第一篇：超銀中學(xué) 歷史研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)

1、題目 ：老節(jié)慶采風(fēng)

2、學(xué)校：青島超銀中學(xué)市北校區(qū) 班級：2010級3班 姓名：萬舜組員名單：郭嘯寅、楊炯昊、徐碩、王子揚(yáng)、鐘安笠

3、內(nèi)容摘要 ：為了解青島的老節(jié)慶采風(fēng)，我和幾個同學(xué)專門做了幾次調(diào)查走訪，更深入的了解了青島的歷史和節(jié)慶。

4、關(guān)鍵詞 ：青島國際啤酒節(jié)，青島蘿卜會，青島海云庵糖球會，青島平度大澤山葡萄節(jié)，青島海洋節(jié)，青島櫻花會。

5、①問題的緣起：聽老人講起青島的節(jié)日很多，就想多了解一下。

②選題理由：概括了本次調(diào)查的中心內(nèi)容。

③研究內(nèi)容：青島的老節(jié)慶及其傳統(tǒng)習(xí)俗，④目的：了解更深入青島的歷史。

⑤意義：讓更多生活在青島的人了解青島。認(rèn)識青島濃厚的歷史。

6、正文：

（1）研究方法：上網(wǎng)查閱資料。報紙等。

（2）研究內(nèi)容：

①青島櫻花節(jié)：青島的櫻花節(jié)是在青島最大的綜合性公園中山公園內(nèi)舉行，進(jìn)園就可以看到主干道上600米的櫻花長廊，兩側(cè)上萬株櫻花重重疊疊，每年4月下旬到5月上旬，淡粉色的單瓣櫻花和淺紅色的重瓣櫻花堆滿樹枝，爭芳斗艷，燦若云霞，如夢如幻，置身其中，仿佛進(jìn)入了一個粉色的童話世界。這就是青島十景之一的“東園花?！绷?。

②青島海洋節(jié)：中國青島海洋節(jié)創(chuàng)始于1999年，舉辦時間定在每年的7月。

是當(dāng)今中國唯一以海洋為主題的節(jié)日，首屆海洋節(jié)和第二屆海洋節(jié)是青島市旅游局、文化局、科技局、科委、政府政策調(diào)研室、重大節(jié)慶辦公室、園林局等政府部門承辦，自第三屆海洋節(jié)起，由青島市市南區(qū)人民政府承辦。海洋是尚未充分開發(fā)利用的自然資源寶庫和巨大的環(huán)境空間，它占據(jù)了地球71%的面積，是人類可以開發(fā)自然資源的“第六大洲”。21世紀(jì)以來，陸地資源逐漸匱乏，人口膨脹性增長，開發(fā)利用海洋是解決這些問題的重要途徑，對全人類來講，海洋則是生存與發(fā)展最后的地球空間。

③青島國際啤酒節(jié)：青島國際啤酒節(jié)始創(chuàng)于1991年，每年在青島的黃金旅游季節(jié)8月的第二個周末開幕，為期16天。每年的啤酒節(jié)都有超過200萬的游客云集在青島國際啤酒城，尤其是在啤酒節(jié)期間，日飲最高達(dá)95萬噸。青島啤酒節(jié)不僅僅是喝啤酒而已，還有很多有趣的活動。例如喝啤酒吃蛤蜊大賽、喝袋裝啤酒大賽、巡游表演、嘉年華以及摩天輪鬼屋等游樂設(shè)施。當(dāng)然，啤酒也不只是青島啤酒一種，你可以品嘗到包括德國慕尼黑啤酒、黃啤、扎啤、散啤等幾百種啤酒。

④平度大澤山葡萄節(jié)：大澤山葡萄節(jié)原為平度市大澤山區(qū)獨(dú)有的民間傳統(tǒng)節(jié)日－－“財神節(jié)”（農(nóng)歷七月二十二日），相傳源于唐朝初年。1995年正式命名為“大澤山葡萄節(jié)”，并定于每年公歷九月一日舉行開幕式，時間為一個月，橫跨不同品種葡萄的盛果期，游客可以品嘗到各種葡萄的美味。

大澤山葡萄節(jié)開幕式莊嚴(yán)隆重，廣大果農(nóng)歡歌笑語，民間傳統(tǒng)節(jié)目獅舞、龍燈、旱船、高蹺、秧歌齊集，鑼鼓鞭炮歡鳴，更烘托出節(jié)日氣氛。人們紛紛采摘優(yōu)質(zhì)葡萄，供來賓及游客品嘗；各村葡萄園中，來賓們與果農(nóng)在葡萄架下吃葡萄、話豐收、談供銷、訂協(xié)議；同時，鑒評葡萄、葡萄知識競賽、吃葡萄比

賽、喝葡萄酒大賽、登山比賽等活動亦在分會場展開，將節(jié)慶活動逐步推向高潮。近幾年來，每當(dāng)葡萄節(jié)開幕以后，每天都會有青島、威海、濰坊、萊州等地的旅游團(tuán)組織大批的游客到葡萄園內(nèi)觀光吃葡萄。

⑤青島海云庵廟會（糖球會）：青島海云庵始建于明代，迄今已有500多年歷史。廟內(nèi)有南北唱殿堂兩座，正堂供奉觀音老母，南殿供奉比干、關(guān)羽，左右配殿供奉龍王、老君。古時，海云庵屬嶗山太清宮的下院，長住道士3人。海云庵的名字源自一個古老的傳說。相傳500多年前的一天，海中漂來了一根巨大的圓木，上面載著一家老小。人們把他們救上岸之后，才知道他們的漁船在海里出了事，多虧了漂來的這根圓木，才能救了全家。當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)為這是神的庇佑，就用這根圓木建起了一座廟宇，因?yàn)閺R宇附近是鳥群棲息的地方，又常年云霧繚繞，就根據(jù)“海為龍?zhí)斓?，云是鶴家鄉(xiāng)”之意，命廟名為“海云庵”，廟前的街被稱為“海云街”，每年第一個大潮日，也就是大圓木漂來的那一天正月十六，為開廟逢會日。

⑥青島元宵山會（蘿卜會）青島的元宵山會，有“青島新春第一節(jié)”之稱，通俗的講也就是青島人口中所說的蘿卜會。青島的蘿卜會〃元宵山會是青島青島極富地域特色、民俗特色、群眾參與性強(qiáng)的節(jié)慶文化品牌。其實(shí)說到蘿卜會，我腦海中第一個想到的還是蘿卜會上面的小吃，“吃在蘿卜會”的說頭也是由來已久，每屆蘿卜會〃元宵山都會有很多放心美味的特色小吃。每年特色小吃區(qū)都異?；鸨?，來自全國各地的小吃商家都希望能借此機(jī)會，給島城市民帶來新鮮美味的各色美食，（3）研究過程 ：詢問家中的長輩，問他們最喜歡的青島老節(jié)慶是什么。問同學(xué)們，節(jié)假日經(jīng)常過什么老節(jié)慶？

（4）研究結(jié)果分析和討論 ：同學(xué)們相互討論了自己搜集的資料。

調(diào)查記錄表：

表

1、學(xué)生調(diào)查研究計劃表

2012 年8 月27日

課題名稱：老節(jié)慶采風(fēng)

調(diào)查目的：了解有關(guān)于青島老節(jié)慶的風(fēng)俗，習(xí)俗，人文特點(diǎn)。

調(diào)查內(nèi)容：青島國際啤酒節(jié)，青島蘿卜會，青島海云庵糖球會，青島平度大澤山葡萄節(jié)，青島海洋節(jié)，青島櫻花會。

調(diào)查對象：家中的長輩，路人，老師。

調(diào)查時間、地點(diǎn)： 8月 青島

調(diào)查方法與手段： 調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)問答、走訪

組織人員分工： 郭嘯寅和我負(fù)責(zé)采訪、調(diào)查。

楊炯昊和鐘安笠負(fù)責(zé)走訪老干部。

王子揚(yáng)和徐碩負(fù)責(zé)整理資料和調(diào)查表。

2012 年 8 月 27 日(章)

結(jié)論：作為一個青島人，我們大家都應(yīng)該很熟悉這些老節(jié)慶和相關(guān)的歷史。經(jīng)過這次的調(diào)查，我們對這些習(xí)俗又有了更深刻的了解，今后，我們?nèi)詴３肿屑?xì)認(rèn)真的態(tài)度，了解島城的人文，地利，天時。相信還會寫出更好的研究性學(xué)習(xí)。

第二篇：重點(diǎn)中學(xué)歷史研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

重點(diǎn)中學(xué)歷史研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

課題的名稱：

指導(dǎo)老師：

組長：

組員：

一、研究內(nèi)容：

1、海南騎樓老街的由來：

?？隍T樓老街的由來，跟?？诘母劭陂_放通商史大有聯(lián)系。清康熙二十三年清政府宣布廢除海禁，開海貿(mào)易。瓊州（?？冢拇撕＿\(yùn)四通八達(dá)；至咸豐八年清政府與英法政府分別簽訂《天津條約》，瓊州（?？冢┘幢槐贋橥ㄉ炭诎叮Q瓊州口。從此，瓊籍人士熱衷于下南洋謀生，外國人則可以在瓊州自由往來。1924年，為了建省辦特區(qū)，當(dāng)年粵軍第一軍獨(dú)立旅旅長兼任瓊崖善后處處長的鄧本殷熱情邀請海外華僑回鄉(xiāng)投資建房?！逗？谖氖焚Y料》載“僅二年，爭相修建有騎樓的新式樓房計800多幢，使?？诿婷矡ㄈ灰恍隆＿@種建筑特色非常適合海南陽光強(qiáng)烈、風(fēng)雨即來的天氣，涼爽舒適的騎樓，利于人們遮陽擋雨。由于毗鄰港口，這些家家戶戶所建騎樓連接形成的街道，有著可供行走的地板，有著擋避風(fēng)雨驕陽的頂蓋，成為“店鋪的公共走廊”。

路通財通，隨著商業(yè)鋪面的建設(shè)，老城區(qū)的商貿(mào)業(yè)也急速發(fā)展起來，當(dāng)時全市商店迅速發(fā)展到600多家，貿(mào)易總額達(dá)到一年數(shù)百萬元。到了夜間，店鋪燈火輝煌，廣告牌被映照得五顏六色，人來人往、摩肩接踵，宛如上海十里洋場。

2、海南騎樓街區(qū)的風(fēng)格：

沿著海口騎樓老街漫步，這種南洋風(fēng)格的騎樓，是在樓房前半部跨人行道而建的，在馬路邊連接而形成自由步行的長廊，長度有幾百米乃至一兩千米。海口騎樓街的價值在于它的建筑形態(tài)，在于它中西合璧的特色，門窗、裝飾、街道的適宜尺度。這些建筑的柱廊、敝廊、尖頂、雕花門窗和百葉窗，在南洋風(fēng)格中都融入了歐洲建筑元素

騎樓大都高兩三層，最高不過五層，有些還保留著早年的商號，成為具有現(xiàn)代資本主義特征的商業(yè)街。騎樓一棟挨著一棟，鄰里或者共用一堵墻。騎樓的顏色米色、乳白、嫩黃，端莊典雅，但留在人們印象中的南洋色彩還有那些穿行在騎樓間苗條、婀娜、風(fēng)情、野性的南國女子，今日的?？诮诸^依然可以看見，襯著大朵的花瓣和高高的椰子樹，深藍(lán)的海水和五色的帆船，桃紅、橘黃、寶藍(lán)、翠綠毫無顧忌地流淌在騎樓檐下，穿著鮮艷衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、輪廓分明的南國女子和少年，和這里的氣候一樣，熱情、奔放、自由。

3、海南騎樓街區(qū)的典型建筑：

?？谌藷釔垓T樓，騎樓是老?？诘纳耥?。幾代人的生生息息都在依傍它遮風(fēng)擋雨。靜態(tài)的老街串起了?？谧冞w的歷史，而動態(tài)的人間煙火更能夠體現(xiàn)出老街記憶中的人文情懷。在這些騎樓里，有家族的興衰歷史，也有戰(zhàn)火中人們的痛苦和無奈。騎樓，不僅是?？诘囊曈X記憶，也是我們直接感受歷史的方式。不僅是很多內(nèi)地游客，就是很多海南本地人，都難以想象當(dāng)年騎樓老街上外國領(lǐng)館林立，更難以想象華僑、漁民、學(xué)生、革命義士等等在此探求真理謀求偉業(yè)的盛況。

愛國華僑積極為?？谕顿Y建設(shè)，海口老街上的多數(shù)騎樓是由華僑修建的。1928年，熱心公益事業(yè)的?？趨R兌同業(yè)工會理事長周成梅倡議集資在?？诮ㄒ蛔姌?，以便統(tǒng)一全市時間。?？谏探?、香港瓊籍商人、海外瓊籍僑胞紛紛捐助，所需款項(xiàng)當(dāng)年就籌足。由于道路擴(kuò)建，?？阽姌怯?952年和1987年先后兩次移建，都保持原結(jié)構(gòu)。該鐘樓為六層混合結(jié)構(gòu)，高27米，平面為5．37米×5．37米的正四邊形，立面造型采用在四角設(shè)隨樓層升高而逐層收縮的附角柱，因而表現(xiàn)鐘樓的立體感，并在底層設(shè)拱形大門和上層采用拱形小窗，襯托出鐘樓挺拔俊美的形象。在鐘樓頂層四面的報時大鐘設(shè)在正中，并在樓頂豎起8支高低不一的箭狀尖頂，使整個鐘樓更和諧和完整。鐘樓外墻采用紅磚砌清水墻。整幢磚紅色的鐘樓，在綠樹、內(nèi)海、藍(lán)天的映托下，秀麗出眾，清雅奪目。上世紀(jì)50年代前這座鐘樓旁邊就是碼頭，不少離島進(jìn)島的海南人都是聽著鐘聲從這里經(jīng)過的，因此對鐘樓的印象非常深刻。不少華僑回國后，看到鐘樓就似看到了家鄉(xiāng)，它也成為了?？谌斯枢l(xiāng)的象征。歷史不會停住腳步，鐘樓的時間也將周而復(fù)始地繼續(xù)下去。

4、海南騎樓街區(qū)的文化意義：

在海口騎樓街區(qū)，無論是物質(zhì)遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，都在向人們講述海口精神和氣質(zhì)。這種精神中帶有一種博大和寬闊，也帶有幾分傳奇和神秘。也許“滿街的方言只字不懂……而滿街的內(nèi)容涵蓋著地理、歷史、氣象、考古、藝術(shù)、建筑、園林?？狭粜奶帲幪幨菍W(xué)問”。

因?yàn)榕R海，大海不僅給了?？谌碎_拓精神，也給了?？谌藢τ谖粗畹尿\期待。無論是文化生活還是宗教生活，都是?？谖幕某尸F(xiàn)。作為移民島上的移民城市，?？隍T樓街區(qū)的具有代表性的民間個案古跡在城市化的進(jìn)程中也因其更顯著的地域保存價值而身價百倍。

在這些風(fēng)情萬種的騎樓里，演繹出許多可歌可泣的故事，有“民國第一樓”家族興衰的傳說，有富家女毅然投身革命洪流的往事，有“大亞旅店”“裕大商行”神秘東家的遺事，有前清北京格格漂洋渡海遠(yuǎn)嫁海南的舊事……老街、騎樓在滄桑歲月中愈老愈有味道，在現(xiàn)代化的城市格局中越來越顯得時尚珍貴……這種生活將在未來繼續(xù)延續(xù)，因?yàn)闆]有哪個城市有這樣的自由度，能夠改變你的，就改變你；不能改變的，就吸納你，達(dá)到一種共融共生。

5、海南騎樓街區(qū)的規(guī)劃復(fù)興

早在1996年甚至更早的時間，關(guān)于?？隍T樓街區(qū)的振興已經(jīng)有過規(guī)劃。隨著時間的推進(jìn)，2007年6月1日至7月30日，?？谑袑χ猩铰?、得勝沙路、博愛北路、新華北路、長堤路進(jìn)行全面測繪測量，編制老街測量圖冊，此舉標(biāo)志著椰城的歷史文化名街保護(hù)性改造工程正式啟動。

在核心保護(hù)區(qū)，重點(diǎn)突出整體風(fēng)貌特色的保護(hù)，即保護(hù)構(gòu)成街區(qū)歷史風(fēng)貌外觀的基本要素（建筑外觀、建筑平面格局、建筑高度、街道空間尺度、環(huán)境小品、市政設(shè)施外觀、綠化布局形式等），對與歷史風(fēng)貌有沖突的建（構(gòu)）筑物進(jìn)行整修、改造或拆除。

騎樓老街區(qū)對?？谑衼碚f是一個無與倫比的資產(chǎn)，是?？诔鞘兄行膮^(qū)最后保留的有歷史意義的商業(yè)空間……可能成為海口最重要的地標(biāo)……海南省因其特殊的地理位置、海洋文化、自然風(fēng)情和發(fā)展需要，在國際旅游島的開發(fā)工作日漸推進(jìn)的契機(jī)，以及環(huán)北部灣經(jīng)濟(jì)共同體

協(xié)力運(yùn)作下，為了此種發(fā)展變化趨勢，保存、修復(fù)和振興大量的和重要的老建筑，僅僅保護(hù)那些“最好的”或最具歷史意義的建筑并不能滿足海南省和其省會海口市的需求。

發(fā)展現(xiàn)代旅游、精致旅游和文化（生態(tài)）旅游，以一個文化制作中心的文化氛圍和特色向游客進(jìn)行?？隍T樓街區(qū)行銷。將原先的古老建筑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e業(yè)態(tài)功能標(biāo)榜著一種浪漫、迷人，帶有某種特殊的社會印記和文化氛圍的時尚，包括會議、展覽、藝術(shù)、博物館、文化遺產(chǎn)、休閑活動、免稅店、酒吧、咖啡和一些特殊項(xiàng)目等。南洋風(fēng)格的騎樓緊鄰窄小的街道、小巷，這些不朽的作品與世俗平常的肌理之間的對比形成老街的空間特征。

隨著?？隍T樓歷史街區(qū)地位的確立，在受到保護(hù)免于拆除和毀壞的同時，這里恢復(fù)起來的自信必定會吸引越來越多的商業(yè)投資。對于已經(jīng)開發(fā)的商業(yè)，便捷的可達(dá)性和寬敞的停車場會把更活躍的商業(yè)活動吸引過來，同時吸引娛樂業(yè)和藝術(shù)活動在此扎根。騎樓的本質(zhì)是給人方便，給人舒適，這樣的設(shè)計理念永遠(yuǎn)不會過時。

作為?？诔鞘凶冞w的載體，?？诰竦奈拿}，注重活力和生機(jī)的創(chuàng)造，建設(shè)科學(xué)發(fā)展的國際旅游島，發(fā)展騎樓街區(qū)獨(dú)一無二的精神傳承特性，將是?？谑谐鞘姓w發(fā)展的精華所在。

二、探究結(jié)束總結(jié)：

通過對這次課題的研究，我們從中學(xué)會了許多知識，如：我們了解了海南騎樓的由來、風(fēng)格、文化意義等等。在海南國際旅游島建設(shè)過程中，我們應(yīng)尊重海南騎樓文化、保護(hù)騎樓文化！讓海南騎樓文化源遠(yuǎn)流長！

在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我們主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，協(xié)作討論，提高了認(rèn)和能力，養(yǎng)成了自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。更為重要的是，重視團(tuán)隊精神，友好與別人相處，對于我們以后的人際關(guān)系交往中亦有好處。

在這次課題研究中，我們歷史組組員有九位，在她指導(dǎo)下，我們順利完成此次課題研究。

第三篇：中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)課模式下研究性學(xué)習(xí)初探

中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)課模式下研究性學(xué)習(xí)初探

天津市102中學(xué)

鄭家慧

內(nèi)容提要：

本文是以“工業(yè)革命的影響和啟示”為例，探討中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)課模式下研究性學(xué)習(xí)的模式。首先概要介紹研究性學(xué)習(xí)的理論。其次從理性思維的角度分析：利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息功能，開發(fā)、選擇、提供較豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研究資源；利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互功能，初步培養(yǎng)學(xué)生自主研究與合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師職能應(yīng)轉(zhuǎn)型為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者和引導(dǎo)者；歷史學(xué)習(xí)應(yīng)加大和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的力度，提升歷史教育的功能等問題。然后從操作的基本程序概要介紹學(xué)習(xí)、研究的方法和步驟；通過機(jī)機(jī)交互、人機(jī)交互、協(xié)作學(xué)習(xí)等手段，深化對“工業(yè)革命的影響和啟示”的理解和探究。最后談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐后的幾點(diǎn)思考。

研究性學(xué)習(xí)是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動板塊的一個組成部分。研究性學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分，從廣義上理解，研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動之中；從狹義上理解，研究性學(xué)習(xí)是一門課程，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、主動探究意識和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生主體參與為途徑，以問題的探究為核心的一種新型課程。

本文是以“工業(yè)革命的影響和啟示”為例，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，探討歷史學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)模式。這種模式與學(xué)科課程融合在一起，將研究性學(xué)習(xí)方式遷移到學(xué)科課程中。從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，開展單一或綜合的研究。研究的主題主要來源于學(xué)科教學(xué)中學(xué)生感興趣或希望深入了解的問題。當(dāng)然在研究中有時也不可避免地超出本學(xué)科范圍，形成幾個學(xué)科的綜合（或與社會實(shí)踐活動相結(jié)合）。本課從研究方向上強(qiáng)調(diào)深入理解工業(yè)革命的影響，并從中探討工業(yè)革命影響帶來的啟示。這是一個歷史專題研究，目標(biāo)是希望通過學(xué)生的自主探究與合作協(xié)商，對研究主題形成一定的認(rèn)識，并在研究性學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

一、理性思維：

1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息功能，開發(fā)、選擇、提供較豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研究資源

知識經(jīng)濟(jì)、信息時代的一個重要特征就是以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其海量信息存儲與共享，為研究性學(xué)習(xí)提供了前所未有的豐富的學(xué)習(xí)資源。目前，在國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，人們已越來越重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的資源功能的開發(fā)與利用。但網(wǎng)上資源的龐雜，也使研究性學(xué)習(xí)的參與者、尤其使中學(xué)生感到無所適從。本課題嘗試選擇必要的網(wǎng)絡(luò)資源，并與圖書資料相結(jié)合，開發(fā)研究性學(xué)習(xí)的主題網(wǎng)頁，為學(xué)生提供與研究主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)研究資源，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性與專題性的結(jié)合。

2．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互功能，初步培養(yǎng)學(xué)生自主研究與合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越被人們認(rèn)可為終身學(xué)習(xí)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)不僅可以提供豐富的信息，而且其便利的交互功能，為自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的共同實(shí)現(xiàn)提供了必要的技術(shù)支持。小組協(xié)作活動中的個體學(xué)習(xí)者可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組其他成員、或網(wǎng)上的其他協(xié)作者共享。在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，個體之間可以采用對話、商討、爭論等形式對研究的主題進(jìn)行充分論證，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)的探討，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育對21世紀(jì)科技發(fā)展與終身學(xué)習(xí)理念，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。

3．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師職能應(yīng)轉(zhuǎn)型為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者和引導(dǎo)者

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，必須以教師教學(xué)觀念與職能的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師是研究性學(xué)習(xí)活動的平等參與者。其含義包括：教師和學(xué)生共同圍繞研究主題，進(jìn)行收集信息、分析信息、平等協(xié)作與交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)活動的形式多樣，但又是在教師的組織下有序進(jìn)行的。個體探究與小組協(xié)作、組際交流與全體研討，在教師的組織下，成為研究性學(xué)習(xí)過程中張弛有度的學(xué)習(xí)活動。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)中，教師還是必不可少的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，學(xué)生是完全主動的，教師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在設(shè)法刺激他們的求知欲，并檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或按學(xué)生的需要作一些個別輔導(dǎo)?？傊?，教師在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)模式中，角色趨于多元化。這對教師的信息能力、研究能力、技術(shù)的運(yùn)用能力和組織調(diào)控能力都提出了更高的要求。

4．歷史學(xué)習(xí)應(yīng)加大和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的力度，提升歷史素質(zhì)教育的功能 歷史知識不僅具有過去性，還具有連貫性。歷史學(xué)習(xí)應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)歷史學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，提升歷史素質(zhì)教育的功能。歷史學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)更應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)出發(fā)，確定研究主題，并在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，以學(xué)生親身體驗(yàn)的研究過程來體現(xiàn)歷史學(xué)的借鑒作用，使歷史學(xué)習(xí)從“過去”走向“現(xiàn)實(shí)”，從知識的獲取轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地探究，進(jìn)而幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)和研究的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維，使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代科技的發(fā)展對我們提出的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，樹立責(zé)任感和使命感。

二、基本程序：

1．教師概要說明學(xué)習(xí)、研究的方法和步驟

在學(xué)生學(xué)習(xí)了“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這一節(jié)教材的基本內(nèi)容之后，課前確定了“工業(yè)革命的影響與啟示”的研究課題，讓學(xué)生圍繞這一課題在課下收集、查閱大量的資料，并選擇與自己感興趣的問題，進(jìn)行初步的分析思考、自主探究。有的學(xué)生利用計算機(jī)提交了初步觀點(diǎn)或形成小論文，還有的自愿結(jié)成小組把他們的研究成果編制成“演示文稿”。主講教師在計算機(jī)老師的幫助下，將師生收集的相關(guān)資料、圖片和影視資料進(jìn)行加工整理，制成網(wǎng)絡(luò)主頁，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、縱深研究、多元交流創(chuàng)造了條件。所以，教師在“開場白”中，只須概要介紹網(wǎng)絡(luò)主頁和學(xué)習(xí)研究的方法步驟，即可進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2．通過協(xié)作學(xué)習(xí)，深化對“工業(yè)革命的影響”的理解

這一環(huán)節(jié)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，運(yùn)用機(jī)機(jī)交互、人機(jī)交互、協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，通過討論交流，從他人對工業(yè)革命的影響觀點(diǎn)的認(rèn)同與辯駁中獲得新知，再經(jīng)過教師的網(wǎng)上點(diǎn)撥指導(dǎo)和階段總結(jié)歸納，加深對基礎(chǔ)知識的理解，并從中找出認(rèn)知規(guī)律，達(dá)成共識。

在這一環(huán)節(jié)中，可以讓同學(xué)先在留言版上發(fā)表自己的初步見解，相互交流后引起思維碰撞的火花，再進(jìn)一步從主頁上查找相關(guān)的論據(jù)，來論證、闡述、完善自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過多角度、全方位的探究，達(dá)成對工業(yè)革命影響的共識。還可以讓學(xué)生依據(jù)教材，在網(wǎng)上展示自己對此問題初步研究后形成的小論文或分小組展示討論 “工業(yè)革命的影響”研究成果，然后再帶著研究中存在的問題和有分歧的觀點(diǎn)，在主頁中查找相關(guān)的資料，通過網(wǎng)上交流，以求達(dá)成共識。為了把此問題討論的更加深入，教師還可以針對本節(jié)內(nèi)容將工業(yè)革命對“政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會生活”的影響分成幾個 討論小組，讓學(xué)生按自己最感興趣的問題，進(jìn)行網(wǎng)上分組討論，教師可以隨時瀏覽或參與每個小組的討論，相互補(bǔ)充、完善，達(dá)成共識后，再由小組長整理歸納，制成“演示文稿”，向全班進(jìn)行口頭匯報，這樣即體現(xiàn)了自主探究、合作學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了情感交流，烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，收到事半功倍的效果。

總之，經(jīng)過教師對此環(huán)節(jié)中的及時個別指導(dǎo)和最后的總結(jié)歸納，使每個同學(xué)都能對工業(yè)革命的影響有較為全面的理解，為下一步“工業(yè)革命啟示”的討論做了鋪墊。

3．通過網(wǎng)絡(luò)交流，加深對“工業(yè)革命的啟示”的理解和探究

這一環(huán)節(jié)中，可以采用對工業(yè)革命的啟示進(jìn)行全班性網(wǎng)上討論交流的方法。首先讓每位同學(xué)簡要發(fā)表自己的見解，評議他人的觀點(diǎn)，通過機(jī)機(jī)交互、信息傳遞引起思維的碰撞，這是產(chǎn)生智慧火花的最好契機(jī)。教師此時既是討論的參與者，又是討論的指導(dǎo)組織者，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最關(guān)注的幾個焦點(diǎn)問題，例如：從工業(yè)革命看人才的培養(yǎng)與科教興國問題；從工業(yè)革命看市場開發(fā)與全球一體化問題；從工業(yè)革命看中國的改革開放與西部開發(fā)問題；從工業(yè)革命看環(huán)境污染與可持續(xù)發(fā)展問題；從工業(yè)革命看農(nóng)業(yè)大國與城市化進(jìn)程問題等等。引導(dǎo)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)主頁提供的相關(guān)信息，用專家、學(xué)者的分析、評述，開拓學(xué)生的思路，把討論引向深入。

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不在是被動消極的信息接收者，而是主動積極的信息加工者、獲取新知的探索者。在這樣一個自由、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且能使學(xué)生感受到協(xié)作學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，從而實(shí)現(xiàn)了新世紀(jì)的今天，學(xué)習(xí)、研究、反思“工業(yè)革命”的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)了學(xué)生面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)具備的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和社會使命感。

4．教師總結(jié)

教師的總結(jié)除了對工業(yè)革命影響和啟示的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，升華為理性認(rèn)識外，更主要的是總結(jié)此種研究性學(xué)習(xí)的方法和理念，為學(xué)生今后在更廣闊的領(lǐng)域和空間進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，深入探究自己感興趣的問題，提供一個良好的開端。

三、實(shí)踐后的幾點(diǎn)思考：

1．“研究性學(xué)習(xí)”的基本程序和常規(guī)課時教學(xué)的矛盾及處理

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的自主性、開放性、探究性和實(shí)踐性。同時又要適當(dāng)、有效地與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的基本程序上，以研究主題為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教與學(xué)的活動形 式、內(nèi)容、時間的安排均不同于常規(guī)課堂教學(xué)。本課題研究嘗試突破常規(guī)教學(xué)的時間限制，把網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)時間初步定為90分鐘。在教學(xué)形式上，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從研究主題出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與、充分合作，在教師的組織下，嘗試實(shí)現(xiàn)個體探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

2．“研究性學(xué)習(xí)”與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的基本點(diǎn)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息處理和傳輸?shù)难附?、雙向或多向交互的便利、資源的豐富和及時的更新能力、使用者的平等、超越時空等特點(diǎn)，都可為研究性學(xué)習(xí)提供必要的技術(shù)支持，并在這種技術(shù)支持下，促使教和學(xué)的觀念、方式發(fā)生變革，使研究性學(xué)習(xí)的參與者在更為廣闊、豐富的領(lǐng)域內(nèi)開展實(shí)踐活動。

3．傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，我們注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的有機(jī)結(jié)合，避免“技術(shù)萬能論”，傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對面交流，師生、生生間的情感溝通都是網(wǎng)絡(luò)所不能替代的。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富信息與資源共享功能、便捷的多向交互方式，都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能實(shí)現(xiàn)的。在本課的實(shí)踐中，我們嘗試師生共建主題網(wǎng)頁，為網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)與研究提供充實(shí)的學(xué)習(xí)資源，并以資源的課堂瀏覽與使用的便捷為依托，既有網(wǎng)上多元交流，又有面對面的語言交流，在不同的學(xué)習(xí)階段，針對不同內(nèi)容選擇最適合的交流與學(xué)習(xí)方式，以期發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的最優(yōu)功效。

4．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)關(guān)系的處理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的關(guān)系需要重新定位。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)交互功能，使學(xué)習(xí)者的主體性得到充分的發(fā)揮。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不再是知識權(quán)威，而是作為研究性學(xué)習(xí)的參與者、組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生一起探討研究主題，并及時為學(xué)生提供必要的幫助。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生與教師是學(xué)習(xí)活動平等的參與者，師生之間的教學(xué)相長成為現(xiàn)實(shí)。

本節(jié)課在2001年11月全國歷史教育教學(xué)年會上展示，獲得專家和同行的好評，并獲得“優(yōu)秀展示課”獎勵。2004年此課題已確定為國家“十五”規(guī)劃科研課題，并順利結(jié)題。

專家組對該課題的評價是：

該項(xiàng)研究的選題具有前瞻性的特征，抓住了當(dāng)代實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的核心問題——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，使研究項(xiàng)目的起步處于教學(xué)研究的前沿；研究的內(nèi)容突出了實(shí)踐性，使科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)了教師專業(yè)能力的提高和完善。這樣的選題與研究內(nèi)容，就使這項(xiàng)研究具有一定的理論探究價值，又對教學(xué)改革具有很強(qiáng)的實(shí)用價值。課題組提供了有關(guān)研究過程的各種翔實(shí)的原始記錄、調(diào)查統(tǒng)計紀(jì)錄、教案及相關(guān)資料，使人強(qiáng)烈地感到課題組研究過程扎實(shí)、方法科學(xué)、數(shù)據(jù)可信。

該項(xiàng)研究的成果具有豐富性和可操作性的特點(diǎn)。課題組成員廣泛地開發(fā)了校內(nèi)外的課程資源，并在實(shí)踐中不斷地提高對各種課程資源進(jìn)行整合的科學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)出較為良好的環(huán)境與條件，有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，及學(xué)習(xí)方式的變革。課題組在研究過程中所產(chǎn)生的8大類形態(tài)各異的成果，適宜廣大第一線教師借鑒采用，有一批研究成果已獲得同行的廣泛認(rèn)同和肯定，推動了學(xué)校教學(xué)改革的深化。

該課題的研究過程及所取得的成果，在全市同類問題的研究中，處于先進(jìn)水平。該項(xiàng)課題完成了課題設(shè)計的預(yù)期目標(biāo)。專家鑒定組一致同意通過課題鑒定，予以結(jié)題。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)

研性 學(xué)

結(jié) 題 論 文

1308 徐龑辰

究習(xí)

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速，健康的發(fā)展。人們生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這 種變化在高中生身上表現(xiàn)的尤為明顯。現(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家的必爭之地。高 中生作為中學(xué)生的主流，他們的消費(fèi)觀念是什么？消費(fèi)方向又如何？帶著這一系列的疑問，我們在指導(dǎo)老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查活動。

通過對本次調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，得出了我們的結(jié)論和建議。

一、結(jié)論：①、高中學(xué)生的消費(fèi)自主程度高。

據(jù)統(tǒng)計：76%的學(xué)生對自己的零用錢有絕對的支配權(quán)

②、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，但消費(fèi)趨向多元化。

目前，二中有近65%的學(xué)生擁有手機(jī)，話費(fèi)超過60元的占了54%。而且將15%以上的零用錢用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。學(xué)生主要的消費(fèi)內(nèi)容為飲食，服飾和娛樂。對書籍的消費(fèi)相對較少。由此可見在學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中物質(zhì)消費(fèi)占了絕對的優(yōu)勢。精神消費(fèi)卻反而更少。文具和書刊的消費(fèi)每年只在50元左右。（參考書籍除外）

③、寄宿生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)不如普通學(xué)生。

從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，寄宿生獨(dú)身子女的人數(shù)遠(yuǎn)大于普通學(xué)生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費(fèi)多在400元左右?？鄢似匠５母黜?xiàng)消費(fèi)，剩下的零用錢不多，減低了亂消費(fèi)的機(jī)會。再加上大多數(shù)的寄宿生都來自鄉(xiāng)下，消費(fèi)觀念多數(shù)都很樸實(shí)。所以高中生消費(fèi)水平偏高。

（1）從目前掌握的信息來看，地區(qū)二中高中生消費(fèi)水平增長快，即使是有的學(xué)生因家庭條件所限，消費(fèi)檔次稍低，但其消費(fèi)總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的還要多。

（2）消費(fèi)日趨多元，但消費(fèi)觀念仍有不合理之處：學(xué)生在消費(fèi)中大都是憑著自己的喜好、興趣進(jìn)行的，以致于某一項(xiàng)或幾項(xiàng)的支出超出限額。影響其他的正常消費(fèi)。而且仍有10.3%的同學(xué)的消費(fèi)觀念是不合理的，且有57%的同學(xué)缺乏參與工公益活動的意識。但擁有儲蓄意識或已經(jīng)進(jìn)行的有74%的學(xué)生。說明了物質(zhì)消費(fèi)的比重遠(yuǎn)大于精神消費(fèi)。

二、成因：

1、主觀因素：

（1）高中生消費(fèi)意識仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學(xué)面前炫耀。

（2）從眾心理嚴(yán)重。同學(xué)之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要；別人有名牌鞋，我也要；別人吃的好，我也要??因而形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

（3）求異心理的影響。現(xiàn)在面臨著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，也許因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不如別人，心理產(chǎn)生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同；或者是想要張顯個性。于是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)心態(tài)便對高中升的消費(fèi)趨向產(chǎn)生了重要的影響。

2、客觀因素：

（1）社會環(huán)境影響。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平的改善，和消費(fèi)觀念的變遷，于是出現(xiàn)了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價。高中生過早的受到社會風(fēng)氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來”便造成了消費(fèi)的錯誤觀念。

（2）父母和長輩過分溺愛。現(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，家長們便把他們當(dāng)成家里的“小皇帝”，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，無論孩子的消費(fèi)是否正當(dāng)都予以滿足。有的節(jié)日特別是春節(jié)，有的學(xué)生的“壓歲錢”更 是多的數(shù)不勝數(shù)，家長給了又給，親戚也給不少.而作為中學(xué)生，自我控制能力差，有錢花到?jīng)]錢為止，而需要他們花錢的地方相對而言是比

較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機(jī)等高價格消費(fèi)品。這樣就縱容了他們步入消費(fèi)的誤區(qū)。

（3）學(xué)校教育的不足。為了應(yīng)對應(yīng)試教育各校的成績的競爭，為了滿足高考需要，學(xué)校過于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和知識方面能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生的日常消費(fèi)行為和思想觀念的教育和引導(dǎo)。

三、建議：

一．高中生個人：

高中生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費(fèi)形態(tài)。不要將錢花在一些既昂貴，又不實(shí)用的物品上，應(yīng)該學(xué)會購買物美價廉的商品。要更多的考慮父母賺錢的不容易，建立合理的消費(fèi)開支預(yù)算，尋找科學(xué)合理的消費(fèi)模式。

二．家庭：

家長們首先要杜絕對孩子的溺愛，清楚地意識到溺愛對孩子產(chǎn)生的不良影響。其次，要對孩子的消費(fèi)進(jìn)行把關(guān)和合理的規(guī)劃，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念和健康的消費(fèi)心理。

三．學(xué)校：

學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生理財、勤儉節(jié)約的教育，教育學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念學(xué)會合理的消費(fèi)、適當(dāng)?shù)南M(fèi)。

四．社會：

應(yīng)加強(qiáng)和完善秩序，為學(xué)生提供一個良好的消費(fèi)環(huán)境，引導(dǎo)高中生進(jìn)行合理消費(fèi)，增加適宜的消費(fèi)項(xiàng)目，使高中生消費(fèi)適得其所。

總之，高中生正確的消費(fèi)觀的建立，離不開個人、家庭、學(xué)校、社會的共同努力。

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進(jìn)菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第五篇：研究性學(xué)習(xí)（定稿）

研究性學(xué)習(xí)

1.研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？

研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的等特點(diǎn)。

1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性：以問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生的知識獲得與

能力培養(yǎng)，都是在對自然和社會的客觀規(guī)律進(jìn)行科學(xué)研究的過程中、在解決實(shí)際問題的探索過程中來完成的。

2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)理論知識與自然界、與社會生活實(shí)際的緊密聯(lián)系；強(qiáng)

調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究的主體必須具有實(shí)踐性。

3）強(qiáng)調(diào)認(rèn)識過程的完整性：人的認(rèn)識必須完成三個階段（感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、革命

實(shí)踐）和兩個飛躍（由感性認(rèn)識 到 理性認(rèn)識的飛躍、有理性認(rèn)識 到 革命實(shí)踐的飛躍），才有可能真正實(shí)現(xiàn)對客觀事物規(guī)律的認(rèn)識、理解與掌握。

2.一個研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動包括哪些主要的環(huán)節(jié)？

1）動員與培訓(xùn)階段

2）課題準(zhǔn)備階段

?

? 提出和選定研究課題 成立課題組

? 制定小組實(shí)施方案

? 開題報告和評審

3）課題實(shí)施階段

?

? 了解當(dāng)前課題所需信息 采集、處理、分析資料

4）評價、總結(jié)與反思階段

? 撰寫研究報告

? 進(jìn)行結(jié)題與答辯

? 評定成績、總結(jié)、反思

3.在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的作用是什么？

1）指導(dǎo)選題

2）指導(dǎo)小組的分配

3）指導(dǎo)實(shí)施方案的制定和開題報告的書寫

4）指導(dǎo)幫助學(xué)生在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。

5）指導(dǎo)學(xué)生完成成果總結(jié)匯報和對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價