第一篇：和碩縣龍駒小學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀[范文模版]

和碩縣龍駒小學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”

活動(dòng)工作的計(jì)劃及措施

為貫徹黨的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的精神，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量維護(hù)青少年合法權(quán)益，為此我校開(kāi)展了創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生高度重視，精心組織，積極拓展維護(hù)青少年權(quán)益的職能，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)青少年做了大量工作。為深化創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)跨世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人，我校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組決定在創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)中加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育工作。特制定如下計(jì)劃。

一、目的和意義

在創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)中加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育工作，旨在動(dòng)員、組織學(xué)校維權(quán)崗和各年級(jí)組的教師對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)教育與訓(xùn)練，全面增強(qiáng)和提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

開(kāi)展青少年自我保護(hù)教育工作是黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨的具體體現(xiàn)，是維護(hù)青少年合法權(quán)益，為青少年健康成長(zhǎng)提供服務(wù)和保障的重要措施。這項(xiàng)工作有利于

增強(qiáng)和提高青少年的自我防范意識(shí)和能力，保障青少年的健康成長(zhǎng)；有利于全面提高青少年素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人；有利于青少年自覺(jué)規(guī)范和約束自己的行為，預(yù)防和減少犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二、內(nèi)容和方式

青少年自我保護(hù)教育是一個(gè)完整的科學(xué)體系，涉及面很廣，同時(shí)由于接受教育的青少年群體在年齡及所處地域方面均有一定差異，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，選擇了適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式，有針對(duì)性地開(kāi)展青少年自護(hù)教育工作。

(一)開(kāi)展青少年自我保護(hù)教育工作的主要內(nèi)容

1.法制教育。在青少年中開(kāi)展憲法知識(shí)和有關(guān)青少年行為規(guī)范及與青少年生活密切相關(guān)的法律知識(shí)的教育活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，使青少年知法、懂法、守法、用法，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，提高對(duì)是非的判別能力，增強(qiáng)依法保護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)和技能。同時(shí)，教育青少年在正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)運(yùn)用正確方法尋求法律保護(hù)。

2.青春期生理、心理衛(wèi)生教育。把青春期生理、心理衛(wèi)生教育作為自護(hù)教育重要環(huán)節(jié)，根據(jù)性別差異，有針對(duì)性地做好培訓(xùn)工作。要組織相關(guān)人員，通過(guò)講座、咨詢、測(cè)試等方式為青少年提供科學(xué)的生理心理衛(wèi)生知識(shí)，使青少年能夠正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)心理承受能力，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，形成健康向上的個(gè)性品質(zhì)，避免由于對(duì)自身出現(xiàn)的一些問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清而導(dǎo)致失常行為。

3.防災(zāi)避險(xiǎn)教育。通過(guò)與公安、衛(wèi)生、消防等部門的密切聯(lián)系，對(duì)青少年提高對(duì)自然災(zāi)害成因及其危害的認(rèn)識(shí)，幫助他們了解自然災(zāi)害情況下防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)及避險(xiǎn)逃生中應(yīng)注意的問(wèn)題。讓青少年了解家庭用電、用氣安全常識(shí)和交通法規(guī)常識(shí)，防止意外事故的發(fā)生。幫助青少年提高識(shí)別假冒偽劣產(chǎn)品的能力和自覺(jué)抵御不良文化制品侵蝕的能力，減少它們對(duì)青少年造成的傷害。

4.意外傷害自救互救訓(xùn)練。讓青少年掌握面臨意外傷害時(shí)如何進(jìn)行自救和互救的技能，如外傷救護(hù)中的止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)及溺水、中毒等意外傷害的急救。

5.犯罪預(yù)警能力的訓(xùn)練。讓青少年了解在社會(huì)中犯罪現(xiàn)象的真實(shí)情況，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的公安干警和其他專業(yè)人員講解犯罪者實(shí)施犯罪的行為特點(diǎn)，提高青少年對(duì)犯罪者實(shí)施犯罪的防范意識(shí)和預(yù)警能力。要對(duì)青少年進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們掌握抵御犯罪的基本對(duì)策和實(shí)用技能。

(二)開(kāi)展青少年自我保護(hù)教育工作的主要方式

1.集中舉行自護(hù)專題講座。針對(duì)不同年齡階段青少年

生理、心理狀況的差異，利用放寒暑假之前，采取專門講座、錄像觀摩、等多種方式，集中向青少年教授自我保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.組織在校學(xué)生接受自護(hù)教育。學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)組織配合學(xué)校法制課的教學(xué)，組織在校學(xué)生接受自護(hù)教育。通過(guò)聘任從事法制教育、心理教育、安全教育的專職教師、兼職教師或校外輔導(dǎo)員等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的自護(hù)教育。

3.利用各種媒介開(kāi)設(shè)自護(hù)教育欄目。在學(xué)校校園廣播站、宣傳欄、櫥窗等開(kāi)設(shè)專題欄目，通過(guò)講座、征文、典型案例分析等多種形式，向青少年普及自護(hù)知識(shí)和技能。

4.廣泛開(kāi)展自護(hù)知識(shí)、技能比賽。在青少年中廣泛開(kāi)展自護(hù)知識(shí)、技能比賽，并通過(guò)校園廣播進(jìn)行宣傳，在全校以及全社會(huì)形成重視青少年權(quán)益保護(hù)，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、措施和要求

1.高度重視青少年自護(hù)教育工作。各年級(jí)組及任課教師高度重視青少年自護(hù)教育工作；要把青少年自護(hù)教育工作作為開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)的重要內(nèi)容切實(shí)抓好落實(shí)，并將其作為各班“文明班級(jí)”評(píng)比的重要指標(biāo)；要從青少年特點(diǎn)和本地實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教

育計(jì)劃，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)有序的發(fā)展目標(biāo)和具體推進(jìn)計(jì)劃，精心安排，認(rèn)真部署自護(hù)教育工作。

2.注意發(fā)揮相關(guān)專業(yè)人員的優(yōu)勢(shì)。青少年自我保護(hù)教育工作所包含的內(nèi)容豐富，涉及的范圍廣泛，單靠一家力量很難為廣大青少年提供全面有效的知識(shí)與技能。學(xué)校要積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，發(fā)揮各系統(tǒng)維權(quán)崗及其它相關(guān)部門的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人員，采取不同方式，從不同角度為青少年提供自護(hù)教育與培訓(xùn)。

3.要加強(qiáng)對(duì)青少年自護(hù)教育工作的研究。青少年自我保護(hù)教育是維護(hù)青少年合法權(quán)益的一項(xiàng)全新實(shí)踐。學(xué)校要在借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)青少年的需求，不斷研究，加強(qiáng)探索，建立一套符合我區(qū)青少年特點(diǎn)的自護(hù)工作新路子、新方法，逐步形成科學(xué)的青少年自護(hù)教育工作體系。要組織有關(guān)人員加強(qiáng)青少年群體的被害預(yù)防研究，定期召開(kāi)研討會(huì)，分析青少年中的典型案例，為學(xué)校加強(qiáng)防范提供依據(jù)。

4.要對(duì)青少年自護(hù)教育工作進(jìn)行規(guī)范的管理。青少年自護(hù)教育是切實(shí)為青少年健康成長(zhǎng)提供服務(wù)的一項(xiàng)具體工作，學(xué)校要從青少年的根本利益和創(chuàng)建工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，建立嚴(yán)格的教育體系，制定適合青少年特點(diǎn)的管理辦法，務(wù)求實(shí)效，最大限度地為青少

年健康成長(zhǎng)提供服務(wù)。在工作實(shí)踐中加強(qiáng)教職人員、教學(xué)場(chǎng)地和教育資金的管理，保障青少年的安全，促進(jìn)青少年自護(hù)教育工作健康發(fā)展。學(xué)校及時(shí)總結(jié)開(kāi)展青少年自我保護(hù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，并上報(bào)有關(guān)部門。

青少年維權(quán)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，我們將本著關(guān)心未成年人，依法維護(hù)青少年合法權(quán)益的宗旨，將“青少年維權(quán)崗”這項(xiàng)工作進(jìn)一步推向深入，并以此工作為契機(jī),為創(chuàng)建平安和碩、和諧和碩作出積極的貢獻(xiàn)。

和碩縣龍駒小學(xué)

第二篇：龍駒小學(xué)禁毒工作計(jì)劃

和碩縣龍駒小學(xué)2009年禁毒工作計(jì)劃

根據(jù)“三個(gè)代表”重要思想以縣有關(guān)文件精神，結(jié)合教育局的有關(guān)要求，著力推進(jìn)禁毒計(jì)劃的全面實(shí)施，結(jié)合我校情況，特訂出2009年禁毒工作計(jì)劃。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)

我校的辦學(xué)思想是讓學(xué)生“明德、快樂(lè)、成長(zhǎng)”，遠(yuǎn)離毒品是做人的起碼要求。強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)師生員工的禁毒意識(shí)。實(shí)現(xiàn)“吸毒無(wú)來(lái)源，販毒無(wú)市場(chǎng)，涉毒無(wú)條件，社會(huì)無(wú)毒害”的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所轄范圍無(wú)吸毒、無(wú)販毒、無(wú)種毒、無(wú)制毒的要求，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，努力向“學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校師生員工及家屬在公民道德建設(shè)進(jìn)程中，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)施禁毒計(jì)劃、創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”是在新的歷史條件下打好人民禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)的有效載體，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，以人為本，以塊為主，屬地管理，條塊結(jié)合，在學(xué)校各項(xiàng)工作中有機(jī)結(jié)合貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，遏制學(xué)生的不良行為，從源頭上提高他們的拒毒、防毒觀念，預(yù)防違法犯罪。學(xué)校校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記是全校禁毒工作第一責(zé)任人,校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)人為成員。

二、充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)主干線作用校綜治辦和禁毒辦人員要落實(shí)，掌握好情況，各基層單位隨時(shí)關(guān)注，做好自查，納入綜合治理統(tǒng)一考核，納入部門綜合業(yè)績(jī)考核，做到同獎(jiǎng)同懲。

三、突出重點(diǎn)，工作到位

1．學(xué)校建立禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)組織落實(shí)、督導(dǎo)檢查全校的禁毒教育工作，負(fù)責(zé)制訂對(duì)本校各科室的責(zé)任書(shū)，責(zé)任書(shū)簽訂面達(dá)100%，不留空檔和死角。突出教育、宣傳、防范等項(xiàng)工作。

2、在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，各基層責(zé)任單位按責(zé)任隸屬范圍抓好教師、職工、學(xué)生以及臨時(shí)工、家屬的禁毒宣傳教育工作。禁毒教育進(jìn)課堂，融注于各種教育活動(dòng)之中。大力宣傳毒品對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人造成的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)自覺(jué)抵制毒品的能力。大力宣傳黨和國(guó)家關(guān)于禁毒的方針、政策和有關(guān)法律法規(guī)。人人自覺(jué)遵守國(guó)家、地方禁毒法律法規(guī)，積極參與禁毒斗爭(zhēng)，始終保持校園這片凈土為無(wú)毒區(qū)。

3．學(xué)校的工作重點(diǎn)是教育好青少年，特別要抓好青少年學(xué)生的拒毒、防毒教育，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外齊抓區(qū)管，堅(jiān)持常規(guī)化。學(xué)校教職工、學(xué)生、家屬一旦出現(xiàn)毒情，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，并采取相應(yīng)措施。大力提高師生員工家屬的拒毒防毒能力，主動(dòng)遠(yuǎn)離毒品、珍惜生命，主動(dòng)檢舉、揭發(fā)毒品違法犯罪活動(dòng)，形成全民禁毒的良好社會(huì)氛圍。

4．按責(zé)任制“條塊結(jié)合，以塊為主”的屬地管理原則，積極參加所在地黨委、政府統(tǒng)一部署的禁毒工作，繼續(xù)開(kāi)展校園創(chuàng)“六無(wú)”活動(dòng)，做出成效，努力推進(jìn)我校禁毒工作再上新臺(tái)階。

5．學(xué)校充分利用各種宣傳陣地，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要常規(guī)任務(wù)，大力加強(qiáng)教育。充分利用法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員及警校共建單位鄉(xiāng)派出所、司法所的力量，讓教育形式多樣、生動(dòng)

活潑。學(xué)校除在綜治宣傳月、法制宣傳月、“6.26”等專題宣傳外，在周末，有計(jì)劃有針對(duì)性地播放禁毒影視片，做到宣傳教育經(jīng)常化。大力增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

和碩縣龍駒小學(xué)2009年3月1日

第三篇：龍駒小學(xué)平安校園

重慶市涪陵區(qū)南沱鎮(zhèn)龍駒小學(xué)文件

涪南龍小發(fā)〔2010〕19號(hào)

重慶市涪陵區(qū)南沱鎮(zhèn)龍駒小學(xué)

關(guān)于開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的通知

南沱鎮(zhèn)龍駒小學(xué)校：

為切實(shí)做好學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，扎實(shí)推進(jìn)校園及周邊秩序良好、師生安全、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的“平安校園”建設(shè)，根據(jù)區(qū)教委“平安校園”建設(shè)會(huì)議精神，經(jīng)教管中心研究，決定在我校開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知于后，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)我校創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

二、總體目標(biāo)、具體目標(biāo)和基本標(biāo)準(zhǔn)

總體目標(biāo)：全校都必須參加“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，參與面達(dá)到100%。通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)全校100％的學(xué)校達(dá)到“平安校園”的標(biāo)準(zhǔn)，建立起“平安校園”的有效工作、管理機(jī)制，健全校內(nèi)安全防范機(jī)制，有效防止重大刑事案件和突出治安問(wèn)題的發(fā)生，減少違法犯罪案件和重大責(zé)任事故的發(fā)生，改善學(xué)校及周邊治安狀況，努力實(shí)現(xiàn)師生安全防范意識(shí)、民主法制觀念顯著提高；創(chuàng)設(shè)良好的校園秩序和育人環(huán)境。

具體目標(biāo)：2012我校達(dá)到“平安校園”標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)100%達(dá)標(biāo)。

基本標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”、“四有”、“四要”。“四無(wú)”就是無(wú)重大刑事、治安案件發(fā)生；無(wú)重大火災(zāi)事故、群死群傷的安全責(zé)任事故、大規(guī)模的食物中毒事故和重大交通事故發(fā)生；無(wú)重大影響的群體性事件發(fā)生；無(wú)“法輪功”等邪教組織非法聚集事件發(fā)生。“四有”就是所有學(xué)校都有責(zé)任明確的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；所有崗位、所有人員都落實(shí)安全責(zé)任制；所有場(chǎng)所、所有部位都有安全設(shè)施和防范措施；所有工作、所有活動(dòng)都有安全應(yīng)急預(yù)案?！八囊本褪歉鲗W(xué)校的安全自查要形成日常制度；發(fā)現(xiàn)隱患立即整改要成為自覺(jué)行動(dòng)；安全教育和安全培訓(xùn)要作為常規(guī)工作；安全責(zé)任追究制度要堅(jiān)決嚴(yán)格執(zhí)行。

三、工作重點(diǎn)

創(chuàng)建“平安校園”涵蓋學(xué)校教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各個(gè)方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。當(dāng)前的工作重點(diǎn)是：

1、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，切實(shí)保護(hù)師生安全。要充分利用校園網(wǎng)、校園廣播電視、校報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，以及開(kāi)展講座、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等多種形式，認(rèn)真開(kāi)展安全教育。要結(jié)合安全教育周、11.9消防日、12.4法制宣傳日及放學(xué)前“一分鐘教育”等活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全等多方面教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，讓他們掌握安全知識(shí)，提高防范自救能力，減少意外傷亡及其他事件的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)校舍的安全檢查，及時(shí)排除危房、消除隱患，確保學(xué)生的生命安全。要定期和不定期地對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行全面檢查，對(duì)容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險(xiǎn)品及人員集中的場(chǎng)所作重點(diǎn)檢查，要對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)更換，確保消防器材的完好。要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等重點(diǎn)部位的人防、物防和技防措施，嚴(yán)格管理。同時(shí)，要加強(qiáng)法制教育，切實(shí)提高師生的遵紀(jì)守法觀念，努力降低在校生違法犯罪率。此外，要認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、消極內(nèi)容的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生管理，切實(shí)抓好飲食衛(wèi)生安全。學(xué)習(xí)食堂要嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、貯存關(guān)、餐具消毒關(guān)、從業(yè)人員健康體檢關(guān)，做好食品留樣工作，實(shí)行學(xué)生食堂衛(wèi)生量化管理制度，嚴(yán)防群體性中毒事件的發(fā)生。

總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加的創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促等工作。

各校（園）要加大“平安校園”創(chuàng)建工作的宣傳力度，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工參與校園安全管理的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，積極促進(jìn)校園安全環(huán)境建設(shè)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決，形成群策群力、齊抓共管的工作局面。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)階段

1、制定規(guī)劃。各學(xué)校、幼兒園要制定創(chuàng)建規(guī)劃，制定措施，落實(shí)責(zé)任。

2、建章立制。進(jìn)一步建立健全校園安全管理和周邊秩序整治工作制度，不斷提高學(xué)校綜合防范工作水平。完善安全工作基礎(chǔ)臺(tái)賬，進(jìn)一步加強(qiáng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們?cè)谇嗌倌臧踩头ㄖ平逃械闹匾饔谩?/p>

3、落實(shí)責(zé)任，夯實(shí)基礎(chǔ)。按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“屬地管理”原則，每年第一季度以前，鎮(zhèn)、校、班層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，做到橫到邊、縱到低。各學(xué)校幼兒園要根據(jù)“平安校園”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真制定創(chuàng)建規(guī)劃，建立健全創(chuàng)建工作責(zé)任制，明確創(chuàng)建任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，并嚴(yán)格實(shí)行以“一票否決制”為主的責(zé)任追究制。各校（園）要積極探索積累創(chuàng)建“平安校園”新經(jīng)驗(yàn)、好典型，深入開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

4、制定措施，重點(diǎn)整治。圍繞活動(dòng)的主要任務(wù)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。各校(園)要積極主動(dòng)會(huì)同當(dāng)?shù)鼐C治、公安、工商、安監(jiān)、文化等有關(guān)單位，通過(guò)發(fā)放《情況調(diào)查表》、《征求意見(jiàn)表》、實(shí)地走訪等多種形式，全面排查影響校園穩(wěn)定和治安安全的問(wèn)題，認(rèn)真分析可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的各種因素，形成書(shū)面調(diào)查摸底材料。每年春秋開(kāi)學(xué)前交教管中心和綜治、公安、安監(jiān)、文化、工商等部門，要針對(duì)存在的突出問(wèn)題，會(huì)同所在地綜治、公安、工商、安監(jiān)、文化等有關(guān)單位制定相應(yīng)的工作措施，開(kāi)展校園及周邊環(huán)境聯(lián)合整治大行動(dòng)，加大對(duì)周邊各類商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、游戲室、小攤點(diǎn)等的整頓力度，加強(qiáng)對(duì)“網(wǎng)吧”的規(guī)范管理，堅(jiān)決取締“黑網(wǎng)吧”。同時(shí)，緊密結(jié)合公安部門開(kāi)展的各類專項(xiàng)斗爭(zhēng)，嚴(yán)厲打擊影響學(xué)校正常教學(xué)秩序和侵害師生利益的違法犯罪行為。尤其是針對(duì)師生的敲詐、勒索、團(tuán)伙斗毆等案件，要積極配合當(dāng)?shù)毓膊块T迅速偵破，抓緊處理。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段

區(qū)教委負(fù)責(zé)學(xué)?！捌桨残@”的考評(píng)、命名、授牌。每年的10月底前，由學(xué)校提出申請(qǐng)申報(bào)本區(qū)級(jí)“平安校園”的評(píng)估驗(yàn)收，填寫(xiě)《重慶市“平安校園推薦表》，并報(bào)送創(chuàng)建工作情況自查表。每年11-12月，區(qū)教委根據(jù)“平安校園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，采用聽(tīng)取匯報(bào)、查看工作檔案、重點(diǎn)抽查等方法，對(duì)學(xué)?！捌桨残@”創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。創(chuàng)建活動(dòng)是個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一勞永逸，要重在經(jīng)常、重在堅(jiān)持、重在長(zhǎng)效。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展要不斷總結(jié)提高。

四、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，是教育系統(tǒng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是

第四篇：龍駒小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

龍駒小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

（2011----2012學(xué)年下期）

為了認(rèn)真落實(shí)縣教研室和雙龍灣鎮(zhèn)中心校高效課堂實(shí)施方案，推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展，深入開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率,構(gòu)建高效課堂，特制定本實(shí)施方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

龍駒小學(xué)高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：孫書(shū)霞 副組長(zhǎng)：賀迎朝

成 員：薛金魁 楊 蕾

二、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)秋季教育工作會(huì)議精神和雙龍灣鎮(zhèn)中心校各項(xiàng)活動(dòng)要求，以教師賽課活動(dòng)為抓手，以開(kāi)展“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為載體，繼續(xù)推行五環(huán)——探構(gòu)課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高效課堂的目標(biāo)任務(wù)

1、在深化“五環(huán)——探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究和用活教研室推薦的“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”的高效課堂教學(xué)模式。

2、繼續(xù)開(kāi)展高效課堂校級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)以及學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，全力構(gòu)建高效課堂。

3、在嘗試與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使中青年教師人人構(gòu)建有特色、效率高的課堂教學(xué)有效模式，促進(jìn)教師整體專業(yè)素質(zhì)的有效提升。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和要求。

(一)組織教師繼續(xù)認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，扎實(shí)的做好課前準(zhǔn)備工作。

1、要求教師經(jīng)常性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和以及高效課堂的理論講座，為順利構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

2、每一位教師都要認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整 體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃，能熟練的畫(huà)出所教學(xué)段的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或知識(shí)樹(shù)，準(zhǔn)確把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

3、要求教師要進(jìn)行有效備課，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。按照自己的教材分析、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元章節(jié)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真結(jié)合高效課堂模式設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案。

（二）開(kāi)展課型研究，確定有效課堂教學(xué)模式，積極構(gòu)建高效課堂。要全力做好基本教學(xué)模式的推進(jìn)工作。要牢固確立“使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)合作探究，突出“問(wèn)題”意識(shí)，狠抓一個(gè)“清”字，圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題”的教學(xué)主線，不斷推進(jìn)“五環(huán)----探構(gòu)”課堂教學(xué)基本模式，并在實(shí)踐中不斷完善，努力打造高效課堂，提升教學(xué)水平。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行縣教體局提出的“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”高效課堂教學(xué)模式，在熟練運(yùn)用和形成一整套經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再提煉具有我校特色的高效課堂模式。

新授課：倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生探究、討論、合作；安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生解決問(wèn)題的思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要善于從多個(gè)角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，通過(guò)循循誘導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程，每次寫(xiě)作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。

復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法和自學(xué)效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

（三）遵循教育規(guī)律，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，科學(xué)落實(shí)教學(xué)任務(wù)。每位教師要科學(xué)合理設(shè)計(jì)課外作業(yè)及家庭作業(yè)，不能增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)保量完成，使教學(xué)任務(wù)真正落到實(shí)處。構(gòu)建高效課堂，努力做到六放手。即新知識(shí)放手，讓學(xué)生主動(dòng)探索；課本放手，讓學(xué)生閱讀；重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手，讓學(xué)生議論；提出的問(wèn)題放手，讓學(xué)生思考；解答規(guī)律放手，讓學(xué)生尋找；知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手，讓學(xué)生構(gòu)造。教師主要扮演好服務(wù)角色，包括提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料等，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。

（四）認(rèn)真抓好高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)工作。

學(xué)校要按照《關(guān)于開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的實(shí)施方案》和《盧氏縣中小學(xué)高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法》的規(guī)定和要求，分解達(dá)標(biāo)對(duì)象，采取得力措施，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)和校級(jí)高效課堂達(dá)標(biāo)任務(wù)。

五、以活動(dòng)為載體，確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)。打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。我們要一步一個(gè)腳印，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效，充分發(fā)揮一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入。

1、認(rèn)真組織開(kāi)展高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

全面實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，從2010年起，縣教體局以把高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況作為我縣教學(xué)崗位標(biāo)兵評(píng)選和教師職稱評(píng)定的必備條件之一；我們要有計(jì)劃地組織好校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，同時(shí)每年還要使學(xué)校三分之一的青年教師（四十五周歲以下）參加縣達(dá)標(biāo)活動(dòng)（四十五周歲以上根據(jù)個(gè)人情況可申請(qǐng)達(dá)標(biāo)），計(jì)劃用三年時(shí)間使青年教師全部達(dá)標(biāo)。

2、學(xué)校要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)情況作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。

3、組織教師積極參加中心校、縣教育局舉行的優(yōu)秀教學(xué)案例展示、優(yōu)秀教學(xué)論文交流和優(yōu)秀教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。

4、學(xué)校要把高效課堂構(gòu)建活動(dòng)作為一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要抓手和長(zhǎng)期工作，深入持久地扎實(shí)開(kāi)展。主動(dòng)接受社會(huì)各界人士、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)議，積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的持久高效開(kāi)展，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)高效課堂氛圍創(chuàng)造與宣傳，每個(gè)教室后墻都要張貼內(nèi)容為“滿堂灌，照本宣科是最差的課，是在“毀”人不倦”橫標(biāo)。

6、制定《高效課堂工作實(shí)施方案》，一要明確學(xué)校高效課堂管理責(zé)任人和管理部門。二要建立《教師常態(tài)高效課堂量化管理辦法》和《教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表》。重點(diǎn)突出教學(xué)常規(guī)（備、講、批、輔、考、糾、思等）建立、常態(tài)高效課堂課的構(gòu)建、質(zhì)量抽測(cè)制度的建立、學(xué)生評(píng)教等。抽查、抽測(cè)、巡課、推門聽(tīng)課、周考核，周公示（或兩周一公示）、考核結(jié)果的運(yùn)用等形式怎樣操作都要詳細(xì)體現(xiàn)。三要堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日聽(tīng)課制，建立日聽(tīng)課登記冊(cè)和公示欄，明確班級(jí)、節(jié)次、科目、問(wèn)題、扣分等項(xiàng)目。依據(jù)《教師常態(tài)高效課堂量化管理辦法》，將聽(tīng)課結(jié)果量化計(jì)入《教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表》。聽(tīng)課重點(diǎn)突出如下幾方面問(wèn)題：一是 教師是否備課或復(fù)備？授課內(nèi)容是否和備課一致？二是課堂是否體現(xiàn)《五環(huán)—探構(gòu)》基本模式或?qū)W校倡導(dǎo)的教學(xué)模式？是否突出“五主”（學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、能力為主攻、問(wèn)題為主軸）方針？三是學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否到位？展示、交流是否充分？四是師生關(guān)系是否和諧融洽？師生精神狀態(tài)是否良好？五是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？抽測(cè)效果是否達(dá)標(biāo)？六要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組節(jié)巡課責(zé)任制。一是確定巡查年級(jí)或班級(jí)；二是無(wú)論正課、自習(xí)、新授、練習(xí)、替人上課等都在巡課范圍；三是每天必須查出若干個(gè)問(wèn)題，達(dá)不到數(shù)量扣巡課者的考評(píng)分；四是巡課情況必須記入節(jié)巡課登記冊(cè)和公示欄；五是通知高效課堂管理部門將扣分情況計(jì)入《教師常態(tài)高效課堂量化管理得分表》。

7、堅(jiān)持教學(xué)教研常規(guī)管理。加強(qiáng)集體備課，周前備課；“三位一體教研活動(dòng)”；推門聽(tīng)課；開(kāi)展中青年教師公開(kāi)課、高級(jí)教師示范課、新進(jìn)教師基本功大賽；教案、作業(yè)檢查；“包清糾聚”落實(shí)等。

附件一：新授課模式 附件二：講評(píng)課模式 附件三：作文課模式 附件四：復(fù)習(xí)課模式 附件五：自習(xí)課模式附件一：新授課模式

“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清”教學(xué)模式

基本內(nèi)容及操作流程

一、導(dǎo)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（２分鐘左右）

（1）導(dǎo)入新課：根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行情景導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,也可以開(kāi)門見(jiàn)山，直接板書(shū)課題。

（2）板書(shū)課題。（3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）出示自學(xué)提綱：自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要將三維目標(biāo)細(xì)化為具體問(wèn)題。要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和漸進(jìn)性，體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，要有梯度，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

要對(duì)自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)提出明確要求。

二、學(xué)：自主學(xué)習(xí)（８分鐘左右）學(xué)生要求：

（1）按自學(xué)提綱自學(xué)。

（2）自學(xué)完后，要合上教材和其他輔助資料進(jìn)行自測(cè)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要做好批注或隨筆，做為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。

教師要求：

（1）對(duì)個(gè)別沒(méi)有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的學(xué)生，要有個(gè)別提示。

（2）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題。教師巡回時(shí)以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，以利于學(xué)生全身心地自學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記住存在的問(wèn)題。

（3）適度調(diào)整自學(xué)時(shí)間：要給學(xué)生適度的自學(xué)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況對(duì)自學(xué)時(shí)間進(jìn)行靈活地增加或減少。

三、探：合作探究（15分鐘左右）。（1）組內(nèi)互探（7分鐘）。自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解。

（2）師生互探：（8分鐘）對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥，其方式可通過(guò)口頭回答、書(shū)面練習(xí)、演板等方式進(jìn)行。展示和糾錯(cuò)采取學(xué)困生展示（展示面要大），中等生糾錯(cuò)，優(yōu)秀生講評(píng)的方法，學(xué)生解決不了時(shí)，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。教師點(diǎn)撥的是學(xué)生共同存在的困惑點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。教師要真正做到學(xué)生講之前不講、學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的不講、學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講（教師主要進(jìn)行六種講解：補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、歸納總結(jié)講解、按順序講解、拓展延伸講解）。

四、練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（12分鐘左右）。

訓(xùn)練題要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。訓(xùn)練題要分層次，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，訓(xùn)練時(shí)要加大學(xué)生展示面和糾錯(cuò)的力度。

⑴出示訓(xùn)練題、拓展題：必作題（課后練習(xí)題）、選作題和思考題。⑵完成拓展訓(xùn)練題（展示和做課后練習(xí)及同步訓(xùn)練）。

文科可采取學(xué)生記憶、自查、互查、組長(zhǎng)檢查，最后由教師抽查等辦法，使學(xué)生必須記住理解的有關(guān)基本知識(shí)。

理科采取展示和書(shū)面練習(xí)同步訓(xùn)練進(jìn)行，可讓學(xué)困生展示（展示面要大），中等生糾錯(cuò)，優(yōu)秀生講評(píng)。學(xué)生解決不了教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。

此環(huán)節(jié)也可以采取讓學(xué)生自已編題，互問(wèn)互答的方式。基本技能，可通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，組長(zhǎng)檢查等方式進(jìn)行。

⑶教給學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路、方法、技巧、規(guī)律等，收到死記活用，舉一反

三、觸類旁通的效果。

（4）學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)的收獲。

五、清：堂清檢測(cè)（8分鐘左右）。

對(duì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)要以基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容為主，測(cè)評(píng)的方式可以靈活多樣，通過(guò)測(cè)評(píng)，要準(zhǔn)確掌握“堂清”的對(duì)象，要把沒(méi)有“堂清”的學(xué)生轉(zhuǎn)為“日清”對(duì)象。

具體操作方式如下：

（1）科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)搭配排好座位（一名優(yōu)秀生、兩名中等生和一名及格生為一組）。將學(xué)習(xí)小組成員分成若干層、便于分層訓(xùn)練、分層達(dá)標(biāo)。

（2）堂清內(nèi)容可以是當(dāng)堂作業(yè)題，也可以是一本一冊(cè)上的基礎(chǔ)題和重點(diǎn)題。對(duì)各類學(xué)生在量上和難度上要求不同，堂清題要提前做好準(zhǔn)備（小黑板、紙質(zhì)、多媒體等方式呈現(xiàn)）。

（3）要保障堂清的時(shí)間，每節(jié)課要留出8分鐘左右時(shí)間進(jìn)行“堂清”。

（4）清的方式可多樣，在完成堂清題時(shí)，要求學(xué)生像競(jìng)賽、考試那樣獨(dú)立完成。老師不輔導(dǎo)，學(xué)生之間不討論，不看書(shū)，不查資料，更不得抄襲。

注：“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清”是我縣優(yōu)化課堂教學(xué)的基本模式，在各學(xué)科、各學(xué)段具體的操作過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)和每節(jié)課的具體情況而定。不一定每節(jié)課都體現(xiàn)這五個(gè)環(huán)節(jié)（時(shí)間可靈活掌握）。我們提倡模式，但不是要教師死套模式，目的是要提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

附件二：講評(píng)課模式（導(dǎo)——探——升——清）

一、導(dǎo)（分析考情，情感激勵(lì)）

1、命題分析：

教師針對(duì)試卷或練習(xí)題對(duì)照課標(biāo)和各部分的重難點(diǎn)、命題動(dòng)向、知識(shí)與技能等方面進(jìn)行科學(xué)分析，以便確定下一階段的教學(xué)方向。

2、卷面分析(1)教師要認(rèn)真批閱試卷．做好試卷批改記錄。(2)要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，診斷學(xué)生知識(shí)缺陷及思維障礙、學(xué)生掌握知識(shí)的情況及教學(xué)中還存在的失誤點(diǎn)，以便采取補(bǔ)救措施。初步明確矯正方案，擬定講評(píng)課的教案。

3、考情分析：考情分析的目的在于讓學(xué)生了解考試的基本情況，能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?？记榉治龅闹饕獌?nèi)容要包括試卷或練習(xí)題的基本情況、學(xué)生做題的情況、表現(xiàn)突出的具體學(xué)生和存在的主要問(wèn)題等。

二、探（師生互動(dòng)、合作探究）

1、自探自糾：試卷或練習(xí)題下發(fā)后，引導(dǎo)學(xué)生再分析再研究，回想、印證、反思，進(jìn)行自探自糾。

2、互探互糾：對(duì)不能自探自糾的問(wèn)題，可與同桌、學(xué)習(xí)小組、教師討論、交流、探究、啟迪思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自糾自悟；通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，了解、分析自己的進(jìn)步與不足，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，明確存在的問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

三、升（歸類點(diǎn)撥、同法提升）

1、總結(jié)方法、規(guī)律：教師要結(jié)合具體典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯(cuò)因等方面進(jìn)行歸類講評(píng)。并通過(guò)回顧過(guò)去做過(guò)的題目以及對(duì)本題進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生舉一反

三、觸類 旁通，總結(jié)方法規(guī)律，提高分析解決問(wèn)題的能力。

2、科學(xué)評(píng)價(jià)：教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)有明確的評(píng)價(jià)，既要有科學(xué)、完整的答案，又要允許學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解。

3、點(diǎn)撥升華：教師要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，從具體的題目中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題思路、方法和規(guī)律，切忌空洞總結(jié)。

四、清（訓(xùn)練跟蹤，反思整理）

清，就是針對(duì)學(xué)生集中出錯(cuò)的題目，教師要出些變式訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生反思得失，進(jìn)行變式練習(xí)，達(dá)到“清”的目的。

1、變式訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生集中出錯(cuò)的試題，教師出一些變式訓(xùn)練題，加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，印證和完善解題方法和解題規(guī)律，開(kāi)拓學(xué)生視野。

2、跟蹤檢測(cè)：這一環(huán)節(jié)可以集中完成．也可以邊講評(píng)邊變式檢測(cè)。對(duì)于易錯(cuò)的加以跟蹤，達(dá)到“清”的目的。

3、反思整理：教師要留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行反思整理。附件三：作文課模式

一、作文指導(dǎo)課模式

1．激發(fā)情感，目標(biāo)定位

激發(fā)情感的方法有多種多樣，可以用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，也可以用情節(jié)跌宕的故事，還可以用豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)或展示學(xué)生的美文佳作等，以促使學(xué)生產(chǎn)生作文的興趣。

目標(biāo)定位是指作文訓(xùn)練要有一個(gè)循序漸進(jìn)的序列，克服隨意性、盲目性和“眉毛胡子一把抓”的毛病。每次訓(xùn)練一至兩點(diǎn)，這就形成了本次作文的訓(xùn)練目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要和語(yǔ)文教材及學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教材中每個(gè)單元的作文要求基本上就是每次作文訓(xùn)練的目標(biāo)內(nèi)容。

2．例文引路，精要點(diǎn)撥。

例文的來(lái)源可以是課內(nèi)外的名篇名段，也可以是學(xué)生的美文佳作，更可以是教師的“下水”文章?！耙贰敝?，教師要結(jié)合本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)例文進(jìn)行精要點(diǎn)撥，為學(xué)生下一步的有效模仿奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3．布置題目，回憶生活

要按照命題的要求進(jìn)行命題，不要大而空。要貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有啥可寫(xiě)，且能寫(xiě)出真情實(shí)感。同時(shí)要和教材緊密聯(lián)系起來(lái)，做到有的放矢。然后是引領(lǐng)學(xué)生回憶和再現(xiàn)生活原形（或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的素材，以解決作文沒(méi)啥可寫(xiě)的問(wèn)題。

4．素材交流，賞析評(píng)說(shuō)

當(dāng)學(xué)生有了素材后，要采取各種不同的形式，讓學(xué)生進(jìn)行素材交流。要按照訓(xùn)練要求進(jìn)行素材的賞析和評(píng)說(shuō)，去其不適合的，使素材升華為能服務(wù)于主題需要的新穎題材，供學(xué)生相互借鑒。

5．列出提綱，限時(shí)寫(xiě)作 要在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，然后限時(shí)寫(xiě)作，快速成文，切勿拖到課后，使學(xué)生養(yǎng)成拖延或不交作文的壞習(xí)慣。

二、作文講評(píng)課模式 1．榜上有名，分層表?yè)P(yáng)

批改作文，關(guān)鍵的問(wèn)題不是本本都精批細(xì)改，而是歸納綜合，看本次作文的主要成績(jī)和失誤，看哪些學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步和退步等，為作文講評(píng)積累素材。因此，教師要做好批改記錄，并把本次作文按標(biāo)準(zhǔn)分成等級(jí)。公布優(yōu)秀作文和有進(jìn)步作文的學(xué)生名單（也可以按整體好、片斷好、某幾句話好、書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步等項(xiàng)分類表?yè)P(yáng)），使大部分學(xué)生在表?yè)P(yáng)中獲得成功 的快樂(lè)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

2．佳作亮相，片段欣賞

要有目的地讓學(xué)生的佳作“亮相”?？梢允钦傲料唷保部梢允瞧瑪唷傲料唷?，更可以是某幾句話、甚至是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整等細(xì)小內(nèi)容“亮相”等，目的是最大限度地讓優(yōu)秀、有進(jìn)步的學(xué)生在“亮相”中不但有一種成功的幸福感，而且進(jìn)一步產(chǎn)生作文的動(dòng)力。使其他學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生敬仰和羨慕，并結(jié)合自己的作文情況，受到一定的啟發(fā)?！傲料唷钡姆椒ㄓ卸喾N多樣，最常用的方法是讓學(xué)生自己上臺(tái)讀他（她）的作文，也可以讓其他學(xué)生讀某個(gè)學(xué)生的作文，還可以讓優(yōu)秀學(xué)生拿著他（她）的作文，利用其他時(shí)間到別班去讀，更可以把優(yōu)秀學(xué)生的作文在班級(jí)、學(xué)校甚至校聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行展示等，總之，教師的作用是最大限度地給學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中步步提高。

3．歸納失誤，病文評(píng)說(shuō)

教師要把本次作文共同失誤的地方進(jìn)行歸納，并用一兩篇有代表性的病文與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)說(shuō)。要分析失誤原因，提出糾正方案。要對(duì)文不對(duì)人，不能輕易暴露病文作者的姓名，以保護(hù)病文作者的自尊心。

4．對(duì)照佳作，查思問(wèn)題

教師在上一環(huán)病文評(píng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，要列出一個(gè)最基本的修改提綱或最有代表性的美文佳作，供學(xué)生在參照中查思問(wèn)題。查思問(wèn)題的方式可以是自行查找，同桌商量，也可以是全班交流，出謀劃策。要用批語(yǔ)的方式提出修改意見(jiàn)，然后和本人商量，相互間進(jìn)行反饋。

5.分層對(duì)待，再上臺(tái)階

在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文存在的問(wèn)題以后，教師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層對(duì)待。有的學(xué)生只要認(rèn)真修改一下就行了，有的學(xué)生則要重寫(xiě)一次，有的學(xué)生還可從其他角度再寫(xiě)一篇。我們提倡把作文、周記合二為一，前一周上兩節(jié)作文指導(dǎo)課，后一周上兩節(jié)作文講評(píng)課，每周一次作文，每次作文寫(xiě)兩遍（指導(dǎo)后一遍，講評(píng)后一遍），兩個(gè)本子交換使用，既方便于教師的批改或檢查，也方便于學(xué)生兩次作文的整潔書(shū)寫(xiě)和相互對(duì)照。當(dāng)然，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，第一次作文就寫(xiě)得很好，且又不愿意再?gòu)牧硪粋€(gè)角度重寫(xiě)一次，那就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而分別對(duì)待，或讓他們按照訓(xùn)練序列超前作文，或讓他們根據(jù)自己的生活靈感寫(xiě)一篇生活隨筆。

三、小練筆訓(xùn)練模式 1．靈感捕捉

生活是豐富多彩的，學(xué)生在觀察和體驗(yàn)生活的過(guò)程中，常常有一些寫(xiě)作的靈感瞬時(shí)而現(xiàn)，這種靈感來(lái)源的主要渠道是語(yǔ)文課堂和學(xué)生的生活體驗(yàn)。教師不要把語(yǔ)文課和作文課分割開(kāi)來(lái)，語(yǔ)文課無(wú)時(shí)無(wú)刻不是作文課。要在語(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地捕捉靈感，給學(xué)生提供練筆素材，使學(xué)生既有啥可寫(xiě)，又經(jīng)常有一種良好的寫(xiě)作沖動(dòng)。

2．若有所悟

學(xué)生對(duì)靈感的寫(xiě)作沖動(dòng)，常常只是一種客觀的敘寫(xiě)欲望。要把素材變成一篇或一段很有意義的書(shū)面作品，就要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)素材的感悟能力。要教給學(xué)生不同的感悟方法和技巧，小到遣詞造句，大到對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)的安排和主題的提練等?？傊?，無(wú)悟則不能很好表達(dá)作者對(duì)寫(xiě)作的欲望，無(wú)悟則不能使素材成為一篇或一段有意義的文章。

3．我寫(xiě)我心

小練筆的內(nèi)容和形式是靈活多樣的，小到一點(diǎn)，大到多點(diǎn)；短到一段，甚至是一句或幾句話，長(zhǎng)到一篇，甚至是上、下篇或者是連續(xù)篇，但不管寫(xiě)什么，寫(xiě)長(zhǎng)或?qū)懚?，一定要引?dǎo)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，這樣才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。4．迅速成文

有了靈感，就要迅速成文，否則，生活的場(chǎng)景一變，靈感就會(huì)消失。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有感則寫(xiě)的良好習(xí)慣，不要等到靈感消失后再寫(xiě)，那樣就不是原汁原味了，且寫(xiě)起來(lái)比較艱難，也寫(xiě)不出好的東西來(lái)。靈感成文的時(shí)間不是老師統(tǒng)一安排的，而是要讓學(xué)生自己掌握。要相信，學(xué)生的寫(xiě)作興趣一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們有的是時(shí)間。

5．每周限量

小練筆每周不要太多，少則兩篇，多則三篇，當(dāng)然多者不限。要去消日記，因?yàn)楦鶕?jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題多是材料缺乏，日記開(kāi)始寫(xiě)著還行，但后來(lái)寫(xiě)著寫(xiě)著就中斷了。所以，我們干脆把日記和小練筆合二為一，每周能完成二至三篇小練筆的任務(wù)，也就很不錯(cuò)了。

6．定期檢查

小練筆不求精批細(xì)改，但必須定期檢查。檢查的次數(shù)一般是每周一次。要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層檢查，且在檢查中以表?yè)P(yáng)為主，并提出不斷提高的標(biāo)準(zhǔn)。要給小練筆以展示的空間，使學(xué)生越寫(xiě)越想寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)生活隨筆的習(xí)慣，為大作文水平的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

附件四：復(fù)習(xí)課模式

“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清” 復(fù)習(xí)課模式

基本內(nèi)容及操作流程

一、出示目標(biāo)

1、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

2、出示復(fù)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要將復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為具體問(wèn)題。要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和漸進(jìn)性，體現(xiàn)本節(jié)重難點(diǎn)，要有梯度，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

要對(duì)復(fù)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)提出明確要求。

二、自主復(fù)習(xí)學(xué)生要求：

1、按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。

2、建構(gòu)知識(shí)體系：將知識(shí)體系用框架法、圖表法、知識(shí)樹(shù)等形式展現(xiàn)出來(lái)。

3、優(yōu)秀個(gè)案展示（演板、媒體等）

4、強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）。教師要求：

1、對(duì)個(gè)別沒(méi)有按教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)要求做的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別提示。

2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀個(gè)案。教師巡回時(shí)的言行以不干擾學(xué)生復(fù)習(xí)為原則，以利于學(xué)生全身心地復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)條理的學(xué)生并及時(shí)進(jìn)行展示（演板、媒體等）。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀個(gè)案展示（演板、媒體等）情況進(jìn)行完善，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

4、指導(dǎo)記憶規(guī)律、方法、技巧。

5、適度調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間：要給學(xué)生適度的復(fù)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況對(duì)自主復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行靈活地增加或減少。

三、合作探究 學(xué)生要求：

1、組內(nèi)互探：個(gè)人疑惑點(diǎn)組內(nèi)解疑。

2、提出本組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，解答其它組提出的問(wèn)題。

3、完成合作探究題（典例題）。教師要求：

1、各組間巡回指導(dǎo)。

2、教師主持（或?qū)W生主持）小組間答疑。

3、師生互探：綜合題、典例題探究。總結(jié)規(guī)律、方法、思路、技巧。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

⑴出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（必作題、選作題和思考題，以媒體、紙質(zhì)、黑板等形式呈現(xiàn)）。訓(xùn)練題要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上適度綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練題要分層次，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，訓(xùn)練時(shí)要加大學(xué)生展示面和糾錯(cuò)的力度。

⑵完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。

文科可采取學(xué)生記憶、自查、互查、組長(zhǎng)檢查，最后由教師抽查等辦法，使學(xué)生必須記住、理解有關(guān)基本知識(shí)。

理科采取展示和書(shū)面練習(xí)同步訓(xùn)練進(jìn)行，可讓學(xué)困生展示（展示面要大），中等生糾錯(cuò)，優(yōu)秀生講評(píng)。學(xué)生解決不了教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。

此環(huán)節(jié)也可以采取讓學(xué)生自已編題，互問(wèn)互答。

基本技能，可通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，組長(zhǎng)檢查等方式進(jìn)行。⑶教師要組織好展示（各小組展示機(jī)會(huì)均等）、做好點(diǎn)評(píng)，教給學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路、方法、技巧、規(guī)律等，收到死記活用，舉一反

三、觸類旁通的效果。

五、堂清檢測(cè)

（１）出示堂清檢測(cè)題(（必作題、選作題和思考題，以媒體、紙質(zhì)、黑板等形式呈現(xiàn)）。（２）進(jìn)行有效、真實(shí)、堂清檢測(cè)（分層測(cè)試）。

（３）堂清批改方式（同桌查、組長(zhǎng)查、批改、教師抽查等方式）。（４）了解堂清結(jié)果、開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。附件五：自習(xí)課模式

自習(xí)課的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間。

1、回顧計(jì)劃

回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容或根據(jù)老師擬定的復(fù)習(xí)提綱，進(jìn)行梳理反思，確定需要鞏固提高的內(nèi)容和大體時(shí)間。

2、復(fù)習(xí)鞏固

根據(jù)課本主要知識(shí)點(diǎn)和課堂練習(xí)內(nèi)容，抓弱點(diǎn)、重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，并尋找相應(yīng)的習(xí)題反復(fù)練習(xí)或讀背記憶，使當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容得到消化、鞏固、提高、拓展、延伸。

3、練習(xí)自測(cè)

結(jié)合教材中的重點(diǎn)和自己復(fù)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)，自我測(cè)評(píng)。

4、合作探究

根據(jù)自測(cè)情況，對(duì)于仍然模糊和不理解的部分，同學(xué)之間互相討論或請(qǐng)教老師解決。

5、預(yù)習(xí)新課

在復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并做好疑難批注，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。

第五篇：龍駒小學(xué)2011年學(xué)校工作思路

龍駒小學(xué)2011年學(xué)校工作思路

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，緊緊圍繞“實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好滿意學(xué)?！钡倪@個(gè)中心。以德治校，依法理校；以人為本，科研興校；以校為本，民主管校。立足新起點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面，構(gòu)筑新特色，發(fā)掘新優(yōu)勢(shì)。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生的德育工作、行為養(yǎng)成教育。繼續(xù)抓好班主任的建設(shè)與管理，切實(shí)推進(jìn)“德育導(dǎo)師制”工作。重實(shí)踐、重落實(shí)、重轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高德育工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作。校本研修有針對(duì)性地扎實(shí)開(kāi)展，并做好有關(guān)資料的收集和整理。通過(guò)教師繼續(xù)教育讓教師可持續(xù)發(fā)展。

3、以績(jī)效管理為重點(diǎn)，明確各部門職責(zé)，完善各項(xiàng)制度。實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范到位、制度執(zhí)行到位、服務(wù)意識(shí)到位、發(fā)展保障到位。4.提高課堂效益，追求課堂高效。

三、具體工作：

1、堅(jiān)持思想理念先導(dǎo)，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)

一是健全學(xué)習(xí)研討機(jī)制。認(rèn)真組織政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的方向，注重教育質(zhì)量的提高。二是重視教師隊(duì)伍建設(shè)。以思想理念為先導(dǎo)，高度重視教師的專業(yè)素質(zhì)，要以校本研訓(xùn)為主渠道來(lái)切實(shí)幫助教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要以能力建設(shè)為核心，以作風(fēng)建

設(shè)為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化干部隊(duì)伍，提高以理服人的民主管理和以能帶人的科學(xué)管理的能力。

2、深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是切實(shí)改進(jìn)德育工作。充分挖掘德育的豐富資源，以學(xué)生文明禮儀、養(yǎng)成教育為突破口，提高德育教育的實(shí)效性，從而不斷提高學(xué)校育人品位。二是優(yōu)化教學(xué)教研科研管理。以教科研為龍頭，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以提高教師教學(xué)能力為根本，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，力求教科研工作一體化，教師專業(yè)化，學(xué)校素質(zhì)化。三是培育學(xué)生綜合素質(zhì)。開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)課程，切實(shí)保障學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，重視學(xué)校衛(wèi)生工作。

3、營(yíng)造和諧校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展

一是堅(jiān)持依法治校原則。建立和完善學(xué)校各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)和運(yùn)作機(jī)制。進(jìn)一步做好教育收費(fèi)工作，堅(jiān)決執(zhí)行義務(wù)教育保障機(jī)制、嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)規(guī)定。二是加強(qiáng)綜治安全工作。落實(shí)校園安全工作責(zé)任制和維穩(wěn)工作，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度和校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等各類應(yīng)急預(yù)案，并定期開(kāi)展安全隱患排查活動(dòng)和逃生演練等。

我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全校教師將同心同德、奮力拼搏，努力使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為樹(shù)立學(xué)校新形象做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

龍駒小學(xué) 2011.1