第一篇：2014年石首市初中語文教師作文說課比賽說課稿

《精選素材，塑造吾師》作文課說課稿

新廠鎮(zhèn)初級中學(xué) 張 瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家好！我今天說課的題目是《精選素材，塑造吾師》。下面我從幾個方面對本次作文教學(xué)進行說明。

一、說教材：

七年級語文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時寫的《王幾何》。通過學(xué)習(xí)，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學(xué)生學(xué)完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風(fēng)趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機會把學(xué)生從文本中引到現(xiàn)實生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進行一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一位自己最喜歡的新老師。

我想通過本次作文課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設(shè)計最直接的，也是最根本的目的。

二、說教法：

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學(xué)任務(wù)，我準備先上一節(jié)作文指導(dǎo)課，然后給一節(jié)課的時間讓學(xué)生寫作。在作文指導(dǎo)課上，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、教學(xué)思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個性——細致描繪顯風(fēng)采”的教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索，積極發(fā)言，仔細斟酌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人。

2、教學(xué)手段：利用多媒體課件進行輔助教學(xué)。在“回顧佳作明方法”和“細致描繪顯風(fēng)采”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動，又方便快捷。讓學(xué)生一目了然，從而成功地突破本課的重難點。

三、說學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地完成這次寫作任務(wù)，我結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，主要采取了合作討論交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作討論交流的基礎(chǔ)上加深對老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個性做準備。同時，通過小組成員間的討論交流，來達到共同參與、共同分享的目的。

四、說教學(xué)過程：

（一）提問導(dǎo)入

在朝夕相處的學(xué)校生活中，剛認識不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？

（說起各位老師給同學(xué)們留下的第一印象，學(xué)生們都有話可說。學(xué)生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）

（二）回顧佳作明方法

導(dǎo)語:（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？

明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學(xué)生）；教學(xué)跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩歌（多才多藝）；模仿寫字(學(xué)生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢中尋師(“我”對蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因為這兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情。

《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個怎樣的老師形象？ 明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形、介紹綽號、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語成功塑造了一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的優(yōu)秀老師形象。

小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們該如何選取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務(wù)”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。

（結(jié)合范文提問，便于學(xué)生通過回顧舊知，更好地接受新知。）

（三）七嘴八舌話吾師 導(dǎo)語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，請大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長在班上匯報一下本小組的交流情況。

學(xué)生們在班上的發(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因為他風(fēng)趣幽默；有說喜歡音樂老師的，因為她親切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學(xué)老師的，因為他教學(xué)方法獨特，并且很嚴厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語老師的，因為他慈祥、教給大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語文老師的，因為她細心、平易近人……

小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學(xué)中展現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對自己產(chǎn)生的積極影響。

（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的對話，老師與學(xué)生之間的對話，來實現(xiàn)把握人物的鮮明個性的設(shè)計意圖。相信每名學(xué)生都能說出自己喜歡某個老師的理由。）

（四）精選素材凸個性

導(dǎo)語：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學(xué)們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上發(fā)言。其中有兩名學(xué)生的發(fā)言如下：

王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣，然后通過寫他在教學(xué)中引導(dǎo)我們做簡潔且好記的筆記來突出他的認真負責(zé)，最后寫他對“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學(xué)態(tài)度的嚴謹。

彭芷萱：我想寫語文老師，主要從“老師上課時常常面帶微笑、說話抑揚頓挫、語言生動形象、教學(xué)方法獨特，課下跟同學(xué)們談心、幫大家排憂解難”這兩個方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。小結(jié)：寫人的文章對于素材的安排，大家要向這兩個同學(xué)學(xué)習(xí)，要力求選取典型、真實、細小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關(guān)鍵。

（學(xué)生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實想法，其他同學(xué)也可以跟他給一點好的建議，我先讓他們在小組內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上交流，有利于學(xué)生博采眾長。）

（五）細致描繪顯風(fēng)采

1、教師出示出自文本的精美語句，讓學(xué)生品析。

示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

品析：“輕輕地”和“敲”這兩個詞語形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個細節(jié)則生動地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。

示例二：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。

品析：此處的神態(tài)細節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。

示例3：全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。

品析：此處運用短句，形象地寫出了學(xué)生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。

2、讓學(xué)生談一談自己從這三個示例中獲得的寫作方面的啟示。小結(jié)：在寫人時，我們可以從動作、神態(tài)、語言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實感來。

（在這個環(huán)節(jié)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過品析文本中的精美語句來達到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學(xué)生認識到自己在選材時還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）

（六）、課堂小結(jié)：

相信通過這次寫作訓(xùn)練，大家會更了解自己的新老師，并能夠掌握一點寫人的寫作方法，同時，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運用本節(jié)課學(xué)到的選材方法細致刻畫人物。“生活處處有語文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風(fēng)采吧?。ū经h(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時，鼓勵學(xué)生寫作，讓學(xué)生以后能更好地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。）

（七）布置作業(yè)：

以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細致刻畫人物，爭取把人物形象寫鮮明寫豐滿。

（讓學(xué)生活學(xué)活用，以實現(xiàn)我們學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。）

五、板書設(shè)計

?回顧佳作明寫法?精選素材 ?七嘴八舌話吾師 ?塑造吾師 ?精選素材凸個性?細致描繪顯風(fēng)采?（設(shè)計意圖：精練、醒目的板書，概括了寫作的要點，既讓學(xué)生一目了然，掌握要領(lǐng)，又增強了他們的寫作興趣。）

第二篇：初中語文記敘文說課模式

初中語文記敘文說課模式

尊敬的各位評委老師： 大家上午（下午）好！

我今天說課的篇目是__________，它選自人教版八年級年級下冊第______單元。下面我將從以下方面陳述我的教學(xué)設(shè)想。

我首先說一下教材：

新課標對閱讀能力的培養(yǎng)重點是：

1、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

3、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當(dāng)說，新課標更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀。

結(jié)合新課標的要求，本單元的教學(xué)重點是：__________________

應(yīng)當(dāng)說，《

》這篇課文 是非常契合本單元的訓(xùn)練重點的。文章語言采用了_____________的寫作手法。體現(xiàn)了__________的主旨。更加有利于提高學(xué)生的閱讀能力，健全學(xué)生的人格。二．學(xué)生情況分析。

八年級學(xué)生經(jīng)過一年半初中語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對于理清課文層次，了解課文大意還是有一定基礎(chǔ)的。但是對于語言的品味，表現(xiàn)手法的鑒賞方面卻有點欠缺。

三．教學(xué)目標的確定。

根據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標：

1．知識目標：積累一些雅詞妙句。理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨。

2.能力目標：

①學(xué)習(xí)并掌握本文的寫作手法。

②品味并揣磨文中的語言。

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)本文后，培養(yǎng)學(xué)生的精神，意志，品質(zhì)等。四．教學(xué)重點：感知課文主旨，學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法。五．教學(xué)難點：品味并揣摩本文的語言。六。教學(xué)方法的選擇 1．教法：①啟發(fā)誘導(dǎo)法②問題情境法。之所以選擇這兩種教法，是因為新課標明確提出：應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動的思維與情感活動中，啟發(fā)感悟與思考，形成獨特的情感體驗和個性判斷。2．學(xué)法：①誦讀法。俗話說，書讀百遍，其義自見。而且本文語言_____________。更適合對學(xué)生進行有感情的朗讀訓(xùn)練。②．分組競賽，小組交流，合作與自主探究。采用此法，既可以更深刻全面的了解課文內(nèi)容，又可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，創(chuàng)新能力與合作精神。七．教學(xué)準備：

1．知識準備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙，初步了解課文大意。

2．教具準備：投影片，課文朗讀磁帶等。八．師生活動設(shè)計：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。我準備這樣導(dǎo)入 新課……我覺得這樣設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引起學(xué)生強烈的閱讀期待心理，從而拉近學(xué)生與文本的距離。

2．自主閱讀，整體感知。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了完成第一個知識目②學(xué)生自讀課文，結(jié)合閱讀目標深入感悟課文。③檢查自讀效果，完成閱讀目標。此環(huán)節(jié)主要由學(xué)生就文中的優(yōu)美詞句，層次脈絡(luò)，寫作主旨等自由發(fā)表讀后感受，不求完全正確，只求激情熱烈。3．合作探究，精讀品味。設(shè)計這一環(huán)節(jié) 是為了完成第二個 能力目標。

①首先是指導(dǎo)學(xué)生分析，鑒賞課文的寫作手法。這也是本文的教學(xué)重點之一。我準備把班級學(xué)生分成四個小組，指導(dǎo)他們分別確定一個探究主題，經(jīng)過充分的討論后形成完整意見，然后由小組代表向全班交流，并且比一比哪個小組探究得最深入，最完整。

②其次是指導(dǎo)學(xué)生品味和揣摩詞句在具體語言環(huán)境中的精彩妙用。在整體感知課文語言特點的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中重點詞句，從內(nèi)容，形式，修辭和表達作用上鑒賞，以提高學(xué)生的語言素標。具體步驟是這樣的：①播放課文錄音磁帶，并出示閱讀目標：

養(yǎng)。

4．鏈接生活，升華情感。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了完成第三個情感目標。

首先請同學(xué)們思考并充分討論：學(xué)了本文以后，哪些地方讓你的心靈受到了觸動和震撼？你又從中得到了哪些啟迪和感悟？你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你又將如何應(yīng)對？設(shè)計這幾個問題，是為了讓文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確高尚的情感，態(tài)度，價值觀。

5．盤點收獲，強化技能。首先請學(xué)生自己歸納本節(jié)課在品味語言，鑒賞手法，感悟主旨等方面的收獲，然后據(jù)此布置相應(yīng)的課外作業(yè)，以強化技能。６．附板書設(shè)計：

第三篇：想象作文說課

想象作文說課稿

宣恩民族民族中學(xué)董子杰

一、說理念：

目前中學(xué)作文沒有專門的教材，教師無教學(xué)藍本可以依托，學(xué)生沒有可以范本可供模仿。

初中學(xué)生作文普遍存在不知道怎么寫、寫什么、如何架構(gòu)素材等問題，造成學(xué)生不愿意寫，教師不知道怎么指導(dǎo)等問題，歸根結(jié)底，是學(xué)生思維沒有放開，積累素材少、行文思路不暢，沒有明晰的作文架構(gòu)可以依托等問題造成的。

本節(jié)作文課的目的，就是希望能給以學(xué)生作文的信心、方法、模式，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

二、說教法：

我的這節(jié)作文課，就是依據(jù)以上情況為基點構(gòu)思的，分三個步驟：

1、胡思亂想：

在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以圓為依據(jù)，拓展想象、大膽想象，準備素材，隨意作文。

通過引導(dǎo)學(xué)生思索“圓是什么？”,你由圓想到了些什么?”的問題引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，開拓思維，讓學(xué)生覺得想象不難，在逐漸的中啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘圓中深意，感悟圓所包含的哲理，最后請學(xué)生就剛剛所想像的內(nèi)容隨意作文，讓學(xué)生感悟到大膽想象，輕松作文的樂趣。

2、逢場作秀：

在這個環(huán)節(jié)中，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)，被取舍材料，確定詳略，完成作文，并當(dāng)場口頭作文，讓學(xué)生在大家面前繡上一把，以增

強學(xué)生的自信和成就感。

教師在給學(xué)生予以鼓勵的基礎(chǔ)上，對作文的方法格式予以引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定模式作文。在淡化文體的現(xiàn)代作文教學(xué)中，讓學(xué)生有章可循，有藍本可依。

3、小試牛刀：

教師給出作文題：《圓》、《由圓想到的》、《橋》、《由橋想到的》進行作文。要求字數(shù)600字以上。

或者學(xué)生以此為話題，自理題目進行作文。

在學(xué)生作文10——15分鐘后，找出完成或者完成一半的學(xué)生作文，在電子展示臺上進行展示，并予以指導(dǎo)和鼓勵。

第四篇：語文說課比賽通訊稿

渭南市三賢中學(xué)說課比賽

為促進教師的快速成長，培養(yǎng)教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學(xué)水平，達到以“說”促“教”的目的，10月19日上午，渭南市三賢中學(xué)高一年級說課比賽在學(xué)校多媒體教室拉開了序幕。高一40歲以下的青年教師帶著自己精心準備的說課稿參加了此次比賽。

秉承公平、公正的原則，此次活動由各備課組組長和年級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委。說課分文科組和理科組。參加比賽的教師通過抽簽的方式，公正有次序的向在場的評委老師激情的演說自己的說課。在場其余準備比賽的老師更是緊張投入，邊聽邊記。因此，與其說這是一次激烈的比賽，不如說是一次大家共同交流，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同成長進步的活動。

文科組的第一名由地理組賀珍取得，其次是周雅倩、馮曉燕、曹紅艷、黨麗、李珊珊。理科組的第一名由物理組姚增園取得，其次是劉曉玲、惠苗苗、楊莉、姜文龍、張力。

本次說課比賽，既是對我校教師教學(xué)水平的一次檢驗，又是對教研工作的推動，相信借助本次平臺，教師能夠增強有效駕馭教材的能力，促進教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

第五篇：八年級語文說課《愛蓮說》說課稿

說課吧

004km.cn

《愛蓮說》說課案

史 輝

一、說教材。

課文在本單元所處的位臵及單元目標

《愛蓮說》是八年級上學(xué)期第五單元的一篇文言文。單元的主要教學(xué)目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

二、說教學(xué)目標：

《新課程標準》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標定為：

1．知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

3．情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文，并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

三、說教學(xué)重難點：

課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”

說課吧

004km.cn 第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學(xué)生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生，促其自求，使其自得，從中悟出解詞的方法。

第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

六、說教學(xué)程序。

（一）、引入課題。

由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？

播放多媒體課件，可以一開始把學(xué)生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學(xué)生注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生求知欲。

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（教師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、什么是“說”？

2、關(guān)于作者的情況。

3、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的句子。

4、學(xué)生朗讀課文。

（三）、疏通文意，理解內(nèi)容（學(xué)生結(jié)合文后注解和有關(guān)資料，理解文意）

師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學(xué)習(xí)階段

說課吧

004km.cn

本文用了119個字，調(diào)動了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美

（七）、布臵作業(yè)。

1、鞏固本課所學(xué)。

2、向課外延伸，培養(yǎng)知識遷移能力。

七、說板書設(shè)計（體現(xiàn)教學(xué)直觀性）

（一）貌 美

品 美

出淤泥而不染

高潔 生 長 環(huán) 境

濯清漣而不妖

質(zhì)樸

中通外直，不蔓不枝

正直 體 態(tài) 香 氣

香遠益清

美名遠揚

亭亭凈植

端莊 風(fēng) 度 氣 質(zhì)

可遠觀而不可褻玩

圣潔

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