第一篇：語文演講稿和語文答案

《用勤奮塑輝煌》

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《用勤奮塑輝煌》

書山跋涉，需要用勤奮的步伐，在無邊的莽野中，踏出一條通向頂峰的道路。

學(xué)海泛舟，需要不懈地努力去擎起理想高懸的風(fēng)帆。

成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，灑滿了血雨腥風(fēng)，浸透了奮斗的淚泉！那是誰伴它走過生命中那艱難的一段長路？——勤奮！是勤奮擎著它五彩的風(fēng)帆，駕馭著它生命的舵把，告訴它勇敢地走下去。只有在汗水匯聚的江河里，才能將事業(yè)之舟駛向理想的彼岸；明艷的明天，是今天汗水，血水的交融！

那站在科學(xué)頂峰上的偉人，向我們展示的不僅是閃著金光的碩果，更重的是譜寫一曲汗水與淚光的交響，把那留在地平線上的背影向世人訴說那烙在手中的繭痕，那布滿山峰的足跡，向人間折射的是“人生在勤”的真諦！21世紀(jì)年輕而頗具天賦的你們，請不要讓追求之舟停泊在寧靜的港灣，讓我們乘著長風(fēng)、揚起理想的風(fēng)帆去穿越海洋！

但是，朋友們你們要知道，離開勤奮的母土，天賦的種子便尋不到春榮、夏華、秋實、冬素的前程，你我的明天都將是一粒埋在沃土中干癟的種子，從我人生的宮殿，都將只是一排在風(fēng)中搖曳的危墻！此時此刻，你難道還需要徘徨、遲疑嗎？動起來！邁出我們勤奮的步伐，踏出那無邊的莽野，踏出一條屬于我們自己的金光大道！讓我們在時間老人的催促下，在勤奮的基石上構(gòu)建人生宮殿的輝煌！

《青春的誓言！》

尊敬的各位評委，在座的各位觀眾你們好！

今天我演講的題目是青春的誓言！

作為新一代的我們理想是豐滿的，我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認(rèn)，現(xiàn)實是骨感的！因為青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進(jìn)取的心！

每一個人都有自己的夢想，然而夢想總是離現(xiàn)實相隔萬里。有些人夢想成為教書育人的人民教師，有些人夢想成為救死扶傷的白衣天使，有的人夢想成為保家衛(wèi)國的人民子弟兵，有的人夢想成為人類社會發(fā)展的工程師……不管是教師也好，醫(yī)生、戰(zhàn)士還是工程師，只要對國家、對社會奉獻(xiàn)了自己的價值，他們都有同一個美麗的名字，叫做“人類綠色靈魂工程師”青春是我們現(xiàn)在所擁有的最寶貴的財富，我們的生活應(yīng)該充滿激情！

青春，充滿了夢想，然而我們的生活中有許許多多的無奈，當(dāng)我們經(jīng)歷了越來越多的坎坷，我們是否會對未來產(chǎn)生一絲迷茫，我相信答案是肯定的！但是這并不是我們可以失敗的理由，也絕不是我們就此沉淪的原因，青春應(yīng)該充滿朝氣，記得奧斯特洛夫斯基的<鋼鐵是怎樣煉成的>中有這么一段話:生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,充滿著求知和斗爭的志向,充滿著希望和信心的青春!"的確如此,青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春是人生最美好的季節(jié),青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚！

少年興則國興，小年強(qiáng)則國強(qiáng)！此時的我們正當(dāng)年少，正如一柄剛剛出爐的刀，容不得版刻的等待遇遲疑，否則只會在似水的歲月中慢慢氧化失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵！

有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上．有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛．雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行．

語文：獨立自主，自力更生，一諾千金，拾金不昧，勇者無懼，勇往直前，一日千里，出類拔萃，脫穎而出，信賞必罰，怒發(fā)沖冠，革命創(chuàng)制，遭時定制，老當(dāng)益壯，窮且益堅。。。成語中有關(guān)燃燒的知識：刀耕火耨，火樹銀花，石破天驚，水火不容，抱薪求火(火上澆油、杯水車薪、釜底抽薪)，百煉成鋼。

成語中涉及的物質(zhì)性質(zhì)：沙里淘金，靈丹妙藥

成語中生活飲食知識：爭風(fēng)吃醋，甘之如飴，水乳交融

熱脹冷縮（熱學(xué)）井底之蛙、鑿壁偷光、杯弓蛇影、鏡花水月、坐井觀天、立竿見影（光的直線傳播）入木三分（分子動理論）刻舟求劍（運動和靜止）怒發(fā)沖冠（力的合成）掩耳盜鈴（聲音的產(chǎn)生與傳播）水漲船高（浮力）如坐針氈（壓強(qiáng)）百步穿楊(勢能轉(zhuǎn)化動能、箭的慣性等）海市蜃樓（光的折射）鉆木取火（功能改變）點石成金（人工核反應(yīng)）曲高和寡（音調(diào)高）弦外之音（回聲）快刀斬亂麻（壓強(qiáng)）四兩拔千斤（杠桿原理）坐地日行八萬里（相對靜止）水中撈月一場空（虛像）

杯弓蛇影

A false alarm

烈火見真金

People of worth show their morality during hardships

狐假虎威

Borrowing power to do evil

異曲同工

Different approaches but equally satisfactory results

集腋成裘

Collect bits of fur under the foxes' forelegs to make a robe

有眼不識泰山

Have eyes but fail to see Taishan Mountain

第二篇：語文答案

期中語文答案

1．C（因果倒置。原文第一段中提到:“東方主義” 建構(gòu)成一種優(yōu)劣對比的知識體系，通過教育、媒體以及留學(xué)生，向全球擴(kuò)散，它最嚴(yán)重的后果，就是弱者會被教育得產(chǎn)生“自認(rèn)劣等意識”。）

2.B（“經(jīng)濟(jì)的改變要以權(quán)力的改變?yōu)榍疤帷卞e，原文“經(jīng)濟(jì)的改變需要權(quán)力的改變”，結(jié)合本段內(nèi)容可知，是說東方在經(jīng)濟(jì)改變之后，尋求權(quán)力的改變，才會有東西方的關(guān)系的改變，“東方主義”才能終結(jié)。）

3.C（A項“看似困難，實則容易”是對原文的錯誤理解。B項“使中國人不再有”“并能夠”都過于絕對。D項“要真正實現(xiàn)不同民族之間的相互尊重”不正確，原文“要真正實現(xiàn)對異文化的尊重”，可見文章強(qiáng)調(diào)的是“西方”對“東方”，不是“相互”的，“異文化”說成“不同民族”是偷換概念。）4.C．（“苦”是摧殘、丑化的意思）

5.D（①只表示智伯對豫讓的寵信 ③是朋友勸說豫讓的話 ⑤是豫讓說趙襄子的情況）6.D（豫讓自殺而死，趙襄子并沒有處死他）

7.（1）可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧?。ā八浴?、“愧”、判斷句、定語后置句）

（2）秦王對待您，可以稱得上刻毒啊。您的父母和親族，都被殺戮或收為官奴。（“遇”、“深”、“為”被動句）

8.“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌” 字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的 奇麗景象。

9.詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩 人形象。

10.（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（2）芳草鮮美，落英繽紛（3）隱天蔽日 不見曦月

11.（1）（5分）B E(B項，“使公司徹底擺脫了寒冬”表述錯誤，原文說的是“暫時化解了可里巴巴的寒冬危機(jī)”。E項，“無論在什么時候”表述錯誤，原文說的是“有時候”。）（2）（6分）①宣布在全球范圍內(nèi)進(jìn)行撤站裁員，暫時化解了危機(jī)。②掀起了一場別開生面的“運動”。③在阿里巴巴內(nèi)部推行師徒制。（每點2分）

（3）（6分）從結(jié)構(gòu)上來說，第六段承上啟下，既寫出了上文所提到的互聯(lián)網(wǎng)危機(jī)的結(jié)局，又引出下文對于“非典”危機(jī)的敘述。（3分。答出承上啟下給1分，解析正確給2分）

從內(nèi)容上來說，這一段概括了全文的主要內(nèi)容，點出文章的中心話題：馬云有化解并利用危機(jī)的超強(qiáng)能力，他是一位真正的英雄。（3分。答出點題給1分，解析正確給2分。）（4）（8分）示例觀點：

①在追求理想的道路上總是充滿了困難與挫折，我們必須勇于面對。②無論遇到什么樣的磨難，我們都要始終對未來充滿希望。12.C 13.B(B項“不可理喻”指人蠻橫不講理，常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無法輕易理解。A項“嘆為觀止”中的“嘆”指贊美，“觀止”指看到這里就夠了，詞義是贊美所見到的事物好到了極點。C項“當(dāng)仁不讓”中的“當(dāng)”指面對，“仁”指正義的事，指面對合乎道義的事就主動承擔(dān)起來，絕不推讓，后多指勇于承擔(dān)責(zé)任，不退讓。D項“休戚與共”形容關(guān)系密切，同甘共苦。)14.C(A“改善”與“保障”語序不當(dāng) B“樹立”與“關(guān)系”搭配不當(dāng) D偷換主語)15.D 解析 這段文字可分為兩層。③⑤是一層，是擺現(xiàn)象?！敖陙怼焙髴?yīng)先概述然后再舉具體現(xiàn)象，另外“近年來”與“時下”均為時間狀語，不能同時使用，故是③⑤而不是⑤③；①④⑥②是第二層，是對前邊現(xiàn)象的評述，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“既要”“同時”可判斷④⑥相連；根據(jù)指示代詞“這場文化角逐”中的“這”可知④前面應(yīng)是①，與“話語權(quán)之爭”相響應(yīng)；由“這是我們中華文化的命根子……”可知②前面應(yīng)是⑥，與“漢語言文化傳統(tǒng)”相呼應(yīng)。

16.示例：（1）“錯字丟官”劍指行政惰性

（2）對行政惰性而言，如此處罰實在令人意猶未盡。

17.答案示例：巴金的作品有青年人的熱情。他的小說，像火炬，像熱風(fēng)，誠摯奔放，凝練清新。（內(nèi)容緊扣“迥乎不同）18.作文（略）

洮南一中語文組 楊寶東 ***

附：【參考譯文】

豫讓，是晉國人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒什么名聲。他離開那里去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙襄子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的國土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨漆成飲具。豫讓潛逃到山中，說：“唉呀！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應(yīng)該為愛慕自己的人梳妝打扮。現(xiàn)在智伯是我的知己，我一定替他報仇而獻(xiàn)出生命，用以報答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒有什么可慚愧的了?！庇谑歉男眨瑐窝b成受過刑的人，進(jìn)入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動，拘問修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：“我要替智伯報仇！”侍衛(wèi)要殺掉他。襄子說：“他是義士，我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他放走了。

過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯。就連他的妻子也不認(rèn)識他了。路上遇見他的朋友，辨認(rèn)出來，說：“你不是豫讓嗎？”回答說：“是我?！迸笥褳樗髦蹨I說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會親近寵愛您。親近寵愛您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達(dá)到向趙襄子報仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要殺掉他，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧！”

豫讓說完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。襄子來到橋上，馬受驚，襄子說：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱枺皇窃プ?。于是襄子就列舉罪過指責(zé)他說：“您不是曾經(jīng)侍奉過犯氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報仇呢？”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)作一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當(dāng)作國士看待，所以我就像國士那樣報答他。”襄子喟然長嘆，流著淚說：“唉呀，豫讓先生！您為智伯報仇，已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己作個打算，我不能再放過您了！”命令士兵團(tuán)團(tuán)圍住他。豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說出我的心意！”于是襄子感于他的大義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可以用這種方式來報答智伯于九泉之下了！”于是伏劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。

第三篇：答案(語文)（范文模版）

2012年中考語文模擬試題參考答案及評分意見

（一）一、語文積累與綜合運用(35分)

1．默寫古詩文中的名句名篇。(10分)

(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（6分）

①隨風(fēng)直到夜郎西②受任于敗軍之際③天街小雨潤如酥④化做春泥更護(hù)花

⑤折戟沉沙鐵未銷⑥甲光向日金鱗開。⑦沉舟側(cè)畔千帆過⑧似曾相識燕歸來。

（2）《夜雨寄北》（4分）（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

2．（1）空曠煎熬（4分）

（2）提示：內(nèi)容上，應(yīng)是寫外界的嚴(yán)酷條件；格式上，應(yīng)都有“把它們”（2分）

（3）略。（3分）

3．(1)吳用智取生辰綱。(2)仁慈與友誼，理性。

4．（1）“狼爸”教育方式：打，但要把握合適的尺度。

“羊爸”教育方式：民主，重在培養(yǎng)孩子自覺、自律意識；

“林爸爸”的教育方式：培養(yǎng)、尊重孩子的興趣，義無反顧地支持。

（2）支持“狼爸”的原因：給孩子適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，可以使孩子更自律更懂事。支持“羊爸”的原因：學(xué)會了管理自己，提高了學(xué)習(xí)成績，融洽了父子關(guān)系，解脫了家長。

（3）答案示例：教育方式有差異，適合孩子最重要。成才道路千萬條，培養(yǎng)興趣和愛好。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】2分，只要扣住“因人而異、因材施教和興趣愛好”即可。

二、閱讀（55）

[一]（22分）

5．（4分）

剛開始時：嘴饞，想白吃人家養(yǎng)的魚，沒出息。

上了初中：“我”認(rèn)為父親是想白吃人家養(yǎng)的魚兒去敲蔡婆家的門?！拔摇辈焕斫飧赣H。接下來：有點討厭、看不起父親。

大學(xué)畢業(yè)后：終于明白父親的舉動是為了給蔡婆以溫暖和幫助。理解、贊賞父親。

6．示例：“每天晚上”“要翻過”“再翻過” “上坡下梁”等。強(qiáng)調(diào)來回路途之遠(yuǎn)，行走艱難、費時。間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。（6分）

7．“有人在惦記著她，好讓她那顆凄冷而孤獨的心得到溫暖，看到希望?！保?分）

8．善良、敦厚、樂于助人、善于助人。（3分）

9．天籟的含義：表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。實指及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。（6分）

[二]（18分）

10．忍讓、謙虛、能屈能伸。（結(jié)合文中⑦⑧⑨段文字略作分析，共4分，分析出兩點即可得滿分）

11．引出中心論點；（2分）同時充當(dāng)論據(jù)證明論點。（2分）（每點2分，共4分）

12．生活中我們只有學(xué)會低頭才能邁向成功，實現(xiàn)自己的人生價值。（語意對亦可，共4分）

13．答案示例：三國時的楊秀恃才放曠不把主公曹操放在眼里，鋒芒畢露最終斷送了自己的性命。（事例敘事簡潔，和觀點一致。共3分）

14．答案示例：低頭也是一種智慧。（意思對亦可，共3分）

[三]小石潭記（15分）

15.① 交替或交錯②憂傷的樣子③把??當(dāng)作④因為（3分）

16．①青翠的樹枝和藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，長短不齊，隨風(fēng)飄動。

②順著水潭向西南方向望去，溪流像向北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段看不見。（4分）

17．“如鳴佩環(huán)”——心樂之，下見小潭，水尤清冽——驚喜，卷石底以出，為坻、嶼、嵁、巖——驚奇、驚嘆，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂——沉醉、陶醉。

18．游魚日光清澈歡愉（或歡快、愉悅、高興、快樂等）（4分）

三、作文（55分）參照2011年安徽省中考語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：語文 答案

答案：

1—6ACCBDB

7.（1）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜快樂的日子將會來臨

（2）一切都將會過去就會成為親切的懷戀

（3）鳥向檐上飛（4）彈琴復(fù)長嘯深林人不知（5）思君不見下渝州

8.前蘇聯(lián)高爾基在人間我的大學(xué)

11、⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。

12、坐在教室里上最后一堂法語課。

13、鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）

14、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對即可）

15、神態(tài)動作

16.“我”堅持每月給父親寄錢是給予父親的一個虛榮。當(dāng)載著綠色郵包的郵遞員，在門口高喊著父親的名字，讓他簽收匯款單的時候，左鄰右舍都會同時探出頭來，一臉羨慕地看著他完成這一“莊嚴(yán)”的程序。（2分）另外父親去郵局取錢，別人的每一次問話，都會讓他的幸福加深一次。（2分）

17．不矛盾?！敖箲]”是因為郵遞員遲遲不來；“幸?！笔且驗槊看问盏絽R款單的那一刻父親都能感受到來自兒子對父親的愛，是一次次幸福的旅程。（意合即可）

18．動作和語言描寫，生動逼真的表現(xiàn)了父親內(nèi)心的驕傲與自豪感。

19．不是。對于父親來說這張有祝福的匯款單，他想永藏心底，留下做紀(jì)念，所以故意不取。

20.略

21．(4分)（l）曾經(jīng)（2）完成（3）相當(dāng)（4）漸漸

22．(2分)B

23．(4分)

（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。

（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

24．（1）

一、五歲時，他天資過人，具有作詩才能；

二、十二三歲時，他才能衰退，大不如前；

三、二十歲左右，他完全變成一個平庸之人。

（2）原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！?/p>

28． 寫出了秋夜的漫長。

29．凄清孤寂。寂寞悠思的心情。

第五篇：語文答案

豫南九校2011—2012學(xué)年高三第一次聯(lián)考

語文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.B（“前者務(wù)實，后者務(wù)虛”意思和原文不符。）2.C（“以求成為名士的歷史代表”和原文不符，名士淡泊名利，非刻意追求。）

3.B（“導(dǎo)致人口的素質(zhì)普遍下降”于原文無據(jù)，“因此”表示的邏輯關(guān)系也錯誤。）

二、古代詩文閱讀

4．B（將：拉，拽。）5．C（①表現(xiàn)朱云勇猛；⑤表現(xiàn)朱云率直、倔強(qiáng)；⑥表現(xiàn)朱云不拘禮法。）6．D（應(yīng)是他所探訪

7．（1）如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。（得分點：“匡、亡、尸位素餐”各一分，大意2分）

（2）朱云一向以狂傲直率之名著稱于世。假如他說得有是、容”各一分，大意2分）

8．（5分）答：詩歌表達(dá)了作者內(nèi)心感情的凄苦、心情的悲涼。（2分）詩人借景抒情，首聯(lián)點明春陰的季節(jié)特征，薄寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯(lián) “病”字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。（3分）

9．（6分）答：中間兩聯(lián)，通過具體物象，來表現(xiàn)春寒，（2）（6分）①點明了故事發(fā)生的時令，為人物活動創(chuàng)設(shè)為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎(chǔ)。③烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。（從渲染氛圍、推動情節(jié)、烘托人物三方面分析即可，每點2分）

（3）(6分)朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。(2分)首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。（2分）同時他具有崇高的民族精神，殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。（2分）

（4）（8分）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節(jié)）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對

啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護(hù)國家利成理即可，2分）

四、實用類文本閱讀

12．（1）（5分）A(3分)E（2分）C（1分）（B“表達(dá)了作

一種人格的完滿和升華。（2分）他之所以刳骨剔肉，拋妻別塵世的一切牽掛，才能獲得心靈的真正自由。（2分）他大徹大悟，不求虛名，清苦自守，只是為了自己的心，為了傳經(jīng)受禪，普度眾生。（2分）李叔同以一缽了卻浮生，粗缽里盛滿（要求觀點鮮明、準(zhǔn)確，理由充分，從文本出發(fā)。）

五、語言文字運用

13．D（A項“痛不欲生”，悲痛得不想活下去，形容悲傷到極點。應(yīng)該用“痛心疾首”。

B“指日可待”：不久就可以實現(xiàn)。重在“實現(xiàn)”，而不是“出現(xiàn)”，側(cè)重指希望發(fā)生的事。C對象錯誤，“器宇軒昂”形容人氣質(zhì)、風(fēng)度出眾，不同一般。D“如出一轍”,好象出自同一個車轍。比喻兩件事情非常相似。）

14．C(A項成分殘缺，應(yīng)在“情況”后加上“的匯報”。B項句式雜糅，去掉“的發(fā)生”。D項“加強(qiáng)”與“級別”不搭

15．答案：C（分析各句之間的邏輯關(guān)系可知，④揭示的是“翻拍經(jīng)典成風(fēng)”的實質(zhì)，⑥是⑤的陳述主體，③和②陳述的對象是“影視劇創(chuàng)作人員”。②放在③的后面，和“讓經(jīng)典煥發(fā)新的風(fēng)采”呼應(yīng)。）

16．⑴①指“目的”“意圖”；②指“表示心意”；③指“趣味”、心機(jī)、頭腦等。

⑵張局長準(zhǔn)備收下禮物的客氣說法。（或張局長收下禮物了、或那“我’就收下了）。

17．答案示例：夏風(fēng)熱，給大地送來活力，那是風(fēng)對大地的問候；（3分）秋風(fēng)涼，給大地鋪上金黃，那是風(fēng)對大地的喜好其解說，想考辯梁丘氏與其他各家解說的異同，就命令五鹿充宗與《易經(jīng)》學(xué)各家辯論。五鹿充宗憑仗著貴寵和能言善變，諸儒不能與他相抗衡，都借口有病不敢與會。有人推薦朱云，就把他召入。朱云提衣登堂，昂首提問，聲音震動左右。開始辯論以后，他接連駁倒五鹿充宗。所以諸儒為他編了一句為杜陵縣令。

到成帝時，丞相故安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份位至特進(jìn)，(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書求見成帝，當(dāng)時公卿大臣都在皇帝面前。朱云說:“如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人。臣請求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個佞臣，以此來勸勉其他人?！背傻蹎?“你要斬的是誰呀 “朱云答道:“安昌侯張禹?！背傻鄞笈?“你一個小官居于下位而毀謗上級，在朝廷上侮辱我的老師，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。朱云大呼道:“微臣我得以和龍逢(夏桀時忠臣，因諫被殺)，比干(商紂時忠臣，因諫被殺)在九泉之下交往，也就滿足了，只是不知圣朝將要怎樣。”御史便把朱云拉了下去。這時左將軍辛慶忌摘掉官帽，解下官印和綬帶，在大殿之上叩頭，說:“朱云一向以狂傲直率之名著稱于世。假如他說的有理，就不可誅殺;他說的不對，也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相爭！”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解，然后才饒了朱云。后來要修治欄桿，成帝說:“不要換了！就把舊欄桿修修，用它來表彰正直的臣子?！?/p>

朱云從此后就不再做官，常居住在戶縣的穎村中，教授學(xué)生。有時帶領(lǐng)著學(xué)生們乘牛車出來，所探訪的人都對他很敬重。薛宣為丞相，朱云前往拜見。薛宣以賓主之禮相待，并趁機(jī)挽

典型環(huán)境，渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛。②推動情節(jié)的發(fā)展。子，是因為他知道需求越少，得到的自由就會越多。只有舍棄

自由，通過宗教生活找到了他人生境界的圓滿，靈魂的歸宿。詞兒:“五鹿高又高，朱云折其角。”由此朱云擔(dān)任了博士，遷的人都恭敬地對待他，“但是”所表示的邏輯關(guān)系也錯誤。）這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠

理，就不可誅殺；他說得不對，也應(yīng)該寬容。（得分點：“使、情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)三方面分析即可，每點2分）配，可將“加強(qiáng)”改為“提升”。)

云密布，是詩人心境的流露；頷聯(lián)“不開心”三字一語雙關(guān)，益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。（扣住民族精神、國家尊嚴(yán)回答，言之

（1分）三四句寫因寒氣襲來，蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，者深深的憂傷”錯誤；C“高傲的張愛玲”不確切；D“是留有這是選取春天最有代表性的蝶和花寫天氣之寒。(2分)五六句寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風(fēng)很猛；依傍山丘的陰云挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。（2分）這四句從不同視角形容春寒，這一派峭寒，使天宇充塞著凄冷寥落的氣氛，這就把春寒真切地刻畫出來。（1分）

10.（1）屋舍儼然；有良田美池桑竹之屬。(2)誰家新燕啄春泥，淺草才能沒馬蹄。(3)秦人不暇自哀，后人哀之而不鑒之

三、文學(xué)類文本閱讀

11．（1）（5分）C（3分）E（2分）A（1分）（A“情節(jié)的發(fā)展過程也是朱丹精神的發(fā)展過程”不確切。B朱丹 “小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中華民族樂器，其意圖顯而易見，表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。D考查情節(jié)及主題： 大師最后錄取朱丹是因為認(rèn)識到他既有出色的音樂才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。）

遺憾的，對自己的抉擇隱隱流露出悔意”錯誤。）

（2）（6分）“快樂”指不再關(guān)注世事、生死和貧富，了卻世俗，心游宇內(nèi)；享受人生的平淡與本真帶來的自由；“痛苦”是指忍受毀家棄業(yè)、拋別妻兒的悲傷；（4分）

二者的關(guān)系是：要想獲得心靈的自由，大道的幸福，就必須放棄塵世間的繁華和情欲，忍受孤獨和寂寞。（2分）

（3）（6分）①引用李叔同作的《送別》和他的詩，直接表現(xiàn)李叔同的過人才華和其思想精神；②引用豐子愷、葉圣陶、林語堂、張愛玲等人的評價，表現(xiàn)了眾人對他對他追求自由的高度敬仰，更加突出李叔同才學(xué)和品性的不同凡響。③這些引使傳記具有真實感人的力量。（每點2分）

（4）（8分）我認(rèn)為，李叔同之所以做出如此抉擇，是因

贊美。（3分）（首先做到語意連貫，寫四季風(fēng)中的夏風(fēng)和秋風(fēng)，留朱云住宿，很隨便地對朱云說:“您在田野間也沒有事，暫所寫的風(fēng)必須吻合季節(jié)特點，其次要句式一致，??給大地??那是??；其次要運用擬人的修辭，最后要保持意蘊(yùn)和諧，撫慰，問候，贊美等和風(fēng)的特點保持和諧）。

六、寫作

18．參考2011年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。參考譯文：

朱云，字游，原為魯人，后遷居平陵。年輕時(喜歡)結(jié)交力聞名。到四十歲時，他才改變行節(jié)跟從博士白子友學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，又師從前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語》，(他)都能傳承師業(yè)。

且留在我的東閣中，可以看看天下的奇士。”朱云說:“小生想把我當(dāng)成你的屬吏么 ？”（一說是：我難道是想做丞相的小吏么？）薛宣就不敢再提這事。

朱云七十多歲的時候，在家中去世。他病重時不請醫(yī)不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮，棺木只須容身，墓穴只須容棺即可。(家人)只造個一丈五尺的小墳，(把他)埋葬在平陵東郭之外。

用印證了作者的觀點，豐富了文章內(nèi)涵，增加文章的知識性，游俠，借助賓客為自己報仇。身高八尺有余，儀容偉岸，以勇

為人應(yīng)該追求更高層次的精神境界和崇高獨立的人格，（2分）他灑脫不羈而能守大節(jié)，世人因此很尊重他。他博學(xué)精藝，初始華麗，已經(jīng)達(dá)到人生的很高精神境界；后來的出家，正如豐子愷所言，是出于對人生追求的自然漸進(jìn)，是

當(dāng)時，少府五鹿充宗顯貴，很得元帝寵幸，他治學(xué)《梁丘易》。漢宣帝在位時就贊賞梁丘氏的《易經(jīng)》解說，元帝也很