第一篇：教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)文檔2

信息技術(shù)科2013年下學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查通報(bào)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。10月18日專業(yè)科對(duì)教師本學(xué)期的教學(xué)等方面工作進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將本次檢查情況通報(bào)如下：

1、備課情況：大多數(shù)青年教師備課認(rèn)真，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，內(nèi)容翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，課后反思有特色。其中唐愛(ài)梅、方劍紅、龍娟、陳英紅、周淑紅、田佳妹、黃查、趙志華、韓梅、柳中秋、盧娟、余艷、陳鐵等十三位老師的備課筆記被評(píng)為優(yōu)秀。但檢查中也發(fā)現(xiàn)不少老師備課筆記書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，教學(xué)目的、方法、教學(xué)反思等內(nèi)容缺失，無(wú)教學(xué)計(jì)劃安排、學(xué)生成績(jī)記載，有些老師甚至無(wú)備課筆記、或使用舊的備課筆記上課。

2、聽(tīng)課情況：根據(jù)學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案的要求，拜師結(jié)對(duì)的青年教師隨指導(dǎo)老師全程跟班聽(tīng)課，每周不少于2節(jié)，35歲以下青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師沒(méi)有達(dá)到這一要求，部分老師聽(tīng)課太少。本學(xué)期聽(tīng)課較多的老師有：伏建仁、胡志高、孫林義、黃兵等四位老師。

3、公開(kāi)課情況 ：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)同行的互助互促，其中集體備課、觀摩教學(xué)、課題研究等都是非常有效的形式。本學(xué)期大多數(shù)青年教師都未能按要求上公開(kāi)課。

4、教研論文情況：本學(xué)期胡志高老師在CN刊號(hào)雜志上發(fā)表論文一篇，絕大多數(shù)青年教師都能按要求完成了一篇論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還有不少青年老師在桐中教研上發(fā)表論文。

5、希望與要求：青年教師的培養(yǎng)，關(guān)系到我校的未來(lái)與發(fā)展，提高青年教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是學(xué)校一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，希望各教研組一定要認(rèn)真做好對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。一方面，青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)教學(xué)研究，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在工作中不斷提升自己的理論水平及實(shí)踐能力；另一方面，老教師要切實(shí)發(fā)揮“傳”、“幫”、“帶”作用，把對(duì)青年教師的指導(dǎo)作用落到實(shí)處，盡快幫助青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。

第二篇：二月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào) 2

麻陽(yáng)水中學(xué)2014年上學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)

常規(guī)檢查通報(bào)

本學(xué)期，按學(xué)校工作計(jì)劃，仍然以“質(zhì)量興?！睘橹攸c(diǎn)開(kāi)展工作。為認(rèn)真貫徹執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)全體教師的各種計(jì)劃制訂，教學(xué)進(jìn)度的安排、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的批改進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)于后。

一、備課：通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)：

1、100%的老師按學(xué)校要求備足了課時(shí)，從而保證了課堂教學(xué)的有效性。

2、90%以上的老師教案結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)。

3、向麗花、張潔、楊錫梅、舒華、舒葉青、金莉芬等老師的教案規(guī)范，敢稱優(yōu)秀教案，特別是舒華、楊錫梅、張潔的教案書(shū)寫(xiě)工整，一筆不茍，值得學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)反思的質(zhì)量與上學(xué)期相比，有一定的提高。存在的問(wèn)題：

1、少數(shù)同志的教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，字跡大，內(nèi)容粗略。

2、少數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，語(yǔ)言表述上存在問(wèn)題。

希望所有老師，尤其是青年教師，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，要精心設(shè)計(jì)教案，否則，就不能保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，更談不上高質(zhì)量的課堂教學(xué)。如果把備課，寫(xiě)教案當(dāng)成負(fù)擔(dān)，應(yīng)付檢查，這不是教師應(yīng) 1

有的職業(yè)道德。

二、“六認(rèn)真”工作的建議

通過(guò)此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)在我校教師隊(duì)伍中，新理念、新教材、新教法和部分舊的教學(xué)觀念、教學(xué)模式都發(fā)生著變化，甚至摩察。教師們的思想觀念還需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，在此，特對(duì)作業(yè)評(píng)改作如下幾點(diǎn)建議：

1、科學(xué)合理布置作業(yè)，突出重難點(diǎn)，有條件的可以因?qū)W生學(xué)習(xí)程度進(jìn)行布置作業(yè)。

2、作文批改是作文指導(dǎo)的繼續(xù)，是講評(píng)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生作文水平的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生的思想，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”，“多就少改”的原則。在批改中，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。教師批改時(shí)，應(yīng)盡量保留學(xué)生的句段，不能用教師的思路代替學(xué)生的思路，大刪大改。這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生作文的自信心和作文熱情。

3、批改作業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，區(qū)別對(duì)待。教師應(yīng)以學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)該提出過(guò)高的要求。要根據(jù)學(xué)生不同的情況，區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

4、批改要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)突出效率就高，全批全改做到講 評(píng) 練 改四結(jié)合，要求學(xué)生及時(shí)糾正，作業(yè)批改不敷衍了事，應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真。

麻陽(yáng)水中學(xué)

2014年2月19日

第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。看來(lái)都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來(lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我中心學(xué)校于4月28日至5月7組織了一次全中心校的教學(xué)常規(guī)檢查。在符英善校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們抽調(diào)各校的教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，讓各教導(dǎo)在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí)。本次檢查大多數(shù)學(xué)校和教師都比較重視，特別是校長(zhǎng)們都曉得教學(xué)常規(guī)檢查的重要性，能積極主動(dòng)地配合檢查組如期地完成檢查任務(wù)。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：旺老的金唐花、文華，酸梅的李梅、符冬梅、趙淑芳、符開(kāi)繁、趙明靈，水東的符金榮（教學(xué)前班），玉雄的王長(zhǎng)波、文海、吉夫、張勤、趙明覺(jué)、郭宏芳、吳文飛，官田的王業(yè)開(kāi)，老鄉(xiāng)的吳忠、阮嬌，居侯的趙能、林花榮以及三家的大部分教師等。一些教師備課不認(rèn)真，字跡潦草，許多欄目亦沒(méi)有填寫(xiě)完整，有漏備、脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)也不合理、沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；許多教師還沒(méi)有改變照抄照搬的教案的習(xí)慣；個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，值得一提的是嶺村和代鳩的大部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥?lái)各校都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)中心校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

作業(yè)（作文）這一環(huán)抓得比較好的學(xué)校還有：三家、樂(lè)安、酸梅、代鳩、水東、老鄉(xiāng)等。做得不夠好的學(xué)校是：窯上和玉雄。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。有必要表?yè)P(yáng)一下，本學(xué)期我們?cè)谥锌佳膊橹邪l(fā)現(xiàn)，考紀(jì)考風(fēng)比較好的學(xué)校是玉雄小學(xué)。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有：樂(lè)安、酸梅、居侯、紅草、三家等。有些學(xué)校沒(méi)有聽(tīng)課記錄，如窯上、嶺村、水東、代鳩等；個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完

整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、居侯。一些學(xué)校沒(méi)有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、紅草、居侯、樂(lè)安。一些學(xué)校沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，如代鳩、窯上、水東。細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：1）學(xué)校方面些許學(xué)校自身沒(méi)有制定各種計(jì)劃，也沒(méi)有做總結(jié)，工作處于盲目狀態(tài)；個(gè)別學(xué)校平時(shí)又疏于管理，學(xué)校似死水一潭，缺乏生機(jī)。有計(jì)劃和總結(jié)可查的學(xué)校有：三家、水東、樂(lè)安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。2）教師個(gè)人方面大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)

際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲枴⒁蝗缂韧淖龊米约旱墓ぷ鳌?/p>

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

倒店中心小學(xué)2012年4月教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

5月10日，學(xué)校教務(wù)處對(duì)全體教師四月份常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，與前幾個(gè)月的檢查情況對(duì)比分析，本月常規(guī)教學(xué)有以下特色：

1、備課：備課質(zhì)量普遍提高，內(nèi)容實(shí)在，規(guī)范有序。特別是實(shí)驗(yàn)課，地方實(shí)踐課，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，數(shù)量達(dá)標(biāo)。

2、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，檔案收集整理詳實(shí)。課件、教案、論文質(zhì)量較高。

3、校本培訓(xùn)落實(shí)不錯(cuò)，教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容實(shí)在，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、《工作手冊(cè)》填寫(xiě)詳實(shí)，各欄目中的內(nèi)容基本補(bǔ)齊。期中質(zhì)量分析客觀中肯。

5、學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練是這個(gè)月的一個(gè)亮點(diǎn)，培尖補(bǔ)差內(nèi)容具體，效果較好。日記、小字、英語(yǔ)訓(xùn)練到位。

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)科還是下載教案；有的地方實(shí)踐備課內(nèi)容簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)潦草。有的學(xué)科課時(shí)不足。

2、部分教師聽(tīng)課無(wú)評(píng)語(yǔ)，要么只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建議。

3、少數(shù)學(xué)科作業(yè)練習(xí)欠缺，批改不規(guī)范，只寫(xiě)一個(gè)“查”，連日期也沒(méi)有。作業(yè)批改記載普遍較少。

4、本月學(xué)科檢測(cè)數(shù)量大多學(xué)科只有一次。

以上問(wèn)題不可忽視，希望廣大教師按要求把常規(guī)教學(xué)工作做實(shí)做好。

學(xué)校 教務(wù)處