第一篇：(電大)關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告22

陜西廣播電視大學(xué)

社會調(diào)查

題 目：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告

姓名：任利娟

學(xué)號：1061001400356專業(yè)：行政管理

入 學(xué) 時 間：2010春

所 在 電 大：陜西廣播電視大學(xué)渭南分校

2011年10月 20 日

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告

姓名：任利娟

（陜西廣播電視大學(xué)開放教育10春行政管理·渭南電大分校）

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。伴隨著十七屆六中全會的勝利閉幕，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，充分說明文化這一軟實力在建設(shè)和諧社會的重要性，農(nóng)村青年作為我國青年的主體，是推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮一支不可或缺的重要力量，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。為了掌握澄城縣農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)過調(diào)查后總結(jié)分析：大部分青年興趣廣泛，參與社會活動的積極性高，具有較強的集體認同感。

一、調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析：

1、受教育程度：在調(diào)查的五人中，初中學(xué)歷的2人，占總?cè)藬?shù)的40%，高中以上學(xué)歷2人，占總?cè)藬?shù)的40%。本科的1人，占總?cè)藬?shù)的20%。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、對教育需求程度：在調(diào)查對象中都明確表示希望進一步提升自身學(xué)歷層次，其中有希望通過自學(xué)和業(yè)余的學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校和其它成人高校調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)學(xué)歷層次以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑：在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有3名調(diào)查

對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，2人希望通過自學(xué)考試學(xué)習(xí)方式取得相應(yīng)的學(xué)歷證書。表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況：從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名，只有3人家庭年收入高于1萬元，說明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關(guān)注情況：在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障，子女升學(xué)問題，農(nóng)民權(quán)益保障，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價格，農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)，農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。

6、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求：在調(diào)查五名調(diào)查對象中有一個共識就是希望進一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清晰有邏輯的制定人生目標(biāo)。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因?qū)е缕h山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流失原因，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁，農(nóng)村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出，農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)

民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、思考與建議

通過調(diào)查分析我們了解到，一方面，經(jīng)過改革開放的歷練，市場經(jīng)濟的洗禮，農(nóng)村青年的心態(tài)已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度，正確的社會觀和政治觀已基本成形，對于新北區(qū)的未來和發(fā)展，絕大部分人持積極樂觀的態(tài)度。另一方面我們也應(yīng)當(dāng)看到，在農(nóng)村青年中還存在和潛在一些問題，這主要表現(xiàn)在：農(nóng)村青年收入不高，生活質(zhì)量并不高；我縣農(nóng)村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創(chuàng)業(yè)，能有參加各種培訓(xùn)機會以提升自身素質(zhì)。調(diào)動農(nóng)村青年的積極性對于全區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)當(dāng)成為社會關(guān)注的重點。同時，對這一部分青年需求的處理和把握，也對其他青年群體有實際的指導(dǎo)作用。

針對上述分析，我們擬從以下幾個視點探求對策。

1、以宣傳、教育、引導(dǎo)相結(jié)合，在提高農(nóng)村青年思想素質(zhì)上下功夫。正確的價值取向是使人不斷進步、不斷向前的先決條件。針對我縣農(nóng)村青年現(xiàn)狀，一方面，我們要利用各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組等多種載體，通過座談討論、觀看錄像、集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等多種方式，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，樹立立足崗位、熱愛本職、踏實做人、認真做事的思想；另一方面，我們還要充分發(fā)揮先進青年的示范和帶頭作用，在加強對先進典型和先進事跡進行宣傳報道的同時，根據(jù)農(nóng)村青年特點，開展融思想性、教育性、時代性和藝術(shù)性于一體的講演、風(fēng)采展示等活動，寓教于樂，陶冶青年情操、升華青年思想，提升青年素質(zhì)。

2、以農(nóng)村青年需求為基點，學(xué)校要在在辦學(xué)改革上上下功夫在市場經(jīng)濟大

潮中，學(xué)校一定要克服保守、盲動、浮躁心理，以務(wù)實的作風(fēng)和真情實感來進行辦學(xué)改革。要關(guān)心農(nóng)村青年的生活，關(guān)注他們的所思所想所盼。同時，結(jié)合農(nóng)村青年特點，開設(shè)專業(yè)，改革培訓(xùn)模式。學(xué)校也要增強工作的主動性。必須克服等學(xué)生上門的心理。

3、農(nóng)村青年要選準(zhǔn)切入點，在提高自身自身素質(zhì)上下功夫求富、求發(fā)展是當(dāng)今農(nóng)村青年的最大渴望，農(nóng)村青年們要結(jié)合自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變觀念，以與時俱進的學(xué)習(xí)狀態(tài)來贏得未來?？萍际寝r(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動力源泉，是農(nóng)村青年發(fā)家致富的根本保證。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，選擇新項目，學(xué)習(xí)新技術(shù)。二要了解各類教育培訓(xùn)信息，了解勞動力市場供求狀況，對不同職業(yè)（工種）、不同等級的職業(yè)供求和工資價位進行咨詢。同時要克服參與培訓(xùn)教育存在的畏難情緒和“既怕花錢學(xué)不好，又怕學(xué)了用不著”的思想，逐步培養(yǎng)參與學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識。

第二篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告(電大)行政管理

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年作為我國青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查，主要了解我鎮(zhèn)農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況，調(diào)查時間為調(diào)查時間為2015年3月至今，歷時8個月。本次調(diào)查運用的調(diào)查方法主要問卷調(diào)查法。

二、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查結(jié)果分析

㈠

政治思想觀念

1、價值觀

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展,農(nóng)村生產(chǎn)力水平和農(nóng)民的生活水平有了大幅度提高，城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟交往和信息傳播日益增多，農(nóng)村青年對社會的認識與城市青年的差距正在縮小，價值觀念也隨之發(fā)生了顯著的變化，出現(xiàn)了自由、開放、務(wù)實的一面。當(dāng)被問及對于人生目標(biāo)是否有自己的憧憬和規(guī)劃，如何展現(xiàn)個人融入社會時，選擇按自己的興趣和意愿自在地生活有5人。表明當(dāng)代農(nóng)村青年追求個性獨立和個人價值的實現(xiàn)，力求自己把握自己的命運, 表現(xiàn)出不愿意受外部事務(wù)和他人擺布約束的一種價值意愿，團隊精神、團隊合作意識較弱。選擇為國家和社會多做貢獻有4人。這表明國家在農(nóng)村青年心目中具有十分重要地位，愛國這一中華民族的傳統(tǒng)美德在當(dāng)代農(nóng)村青年的身上仍然有明顯的體現(xiàn)。選擇努力工作多賺錢有6人，表明這部分農(nóng)村青年崇尚個性獨立，自我意識突出，具有金錢至上的思想觀念，認為金錢是萬能的，以賺錢為人生的根本目的，透視出他內(nèi)心的迷茫在人生價值觀方面, 大多數(shù)農(nóng)村青年具有較崇高的人生目標(biāo), 對社會也希望有所貢獻等, 但人生目標(biāo)的個人因素也占了相當(dāng)大的比重。在回答一個人的價值取決于什么時，選擇生活的是否舒適、瀟灑多于對社會貢獻的大小，這表明農(nóng)村青年在對待個人與國家集體關(guān)系上，發(fā)生了明顯的變化，從原有的大公無私已轉(zhuǎn)為公私兼顧，一些農(nóng)村青年在市場經(jīng)濟的刺激下產(chǎn)生了個人主義化的傾向,太強調(diào)個人利益的獲取,呈現(xiàn)自我意識從覺醒到強化。農(nóng)村教育問題仍然較突出，如農(nóng)村學(xué)校資源稀缺，教育資源分布不均，師資力量不足等問題嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。另外，農(nóng)村青年輟學(xué)率較高，主要是因為當(dāng)前學(xué)生讀書只是為了上大學(xué)，大學(xué)升學(xué)率又很低，而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，學(xué)歷上的差別并沒有形成收益上的明顯差距，讀書無用論正在蔓延。所以應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入力度，建立民主規(guī)范的教育體制，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源置。

綜合以上分析，我們認為在我區(qū)農(nóng)村青年中正、積極向上的價值觀仍然占主導(dǎo)地位，他們有事業(yè)心、有見解、善思考，對社會發(fā)展充滿希望，關(guān)心國家大事，在主張個人利益的同時兼顧集體利益以及不斷增強的競爭意識都有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高。但應(yīng)當(dāng)注意，在農(nóng)村青年價值觀中還存在著許多負面的、消極的因素, 如極端個人主義、享樂主義, 理想信念淡薄等等。

2、民主政治意識

胡錦濤總書記在講話中多次強調(diào)：“要擴大農(nóng)村基層民主，搞好村民自治，健全村務(wù)公開制度，開展普法教育，確保廣大農(nóng)民群眾依法行使當(dāng)家作主的權(quán)利?！?這表明，農(nóng)村基層民主政治建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的政治保證，只有充分調(diào)動廣大農(nóng)民參與政治生活的積極性，才能真正建設(shè)好社會主義新農(nóng)村。近年來，針對農(nóng)村民主政治建設(shè)出臺了一系列政策法規(guī)，民主政治管理得到不斷推進，但我們也發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村青年的民主意識仍比較淡薄，參與民主管理積極性不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村只有民主選舉，缺少民主監(jiān)督，更談不上民主管理。在被問及對村務(wù)政務(wù)決策公開情況是否滿意時，不滿意、不清楚的總共有10人，反映出部分農(nóng)村沒有把村務(wù)公開制度落實到實處，制度流于形式，如公告欄搞半公開、假公開，有意隱瞞部分收支情況等等。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在大部分村莊都缺少民主監(jiān)督，這就會給民主選舉帶來嚴(yán)重影響。由于缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致民主選舉過程中頻頻出現(xiàn)“賄選”、“ 暗箱操作” 等現(xiàn)象。針對這些問題政府一方面應(yīng)不斷建立健全各項制度，著力推進民主政治建設(shè)。不斷提高村務(wù)公開效果，堅持求真務(wù)實，依照法律法規(guī)進行規(guī)范化運作，凡是村民關(guān)心的熱點、疑點，涉及到村民切身利益的問題都要列為公開內(nèi)容全部、及時的公開。另一方面應(yīng)加強對農(nóng)村青年在民主管理方面的教育、宣傳和引導(dǎo)力度。

㈡文化教育

1、學(xué)歷培訓(xùn)

我縣廣大農(nóng)村青年都隨著素質(zhì)工程的開展成為了9年制義務(wù)教育的受益 人。在調(diào)查當(dāng)中，只有1人沒有上過高中。這表明基礎(chǔ)教育之后，農(nóng)村青年對于學(xué)歷教育的更高層次渴求和對知識的渴望程度很高。

2、技能培訓(xùn)（就業(yè)培訓(xùn)）

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中指出：“要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求，穩(wěn)步推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，通過農(nóng)民的辛勤勞動和國家政策的扶持，明顯改善廣大農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件和整體面貌。”這里對新型農(nóng)民有了三個界定：要有文化素質(zhì)，有技術(shù)知識和經(jīng)營管理能力。有技術(shù)知識指通過接受技能培訓(xùn)

提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和運用技術(shù)的能力，提高自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本領(lǐng)。在這 次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會成為未來新型農(nóng)民的主力，他們的整體受教育程 度提高，6個人高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識，這樣會逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗型勞動力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對初級技 術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓農(nóng)村勞 動力升值，給農(nóng)民帶來真正的實惠。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我省農(nóng)村存在著青年對技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項是實用技能2 個人，農(nóng)業(yè)科技知識1個人，法律知識1個人?！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商6個人，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)4個人，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占1個人。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，很多的農(nóng)村青年認識到了自身知識的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進入勞動力市場，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即使到城市打工，由于不具備市場競爭力，大多也是從事最臟、最累、沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對知識、對技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

人人都有創(chuàng)業(yè)的愿望，但在“是否接受過創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)”的調(diào)查中，有13個人沒受過培訓(xùn)，既接受過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)又接受過就業(yè)培訓(xùn)的只有1個人。這種需求多和培訓(xùn)偏少、培訓(xùn)技術(shù)單一的矛盾問題日益突出，影響著新型農(nóng)民的培養(yǎng)和新農(nóng)村建設(shè)步伐。建國后，特別是改革開放30年來，廣大農(nóng)村為了提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書培訓(xùn)，以及各類黨團知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。比如單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)與階段性實用技術(shù)培訓(xùn)，其優(yōu)點在于立竿見影，時效性強，但最多只是產(chǎn)業(yè)技術(shù)，不是產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，很難形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，難于提高農(nóng)民綜合素質(zhì)；而各類綜合培訓(xùn)，雖然從長遠角度看有利于提高農(nóng)民綜 合素質(zhì)，但缺乏時效性，無法馬上解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實際問題。用這些培訓(xùn)形式 培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民明顯不足。新型最需要的是產(chǎn)業(yè)化技能培訓(xùn)，既能很快解 決脫貧致富的問題，又能解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的長遠問題，受訓(xùn)者因此具備種養(yǎng) 產(chǎn)供銷一體化的產(chǎn)業(yè)化知識及配套技能，成為先進生產(chǎn)力的代表者。因此，政策落實和多樣化、實用性的技能培訓(xùn)非常重要。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實施計劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計劃，各地聘請當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。各級政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，進一步擴大培訓(xùn)對象的范圍，勞動和社會保障部門要針對農(nóng)村青年的就業(yè)問題，在職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費保障，讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

三、調(diào)查結(jié)論

1、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史 地理以及國家政策原因?qū)е缕h山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢 生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后 農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境 有才之士不能得到挖掘 導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失 這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會封建思想依舊殘留 重男輕女思想嚴(yán)重 導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡 再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的

體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能 法律意思淡薄 從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就 業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、環(huán)境改變對人生觀的改變問題

我鎮(zhèn)整體環(huán)境的巨大改變，早就了一部分農(nóng)民原有的生存方式發(fā)生了徹底的改變。在環(huán)境改變的同時，青年面對環(huán)境變化的適應(yīng)和心態(tài)調(diào)整需要及時的正確的引導(dǎo)。

三、建議與措施

1、加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，強化職業(yè)教育

政府部門應(yīng)加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的支出

加強師資隊伍建設(shè)，更新教育理念 為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，強化勞動技能，開展多層次、多形式的各類培訓(xùn)。從單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實用技術(shù)培訓(xùn)以及各類黨團知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。

2、加強農(nóng)村青年思想政治教育

農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁由來已久，真是這種思想的陳舊拖慢了發(fā)展速度并帶來了思維的局限性。農(nóng)村社會封建思想依舊殘留 重男輕女思想嚴(yán)重 導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡 再者對教育的不重視也是一個瓶頸。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想 樹立正確的世界觀點 價值觀 努力學(xué)習(xí)知識技能 適應(yīng)社會發(fā)展的需求 推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

3、深化農(nóng)村社會保障改革

政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 縮小城鄉(xiāng)差。青年農(nóng)民工社會保障問題突出。在農(nóng)村城市化的發(fā)展過程中，農(nóng)民的生活改變和社會職位都將產(chǎn)生重大改變。必須緊跟變化，制定并執(zhí)行適合的保障體系，形成農(nóng)村自有的保障模式，才能更好的促進各方面發(fā)展。

4、設(shè)立更加寬廣的交流平臺

政府搭臺子，引入高新企業(yè)和技術(shù)人才，進行交流。在交流中成長，不做閉關(guān)造車的人才培養(yǎng)。進一步減少城鄉(xiāng)青年之間的技能與思想差距。

第三篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量；從而有利于建設(shè)社會新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程。作為當(dāng)今農(nóng)村青年發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)——教育，其決定了素質(zhì)能力。為此，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)要求，對新農(nóng)村的建設(shè)具有積極的意義。

為全面掌握XX省XX市的農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動機等問題作了深入的調(diào)查，經(jīng)分析后，現(xiàn)作出如下總結(jié)、報告。

一、調(diào)查內(nèi)容

（一）受教育程度

本次的目標(biāo)調(diào)查對象中，高中（含職高）學(xué)歷的占75%；大專學(xué)歷的占25%，在這些農(nóng)村青年中，2人從事個體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。上述調(diào)查表明：農(nóng)村青年的學(xué)歷層次、知識水平，直接影響農(nóng)村青年的收入。

（二）對教育需求的程度

在調(diào)查對象中，希望進一步提升自身學(xué)歷層次，并表示希望以業(yè)余的時間來學(xué)習(xí)的占100%。他們都迫切地希望：能在權(quán)威的學(xué)習(xí)機構(gòu)（如：廣播電視大學(xué)，高等職業(yè)學(xué)校等）學(xué)習(xí)，提升自我能力。

上述調(diào)查表明：對于學(xué)歷高低的重視，農(nóng)村青年重新有了新的認識。他們都希望通過學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會。

（三）獲取自身技能途徑及內(nèi)容

通過本次調(diào)查問卷，從“農(nóng)村青年獲取自身技能”一欄可見：希望從進修學(xué)校（如：電視大學(xué)）組織的短期培訓(xùn)中獲取技能的占72%；希望從高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能的占28%。培訓(xùn)、技能的內(nèi)容包括但不限于：政治、市場營銷、烹飪

（四）農(nóng)村青年家庭收入情況

通過本次調(diào)查問卷，從“農(nóng)村青年家庭收入”一欄可見：年收入3-5萬的占67%，8-10萬的占33%——上述表明：農(nóng)村青年家庭生活水平較低；需要進一步提高收入，方可提升家庭生活水平。

（五）農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在受調(diào)查的對象中，個體情況雖迥然不同，但其共識卻意外地集中——通過相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，提升自身學(xué)歷，學(xué)有所用、以技致富，更好地適應(yīng)社會。他們的迫切愿望，充份體現(xiàn)農(nóng)村青年對知識技能的巨大需求，更好地對自身發(fā)展進修定位。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的因素

（一）農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

長期以來的歷史地理環(huán)境、國家政策等原因，致使局部偏遠山區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展緩慢、生產(chǎn)水平不高。由此，直接導(dǎo)致：相比較城鎮(zhèn)教育發(fā)展而言，農(nóng)村教育發(fā)展較滯后，農(nóng)村青年不能得到良好的教育。農(nóng)村青年文化水平低的最根本因素，莫不過于農(nóng)村人才的不斷流失。

（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

殘留的封建思想（如：重男輕女），嚴(yán)重導(dǎo)致農(nóng)村青年男女文化水平的失衡；此外，教育模式的局限也是影響因素之一。

（三）青年農(nóng)民工社會保障問題突出

現(xiàn)實生活中，農(nóng)村青年大多從事低收入的體力型職業(yè)，其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力普遍不高，普遍缺少職業(yè)技能，法律意識淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

通過調(diào)查分析，我們了解到：一方面，經(jīng)過改革開放的歷練市場經(jīng)濟的洗禮農(nóng)村青年的心態(tài)已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度、正確的社會觀和政治觀已基本成形。對于未來的發(fā)展，絕大部分人持積極樂觀的態(tài)度。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)看到在農(nóng)村青年中還存在、潛在一些問題。這主要表現(xiàn)在：農(nóng)村青年收入不高生活質(zhì)量并不高，農(nóng)村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創(chuàng)業(yè)，能有參加各種培訓(xùn)機會以提升自身素質(zhì)。調(diào)動農(nóng)村青年的積極性，對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)當(dāng)成為社會關(guān)注的重點。針對上述分析，我們擬從中探求對策。

（一）技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

作為未來建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村主力的農(nóng)村青年，他們整體的受教育程度有一定提高，75%為高中及以上文化程度。對于技能培訓(xùn)、吸收有用知識方面，他們較為容易接受——這樣將會逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗型勞動力的束縛，達到現(xiàn)代化生產(chǎn)對初級技術(shù)的要求。重視培訓(xùn)，有利于提高農(nóng)村青年素質(zhì)。通過培訓(xùn)，提升自我能力，增值勞動力，給農(nóng)村青年帶來真正的實惠。

1、注意政策落實和多樣化、實用性的技能培訓(xùn)。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，制訂切實可行的培訓(xùn)實施計劃，將符合條件的學(xué)員分期、分批列入培訓(xùn)計劃。各地政府應(yīng)當(dāng)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)人員，承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。同時，充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團組織現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場以及規(guī)模較大的個體農(nóng)場、畜牧場作為實習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。

2、從農(nóng)村青年的成長、發(fā)展考慮，各級政府的相關(guān)職能部門對此應(yīng)帶傾向性地考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，擴大培訓(xùn)對象的范圍；對于農(nóng)村青年的就業(yè)問題，勞動和社會保障部門應(yīng)在其職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費保障，給農(nóng)村青年享受到一定的優(yōu)惠政策。

（二）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)金的農(nóng)村青年仍然存在諸多的劣勢：資金短缺、信息不通、法律意識薄弱、缺乏經(jīng)營管理能力、接受教育和培訓(xùn)的機會不多等，使得他們所缺失的東西無法從市場上得到彌補。他們只好轉(zhuǎn)向掌握眾多經(jīng)濟資源的政府，希望它能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實及時的市場信息、教育和培訓(xùn)的機會和實用的科技知識。他們迫切地需要一種強有力地支持，支持他們闖蕩市場、抵御風(fēng)險。農(nóng)村青年們選擇致富的門路，開始往往會遇到缺資金、少設(shè)備、無原料等實際問題，政府部門應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助。

（三）建立文明的生活方式

大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動，建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明，都離不開廣大的農(nóng)村青年。一方面，他們參與文化活動的熱情，需要業(yè)余文化生活；另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實際，貼近群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂見的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場運作的方式開展形式多樣的文化活動，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自娛自樂、自我發(fā)展的精神追求。

（四）加強實際技能培訓(xùn)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

目前，農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長，了解城市競爭與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強獲取知識和信息的能力。只有如此，才有可能使他們在城市中穩(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動。另外，做好農(nóng)村無業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項社會的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長，為社會做出一定貢獻。共青團如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動抓起來，抓出實效，自然而然就會有青年凝聚在團組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會地位。團組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團結(jié)培養(yǎng)先進青年，同時也要做好弱勢青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進一步擴大團組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ)，從而提高團組織的社會影響力和社會地位。

（五）學(xué)習(xí)農(nóng)村團員青年在新農(nóng)村建設(shè)中的榜樣形象

農(nóng)村青年的思想主流是健康樂觀、積極向上的，有著較高的個人道德水平、社會正義感和責(zé)任心，對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展寄予了很高的期望，對未來充滿了信心。但是，也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問題。團員青年作為農(nóng)村青年的中堅力量，他們具有較高的思想覺悟，是農(nóng)村中的知識分子，是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的運用者和創(chuàng)造者，科教興農(nóng)的重擔(dān)最終落在他們的肩上。因此必須加強農(nóng)村團組織對他們的領(lǐng)導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮他們在科教興農(nóng)中的先鋒作用，促進科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。要加強團干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化團干隊伍，切實保證把那些有熱心、肯負責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團的上作崗位上來，通過他們自身的行動，去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富，活躍農(nóng)村團組織工作?？傊?，農(nóng)村基層團組織應(yīng)該與農(nóng)村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā)，立足于當(dāng)?shù)刭Y源，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，逐步走上共同富裕的道路。

（六）加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的支出,加強師資隊伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，穩(wěn)定農(nóng)村社會起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村才有希望。

第四篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

調(diào)查時間：2011 07

09。調(diào)查地點：安泰物業(yè)公司。調(diào)查方式：問卷調(diào)查。

青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村青年占國家青年的大部分。作為推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機調(diào)查，調(diào)查對象為了4名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年。

一、調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度。

在調(diào)查的四人中，初中學(xué)歷的2人，高中學(xué)歷的1人，大專學(xué)歷的1人，在這四人的農(nóng)村青年中，三人在個體企業(yè)工作，從事操作工。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、對教育需求程度。

在調(diào)查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學(xué)歷層次。在調(diào)查的四人中都希望業(yè)余學(xué)習(xí)，不耽誤工作，又可以提升學(xué)歷。利用學(xué)校機構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、其它成人高校。中專技校和自學(xué)考試。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1名調(diào)查對象都希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，3人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況。

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入1萬元至3萬元的有三名，3萬至5萬的有一名，說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關(guān)注情況。

在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格問題

調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。

6、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。

在調(diào)查四名調(diào)查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導(dǎo)致偏遠山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出 農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事個體企業(yè)的操作工作。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

1、加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加強師資隊伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)知識技能，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會障改革。政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，穩(wěn)定農(nóng)村社會起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村才有希望。

第五篇：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

目錄

一、引言????????????????????????2

二、社會調(diào)查的過程???????????????????2

（一）調(diào)查時間?????????????????????2

（二）調(diào)查內(nèi)容?????????????????????2

1.受教育程度??????????????????????2

2.對教育需求程度????????????????????2

3.獲取自身技能途徑???????????????????2

4.農(nóng)村青年家庭收入情況?????????????????3

5.對社會熱點問題的關(guān)注情況???????????????3

6.農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求?????????????3

三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析????????????????3

（一）對個人基本情況分析?????????????????3

（二）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題?????????????3

1.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低??????????????3

2.農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁????????????????4

3.青年農(nóng)民工社會保障問題突出???????????4

四、社會調(diào)查的結(jié)論????????????????4

（一）體會????????????????????4

（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議??????4

參考文獻?????????????????????????7

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

——河源市農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查

【內(nèi)容摘要】 我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村青年占國家青年的大部分，而農(nóng)村青年是推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。其中，教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。因此，切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。本文主要對我市農(nóng)村青年對學(xué)習(xí)的需求進行了調(diào)查，并對如何更好的發(fā)展農(nóng)村青年學(xué)習(xí)作了一些建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村青年、學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)需求、教育等。

二、社會調(diào)查的過程

本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機調(diào)查，調(diào)查對象為3名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時間、地點、方式

時間：2010年9月8日---2010年9月13日

地點：廣東省**市

方式：問卷調(diào)查法

（二）調(diào)查內(nèi)容

通過這次對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求調(diào)查，了解到如今的農(nóng)村青年早已不再是自我滿足型，個個都迫不及待的想要自我增值。詳細分析見以下5項：

1、受教育程度

在隨機調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，高中以上學(xué)歷1人，其中2人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。

2、對教育需求程度

對于以打工為主的農(nóng)村青年來說，離開學(xué)校后是否應(yīng)該繼續(xù)接受教育，80％的人選擇了“說不清”，另外各有10％的人作出了肯定和否定的選擇。

3、獲取自身技能途徑

在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1名希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。表明農(nóng)村青年對技能

培訓(xùn)的認識增強，并希望通過高效，低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有2名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關(guān)注情況

在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題,其次為農(nóng)副產(chǎn)品價格、農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。

調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題,參與社會建設(shè)的意愿比較強烈。

6、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查三名調(diào)查對象中對一個有共識，就是希望進一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識，掌握先進技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會具備更強的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，有邏輯的人生目標(biāo)。

三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析

（一）、對個人基本情況分析

在對農(nóng)村青年的受教育程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

對教育的需求程度的調(diào)查中可以看到，如果農(nóng)村青年有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，大部分的人會選擇“參加各種技能培訓(xùn)”以及“通過到城市打工”的方式，這在一定程度上說明了時間對于他們這些以出賣勞動力為主的人來說是多么的重要?；谕瑯拥脑?，絕大多數(shù)的農(nóng)村青年在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上選擇了“農(nóng)業(yè)科技知識、法律知識、實用技能以及與自己有關(guān)的政策”。在對待新生事物上，沒有一個人因為新技術(shù)具有風(fēng)險性而選擇不響應(yīng)。在調(diào)查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學(xué)歷層次。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（二）、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因?qū)е缕h山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

雖然現(xiàn)在的農(nóng)村已逐漸城市化了，但是在一些偏遠的山區(qū)里還是存在著較為傳統(tǒng)封建的思想，而農(nóng)村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再加上對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

四、社會調(diào)查的結(jié)論

（一）體會

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面，很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓(xùn)機會，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？

教育，仍舊是教育，既然我們沒有足夠的資金去支持一個又一農(nóng)村青年去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主，那我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)村青年創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機制，加強教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)村青年的企業(yè)。

經(jīng)過這次對農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需要的調(diào)查，讓我更深刻的體會到，學(xué)習(xí)對農(nóng)村青年的重要性，一旦讓廣大農(nóng)村青年掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì)，他們不但能促進經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻。

（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

1、加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的支出，加強師資隊伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強化職業(yè)教育

以培育高技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強農(nóng)村青年思想政治教育

讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀點，價值觀，努力學(xué)習(xí)知識技能，適應(yīng)

社會發(fā)展的需求 推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會障改革，政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差

在農(nóng)村普及職業(yè)教育，既是新型農(nóng)村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會的重要措施。貧富不均和社會不公歷來是社會不安定的根源。作為我國社會涉及面最廣的貧富不均和社會不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒有隨著社會發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴大。這對于多數(shù)國民是農(nóng)業(yè)人口的大國來說，是極其重大的社會隱患。隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟關(guān)系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會更顯突出。我國要建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)全面小康目標(biāo)，就必須消除城鄉(xiāng)差別。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。

然而，由于教育資源的緊缺和分布不平衡，目前我國尚不具備實現(xiàn)城鄉(xiāng)高等教育權(quán)利平等的條件，也不具備實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育權(quán)利完全平等的條件，但已經(jīng)基本具備通過普及農(nóng)村中等職業(yè)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)高中教育機會基本平等的條件。只要我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到政策正確、措施得當(dāng)、工作扎實，就能夠在短期內(nèi)實現(xiàn)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育的目標(biāo)。另一方面，我國還處于勞動密集型的經(jīng)濟發(fā)展階段，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要大量的實用型人才。我們把普及農(nóng)村青少年職業(yè)教育的重點放在中等職業(yè)教育，更有利于經(jīng)濟和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)

我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

6、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層

我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

7、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度

農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為

農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。

8、加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持

相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

參考文獻：

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