第一篇：學雷鋒征文---徐俊玲

愛和感恩是雷鋒精神的核心價值

踐行雷鋒精神，若以我這樣的年輕人來理解雷鋒精神，我則要說當時代不同時，我們無法要求人人必須做出雷鋒那個年代人們做的事，只能提倡人們學習雷鋒精神核心的價值，按我的理解就是兩個詞“愛”和“感恩”。

我不想高談闊論雷鋒具有多么崇高的政治理想，多么偉大的精神品質，但起碼在他身上能體現愛心和感恩之心。如果他對工作不夠熱愛的話，他能具有“螺絲釘”的精神，干一行，愛一行，專一行嗎？如果他不熱愛所在的集體，所在的連隊，他能有一顆愛心：尊敬領導，團結同志，互幫互愛互學習嗎？如果他沒有愛心，他能助人為樂，樂善好施嗎？而他為什么能有這份愛心？我想他是源于感恩之心和對生命的熱愛。

縱觀雷鋒的一生，你不難發(fā)現雷鋒有著苦難的童年經歷：他6歲的時候，家里只剩下他和媽媽兩個人。雷鋒的媽媽也是一個受盡折磨的苦命人，6歲時就送給雷家做了童養(yǎng)媳。后來，她又被地主唐四滾子凌辱而自盡。雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴，可是，當地的柴山都被有錢人家霸占了，不許窮人去砍柴。有一次，他上山砍柴甚至被地主婆破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那

地主婆竟舉起柴刀在雷鋒的左手背上連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上??這段屈辱的歲月，怎能不給幼小的心靈烙下深深的傷痕呢？而改變雷鋒命運的則是在1950年，雷鋒當了兒童團團長，積極參加土改。同年夏，鄉(xiāng)政府的黨支書供他免費讀書，后來加入少先隊，再后來他成為鄉(xiāng)政府通信員，加入共青團。1960年，他參軍入伍。應該說是當和政府拯救了他，是部隊給予他幸福的生活。他黨和政府的關心和培養(yǎng)下，他的感恩表現出來的是對黨，對社會，對工作，以及對同志和人民的愛，同時也是對自己生命的一種熱愛，這就是雷鋒精神的核心價值所在。

這個核心價值“愛”和“感恩”，無論在哪個年代都是不會過時的，都是時代需要的，因為他是順應人性的，是人道的。而且，從中國傳統文化的“儒”“佛”“道”的精髓去解釋，也是解釋得通的。儒家的核心是做人的原則要“仁”，對待國家要“忠”，是積極入世的；佛家的思想精髓是大慈大悲——修行自身、平靜無爭、忍世隱讓、人心向善；道家則是天人合一，自然無為。在雷鋒的身上，更多體現的是他做人的品格，是傳承了中國文化傳統，體現了中華美德。

因此，我認為現代社會，并不是人們所說的“雷鋒精神”已經過時，或者探討需要不需要雷鋒精神，也不必高調宣傳雷鋒精神。不管是否宣傳，其實我們做人的根本，我們中華的傳統傳承給我們的，還不足以涵蓋雷鋒精神嗎？當下社

會，我認為最亟需的是提倡“愛”和“感恩”。其實，如果你是個善良的人，你用心感受，它隨時隨處顯現。

數學與統計學院11級

應用數學：徐俊玲

學號：0510110112

2012年9月10日

第二篇：暑假社會實踐報告_------徐俊玲

許昌學院

大學生社會實踐調查報告

專業(yè)班級：11級數學類1班

姓名（學號）

實踐時間:2012.6.27—2012.8.12

2012年9月4日

暑期社會實踐報告

2012年的暑假是我進入大學以來的第一個暑假，也是我有生以來第一次打工！我的專業(yè)是教師教育方向，所以為了鍛煉自己的能力，為以后的工作積累經驗，我在一個輔導班里找到了一份工作。我一共工作了45天，前15天招生，后30天授課。我教的是高中數學必修四，必修五。時間雖短，但我卻學到了很多，增長了經驗，學到了知識！通過思考，我總結了以下幾點。

一、在講課方面

我需要分清楚什么是重點，什么不是重點，不是重點的可以一帶而過，這些都需要在備課的時候準備。另外教學還應該做到因人而異、因材施教，我們需要對學生的大致水平進行一個大概的衡量。對于較差的學生，要從基礎知識抓起，把握好基礎這一關；對于中上的學生，要鞏固好基礎，同時給他們一點思維擴散的題，把握好，能讓他們在穩(wěn)中有所提高；對于尖子生，要減少他們犯非智力因素的錯誤，并在平時給他們出一些難題，最好是課外的。

通過給學生講課，出題，我們可以積累一些以前學過卻已經忘記的知識，同時，在查閱一些資料的過程，我也學會了怎樣很好的利用現有的資料。我每次給學生上課都會給他們出一些跟課本知識相關的題，或是上網找，或是自己出，或是查閱資料。在查閱資料的過程中，我更深刻的了解了高中的數學教材，這些對于向往三尺講臺的我，是非常有幫助的！

二、在講課過程中

我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們才上高一，可能我認為很簡單的對他來說并不是那么簡單。此外，在講課過程中，不要照本念經，如果這樣的話，學生會看低你的能力。而且上課條理要清楚，思路要準確，方法要簡便。只有這樣，學生才能佩服你，才會更有信心的聽你上課！

三、在習題布置上與講解上

提前一定要把課備好，挑一些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間！講解習題的時候，要注意一題多解，逐步擴展學生的思路。我們無論是做題還是講題，不求多，但求精。

四、跟學生處好關系

上課的時候，要保持老師的風范，盡量嚴肅一點，這樣有利于維持上課紀律，樹立老師威嚴。下課的時候，就要放下架子，走到學生中間，和他們多交流交流，與他們做朋友，這樣可以拉近與學生之間的距離，更好的了解他們的學習狀況！

對于這次暑期輔導工作，我感受頗深。當我和其他做家教的同學交流時，他們都說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會?！钡拇_，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的補貼，更重要的是他們自身的價值能夠得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，我們可以提前感受一下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，我們可以明白雇主和雇員之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你的手上；在教學過程中，我們也可以在教導過程中，不斷的發(fā)現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學得更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，從腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。

總之，通過這次家教，我的能力得到了提升，閱歷得到了豐富，也拓展了自己的視野！現在的我變得更加自信，更加堅強了，我相信自己一定能走好以后的路！

第三篇：徐俊發(fā)言稿

寧波分公司工作匯報

張總、各位領導、各位同事：

上午好！

在這里我非常榮幸也非常激動地能代表寧波分公司向張總、各位領導匯報寧波分公司一年的工作。

我們寧波分公司在這過去的一年里，秉承“從小事做起，從我做起”的方針，嚴格貫徹執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，領會并及時落實公司的每一份文件，達到上傳下達的良好效果，力爭令每一位員工了解公司的大事件及發(fā)展動態(tài)，能積極支持與參與工作。所以通過分公司各位同仁不懈的努力，我們已在各方面取得長足的進步。

首先，在安全生產方面，09年我們安全生產事故為0起，完成了公司的安全指標，實現了公司的“安全生產、追求完美”的質量方針；其次，去年的年終收款情況也相當不錯，收現率排名第一，達到83.05%，有183萬左右，今年也會采取相應的措施加強收款；再者，在09最后一次的綜合考評中，我們在生產管理、設備保養(yǎng)、安全教育、客戶滿意度、人員穩(wěn)定性方面都在各分公司中名列前茅，改變了一度落后的局面。在這里特別值得一提的是寧波江北萬達廣場人員問題的解決。該項目塔機數量較多，在11月底開工，工期又相當緊張，幾乎是每天2 4小時上班。但因為春節(jié)將至，駕駛員極度匱乏，在這種困境下，經過多方努力與幫助，我們不但解決了人手短所有的駕駛員都能留守工地，為客戶竭誠服務，真正做到了“我用心，你放心”。此舉給客戶留下了深刻的印象。此外，在歲末的物資盤存中，我們也位居第二，這貴在各項目的機長及駕駛員有這種財產保護意識，在日常工作中，切實將“5S”精神落到實處。

當然，我們這些成績的取得除了靠自身奮發(fā)進取的措施之外，與領導的鞭策鼓勵也是分不開的。缺的問題，還保證了春節(jié)期間該項目所有塔機的正常運轉，今年，我們會再接再厲，以期再創(chuàng)佳績，針對公司本經營指標，我也擬定了相對應的計劃與措施。

在確保安全生產的問題上，我們會加大駕駛員安全教育力度，教育方式以每次到項目進行客戶回訪時，集中駕駛員談話作安全交底；其次通過每月機長、管理員會議宣貫安全意識，再有他們傳遞給每一位駕駛員；或者待寧波分公司業(yè)務范圍相對集中時，可采取每周進行人員培訓加強教育的措施。

我們寧波分公司的業(yè)務承接情況始終不容樂觀，有待改善。在新的一年里，我們需在這方面投注精力，發(fā)揮主觀能動性，穩(wěn)扎穩(wěn)打的展開區(qū)域內的業(yè)務。我們意欲充分利用寧波江北萬達廣場這個標志性建筑來提高我司的知名度，以待能產生連鎖效應，更多的拓展寧波市內的業(yè)務；再通過與寧波建設、寧波建工這兩個單位的合作，以做好客戶服務為宗旨，樹立宏基在寧波市場中的良好口碑，達到廣泛而長久合作的目的；最后牢抓有效的市場信息，業(yè)務經理須堅持不懈的跟進，系統的介紹我司在客戶服務上的優(yōu)勢，不錯放任何有價值的信息，力求做到“有一得一”、“有二拿二”。

在塔機的維修保養(yǎng)方面，要加強機長駕駛員自查力度，發(fā)現小問題盡量自行解決，大問題及時反饋給專業(yè)維修人員處理，這樣既能培養(yǎng)駕駛員的動手能力，也能避免因較大故障帶來的一系列不良后果，能有效的降低投訴率，提高客戶滿意度。

最后我希望我們寧波分公司的同仁們在以后的工作中能揚長避短，做好本職工作，積極開拓創(chuàng)新，更預祝公司在在張總的帶領下完成預定的目標。謝謝！

第四篇：烈士陵園掃墓活動總結---徐俊玲

烈士陵園掃墓活動總結

——數學與統計學院青年志愿者協會組織部

2012年3月30日，中午12:30由許昌學院校學生會組織的去許昌市烈士陵園掃墓的活動正式舉行。13點整，各院系志愿者代表前往排著縱隊前往許昌市烈士陵園掃墓。其主要目的就是教育同學們不忘革命烈士艱苦奮斗的歷史，并不斷繼承和發(fā)揚這種品質。其活動總結如下：

一、認真做好宣傳工作：

我院系利用清明節(jié)，大力向同學們宣傳掃墓的目的及意義。

二、活動過程：

1、30號下午12:30志愿者代表前往弘毅廣場集合，組織者做好

簽到工作；

2、13:00同學們排著縱隊盡然有序的前往許昌市烈士陵園；

3、到達烈士陵園后，我們圍著公墓轉了一圈，看到了為了我們

今天幸福生活而犧牲的幾百名烈士英雄的名字，我們頓時對他們肅然起敬；

4、結束之后，我們數學與統計學院的志愿者代表在公墓前合影；

三、活動效果：

通過這次活動的開展，悼念烈士的情感在大家心中深深地扎根、發(fā)芽。讓同學們明白我們今天的幸福生活是經過千千萬萬人的努力而得來的，讓同學們更加珍惜今天的生活。

四、活動不足：

1、前進過程中同學們不遵守紀律，出現亂跑的現象；

2、組織者事先準備不充分等問題。

五、活動建議：

1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；

2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們的對

烈士敬仰的教育；

3、活動之前同學們要做好溝通，組織者要做好處理突發(fā)事件的準備。

總之，通過這次活動我們更加了解了烈士的偉大，他們之中大多都是20多歲時犧牲的。生活在21世紀的我們要更加珍惜現在的幸福生活，以革命烈士艱苦奮斗的精神為榜樣，努力學習，將來報效祖國。

組織部：徐俊玲

2012年03月30日

第五篇：工作總結---孫俊玲

工作總結

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

增強課堂提問的有效性，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神?？茖W地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。視提高課堂提問的有效性?？傊谝院蟮墓ぷ髦袘粩嗵岣?。

孫俊玲

2013.12.30