第一篇：紀念守望者

紀念守望者

我的腦子一片混沌！

霍爾頓，究竟是個什么樣的孩子呢？當他滿嘴叫囂著“他媽的”、“老~”、“雜種”、“混賬”一類的字眼時，毫無疑問，他絕對不是受歡迎的那一類乖小孩，就連一般的孩子也比不上！可是，你不會想到，這樣一個十幾歲的孩子，卻有著一雙毒蛇一樣的眼睛！他能看穿假模假樣的社會，虛偽自私的人們，以及自己。

事出必有因。是什么為我們打造了這樣一個怪胎呢？他又是為什么不肯用功讀書，被四次開除出學校呢？那是因為學校里的老師和他的家長強迫他讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混賬凱迪拉克”！而在學校里“一天到晚干的，就是談女人、酒和性；再說人人還在搞下流的小集團??”。這就是霍爾頓所生活的世界。他其實完全可以像其他的孩子一般，屈服于現(xiàn)實——可他沒有！

那是不是說，霍爾頓就是個“出淤泥而不染”的少年了？

答案自然是“No”。他骨子里烙印著資本主義社會糜爛、軟弱的本質(zhì)。在第四次被逐出校門后，因為害怕面對父母，于是，霍爾頓在紐約城晃蕩了一天兩夜，帶著我們看盡那個奢靡的社會。

霍爾頓幾乎將所有的一切都歸結(jié)為“假模假式”。他看不慣所有，想要逃離，卻割舍不下親情以及對金錢的依賴。他真是人類矛盾體的典范。他痛恨電影，卻在百無聊賴中不得不到電影院消磨時間；他討厭沒有愛情的性關系，卻莫名奇妙地叫了來妓女；他討厭虛偽庸俗的女友薩麗，卻迷戀她的美貌，甚至說出了“我愛你”這樣的話。盡管，霍爾頓不斷地反抗現(xiàn)實，但也只能用各種不切實際的幻想安慰自己，過著自欺欺人的生活。到了最后，也沒能逃離現(xiàn)實的魔爪，還是對現(xiàn)實社會妥協(xié)了，成不了真正的叛逆。小說的最后，霍爾頓仍就被要求去上什么學校，不知道，這樣的未來，于他來說，是好，是壞。

這個生活優(yōu)越的少年，始終無法充實自己的精神世界，這使得他不斷在生活中“試錯”，不斷游戲人間??而在他即將可能要找到什么的時候，現(xiàn)實則無情地將他拉了回來！在我看來，霍爾頓實在是活的太明白了。其實，在社會上，誰人不是帶著一張面具呢？有人說，女人上妝其實就是給自己帶上了一個面具——因為你看不到她最真實的臉。其實也沒有必要時時刻刻將真實的那一面表露出來，偽裝有時候其實是在保護自己。只不過，始終消極抵御罷了。社會上那么多的假人假事，而只有你交付真心，豈不是太不值了？

而霍爾頓所受的教育，放眼中國，亦是如斯。學習成績優(yōu)異，不僅帶給孩子光明的未來，更是給父母臉上貼金！地位，金錢，權勢，仿佛隨著好成績就能接踵而來。而近些年的公務員招考再次使“學而優(yōu)則仕”的觀念席卷全國。本就在應試教育下成長起來的我們，又陷入了另一場魔咒中。

霍爾頓肆意揮霍著青春，在不斷地犯錯、嘗試。在往后的人生路上，隨著岔路口愈來愈多，不知他還是否會記起自己的心愿：我只想當個麥田里的守望者！

同樣的我們，在社會的洪流中，是否還能堅持自己最初的夢想，追尋理想而永不言棄？

5.28

第二篇：守望者觀后感

守望者—罪惡迷途

人會因為背叛而有仇恨，仇恨的深淺跟什么有關呢？當事者要有怎樣的苦痛才會產(chǎn)生殺人的想法，這可以想象。人為某件事情而付出，過程讓人難以忘懷，投入其中的苦與樂自己最清楚，得到的結(jié)果如果是自己想要的，那么那種成就感油然而生，快感無窮，猶如來到了天堂，愉悅值倍增；反之，便會懊惱，失落，挫敗感，不會再繼續(xù)下去，需要時間來調(diào)整。

陳志輝對黃家的仇恨是針對黃秀蘭的，他做四年木匠供秀蘭上學，哪知道秀蘭在學校找到了比陳志輝更優(yōu)秀的男士，并有機會出國，于是秀蘭選擇離開志輝，這種取舍是人本性的顯露，自私戰(zhàn)勝了感恩，志輝的付出化為一道浮光，此時秀蘭父親，弟弟的阻礙深深刺激了志輝，哪曉得志輝眼里揉不得沙子，連支持他們愛情的秀蘭母親也遭到他的毒手，可見仇恨是多么的可怕，其實陳志輝也是守望者，他四年的付出也是守望秀蘭能跟他，但他殺人未遂后再監(jiān)獄待的20年更是守望…仇恨跟金錢一樣，可以讓人忘掉良知。東風旅社的女經(jīng)理也是一個守望者，她是通過女服務員的一句話點出來的，她在守望她與劇中去世的龍哥，女性的守望要貴于男性，至少在劇中女性是愛情忠貞的看守，她沒有背叛龍哥，只是寄托一種思念，或者叫做紀念。至于周棟，此人在劇中的角色可以說非同一般，即是此劇發(fā)展的路線引導人，也是一個孤獨的守望者，他對母親在堅持著，希望她老人家過得好，同時也希望體諒前妻。最后志輝父母的等待更是長輩對子女的守望，寄寓出長輩對子女的歸來。

此劇從愛情、親情、友情反映出守望者的孤單、無奈及執(zhí)著，每一個情景的設計都很周到，沒有多余的部分，緊湊中讓人看了直呼過癮，是一部難得的國產(chǎn)優(yōu)秀電影。

第三篇：3313 【中山紀念中學NOIP2007模擬六】守望者的逃離（范文）

【中山紀念中學NOIP2007模擬六】守望者的逃離

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惡魔獵手尤迪安充滿了野心，他背叛了暗夜精靈，率領深藏在海底的娜迦族企圖叛變。守望者在一次與尤迪安的交鋒中，軍隊遭遇了娜迦的圍殺，被困在一個荒蕪的大島上。于是尤迪安花了很大的法力施咒，所以這座島很快就會沉下去。到那時，島上的所有人都會死。守望者的跑步速度為17m/s，象這樣跑是逃不出大島的。幸好守望者擁有閃爍法術，可在1 s內(nèi)移動40m,不過每次使用閃爍都會消耗魔法值10。守望者的魔法恢復速度為4點/s，只有處在休息狀態(tài)時才能恢復。現(xiàn)在已知守望者的魔法初值M，和與該島的出口距離S,和島沉沒的時間T。如果能逃出則輸出逃出該島最短時間，若不能逃出則輸出守望者能走的最遠距離。Input

一行，包括三個數(shù)據(jù)M(<=1000)、S(<=10^8)、T(<=300000)

Output

最大距離或最少時間。

Sample Input

362004

Sample Output

137

Source

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? vari,j,t,s,m:longint;a:array[0..300000] of longint;beginreadln(m,s,t);j:=0;for i:=1 to t doif m>9 then begina[i]:=a[i-1]+40;m:=m-10;endelse begina[i]:=a[i-1];m:=m+4;end;for i:=0 to t do if a[i]+17>a[i+1] thena[i+1]:=a[i]+17;while(a[t-1]>=s)and(t>0)do dec(t);if a[t]>=s then writeln(t)else writeln(a[t]);end.

第四篇：思想的守望者

思想的守望者

在人類思想的門口，一定有一個守門人，而這個守門門人就是每個人的潛意識。我們有能力按照自己的心愿選擇思想。

數(shù)千年以來，人類就是用自己的思考能力不斷的生活，繁衍。有時，思想在我們的頭腦里會像受驚的牛羊四處奔逃。這時的思想，看起來根本無法控制?？墒聦嵣喜⒎侨绱?，面對受到驚嚇而疲于奔命的羊群，一只牧羊犬可以輕松地把羊群重新趕回羊圈。

我曾經(jīng)在一部新聞短片中，看到過一只牧羊犬和三只羊的畫面。牧羊犬負責看管整個羊群，可是有三只羊心存不滿，蓄意抵抗。它們咩咩地叫著，高高的抬起前提表示自己的不滿。然而牧羊犬只是靜靜地蹲在他們面前并用眼睛緊緊地盯著他們。牧羊犬既沒有朝三只羊狂吠，也沒有要恐嚇他們的意思，他只是用堅定的信念一動不動地注視著這三只羊。沒過多久，這三只羊垂著頭，乖乖的回到羊圈。

我們可以用牧羊犬的方法來支配自己的思想——依靠文雅的意志力，而不是粗暴的蠻力。

當陷入暴跳如雷、憤怒難耐的狀態(tài)中時，我們必須要堅定信念來克服它，并一直堅持下去。

我們當然不可能一直做到情緒穩(wěn)定，但是至少你可以把握住言語并堅持告誡自己能夠控制住潛意識。這樣的話，我們便可以控制著眼前的局勢了。

你思想的“守門人”決定了你是否在生活中成功，分享幸福?！笆亻T人”的作用遲早會在你的言行中體現(xiàn)出來。

很久以前，喇叭便作為一種樂器用來吸引人類的注意力——關注勝利，關注秩序。當你認識到思想和言語的重要時，你就會養(yǎng)成重視思考和言語的習慣。

豐富的想象力作為心靈的剪刀，會孜孜不倦的剪掉那些乏味的生活瑣事。

第五篇：教育戰(zhàn)線的守望者

“湯陰最美鄉(xiāng)村教師”先進事跡

教育戰(zhàn)線的守望者

我叫于瑞新，是一名小學教師，1993年參加工作，我扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了21個春秋。在多年的教學生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家；模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

一、愛崗敬業(yè)、教書育人

1993年，我踏上了農(nóng)村教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。從工作第一天起，我就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，我都能夠愉快接受，并按時完成任務。1 / 5 學校組織的各項活動，我都能夠積極參加，如教師的業(yè)務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等我都能積極完成。

2005年我從中學下到南張賈學校任教，作為一名中學老師，我毫無怨言。來到那里后我從一年級開始教起，認真鉆研教材向有經(jīng)驗的老教師請教。和學生們親密接觸，了解他們的心態(tài)。對學生進行家訪幫助有困難的學生。當時我們班有個叫馬志的學生，他老家是四川省的，在這里他姑姑家上學，父母都不在身邊，他姑姑又年紀大了也沒文化，老是完不成作業(yè)。我知道了他的情況后就在放學后單獨讓他留下來讓他到我辦公室寫完作業(yè)后在回家，慢慢的他的成績提高了，同時也比以前有自信了。當時我所教的數(shù)學在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中取得第三名的好成績。2009年十月我一生難忘的日子，那段時間我母親病危，我為了不耽誤孩子們的學習讓我兩個妹妹在床前替我盡孝，我只是放學后和晚上陪我母親。就在我母親煙氣的時刻我都沒能看上她一眼，在她老人家臨走時刻我仍在三尺講臺上給孩子們講課，突然我接到妹妹打來母親走了的電話。當時我心里異常的悲痛。和校長安排好課和班里的事情后我才趕緊往家趕。為了不耽誤孩子更多的課程，我五天辦完喪事后就又回到了學校上課。在2010年我主動向上級請纓到韓莊鎮(zhèn)最北邊的劉黃村學校任教，要知道這里是大家都不愿來到地方，來到這里后我馬上熟悉這里的環(huán)境，對學生進行家訪。關心愛護留守兒童在生活和學習上給予他們幫助。我們班有個叫申浩琪的同學，他學習認真刻苦，每次考試都是我們班的前五名，但我發(fā)現(xiàn)他平時總是少言寡語，缺乏自信。我就開始和他談心，去他家家訪，這才知道原來他媽媽是個殘疾人，他爸爸還有精神病史，經(jīng)常會犯病。家里經(jīng)濟非常的困難，就靠低保維持日常生活。回來后我就經(jīng)常在課堂內(nèi)外對他進行鼓勵、表揚。慢慢地他越來越來開朗活潑了。越來越自信了。我把家里孩子和大人不能穿的衣服都拿給他家。每周一三五我或安排班長帶領他家附近的同學去他家?guī)椭黾覄铡７彩菍W校需要交的各種費用我都替他交上。

/ 5 2012年我們韓莊鎮(zhèn)最偏遠的王佐學校缺老師，那里地處丘陵地帶離城又遠，對我們來說就是山區(qū)了，更是個誰都不愿去的地方，根本派不到那里老師，上級領導找我談話后，我毫不猶豫的就答應了去那里支教，在這里我一待就待了三個學期。這里的留守兒童更多，我經(jīng)常對這些孩子進行無微不至的關懷，其中有個叫鄭白雪的女孩兒更是突出，她爸被判刑入獄，媽媽必須去打工養(yǎng)家，留下她和年邁的奶奶在家，我對她就像親女兒一樣關懷，天天讓她在學?？炜鞓窐返某砷L。還有個叫鄭凱麗的女孩兒，父母離異他和爸爸在一起生活，他爸爸又必須外出打工，家里非常貧窮，我經(jīng)常給她買些學習用品。把城里鄰居女孩不穿的衣服拿給她。在學習上給予幫助。在這個貧窮的“山區(qū)”學校我對每位學生都付出了無私的愛?，F(xiàn)在我又回到了劉黃村學校，由于工作表現(xiàn)好，上級特提拔我做學校的主任之職，我更加的努力工作，處處起到模范帶頭作用。每天最早來到學校最遲離開學校。對學校的大事小事都關心過問，做好了校長的得力助手。環(huán)境衛(wèi)生是一個單位的臉面，我狠抓學校的衛(wèi)生工作，每天對各班的衛(wèi)生區(qū)進行檢查監(jiān)督。現(xiàn)在我校的衛(wèi)生做得非常的好，對學校的少先隊工作我也常抓不懈，定期對隊員進行思想教育，聘請縣輔導員老師來我校講課。針對每周的升國旗儀式更是嚴肅對待認真組織。我訓練學生模仿天安門升旗儀式進行抬旗、出旗、升旗的模式升旗，每次都讓一名同學在國旗下演講。使同學們放寬了眼界增長了知識，同時對同學們進行了思想政治教育、愛國主義教育。

二、熱愛學生，誨人不倦 “愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。我班有一個全校聞名的“調(diào)皮大王”——倫玉杰，上課不聽講，紀律散慢，一點兒也不學習，讓他做題，他不是說沒有鉛筆，就是說沒有 3 / 5 本子，還對你嬉皮笑臉，雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？為了這個調(diào)皮鬼真是費盡了心思，我絞盡腦汁想出了對付他的對策，首先我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，有一點點進步，就及時表揚，隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他，讓他感覺到老師是愛他、關心他的。其次我還幫助他樹立自信心，比如：“倫玉杰，今天所學的內(nèi)容一點兒也不難，只要你認真聽講一定會做?！庇龅胶唵蔚膯栴}，就叫他回答，并及時的進行表揚，“倫玉杰，你真棒，回答得真好。”最后，為了他再找不學習的理由，我還從家里拿來本子和鉛筆，他說沒什么，我就發(fā)給他什么，看他還有什么話可說。并且單獨給他講解他不懂的問題，一遍又一遍，直到他弄懂了為止。當同學們做練習的時候我還經(jīng)常給他“開小灶”，這樣既防止他偷懶又能及時發(fā)現(xiàn)他有哪些問題不懂，以便及時對他進行輔導。精誠所至，金石為開，經(jīng)過我堅持不懈地努力，他不再厭學了，紀律也好多了，學習成績有了明顯的提高。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。我的工作同時也受到家長的認同和支持。這就是愛的力量。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！我所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為我是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。

三、強身健體，舍己救人

我是個游泳愛好者。我利用業(yè)余時間無論春夏秋冬一年四季都在湯河里游泳。這樣既鍛煉了自己的身體，在游泳的同時也做了許多好 4 / 5 事：幫110指揮中心的警員們在河里打撈落水人員四次，自己救過落水人員五次。有三次成功救活落水人員，兩次幫別人打撈溺水尸體。2010年的冬天我和一名泳友下到刺骨的河水中幫110打撈湯陰一中的溺水學生。這些都是義務為他人服務的，不要任何報酬。在去年七月份，我成功從河底救起韓莊鎮(zhèn)大黃村的青年寧峰兒，然后在岸上馬上給他做人工呼吸。經(jīng)過我的及時搶救把他從死神手里搶了過來。挽救了他的生命，挽救了他的一家。之后他家到我們單位親自給我送了“見義勇為 舍己救人”的錦旗。大家都知道在水里救人是個非常危險的事情，弄不好會把自己的性命搭進去，但每次我都毫不畏懼，把自己的安危放到一邊第一時間下河去搶救落水人員。對于我的這種舍己救人大無畏的精神，湯陰電視臺和安陽電視臺都分別做了發(fā)揚社會正能量的報道。湯陰時報和湯陰廣播臺也都對我的救人事跡做了相關報道。在湯陰縣去年舉行的首屆“最美岳鄉(xiāng)好人”活動評比中我成功的被評為“最美岳鄉(xiāng)好人”。為我們教育行業(yè)增加了光環(huán)，長了我們教師的臉面。我們教師不僅在學校教師育人，也會為社會貢獻自己的力量，帶來社會正能量。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！我無愧于學生，無愧于人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起鄉(xiāng)村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。

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