依賴；（2）自我中心；（3）不合群。3．小學(xué)生人際交往障礙的心理歸因分析個性是由氣質(zhì)、能力和性格三部分組成的整體結(jié)果，它對小學(xué)生的人際交往的影響是至關(guān)重要的。除了這一核心的個性心理因素，還表現(xiàn)為交往技藝因素及交往行為因素，這三個層面構(gòu)成了小學(xué)生人際交往問題的歸因整體。（1）交往技藝因素1）性別問題：主要給男女學(xué)生帶來交往的困難，高年級學(xué)生尤甚。其一，因?yàn)檫€存在著“男女授受不親”的傳統(tǒng)偏見，表現(xiàn)為正常的男女交往受到起哄。其二，小學(xué)生的異性交往經(jīng)歷了由“兩小無猜”式的自然交往到相互忽視、排斥，再到相互吸引的過程。從小學(xué)二年級起，男女學(xué)生就已經(jīng)表現(xiàn)出相互忽視。到了小學(xué)高年級，男女學(xué)生進(jìn)入青春前期，不僅由于行動上的差異減少了交往，而且又在心理上產(chǎn)生了羞澀感，開始表現(xiàn)出明顯的排斥傾向。2）儀表問題：由于心理效應(yīng)中的“第一印象”作用以及小學(xué)生交往“表面性”特征，長相丑陋、不修邊幅、不講衛(wèi)生、沒有風(fēng)度等也成為小學(xué)生交往不良的重要因素。3）語意問題：因?yàn)樾W(xué)生各自的經(jīng)驗(yàn)不同，而出現(xiàn)在語言交流過程的不當(dāng)引起的，表現(xiàn)為談話態(tài)度不誠懇，說話喋喋不休，語音語調(diào)不恰當(dāng)，開玩笑沒有分寸，輕易打斷對方談話等以及信息交流溝通不暢，被歪曲或誤解，斷章取義，造成語意的障礙。4）態(tài)度問題：小學(xué)生交往雙方態(tài)度不端正，存在偏見、歧視對方、各存異心造成的相互排斥。5）交往空間的狹?。捍罅砍霈F(xiàn)的獨(dú)生子女，使兄妹交往的機(jī)會缺乏。現(xiàn)代家居形式的改變，特別是城鎮(zhèn)，使小學(xué)生交往的物質(zhì)空間和環(huán)境受到制約。更有甚者，隨著升學(xué)壓力的加劇，家長往往強(qiáng)化兒童的“學(xué)習(xí)”意識，淡化兒童的“社交”意識，人為地剝奪了小學(xué)生本應(yīng)獲得的“交往”機(jī)會，主客觀條件的限制造成了小學(xué)生人際交往的不良。（2）交往行為因素1）認(rèn)知失調(diào)：小學(xué)生交往雙方在信息交流中看問題的角度不同，各有自身的思維定勢，對同一問題產(chǎn)生不同的理解，對交往狀況的認(rèn)識和對他人的認(rèn)識、評價出現(xiàn)了偏差，既不能準(zhǔn)確地理解同學(xué)，又不能正確評價自己，必然導(dǎo)致交往行為的不當(dāng)。不良的交往很重要的一條是認(rèn)知失調(diào)和不良的思維方式所致。因此，通過適當(dāng)認(rèn)知策略改變，如說服理解、情境討論、互換角色、閱讀輔導(dǎo)等，提高小學(xué)生的認(rèn)知水平，改變?nèi)穗H關(guān)系。2）情緒失控：小學(xué)生交往過程中，交往任何一方如果處于過激狀態(tài)下或心境不佳時，就難以溝通意見，甚至產(chǎn)生對立情緒。在憤怒、苦悶、焦慮、怨恨、悲傷等不良情緒下都可能導(dǎo)致對交往的曲解。小學(xué)生的人際交往過程很重要的一條是“情緒——體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程，人際交往中的情感交流比一般的信息交流更重要，要促進(jìn)學(xué)生人際情感化消極為積極，由表面到深層，從偶然到相對穩(wěn)定，培養(yǎng)移情能力和情緒調(diào)控能力。3）行為失當(dāng)：交往在一定程度上說是一種技藝，小學(xué)生的交往活動需要通過外顯的交往行為來進(jìn)行，但許多不良的交往行為、交往方式以及相對貧乏的交往技能訓(xùn)練，使許多小學(xué)生不能完美地處理交往過程的行為等方式，造成交往上的被動。因此一方面要塑造良好的交往行為，使小學(xué)生熟練掌握交往技藝要領(lǐng)，另一方面要著眼于消除糾正小學(xué)生的不當(dāng)交往行為，主要是攻擊性行為及退縮性行為。（3）個性心理因素1）氣質(zhì)類型引起的：主要是小學(xué)生與生俱來的氣質(zhì)在人際交往中發(fā)揮的作用是不同的，在人際交往的親密性、穩(wěn)定性及選擇性上也各有不同，膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)的表現(xiàn)各異。膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的易于接近，交往選擇上多而雜，但穩(wěn)定性差。抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)的雖難以接近，但穩(wěn)定性強(qiáng)，選擇上少而精，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。2）不良性格特征引起的：我國著名心理學(xué)家朱智賢教授研究發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)生的性格發(fā)展中，在小學(xué)六年級前后，有一個快速發(fā)展的劇變期。它可能引發(fā)許多不良的性格特征。如：不尊重同學(xué)的人格，對同學(xué)缺乏感情；自我中心主義強(qiáng)，只關(guān)心自己的利益和興趣；過分依賴他人，沒有自尊心；懷有敵對與偏激情緒，具有猜疑性格；過分自卑，缺乏自信心等。這些不良的性格很容易誘發(fā)DSF交往的障礙。性格是可塑的，主要受環(huán)境的影響比較大，因此，要創(chuàng)造良好的學(xué)校班級環(huán)境，讓小學(xué)生投身到豐富多彩的人際交往中。

3）能力不強(qiáng)引起的：學(xué)生個體在能力和特長方面如果比較突出，與眾不同，容易產(chǎn)生吸引力。反之，如果小學(xué)生各種能力比較弱，各方面又沒有什么特長，沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會，容易受到忽視，又由于交往的情景性、活動性，缺乏能力就更容易受到排斥。總之，粗略地分析小學(xué)生人際交往不良的表現(xiàn)及其成因，目的在于為小學(xué)生人際交往指導(dǎo)提供依據(jù)，在家庭教育和學(xué)校教育的范圍內(nèi)，以“交往觀念、交往禮儀、交往技藝”及“認(rèn)知改變、體驗(yàn)引導(dǎo)、行為訓(xùn)練”為二軸，充分滿足小學(xué)生的交往心理需要，不斷提高小學(xué)生的人際交往水平。sadgFhg

第三篇：大學(xué)生婚前性行為調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目標(biāo)

隨著社會的不斷發(fā)展，各種文化的傳播更加廣泛、更加迅速，思想越來越早進(jìn)入成熟，戀愛的年紀(jì)也越來越低齡化，這也直接導(dǎo)致了大學(xué)生婚前性行為發(fā)生的可能性被大大提高了。我們當(dāng)代大學(xué)生是一個特殊的團(tuán)體，人文素質(zhì)、文化水平都較高，所以如今很多大學(xué)生在校談戀愛也習(xí)以為常了，因此大學(xué)生婚前性行為在各高校的比例已逐年上升，引起社會的廣泛關(guān)注。它不僅是一種社會現(xiàn)象，也是個體性心里發(fā)展的表現(xiàn)之一。它是生理、心理、主觀、客觀等多種因素共同作用的結(jié)果，其中情侶間的相互慰藉和性觀念的改變是重要原因。與自己心愛的人發(fā)生婚前性行為可能是心甘情愿的、美好的，但是也可能給大學(xué)生造成許多可承受的、不可承受的消極后果，因此此次調(diào)查的目的是期望能夠借此了解大學(xué)生對婚前性行為和婚前性關(guān)系的意識及態(tài)度，通過此次社會調(diào)查來深入思考大學(xué)生婚前性行為的心理、生理等多種原因，引導(dǎo)大學(xué)生在戀愛中樹立高雅、純潔、克制的情愛、性愛、婚姻觀念，也希望能夠以此督促學(xué)校、家庭、社會重視并給予大學(xué)生健康的性教育，在婚前性行為中如何更好地進(jìn)行自我保護(hù)，將消極后果盡可能降低。

二、調(diào)查類型

我們小組采用的是在特定對象范圍內(nèi)的網(wǎng)上問卷調(diào)查，制定了若干針對大學(xué)生婚前性行為看法的問題。

三、調(diào)查對象

本次網(wǎng)上調(diào)查問卷共248份有效問卷，受訪人數(shù)當(dāng)中，女大學(xué)生占60.48%，男大學(xué)生占39.52%。其中，有男（女）朋友的大學(xué)生占31.45%，暫時沒有的占64.11%，有異性恐懼癥的占4.44%。受訪對象的年級從大一到大四不等，分別占總受訪人數(shù)的13.71%、71.77%、6.05%、8.47%。248位受訪對象中，來自大中城市的大學(xué)生占39.52%，來自小城市城鎮(zhèn)的占33.47%，來自農(nóng)村的占27.02%。關(guān)于“您是否認(rèn)為自己對未來有比較明確的規(guī)劃”的問題回答中，認(rèn)為自己對未來有比較明確規(guī)劃的大學(xué)生占54.84%，認(rèn)為自己對未來沒有比較明確規(guī)劃的大學(xué)生占45.16%。本次調(diào)查對象廣泛，為來自不同地域、不同年齡、不同受教育程度等不同范圍的大學(xué)生，調(diào)查對象充分。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

首先，當(dāng)被問到是否贊同大學(xué)生發(fā)生婚前性行為時，持贊同意見的占61.29%，持反對意見的占38.71%。而在對婚前性行為的態(tài)度以及是否會嘗試的問題回答中，認(rèn)為可以理解并且自己會去嘗試的占41.53%，認(rèn)為可以理解但自己不會去嘗試的占35.08%，認(rèn)為不能理解但發(fā)生了就順其自然的占8.47%，認(rèn)為不能理解切發(fā)生了會特別后悔自責(zé)的占3.63%，沒有想過的占11.29%。從中我們可以看出，在西方性解放的思想影響下，大學(xué)生對婚前性行為的認(rèn)同態(tài)度相較之前有很大的改變。在對婚前貞操的態(tài)度上，有56.05%的大學(xué)生認(rèn)為婚前貞操很重要，33.87%的大學(xué)生認(rèn)為一般，10.08%的大學(xué)生認(rèn)為婚前貞操并不重要。這表明，雖然現(xiàn)在社會比較開放，對于婚前性行為的看法也趨于贊同態(tài)度，但是還是有很多大學(xué)生比較看重貞操觀念。在定義性行為的回答中，有80.24%的大學(xué)生認(rèn)為這是一種正常的生理需求，9.27%的大學(xué)生認(rèn)為這是可理解但會帶來自責(zé)感的行為，0.4%的大學(xué)生認(rèn)為這是一般的發(fā)泄途徑，0.4%的大學(xué)生認(rèn)為這是一種病態(tài)行為，還有9.68%的大學(xué)生并不清楚怎么定義性行為。當(dāng)被問到性行為能聯(lián)想到什么時，有4.27%的大學(xué)生認(rèn)為其骯臟，有10.25%的大學(xué)生認(rèn)為其羞恥，有21.17%的大學(xué)生認(rèn)為其神秘，有37.82%的大學(xué)生認(rèn)為其自然，有26.49%的大學(xué)生認(rèn)為其美好。其次，在回答可以發(fā)生第一次性行為的合適年齡時，認(rèn)為可以在18歲以前的占9.27%，認(rèn)為可以在18歲-22歲之間的占45.97%，認(rèn)為可以在22歲-25歲之間的占31.45%，認(rèn)為可以在25歲以后的占13.31%。由此可以看出，有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為第一次性行為可以發(fā)生在22歲以前。當(dāng)知道同齡人有過性行為，有51.21%的大學(xué)生認(rèn)為這是一件正常的事，有42.74%的大學(xué)生認(rèn)為這和自己無關(guān)、沒有理由干涉他人，有3.23%的大學(xué)生羨慕TA能有這樣的勇氣，有2.82%的大學(xué)生認(rèn)為TA道德敗壞。這表明雖然大學(xué)生對于性行為的看法各不相同，但大部分大學(xué)生并不會排斥性行為。有28.59%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生發(fā)生婚前性行為的原因是雙方感情成熟的必然結(jié)果，有12.06%的大學(xué)生認(rèn)為是一方的強(qiáng)烈要求，有26.94%的大學(xué)生認(rèn)為是生理需求，有20.82%的大學(xué)生認(rèn)為是對性的好奇，有8.26%的大學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)橹車娜硕及l(fā)生過所以跟風(fēng)，有3.33%的大學(xué)生認(rèn)為是為了利益關(guān)系。

另外，在受訪的248位大學(xué)生中，26.61%的大學(xué)生有過性行為，73.39%的大學(xué)生沒有過性行為。而在發(fā)生過性行為的66位大學(xué)生中，第一次性行為發(fā)生在大學(xué)以前的占48.48%，發(fā)生在大一的占25.76%，發(fā)生在大二的占18.18%，發(fā)生在大三的占3.03%，發(fā)生在大四的占4.55%。在避孕方式的選擇上，選擇避孕套的大學(xué)生占77.27%，選 2 擇計(jì)算安全期的大學(xué)生占3.03%，選擇口服避孕藥或注射避孕針劑的大學(xué)生占1.52%，選擇體外射精的大學(xué)生占12.12%，選擇其他避孕方式的大學(xué)生占3.03%，不采取避孕措施的大學(xué)生占3.03%。由此我們可以看出，雖然性年齡已經(jīng)有明顯提前，但大部分大學(xué)生還是懂得如何避免婚前性行為可能帶來的消極影響，積極采取避孕措施。

最后，在接受家庭、學(xué)校、或其他途徑的教育過程中，是否接受過性方面的教育，回答“沒有接受過”的大學(xué)生占18.95%，回答“有，但不深入”的大學(xué)生占42.74%，回答“有比較了解”的大學(xué)生占23.39%，回答“無師自通”的大學(xué)生占14.92%。當(dāng)被問到是否會和家長討論性方面的話題時，86.29%的大學(xué)生表示自己并不會和家長討論性方面的問題，而13.71%的大學(xué)生表示自己會和家長討論性方面的話題。由此可看出，雖然社會輿論和父母態(tài)度很少能左右大學(xué)生的行為選擇，但大學(xué)生仍普遍選擇不與父母坦白或是討論這方面的話題。這反映當(dāng)今社會對此現(xiàn)象還是普遍采取不認(rèn)可的態(tài)度，這也給發(fā)生了性關(guān)系的大學(xué)生比較大的心理壓力，不敢與父母討論。

五、調(diào)查思考

大學(xué)生戀愛中發(fā)生婚前性行為是受很多因素影響的。生理上，大學(xué)生 已趨向成熟，兩性之間互相愛慕、親近,甚至出現(xiàn)性欲沖動，以致發(fā)生婚前性行為，實(shí)際上就是受繁殖本能驅(qū)使的結(jié)果；心理上，大學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟，生理上的性成熟引發(fā)性心理，而這又包含了某種對異性的好奇與獵奇心理，性成熟與人格成熟之間的不平衡，是大學(xué)生性行為產(chǎn)生的內(nèi)在根源；而從社會因素看，受西方文化性解放的影響，社會性文化的負(fù)面?zhèn)鞑ィ鐣?、家庭、學(xué)校的教育缺失等都是造成大學(xué)生婚前性行為日益普及的原因。

面對這種情況，大學(xué)生自己應(yīng)該有更多冷靜的思考，切不可盲目跟風(fēng)亦或是被迫而為，要盡快讓自己成熟起來，應(yīng)在事前有較充分全面的考慮，出現(xiàn)意外懷孕或戀愛失敗的情況應(yīng)冷靜處理，切不可做出過激行為；學(xué)校和家庭方面應(yīng)給予大學(xué)生更多的心理和生理指導(dǎo)，給與他們正確的導(dǎo)向；而社會方面應(yīng)給予更多的理解，應(yīng)反省不良性文化在社會上普遍傳播給大學(xué)生的不良導(dǎo)向，而不應(yīng)成為悲劇的促成者。作為一個特殊群體，大學(xué)生因其特殊的生活環(huán)境和文化背景，使其在戀愛過程中呈現(xiàn)特殊的問題，近幾年這方面的引導(dǎo)還遠(yuǎn)達(dá)不到需求，而大學(xué)生自己在這方面的認(rèn)識也更多地偏于感性，這都是亟待解決的問題。因此，目前在性教育這方面的正確引導(dǎo)和教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要得到社會的關(guān)注與重視，盡可能降低婚前性行為給大學(xué)生帶來的消極影響。

第四篇：對青少年心理健康的一點(diǎn)認(rèn)識

對青少年心理健康的一點(diǎn)認(rèn)識

通過對專題的學(xué)習(xí)，我了解有關(guān)青少年心理健康的一系列的問題，在此結(jié)合本人的觀察及研究僅從心理健康的標(biāo)識來談?wù)劊鉀Q方法進(jìn)行一個簡單的闡述。

青少年心理健康的標(biāo)志，既怎樣才算心理健康

青少年心理健康的標(biāo)志表現(xiàn)為以下六個方面：身體健康、認(rèn)知正常、感情成熟、人格健全、關(guān)系和諧和行為穩(wěn)定。身體健康是心理健康的必要基礎(chǔ)，但不是它的必然保證。除身體條件之外，心理健康還包括認(rèn)知、感情、人格、人際關(guān)系和行為舉止等方面的因素。

身體健康身體健康是青少年心理健康的必要條件，其影響機(jī)理是生理因素和心理因素的相互制約作用。

認(rèn)知正常認(rèn)知正常是青少年社會發(fā)展的前提條件，在青少年時代，孩子的社會發(fā)展主要表現(xiàn)為認(rèn)識發(fā)展水平的程度。

感情成熟感情成熟是青少年最重要的發(fā)展任務(wù)，它包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是感情自治，即作為一個人自己情感力量源泉的能力，而不是依靠雙親來提供舒服、安心和情感保障；二是行為自治，即一個人做出自己的決定、管理自己的事務(wù)和照顧個人的能力。

人格健全人格健全是青少年社會化的重要目標(biāo)，它不僅包括要在弗洛伊德“本我”的基礎(chǔ)上發(fā)展出“自我”和“超我”；要順利渡過埃里克森所界定的生命危機(jī)，發(fā)展出信任、自主、首創(chuàng)、勤奮和認(rèn)同等人格特質(zhì)；而且還應(yīng)包括奧爾波特的“發(fā)展人”所具有的人格成長要素，即身體感、自我認(rèn)同、自我強(qiáng)化或自尊、自我擴(kuò)展、自我形象、理性自我和作為客體的自我七個重疊的階段。奧爾波特認(rèn)為，成熟人的動機(jī)不僅僅是追求快樂和減少痛苦，許多成人行為在功能上是自治的，即它追求在功能上獨(dú)立于原初動機(jī)的目標(biāo)。

關(guān)系和諧關(guān)系和諧是青少年心理健康的充分條件。對青少年來說，關(guān)系和諧主要是指家庭關(guān)系的和諧，即雙親之間關(guān)系的和諧和子女與雙親之間關(guān)系的和諧。無數(shù)事實(shí)證明，破裂家庭充滿更多的憤怒、仇恨和家庭暴力，直接影響著青少年的身心健康。

行為穩(wěn)定行為穩(wěn)定是青少年心理健康的重要標(biāo)志，它是身體健康、認(rèn)知正常、感情成熟、人格健全和關(guān)系和諧的綜合結(jié)果。

對解決青少年心理問題的措施的幾點(diǎn)看法

青少年的心理問題是青少年健康成長的障礙，影響著基礎(chǔ)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須認(rèn)真研究，妥善解決。青少年的心理問題源于青少年所面臨的種種社會問題。根據(jù)這個基本的假設(shè)，為了保證青少年的心理健康和精神正常，我們需要制定一個家庭、學(xué)校、社區(qū)、傳媒、公安、醫(yī)院和社會工作教育機(jī)構(gòu)相結(jié)合的一攬子解決方案，并在社區(qū)的基礎(chǔ)上成立有上述單位人員和專家參加的并負(fù)有

評估和轉(zhuǎn)交責(zé)任的青少年工作團(tuán)隊(duì)，全面解決青少年在成長中的各種問題。為此，采取以下措施是必要的：

家庭關(guān)愛家庭是青少年人性和理想的養(yǎng)育所。因此，家庭關(guān)愛對青少年的心理健康至關(guān)重要。缺少家庭關(guān)愛的兒童不會有高自尊，因?yàn)榧彝リP(guān)愛是自尊的第一個重要源泉。雙親和子女的關(guān)系對于兒童自尊的發(fā)展非常重要。以對5-6年級學(xué)生的家庭經(jīng)歷為基礎(chǔ)，國外專家總結(jié)出促進(jìn)高自尊發(fā)展的四種雙親行為類型：（1）在孩子的事務(wù)中表現(xiàn)出接受、慈愛、興趣和卷入的情感；（2）對孩子的行為要堅(jiān)定地并且是前后一致地行使清楚無誤的限制；（3）在這些限度內(nèi)允許孩子有一定的行動自由并尊重其首創(chuàng)精神；（4）運(yùn)用不強(qiáng)制的紀(jì)律形式而不是從身體上懲罰孩子，否定孩子的特權(quán)并與其討論理由。以上有利于促進(jìn)兒童高自尊發(fā)展的家長行為才是真正的家庭關(guān)愛，是青少年心理健康的必要條件。

健康教育如果說家庭是青少年心理健康的第一監(jiān)護(hù)的話，那么學(xué)校則是青少年心理健康的第二監(jiān)護(hù)人。作為一個社會化的正式機(jī)構(gòu)，學(xué)校不僅僅是傳授知識的地方，而且還擔(dān)負(fù)著對青少年進(jìn)行價值灌輸和健康教育等方面的重要任務(wù)。健康教育主要向?qū)W生傳授人體生理、心理衛(wèi)生和社會適應(yīng)等方面的基礎(chǔ)知識，使處在青春發(fā)育中的青少年知道自己身體上所發(fā)生的生理變化均屬正?，F(xiàn)象，消除恐懼、害羞或負(fù)罪心理，從而養(yǎng)成良好的生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生習(xí)慣；還要教給他們處理人際關(guān)系的技巧，學(xué)習(xí)尊重、服從和適應(yīng)，把價值規(guī)范內(nèi)在化。青少年的人際關(guān)系和諧了，其心情一定舒暢，身心必然健康。

社區(qū)照顧社區(qū)是青少年心理健康的第三監(jiān)護(hù)人，英國社區(qū)照顧的對象是三種人，一是老年人，二是青少年，三是殘疾人。青少年的社區(qū)照顧是社區(qū)對青少年身心健康成長所提供的全面關(guān)懷。它不僅為青少年的健康成長提供完善的社區(qū)環(huán)境和充分的活動設(shè)施，而且對第一、第二監(jiān)護(hù)人的職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)家長有虐待青少年身心健康的行為，就馬上進(jìn)行社區(qū)干預(yù)：按照相關(guān)法律，或者把受虐待的孩子接到兒童照顧中心，或者為其找個“免費(fèi)”的家，待他們的家庭情況好轉(zhuǎn)、雙親真心悔改后再把孩子送回。如果學(xué)校中有人侵犯學(xué)生的行為，就馬上進(jìn)行以社區(qū)為基礎(chǔ)的司法干預(yù)，社區(qū)法院會對當(dāng)事人進(jìn)行法律裁決，視情況給予不同的法律制裁。

傳媒過濾大眾傳媒對青少年的身心健康具有潛移默化的影響，絕對不可掉以輕心。特別是青少年喜愛的電影、影視和網(wǎng)絡(luò)游戲，要充分考慮到青少年這一特殊受眾群體的成長需要，不能為了票房價值，把暴力、色情、毒品和賭博這些不利于青少年心理健康的文化垃圾一古腦兒端給青少年。

社區(qū)警務(wù)在社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)與示范區(qū)，出現(xiàn)了警察進(jìn)社區(qū)、每個社區(qū)有社區(qū)警務(wù)室這樣的新生事物。社區(qū)警務(wù)改變了過去警察站在青少年的對立面進(jìn)行僵硬管理的局面，取而代之的是從青少年立場出發(fā)的人性化服務(wù)。這對改變青少年和警察的對立關(guān)系和青少年成長的社會環(huán)境，進(jìn)而改變青少年的逆反心理具有重要的意義

醫(yī)療跟進(jìn)社區(qū)醫(yī)院和醫(yī)療站要完善初級衛(wèi)生保健制度，對青少年定期進(jìn)行精神衛(wèi)生方面的檢查和健康教育，提高青少年的衛(wèi)生保健水平。對于那些有精神障礙或己發(fā)出自殺警告的青少年要進(jìn)行24小時跟進(jìn)護(hù)理，使之盡快脫離異常或危機(jī)狀態(tài)。這些工作需要青少年工作團(tuán)隊(duì)成員的通力合作，才能有效完成。

外展工作社會工作者要通過外展工作，了解青少年的成長環(huán)境、遭遇問題和目前煩惱，和他們交朋友，力所能及地幫助他們解決一些思想和心理問題。同時做其家長的工作，改變其教育方法，向社區(qū)及有關(guān)部門提出改善青少年工作的建議，幫助機(jī)構(gòu)逐步實(shí)現(xiàn)青少年工作專業(yè)化和制度化的目標(biāo)。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懻{(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懻{(diào)查報(bào)告

軟件學(xué)院軟件08—1班楊慧

摘要：

隨著改革開放的發(fā)展，我們的生活也發(fā)生了日新月異的變化。21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)實(shí)在在的介入了現(xiàn)代人的生活。而網(wǎng)絡(luò)游戲作為網(wǎng)絡(luò)傳播中的一種特殊的形態(tài)，其效果研究更是引人關(guān)注。青少年群體作為網(wǎng)絡(luò)游戲使用者中的大多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)游戲雖然具有積極作用，但也不免有負(fù)面影響。對處在人生成長關(guān)鍵時期的青少年而言，很容易在網(wǎng)絡(luò)游戲營造的虛擬空間中迷失自我。

正文：

網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)是一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，經(jīng)歷了20世紀(jì)末的初期形成期階段，及近幾年的快速發(fā)展，現(xiàn)在中國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)處在成長期并快速走向成熟期的階段。2008年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為207.8億元，同比增長52.2%，相比2006年的60%和2007年77.7%的市場增長率，2008年市場增長趨于平緩。2009年，中國網(wǎng)絡(luò)市場繼續(xù)保持了較好的運(yùn)行態(tài)勢，市場規(guī)模保持了較為穩(wěn)定的增長，產(chǎn)品類型不斷豐富，海外出口增速加快，市場競爭較為激烈。

隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的社會問題非常值得人們關(guān)注。最典型的一個例子就是當(dāng)前在學(xué)生族和上班族之間最為流行的一種游戲“偷菜”。目前在央視一套熱播的電視劇《鄉(xiāng)村愛情故事》中，王大拿的兒子王木生也熱衷于這種游戲。這個游戲的初衷是好的，游戲的開發(fā)者希望我們在家也能體會到種菜的樂趣，希望我們能體會農(nóng)民伯伯的辛苦。但是，對于成長期的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)上的“偷菜”會讓他們形成一種即使在現(xiàn)實(shí)生活中也可以偷菜的意識。我曾經(jīng)看過這樣一篇報(bào)道，有一位中學(xué)生，他種的“菜”經(jīng)常被他的一位同學(xué)偷走，但是他一直沒有偷到過他同學(xué)的“菜”。出于氣憤，他決定去他同學(xué)家的院子偷些菜，以解心頭之恨。剛開始，這位被偷同學(xué)的母親也覺得沒什么，只不過是幾棵菜而已，但是偷菜并沒有停止。這位母親終于按捺不住，想要抓住這個賊，沒想到小偷竟然是兒子的同學(xué)。

僅僅是一個“偷菜”的游戲就出現(xiàn)了這種問題，如果是一個“殺人”游戲呢？會不會真的有孩子去殺人呢？游戲的過于現(xiàn)實(shí)化、生活化，并沒有如預(yù)想中的給孩子帶來不一樣的體驗(yàn)，而是把社會中的不良風(fēng)氣帶給他們。目前絕大多數(shù)的游戲都有伴侶這一說。就拿騰訊公司出品的QQ炫舞來說，玩這款游戲的大多數(shù)都是90后，對于未成年的他們來說，他們知道伴侶意味著什么嗎？我常常在游戲中看到有人用大喇叭聘夫聘妻，要求15以下、帶臉+真心。早戀是怎樣形成的？就是這樣形成的。這還不算什么?？梢越Y(jié)婚，照樣可以離婚。有這樣一些人，專門刷結(jié)婚記錄的。他們自己都不知道到底“結(jié)”了多少次婚。我曾在貼吧看到這樣一個帖子，有位網(wǎng)友建議出一個生孩子系統(tǒng)，另一位網(wǎng)友作了如下恢復(fù)：“那一定會有很多‘孤兒’吧！”也許這只是一句玩笑話，但它卻像我們揭露了一個血淋淋的事實(shí)，游戲亦如此，那么現(xiàn)實(shí)呢？

不僅僅如此，網(wǎng)絡(luò)游戲的花費(fèi)也不是一般的高。我的一個朋友告訴我說，他為了舞團(tuán)升到20級，光刷團(tuán)貢就已經(jīng)花了超過2萬元了。也許對于我的這位朋友來說2萬不算什么，但是對于那些還在上學(xué)的孩子來說，那著父母的血汗錢如此揮霍，如果他們的父母知道，又是做何感想？一些孩子在游戲中盲目攀比，穿最貴的“衣服”、戴最貴的“翅膀”。他們可知道，那一件就1888的YY可以供多少個孩子讀完9年義務(wù)教育。歸根結(jié)底，是誰造成了現(xiàn)在這種局面？是游戲的開發(fā)者？還是孩子的父母？還是孩子？

對于涉世未深的孩子來說，一個個網(wǎng)絡(luò)游戲在帶給他們歡樂的同時，更多的卻是無盡的的痛苦和悲哀。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑囊恍┴?fù)面影響逐漸表現(xiàn)出來，越來越多的中學(xué)生開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至患上了“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”。網(wǎng)游成癮，給青少年的身心健康帶來了

許多負(fù)面影響，而更可怕的是心靈的腐蝕。對于絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲迷來說，游戲只是游戲。但是，玩網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，甚至到了難以與真實(shí)世界相區(qū)分的程度，就是一種病態(tài)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，我國13歲至17歲的青少年在網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率達(dá)到9%以上。北京公安部門統(tǒng)計(jì)，青少年犯罪中76%的人都是網(wǎng)絡(luò)成癮患者。在青少年犯罪居高不下的今天網(wǎng)絡(luò)成了最大的推手。數(shù)年前當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲開始風(fēng)靡的時候，就有人驚呼“電子海洛因”正在毒害著我們的青少年。在獨(dú)生子女居多的今天，每一個網(wǎng)癮少年的背后是幾個家庭的苦難。當(dāng)那些網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)商和網(wǎng)吧老板在數(shù)著白花花的銀子的時候，豈知那是多少家庭的血汗？誰又去在乎上面浸著多少網(wǎng)癮少年的父母無奈的眼淚？

某些專家稱，將網(wǎng)絡(luò)成癮納入到精神疾病范疇是符合世界衛(wèi)生組織相關(guān)規(guī)定的。根據(jù)世界衛(wèi)生組織規(guī)定，確定一個疾病要同時具備以下兩條：給自己或他人帶來痛苦；社會功能受損。而精神疾病的特征是個體的情緒、認(rèn)知、行為等方面的改變，并伴有痛苦體驗(yàn)和功能損害。我們是把網(wǎng)絡(luò)成癮納入到“精神疾病”范疇，并不是有些人說的“精神病”范疇。對于網(wǎng)絡(luò)成癮患者是否屬于精神疾病的判定，一定要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》由醫(yī)生來執(zhí)行。為了更好地幫助網(wǎng)絡(luò)成癮患者告別網(wǎng)癮、健康回歸社會，2008年11月8日，由北京軍區(qū)總醫(yī)院制訂的我國首個《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》在京通過專家論證。玩游戲成癮被正式納入精神病診斷范疇。這一標(biāo)準(zhǔn)的通過結(jié)束了我國醫(yī)學(xué)界長期以來無科學(xué)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)的歷史，為今后臨床醫(yī)學(xué)在網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防、診斷、治療及進(jìn)一步研究提供了依據(jù)。

如今，越來越多的未成年人走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)習(xí)知識、享受樂趣，也有許多未成年人過度沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，身心受到極大傷害，家長、學(xué)校及社會各界深感憂慮。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，是全社會都十分關(guān)心的問題。過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，對孩子們的健康是有害的。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康；長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對話的模式，會對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”。

不良網(wǎng)絡(luò)游戲往往充斥著暴力和色情的內(nèi)容，對武力的崇尚和追求，以及強(qiáng)者通吃的原則，對于性的模糊甚至歪曲表現(xiàn)，諸如此類內(nèi)容都會對青少年的心理健康造成危害。許多專家表達(dá)了社會、教育和家庭等一起需要盡快行動的迫切性。他們認(rèn)為，就法制而言，應(yīng)強(qiáng)烈呼吁未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)法的出臺。我國現(xiàn)今的立法程序是醞釀到出臺至少需要兩到三年的時間，這與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度是不相符的。當(dāng)然，更多的專家呼吁首先要以政府為主導(dǎo)，建立由社會和公眾參與的管理體系，其次，加快建立有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，管理措施及產(chǎn)業(yè)政策等，再次，要動員社會力量和廣大公眾對管理措施落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。而家長們更要多學(xué)習(xí)一些信息網(wǎng)絡(luò)知識，做孩子健康上網(wǎng)的指導(dǎo)者，有關(guān)機(jī)構(gòu)盡快出臺國家標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行分級，指導(dǎo)青少年和家長按照等級選擇適合孩子年齡段的網(wǎng)絡(luò)游戲。結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)為人類帶來無限生機(jī)和動力，展現(xiàn)出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑。然而，一方面是家長和孩子們與網(wǎng)癮的苦苦斗爭，一方面是網(wǎng)絡(luò)游戲商們想盡辦法要讓青少年越陷越深，一場不見銷煙的斗爭背后，誰來保護(hù)未成年人的合法權(quán)益？誰來幫助他們走出網(wǎng)癮的深淵？我呼吁大家在網(wǎng)絡(luò)的世界里關(guān)注一下孩子的心理健康，關(guān)注未來社會的和諧。