第一篇：骨干教師與青年教師幫扶活動(dòng)方案

動(dòng)力朝小骨干教師與青年教師幫扶活動(dòng)方案

（2011.3-2012.12）

一、指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目標(biāo)，從而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶的計(jì)劃，以老帶新，使青年教師在業(yè)務(wù)理論、教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制訂此方案。

二、活動(dòng)目的1、充分發(fā)揮我校骨干教師的示范和輻射作用。

2、“結(jié)對(duì)子”的老師互幫互學(xué)、共同提高，促進(jìn)青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干，促進(jìn)全體教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

三、實(shí)施過程

第一階段：啟動(dòng)階段

3月，學(xué)校以相互自主選擇為原則確定幫扶人員，啟動(dòng)青年教師、骨干教師幫扶活動(dòng)。

第二階段：推進(jìn)階段

1、通過結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象間的多種形式的聽課、評(píng)課、備課、說課、交流等探討活動(dòng)的開展，四月由學(xué)校組織開展青年教師的第一堂匯報(bào)課，骨干教師進(jìn)行評(píng)課；

2、五月骨干教師進(jìn)行教學(xué)風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、九月進(jìn)行骨干教師示范課。

4、十月進(jìn)行青年教師成長匯報(bào)課。

第三階段：總結(jié)表彰階段

十二月，由學(xué)校組織對(duì)相互合作最佳的團(tuán)隊(duì)、努力上進(jìn)取得優(yōu)秀成績的青年教師、扎實(shí)開展指導(dǎo)與培訓(xùn)工作的對(duì)口骨干教師進(jìn)行總結(jié)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、骨干教師職責(zé)

骨干教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富和教學(xué)骨干。對(duì)自己所結(jié)對(duì)的青年教師要精心指導(dǎo)，細(xì)心示范，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地進(jìn)行傳授，使該老師提高業(yè)務(wù)能力，早日成為教學(xué)骨干。同時(shí)骨干教師也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的教學(xué)品位。盡快成為“專家型”的教師和“學(xué)者型”的教師，以人格的魅力和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格做表率。

1、制定有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)方案，對(duì)青年教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)

青年教師制定為期一年的成長提高計(jì)劃。

2、5月份要進(jìn)行1次教學(xué)風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)交流,9月份要上一節(jié)示范課。

3、每周定時(shí)指導(dǎo)青年教師備課，不定時(shí)檢查教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材、處理教材、用活教材的能力。

4、每周至少聽青年教師一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其提高課堂教學(xué)

5、指導(dǎo)校內(nèi)組織的四月青年教師匯報(bào)課和十月青年教師的成長匯報(bào)課，及

6、骨干教師每學(xué)期要撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)案例。

7、活動(dòng)結(jié)束上交對(duì)口幫扶總結(jié)一份。

五、對(duì)青年教師的要求

被結(jié)對(duì)的青年教師在工作中要認(rèn)真刻苦，積極進(jìn)取，謙虛認(rèn)真，虛心好學(xué)，主動(dòng)向骨干教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)骨干教師指導(dǎo)。不但要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教學(xué)基本功，更重要的是還要學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的品格，精益求精的作風(fēng)和為人處世的原則，提高自己的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，早日成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

1、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定出一年的成長提高計(jì)劃。

2、主動(dòng)與指導(dǎo)教師交流學(xué)習(xí)，真誠地向其學(xué)習(xí)工作中遇到的困難和疑惑，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。

3、主動(dòng)向指導(dǎo)教師提供教案，并請(qǐng)其指導(dǎo)備課方法，提高其備課能力。

4、每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課，向其學(xué)習(xí)不同課堂不同內(nèi)容的上課能力。

5、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，上好青年教師四月的匯報(bào)課和十月的成長匯報(bào)課，以及其他校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。

6、青年教師每學(xué)期要撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)案例。

7、活動(dòng)結(jié)束后要上交成長心得體會(huì)一篇。

備注：雙方注意保存好計(jì)劃，各種聽課、評(píng)課、上課、講座、交流探討等記錄，以供驗(yàn)收之用。

六、考評(píng)

活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校將參照骨干教師和青年教師的活動(dòng)記錄和平時(shí)的考評(píng)，對(duì)骨

七、組織機(jī)構(gòu)

組長：權(quán)菊花

組員：安文華 薛錦玉 黃景春 韓春姬 干教師和青年教師做出多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。的能力。其他大型教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

第二篇：骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

坪上鎮(zhèn)牛廟小學(xué) 羅兆娥 幫扶青年教師對(duì)象：劉瑋

身為一名老教師，我覺得自己應(yīng)該時(shí)刻想到發(fā)揮老教師的示范及帶動(dòng)作用，為了更好地發(fā)揮自己的作用，現(xiàn)制定指導(dǎo)青年教師計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本著“求實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，通過師徒結(jié)對(duì)，切磋教藝，揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；

2、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教學(xué)科研能力。

3、具備對(duì)各種教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力；

4、力爭(zhēng)青年老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。

三、具體工作及措施

（一）師師交流，確定幫帶目標(biāo)

我將利用業(yè)余時(shí)間，了解青年老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個(gè)體特點(diǎn)的切實(shí)可行的幫扶目標(biāo)。

（二）集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。

加強(qiáng)集體備課，指導(dǎo)青年教師確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助青年教師分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)。

（三）切磋技藝，共同提高。

1、指導(dǎo)青年教師備好并上好課，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析教材內(nèi)容，力求做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設(shè)計(jì)巧妙等；還要指導(dǎo)青年教師準(zhǔn)確掌握課堂時(shí)間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，結(jié)合青年教師電腦能力強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2、跟蹤聽課，及時(shí)了解青年老師課堂教學(xué)情況。計(jì)劃每學(xué)期隨堂聽課，聽課后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見,以幫助她快速提高教學(xué)水平。

3、要求青年教師適當(dāng)聽我的課，檢查青年教師的聽課記錄表填寫情況。

4、督促青年教師堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、主動(dòng)開展各類聽課、評(píng)課、上課活動(dòng)。骨干教師上示范課，匯報(bào)課，青年教師課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)教法的措施。通過該活動(dòng)，進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話交流，有針對(duì)性地評(píng)課，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，最終促進(jìn)師師之間更好的發(fā)展。

6、每月檢查青年教師的備課，督促他們及時(shí)寫出反思，積極指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)心得、教研論文，爭(zhēng)取在各方面有所提高。

第三篇：骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

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骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對(duì)象：金福實(shí)老師

對(duì)象分析：金老師是參加工作五年的教師，對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式：“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗(yàn)，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級(jí)以上的刊物發(fā)表論文。

1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫好心得。

2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽課：我和金老師建立一個(gè)不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽金老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

4.評(píng)課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會(huì)讓金老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)自評(píng)，提高教學(xué)水平。骨干教師幫扶計(jì)劃

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。

幫扶對(duì)象：于楠老師

對(duì)象分析：于楠老師是今年新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校高一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從這幾周時(shí)間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：于楠老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于于老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對(duì)本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，于老師可能覺得一年級(jí)的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。

預(yù)期目標(biāo)：

1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，于楠老師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級(jí)公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和于楠老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。于老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽于老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì)帶領(lǐng)于老師聽不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評(píng)課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評(píng)課（有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課）。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評(píng)課，力求讓于老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題，讓于老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，于老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會(huì)和于老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。

第四篇：骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

第八小學(xué)2014-2015學(xué)第二學(xué)期學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手結(jié)對(duì)幫扶青年教師計(jì)劃

神木第八小學(xué)

白詠梅

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮神木縣第三屆學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語文教師快速、健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。在教務(wù)處的要求下，本學(xué)期開始我擔(dān)負(fù)起了幫扶青年教師陳珊珊的職責(zé)，從今天開始，在做好該教師教學(xué)幫扶工作的同時(shí)，也打算幫扶陳珊珊教師如何管理班集體，掌握管理班級(jí)的技能，具體幫扶計(jì)劃如下：

一、幫扶對(duì)象：陳姍姍老師

對(duì)象分析：陳姍姍是第八小學(xué)一年級(jí)11班語文教師兼班主任，參加工作幾來一直從事幼兒教育，該老師對(duì)工作還有熱情，也是一位責(zé)任心較強(qiáng)，力求上進(jìn)的老師。但是，由于她工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)教材知識(shí)把握的不夠準(zhǔn)確，教學(xué)管理藝術(shù)還有待提高，所以需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式： “一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標(biāo)

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2、幫助陳姍姍老師快速提高自身的教育技能和教育教學(xué)綜合能力。

3、提高她所帶班級(jí)學(xué)生的朗讀水平、提高識(shí)字、規(guī)范書寫能力。五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下目標(biāo)：讓陳姍姍教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)有較大的提升，結(jié)合她從教班級(jí)的實(shí)際情況，能把她的語文課堂“活”起來；學(xué)生的朗讀水平提起來；識(shí)字、寫字能力規(guī)范起來；教師本人的語文教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能上一節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)公開課。

1、與這位教師進(jìn)行備課交流，讓她盡快熟悉教材的編寫意圖，備教案時(shí)既要備教材，又要備學(xué)生，做到每節(jié)課上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

2、每學(xué)期我至少聽陳姍姍老師三節(jié)課，她可以隨時(shí)到我課堂聽課，指導(dǎo)陳姍姍老師在15周左右上好匯報(bào)課，爭(zhēng)取每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，指導(dǎo)她培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來、“真”起來、“亮”起來，形成有效的教學(xué)模式。

4、推薦她學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

六、幫扶措施：

1、堅(jiān)持每周與陳姍姍老師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。

2、聽課：我和陳珊珊老師建立一個(gè)不定期的互相聽課的制度。陳老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽陳老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。

3、評(píng)課：每一次聽課，我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓陳姍姍老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

4、課后反思：要求陳姍姍老師養(yǎng)成每次課后反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年我們兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校語文的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過幫扶措施，讓我和陳姍姍老師在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進(jìn)步！

甲方：白詠梅

乙方： 陳姍姍 2015、4、8.

第五篇：骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子幫扶協(xié)議

骨干教師結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書

為加快我校年輕教師的成長，早日建立起我校教師雄厚的后備力量，促進(jìn)教師整體水平的提高，經(jīng)學(xué)校研究決定：特制定骨干教師與教師進(jìn)行結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)共同提高協(xié)議。

一、實(shí)施意見：

1、由于我校教師人員緊，新老年教師分配不合理，針對(duì)此情況學(xué)校要求骨干教師帶領(lǐng)青年教師結(jié)成對(duì)子，互幫互學(xué)，共同提高。定期進(jìn)行聽課活動(dòng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

2、結(jié)對(duì)子教師在工作中要攜手并肩，共同進(jìn)步。

(1)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，開闊視野，用現(xiàn)代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質(zhì)。

(2)恪守教師職業(yè)道德，學(xué)高為師，身正為范。必須忠誠的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以高尚的品德、豁達(dá)的胸襟在社會(huì)、在學(xué)校為人師表。

(3)躬身教育實(shí)踐，投身教育改革。必須全身心教書育人，不斷提高教育教學(xué)技能，在教學(xué)實(shí)踐中，銳意改革，探索規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，潛心教育研究，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，必須認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極開展教育研究，向教學(xué)要質(zhì)量。

3、教學(xué)骨干教師要以對(duì)黨，對(duì)人民對(duì)青年教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己所帶的青年教師精心指導(dǎo)，細(xì)心示范把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給青年教師，使青年教師早日成才。

4、青年教師在工作中要認(rèn)真刻苦，積極進(jìn)取，謙虛認(rèn)真，虛心好學(xué)，主動(dòng)向老同志學(xué)習(xí)，討教。主動(dòng)請(qǐng)老教師指導(dǎo)。不但要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法；教學(xué)基本功；更重要的是要學(xué)習(xí)老教師無私奉獻(xiàn)的品格，精益求精的作風(fēng)和為人處事的原則。早日使自己成為一名業(yè)務(wù)水平高；教學(xué)能力強(qiáng)；學(xué)生歡迎的合格教師。

三、具體措施：

1、與青年教師一同學(xué)習(xí)課標(biāo)，熟悉課標(biāo)，指導(dǎo)分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；教師要認(rèn)真鉆研教材，分析教材，了解學(xué)生，研究學(xué)生，備好每節(jié)課，為學(xué)生上好每一節(jié)課。

2、幫助青年教師根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)計(jì)劃，并具體實(shí)施。

3、指導(dǎo)青年教師撰寫教案、備課。

4、指導(dǎo)青年教師參與教學(xué)研究，積極探究靈活、多樣教學(xué)方法。

5、指導(dǎo)教師隨時(shí)為青年教師上示范課，青年教師要認(rèn)真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環(huán)節(jié)。

6、青年教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，指導(dǎo)老師要進(jìn)行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，分析得失，青年教師在幫扶下要上公開課。

7、指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行命題出卷，使青年教師對(duì)命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)。

8、經(jīng)過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師對(duì)每一位結(jié)對(duì)對(duì)象要總結(jié)，恰如其分地對(duì)青年教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上協(xié)議內(nèi)容要求指導(dǎo)教師與幫扶對(duì)象共同遵守。

指 導(dǎo) 教 師：

幫 扶 對(duì) 象：

教 導(dǎo) 主 任：

簽 訂 時(shí) 間：2012.3