第一篇：麥田里的守望者 讀后感

《麥田里的守望者》讀后感

守望”多么美的字眼，我懷著青年浪漫美好的心境捧著這本書的時(shí)候，思緒可以很容易理清，著應(yīng)該是本不錯(cuò)的關(guān)于愛情的小說吧！但霍爾頓卻告訴我我錯(cuò)了。

《麥田里的守望者》，一本引發(fā)強(qiáng)烈爭(zhēng)議的書一直在影響著美國(guó)的青少年，不！應(yīng)該可以說是世界的青少年?；魻栴D因?yàn)槲蹇朴兴拈T不及格被學(xué)校開除，又在與同室的一個(gè)人發(fā)生沖突后回到了紐約城。由于懼怕父母親的喋喋不休，他沒有選擇立即回家，而是在外面混搭了幾天，最后害怕自己會(huì)死去，他便冒險(xiǎn)回家去見親愛的妹妹——菲比，和她說了他自己的夢(mèng)想。因?yàn)榉票龋奈鞑恐形此臁?/p>

看完這本書才知道自己的初衷錯(cuò)得有多么離譜，但我也從中領(lǐng)會(huì)到了一些東西。比如說這本書能廣為流傳至今的原因，唯一的解釋就是它是一部能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的精神巨著。能給人帶來思想的星光，我想這是每一部成功的小說的貢獻(xiàn)吧！那為什么這本書取名為《麥田里的守望者》呢？不難聯(lián)想到主人公霍爾頓的夢(mèng)想?，F(xiàn)實(shí)的善惡不值得過多去追究，只有對(duì)夢(mèng)想的那種執(zhí)著讓世人流連。正如塞格林老先生不用“他媽的”、“ 霍爾頓”之類的短語做書名，而是用“麥田里的守望者”，就是為了把這樣一個(gè)讓人期待話題重新去詮釋。

作為塞格林唯一的一部長(zhǎng)篇小說，想要讀懂塞格林這種與世隔絕的人的思想，我們完全可以從《麥田里的守望者》下手。這本褒貶不一的書讓我著迷霍爾頓，然后全身心去感受它的美妙之處。我似乎相信現(xiàn)實(shí)中真的存在霍爾頓這樣一個(gè)家伙，在一片麥田隱居，過著那種守望者的美妙生活。哪怕這一切都已無從考證，但那片麥田就像磁石樣吸引著我，讓我思潮涌起。

用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，闡述一個(gè)大社會(huì)，從而收到以小見大的效果，這無不是塞格林的妙筆之處。故事情節(jié)中讓人一直惦記著的也許就是霍爾頓對(duì)菲比說的那個(gè)夢(mèng)想吧。那是多么美妙！多么令人向往！小說中沒人相信他是善良的，他會(huì)有那樣一個(gè)純真的夢(mèng)想；沒人相信他會(huì)得到上帝的原諒，最終他孤獨(dú)地死去是自然的，但在我看來對(duì)麥田的守望卻深深反映出霍爾頓內(nèi)心的善良和純潔。霍爾頓吸煙，酗酒，打架，招妓，這些都是他厭惡世界的本能反應(yīng)而已。我毫不猶豫地原諒了他，只因?yàn)樗宋?/p>

塊錢把妓女打發(fā)走了，把虛偽的一切趕離了身邊?；魻栴D在那樣的進(jìn)渾身狀態(tài)下活在那個(gè)世界無疑是痛苦的，而且可以肯定的是他改變不了那個(gè)世界的任何一絲現(xiàn)狀。

霍爾頓并沒有隨著塞格林的逝去而被人遺忘，美國(guó)的幾起槍擊事件就是明證。兇手無疑受到了霍爾頓的極大影響，他們中有人甚至曾感慨：“我就是霍爾頓，塞格林寫的就是我”，這都讓我感到不安?！尔溙锢锏氖赝摺返降捉o后人帶來了什么？是思想的星光，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重不滿？這或許沒辦法說清楚，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人的思考方向不同、經(jīng)歷不同，所關(guān)注的就不同吧！人是一根會(huì)思考的葦草。

接下來我想談?wù)勛髌返恼Z言風(fēng)格和大致的主題。從語言上把這本書評(píng)價(jià)成壞書也不足為奇。本書中有太多的臟話，讓注重個(gè)人修養(yǎng)和文明談吐的現(xiàn)代人所不齒?；魻栴D經(jīng)常脫口而出“他媽的”、“混賬的”、“婊子養(yǎng)的”之類的話，讓人覺得會(huì)教壞孩子，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。然而對(duì)于這些臟話，人們竟模仿得津津有味。甚至有時(shí)候我自己也想來一句，但這無疑是令人厭惡的。這些低俗難道就是本書的主流嗎？在我看來作為大文豪的塞格林只是想用這種畸形的，讓人不解的語言去描述那個(gè)社會(huì)的黑暗，那是他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿的另類陳述方式罷了，就像20世紀(jì)初的現(xiàn)實(shí)主義畫家一樣。同時(shí)小說中還運(yùn)用了大量的俚語，這反映出塞格林對(duì)現(xiàn)實(shí)生活切生的體驗(yàn)，這部作品并非虛構(gòu)，它是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有血有肉的衍射?；魻栴D這個(gè)形象也承載著太多太多吧！我們不難發(fā)現(xiàn)這一切的一切只為了描述那一代青年精神世界和心理活動(dòng)迷茫?；魻栴D是個(gè)憤世嫉俗的青少年，在他眼中社會(huì)是虛偽的，用他自己的話說就是混賬的，只有他妹妹是他唯一的好朋友。塞格林只想用這一切化作自己的力量，對(duì)那個(gè)黑暗的社會(huì)大肆地鞭撻而已。

讀完《麥田里的守望者》，我想每個(gè)人心中都會(huì)有一片麥田吧！就像有家一樣的感覺。在金燦燦的麥穗盡情的嬉鬧邊有孩子嬉鬧，也有你自己滿足的微笑!

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩，附近沒有一個(gè)人，沒有一個(gè)大人，我是說除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊，我的職責(zé)就是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子都在狂奔，也不知道自己是在往哪邊跑，我得從什么地方出來，要把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)這個(gè)麥田的守望者“——霍爾頓。

第二篇：麥田里的守望者讀后感

麥田里的守望者讀后感

在當(dāng)代世界文學(xué)中，有一部書是被公認(rèn)的現(xiàn)代經(jīng)典，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，成人閱讀這本書，可以人增加對(duì)少年的理解。

作者生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶，彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì)精神文明的實(shí)質(zhì)，人活著除了物質(zhì)生活之外，還需要有精神生活，而且在一個(gè)比較富裕的社會(huì)里，精神生活往往比物質(zhì)生活更為重要，本書中的主人公霍爾頓〃考爾菲便是美國(guó)五十年代“垮掉分子”的代表，但垮得還不到吸毒，群居的地步?；魻栴D尚想探索和追求理想，因此他向往東方哲學(xué)，提出長(zhǎng)大長(zhǎng)人后想當(dāng)一個(gè)“麥田里的守望者”。

有那么一群小孩子在一塊麥田地里做游戲，幾千萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人，沒有一個(gè)大人，我是說，除了我；我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的”職務(wù)就是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子，往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子們都 在狂奔，也不知道 自己是往哪兒跑，我得從什么 地方出來，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。

他的性格較為復(fù)雜，有受資本主義社會(huì)耳濡目染的丑惡的一面，但有也反抗現(xiàn)實(shí)，追求理想的純潔 的一面，他為什么 不肯用功讀書，被 四次開除出學(xué)校？那是因?yàn)閷W(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)近他讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳的凱迪拉克！”而在學(xué)校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。再說人人還搞下流的小集團(tuán)??”。這就是霍爾頓所生活的世界。他不愿同流合污，自然

也就認(rèn)為無法好好念書。因此他的不用功實(shí)質(zhì)上是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)行教育制度的一種反抗，另一方面，在他那樣的生活的環(huán)境里，他又能找到什么可貴的精神寄托或崇高的理想信念呢？學(xué)校里的老師大部分都是勢(shì)利的偽君子。連他所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師諄諄教導(dǎo)他的，也只是資產(chǎn)階級(jí)利已主義的信條“一個(gè)不成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地互去，一個(gè)成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活者?！?/p>

他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝，家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。

他盡管看慣資本主義的世道，苦悶，彷徨，那那種不切實(shí)際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)妥協(xié)，成不了真正的叛逆，這可以是說是作者塞林格和他筆下人物霍爾頓的悲劇所在，作者描繪了霍爾頓的精神世界的各個(gè)方面，既揭示了他受環(huán)境影響頹廢、沒落的一面，也寫出了他純樸敏感，善良的一面?；魻栴D是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。

作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝?；魻栴D的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的夢(mèng)想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個(gè)純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……

第三篇：麥田里的守望者讀后感

《麥田里的守望者》雜談

肥城市石橫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 吳慶民

“無論如何，我總是在幻想，有那么一幫孩子在一片麥田里玩。成千上萬個(gè)孩子，身邊沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我的意思是——我除外。而我，則在那混帳的懸崖邊站著。我的任務(wù)就是在那里守望，如果有哪個(gè)小孩向懸崖這邊狂奔過來，我便抓住他——我意思是孩子們都在奔跑，也不知道自己向什么地方跑，我要從什么地方出來，抓住他們。我每天就干這件事。我只是想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者而已?！?/p>

——（美）塞林格著《麥田里的守望者》

有一天，剛參加完中考的女兒對(duì)我說：“爸爸，咱們學(xué)校圖書室里有沒有《麥田里的守望者》這本書？”我說：“你想看嗎？我給你找找看吧?！?拿到這本書后，女兒如饑似渴地把它讀完了，我問她：“你覺得這本書怎么樣?它的主題是什么？”

“不怎么樣”，女兒說?！斑?”我感到有點(diǎn)納悶，一本風(fēng)靡世界的優(yōu)秀名著，在孩子的眼中第一感覺竟然是不怎么樣，真讓人不可思議！“怎么不怎么樣？”我問。女兒說：“就是臟話太多了，動(dòng)不動(dòng)就是‘他媽的’?！?“那它又表達(dá)了什么主題呢？”我接著問。女兒說：“作者的理想就是要當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者?！?/p>

“是像稻草人一樣嗎？”妻插了一句?！澳膬喊?！”女兒笑著，把書翻到折角的一頁遞給媽媽說：“看看這一段，他就是想要把在麥田里快樂的瘋跑向懸崖邊的孩子抓住，防止他們掉下去?！?/p>

又過了幾天，妻也把這本書讀完了?！翱纯慈思颐绹?guó)，在那個(gè)時(shí)候教育就那么發(fā)達(dá)，中學(xué)生兩個(gè)人住一間宿舍，而且還有洗手間，有淋浴。咱們國(guó)家現(xiàn)在大學(xué)生有這個(gè)待遇嗎？”女兒插了一句：“對(duì)了爸爸，高中能洗澡嗎？”“能吧，”我說：“高中宿舍里有洗刷間，可以洗，但肯定不如在家里方便。”其實(shí)我們這里高中學(xué)校的條件雖然有了很大的改善，但學(xué)生在宿舍里洗澡還是有一定困難的，這也難怪妻的“崇洋媚外”。

斷斷續(xù)續(xù)地，我也把這本書讀完了。在這本書中我更多地看到了一個(gè)成長(zhǎng)中的少年對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷茫、矛盾，和對(duì)理想的探求歷程。

作為一名老師來說，小說的主人公霍爾頓的確不是一名合格的學(xué)生——在他身上有著那個(gè)時(shí)候很多學(xué)生都有的一些惡習(xí)——吸煙、喝酒、滿嘴臟話、與同學(xué)打架，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣以致四門功課有三門不及格而被學(xué)校開除（從書上看這已經(jīng)是第四次了），在回家途中還有一次“不成功的招妓”。但是，他的對(duì)老師的尊敬、對(duì)妹妹發(fā)自內(nèi)心的深切的喜愛、以及他內(nèi)心深處的那份善良的流露、因其對(duì)自由快樂的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈而渴望做一個(gè)“麥田里的守望者”的理想還是讓我對(duì)他、對(duì)這個(gè)世界的未來充滿希望。

從霍爾頓與他的同學(xué)身上，我們看到了當(dāng)時(shí)美國(guó)中學(xué)教育的一個(gè)“特點(diǎn)”：學(xué)生在物質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境里并沒有感受到學(xué)習(xí)的快樂。而造成這種狀況的原因，我們?cè)谒官e塞先生和安托尼利先生兩位老師和“最虛偽”的校長(zhǎng)老哈斯身

上可以找到答案。

兩位老師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的關(guān)心是非常值得我們學(xué)習(xí)的，但是他們的那種教育方式又是我們要努力改變的。小說中提到的第一位老師——老斯賓塞先生，也許是想為他的一個(gè)被開除的學(xué)生在即將離開學(xué)校的時(shí)候，給孩子指出他學(xué)習(xí)上的問題，給孩子一些忠告或幫助，所以讓霍爾頓到他家去一次，而當(dāng)時(shí)這位老先生正臥病在床。結(jié)果，當(dāng)真正面對(duì)霍爾頓的時(shí)候，老先生又提到了“狗屁球賽”（作者認(rèn)為的）、“純粹是裝模裝樣”的“最善良”的父母、絲毫沒有自信的學(xué)習(xí)成績(jī)，“像拿著臭屎似的”選讀了“我”那張“混賬試卷”，而這些卻無一不是對(duì)作者無情的“嘲諷”，以至于讓“我開始有點(diǎn)兒痛恨他了”。特別是老先生“將那封短信高聲讀出來”，讓“我永遠(yuǎn)都無法原諒他”。很難想象，對(duì)于一個(gè)不成功的學(xué)生來說，他怎么能忍受這樣“不懷好意”的譏諷”，再加上讓“我無法忍受”的“混賬中學(xué)埃克頓·希爾斯”的“最虛偽”的校長(zhǎng)老哈斯，以至于“我真待不下去了”——先生家還是學(xué)校？?jī)烧叨际牵?/p>

第二位老師——“安托尼利先生是我一生中遇到過的最優(yōu)秀的老師”，也是作者在向他的妹妹表達(dá)了“當(dāng)一個(gè)麥田的守望者”的愿望以后，非常想要傾訴的人。但真正面對(duì)安托尼利先生的“諄諄誘導(dǎo)”，“我”又“確實(shí)不愿認(rèn)真地思考”，以至于對(duì)先生寫的紙條“立即讀了一遍”，便“裝入衣兜中”。但從紙條上的這兩句話：“一個(gè)尚未成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地獻(xiàn)身，一個(gè)成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地生活”，我們可以看出當(dāng)時(shí)成人的思想也有其混沌的一面，即便不是，那也不是一種積極的思想，用這樣一種思想來引導(dǎo)一個(gè)十五、六歲的少年，結(jié)果只能適得其反。更何況這個(gè)少年正處于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的迷惘、矛盾、彷徨、焦慮，對(duì)成人的不信任甚至是厭惡的，無奈的成長(zhǎng)階段。最終，睡夢(mèng)中的“我”，因?yàn)閷?duì)安托尼利先生性變態(tài)（也可能只是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心而已，但作者實(shí)在是對(duì)“性變態(tài)”太敏感了，因?yàn)樗呀?jīng)至少有二十多次遇到過類似的情況了。）的極度恐懼而逃了出來。由此“我”下定決心離開這個(gè)地方——掙脫“現(xiàn)實(shí)”去流浪。

最終讓“我”留下來的是“我”的妹妹，妹妹的善良、聰明、可愛，甚至要跟“我”一起去流浪的執(zhí)著打動(dòng)了“我”。還有妹妹騎在木馬上快樂的笑聲，讓“我”感到了從未有過的真正的快樂，正是這份快樂讓“我”豁然回歸到現(xiàn)實(shí)的生活。

從一定意義上說，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我們身邊那些處于青春期的、“艱難”成長(zhǎng)的少年，很多人都有著霍爾頓所面臨的這種困境。正如這本書的推薦理由所說“主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，??因?yàn)檫@部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。”如何讓他們?cè)凇耙谎弁坏竭叺摹溙铩锟鞓返谋寂堋?，而又不?huì)迷失自我，跌入“懸崖”，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

第四篇：麥田里的守望者讀后感

大家做《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動(dòng)而細(xì)致地描繪了這是霍爾頓的理想，純潔的理想，可愛的理想，這樣的理想也許不遠(yuǎn)大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì)枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì)有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。

第五篇：麥田里的守望者讀后感

《麥田里的守望者》讀后感

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。書中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書？難道是資本主義社會(huì)物質(zhì)極大豐富，不需要讀書嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)迫他讀書，只是為了讓他＂出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克＂，學(xué)校里的老師大部分是勢(shì)利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對(duì)他說:＂一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。＂老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢？他不愿意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本主義的價(jià)值觀的最無情的揭露。

這是霍爾頓的理想，純潔的理想，可愛的理想，這樣的理想也許不遠(yuǎn)大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì)枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì)有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。

守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又飽含著一份期待。我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。