第一篇：教師面試題

例2：2010年5月8日四川省瀘州市瀘縣教師面試題

一題：你怎么看待學(xué)生的心理健康?如何加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育?

二題：學(xué)生打架,家長(zhǎng)找到學(xué)校并和老師發(fā)生矛盾。你作為教師該怎么處理?三題：談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的看法。

由于本次招考的對(duì)象為教師，因此考試題目均為教育方面的專業(yè)性問題。而教師該具有的素質(zhì)之一就是要懂得心理學(xué)，并且上崗前在考取教師資格證時(shí)必須得通過教育心理學(xué)的考試，因此試題針對(duì)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)進(jìn)行了專業(yè)化的命題。

二、重實(shí)際操作能力

與專業(yè)化面試考查側(cè)重點(diǎn)相同的是，事業(yè)單位不單單要求考生要對(duì)自己所報(bào)考的職位有充分的了解，還要具備所報(bào)考職位要求的基本技能。而此類面試一般為某項(xiàng)基本技能的操作，有的部門在技能操作面試過程中還含有口試答辯環(huán)節(jié)。

例如：醫(yī)學(xué)類技能操作面試中的臨床醫(yī)學(xué)(含影像)技能操作面試，它的面試內(nèi)容為臨床基本技能操作。面試方法：隨機(jī)抽取一密閉信封進(jìn)行面試，每信封中含兩項(xiàng)臨床基本技能操作題目。

第二篇：教師面試題

全國(guó)教師招聘面試常見問題

2010-10-04 19:54:

521、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵(lì)之語（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么

關(guān)于教師招聘結(jié)構(gòu)化面試問題。2009-8-22 19:19 提問者： huliucheng112 | 瀏覽次數(shù)：6304次

1、你怎么理解為人師表?

2、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開展工作?

3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?

4、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?

二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

3、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?

三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？

2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

3、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？

2、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？

3、隨談你對(duì)兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊

豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要

1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？

3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

1、道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有惡習(xí)，在學(xué)生面前樹立良好的形象：不說臟話粗話，對(duì)待學(xué)生一視同仁不能有勢(shì)利眼、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有耐心，要恩威并濟(jì)。等

2、夏令營(yíng)的開展可以借鑒學(xué)校以前的做法，加點(diǎn)新東西，就可以，如果以前沒有開展過，就可以照搬被人的做法，無妨，網(wǎng)上很多，不需我贅述。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的有效途徑和方法，作為教師必須讀懂讀透教學(xué)改革的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程改革的思想用于與教學(xué)中，注意把握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及教學(xué)策略，具體表現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)中如何突破常規(guī)，以及認(rèn)真發(fā)揮課后反思的作用，等等。

4、這位班主任做法簡(jiǎn)單粗暴，完全不懂心理學(xué)和教育學(xué)，這種事情在班上點(diǎn)名是最忌諱的，他應(yīng)該單獨(dú)找她談心以朋友的身份，談感情的幼稚性等等，談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響，讓她慢慢的收攏感情，投入學(xué)習(xí)。

第二組

1、那是過去的說法，新時(shí)期教師的作用已經(jīng)得到了全社會(huì)的認(rèn)可，教師的地位也前所未有的提高，更重要的是，我熱愛教師職業(yè)，我可以把自己的知識(shí)傳授給祖國(guó)的未來，這是一種快樂和滿足。

2、不影響日常教學(xué)的前提下，如果是無償家教，我們給予應(yīng)該嘉獎(jiǎng)，如果是義務(wù)教育階段的學(xué)生，還收了費(fèi)，我會(huì)跟這位老師做思想工作，讓他明白教師法規(guī)中的有關(guān)規(guī)定，請(qǐng)他遵守，如果是非義務(wù)教育階段的學(xué)生，又是學(xué)生自愿找老師補(bǔ)課，我可以不干預(yù)。如果雖然是非義務(wù)教育階段的，但是是授意學(xué)生來有償補(bǔ)課的，我會(huì)立即叫停。

3、服從分配，好好干，只要進(jìn)步就是成績(jī)

三組

1、事實(shí)證明它反映出的弊端越來越明顯，有些所謂的貴族只是教學(xué)條件好，設(shè)施好而已，真正的好師資未必有，縱使有也只是停留的學(xué)科知識(shí)的傳授上，在思想品德，綜合素質(zhì)等方面并沒有落實(shí)。

2、更傾向與優(yōu)越的，因?yàn)閮?yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接受更多優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的同學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)備，和全面發(fā)展的空間。那些條件較差的學(xué)校，就是死讀書，學(xué)生的全面素質(zhì)很難得以提高。如果不是說優(yōu)越的好，那國(guó)家還問什么要不停的撥款建設(shè)重點(diǎn)學(xué)校？（這句不能說哈）

四組：

3、是的，這與社會(huì)環(huán)境有關(guān)，獨(dú)生子女，讓他們嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心；激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也導(dǎo)致人們以利益為驅(qū)使，你爭(zhēng)我奪，誰出線了，誰就是優(yōu)勝者，這也難免造成了一定的自私心理。

1、教師應(yīng)跟家長(zhǎng)交流，以專業(yè)的眼光談?wù)勛约旱囊庖?/p>

3、引導(dǎo)啟發(fā)，尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)

五組

1、教學(xué)創(chuàng)意是興奮劑，2、分析下校長(zhǎng)問什么如此說，如果是缺乏可行性，就放棄，如果僅僅是校長(zhǎng)觀念上的落后，就自己繼續(xù)

3、按中暑處理方法處理，讓班長(zhǎng)組織同學(xué)休息，返回室內(nèi)。

如果情況嚴(yán)重，立即叫救護(hù)車，同事通知校長(zhǎng)和家長(zhǎng)。贊同55| 評(píng)論(2)

第三篇：2011教師招聘經(jīng)典面試題

2011教師招聘經(jīng)典面試題大全

（一）一、問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對(duì)工資和福利有什么期望?

回答：我對(duì)工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

2011教師招聘經(jīng)典面試題大全

（二）一、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

（三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

二、問答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個(gè)問題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì) 自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問這類問題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

三、問答：請(qǐng)你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白，這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會(huì)“穿幫”。

四、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問題本身沒有什么特別意義。

五、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對(duì)自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題一般很少問，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。

2011教師招聘經(jīng)典面試題大全

（三）一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。

二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

回答：原因有以下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。所以，我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

三、問答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

四、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問題？

在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長(zhǎng)馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

第四篇：教師資格證面試題

第一講 考情介紹及自我認(rèn)知

一、什么是結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與應(yīng)聘者進(jìn)行語言交流，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的 標(biāo)準(zhǔn)化過程。

二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成 1、測(cè)評(píng)要素的載體：題目 2、題目數(shù)量：2 題、考官數(shù)量：7 ‐ 9 名（另有計(jì)時(shí)員、記分員、監(jiān)督員）4、時(shí)間限制：題目數(shù)*2.5 分鐘（一般來說）

三、結(jié)構(gòu)化面試常見題型 1、自我認(rèn)知 2、人際溝通 3、組織管理 4、應(yīng)急應(yīng)變 5、綜合分析 6、教育教學(xué)

四、自我認(rèn)知類真題及解答

（一）自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容 1、這個(gè)崗位是適合我的 2、我是適合這個(gè)崗位的

（二）自我認(rèn)知類題目的解題方法 自我梳理+職位梳理=二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性 職位需要什么，我就有什么

2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、準(zhǔn)確打擊 多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話 3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu) 真實(shí)可信，情感打動(dòng) 4.注意言語的表達(dá)方式

（四）真題解析、有2 個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？

【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選，看考生是否能夠 積極爭(zhēng)取，以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對(duì)于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（說明意義）開展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 提高廣大教職工的工作積極性；對(duì)于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。

（闡釋態(tài)度）遇到有2 個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但這也是對(duì)自己能力的一次審核。我會(huì)本著積極的態(tài)度參加評(píng)選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)。（自我梳理）在評(píng)選過程中，我會(huì)展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直 秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我 一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評(píng)選。

（總結(jié)提升）美國(guó)教育家波斯納曾提出過“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過這次評(píng)選，我會(huì)對(duì)過去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說明過去，不論有沒有評(píng)選上，我都 會(huì)繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識(shí)儲(chǔ)備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心和責(zé)任心的好老師。2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于“你最喜歡的 XXX ”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價(jià)值觀的問題。在回答這一類問題的時(shí)候，一定要注意樹立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互 節(jié)目。節(jié)目將視角對(duì)準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動(dòng)的真人秀。通過明星帶 孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動(dòng)。我喜歡這個(gè) 節(jié)目的原因有很多。

（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫照，孩子們?cè)诠?jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn)，會(huì)讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一 些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對(duì)于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。有 相關(guān)的研究表明嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長(zhǎng)過程中父教缺失，對(duì)兒童心理的和 智力的發(fā)展都會(huì)造成不良影響。（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的親 子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個(gè)性，這樣的家長(zhǎng)更有利于孩 子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時(shí) 給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解 自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞 的東西，也可以找到它積極的一面。第二講 人際溝通類

一、人際溝通類答題思路

態(tài)度——原因——化解——避免

二、溝通維度 領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)

三、真題解析、家長(zhǎng)說你教的不好，怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長(zhǎng)，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長(zhǎng)，反思自己，心平氣和的解決問題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的 一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位 老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。

（原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。

一、是否確實(shí)是因?yàn)?自己的教學(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；

二、是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的 教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工 作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué) 生都能取得收獲和進(jìn)步。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的 和家長(zhǎng)解釋說明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方 式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和 學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。

2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時(shí)候注意對(duì)同事的態(tài)度也應(yīng)該是 相互尊重，相互理解，在分析原因的時(shí)候也要從自己身上找原因。【參考答案】

態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利 于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我會(huì)本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能?取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如 果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成 了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

其次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我 想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過 我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除 誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

再次，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活 動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與 同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相 信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo) 做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理 性。

（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一名教師，首先可能 是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí) 也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更 多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。

其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué) 技能。

另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不會(huì)抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo) 不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自 身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意 愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。（避免）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。無論是 哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺 正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個(gè)問題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與 學(xué)生的關(guān)系。【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任 課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào) 查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等 形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的 注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集 中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師 道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。

如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn) 象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他 上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避免）最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和 班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對(duì)的人際溝通對(duì)象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心 理學(xué)的角度來解決問題，所以回答這道題目的時(shí)候要運(yùn)用相關(guān)的教育理論，同時(shí)注意關(guān)心愛 護(hù)學(xué)生?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見的事情，面對(duì)這種狀況，我會(huì)耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問題。

（原因、化解）面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他 們來說太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不 了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對(duì)待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而 不問過程。

其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格 訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由 于孩子說二句話，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這 種情況，可以給學(xué)生樹立一個(gè)專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同克服這種過分關(guān)心孩子的錯(cuò) 誤教育方式。最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到 了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開位置1 個(gè) 笑臉，不吃零食1 個(gè)笑臉，不玩東西 1 個(gè)笑臉，不說話 1 個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5 個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5 個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1 個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5 個(gè)星星時(shí)，給她買愛吃的食物，贏得 10個(gè)星星時(shí)給她買喜歡的書，20個(gè)星星時(shí)就給她買個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時(shí)候最好分情況，一種是可能雙方確實(shí)有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時(shí)候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不 良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長(zhǎng)。

（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我會(huì)從從以下幾點(diǎn)著手處 理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實(shí)是雙方有矛盾，那么我會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠(chéng)懇的道歉。另外 開展班級(jí)活動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。

還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引起女生的注意，對(duì)于這 種情況班主任也要認(rèn)真對(duì)待，否則容易形成班級(jí)的不正之風(fēng)。針對(duì)這種情況我會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn) 行思想教育，同時(shí)召開如何建立友誼的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建 立男女同學(xué)之間的友誼。

（避免）當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要 班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之。同時(shí)班 主任也要進(jìn)行反思，在平時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免類似情況的再次發(fā)生。

7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。注意這個(gè)題目是兩問，一個(gè)是對(duì) 這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如何做?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家 長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好 效果；反之，如果教師不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。

（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須 尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的 問題，要先從自己身上找原因，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同 研究解決問題的方法。

其次，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作 為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的優(yōu)

點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會(huì)這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一 直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問題?！?、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是 同事關(guān)系。在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支持和配合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn) 行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和 任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題 所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜 聽取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了 解與信任。比如可能沒有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師 誠(chéng)懇的道歉。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以 后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新 的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我 們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)可能不理解老師這樣做的初 衷，所以要耐心與家長(zhǎng)解釋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長(zhǎng)可能一時(shí)難以接受 自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會(huì)耐心的與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解 與配合。

（原因、化解）首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉，因?yàn)槭虑皼]有爭(zhēng)取他 們的同意。同時(shí)和家長(zhǎng)坦誠(chéng)的進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有 些學(xué)生上完廁所，從來不會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來上廁所的感到十分不舒服?，F(xiàn)在讓學(xué)生 親自打掃廁所，通過親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)懂得尊重自己的勞動(dòng)成果，繼而尊重別人的 勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)對(duì)所處環(huán)境的保潔意識(shí)。如果不同意的是某一個(gè)家長(zhǎng)，我會(huì)向他說明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生 觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動(dòng)的強(qiáng)度過大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來了一些健康問題等，針對(duì)這些意見，我會(huì)虛心的聽取，通過和家長(zhǎng)的協(xié) 商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次 廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。

（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時(shí)，一是要詢問學(xué)生的意見，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡(jiǎn)單的走形式，而真要鍛煉他們 的勞動(dòng)意識(shí)和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時(shí)針對(duì)種種不文明的入廁 現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。

10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對(duì)賄選這個(gè)敏感的問題，作為班主 任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的 人生觀和價(jià)值觀?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班 委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)生組成班委會(huì)。對(duì)于在班級(jí)民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有 責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主的正確認(rèn)知。

（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會(huì)私下找到該學(xué)生 進(jìn)行談話，了解他的想法，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。在談話過程中堅(jiān)持關(guān) 心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?？梢赃\(yùn)用疏導(dǎo)法、說理教育、榜樣教育法，通過向?qū)W生擺 事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹立正確的思想觀念。

然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé) 任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德 育轉(zhuǎn)化工作。

（避免）競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過程中，老師不僅要關(guān)注競(jìng) 選的形式本身，更要關(guān)注競(jìng)選的民主意義。它不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生 的民主意識(shí)和公平原則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】本題考察的是在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服 從，要匯報(bào)而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)到問題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會(huì)主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶 來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會(huì)影響到其他同事的工作，或者有損教 師為人師表的形象。

同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的 嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)工作，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表明自己積極的工 作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。

（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì) 的發(fā)生。

12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。在回答這個(gè)問題的時(shí)候 僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴

力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形 成，對(duì)其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立 積極正確的人生觀。

（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇 心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí) 間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級(jí)別和境界”中不斷沉迷下去。（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的 傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng) 絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)于這樣的 學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自 信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己 發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校?lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲 的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父 母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。

（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺 網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類 似情況的再次發(fā)生。

13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對(duì)待，避免 這類問題對(duì)學(xué)生的人身安全造成危害?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問題，保護(hù)學(xué)生的人 身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會(huì)慎重對(duì)待。

（分析）一般來說學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長(zhǎng)和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及 時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。

（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解 事情的原委，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)報(bào)警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。

其次，針對(duì)這次校外威脅事件，開一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識(shí)，教給一些正確的防衛(wèi) 方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會(huì)上不三不四的人交往, 不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì), 不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)置的前提是“家 庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問 題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不 能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙?？赡芤?yàn)?不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級(jí)中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。

（化解）我會(huì)本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面，我會(huì) 試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹立 自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級(jí)管理，做組織委員或者小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中鍛煉他 的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)；另一方面，我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦 是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論，說一說同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生 以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生，做到 不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。

15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】考生在面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候要注意處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。作為家長(zhǎng)肯定會(huì)偏袒自 己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩 子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對(duì)孩子的一種傷害，會(huì)讓自己孩子無法認(rèn)識(shí)到自己 存在的問題，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。

（原因）首先我會(huì)跟家長(zhǎng)一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：

1、對(duì)對(duì)方的過失不肯輕易放過，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對(duì)方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時(shí)，便大鬧一場(chǎng)。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動(dòng)作引起。另一方面，明確告知家長(zhǎng)如果一味的偏袒自己的孩子，會(huì)掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本 著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來，學(xué)會(huì)寬容別人、接納別人。首先，站在 孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解； 如果是需要家長(zhǎng)介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對(duì)話，共同化解孩子之間的矛盾； 如果矛盾等級(jí)上升到動(dòng)手打架的程度，必要時(shí)和對(duì)方家長(zhǎng)共同處理。在矛盾解決后，和孩子 進(jìn)行親子對(duì)話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。

（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng) 的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。

16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的 男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。【參考答案】

（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的 叛逆思想，所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況，作為班主任要引起重 視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂，那么我會(huì)嚴(yán)的 批評(píng)他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”，同時(shí)幫助他明白隨便的欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題，那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆印Ｍ瑫r(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn) 行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí)，對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可 能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹立自信心。

（避免）其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益 沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會(huì)。通過班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。

17、陳老師是最優(yōu)秀的老教師，你是最優(yōu)秀的年輕老師，學(xué)校把評(píng)優(yōu)秀給了陳老師。你該怎 么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何處理同事關(guān)系的，具體說來就是如何處理與單位老教師的關(guān) 系，要注意老教師是自己的前輩，應(yīng)該本著謙虛的態(tài)度多向老教師學(xué)習(xí)，反思自己。

【參考答案】（態(tài)度）如果學(xué)校把評(píng)優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師，我會(huì)贊同的，并且會(huì)為陳老師感到高興，繼續(xù)尊重他，反思自己在教學(xué)上的不足，真誠(chéng)的向他請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

（原因、化解）陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應(yīng)該獲得這個(gè)殊榮，這是學(xué)校對(duì)他 十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵(lì)，對(duì)其他老師也有激勵(lì)和榜樣的作用。同時(shí)，我也會(huì)積極反 思，作為年輕教師，由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，身上也還會(huì)存在許多需要提高的地方，我會(huì)多向 陳老師請(qǐng)教，以謙虛的態(tài)度向他學(xué)習(xí)，努力提高自己、完善自己。

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學(xué)還是教研，陳老師都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng) 的普遍贊譽(yù)，也是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)是理所 當(dāng)然的。

19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，敢 于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任。【參考答案】

（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤 的批評(píng)了班上的同學(xué)，我會(huì)向這個(gè)同學(xué)道歉，努力消除影響。（原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如 果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

第二，沒有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時(shí)了 解情況造成的。如果在事前及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的 事情了。或者對(duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

（化解）如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤的批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，那么我也會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢的指出老師的錯(cuò)誤。如果我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤的批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，我會(huì) 在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決

定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽取學(xué)生的意見，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān) 系。20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯(cuò)的，但是是可以挽救的，要幫助同 事，同時(shí)也要注意方式方法?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行 溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒 的發(fā)展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不 會(huì)有好的教育效果，還會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一些控制自己情 緒的方法，比如想發(fā)火的時(shí)候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運(yùn)動(dòng)或者唱歌的形式宣泄不良 情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的教育 幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會(huì) 對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個(gè)良好的心境面對(duì)工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么 辦？

【思路點(diǎn)撥】學(xué)生成績(jī)不好，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是老師的責(zé)任，所以這個(gè)題目的關(guān)鍵是老師如 何能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的溝通的方法和技巧。

（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：1、可能是我在跟家長(zhǎng)打電話的時(shí)候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長(zhǎng)道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。2、可能是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)不好是老師的責(zé)任，覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會(huì)跟家長(zhǎng)分析孩子成績(jī)不好的原因是什么，引起家長(zhǎng)的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。

（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訓(xùn)通、家訪的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)與老師之間建立信任感，明白老師和家長(zhǎng)是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是 為了孩子好。這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良 好的同事關(guān)系。

【參考答案】（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我不會(huì)把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?dòng)、缺乏溝通 與交流、造成了誤解，那么我會(huì)多與同事交往，讓同事了解我，在主動(dòng)交流的過程，把這個(gè) 誤解解開。如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕遥荒苈犎⊥碌暮侠斫ㄗh和意見，我會(huì)積極調(diào)整自 己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作 學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，如何能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的 班會(huì)，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）好的班會(huì)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才 能促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)計(jì)的班會(huì)學(xué)生不喜歡，我會(huì)認(rèn)真反思，積極改 正。

（原因、化解）我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活 的主題進(jìn)行。主題班會(huì)教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來教 育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動(dòng)內(nèi)容上和形 式上盡可能做到豐富多樣化，比如競(jìng)賽，演講，談話，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展 開。主題要在情境中自然引出。（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將 此次班會(huì)反應(yīng)出來的問題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開。

24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青 春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

【參考答案】（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己的情感認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把自己對(duì)老 師的信任和依賴錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān) 愛和正常的同伴關(guān)系，導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮 學(xué)生的情感需要。通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前 提下，私下與其談話。并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在 學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會(huì)繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多 關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意運(yùn)用教育理論，分析學(xué)生偏科的原因，并采用正確 的方法解決好學(xué)生的偏科問題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生偏科的問題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師 要引起重視。

（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。比如，對(duì)教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，幫助他 調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢(shì)，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么 我會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的興趣。如果是因?yàn)閷?duì)教師有意見 導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。

26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)置的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績(jī)不好 的原因，然后再多想幾個(gè)方法去幫助學(xué)生提高成績(jī)。【參考答案】（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績(jī)不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原 因，找到提高成績(jī)的方法。

（原因）學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺性差。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)科老師有意見，沒有學(xué)習(xí)勁頭。3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生的注意力。

4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的 聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上 給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí) 了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績(jī)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析 學(xué)生成績(jī)差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長(zhǎng)保持好 及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題很類似，但在回答這個(gè)問題的時(shí)候要 注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，共同監(jiān)督?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。

（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借 助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感。現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué) 生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，這個(gè)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心和教育是分不開的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng) 一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指 責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受 家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康 有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生 指導(dǎo)治療。

28、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只 堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題在回答的時(shí)候要注意，一方面肯定學(xué)生思維的獨(dú)特性，另一方面也要 引導(dǎo)學(xué)生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認(rèn)識(shí)——解決措施——總結(jié)反思?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}這是值得肯定的，說明這個(gè)學(xué)生能夠積極思考。但 如果回答的都是錯(cuò)誤的，并且堅(jiān)持自己的想法，作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立 正確的認(rèn)識(shí)。

（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生 得出問題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達(dá)出來，并幫助學(xué)生 尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

其次，在班級(jí)同學(xué)中展開調(diào)查，看看其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問題的看法和答案是否正確。如果 有很多同學(xué)的答案都是錯(cuò)誤的，并且和這位學(xué)生的錯(cuò)誤相似，說明這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對(duì)該問題沒有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充 和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

（總結(jié)反思）最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入淺出地講解知識(shí)，讓學(xué)生能夠理解正確。

29、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要從兩個(gè)方面解決，一方面幫助家長(zhǎng)解決工作太忙沒時(shí)間看管孩子的 問題，另一方面也要讓家長(zhǎng)明確自己在教育孩子上的責(zé)任?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長(zhǎng)的這種做 法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長(zhǎng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。

（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)沒時(shí)間接孩子，對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺(tái) 相應(yīng)的措施解決這個(gè)問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這 些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學(xué)后的安全問題。

其次，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡?一任老師，如果由于很多家長(zhǎng)因工作忙，沒有時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行交流和教育，會(huì)導(dǎo)致家庭教育 的缺失，這樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時(shí)教育，從而不利于孩子的身心健康 發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長(zhǎng)特別是父母不能因?yàn)楣ぷ髅蛯?duì)孩子疏于管教。（總結(jié)提升）總之，家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看 待，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面途徑聯(lián)合起來共同學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛 圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。第三講 組織管理

一、答題思路

一個(gè)帽子（目的意義）+事前計(jì)劃+事中組織+事后總結(jié)

二、真題解析 1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，注意關(guān)鍵詞一個(gè)是“偏 遠(yuǎn)山區(qū)”另一個(gè)是“支教”，所以考生在回答這個(gè)問題的時(shí)候可以從心理和物質(zhì)準(zhǔn)備、能力和 素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手?！緟⒖即鸢浮?/p>

（目的意義）偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè) 的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會(huì)從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備。

（具體做法）首先是心理上的準(zhǔn)備。我會(huì)事先了解支教地點(diǎn)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這 樣才能更好的與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和同事進(jìn)行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦 的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會(huì)把這種艱苦當(dāng)做對(duì)自己的一種鍛煉。（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計(jì)劃，為未來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力 做好專業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等的溝通交流能力，處理好人 際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開 支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時(shí)之需。

（總結(jié)提升）總之，我愿意投身到祖國(guó)更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我 的自身價(jià)值。如果有機(jī)會(huì)去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，為教育好偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子 付出努力。2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教 前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來回答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也是一 種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。

（支教前）我會(huì)了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理 準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢支教過 程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。

（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同 事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績(jī)，并 把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長(zhǎng)。

（支教后）在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū) 學(xué)校；搜集遇到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日志里；同時(shí)我也會(huì)做好此次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng) 導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長(zhǎng)會(huì)？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照開會(huì)的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主 任第一次召開，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問題。【參考答案】

（意義、價(jià)值）家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長(zhǎng) 會(huì)的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

（會(huì)前準(zhǔn)備）在召開家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間訂在周末或者放 學(xué)后的晚上，方便家長(zhǎng)參加。發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí) 間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)。另外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無患。

（會(huì)中安排）在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開始，根據(jù)先前 制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議：向新生家長(zhǎng)自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定和要求，邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問題記錄下來，在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。（會(huì)后總結(jié)）家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí) 做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是班會(huì)的組織準(zhǔn)備，要注意要確定好班會(huì)的主題、時(shí)間、形式、流程、內(nèi)容等?！緟⒖即鸢浮?/p>

（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理 健康性的教育。一次好的主題班會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，有利 于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、緊密的班 集體具有很重要的作用。

（組織準(zhǔn)備）首先，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇好班會(huì)主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競(jìng)賽式等多種相結(jié)合的方式。其次，確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，安排好班 會(huì)流程，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知每一位 參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心布置會(huì)場(chǎng)，確定主持人。

（總結(jié)提升）總之，一次成功的主題班會(huì)的召開必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué) 生的需求和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？ 【思路點(diǎn)撥】這也是考察準(zhǔn)備主題班會(huì)的問題，與上一題的不同在于已經(jīng)設(shè)定好了班會(huì)討論 的主題，所以在準(zhǔn)備時(shí)要在這個(gè)主題下考慮其他的細(xì)節(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（意義）一次好的、成功的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對(duì) 于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要的主題班會(huì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備。

（環(huán)節(jié)安排）首先根據(jù)主題，將班會(huì)的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班 同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個(gè)組長(zhǎng)，對(duì)本組的組員進(jìn)行 分工，比如確定四位上場(chǎng)辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前 安排好辯論賽時(shí)間、地點(diǎn)、制定好辯論賽的賽制，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。

（總結(jié)提升）最后，在整個(gè)班會(huì)過程中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這 個(gè)班會(huì)中激發(fā)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既能 鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認(rèn)識(shí)。

第四講 應(yīng)急應(yīng)變

一、答題思路

控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免 1、分析情況 簡(jiǎn)要分析突發(fā)的事件與狀況 2、確定任務(wù) 確定任務(wù)目標(biāo) 解決問題、提出對(duì)策，追查責(zé)任（他人導(dǎo)致），化解矛盾，解決問題 4、總結(jié)提高：進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括： 總結(jié)反思（自己導(dǎo)致）整改提高（學(xué)校/ 政府/ 社會(huì)的責(zé)任）

二、真題解析、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對(duì)策，下課后再詳細(xì)了解沒 帶書的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：（確定任務(wù)）首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生 上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。

（解決問題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書本，快速讓 班長(zhǎng)去辦公室取書給他暫時(shí)用。如果辦公室沒有教材，我會(huì)可以指派他同桌跟她分享同一本 書。課后，我會(huì)詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書

包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長(zhǎng)一起到某個(gè)書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng) 常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的 準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對(duì)策時(shí)，要從考慮全面，對(duì)上課睡覺學(xué) 生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）學(xué)生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個(gè)別學(xué)生 睡覺，我會(huì)走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。如果是很多學(xué)生睡覺，我會(huì)提高 自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。

課后，對(duì)上課睡覺的學(xué)生單獨(dú)談話，了解上課睡覺的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì) 建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的缺課內(nèi)容會(huì)單獨(dú)給他補(bǔ)上；若是因?yàn)樯?課內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會(huì)及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語言的抑 揚(yáng)頓挫，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣 味性；若是因?yàn)闆]有休息好，過于疲勞，我會(huì)叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除 困倦的方法。

（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的 教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和 技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識(shí)儲(chǔ)備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué) 生更好、更快的學(xué)習(xí)。3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？ 【思路點(diǎn)撥】注意這個(gè)問題設(shè)置的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個(gè)角度去分析，作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn) 【參考答案】

（分析情況）公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考 驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。（確定任務(wù)、解決問題）但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出 現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，那么 應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有 所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在 教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。

（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué) 質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】在回答時(shí)，不能帶有個(gè)人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時(shí)，在解決問題 后，要有較好的對(duì)策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會(huì)火冒三丈，不問青紅 皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于 教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會(huì)采取一 些過分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到 這種情況，我會(huì)這樣處理：

（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學(xué)生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。

（解決問題）如果這種說法只是某些學(xué)生的主觀猜測(cè)，我會(huì)即刻澄清此事，并對(duì)散布傳 言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，對(duì)該生給予安撫和表?yè)P(yáng)，對(duì)其進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他繼 續(xù)努力學(xué)習(xí)。

如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會(huì)與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其 實(shí)，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)同；一 是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績(jī)。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。因此，我會(huì)先肯定并鼓勵(lì)他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時(shí)告訴他這種取得進(jìn)步和獲得 認(rèn)同的方法是不對(duì)的。

（對(duì)策提升）最后，態(tài)度誠(chéng)懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上 認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯(cuò)誤。最后，我會(huì)幫助他制定一 個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？ 【思路點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)在于無論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完成，首先對(duì)“工 作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。【參考答案】

（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本 任務(wù)是教書育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會(huì)的一份子，在社會(huì) 和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其 他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應(yīng)該輕松面對(duì)這種情況，不能因?yàn)槭虑槎?，就手忙腳亂，不知所措。其次，無 論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會(huì)對(duì)工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進(jìn)行 分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利 完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。

（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對(duì)這一問題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況 的原因是由于我拖拉的性格，我會(huì)盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情 是不可拒的因素使事情堆積起來，我會(huì)借鑒這次處理事件的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以避免以后再次出 現(xiàn)此類問題而不知所措。、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這道題要從作 為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師 在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn) 象比較普遍。

（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。

（解決問題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視 頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。

事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就 將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)； 其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真 實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課 堂感興趣。

（總結(jié)提升）通過這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好 的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。、一個(gè)突發(fā)狀況，課上一個(gè)小朋友忽然上講臺(tái)喊了“好好上課”的話，你會(huì)怎么做？（幼兒）【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵點(diǎn)在于“突發(fā)狀況”和“好好上課”，在回答時(shí)，不僅要對(duì)小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)到怎樣做才是正確的。【參考答案】

（分析情況、確定任務(wù)）幼兒有其獨(dú)特的年齡心理特征、身體發(fā)展水平和行為方式。他 們好奇、好動(dòng)，情感容易沖動(dòng)，愛模仿，自制力差等等，在活動(dòng)過程中，什么突發(fā)狀況都有 可能發(fā)生。因此遇到這種情況，我會(huì)冷靜處理。

（解決問題）首先，我會(huì)微笑的望著他，等待他下一步的動(dòng)作。如果他喊完就跑回座位，那么我當(dāng)著其他小朋友的面表?yè)P(yáng)他，贊揚(yáng)他有勇氣走上講臺(tái)，站在其他小朋友面前說話。同 時(shí)我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)平時(shí)害羞的小朋友也要勇于走上講臺(tái)，樹立自信心。如果喊完他依然站 在講臺(tái)上，那么我會(huì)詢問他，是不是有什么節(jié)目要表演給大家看，如果是，我會(huì)和其他小朋 友鼓掌歡迎他的表現(xiàn)。如果不是，我會(huì)表?yè)P(yáng)他上課的態(tài)度，并請(qǐng)他回到位置上，然后繼續(xù)活 動(dòng)。當(dāng)然，無論哪種情況，我也會(huì)告訴小朋友們這么做雖然值得表?yè)P(yáng)，但是方式是不對(duì)的。沒有經(jīng)過老師同意就隨意在課堂上亂走動(dòng)是一種不禮貌的行為。

其次，我會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后找這位小朋友進(jìn)行交談，找原因。如果小朋友是想模仿老師而 進(jìn)行這個(gè)行為，那么我會(huì)對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，告訴他正確的方式，并邀請(qǐng)他下次給小朋友組織一 次活動(dòng)，也當(dāng)一回“小老師”。如果小朋友是因?yàn)橛X得課堂太吵了所以進(jìn)行這個(gè)行為，那么我

會(huì)向小朋友道歉，同時(shí)反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)告訴小朋友，以后再 遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說，老師一定當(dāng)場(chǎng)幫他解決。

（總結(jié)提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的 愛心去呵護(hù)孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對(duì)于這種情況你 怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵是要對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，并做相應(yīng)的 安排?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來 了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會(huì)做如下安排：

（確定任務(wù)）首先我會(huì)先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué) 任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對(duì)當(dāng) 前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好 的情緒體驗(yàn)。

（解決問題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還要接 受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺得自己的時(shí)間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學(xué) 任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時(shí)間。對(duì)于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會(huì)立即著 手去完成，對(duì)于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也 不重要的則放在最后去完成。

（總結(jié)提高）最后，我會(huì)從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任 務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會(huì)保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對(duì)自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安 全感、滿足感、舒適感。

總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易給自身 帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個(gè)幸福的職業(yè)人生。

9、2 個(gè)小朋友搶玩具作為老師你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】幼兒的應(yīng)急應(yīng)變類試題，也應(yīng)從分析問題、確定任務(wù)、解決問題及總結(jié)提高四 個(gè)方面進(jìn)行回答，但不同在于總結(jié)提高時(shí)，不能一味的自我反思，要采取相應(yīng)的教育措施對(duì) 幼兒進(jìn)行教育?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）幼兒園小朋友在玩耍時(shí)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象應(yīng)引起幼兒教 師的重視，關(guān)注幼兒生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。遇到這種 情況，我會(huì)采取以下措施：

（確定任務(wù)、解決問題）首先，我會(huì)立刻制止兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具的行為，讓兩個(gè)孩子分別說說發(fā)生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想一想只有一個(gè)玩具，兩個(gè)人都想玩應(yīng)該怎么辦，引導(dǎo)孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決矛盾的方法。

（總結(jié)提高）事后，為避免此類事情再次發(fā)生，可采取以下措施：首先進(jìn)行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數(shù)量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什么自己也要玩什么，所以給幼兒提供的玩具應(yīng)該是一式多份的。第二，為幼兒樹立模仿的榜樣。比如，當(dāng)有的孩 子聽了對(duì)方的請(qǐng)求仍然不能把玩具給同伴玩時(shí)，老師則應(yīng)以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒 進(jìn)一步商量共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩，過一會(huì)兒再給我們玩”等等，讓幼兒從簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗(yàn)的一部分。與此同時(shí)，孩子負(fù)面的行 為自然會(huì)得到相應(yīng)的改善。第三，家園合作。對(duì)于小年齡的孩子認(rèn)識(shí)水平低、理解能力差的 特點(diǎn)，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識(shí) 中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象。

總之，我會(huì)從關(guān)心愛護(hù)幼兒的角度出發(fā)，公平對(duì)待幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶別人的玩 具不正確的，小朋友們之間應(yīng)該相互幫助，相互愛護(hù)，學(xué)會(huì)分享，更好的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

10、在游戲中有一位小朋友直接說出了答案，作為老師你如何對(duì)待這位小朋友？（幼兒）【思路點(diǎn)撥】答題的關(guān)鍵在于“游戲”和“直接說出答案”，回答時(shí)，要以不打擊幼兒的積極性為前提來開展?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，樂于表達(dá)他們的想法，常常不 舉手就回答問題，在游戲中直接說出了答案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為教師，我們要正確看待這 一現(xiàn)象和這位小朋友。

（確定任務(wù)）我不會(huì)因?yàn)樗苯诱f出了答案而對(duì)他做出批評(píng)或懲罰。為了不影響幼兒的 積極性，我首先會(huì)表?yè)P(yáng)這位小朋友很快的答出這一問題，但同時(shí)，用委婉的方式告訴他如果 想回答問題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能回答，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（解決問題）為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思：在課堂上引導(dǎo)幼兒養(yǎng) 成發(fā)言舉手的習(xí)慣。采取游戲的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到在游戲中要遵守游戲規(guī)則，在游戲中，如果想回答問題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能發(fā)言，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會(huì)影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。另外老師要和家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子，不僅 在游戲中要遵守游戲規(guī)則，而且在生活中遵守規(guī)劃，真正做到家園合一。（總結(jié)提高）綜上所述，3 ‐6 歲是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此在幼兒園活動(dòng)中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽、積極動(dòng)腦與發(fā)言舉手的良好習(xí)慣。不能因?yàn)樾∨笥岩粫r(shí)違反了規(guī)則就對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和懲罰，而應(yīng)通過與家長(zhǎng)的配合共同培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教 學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問題，并反思提高。【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致，上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問題。

（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)生偏見。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說課下我們?cè)偬幚磉@個(gè)問題，以便能夠順利的進(jìn)行接下來的課堂教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問題。

（解決問題）課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識(shí)點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)； 如果是學(xué)生對(duì)我有意見，我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。

（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)量和教 學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺(tái)，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免類似情況的再次發(fā)生。

12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以 理解。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語言 或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提高）事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是 學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果 是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提 高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會(huì)積極參加教研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一 步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與 學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí) 發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生 營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。

總之，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來了，怎么處理? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對(duì)問題進(jìn)行了解和處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）在課堂教學(xué)過程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來的現(xiàn)象 也偶爾發(fā)生，但無論什么原因，上課打架都是不對(duì)的。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會(huì)停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人拉 開，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，分 別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求讓 學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫 助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過程中，我及時(shí)與本班級(jí)的班主任 進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處 理好這次打架事情。

（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過 小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的 同伴關(guān)系。

14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】答題時(shí)，可以確定任務(wù)和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時(shí)，學(xué)生答錯(cuò) 問題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問方式”和“教學(xué)方式和 內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）課堂提問是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)，學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在課堂上回答教師提出的問題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種正?，F(xiàn)象。課堂 上是允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運(yùn)用此次機(jī)會(huì)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（確定任務(wù)、解決問題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒有聽懂題目，教師應(yīng)再次告之 學(xué)生問題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯(cuò)問題的情況，教師在鼓勵(lì)學(xué)生重新回答之 后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學(xué)生提供線索，幫 助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問題。

（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身 的提問形式，對(duì)提問的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。第 二，反思自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生因?qū)?教學(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。

15、老師在課堂上提問時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問題時(shí)，要從兩個(gè)方面，解決問題重點(diǎn)在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，樂于表達(dá)自己的想法，搶著回答問題是值得表?yè)P(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會(huì)本著尊重、愛護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課 堂正常教學(xué)的情況下來處理。首先，為了不打擊學(xué)生回答問題的積極性，我會(huì)表?yè)P(yáng)他回答問 題非常積極，但同時(shí)，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會(huì) 更好。否則如果其他同學(xué)都這樣回答問題的話，老師會(huì)聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清 楚回答的是什么，課后，找該生單獨(dú)談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注 意，我會(huì)告訴他老師一直很關(guān)心他，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的關(guān)注；如果這名學(xué)生不清楚 課堂紀(jì)律，我會(huì)跟他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告訴他上課的時(shí)候要遵守課堂紀(jì)律，這樣大家才能 更好的學(xué)習(xí)。

我會(huì)積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。同時(shí)，對(duì)于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué) 生，我會(huì)在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視。如果是因?yàn)樵诩彝ブ屑议L(zhǎng)對(duì)其過分的溺愛等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒有意識(shí)到這是 一個(gè)壞習(xí)慣。我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生通過擺事實(shí)、講道理說明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹立良好 的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提升）總之我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反 思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五講 教育教學(xué)

一、答題思路

總體認(rèn)識(shí)——具體措施——總結(jié)提升

二、真題解析、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績(jī)差“與 “愛護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）在班里會(huì)存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班 集體，作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點(diǎn)，放棄對(duì)這些學(xué)生 的關(guān)心與培養(yǎng)。（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：

首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表?yè)P(yáng)，教師要善于 捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)班集體等，老師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以 安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。其次：以情動(dòng)人，多關(guān)注

后進(jìn)生是易受忽略的群體，長(zhǎng)期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班 主任密切關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在 生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛護(hù)，以情育人，往往會(huì)收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教

學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭；有的 則是因?yàn)樽员┳詶?。針?duì)不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長(zhǎng)，也可讓班級(jí)學(xué)生互 幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，還要做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。

（總結(jié)提升）總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而否認(rèn)了 他其他的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？

【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）孩子對(duì)父母過于依賴，是一個(gè)習(xí)慣問題，面對(duì)這種情況，教師要有足夠的 耐心和愛心，與家長(zhǎng)一同幫助孩子改掉對(duì)父母過于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。（具體措施）

首先，我會(huì)多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識(shí)到，沒有父母的陪伴，也能獨(dú) 立完成。

再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心 境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地 投入學(xué)習(xí)。

其次，我也會(huì)要求家長(zhǎng)積極配合，停止一些過分的關(guān)愛。家長(zhǎng)督促孩子讀書并不是“陪 讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。

最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行 適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)家 長(zhǎng)的依賴，更加獨(dú)立。、學(xué)生注意力不集中怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。（總體認(rèn)識(shí)）如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過程 中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過于呆板，引不 起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。

（具體措施）針對(duì)以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起： 第一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一切新奇多變的事物都能吸 引他們因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活 動(dòng)之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興 趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引 學(xué)生的興趣。

（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析，并 注意對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。（總體認(rèn)識(shí)）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi) 校外安全是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私

學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老 師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生 心理。注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。如果這件事對(duì)班級(jí)的刺激很大，建議心理老師對(duì)該生所在 班級(jí)的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。其次：聯(lián)合家長(zhǎng)，共同保護(hù)

通知家長(zhǎng)，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)

一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過偵查或者 預(yù)警行為得到事件的控制。

（總結(jié)提升）希望通過以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切 校園安全的隱患。5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo) 與家長(zhǎng)的配合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來生活和工作是 非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對(duì)上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的 學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過多 次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感 受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時(shí)教給學(xué)生一些整理的 技巧和方法，比如動(dòng)手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對(duì)學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn) 行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家 臥室和書桌前面的東西，建議家長(zhǎng)可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的 事情，但是不要代勞?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會(huì)，相互之間進(jìn)行 交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。（總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原 因并提出應(yīng)對(duì)措施。

（總體認(rèn)識(shí)）班風(fēng)需要用班級(jí)的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對(duì)班規(guī)的抵制心理。作為老師面對(duì)這種情況，我會(huì)反思，班規(guī)的制定過程中是 否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。

（具體措施）首先，如果是學(xué)生對(duì)于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會(huì)私下跟同學(xué)們交流，了 解他們對(duì)我的期待，表明我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。其次，如果是學(xué)生對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會(huì)和學(xué)生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對(duì)在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行 為。

（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度 會(huì)越來越好。7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡 述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進(jìn)行干預(yù)。（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù) 自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果 欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單 的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其 家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。

（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生校 規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？ 【思路點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】（總體認(rèn)識(shí)）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣 氛，是其一項(xiàng)重要工作。（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營(yíng)造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛： 首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級(jí)共同目標(biāo)，營(yíng)造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，其次，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu) 勢(shì)，在班級(jí)形成活波、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀(jì)律做保障。

首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度 保證。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于違 反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和懲罰。從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。

（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì) 必會(huì)感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地 遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時(shí)注意抓住“最差”的班級(jí)，分析差 班的特殊性。

（總體認(rèn)識(shí)）假如我是班主任，無論我所帶班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不 辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級(jí)秩序以及改進(jìn)策 略。

（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級(jí)的整體發(fā)展以及每個(gè)學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級(jí)目標(biāo)、建立班委會(huì)、養(yǎng) 正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級(jí)活動(dòng)。

（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過對(duì)興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。

（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有 巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】從“積極競(jìng)選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運(yùn)用積極因素，克服消極因 素。

（總體認(rèn)識(shí)）班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會(huì)也是班主任工作的 重要內(nèi)容之一。在競(jìng)選班委會(huì)的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會(huì)對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣產(chǎn)生 不良的影響。（具體措施）首先，我會(huì)找該生進(jìn)行交流，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給 予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該 生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈(zèng)送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這 種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。運(yùn)用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。

最后，借此契機(jī)，召開主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委 會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對(duì)錯(cuò)，形成正確的競(jìng)選途徑，同時(shí)感受責(zé)任意識(shí)，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（總結(jié)提升）班委會(huì)成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的 參與班委競(jìng)選，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相 應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）處在生長(zhǎng)發(fā)育期的男生比較活潑好動(dòng)，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常 現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是 弱勢(shì)群體、好欺負(fù)，我會(huì)運(yùn)用說服教育法，通過擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。

如果只是覺得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會(huì)引導(dǎo)他通過其它方式，比如與女生友好相 處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛、互助的種子。

其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她 們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會(huì)處理好這個(gè)問題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì) 女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。

再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛互助”的主題活動(dòng)。先通過男女生角色互換，讓男生 真切感受到被欺負(fù)時(shí)的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進(jìn)行友愛互助活動(dòng)，通 過集體活動(dòng)真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達(dá)到 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。

最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助 學(xué)生改掉這種壞毛病。

（總結(jié)提升）我相信通過學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù) 弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）新課程理念要求在教育教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重 學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來說，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性 的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng) 他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。（具體措施）

首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正 確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己采取接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點(diǎn)，并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己可以獨(dú)立完成很多事情，以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。

其次，樹立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)感想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生給予足 夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人 來看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見，對(duì)于學(xué)生的意 見應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過程中，不要將答案過早地拋給他； 時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最 終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。

13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流 的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（原因分析+具體措施）當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下和這位同學(xué)交心、談話，查明原因：

如果是因?yàn)槁牪欢n而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡 快跟上課程的進(jìn)度。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫作業(yè)，那么我會(huì)恩威并用，同時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，說明情況，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常晚上打電話給家長(zhǎng)詢問孩子的作業(yè)情 況，以引起家長(zhǎng)的重視和配合。如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫不完，那么我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。

（總結(jié)提升）總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì) 把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）遇到一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我 不會(huì)不理他，更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這 個(gè)問題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1、這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂，那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教，或者找我重新再講一次。

2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂，那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。（總結(jié)提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注 自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育教學(xué)知識(shí)中“班主任與班級(jí)管理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對(duì)我的信任及肯定，我會(huì)盡最大努力扭 轉(zhuǎn)班級(jí)情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找 的。差班的成績(jī)或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

（原因分析+具體措施）首先，我會(huì)先了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

接下來，進(jìn)行班級(jí)診斷找出差的原因并擬好解決對(duì)策。1、如果是班級(jí)成績(jī)差，我會(huì)幫助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級(jí)成績(jī)。2、如果是班級(jí)中有些學(xué)生品行較差，不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會(huì)加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開展相關(guān)主題班會(huì)等，以形成良好班風(fēng)。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，傾聽 到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心。第四，把愛學(xué)生落到實(shí)處。我認(rèn)為，愛學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根 本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。

16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，不過要注意一個(gè)限制條件“只有 你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己。【參考答案】（態(tài)度認(rèn)識(shí)）這種情況對(duì)每個(gè)老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以 重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。（原因分析+具體措施）首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會(huì)采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會(huì)和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績(jī)不好的原因：1、如果因?yàn)閷?duì)我的 科目沒興趣，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；2、如果因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，那么我會(huì)在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；4、如果因?yàn)檎`會(huì)，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)該道歉就真誠(chéng)道歉。

第三，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正 的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定 和表?yè)P(yáng)。

（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績(jī)都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循 善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

17、沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這是教育中普遍的一個(gè)現(xiàn)象，答這個(gè)題需要對(duì)這一現(xiàn)象的原因有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)： 學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中沉迷?！緟⒖即鸢浮浚傮w認(rèn)識(shí)）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒有一個(gè) 好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一些暴力游戲還 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如 好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，最后他們只能到虛擬 的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清 學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不 好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落 后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己 發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò) 的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予 孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉 溺網(wǎng)絡(luò)的問題，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情 況的再次發(fā)生。

18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這 一情況我會(huì)加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任 課老師做好教學(xué)工作，（原因分析+具體措施）如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會(huì)通過擺事實(shí)、講道理的形式，向?qū)W生闡明不交作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對(duì)其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任課老師與學(xué)生之間 的橋梁。

另外我也會(huì)向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良影響。

如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話，作為班主任，我會(huì)進(jìn)行反思，并采取 如下措施：

首先, 我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。另外也要表?yè)P(yáng)能夠積極按時(shí)交作業(yè)的，上課遵守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

其次, 我會(huì)對(duì)班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級(jí)制度不健全，還是對(duì)班委會(huì)沒 有起到良好的監(jiān)督與示范作用。

（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康 全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級(jí)紀(jì)律也能 得到加強(qiáng)。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對(duì)策 【參考答案】（態(tài)度認(rèn)識(shí)）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免 不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是 離不開的。作為教師，對(duì)于粗心的孩子，不能粗暴對(duì)待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因?yàn)榱?xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識(shí)能力較弱；或者家 長(zhǎng)不細(xì)心，沒有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛、縱 容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。

其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小 就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事 丟三落

四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛 筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。

第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長(zhǎng)要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé) 任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎。家長(zhǎng)可以讓孩 子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的 玩具等）。做的好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。

（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點(diǎn)也是受 外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。20、有位小朋友給你取綽號(hào)，你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質(zhì)，以及應(yīng)急應(yīng)變的能力。要 分析幼兒的心理，謹(jǐn)慎處理?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度認(rèn)識(shí)）小朋友給老師取綽號(hào)，可能是不同原因?qū)е碌?，我認(rèn)為應(yīng)該分情況對(duì)待。（分情況對(duì)待）首先如果孩子給我起的“綽號(hào)”沒有惡意，透著由衷的親切和尊重，這 實(shí)則是一種昵稱而非那種不雅的“外號(hào)”，我會(huì)欣然接受。幼兒園的孩子會(huì)喜歡這種稱呼，并 因此拉近和老師的距離，師生像伙伴一樣親切玩耍，那樣才能真正地融為一體，真正寓教于 樂，起到很好的教育效果。其次，如果是不好的綽號(hào)或者是跟大人學(xué)的具有諷刺意味的綽號(hào)，那么我會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行 循循善誘的教育和引導(dǎo)。畢竟，在這個(gè)階段，幼兒園的孩子一切都處于啟蒙階段，對(duì)于美丑、善惡、好壞等認(rèn)識(shí)模糊，我會(huì)教育孩子尊重老師，向其說明老師很傷心，然后問他如果別人 也給你起了不好的外號(hào)你會(huì)覺得怎么樣？引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。第三，接下來我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，通過講故事的形式引導(dǎo)幼兒討論如果給你起一個(gè)外 號(hào)你愿意么？如果你不愿意你會(huì)怎么做？通過集體討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)那些文明用 語的幼兒，樹立正面榜樣，積極引導(dǎo)幼兒向其學(xué)習(xí)。

另外也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家園合作，發(fā)揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確 指導(dǎo)，教育孩子尊重老師、與老師做朋友，雖然他們老師起“綽號(hào)”也許不是因討厭老師，或者純粹惡作劇地起不雅“綽號(hào)”來中傷或譏諷老師，這樣容易傷害老師的自尊，是對(duì)老師 的不尊重，也是一種壞習(xí)慣。（總結(jié)提升）相信通過以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養(yǎng)成文明溝通和與人為善 的好習(xí)慣。

21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對(duì)教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識(shí)。（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績(jī)好的學(xué)生更多關(guān)注，這會(huì)讓學(xué)生覺 得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見，我會(huì)冷靜思考，會(huì)迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺到老師對(duì)他們也是很關(guān)注的。

（反思原因）在事后我會(huì)仔細(xì)思考、分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自 覺的情況下過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對(duì) 自己有意見，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生的身心發(fā) 展造成不利的影響。第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏 了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表?yè)P(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué) 生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。（具體措施）我會(huì)采取以下策略： 第一，樹立素質(zhì)教育的觀念。

教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué) 生成績(jī)是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要 注意學(xué)習(xí)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。第二，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我會(huì)通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教 學(xué)理論知識(shí)，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。另外我還會(huì)想身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)中的問 題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 自身存在的不足；平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（總結(jié)提升）總之，我會(huì)不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都 能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。

22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出 來。你該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會(huì)用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使 其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（具體措施）首先，我會(huì)告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂 會(huì)降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專心思考才能理解的科目，以及需要 反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以 收事半功倍之效。第二，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽音樂的情 況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最 終就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。

23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動(dòng)，你怎么辦？（幼兒）

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要從幼兒的心理和興趣入手，對(duì)自己的體育活動(dòng)進(jìn)行反思。

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動(dòng)，這是一種比較常見的現(xiàn) 象，當(dāng)我遇到這種情況時(shí)我會(huì)采取以下措施引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動(dòng)：

（原因分析+具體措施）首先積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，拉近與幼兒的關(guān)系，了解幼兒為

什么不愿意參加我的體育活動(dòng)。是我的活動(dòng)不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問題，比如今天身體不舒服、感冒了等等，還是因?yàn)橛變耗懶?、害怕和其他小朋友一起玩。如果是我組織的體育活動(dòng)內(nèi)容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會(huì)盡量多通過幼兒感興趣 的游戲活動(dòng)來開展體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)富于游戲色彩以激發(fā)幼兒參與的積極性。

如果是我個(gè)人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會(huì)改變自身的嚴(yán)肅的表情，用柔和的語 氣，全身心的投入到游戲中，以此來感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤 其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。

24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？

【思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配 【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對(duì)低 年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完全 形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi) 容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安 排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合 理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一

科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午 8 時(shí) 大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3 時(shí)思考能力最敏捷；晚上 8 時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能 力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。

（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué) 生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。25.怎么評(píng)定差老師？

【思路點(diǎn)撥】通過考生對(duì)差老師的評(píng)定來反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，可以從知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面來答 【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的 骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號(hào)，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也 有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ) 就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自 己。而一個(gè)老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個(gè)合格的老師。第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高.教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實(shí)際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教 師可能科研能力比較強(qiáng)，但是組織管理的能力相對(duì)不足或者較弱，有些老師則相反。無論是 德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一 種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對(duì)于教師而言，逆 水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？ 【思路點(diǎn)撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否 恰當(dāng)，是否能解決問題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，我要保持冷靜。這個(gè)年紀(jì)階段，學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育趨于成熟，思想 活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對(duì)待。（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時(shí)無聲勝有 聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會(huì)更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她 對(duì)于這名男生的想法。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)于愛情很懵懂，會(huì)錯(cuò)把好感等當(dāng)做是愛情，這 時(shí)候需要引導(dǎo)這名女生理清她對(duì)這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例 子，擺事實(shí)的形式說給這名女生，讓她知道這個(gè)階段承擔(dān)一份愛情對(duì)于她的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)有 一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗(yàn)的。再次，我會(huì)去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要 將這件事看的平淡點(diǎn)，同時(shí)要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時(shí)，要告訴他這個(gè)階段感情對(duì)于他來說并不是最合適的 時(shí)間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。

最后，可以對(duì)于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，通過主題班會(huì)、書信或者其他的形式，用一顆真誠(chéng)的心予學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助 學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護(hù)方 式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時(shí)建立起正確的感情觀。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面 自己的感情。、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此類題考察考生的班級(jí)組織管理能力，這類題的回答首先要對(duì)自己進(jìn)行反思，在選擇一個(gè)合適的解決方式?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計(jì)師，但是真正參與設(shè)計(jì)的應(yīng)該是學(xué) 生，學(xué)生一定要有參與的主動(dòng)性，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。遇到這種情況，我要 及時(shí)的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)。然后轉(zhuǎn)變自 己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是班級(jí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中來。

（具體措施）我會(huì)借助這個(gè)契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，首先提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。

在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會(huì)使其更想積極參與到 下一次的班級(jí)活動(dòng)中。

（總結(jié)提升）班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識(shí)，會(huì)使學(xué)生 的整個(gè)精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要多考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué) 生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性, 成為班級(jí)的主人，使班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】在有一個(gè)心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過什么方法讓這個(gè)班級(jí)變得 優(yōu)秀 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為一名新教師，無論我分到的班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，幫 助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我 的信任，因?yàn)檫@對(duì)我來說既是一次機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，改善自己的不足，從理論和實(shí)踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)際 工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：

第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中 差學(xué)生的比例、學(xué)生日常表現(xiàn)、班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問題等。另一方面了解和研究學(xué)生 個(gè)人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀 念以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長(zhǎng)等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)的類型等。了解和研究學(xué)生是我開展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本 班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二，營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)重要的育人因素，我會(huì)努力

構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性。第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝 通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長(zhǎng)的協(xié)助，通過教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第四，做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的 發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的 方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。結(jié)合運(yùn)用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu) 秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。

（總結(jié)提升）我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對(duì)這個(gè)班級(jí)的印象，把 我的班級(jí)打造成一個(gè)積極、健康的良好班級(jí)。

29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯(cuò)誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于這一點(diǎn)自己采取什么樣 的方式幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)經(jīng)受很多歷練，其中 也就不乏會(huì)在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，但是一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，這就需要引 起教師的注意。

（具體措施）對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的 錯(cuò)誤。要求學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要有敢于承認(rèn)并面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣，而不是想方設(shè)法 找借口，這樣對(duì)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的 錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，以及改正錯(cuò)誤的決心。

其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源原因入手，找到 真正原因才能找到“切入點(diǎn)”，從這個(gè)原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯(cuò)誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找到一個(gè)解決的方案。教師要把解決的問題做成一個(gè)專項(xiàng)來抓，同時(shí)在整個(gè)解決的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對(duì)于自己解 決錯(cuò)誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。

（總結(jié)提升）我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率一定能得到有效的減少。

30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)步?！?參考答案】

（承題）課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，對(duì)于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會(huì)做如下處理：

（解題）首先，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若 該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說“你是不是還沒有想 好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因 為知道答案但不知道怎么表達(dá)，針對(duì)這種情況，我會(huì)幫助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別 人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問只是為了檢查 下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。

最后，我會(huì)和他進(jìn)行約定，會(huì)的問題舉右手，不會(huì)的問題舉左手，這樣老師就知道你有 沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授 課效果。

31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點(diǎn)撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字跡潦草的壞處，再幫助他改正?！緟⒖即鸢浮?/p>

（審題）一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。

（點(diǎn)題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識(shí)到，我 會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。

（析題）首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話：“你寫的字我怎么不認(rèn)識(shí)呢？如果寫出來的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢(shì)不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。

（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持 每天練50‐100 字，寫好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫好字的興趣。最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識(shí)到別人 能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人、耐心細(xì)致、寫字工整的同 學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。

第六講 綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證——對(duì)策提升

二、真題解析、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施?！緟⒖即鸢浮?/p>

（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們“平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。所以，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康的成長(zhǎng)，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

（分析）對(duì)乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛，對(duì)于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個(gè)學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu) 點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（對(duì)策）首先，要公正的愛每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對(duì) 那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很 少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句 溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。

其次，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時(shí)刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn) 他們的可愛之處。

（總結(jié)提升）總之，作為老師，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，要用愛心去擁抱學(xué)生，用寬 容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，對(duì)這件事你有什么看法? 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景陳述+ 表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱的評(píng)定是公平公正 的，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒有評(píng)上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評(píng)上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能 是名額限制，這個(gè)老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這 次機(jī)會(huì)；其二可能是這個(gè)老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機(jī)會(huì)給了其他老師。

（對(duì)策提升）如果是第一種情況，相信這個(gè)優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭(zhēng) 取下一次再參評(píng)；如果是第二種情況，這個(gè)老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和請(qǐng)教，或者邀請(qǐng)領(lǐng) 導(dǎo)來聽課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會(huì)做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】

(背景陳述+判斷表態(tài))對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交 給老師是不現(xiàn)實(shí)的，是家長(zhǎng)不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

(分層論證)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好 親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定 了，這對(duì)其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會(huì)讓孩子沒有歸 屬感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問題的解決都需要家長(zhǎng)的配合，缺 少家長(zhǎng)的配合，老師教育起來事倍功半。

（對(duì)策）對(duì)于這種情況，應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白配合學(xué)校管理的重要性。溝 通時(shí)保持態(tài)度的平和，對(duì)家教的方式和管理給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長(zhǎng)明白老師這樣做 也是為了自己的孩子好。另外可以開個(gè)專題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)老師之間可以互相探討家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級(jí)家長(zhǎng)互助家教的良 好氛圍。

（總結(jié)）總之，作為老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成 長(zhǎng)。4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)生或 者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵(lì)；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對(duì)的?！緟⒖即鸢浮?/p>

（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該分 情況來看待。

（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對(duì)學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的 學(xué)生請(qǐng)病假落下了一些課程，老師利用課余時(shí)間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé) 任心，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時(shí)間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓 力。

另一種情況是個(gè)別老師以賺錢為目的，向?qū)W生家長(zhǎng)收取費(fèi)用給個(gè)別學(xué)生“開小灶”，甚 至有的老師在上課時(shí)故意有所保留，變相的讓家長(zhǎng)拿錢買輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從 教的原則，對(duì)于這種情況我們是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。

（對(duì)策）對(duì)于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)?；蛘呓逃?門建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)老師來說師德是很重要的，要有對(duì)學(xué)生無私的愛才能教 好學(xué)生。5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀?！緟⒖即鸢浮浚ū尘胺治觯├蠋熀图议L(zhǎng)在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時(shí)不在，我們老師要理 性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保證教育的一致性，否 則會(huì)使學(xué)生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ)，可以組織班會(huì)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負(fù)應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，知道對(duì)待朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，而對(duì)待壞人也不能姑息。（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股 繩，形成良好的德育合力。、對(duì)于減負(fù)越減越重問題你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這是一個(gè)典型的社會(huì)現(xiàn)象類問題，要深入分析這一現(xiàn)象的原因，然后提出對(duì)策，最后再進(jìn)行總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景分析）近年來我國(guó)推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)提出多年，對(duì)其的研究 和探討在一定程度上讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒有達(dá)到理想的效果，反而 現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。原因很多。

（原因分析）最為主導(dǎo)的原因就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，慢慢的注重 學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等 都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生能力等級(jí)或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。

（對(duì)策）針對(duì)這種情況，我認(rèn)為首先從國(guó)家層面來說，要改變過去唯分?jǐn)?shù)論的做法，采 用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來說，要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視創(chuàng)造性思維的 培養(yǎng)；從老師角度來說，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布置開放式的作業(yè)；從家長(zhǎng)角度來說，要多關(guān) 心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績(jī)。

（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目可以從師生關(guān)系和教師角色的角度來回答。先表明態(tài)度，再提出具體 看法。【參考答案】

（判斷表態(tài)）老師和學(xué)生應(yīng)該建立一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師是學(xué)生 的朋友也是教師的職業(yè)角色之一，是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)切入點(diǎn)。

（分層論證）作為教師首先要了解每個(gè)學(xué)生, 善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業(yè)解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。（總結(jié)）老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺廴顺臣馨亚榫w帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要先表明態(tài)度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考” 【參考答案】

（判斷表態(tài)）老師在生活中遇到問題會(huì)有情緒也是正常的，但這個(gè)老師把情緒帶給學(xué)生，不僅會(huì)嚴(yán)重影響授課質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的情緒，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（策略建議）對(duì)于這位老師，我的建議有以下三點(diǎn)：第一，針對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問 題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與 家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類問題，從而保持好良好的 情緒和生活狀態(tài)；

第三，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合 格老師，不能將不良情緒帶進(jìn)課堂影響教學(xué)，可以采用適當(dāng)放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情緒影響到學(xué)生。

（總結(jié)）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能 更好的完成教育教學(xué)工作。、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線這句話的理解?！舅悸伏c(diǎn)撥】這個(gè)問題是屬于名言警句類的，可以先談?wù)勛约簩?duì)這句話的解釋，然后再表態(tài)，舉例說明自己是否同意這句話?！緟⒖即鸢浮浚ū尘胺治觯┙暝诮逃I(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學(xué)知識(shí)、多學(xué)知識(shí)，趕在別人孩子的前面。

(判斷表態(tài))一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識(shí)，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點(diǎn)，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同。

（分層論證）首先從個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律來說，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī) 律，不但不能起到教育效果，反而對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對(duì)于年齡較小的 孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識(shí)，減少他游戲的時(shí)間，會(huì)讓這個(gè)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？

【思路解析】這個(gè)題可以從作業(yè)的角度來回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的作用，另一方面布置作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。

（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這已是見怪不怪的一個(gè)話題，實(shí)施素質(zhì)教育，減 輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的國(guó)家教育方針，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。這其中有既與當(dāng) 前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。

（分層論證）當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致 有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布置作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)，其中難免有重復(fù)習(xí)題 的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，甚至影響到學(xué)生 的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。

但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過作業(yè)的檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。另外，通過作業(yè)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解 決問題的能力。

（對(duì)策+總結(jié)）針對(duì)作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)該注意不要布置重復(fù)性的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又不會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

11、談?wù)勀銓?duì)異地高考這種現(xiàn)象的看法?！舅悸伏c(diǎn)撥】異地高考也是一種社會(huì)現(xiàn)象，考生回答的時(shí)候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態(tài)度，最后提出對(duì)策 【參考答案】

（背景+判斷）隨著人口流動(dòng)的加劇出現(xiàn)了異地高考的現(xiàn)象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待。（分層論證）首先，異地高考對(duì)于外出務(wù)工子女來說是可以理解的，否則外地務(wù)工子女回 原籍參加考試可能會(huì)遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會(huì)存在漏洞，從而加大教育不 公的問題。比如北京、上海等地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)較低，有人利用關(guān)系去那些地方參加考試，這樣 就給其他考生造成了不公平感。

（對(duì)策+總結(jié)）因此，以當(dāng)前推進(jìn)異地高考政策實(shí)施、推進(jìn)教育更趨公平為契機(jī)，還應(yīng)更為積極地推進(jìn)高考制度本身改革，比如在出題方式、內(nèi)容上避免過多出現(xiàn)難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育更趨公平。

12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對(duì)這句話的看法是什么？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這句話也要辯證的分析。學(xué)生聽話有利于教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太 過聽話，就會(huì)失去個(gè)性和創(chuàng)造力?！緟⒖即鸢浮?/p>

（判斷表態(tài)）有人認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，對(duì)于不聽話的學(xué)生就認(rèn)為是故意搗亂，我認(rèn)為應(yīng)該分情況看待。

（分層論證）一方面，聽話的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以 一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；但另一方面，如果學(xué)生過于聽話，就會(huì)失去自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。

（對(duì)策提升）對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自 己不同的見解，不能片面判斷聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā) 展。

13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這 位老師的做法？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，再說怎么 做 【參考答案】

（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯(cuò)來考驗(yàn)學(xué)生，我覺得是有利有弊的，應(yīng)該辯 證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò) 誤，就會(huì)對(duì)這個(gè)問題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。但另一方面，如 果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會(huì)失去新鮮感和興趣，對(duì)于老師的錯(cuò)誤熟視無睹，或者注 意力不集中的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，反而會(huì)把錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確的。

（對(duì)策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實(shí)施的方式，比如故意寫錯(cuò)一個(gè)單 詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方不對(duì)。另外這種做法不能使用的太過頻 繁，并且某些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也不適合這種做法。

13、現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？

【思路點(diǎn)撥】首先表明自己的態(tài)度，私塾是無法代替學(xué)校的，然后再進(jìn)行分析，最后提出對(duì) 策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（判斷表態(tài)）隨著現(xiàn)在教育理念的多元化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待不一，出現(xiàn)了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現(xiàn)象。家庭教育或者私塾教育有它的優(yōu)點(diǎn)，但是完全的替代學(xué)校教育的做法是不合適的。

（分層論證）相比學(xué)校教育，私塾教育有以下不足：1、現(xiàn)代私塾學(xué)校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展，一般收費(fèi)比學(xué)校教育較高，家長(zhǎng)的教育費(fèi)用增加。2、教育內(nèi)容具有很大的局限，基本都是學(xué)習(xí)儒家啟蒙經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)課程基本沒有 涉及。因此不利于學(xué)生全面發(fā)展的需要。3、私塾教育與我國(guó)其他的教育銜接困難，且難以有學(xué)歷認(rèn)證，為學(xué)生今后發(fā)展帶來不便。

（對(duì)策提升）總之，私塾有其優(yōu)點(diǎn)，但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學(xué)校教育，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“私塾”和類似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對(duì)立起替代，不如將其作為體制教育的一種補(bǔ)充。通過經(jīng)典教育培養(yǎng)的孩子，將來會(huì)有較高的人文情懷和社會(huì)理想。

14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要注意對(duì)于課外輔導(dǎo)這個(gè)關(guān)鍵詞的認(rèn)識(shí)，正常的課外輔導(dǎo)是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導(dǎo)是應(yīng)該反對(duì)的。

（觀點(diǎn)表述）對(duì)于小學(xué)生的課外輔導(dǎo)，我覺得應(yīng)該辯證地去看。

（觀點(diǎn)一）課外輔導(dǎo)從本義來說，是對(duì)課的補(bǔ)充和延伸，是上課必要的補(bǔ)充。比如，有 些跟不上群體的小學(xué)生，老師如果對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以樹立他們的自信心，同時(shí)也可 以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此這種必要的課外輔導(dǎo)是非常好的。

（觀點(diǎn)二）但是，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都在上課外輔導(dǎo)，曲解了課外輔導(dǎo)的本質(zhì)含義。大 多數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)因?yàn)閾?dān)心自己跟不上其他同學(xué)，也有一部分學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是因?yàn)?跟風(fēng)心里。當(dāng)然，也有家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)，提高孩 子學(xué)習(xí)成績(jī)。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導(dǎo)班，也給這種現(xiàn)象提供了便 利。但這種課外輔導(dǎo)無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不應(yīng)該提倡的。

（總結(jié)提升）所以從這幾方面來說，建議家長(zhǎng)或教師幫助孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，張弛有 度，應(yīng)該尊重孩子的興趣，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂芍鋾r(shí)間，保護(hù)好孩子的童年。

15、對(duì)于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？

【思路點(diǎn)撥】這是觀點(diǎn)類的問題，先解釋這句話的含義，再結(jié)合自身談?wù)効捶ā！緟⒖即鸢浮?/p>

（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它 為樂的人?！保ㄔ趺纯矗┛鬃拥倪@句話告訴我們?cè)鯓硬拍苋〉昧己媒虒W(xué)效果的秘密，那就是對(duì)教學(xué)工 作本身和學(xué)生的熱愛，以教學(xué)為樂的人更容易成熟和成長(zhǎng)，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學(xué)校環(huán)境下，教學(xué)效果可能不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度或感覺。

（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識(shí)，更重要的是如何教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠欣 然接受，所以教師要熱愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，把教育事業(yè)當(dāng)成一種興趣和愛好去做。只 有把教育事業(yè)當(dāng)成一種樂趣去做，才能真正融入學(xué)生，才能使自己獲得更快、更大的成長(zhǎng)。

16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目是一道典型的觀點(diǎn)類的題型?；卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述自己的理解，然后 擺明自己的觀點(diǎn)，再對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)?！緟⒖即鸢浮浚ń忉尯x+觀點(diǎn)）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長(zhǎng)的時(shí)候，就要讓他 盡早開始學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，以免落后于人。因此，我認(rèn)為對(duì)于這句話應(yīng)該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應(yīng)該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長(zhǎng)的盲 目攀比，會(huì)對(duì)孩子帶來傷害。因?yàn)椴町愂瞧毡榇嬖诘模虿煌?、環(huán)境不同、個(gè)人后天的努 力不同，所以結(jié)果不同。人生幾十年，好比中長(zhǎng)跑，并不是越早越好。很容易因?yàn)殚_始用力 過猛，失去后勁兒。

其次，也不能因?yàn)榛騿栴}、環(huán)境問題就放棄了對(duì)孩子的早期教育，當(dāng)具備了良好早期 教育的條件時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取孩子在早期教育中獲得成長(zhǎng)。還應(yīng)明白讓孩子成功的關(guān)鍵不在于家長(zhǎng) 是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子樹立個(gè)人努力的意識(shí)，在個(gè)人努力這個(gè)起跑線上不要認(rèn)輸。

（觀點(diǎn)總結(jié)）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認(rèn)輸，差距就可以小一些。如果只是家長(zhǎng)不肯認(rèn)輸，孩子不發(fā)力，那即使贏在起跑線上，也會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。關(guān)鍵問題不 在家長(zhǎng)怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個(gè)素質(zhì)，基因、環(huán)境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機(jī)會(huì)有能力成功。

17、對(duì)于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照解釋、觀點(diǎn)、論述、總結(jié)的思路進(jìn)行，但要注意 結(jié)合具體情境進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景+表態(tài)）眾所周知，由于山區(qū)環(huán)境相對(duì)惡劣，到山區(qū)支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區(qū)支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏遠(yuǎn)山區(qū)是我國(guó)教育相對(duì)落后的地區(qū)，師資嚴(yán)重匱乏，去山區(qū)支教 能夠彌補(bǔ)一部分師資力量的不足；其次，有經(jīng)驗(yàn)的教師到山區(qū)支教可以起到傳經(jīng)送寶、示范 引導(dǎo)的作用。而新教師到山區(qū)支教不僅為山區(qū)學(xué)校注入新鮮的血液、創(chuàng)新思想，還為個(gè)人的 發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

（總結(jié)提升）山區(qū)支教是發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平的方法之一。在我國(guó)教育發(fā)展不 均衡的背景下，其實(shí)我們每個(gè)人都可以為教育做一些“有價(jià)值的事”。如果有機(jī)會(huì)的話，我也愿意去山區(qū)支教，為我國(guó)的教育事業(yè)出一份力。

18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】注意題目中“抄作業(yè)”和“當(dāng)堂訓(xùn)斥”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。對(duì)于這類題目應(yīng)先分析 現(xiàn)象，擺明觀點(diǎn)，再提出自己的對(duì)策建議?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度觀點(diǎn)）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā) 揮作業(yè)應(yīng)有的作用。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)是理應(yīng)制止的，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意方式方法。（分層論證）一方面，學(xué)生抄作業(yè)這一件事的確需要老師關(guān)注。學(xué)生抄作業(yè)說明學(xué)生沒有 獨(dú)自完成作業(yè)，或者學(xué)生根本沒有想做作業(yè)。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說明學(xué)生對(duì)所學(xué) 知識(shí)的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識(shí)。因此，遇到學(xué)生抄作業(yè) 的現(xiàn)象，教師有權(quán)利也有義務(wù)制止學(xué)生這種行為。這種制止是關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。

另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)時(shí)教師當(dāng)堂訓(xùn)斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學(xué)生抄作 業(yè)固然不對(duì)，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時(shí)不但沒有好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致 學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業(yè) 的現(xiàn)象。（方法建議）我認(rèn)為教師在遇到這種情況的時(shí)候，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不影響班級(jí)的日 常秩序。首先，走到學(xué)生跟前，用嚴(yán)厲的眼神暗示學(xué)生停止抄作業(yè)。如果學(xué)生沒有停止，那 么老師可以通過沒收作業(yè)來停止學(xué)生。繼而在課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。

（總結(jié)提升）總之，我認(rèn)為作為老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為是有必要的，但是要采取恰當(dāng) 的方法才會(huì)取得好的教育效果。

19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題目關(guān)鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景分析）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。

（區(qū)分情況）作為教師要摸清情況，區(qū)別對(duì)待：（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成 作業(yè)；（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布置作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長(zhǎng)聯(lián)系，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢(shì)。

（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時(shí)也要看到自身在 作業(yè)布置方面是否存在不足：是否自己布置作業(yè)量太多；作業(yè)布置層次性不夠；作業(yè)布置題 目選擇不合理等。老師應(yīng)該不斷地反思，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際的工作中，教師只有具 體情況具體分析，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，監(jiān)督為輔，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成 作業(yè)的好習(xí)慣。20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問題。【參考答案】

（背景分析+觀點(diǎn)表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。

（原因分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問題?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（意義/ 后果）假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面，對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期，充分利用時(shí)間。另一方面，對(duì)于不是自愿的

孩子來說，可能反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的孩 子情況，設(shè)置假期的計(jì)劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會(huì)適得其反。

21、大量習(xí)題怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題要注意與新課改理念相結(jié)合，同時(shí)要注意辯證看問題。

（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，而這種新理念應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括習(xí)題量。自國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育，其中就有一條減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。

（分層論證）這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。當(dāng)前中國(guó)的 升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在上課過程中或布 置作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)。這其實(shí)違背了素質(zhì)教育的理念和初衷。

當(dāng)然，這不等于習(xí)題不重要，要取消習(xí)題。通過習(xí)題的講解、檢查與批改，教師可及時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。同時(shí) 還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。（對(duì)策提升）新課程理念下，教師在選擇和布置習(xí)題時(shí)，應(yīng)遵守下列要求： ①習(xí)題的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②習(xí)題分量要適當(dāng)，難易要適度。③布置習(xí)題要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。

22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系? 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意辯證地分析問題，同時(shí)要注意與新課改相結(jié)合。【參考答案】

（辯證破題）分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在人們存在兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：一部分老師把學(xué) 生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)；另一部分老師則認(rèn)為分?jǐn)?shù)高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有必然 的聯(lián)系。而我覺得這個(gè)問題，我們應(yīng)該一分為二來看。

（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種 表現(xiàn)。它以分?jǐn)?shù)為最終目的，不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng) 的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力的發(fā)展。

另一方面，雖然現(xiàn)在用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和能力是不全面的，但是也不能 完全忽略分?jǐn)?shù)在評(píng)價(jià)學(xué)生上的作用，徹底否定分?jǐn)?shù)也會(huì)走上另一個(gè)極端，畢竟考試分?jǐn)?shù)從某 種程度上來說也能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對(duì)不是唯一的一條 標(biāo)準(zhǔn)。我們倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化，比如定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與 他人評(píng)價(jià)相結(jié)合等，除了分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

23、你對(duì)授之以魚不如授之以漁這句話的看法？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡 明觀點(diǎn)進(jìn)行論述和提升。（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會(huì) 他捕魚的方法”。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑。如果想永遠(yuǎn)有 魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個(gè)好的教師, 不但要給學(xué)生以知識(shí), 還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。

（觀點(diǎn)表態(tài)+簡(jiǎn)要分析）對(duì)于這句話我們是非常贊同的，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

因?yàn)閷?duì)于一個(gè)好的老師來說，僅僅傳遞知識(shí)是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，掌握恰當(dāng) 的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。

（總結(jié)提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的 老師，興趣是長(zhǎng)于他人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因才施教，還要及時(shí)抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就在不知不覺 中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。

其次，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要 給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問題 的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（觀點(diǎn)總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進(jìn) 學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身各方面真正得到全面發(fā)展。

24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，你對(duì)這種現(xiàn)象的看法是？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目的回答應(yīng)該先分析背景擺明觀點(diǎn)，再結(jié)合教育理論與實(shí)際進(jìn)行論述。【參考答案】

（背景+ 態(tài)度）現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，是應(yīng)試教 育的一種表現(xiàn)，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中比較常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的，也 是我們是堅(jiān)決反對(duì)的。（分層論證）其一，把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的一種手段，這是應(yīng)試教育的一 種表現(xiàn)。脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育 行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。在這種環(huán)境下，教師只把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的容器或 者機(jī)器，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的需要、興趣甚至身心健康。

其二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促 進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展，該老師的教育評(píng)價(jià)觀僅僅把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱的 一種手段，沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行考慮，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，忽視了德、體、美、勞 等教育的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

另外，這種教育評(píng)價(jià)觀還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化、加重教師的負(fù)擔(dān)等等，總之對(duì)這種現(xiàn) 象我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，而是要為學(xué)生的健康成才創(chuàng)造良好的條件。

25、對(duì)現(xiàn)在流行的男幼師現(xiàn)象你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的回答要注意全面性，既要看到優(yōu)勢(shì)，又要看到看到問題，當(dāng)然總體 來說是值得肯定的。【參考答案】

（背景分析）在我國(guó)長(zhǎng)期以來，幼兒教育理所當(dāng)然的被認(rèn)為是女性的職業(yè)，因此幼兒教 師性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，對(duì)于現(xiàn)在出現(xiàn)的男幼師現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證看待。

（分層論證）一方面，男幼兒教師有其職業(yè)優(yōu)勢(shì)：第一，其體力和精力優(yōu)于女幼兒教師，能提高幼兒園的工作效率。第二，男幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同于女幼兒教師，能擴(kuò)大幼兒的 知識(shí)來源。第三，男幼兒教師有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自主的性格。另一方面，雖然男幼師有很多優(yōu)勢(shì)，但是也有一些劣勢(shì)，比如有些男幼師可能不像女幼 師那樣細(xì)心和耐心；由于幼兒教師的職業(yè)待遇和社會(huì)地位比較低，男幼師又常常不被世人理 解和認(rèn)可，從而導(dǎo)致在這個(gè)職業(yè)上的穩(wěn)定性較差。

（觀點(diǎn)歸納）總之，在當(dāng)前學(xué)前教育中，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，幼 兒的個(gè)性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用，為彌補(bǔ)其不足所以當(dāng)前幼兒園需要補(bǔ)充一批男 幼師，從而促成了當(dāng)前流行的男幼師現(xiàn)象，但是另一方面也要提高幼兒教師的社會(huì)地位和經(jīng) 濟(jì)待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到幼師行列中。

26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生只有教不好的老師這句話？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于太過絕對(duì)的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影 響學(xué)生身心發(fā)展的因素入手?！緟⒖即鸢浮浚▋?nèi)涵解釋）“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有教不好的老師”，這句話的意思是學(xué)生都是可以學(xué) 好的，學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會(huì)教或者老師教不好。

（觀點(diǎn)表態(tài)）這句話說的太過絕對(duì)了，所以對(duì)于這句話我們是不贊同的。（分層論證）因?yàn)橛绊憣W(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還 有以下因素：

第一，遺傳因素。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如 果一個(gè)人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補(bǔ)。但也不能夸大 遺傳的作用，如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變 為現(xiàn)實(shí)。

第二，環(huán)境的因素。人一生下來，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲 得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā) 展到什么程度，都與他的社會(huì)環(huán)境分不開，社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的外部因素，對(duì)人的發(fā)展起著 一定的制約作用。

第三，個(gè)體的主觀能動(dòng)性方面的因素。在某種程度上說，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求，厭 惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師所講的東西是不會(huì)變成學(xué)生的精神財(cái) 富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和成就，主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和科研活動(dòng)中所付出的精力，所以，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心 發(fā)展的動(dòng)力。

（觀點(diǎn)歸納）總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影 響、共同作用于人的發(fā)展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作 用。但是這句話可以作為老師的自勉，學(xué)生學(xué)不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責(zé)任。27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照先闡明觀點(diǎn)，然后分析現(xiàn)象，提出對(duì)策，最后進(jìn) 行總結(jié)的思路進(jìn)行。【參考答案】

（觀點(diǎn)表態(tài)）對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，有些人認(rèn)為班主任家訪沒有必要，我不贊同 這種觀點(diǎn)。

（分析論證）家訪是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及 其家長(zhǎng)的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹 立好的社會(huì)形象，這是網(wǎng)絡(luò)通訊不可比擬的。

（策略提升）傳統(tǒng)的家訪能拉近老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間感情上的距離，促進(jìn)老師和家長(zhǎng) 更加全面地了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪不能丟，而應(yīng)大力倡導(dǎo)?，F(xiàn)如今老師用電話、短信、郵件 和家長(zhǎng)交流能起到積極的作用，對(duì)傳統(tǒng)家訪是個(gè)有利的補(bǔ)充，但應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，使家 校溝通更加便捷和人性化。

（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）總之，家訪是學(xué)校與家庭的有效互動(dòng)，家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，進(jìn)行家訪 是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要牢記態(tài)度為先、全面客觀的原則?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度觀點(diǎn)）家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班的現(xiàn)象在我國(guó)是普遍存在的，關(guān)于這種現(xiàn)象我們需要 辯證的看待。

（分層論證）首先，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進(jìn) 孩子的特長(zhǎng)發(fā)展，身心的全面發(fā)展，這種情況無可厚非。

但是目前來說，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班存在很多誤區(qū)。第一，別人家孩子報(bào)了，我家孩子 也報(bào)。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。第三，孩

子學(xué)班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)兒時(shí)興趣的缺憾，所以強(qiáng)迫 自己孩子去學(xué)。

（提升+總結(jié)）家長(zhǎng)在給學(xué)生報(bào)興趣班的時(shí)候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)；注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì) ；注意塑造孩子的個(gè)性品質(zhì)。還應(yīng)注意保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提，堅(jiān)持“適量”原則。綜合考慮各項(xiàng)因素以后，家長(zhǎng)再給孩子報(bào)興趣班，這樣才能真正引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

29、幼兒園教授學(xué)生珠算和識(shí)字你怎么看？（幼兒）【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照分析現(xiàn)象，表明立場(chǎng)，提出對(duì)策的思路進(jìn)行回答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（性質(zhì)判定）幼兒園教授學(xué)生珠算和識(shí)字，在有些幼兒園的確是存在的。對(duì)于這種現(xiàn)象 我們應(yīng)該具體問題具體分析。

（論證分析+態(tài)度表達(dá)）一方面，過早地讓孩子接觸比較抽象或者復(fù)雜的知識(shí)，可能會(huì)起

到揠苗助長(zhǎng)的反效果，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也不利于幼兒的身心和諧發(fā)展，這種超前 教育是不提倡的。但另一方面，如果采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知 不覺的學(xué)會(huì)了識(shí)字或者珠算，那其實(shí)也是可以接受的，但是一定要考慮幼兒本身的興趣和需 要。

（策略+總結(jié)）針對(duì)以上這種情況，家長(zhǎng)和幼兒園需要樹立正確的幼兒教育的理念，認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的啟蒙性和奠基性，要考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

30、一位班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以觀點(diǎn)類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意結(jié)合班主任的 具體工作進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（觀點(diǎn)呈現(xiàn)）班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，這種想法是片面的，我并不認(rèn) 同。

（論證分析）班級(jí)管理是一個(gè)過程，教師需要對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié) 調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生 得到充分的、全面的發(fā)展。管理班級(jí)的工作包含班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管 理、班級(jí)活動(dòng)管理等，所以不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果班主任只片面追求學(xué)生成績(jī)，一方面會(huì)給學(xué)生造成太大的壓力，讓學(xué)生變成只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器；另一方面，如果班主任不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后也可 能會(huì)走上歪路，這樣的教育也是失敗的。

（策略啟示）作為班主任對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造； 不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅僅只關(guān)注成績(jī)，只把成 績(jī)提高作為自己工作的唯一內(nèi)容，而是要從班級(jí)的方方面面開展工作，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展。

31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，論述時(shí)應(yīng)從師德的 角度進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景+表態(tài)）每次看中央電視臺(tái)播出的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，都非常感動(dòng)，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的 人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng) 村教師”那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

（分層解釋）第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任 心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投 入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

（總結(jié)提升）正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每 一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉 快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信只要堅(jiān)持，我也會(huì)成為一名最美鄉(xiāng)村教師。

32、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意辯證看問 題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)表達(dá)）很多家長(zhǎng)用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績(jī)，好行為，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長(zhǎng)用金錢鼓勵(lì)孩子，出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來激勵(lì)孩子進(jìn)步，金

錢獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎(jiǎng) 勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)，家長(zhǎng)不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段，而不是內(nèi)在需求，以錢代替教育的做法，實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受，效果其實(shí)是有限 的，有時(shí)甚至是有害的。

（總結(jié)提升）因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感，而不是金 錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商，對(duì)孩子未來 處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會(huì)與同事等合作都有重要而積極的意義。

33、班長(zhǎng)這個(gè)職位有沒有存在的必要？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目，考生在回答這類題目時(shí)首先要直接 闡明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分層論述，最后提出策略進(jìn)行提升。注意關(guān)鍵詞“班長(zhǎng)職位” 【參考答案】

（觀點(diǎn)表達(dá)）我覺得班長(zhǎng)這個(gè)職位是很有必要設(shè)置的。

（分層論述）一般來說，班長(zhǎng)主要是協(xié)助班主任管理班級(jí)，做班主任的得力助手；關(guān)注 學(xué)校發(fā)布的通知及開展的各項(xiàng)活動(dòng)； 負(fù)責(zé)召開班委會(huì)，是班委會(huì)的中堅(jiān)力量。

對(duì)于班長(zhǎng)這個(gè)職位的存在很多有懷疑，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)角色發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到 很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了破壞師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住?。有些?長(zhǎng)還會(huì)濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，所以有人就對(duì)班長(zhǎng)職務(wù)產(chǎn)生了懷疑。（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉(zhuǎn)變觀念，使班長(zhǎng)的作用得到真正的發(fā)揮。例如可以讓大家輪著做班長(zhǎng)。低年級(jí)可以采用輪流的方式，讓每個(gè)孩子有一天或者一周 的時(shí)候，輪到當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)班長(zhǎng)可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立為集體 服務(wù)的思想，為后面班級(jí)的管理做準(zhǔn)備。

對(duì)于高年級(jí)的班長(zhǎng)需要由選舉產(chǎn)生，同時(shí)就算選上了班長(zhǎng)，也不是鐵板釘釘?shù)摹０嚅L(zhǎng)還 有一個(gè)月的“試用期”。如果這段時(shí)間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級(jí)為正式的班長(zhǎng)。

這樣通過民主的方式選出班長(zhǎng)，會(huì)令學(xué)生信服，通過大家的監(jiān)督，成為班長(zhǎng)的同學(xué)也會(huì)做得 更好。

另外弱化班長(zhǎng)的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)應(yīng)該起帶頭表率作用。同時(shí)要加深 學(xué)生對(duì)于班長(zhǎng)的理解，明白班長(zhǎng)在享受榮譽(yù)的同時(shí)，也要承擔(dān)責(zé)任和壓力，讓學(xué)生全面的看 待班長(zhǎng)，能夠更好的協(xié)助班長(zhǎng)進(jìn)行管理，使整個(gè)班級(jí)井然有序。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選 拔和培養(yǎng)班干部，讓班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

34、有人說班委會(huì)有很多弊端，可不可以取締掉？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目。注意關(guān)鍵詞“班委會(huì)”“很多弊端” “是否取締”。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后分析原因，提出對(duì)策。需要注意的一點(diǎn)是答題時(shí)一定要提到班委會(huì)有弊端的一面。【參考答案】

（態(tài)度觀點(diǎn)）班委會(huì)有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止

（原因分析）班委會(huì)的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協(xié)助老師做好班集體工 作。但實(shí)踐中班干部的角色卻發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng) 常給老師打小報(bào)告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

班干部最讓人恨的就是濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，這一方面是因?yàn)榘喔刹繖?quán) 力過大，卻又沒有相應(yīng)的監(jiān)督。班委會(huì)組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關(guān) 于班委會(huì)不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。（策略分析）

首先應(yīng)該通過教育引導(dǎo)的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán) 結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識(shí)。如此一來，既鍛煉了班干部的各項(xiàng)能力，也不會(huì)招致其他同學(xué)的 反感。其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會(huì)應(yīng)有的作用。

第一，要以民主集中制為原則，組建起一個(gè)深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會(huì)組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個(gè)班委會(huì)成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會(huì)組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班委會(huì)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng) 班干部，讓班委會(huì)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？ 【思路點(diǎn)撥】這道題屬于綜合分析中觀點(diǎn)類的題目。對(duì)于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解。“讀萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證 關(guān)系一定要說到?！緟⒖即鸢浮浚ń忉尯x）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應(yīng)該是指全 面吸收書本知識(shí)，使自己具有淵博、扎實(shí)的文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書

本，還必須廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關(guān)系上的觀點(diǎn)是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐 行動(dòng)結(jié)合起來?！爸咝兄?，行者知之成”，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐。學(xué)校的教學(xué)過程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的相統(tǒng)一，讀萬卷書即獲取間接經(jīng)驗(yàn)，行萬里路即直接經(jīng)驗(yàn)，指通過親身實(shí)踐得來的知識(shí)。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。

（觀點(diǎn)總結(jié)）綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書本知識(shí)，也要重視社會(huì)實(shí)踐，或者說必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來，這也是我 們老師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的地方。

36、如何看待留家庭作業(yè)？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于包含利弊兩方面的問題可以采用以下思路：先闡明觀點(diǎn)，然后說明利弊，最后提出怎樣發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避免弊端。【參考答案】

（扣題）家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺得是有它的合理之處的。（分析）家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的 重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展 學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作 用。因此，科學(xué)合理地布置和對(duì)待家庭作業(yè)對(duì)鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。

（問題+對(duì)策）但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)

合理的布置家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證 作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布置開放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文等，不留太多 機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。

（總結(jié)）綜上所述，科學(xué)合理的布置和對(duì)待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對(duì)于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】怎樣合理引導(dǎo)是這道題的答題關(guān)鍵。答題時(shí)可先闡述這種現(xiàn)象的背景和原因，然后重點(diǎn)闡述怎樣進(jìn)行合理引導(dǎo)。社會(huì)、家庭、學(xué)校是解決這一問題的三個(gè)重要因素。【參考答案】

（背景+表態(tài)）隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的壓歲錢也開始增多，有的同學(xué)開始大吃大喝，這種浪費(fèi)行為的現(xiàn)象形成的暗流，正悄悄地改變著學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔(dān)憂。

（對(duì)策）針對(duì)這樣的現(xiàn)象，班主任應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通，具體做法有：首先，在學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀之前，他的壓歲錢可以暫時(shí)交給父母 保管，或者父母用來給孩子買學(xué)習(xí)用品。其次，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要幫助他樹立正確的 金錢觀念，或者對(duì)他進(jìn)行吃苦教育，讓他認(rèn)識(shí)到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費(fèi)。第三，可以開展主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討“壓歲錢應(yīng)該怎樣處理”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任最后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的 學(xué)習(xí)或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區(qū)的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時(shí)之需等等。

（總結(jié)）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和金錢觀是有重要意義的，家長(zhǎng)和老師都要重視起來，避免孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

38、對(duì)于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？ 【思路點(diǎn)撥】

“減負(fù)”實(shí)施起來并沒有那么容易。答題時(shí)可先闡述一下“減負(fù)”現(xiàn)存的問題，然后針

對(duì)問題提出策略。提出策略時(shí)一定要注意各方面的配合，可從教師、家長(zhǎng)、教育部門三個(gè)角 度來回答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（扣題）為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，多年來一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事。但是“減負(fù)”在短時(shí)間里對(duì)老師來說，是增負(fù)。對(duì)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看。（分析）新課改倡導(dǎo)，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)?！皽p負(fù)”的實(shí)施就符 合了這一要求，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。但“減負(fù)”其實(shí)質(zhì)是減量不減質(zhì)，目 前各地的“減負(fù)”大都沒有落到實(shí)處。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)要求老師精心鉆研教材，研究教學(xué)； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)。（對(duì)策）為了能實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，可從教師、家長(zhǎng)和教育部門是三個(gè)角度入手。教師首先 要加強(qiáng)自身的工作水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次要善于了解學(xué)生之間的差距，因材施 教。最后教師要利用好學(xué)生的課外時(shí)間，多舉辦一些活動(dòng)和游戲，切實(shí)將減負(fù)落到實(shí)處。對(duì)于家長(zhǎng)來說，首先要擺正自己的心態(tài)，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個(gè)相對(duì) 輕松的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。其次要了解孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們做一些他們自己喜歡做的 事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強(qiáng)加到他們身上。最后家長(zhǎng)還要加強(qiáng)同自己孩 子在學(xué)習(xí)方面的交流，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

對(duì)于教育部門來說，一方面要使課程開發(fā)的過程趨于合理化，對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)科目進(jìn)行 合理的瘦身，避免那些重復(fù)無用的知識(shí)的出現(xiàn)。另一方面，要合理的要求學(xué)生的成績(jī)，一些 無用的考試評(píng)價(jià)模式可以適當(dāng)?shù)谋苊狻?/p>

（總結(jié)）綜上所述，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的密切配合，才能做到真正的“減負(fù)”。

39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對(duì)嗎？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)類的題目，一定要說明是對(duì)的還是錯(cuò)的，其次闡明判斷理由，在 此基礎(chǔ)上提出對(duì)策?？蓮纳鐣?huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)維度提出應(yīng)對(duì)策略。【參考答案】

（扣題）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長(zhǎng)的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的 待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種 行為是不合理的。（分析）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。但 是這種強(qiáng)制性的教學(xué)行為違背了新課改倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的主體地位，是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng) 的。

（對(duì)策）為了能提高教師的積極性和主動(dòng)性，社會(huì)方面需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自 身的綜合素質(zhì)，特別是教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作 動(dòng)機(jī)，不僅受其所得報(bào)酬的絕對(duì)值影響，而且要受到報(bào)酬的相對(duì)值的影響。建議適當(dāng)?shù)奶岣?教師的基本待遇，加大師資的投入力度。

學(xué)校方面關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：減少教師的壓力源和加強(qiáng)保健措施，關(guān)注教師的各種需要，積 極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校人際環(huán)境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。勞逸結(jié)合，采取合理 的工作方式，從心里認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。

（總結(jié)）綜上所述，在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大對(duì)師資的物質(zhì) 投入，注重提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)效果。

40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師的工資、績(jī)效也與學(xué)生成績(jī)掛鉤，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析中現(xiàn)象類的題目。對(duì)于這類題目可先闡明背景，然后明 確表明自己的看法，對(duì)自己的看法進(jìn)行分層論述。在此基礎(chǔ)上闡明解決策略?！緟⒖即鸢浮浚ū尘瓣愂觯⒔處煹墓べY、績(jī)效與學(xué)生考試成績(jī)掛鉤，已經(jīng)作為“調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極 性”的主要手段，在相當(dāng)多的中小學(xué)校普遍實(shí)行。

（判斷表態(tài)）但單純地以學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)判教師的優(yōu)劣、決定教師的收入，我認(rèn)為是 存在弊端的。

（分層論證）研究機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不 在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制帶來的巨大壓力。一旦學(xué)生考試成績(jī)不好，在評(píng)比、排隊(duì)中落后，教師不但要受到批評(píng)，而且會(huì)影響到自己的經(jīng)濟(jì)收入和職稱職務(wù)晉升，甚至要 被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。

這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓 無限放大，轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過盲目延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高考試成績(jī)；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對(duì)“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)的。

（對(duì)策提升）那么，績(jī)效工資應(yīng)該怎樣發(fā)放？我認(rèn)為，首先，應(yīng)當(dāng)考慮師風(fēng)師德，即是 否有違規(guī)違紀(jì)違法以及體罰學(xué)生的現(xiàn)象；其次，要把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為績(jī)效工資考核 條件，并且加入學(xué)生評(píng)價(jià)；第三，要考慮勞動(dòng)量的不同，績(jī)效工資也應(yīng)有所不同，正常工作 量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規(guī)定。

（總結(jié)）總之，績(jī)效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會(huì)增加更多矛盾，帶來更多負(fù)面效應(yīng)，在制定績(jī)效時(shí)，應(yīng)考慮多種因素，才能起到績(jī)效應(yīng)有的效果。

41、老師又是家長(zhǎng)這個(gè)問題怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】要全面理解題意?！敖處熡质羌议L(zhǎng)”包含了兩層含義：“教師是家長(zhǎng)的代理者” 和“教師本身就是家長(zhǎng)”，其中更強(qiáng)調(diào)前者。答題時(shí)可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景陳述）對(duì)于有些老師自身又是家長(zhǎng)，在實(shí)際教育中是一種比較常見的現(xiàn)象。（判斷表態(tài)）我們應(yīng)理性看待這一問題。

（分層論證）對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為可以有兩種理解。

第一，老師本身就是家長(zhǎng)。作為老師，每個(gè)人都有自己的家庭，都會(huì)成為或者即將成為 一名真正的家長(zhǎng)。老師成為了家長(zhǎng)，可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更多的了解與理解，能更好的體會(huì) 為人父母對(duì)子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長(zhǎng)的職責(zé)。第二，老師是學(xué)生家長(zhǎng)的代理者。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī) 范談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，教師只有有意識(shí)地調(diào)整與改善自身角色, 合理地與家長(zhǎng)角色相結(jié)合,協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系, 做好學(xué)生家長(zhǎng)的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。（對(duì)策提升）作為老師，對(duì)學(xué)生的愛是不可或缺的，但是教師對(duì)學(xué)生的愛和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生 的愛還是有一定區(qū)別的。教師的愛不能等同于家長(zhǎng)的愛，因?yàn)楦哂衅毡樾院徒逃?，認(rèn)識(shí) 到兩者的區(qū)別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長(zhǎng)因此推卸自身的責(zé)任，忽略家 庭教育的重要性。

42、教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對(duì)壓力 和突發(fā)狀況的策略?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景陳述）隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，知識(shí)不斷更新，學(xué)生的問題層出不窮，人 們對(duì)教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級(jí)里的一些突發(fā)狀況也是 產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。（判斷表態(tài)）對(duì)于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發(fā)狀況 是不可避免，作為老師就要勇于面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，因此我們要辨證的來看待。

（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會(huì)給教師帶來很多消極影響。第一，會(huì)影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂、無助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動(dòng)、易激動(dòng)、拖延上課、試圖改行等。在生理上 的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒胃口等。

另一方面，壓力也可能成為動(dòng)力。當(dāng)老師感覺到了壓力，或者面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)無從應(yīng)對(duì)，她就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的 老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長(zhǎng)。

（對(duì)策提升）各行各業(yè)都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會(huì)落入不斷被壓力 騷擾的怪圈而難以自拔。面對(duì)壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動(dòng)來調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲 勞的目的。

其次，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)寬容、淡泊、自我放松。即正確地 看待工作中的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。另一方面也要以此為動(dòng)力激勵(lì)自己，要認(rèn)識(shí)到壓力還是來源于自 己能力上的不足，所以要努力提高自己應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的能力。

最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如 化解難題的能力，要善于根據(jù)問題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策，化 不利因素為有利因素。

（總結(jié)）人們常說“既來之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應(yīng)該努力適應(yīng)職業(yè) 緊張而繁忙的特點(diǎn)，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會(huì)有成就感，會(huì) 精神充實(shí)，這都有利于教師的心理健康。

【思路點(diǎn)撥】首先表明觀點(diǎn)，判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性 等特點(diǎn)闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑?，最后提出提高禮儀修養(yǎng)的措施?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景陳述、判斷表態(tài)）教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，他每天要跟學(xué)生、家長(zhǎng)等人進(jìn)行交流 溝通，教師形象的好壞，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像 老師穿拖鞋上課這類情形，是對(duì)教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時(shí)也沒 有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。

（分層論證）作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無 小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識(shí)到自己的一言一行都在影響著學(xué)生。老師必須嚴(yán)格要 求自己，用美的語言、美的行動(dòng)、美的心靈來影響受教育者，規(guī)范自己的言談舉止、儀容儀 表，從而對(duì)學(xué)生人格和個(gè)性產(chǎn)生積極的影響。

（對(duì)策提升）如何來提高教師禮儀修養(yǎng)，我覺得可以從以下幾方面來進(jìn)行：

首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是 教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的 健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的文明程度。

其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學(xué)生一種美的感受，為學(xué)生提高審美能力起到一定的作用。同 時(shí)教師的穿著要有利于自己開展教學(xué)活動(dòng)。

第三，學(xué)校方面也要引起重視，在開會(huì)的時(shí)候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn) 行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評(píng)。

（總結(jié)）教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順 利開展各項(xiàng)工作，為學(xué)生樹立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也 要時(shí)時(shí)提醒自己，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

44、學(xué)生字跡潦草，老師對(duì)他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字啊！你怎 么看？ 【思路點(diǎn)撥】現(xiàn)象類的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應(yīng)對(duì)策略。提倡學(xué)習(xí)漢字，分析學(xué)生不愿寫字的原因，提出解決辦法。【參考答案】

（背景陳述、判斷表態(tài)）常言道：字如其人。一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多方便，但書 寫對(duì)我們來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來的就業(yè)，擇 友和人際交往，實(shí)在是終身受益。

（對(duì)策分析）首先端正學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。雖然說現(xiàn)代化科技越來 越發(fā)達(dá)，我們用手寫字的機(jī)會(huì)比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫的，比如中 考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫，字跡潦草的話會(huì)非常容易影響分?jǐn)?shù)。（對(duì)策提升）如何引導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力： ．培養(yǎng)寫字興趣，端正寫字態(tài)度。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，是寫字教學(xué)的首要任務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情，在寫字教學(xué)中多開展一些活動(dòng)，同時(shí)說明寫好字的重要意義。．科學(xué)指導(dǎo)是保證。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練字，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，練好基本筆畫，掌握筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進(jìn)步。3 ．起到示范作用。要求學(xué)生寫好字，教師首先就要寫好字，潛移默化的影響學(xué)生。教師工整的板書尤為重要，寧可少寫，力求寫好，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫。其次是利用字貼，采取摹寫和臨寫的方式，穿插練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生終身受益的一件事情，同時(shí)也是對(duì)民族文化 的傳承，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的漢字文化

第五篇：教師資格證面試題

1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ).第四，如果我有幸能通過面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？

【參考答案】我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。我最失敗的事就是在兼職的時(shí)候遇見了一位極端嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)我做的每一件事都非常不滿，我每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，日子過得非常煎熬。后來我主動(dòng)辭職了?；氐郊椅蚁肓撕芫?，其實(shí)我有很多事情做得并不是像他說的那么差勁，周圍的客戶都指名要我服務(wù)。我不該太過在乎別人對(duì)我的意見。這件事情已經(jīng)過去了很久，但卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，要相信自己。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目標(biāo)?？梢赃_(dá)到鼓舞學(xué)生、凝聚集體的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。這樣做有利于建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是我組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心； 第四，教師必須有良好的師德，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師要有以下幾個(gè)素質(zhì)：1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)。2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力。3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育。4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】我的座右銘是：“學(xué)高為師,身正為范。”我認(rèn)為這是對(duì)教師職業(yè)道德的最凝練的概括。師者，傳道、授業(yè)、解惑，他擁有淵博的知識(shí)，善于啟發(fā)學(xué)生思考，可以稱之為師。師者，學(xué)生的楷模，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此教師要有高尚的道德情操，其次要有淵博的學(xué)識(shí)，再次還要有良好的心理素質(zhì)。教書育人，人格魅力不可缺少。

9、遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次失敗，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 2 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 3 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)； 其次，在寒暑假我參加了許多實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累了一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)； 第三，我性格活潑開朗，能夠很好地與學(xué)生和同事相處，能夠很好地接受 不足：由于我性格開朗外向，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

11、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧

【參考答案】

一、愛心是基礎(chǔ)。有了愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

二、師生溝通中的口語藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生會(huì)感到快樂；把話語磨去一些“棱角”，委婉的表達(dá)，學(xué)生在能感到老師對(duì)自己的尊重；含蓄的告訴學(xué)生自身的問題，既給了學(xué)生面子，又讓學(xué)生明白自己的問題。還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。

三、積極聆聽。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。

四、教師體態(tài)語的應(yīng)用。

12、你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個(gè)學(xué)生成才，最重要的原則就是以平等的心去面對(duì)每一名學(xué)生，所以我沒有不喜歡的學(xué)生，只有對(duì)他們不滿意的學(xué)生。之所以對(duì)他們不滿意，或是因?yàn)橐恍W(xué)生學(xué)習(xí)方面不努力，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題，這才是作為一名人民教師應(yīng)該做的，而不應(yīng)該主觀的去喜歡或不喜歡某類學(xué)生，否則即違背了我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會(huì)影響一些孩子的成長(zhǎng)。相信經(jīng)過細(xì)心的教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為大家所喜歡的好學(xué)生！每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

13、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師這個(gè)職業(yè)是非常有前途的。我認(rèn)為當(dāng)老師并不是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該從老師那里獲得學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

14、你的特長(zhǎng)？

【參考答案】其實(shí)算不上什么特長(zhǎng)，只能說是愛好。我比較擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑。我在大學(xué)在長(zhǎng)跑社擔(dān)任副社長(zhǎng)一職，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到了1000米比賽的二等獎(jiǎng)，為班級(jí)獲得了榮譽(yù)。長(zhǎng)跑本身，有利于思考，有利于思維的健康和思維能力的訓(xùn)練。最主要的是，通過長(zhǎng)跑帶來的生命的張力，帶來的充沛的精力，不是任何活動(dòng)可以替代的。

15、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？ 【參考答案】作為教師碰到遇到這種狀況是很常見的事。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)。其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而責(zé)罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，然后教導(dǎo)學(xué)生可以私下和我交談而不要采取這種過激的方式。

16、你對(duì)學(xué)校有什么要求？

【參考答案】我對(duì)學(xué)校沒有要求。我認(rèn)為，一個(gè)好的教師對(duì)學(xué)校沒有要求，更多的是對(duì)自己的要求。所謂“差”的學(xué)校有很多優(yōu)秀的學(xué)生，再好的學(xué)校也會(huì)出所謂的“差生”。這個(gè)是根據(jù)教師的教育水平、教育方法和家庭的因素來定的。

17、你覺得老師的收入多少比較合適？

【參考答案】教師的收入是和基層的公務(wù)員齊平的這是很合適的。但為社會(huì)里的一員，我更希望學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔(dān)心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。

18、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

【參考答案】我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。

19、一節(jié)課的結(jié)構(gòu)

【參考答案】一般由五部分組成，其安排的次序和時(shí)間的分配是：

1、組織教學(xué)，1~2分鐘。組織教學(xué)的目的是安定課堂秩序，集中學(xué)生注意。

2、復(fù)習(xí)過渡，5-10分種。復(fù)習(xí)過渡目的是鞏固已學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、講授新教材，這是綜合課程的中心部分，目的在于向?qū)W生傳授新的知識(shí)。

4、鞏固新教材，目的在于使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所教的知識(shí)能當(dāng)堂消化理解，加深鞏固。

5、布置課外作業(yè)，2~3分鐘。目的是使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際,。

20、中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

【參考答案】教學(xué)內(nèi)容用的教學(xué)方分為以下這幾類。語言類：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。體驗(yàn)類：演示法和參觀法。實(shí)踐類：練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)。

21、教案有哪幾個(gè)部分組成？

【參考答案】教案由課題、教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)處理、板書設(shè)計(jì)、教具、教學(xué)反思這十二個(gè)部分組成。

22、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念。

23、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】我認(rèn)為每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，運(yùn)用恰當(dāng)可以使課堂豐富多彩。我最贊賞的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

24、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】學(xué)生偏科是一種很常見的現(xiàn)象。我認(rèn)為，學(xué)生偏科主要有下列三大原因：第一，教師問題。學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門課或者是老師講解得不夠好。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。第三，學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

25、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】這句話的意思是教學(xué)有許多方法，具體采用哪種方法，得根據(jù)具體情況。適合學(xué)生的教學(xué)方法，才是最好的。我贊同這種提法。因?yàn)榻虒W(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

26、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

【參考答案】以小學(xué)生為例，一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力： 第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是提高學(xué)生記憶能力最好的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，老師幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

27、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

【參考答案】我認(rèn)為是活頁(yè)式備課。這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取三種措施：備課轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材；因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案；設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間。

28、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。

29、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

【參考答案】集體備課制：一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)課時(shí),整理出的教案所有老師共享。優(yōu)勢(shì)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

30、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧。

31、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案】我認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

32、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】我認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

33、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，達(dá)到鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，第五組織多樣的教育活動(dòng)。

34、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】我更傾向兩種手段相結(jié)合?？偟膩碚f，教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。但是在必要的時(shí)候，批評(píng)也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。

35、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？

【參考答案】通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型。1.主題的確定。2.主題班會(huì)的類型與選用。

三、主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織。1.設(shè)計(jì)可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。3.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

36、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高，思維方式逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

37、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

38、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

【參考答案】

1、應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。

2、必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。

3、發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，作為老師應(yīng)該對(duì)其身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生自信，讓他更好的融入班級(jí)。

39、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

40、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，看得見摸得著。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。作為班主任可以這樣營(yíng)造班級(jí)文化：

1、定期組織主題班會(huì)。

2、民主選舉班干部。

3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目。

4、做好學(xué)生的心理工作。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

41、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

【參考答案】我認(rèn)為，將以上這些教師的特質(zhì)相結(jié)合更有利于學(xué)生的教育。一個(gè)好的班主任，要像母親一樣愛護(hù)學(xué)生；要用民主的方式管理班級(jí)；要像警察一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問題。

42、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？

【參考答案】這是馬卡連柯的教育思想。作為教師，我們應(yīng)該這樣貫徹：

1、培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量。

2、充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。

3、處理好個(gè)人和集體的關(guān)系。

43、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。同時(shí)老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

44、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】校服是每個(gè)學(xué)生日常著裝，我認(rèn)為學(xué)校這樣強(qiáng)調(diào)有以下幾種意義：

1、宣傳和培養(yǎng)集體精神。

2、提醒學(xué)生時(shí)刻注意自己的身份，努力學(xué)習(xí)報(bào)效國(guó)家。

3、防止學(xué)生攀比。

4、培養(yǎng)學(xué)生所在學(xué)校的榮譽(yù)感。

45、小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

【參考答案】首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。時(shí)也說明了一個(gè)問題 小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理。如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某。而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生 “這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”

46、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。

【參考答案】我認(rèn)為第二位老師的評(píng)語更加合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想 “工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

47、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的?，F(xiàn)在的社會(huì)，知識(shí)的更新速度非?？?，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉淼摹耙煌八睘椤伴L(zhǎng)流水”。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”。

48、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

【參考答案】第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

49、你如何處理班上的問題學(xué)生？

【參考答案】“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視。班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。

50、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二、努力過好教學(xué)關(guān)。第三、處理好人際關(guān)系。

51、教師如何提高駕馭課堂的能力？

【參考答案】

一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。

二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

52、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

【參考答案】學(xué)生遲到是班級(jí)管理中出現(xiàn)得比較多的現(xiàn)象。首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。如果是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法 ：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說 “好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

53、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

【參考答案】這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

54、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

【參考答案】作為教師首先應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

55、對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

【參考答案】這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。