第一篇：青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在舒蘭一中這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。舒蘭一中，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，舒蘭一中是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，舒蘭一中是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

我感受最深的就是學校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

作為青年教師，我們要在舒蘭一中這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學校的發(fā)展；

作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是舒蘭一中的希望，我們自身的發(fā)展與舒蘭一中將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。舒蘭一中為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為舒蘭一中的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接舒蘭一中希望的明天。只有這樣，舒蘭一中的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，舒蘭一中的明天才會更加輝煌

第二篇：青年教師成長發(fā)言稿

青年教師成長總結(jié)

一年級

胡婷

每當孩子們開心地圍著我，就如冬日里溫暖的陽光灑在身上。我深切地感受到，作為一名小學教師是多么的幸福！孩子們用自己最真、最趣的六年化作那不老的青春保養(yǎng)品給予我們快樂和幸福。每當想到這里，就越發(fā)覺得自己作為一名新教師，我的教學有太多值得思考和改進的地方，結(jié)合一年的教學工作，做如下總結(jié)與反思：

一、自我加壓，學習身邊的模范

我的身邊有很多盡職盡責的老師，她們就如一面面鮮活的旗幟指引著我，我要以她們?yōu)槟繕?，嚴格要求自己，絕不滿足于自己的現(xiàn)狀，向優(yōu)秀的班主任老師學習，將如何能夠做到用心育人，潤物無聲記在心上，關注每個孩子的心靈成長，而不僅僅只是學業(yè)學習；向優(yōu)秀的學科老師學習，如何面對全體學生，做到不偏不倚；向優(yōu)秀的同事學習，如何與他人和諧相處，做到人人都喜歡。

二、積極反思，認清問題，提升修養(yǎng)

每天我都在課堂中進行教學，站在講臺上時常都能感受到這份榮譽感。而站上講臺只是起點，站穩(wěn)與站好講臺才是努力的方向。因此在教學中，我需要積極反思，反思一節(jié)課的教學方式方法是否正確，反思一節(jié)課中突發(fā)事件是否應對正確；反思課后的作業(yè)是否重復或者遺漏；反思對待每一個孩子是否做到了公平公正，在反思中，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題：

1、教材研究的不深不透

如一年級下冊第六單元連續(xù)減相同數(shù)的解決問題一課，例題是“28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？”教材中配上了橘子的圖片，我在備課中沒有重視這一點，將重點放在了列式計算上，也忽視了讓學生在圖片上圈一圈的過程。因此，在教學中，我意識到了這個問題，有些學生并不能理解9個裝一袋，每次都要減去9的這個道理。最終，我在教學中，進行了調(diào)整，避免了學生不懂不透的機械學習。

2、課堂節(jié)奏把握不夠準確

我很清楚每節(jié)課的教學內(nèi)容，也很明確新授課之后的練習鞏固，然而在實際教學時，有時把握不好教學的節(jié)奏，鈴聲響了，練習的評講卻未結(jié)束。

3、布置練習沒有悉心研究

作業(yè)的布置是機械的，根據(jù)每課的教學內(nèi)容完成相應的課堂練習，針對學生實際情況的作業(yè)少了，總是在發(fā)現(xiàn)課堂練習中的薄弱點之后才意識到問題。

理想化的課堂總是與現(xiàn)實相差甚遠。我也在課前就心知肚明，所以在備好課之后，也不能完全按照教案進行教學，要根據(jù)實際情況做調(diào)整。課堂中，學生的反映與預期的反映不相符時，立即反思調(diào)整提問或者啟發(fā)的方式，再教學；課堂后，在教案上標注課堂中出現(xiàn)的問題并思考，是哪里出現(xiàn)了問題，積極反思；單元學習結(jié)束后，總體把握教學內(nèi)容再看教材，結(jié)合學生薄弱的環(huán)節(jié)，再反思，記下經(jīng)驗。我將在反思中不斷總結(jié)自身的問題并進行改正，努力提高個人素養(yǎng)。

三、學情、教材兩不落，提高課堂教學質(zhì)量

1、把握學情，從把握班級特征開始

本學期，所帶的101班課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，學生能夠適應節(jié)奏快的教學。但是，作業(yè)的工整度不高，有些學生不能及時訂正，反映了家長的重視度與參與度不夠。102班有個別學生非?；顫?，發(fā)言特別積極，甚至有時會干擾正常的教學進度，作業(yè)的工整度很高，能夠做到及時訂正，家長重視度與參與度高。

不同的班級氛圍，使得我的數(shù)學教學不能完全采取同一模式進行。因此，我結(jié)合班級特點做出以下調(diào)整：

（1）在101班采取節(jié)奏快的教學，課堂練習層次分明，由易入難，疊疊深入。利用課下時間與家長及時溝通，反映學生作業(yè)情況，并要求家長與我積極配合，同時，與學生談話，提高他們的學習自覺性，尤其是強調(diào)要求他們及時訂正。如此，雙管齊下，101班學生的作業(yè)訂正情況有了很大的改善。另有個別學生仍不訂正，則利用課后時間，指導訂正。我相信，堅持21天，他們一定能養(yǎng)成及時訂正的習慣。

（2）在102班采取個別帶領，集體學習，穩(wěn)步進行的教學。針對個別非?；顫姷膶W生特點，以啟發(fā)的方式將他們的提問與發(fā)言轉(zhuǎn)化為課堂中的生成性資源。并以他們?yōu)橹行?，形成一種帶領的力量，帶動其他學生的發(fā)言。課堂練習講練結(jié)合，自主訂正。并適時根據(jù)學生完成情況，提高練習難度，培養(yǎng)數(shù)學思維。同時，緊抓平時作業(yè)完成情況，適時調(diào)整。

2、備優(yōu)質(zhì)課，學情與鉆研教材兩結(jié)合 備課時，我將認真仔細鉆研教材，向經(jīng)驗豐富的教師學習，在心中問教材，“你這個地方為什么有這樣一句話？為何這里是一幅圖而不是一段文字？這里出現(xiàn)的表格是否是教學的重點？”??再結(jié)合教輔資料，驗證對教材的理解是否正確，確立教學的大綱，然后針對兩個班的不同特點，調(diào)整不同的教學語言和模式。并從以下方面改進；

1、面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2、及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，與家長配合抓好學生的學習。

第三篇：青年教師成長發(fā)言稿

青年教師成長發(fā)言稿

時間過得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個多年頭了，青年教師成長發(fā)言稿。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時刻蕩漾在我記憶的深處。

兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關注的工作中。短短的兩個春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成為這個春天的序，構(gòu)成了我整個生命的軌跡。

在此，作為青年教師，經(jīng)驗談不上，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起分享。

首先，我覺得愛學生，對學生負責，是一個老師最重要的品德。

教師這一職業(yè)，雖很平凡，但關系到千家萬戶，關系到千千萬萬個有血有肉的個體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧于心，做一個有幸福感的老師呢？

愛這個字眼，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實自我看來，對學生的愛恨簡單，它可以是一個鼓勵的眼神，一次親切的撫摸，一個溫柔的撫摸，讓學生時刻體會到愛的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學習，也許學習和教學之路才能走的更加深遠和快樂吧！

然而，取他人之長補己之短也是非常重要的，發(fā)言稿《青年教師成長發(fā)言稿》。

我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經(jīng)驗，摸索頓悟的同時需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個反思型的教師。同時我們也應該更加關注課堂上和課后的細節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學生交流的語氣，大到整個教學的主流方向。常常探討，常常反思，才不會偏離教育的主流方向。

再者，我們應該多讀書，多學習，做個智慧型的老師。

以前我們總說，要給學生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實，現(xiàn)在根據(jù)同學們智力發(fā)展的趨勢和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們更應該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當作一個教書匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應該多讀書，提升自己各方面的素質(zhì)，把書本的理論藝術的運用于課堂教學實踐，不斷的摸索頓悟和改進。

最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的頑強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會怦然綻放?！肚嗄杲處煶砷L發(fā)言稿》

第四篇：青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好!

今天很榮幸坐在這里和大家進行交流。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實所折服。下面我只是擷取自己成長過程中的點滴，談一點淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。

“讓我怎樣感謝你?當我走向你的時候，我原想摘取一枚楓葉，你卻給了我整個楓林!”這是一位學生寫給我的畢業(yè)留言，字里行間充滿了對老師的尊重、信任、感謝和熱愛的美好情感。我覺得這份情感很神圣，很深沉，充滿了無限的感慨。是啊，做一名被學生愛戴的教師，是一份多么榮耀的職業(yè)啊!此時，我不禁想起了一個西方的寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H和家里人商量后決定把愛請進家里。母親說：“哪一位是愛請進屋吧。”愛起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了進去。母親很驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”回答說：“我們都是愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！蔽覀儜褞煇劬鶆虻臑⑾?qū)W生，使每個學生的心田都有愛的雨露、愛的陽光。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心中?！蔽覀兝蠋煂W生的愛，對教育事業(yè)的熱愛是我們走向成功的基石。沒有了這一點，其它一切都是空談，即使有點成就，那肯定也是暫時的。

回想過去的幾年，感謝贛榆縣實驗中學為自己搭建了一個成長的平臺，使我不斷從各方面得到成長和完善。每一個足跡，每一份收獲，都是和領導的關懷、同事的幫助、自己的努力分不開的。記得一次校內(nèi)公開課后，大家對我的課進行了細致地評析，其中不乏一些激烈的批評，雖然當時自己感覺有些下不了臺，但后來想一想真的很感謝自己的同事們，他們能實事求是地將我的問題反映出來更需要勇氣啊!因此，我特珍惜這些“諍友”們對我的坦誠與幫助，經(jīng)常邀請他們對我的課“會診”，對一些細節(jié)的問題進行細致的分析。說句實在話，我們學校的領導對我們英語組不太滿意，在上一屆基本技能大賽中沒有人獲得一等獎，這也一直是我們英語組這幾年來的一個遺憾。我們學校的張玲校長和滕樂勤老師不止一次的和我講，學校不是對我們英語組老師的工作不滿意，因為我們學校的許多老教師的理論水平和教學水平都很高，而是希望我們這些青年教師能夠真正地開闊視野，增長知識，達到一個更高的水平。當然，教育的目的并不是僅僅為了拿獎，但那種充滿智慧并讓學生深愛的課堂應該是我們每位教師畢生追求的目標。

誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報太少，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設者與接-班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責無旁貸。

總之，我認為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進課堂要有主持人的風采，組織互動要學東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊還快，對待享受最好有點茫然無知的老年癡呆!

第五篇：青年教師成長發(fā)言稿

青年教師成長發(fā)言稿

時間過得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時刻蕩漾在我記憶的深處。

兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關注的工作中。短短的兩個春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成為這個春天的序，構(gòu)成了我整個生命的軌跡。

在此，作為青年教師，經(jīng)驗談不上，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起分享。

首先，我覺得愛學生，對學生負責，是一個老師最重要的品德。

教師這一職業(yè)，雖很平凡，但關系到千家萬戶，關系到千千萬萬個有血有肉的個體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧于心，做一個有幸福感的老師呢？

愛這個字眼，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實自我看來，對學生的愛恨簡單，它可以是一個鼓勵的眼神，一次親切的撫摸，一個溫柔的撫摸，讓學生時刻體會到愛的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學習，也許學習和教學之路才能走的更加深遠和快樂吧！

然而，取他人之長補己之短也是非常重要的。

我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經(jīng)驗，摸索頓悟的同時需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個反思型的教師。同時我們也應該更加關注課堂上和課后的細節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學生交流的語氣，大到整個教學的主流方向。常常探討，常常反思，才不會偏離教育的主流方向。

再者，我們應該多讀書，多學習，做個智慧型的老師。

以前我們總說，要給學生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實，現(xiàn)在根據(jù)同學們智力發(fā)展的趨勢和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們更應該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當作一個教書匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應該多讀書，提升自己各方面的素質(zhì)，把書本的理論藝術的運用于課堂教學實踐，不斷的摸索頓悟和改進。

最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的頑強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會怦然綻放。