第一篇：2013年山東教師資格證試點后面試考試公告

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2013年山東教師資格證試點后面試考試公告

一、2013年山東教師資格證試點工作后面試考試安排

國考實施后，原山東省統(tǒng)一組織的“兩課”考試（以下簡稱“省考”）不再舉行。省考筆試各科成績均合格，持有“兩課”合格證，且合格證在有效期內(nèi)的考生，仍可以參加各市另行組織的面試，不參加本次國考面試。該類考生的面試由各市按照原省考面試要求組織實施，相關事宜可咨詢當?shù)厥薪逃帧?/p>

根據(jù)《山東省中小學教師資格考試及認定制度改革工作實施辦法》規(guī)定，自2013年起，我省不再組織中等職業(yè)學校實習指導教師資格的面試及認定工作。

二、2013年山東教師資格證國考面試工作安排

（一）報名條件

報名參加山東省中小學教師資格考試面試的考生應當同時具備以下條件：

1.未達到國家法定退休年齡，戶籍或工作單位在我省的中國公民。

2.申請小學教師資格，應當具備大學?？萍耙陨蠈W歷；申請初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷；具有一級職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格的中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格申請人員，其學歷要求可放寬到大學專科；申請幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學?；蛑械葞煼秾W校畢業(yè)及以上學歷。

3.國家教師資格考試筆試成績合格。

（二）網(wǎng)上報名：12月2日-6日

考生在規(guī)定時間內(nèi)，登錄教育部考試中心“中小學教師資格考試網(wǎng)”（）進行網(wǎng)上報名。報名時應選擇戶籍或工作單位所在地為面試考區(qū)。

（三）現(xiàn)場審核：12月5日-7日

網(wǎng)上報名完成后，考生應在規(guī)定時間內(nèi)，持居民身份證、居民戶口簿或人事關系證明（在戶口所在地報名的考生提交居民戶口簿，在工作單位所在地報名的考生提交人事關系管理部門出具的人事關系證明）、學歷證書等材料的原件到各市指定的現(xiàn)場報名點進行資格審核、繳費。未經(jīng)現(xiàn)場審核或?qū)徍送ㄟ^但未及時繳費的，視為自動放棄本次面試報名。由于各市現(xiàn)場報名點的報名受理范圍不同，請考生仔細查閱，并選擇相應的現(xiàn)場報名點進行資格審核?，F(xiàn)場審核確認后，報名信息不得更改。

各市現(xiàn)場報名點設置見附件2。

（四）準考證打印

準考證由考生自行登錄報名系統(tǒng)進行下載、打印，準考證打印時間：12月23日-29日。

（五）面試時間及成績公布

全省面試統(tǒng)一從12月28日開始，考生應按準考證上注明的場次和時間到達考點參加面試。面試結(jié)果可于2014年1月15日后登陸教育部考試中心“中小學教師資格考試網(wǎng)”（）進行查詢。

第二篇：2018年上半年--山東教師資格證--考試報名時間公告

2018年上半年--山東教師資格證--考試報名時間公告

2018年上半年山東教師資格證考試報名時間公告: 2018年上半年山東教師資格證考試時間為3月17日，山東教師資格證報名時間為1月16日-19日，考區(qū)確認時間為1月17日—20日，網(wǎng)上繳費截止時間為1月21日16時前。

——題記

山東省教育招生考試院關于2018年上半年中小學教師資格考試(筆試)報名有關事項的通知如下：

各市招生（考試）辦公室（院、中心）、自學考試辦公室，根據(jù)教育部考試中心《關于2018年上半年中小學教師資格考試考務相關事項的通知》有關事項通知如下：

一、考試時間及方式

考試時間為3月17日（具體時間安排見附件1）。各科目考試時間為120分鐘，全部為紙筆考試。

二、報名工作

（一）報名條件

1.未達到國家法定退休年齡，戶籍或工作單位(在讀學校)在山東省轄區(qū)內(nèi)的中國公民。

2.申請幼兒園教師資格，應當具備大學?？萍耙陨蠈W歷；申請小學教師資格，應當具備大學?？萍耙陨蠈W歷；申請初級中學、高級中學教師以及中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷；申請中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上工人技術(shù)等級。

3.符合學歷層次要求的普通高等學校三年級（含）以上學生，可以報名參加本次教師資格考試，其他年級在讀生不得報名。

4.符合教師資格認定的其他條件，如思想品德鑒定、身體條件、普通話水平等方面的要求。

5.喪失教師資格人員，不得報名參加考試；被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報名參加考試；受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報名參加考試；參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內(nèi)不得報名參加考試。

（二）報名流程 1.網(wǎng)上報名

考生于1月16日—19日16時通過中小學教師資格考試網(wǎng)站（ntce.cn）進行注冊、報名，報名時須選擇戶籍或工作單位(在讀學校)所在地的考區(qū)為應試考區(qū)，有關《考試標準》和《考試大綱》可通過報名網(wǎng)站免費下載。

2.考區(qū)確認：各考區(qū)于1月17日—20日16時，按要求為已在網(wǎng)上報名的考生辦理網(wǎng)上確認。

3.網(wǎng)上繳費：通過考區(qū)確認的考生于1月21日16時前，登錄中小學教師資格考試網(wǎng)（同教師資格考試網(wǎng)站），按照提示進行網(wǎng)上繳費，繳費完成后即為報名成功。

沒有在規(guī)定時間內(nèi)繳費者按自動放棄報名處理，逾期不再補報名。

其他說明

1.師范類專業(yè)學生報考要求

2012年（含）以前入學的全日制師范類專業(yè)學生，在畢業(yè)后3年內(nèi)申請認定相應的教師資格，可免予教師資格考試。畢業(yè)超過3年的申請認定相應的教師資格，須按教育部規(guī)定參加統(tǒng)一的教師資格考試。

2013年（含）以后入學，且2016年（含）以后畢業(yè)的師范類?？飘厴I(yè)生以及2013年（含）以后入學，且2017年（含）以后畢業(yè)的師范類本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生，申請認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格，須參加相應類型的教師資格考試。

2.考試成績的通用性

根據(jù)教育部教師資格認定指導中心《關于中小學和幼兒園教師資格考試成績?nèi)珖行У耐ㄖ罚ń藤Y字〔2012〕24號）精神，已在外省參加過全國中小學教師資格考試筆試且取得單科以上合格成績的考生，在滿足我省報考條件的前提下，可以在我省參加中小學教師資格考試，其合格科目在有效期內(nèi)可免予考試。

3.成績有效期

筆試單科合格成績2年內(nèi)有效；教育部考試中心為筆試、面試均合格的考生提供中小學教師資格考試合格證明，有效期為3年。

根據(jù)國家關于教師資格認定有關規(guī)定，應屆畢業(yè)生可在畢業(yè)前的最后一個學期提出認定教師資格申請，取得畢業(yè)證書后，教師資格考試合格證明在有效期內(nèi)且符合教師資格認定的其他條件的，方能認定相應教師資格。教師資格考試合格證明超過有效期的，需重新參加考試。

三、工作要求

（一）報名咨詢工作

為方便考生報考，及時解答考生報名期間的有關問題，各市需提供中小學教師資格考試報名咨詢電話，請于1月9日前將中小學教師資格考試筆試報名咨詢電話（附件2）報省教育招生考試院。

（二）考區(qū)確認工作

考試報名環(huán)節(jié)不進行現(xiàn)場資格審核，對不符合報考條件的，各級認定機構(gòu)將不予認定。

考生網(wǎng)上報名后，由各市招生考試機構(gòu)在規(guī)定時間內(nèi)安排專人開展網(wǎng)上確認有關工作，按照考生報名先后順序及時對本地所有報考考生信息的規(guī)范性進行檢查并確認（主要審核照片是否符合要求、文字信息是否規(guī)范，原則上應于考生報考后2日內(nèi)完成確認工作）,確認通過后的考生信息不得再更改。

各市對考試信息的采集與處理要建立嚴格的管理制度，制定嚴肅的工作紀律，防止數(shù)據(jù)的丟失、篡改和外泄，確保考試信息準確、完整、安全。

（三）考試管理工作 1.組織領導

各市招生考試機構(gòu)負責領導、組織、管理本地區(qū)的考試實施工作并處理考試期間發(fā)生的重大問題。相關部門要建立教師資格考試會商機制，明確各自職責，密切合作，共同做好相關工作。

2.考務管理系統(tǒng)

考務管理工作統(tǒng)一使用 “中小學教師資格考試考務管理信息系統(tǒng)”（簡稱“考務管理系統(tǒng)”），網(wǎng)址：http:// kaowu.ntce.cn?？忌鷪竺_認、設置考區(qū)及考點、考場編排等工作均在該系統(tǒng)上完

成?！翱紖^(qū)用戶（審核）”只申報數(shù)量?！翱紖^(qū)用戶（管理）”如有變動，需重新申報。請于1月9日前將《中小學教師資格考試考務管理系統(tǒng)用戶申請表》（附件3）報省教育招生考試院，由省教育招生考試院報教育部考試中心同意后設置。

3.試卷申報

中小學教師資格考試試卷由教育部考試中心統(tǒng)一印制。各市需于2月1日前將《中小學教師資格考試筆試試卷申報表》（附件4）報省教育招生考試院，省教育招生考試院匯總后報教育部考試中心。

（四）其他

以上各項上報材料需報送紙質(zhì)版和電子版各1份，紙質(zhì)版應加蓋市招生考試機構(gòu)公章，報送至省教育招生考試院成人高校招生考試處（地址：濟南市歷下區(qū)南圩門外街1號，郵編：250011），電子版報送至郵箱sdjszgbs@163.com。

2018年上半年山東省中小學教師資格考試

（筆試）時間安排表

第三篇：教師資格證公告

2018年下半年北京市中小學教師資格考

試筆試報名公告

2018年下半年中小學教師資格考試筆試將于11月3日舉行，現(xiàn)將我市中小學教師資格考試筆試報名有關事項公告如下：

一、報名條件

報名參加教師資格考試應具備以下條件：

1．具有中華人民共和國國籍。

2．遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

3．符合申請認定教師資格的體檢標準。

4．申請人的戶籍或人事關系其一在京。

5．符合《教師法》規(guī)定的學歷要求。

申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，非師范類畢業(yè)生應當具備大專畢業(yè)及其以上學歷；

申請參加小學教師資格考試，師范類畢業(yè)生應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷，非師范類畢業(yè)生應當具備大專畢業(yè)及其以上學歷；

申請參加初級中學教師資格考試，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；

申請參加高級中學及中等職業(yè)學校教師資格考試，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；

申請參加中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)或以上學歷并應具備助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務或中級以上工人技術(shù)等級。

在京普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。其中大專在校學生須在畢業(yè)的學方可報考（即三年制大專在三年級報考，兩年制大專在二年級報考）。

6．申請第二種類的教師資格須參加教師資格考試。第二種類教師資格包括申請同學段不同學科的教師資格以及同學科不同學段的教師資格。（例如原認定了初中語文教師資格，現(xiàn)申請認定初中英語教師資格；原認定了初中語文教師資格，現(xiàn)申請認定高中語文教師資格。）

7．被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試；受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《中華人民共和國刑法修正案

（九）》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部第33號令）的相關規(guī)定執(zhí)行。

二、報名步驟及時間安排

（一）報名時間：2018年9月4日—7日17：00點。

（二）報名費：

筆試收費標準為70元/科（其中50元/科為本市考試費，20元/科為上繳教育部考試中心的考試費）。

對于本市城鄉(xiāng)低保人員，免交本市考試費部分。實施時采取先網(wǎng)上繳納全款后現(xiàn)場退費的方式。請此類人員在2018年10月26日，本人持《北京市城市居民最低生活保障金領取證》或街道辦事處（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）開具的享受最低生活保障的證明（原件、復印件1份）和身份證（原件、復印件1份）到北京教育考試院A906房間審核辦理。

（三）報名網(wǎng)址：http://ntce.neea.edu.cn

（四）詳細步驟：

1．注冊個人基本信息

考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。

2．填報個人信息

3．上傳個人照片

考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上，并將在中小學教師資格考試網(wǎng)保存以供使用成績的單位核查。如使用不合格的照片，將無法通過報考審核。

電子版照片要求：

（1）本人近6個月以內(nèi)的免冠正面彩色證件照，白色背景，不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡等；

（2）照片中顯示考生頭部和肩的上部，圖像清晰，沒有拉伸變形。不得為大頭照、半身照、生活照等；

（3）照片格式大小：格式必須為jpg/jpeg，不大于200K，寬高為150*200像素，比例約為3:4；

（4）此照片將用于準考證以及通過考試和審核后獲得的資格證書。

（建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。）

4．查看個人信息

填報個人信息有誤的可在此進行修改。

5．筆試報考

選擇報考類別、考區(qū)和考試科目。北京設置市區(qū)、北京師范大學、順義區(qū)等三個考區(qū)。其中“北京師范大學考區(qū)”只接受北京師范大學本校學生報考，非該校考生請選擇參加其他考區(qū)考試。某一考區(qū)人數(shù)滿額將被關閉，考生可選擇未關閉的考區(qū)進行報考。

每個報考類別對應著不同的科目數(shù)，請考生認真選擇科目，避免漏報。類別和考試科目請參考“考試科目及時間安排表”。

6．等待考區(qū)審核

（1）考區(qū)將在2018年9月5日—10日17:00點對考生報名信息應填報的項目是否齊全、照片是否符合要求進行審核。請考生在審核日期內(nèi)隨時登錄網(wǎng)報系統(tǒng)在“筆試報名信息”處查驗審核狀態(tài)。審核未通過的考生請在審核時段期間內(nèi)修改個人信息后再次提交，超過審核期限仍未提交修改信息的將不再被審核通過。審核通過的考生統(tǒng)一在網(wǎng)上支付考試費。審核通過，但逾期不交費的考生將視作自動放棄報名。交費成功后考生報名成功。

（2）審核未通過的考生請用注冊號登錄網(wǎng)報系統(tǒng)，在重新上傳照片或修改個人資料后，還需重新選擇報考類別、考區(qū)、考試科目，正確提交信息后才能處于等待審核狀態(tài)。否則，將被視為放棄報名。

7．網(wǎng)上交費截止時間：2018年9月11日24：00點。

一經(jīng)繳費成功，考生報考信息將無法更改。

8．打印準考證時間：

考生可于2018年10日29日—11月3日登錄中小學教師資格考試網(wǎng)站（http://ntce.neea.edu.cn）報名系統(tǒng)，根據(jù)提示打印準考證。

三、筆試工作安排

（一）考試時間：2018年11月3日

（二）考試地點：筆試考場安排采取考區(qū)內(nèi)隨機分配考點、考場，具體信息詳見準考證相關內(nèi)容。

（三）考試科目及時間安排表：

2018年下半年中小學教師資格考試（筆試）日程安排表

說明：音、體、美專業(yè)考生的筆試公共科目

一、科目二實行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A）。取得科目201A、202A、301A、302A合格的考生，面試僅限于參加相對應學段類別音、體、美專業(yè)科目；考生已獲得科目201、202、301、302合格成績，可替代科目201A、202A、301A、302A合格成績?？忌勋@得科目201A、202A、301A、302A合格成績不可替代科目201、202、301、302合格成績。

四、筆試成績查詢

考生可于2018年12月11日登錄中小學教師資格考試網(wǎng)站（http://ntce.neea.edu.cn）查詢考試成績。

五、考生注意事項

1．請考生在報考前認真閱讀本公告，了解相關要求特別是報考條件后再履行報名程序。如因個人報名信息造假或不符合報考條件原因造成面試、認定等后續(xù)環(huán)節(jié)被取消資格，一切后果由考生承擔。

2．考生須本人通過中小學教師資格考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)進行報名，并對本人所填報的個人信息和報考信息準確性負責。禁止培訓機構(gòu)或?qū)W校團體替代考生報名，如有違反造成信息有誤，責任由考生本人承擔。

3．所有考生（含以前參加過筆試的考生）報名前需要重新進行注冊、填報個人信息和上傳個人照片，重新注冊操作不影響考生已獲得的筆試成績。

4．考生如忘記密碼可通過報名系統(tǒng)提示操作，報名系統(tǒng)將把新的密碼通過短信發(fā)送到考生報名時所填報的手機上。手機短信為考生重新獲取密碼的重要途徑，在參加考試期間，請考生慎重更換手機號碼。

5．各級教育考試機構(gòu)只負責考試的組織與管理工作，不舉辦任何與中小學教師資格考試相關的培訓?？忌梢酝ㄟ^中小學教師資格考試網(wǎng)站http://ntce.neea.edu.cn下載《考試標準》和《考試大綱》。按照教育部規(guī)定，中小學教師資格考試沒有指定教材?？忌筛鶕?jù)考試大綱知識點自行購買書籍復習、備考。

6．教師資格考試改革的有關政策文件、政策解答、面試和認定工作的相關要求請登錄北京市教師資格網(wǎng)（http://004km.cn）

第四篇：高等教育 教師資格證 2015 山東 教師資格證 綜合考試材料（精選）

大學教育論

1.大學教學的基本任務是什么？教書育人

2.大學教學模式改革的目標是什么？培養(yǎng)順應時代發(fā)展的新世紀人才

3.實施創(chuàng)新教學，需要教師具有哪三種創(chuàng)造力？創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新技法 4.什么是皮格馬利翁效應？

由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。5.什么是案例教學法？

圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學生思考分析和判斷的案例，通過獨立研究和相互探討的方式，來提高學生的分析問題和解決問題的能力的一種方法。論述題

1.試論述如何激發(fā)大學生的學習動力源？

一、動機。

二、興趣。

三、壓力與成功的動力。

2.大學新教學模式有哪些特點？

一、操作性。教學模式是一種具體化、操作性較強的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比抽象的理論具體得多的教學行為框架，教學模式中對于教學程序有比較清晰的呈現(xiàn)，具體地規(guī)定了教師的教學行為，方便教師理解、把握和運用，教師在課堂教學中有章可循，便于教師理解、把握和運用，這是教學模式區(qū)別于一般教學理論的重要特點。

二、簡約性。教學模式的另一個特點就是以簡約化了的教學結(jié)構(gòu)理論框架及活動主式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號表達出來。能使復雜多樣的教學實踐經(jīng)驗理論化，又有利于形成比抽象的理論更具體、簡明的操作框架，從而便于教師理解、運用，也易于交流、傳播。

三、指向性。任何一種教學模式都是圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的萬能模式，也談不上哪一種教學模式是最佳教學模式，只存在一定情況下能達到特定目標的最有效的教學模式。

四、整體性。教學模式是教學現(xiàn)實和教學理論構(gòu)想的統(tǒng)一，任何教學模式都是由各個要素有機構(gòu)成的整體，本身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機制，體現(xiàn)著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。在運用時，必須整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實掌握其方式方法。

五、更新性。教學模式總是隨著教學實踐、觀念和理論的不斷發(fā)展變化，而不斷地得到豐富、創(chuàng)新和發(fā)展而日臻完善的。教學模式是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，有一個產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。教師廣泛而深入的教學實踐，為教學模式的發(fā)展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養(yǎng)料。3.大學課堂運用講授法應注意哪些問題？

1、選擇合適的講授內(nèi)容。

2、講授要富于啟發(fā)性。

3、注重講授的趣味性。

4、注意與其他教學法的融合。4.試論述世界高等學校教學方法改革趨勢。

一、在教學功能上由教給知識到教會學習

二、在教學指導思想上由注入式到啟發(fā)式

三、在教學方法結(jié)構(gòu)上由講授為主到指導學生獨立地學習與研究為主

科研方法論 簡述調(diào)查問卷研究方法運用的一般流程。

確定調(diào)查對象>選擇調(diào)查方式>設計問卷>實施調(diào)查>調(diào)查結(jié)果分析

2簡述確立課題研究方向時要考慮的因素。當代發(fā)展形勢，硬軟件條件，預期結(jié)果及成果 3簡述科研團隊的基本類型。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的界定，科研活動可分為基礎研究、應用研究和試驗發(fā)展研究三類。4簡述課題選題創(chuàng)新的基本角度。1.價值；2.創(chuàng)新；3.可行性；4.科學性

5以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。

利于實現(xiàn)教育目標的轉(zhuǎn)化;利于激發(fā)學生的潛創(chuàng)造力;利于提高教師素質(zhì);利于促進學生全面發(fā)展;利于糾正對人才觀念的錯誤認識.“課題研究”活動的開發(fā)和實施,必將擴大校長創(chuàng)辦特色學校的運作權(quán)限和時空環(huán)境,對全面實施素質(zhì)教育起到積極作用 1以教育科研課題為例，闡明課題申報題目應考慮包含的基本要素。

一、教育研究課題的主要來源：1.從社會發(fā)展需要出發(fā)提出課題； 2.學科建設中需要的問題； 3.教育實踐中提出的實際問題； 4.從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題；5.從不同學科之間的交接點找問題；6.從當前國內(nèi)外教育信息的分析中提出問題。二、一個好的研究課題應有的特點： 1.選題必須有價值；2.選題必須有科學的現(xiàn)實性；3.選題必須具體明確；4.選題要新穎，有獨創(chuàng)性； 5.選題要有可行性?？陀^條件；主觀條件；時機問題；

2試論基礎研究的基本特點。

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，當代基礎研究，除具有探索性、創(chuàng)造性、繼承性等基本特點外，還呈現(xiàn)出鮮明的時代特征：不同學科間的交叉、滲透、融合的趨勢日益增強。基礎研究與技術(shù)進步的關系更加密切。基礎研究越來越離不開國際合作，合作領域更加廣泛，規(guī)模日益擴大。

3試論課題研究的幾個基本過程。

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結(jié)。

下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉(zhuǎn)換成假設、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

4試論課題研究述評的論證應注意的問題。

1、開題論證是對課題申報的深化。表面上與申報時的內(nèi)容差不多，實際是要求更深化、清晰化、具體化方。

2、申報時，著重在該課題的重要意義、價值和自已能夠完成的條件上進行論述；而開題論證時，則著重在如何完成課題上進行構(gòu)思和設計。

3、在課題申報的基礎上，進一步明確自己要研究的對象，范圍村內(nèi)容，把研究任務定得更加具體、準確，有時課題名稱也可能有修改。

4、繼續(xù)搜集最新資料，進一步提高對課題研究目的和意義的認識，力爭該課題能站在研究的最前沿，根據(jù)原有的理論進一步提出理論創(chuàng)見，作為自己的理論假設。一個課題的理論假設的深度關系到課題成果達到的層次，在準備開題論證時應該特別重視。

5、確定具體的課題研究方法。例如開題論證時就不應該再籠統(tǒng)地說采取實驗法，而是要說清楚在哪些教學班采取什么實驗措施。

6、規(guī)劃出課題的研究程序。開題論證時應該根據(jù)學校的整體計劃和課題進展需要，將兩者結(jié)合起來規(guī)劃出在本學?？尚械难芯砍绦?，7、提出更加具體的課題成果設計。

一、簡答題

1.你認為成功申請基金的關鍵點有哪些？

（1）科研方向的選擇：研究方向要在保持一定連續(xù)性的基礎上，根據(jù)學科發(fā)展情況進行一定的擴展，通過不斷的學術(shù)積累，形成在國內(nèi)外學術(shù)界的特色與優(yōu)勢。（2）申報書應體現(xiàn)出材料新、觀點新、方法新三個特點。（3）尋找到合適的主題。（4）研究內(nèi)容上瞄準關鍵問題，體現(xiàn)出項目的學術(shù)意義和應用前景。2.為什么基金申請書中摘要部分十分重要？

論文摘要如同人體中的心臟，起著核心的作用。由于讀者是基于摘要來決定是否閱讀論文全文的，因此，摘要的不完整可能會減少論文被閱讀和被引用的機會。3.立項依據(jù)的要點是什么？

應根據(jù)學科發(fā)展和今后的發(fā)展趨勢，結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出科學問題并初步點出研究思路。明確為什么做、做什么，結(jié)合他人的工作展開分析和論證，圍繞自己凝練、確立的主題，提出有針對性的學術(shù)思路，體現(xiàn)出項目的特色、新穎性和創(chuàng)新性。4.基金申請書中研究內(nèi)容由哪些部分組成？各自的關鍵點是什么？

提出問題：要與研究內(nèi)容密切相關（研究方向上的文獻綜述）

解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項目需要解決的問題；本項目如何解決：解決的初步理由，對該研究領域的意義

如何解決：具體研究內(nèi)容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？注意有系統(tǒng)性

解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結(jié)合申請人的研究。

5.什么是思維導圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾堉屑右詰?？

思維導圖使放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。它使一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導圖可以用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。

6.國家基金項目中面上基金和青年基金的不同點或要求有何不同？

基金委的面上項目是指與重大、重點項目不同，而面廣、范圍大的普通項目?，F(xiàn)在只有三類，即A類為自由申請項目，C類為青年基金，D類為地區(qū)基金。九五期間，863拿出一部分錢讓基金委支持“高技術(shù)新概念、新構(gòu)思探索”，稱之為B類，現(xiàn)在已不再資助了。所謂面上項目與青年基金的區(qū)別，應該是自由申請與青年基金的區(qū)別。其實，唯一的區(qū)別是青年基金有年齡限制，當今大量出色的青年人涌現(xiàn)，從項目內(nèi)容本身，沒有什么區(qū)別了。

二、論述題

1.你認為申請基金如何著手？為什么？

1.在選題的醞釀方面，應結(jié)合自己的工作及時總結(jié)，找出自己現(xiàn)有工作中的新苗頭，發(fā)現(xiàn)的新學術(shù)問題或通過文獻調(diào)研結(jié)合自己的工作基礎，尋找適合自己研究的新工作內(nèi)容。通過工作總結(jié)或文獻調(diào)研要注意做到從一般性工作中提煉學術(shù)問題，從文獻中及工作中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新思路，爭取使自己的學術(shù)思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請中的獲準率，2.在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后，填報申請書之前，應考慮一下關于這個課題別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應從何處著手，以體現(xiàn)自己的工作特色。選定大體工作思路后，應進一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學術(shù)、技術(shù)問題，對這些學術(shù)、技術(shù)問題，我準備如何去解決或如何加深對這些問題的認識程度，為最終認識或解決這些問題創(chuàng)造條件。

2.在申請基金以及日常科研工作中，寫作要點是什么？

1、是否是重大衛(wèi)生與健康問題，是否是目前地方或國家急需解決的問題。

2、對國內(nèi)外的動態(tài)是

否有系統(tǒng)深入的了解

3、有否雷同的研究、相似的研究計劃

4、提煉的關鍵科學問題是否準確

5、有否創(chuàng)新

6、使用的實驗體系和實驗方法是否合適

7、工作基礎是否扎實

8、研究梯隊的狀況和實力

9、合作單位的工作及技術(shù)所占整個課題的分量 3.學科建設以及基金申請團隊組成的重要性在哪里？

主要包括以下十個方面：是實現(xiàn)高校職能的內(nèi)在要求；是適應本科辦學的發(fā)展需要；是加強學科專業(yè)建設的需要；是搞好新建院?？蒲泄ぷ鞯年P鍵；是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本要求；是深化教育教學改革的需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展的需要；是促進青年教師成長的需要；是促進教學質(zhì)量不斷提高的需要；是促進教學質(zhì)量不斷提高的需要。4.基金申報失敗的原因有哪些？應該注意什么？

原因：首先是申報單位對于國家出版基金項目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創(chuàng)新性”的要求重視不夠、理解不清、把握不準，因而申報的項目選題往往層次不高、格局不大。

其次是沒有突出學科重點。各學科需要出版的項目很多，國家出版基金重點支持的主要是對學科發(fā)展具有重大性、基礎性、創(chuàng)新性和引領性的項目，為此出版單位要在把握學科全局的基礎上，對照國家出版基金的要求來設計論證申報選題。

最后是選題重復。出版單位在選題設計上雖然努力符合國家大局的要求，也注意突出學科重點，卻被專家評委發(fā)現(xiàn)同類選題已經(jīng)在其他較高水準的學術(shù)機構(gòu)或出版單位啟動運作，當然無法通過此類重復選題。

注意點(一)要堅持開拓創(chuàng)新。要自覺站在國家大局和學科全局的高度來推選項目，要堅持“人無我有，人有我優(yōu)”的創(chuàng)新性思維。出版選題的價值通常分兩類，即“提高和普及”，以我個人之見，國家出版基金支持的項目還是以提高為主，要堅持“高舉高打”，即便是普及性讀物，也應當是高水平、高質(zhì)量的普及讀物。(二)要建立重大項目申報工作的長效機制。申報國家出版基金項目是一項長期任務，出版單位既要高質(zhì)量地做好每一的申報工作，又應當有計劃有步驟地持續(xù)推進。為此，出版單位應當形成重大項目申報工作的長效機制。切忌臨時抱佛腳。(三)要建立重大項目查重機制。在國家出版基金項目評選工作中，有些申報的重大項目因為被專家評委指認選題重復而落選。為了避免此類事情發(fā)生，出版單位在申報前不妨主動請求相關學科的重要學術(shù)機構(gòu)和高層次專家?guī)椭橹亍?.如何凝練科學問題？

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展, 科研人員在自己熟悉的領域中找到一個適合自己的科學問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經(jīng)幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經(jīng)典問題”, 此類問題的“懸而未決”多是由于實驗條件或理論依據(jù)的局限性所造成的。對此類題即使是最有才華的研究人員, 也只能揭開“冰山一角”。另一方面, 隨著社會的發(fā)展, 科學技術(shù)在不斷解決問題的同時, 又不斷地產(chǎn)生新的問題?？茖W問題的凝練過程可分為問項和答域兩個階段。問項涉及提問的內(nèi)容, 而答域則是對求解范圍的限定。根據(jù)答域的限定范圍度, 可將其分為三種類型: 全域、類域和特域。對于解答范圍不給予任何限制的科學問題, 其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”, 這個問題肯定了瘧疾病因的存在, 卻沒有規(guī)定答案的范圍。此類問題對科學探索的指導作用較差, 這樣的問題往往會作為“潛問題”而植根于研究者的腦中, 對其解答一旦獲得突破, 通常會對人類的認知產(chǎn)生劃時代的影響。

當對一個科學問題有了初步認識, 希望能進一步地深入時, 問題的解答范圍就相應地有了一定程度的限定, 此種問題的答域被稱為類域, 對此類問題的限定范圍越具體, 對科學研究的指導性就越強, 相應的研究也越深入。此類問題往往代表了科學研究的最前沿, 致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領域的最新研究動態(tài), 不斷豐富自己的相關知識, 改善自己的研究策略。一旦科學問題的答域限定為某個具體的答案時, 此時的答域稱為特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累, 研究者根據(jù)科學推理給出的嘗試性解答或假說。

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

二、簡答題

1、信息技術(shù)在教育教學中的運用，對教師的職業(yè)道德提出了怎樣的要求？

要求教師堅守職業(yè)信念，平等競爭、團結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學生，尊重多元文化、多元價值，抵種不良習氣，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質(zhì)教育等方面。隨著教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們的教師必須正視自身面臨的挑戰(zhàn)，不斷學習、不斷完善。

2、什么是修養(yǎng)？教師加強自身修養(yǎng)的原則是什么？

修養(yǎng)是人們在思想、政治、道德、學術(shù)方面的勤奮學習和自覺鍛煉，以及經(jīng)過長期努力所取得的能力、思想品質(zhì)、學術(shù)見解，還包括一個人在待人處世過程中的風度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內(nèi)涵。

原則：

一、應該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；

二、在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)；

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？ 1．勤奮學習2．認真實踐 3．自我完善

4、教師為何要學習和成長？

1、教師提升自身素質(zhì)是時代發(fā)展和社會的需要。

2、教師提升自身素質(zhì)是學校發(fā)展的需要。

3、教師提升自身素質(zhì)是教師自我發(fā)展實現(xiàn)自身價值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學時，提出了一個好老師的“四有”標準。這“四有”標準是什么？

做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師

三、論述題

1、怎樣做一名受學生喜愛的老師？

2、結(jié)合對教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的學習，試論述高校應當從哪些方面建立健全師德建設長效機制？

A創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立崇高理想。b)加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風尚。c)健全師德考核，促進教師提高自身修養(yǎng)。d)強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。e)注重師德激勵，引導教師提升精神境界。f)嚴格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。

3、為什么說，講臺是展現(xiàn)師德的大舞臺？ 講臺是對學生進行素質(zhì)教育的主渠道1，講臺是對學生進行素質(zhì)教育的主渠道 學生,上課/實驗課是他們學習的重要方式，上課/實驗課是他們學習的重要方式，其中近一半的 重要方式 時間處于聽課狀態(tài)； 時間處于聽課狀態(tài)；上課作為一種教學手段，具有強制性和 上課作為一種教學手段，具有強制性和不可替代性 強制性 上課是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學手段 上課是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學手段 實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑 實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑；2，讓教書育人，讓教書育人，為人師表成為教師的道德規(guī)范，現(xiàn)實情況是，師生接觸基本上限于課堂； 現(xiàn)實情況是，師生接觸基本上限于課堂； 限于課堂學生通過課堂可以領略到優(yōu)秀教師的學術(shù)造詣、學生通過課堂可以領略到優(yōu)秀教師的學術(shù)造詣、治學態(tài)度和科學研究的精神、方法、思路； 治學態(tài)度和科學研究的精神、方法、思路；對學生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、對學生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價值取 為人處事有著非常重要的影響。向、為人處事有著非常重要的影響,3，學生期望老師 的講課內(nèi)容充 重點突出、實、重點突出、理論聯(lián)系實際、理論聯(lián)系實際、授課有藝術(shù)

4、作為一個高校教師，怎樣做到保持優(yōu)良學風、自覺抵制學術(shù)不端行為？第一，掌握科研工作的規(guī)范，完善學術(shù)人格；第二，傳承優(yōu)良學風與品質(zhì)，遏制學術(shù)不端行為；第三，凈化校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；第四，弘揚科學精神，促進科學技術(shù)發(fā)展

《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應用》

現(xiàn)代教育技術(shù)

二、簡答題

1.簡述基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學模式的特點。

（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認知規(guī)律：由感性認識到理性認識）

（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調(diào)動學生學習興趣。（多元認知，多感官接收）

（三）動態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點、難點。（動態(tài)呈現(xiàn)）

（四）及時交互，及時反饋，易于學生參與，師生互動。（便于交互）

（五）虛擬現(xiàn)實，突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（虛擬再現(xiàn)）

（六）無限重復，加強記憶，克服遺忘。（符合人類重復記憶原理）

（七）針對性強，照顧不同層次學生的學習。

（八）海量信息，節(jié)約空間和時間，提高教學效率。2.簡述基于網(wǎng)絡教室的課內(nèi)整合教學模式的特點。

基于多媒體教室網(wǎng)絡的課堂英語教學模式包含有這三個屬性，其實質(zhì)是變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，利用多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡構(gòu)筑新的教學結(jié)構(gòu)。其特點如下：

1．新型教學環(huán)境——基于多媒體網(wǎng)絡教室的課堂。多媒體網(wǎng)絡教室是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它既具有CAI及網(wǎng)絡的優(yōu)點．又具有傳統(tǒng)的課堂教學的特征。2．變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)——既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的“主導——主體相結(jié)合”教學結(jié)構(gòu)。

3．實現(xiàn)新的教與學方式——教師引導學生學習、學生自主學習、探究學習和合作學習。4．能夠符合各個學科自身教學特點。3.什么是創(chuàng)新能力？

創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎的創(chuàng)建新事物活動中表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。

4.什么是復合型人才？

所謂復合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種 能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個性和創(chuàng)造性的人才。俗稱一專多能的人才。5.信息技術(shù)支持教學體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？

1.信息技術(shù)初步構(gòu)建成的信息化環(huán)境，縮短了城鄉(xiāng)之間的差距，改變了 教學環(huán)境，為教育改革奠定了一定的物質(zhì)基礎；

2、信息技術(shù)資源平臺的建立，為廣大師生提供了強有力的資源平臺；

3、信息技術(shù)培養(yǎng)出了 一支高素質(zhì)的教師隊伍；

4、信息技術(shù)提高了學生的素養(yǎng)。

三、論述題

1.什么是網(wǎng)絡課程？網(wǎng)絡課程的基本內(nèi)容有哪些？網(wǎng)絡課程建設的作用有哪些？ 網(wǎng)絡課程是指在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn) 的關于某一門學科的教學內(nèi)容、目標體系及其網(wǎng)絡教與學的各種活動的總體規(guī)劃及其進程。教育信息化工程資源建設的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡課程建設、素材庫建設、遠程教學實驗試點、教學支撐平臺、現(xiàn)代遠程教育管理系統(tǒng)及信息網(wǎng)站建設、遠程教育工作者培訓、現(xiàn)代遠程教育研究和法規(guī)建設等。

在此我們以網(wǎng)絡課程建設的數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡化、虛擬化和學習的個性化、自主化、合作化作為切入點，探析網(wǎng)絡課程建設的特點和作用。

一、網(wǎng)絡課程建設的數(shù)字化，數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一。

二、網(wǎng)絡課程建設的多媒化，網(wǎng)絡課程建設使用多媒體信息技術(shù)能夠使課程信息的表現(xiàn)形式豐富多彩，利用可視、可聽的信息來代替只能閱讀的信息，用簡潔形象的圖片信息來代替抽象冗長的文字信息，讓學生更加容易接受。

三、網(wǎng)絡課程建設的網(wǎng)絡化、虛擬化，交互式多媒體網(wǎng)絡課程的運用，給學習者提供了更為豐富的互動學習機會，而通過媒介進行的互動與合作更為具體，從而使網(wǎng)上的學習者更易于對所學習的技能進行觀察、建模和掌握。

四、網(wǎng)絡課程建設的學習個性化、自主化、合作化，在網(wǎng)絡教育平臺上，學習者成了教學主體，學習者擁有對學習目標、內(nèi)容、方式、進度等安排的自主選擇權(quán)力，使自身天賦、潛能得以充分發(fā)揮，使學習者自主化學習成為現(xiàn)實。

2.論述“傳遞—接受”教學模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實施步驟。

所謂“傳遞一接受”教學模式是指在教學過程中教師主要通過口授、板書、演示，學生則主要通過耳聽、眼看、手記(用耳朵聆聽教師的講解、用眼睛觀看教師的板書、用手記下教師講授要點和板書內(nèi)容——記筆記；對于小學生尤其是低年級小學生來說，主要是耳聽和眼看)來完成知識與技能傳授，從而達到教學目標要求的一種教學模式。

“傳遞一接受”教學模式的基本特征可以用一句話來概括，就是“以教為主“。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：(1)特別強調(diào)充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用；(2)對于學生在學習過程中的主體地位雖然關注，但有不足。

這種教學模式通常包含下面四個實施步驟：

1實施先行組織者簧略；2介紹與呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容；3運用教學內(nèi)容組織策略；4促進對新知識的鞏固與遷移。

3.論述“探究性”教學模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實施步驟。

三、論述題

5.論述“研究性學習”教學模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實施步驟。研究性學習基本內(nèi)涵是回歸學生生活世界，立足學生的直接經(jīng)驗和關注學生的自主探究。

高師研究性學習的特征：(一)開放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)實踐性。

依據(jù)研究內(nèi)容的不同分為問題探討模式和課題研究模式?！皢栴}探討模式”具體操作流程是：1．呈現(xiàn)問題和案例。2．設置情境。3．問題分析和評價。4．問題的解決。5．成果展示?！罢n題研究模式”分為以下六個環(huán)節(jié)：1．確立課題。2．文獻綜述。3．制定研究方案。4．研究學習。5．撰寫科研報告、結(jié)題。6．課題后的延伸。

第五篇：教師資格證試講稿

很多考生們在教師資格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進行試講，相信就不會覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了xx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著xxx新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：難點的依據(jù)是

較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到xx年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生 將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該 通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效 果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師 的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn) 變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學 手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解xxx理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是： 5.布置作業(yè)。

針對xx年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：xxx

七、說小結(jié)

1.對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2.教學策略的選用(1)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的xxx現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進

一 步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng) 學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

知識與能力 并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導” 立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識 水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學們對教師資格證考試的面試試講環(huán)節(jié)的教案該如何去寫已經(jīng)十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠為大家提供幫助的。河南京州教育2016年教師資格考試培訓班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎，自覺學習能力較強，能夠基本把握考試的重難點的考生?？记袄?天左右的時間進行重難點串講，課程進度快，課堂容量大。

試題強化班：適合有有一定基礎，知識點掌握相對較好!應試心理調(diào)控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運用大量真題、模擬題，依題練習。速快掌握做題技巧，提升應試心理素質(zhì)。

協(xié)議保障班：適合基礎較差，自學自控能力較弱的學員。該班次具有課時長，監(jiān)督嚴，保障全等特點。入學摸底測試，掌握每位學員的真實水平，保證在教學過程 中能夠因材施教，查缺補漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓過程。督促學員能夠提前感受考試情景。從而達到考前多練，考試不慌的效果!面試指導班：面試指導班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運用現(xiàn)場模擬給同學一種身臨其境的感覺，面對考試心態(tài)也會很輕松。

面試保過班：是面授和網(wǎng)授相結(jié)合，面試不過退還全部培訓費用，面授和網(wǎng)授相結(jié)合更形象的展現(xiàn)的展現(xiàn)教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態(tài)面對考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評委老師，上午好。

今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學目標 學情 教法與學法 教學過程 板書設計，這六個方面來進行說課。

第一 說教材

本課選自人教版小學5年級上第三組第一篇。(現(xiàn)在開始新課標了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內(nèi)容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。

第二 說學情

有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧

這個不用太仔細順便講講，比如小學五年級的學生已經(jīng)掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知欲，但是他們對于重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說教學目標（講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環(huán)節(jié)了。）

根據(jù)我對知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法三個維度的統(tǒng)一的理解，我制定的一下教學目標。1 2 3 4（4點就差不多了）

結(jié)合我對學生學情的了解（學情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點 ____________________作為難點

還得注意的是千萬不要分什么能力目標，情感目標什么的，教學目標很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標也是能力目標，你一分評委就會產(chǎn)生歧義，他們認為這個是能力目標，你怎么就把他放到情感目標了，到時直接就扣分下去了 第四 說教法和學法

這個環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學服務的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法能最大限度的激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

等等。自己網(wǎng)上再找找。

第五 說教學過程

這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導入

講下用什么方法導入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設計這個導入能吸引學生的注意力，點燃他們學習的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過程，兩三句話就好了

設計次環(huán)節(jié)是因為字詞教學在語文教學中是比較重要的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)掃除認讀障礙，更好的讓學生學習理解。

三細讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時我們要注意上面講的重點難點差不多是在這里會出現(xiàn)的，所以你講的時候要講下你用什么方法引導學生掌握理解難點。

四總結(jié)課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了

課文的總結(jié)在教學中的地位不可低估，通過總結(jié)能對學生在這堂課上的知識內(nèi)容進行梳理鞏固。有利于學生的思維能力的培養(yǎng)。

五布置作業(yè) 拓展延伸。

為了培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的潛能，本著“走進文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書設計

可能你說課的時間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢?！斑@里寫________，（把手指過去）

這里寫________。（手畫一下大致范圍）

也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。講好板書還要降下為什么這么設計。像是方便學生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。

教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

教材分析

教學目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關鍵點）教法和學法 導入（5分鐘）教學過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級：

課時：

授課時間：

講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

2、教材結(jié)構(gòu)

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學目標

知識與技能目標：

過程與方法目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：

第二部分：說教學方法

1、學情分析

（1）認知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導。

（3）社會影響：通過環(huán)境獲得一定知識，可能存在誤區(qū)。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學思考。（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習教會學生學習思考實際問題的能力。

（3）情境教學法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學生創(chuàng)造出一定的學習情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學法

（1）快樂學習法。在快樂中學習。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結(jié)反思法。

4、教學手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說教學過程

1、導入新課

復習前節(jié)、問題導入

2、講授新課

綜合運用各種教學手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

第四部分、板書設計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。

教學目標

知識與技能目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）過程與方法目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：

1、范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）

教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！? 最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。

教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。