第一篇：師德師風(fēng)講話(huà)稿

師德師風(fēng)建設(shè)講話(huà)稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，上面幾位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際與大家共同學(xué)習(xí)了教師行業(yè)應(yīng)該注意的諸多問(wèn)題，下面由我組織大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)于師德師風(fēng)的問(wèn)題。

近幾年，大家通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)于師德師風(fēng)問(wèn)題的報(bào)道，師德師風(fēng)是一個(gè)社會(huì)敏感問(wèn)題，可以說(shuō)是在行業(yè)內(nèi)部一個(gè)芝麻大的事情，在社會(huì)上也能引起共鳴。下面我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是師德師風(fēng)。

?百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。?一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。

每個(gè)行業(yè)都有本行業(yè)的職業(yè)道德，教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有六條,下面我將結(jié)合這六條與大家共同學(xué)習(xí)：

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

法律是道德底線，讓大家想想，我們是否存在違法行為，《未成年人保護(hù)法》第二十一條明確：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)，并不需要我們舍生為人，不需要我們節(jié)衣縮食，我們只需要完成交辦的工作任務(wù)，千萬(wàn)不可以得過(guò)且過(guò)，更不能混日子。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

說(shuō)到關(guān)愛(ài)學(xué)生，有的教師不由得會(huì)抱怨學(xué)生不成器，家長(zhǎng)不理解，那么你是否想過(guò)，你的學(xué)生會(huì)不會(huì)也在抱怨我們對(duì)他們不關(guān)心呢？是否關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師工作成敗的關(guān)鍵因素，一位不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師是不可能取得優(yōu)秀的成績(jī)和學(xué)生的愛(ài)戴。

去年，廣南縣出現(xiàn)過(guò)引起全國(guó)媒體報(bào)道的舊莫女教師體罰學(xué)生的事件，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)過(guò)道德敗壞的教師性侵學(xué)生事件，我們的教師也出現(xiàn)過(guò)在升旗儀式上，為了處罰學(xué)生，當(dāng)著全校學(xué)生的面把學(xué)生拉到國(guó)旗下，用腳把學(xué)生踢倒在國(guó)旗下，有讓學(xué)生在課堂上跪著走路的，有讓學(xué)生幫老師外出幫買(mǎi)煙買(mǎi)酒的教師。以上這些事件，在這里大家為你捏了一把冷汗，如果這些事情一旦外傳，請(qǐng)你想想，你的明天在哪里？

此類(lèi)現(xiàn)象學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)，然而為什么屢禁不止，在我看來(lái)是因?yàn)椴糠纸處熯€不懂得如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，其實(shí)我們只要做到：課堂上多一點(diǎn)幽默，課外多一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，與家長(zhǎng)多一次聯(lián)系。就能做到學(xué)生愛(ài)戴，深入人心的老師。

四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處，把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，不冷落每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到老師是在乎他的，讓每一位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己也有值得老師贊揚(yáng)的地方，久而久之，學(xué)生也就會(huì)乖巧、勤奮起來(lái)，不至于把學(xué)校當(dāng)成了?囚籠?。

多數(shù)教師只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，或只喜歡聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，然后對(duì)一些調(diào)皮、成績(jī)差、不講究衛(wèi)生的學(xué)生，甚至放棄了這部分學(xué)生，把這部分學(xué)生推向了教育的邊沿。這和?教書(shū)育人?的道德規(guī)范是相抵觸的，《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中有這么一句話(huà)—?子曰:‘有教無(wú)類(lèi)?！?就是說(shuō)，不管什么人都可以受到教育。每個(gè)學(xué)生平等的走進(jìn)校園，然后卻得到不同的教育，可想而知，這么一位教師是一位不合格的教師。

以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

有一定教齡的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字形都在模仿教師，民間有這個(gè)一句話(huà)?上梁不正下梁歪，鐘瓜得瓜，種豆得豆?。這個(gè)規(guī)律告訴我們，教師的言語(yǔ)、行為直接影響著學(xué)生，小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是從，模范開(kāi)始，再到習(xí)慣，最終達(dá)到獨(dú)立，為此作為教師，無(wú)論在班級(jí)上、在學(xué)校、在社會(huì)都應(yīng)該保持著教師行業(yè)的先進(jìn)性。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在教師行業(yè)內(nèi)有這么一句話(huà)?教幾年級(jí)自己就有幾年級(jí)的水平?，如果這句話(huà)屬實(shí)，那么正好反映了我們與?終身學(xué)習(xí)?的職業(yè)道德規(guī)范背道而馳，為了自己在工作中不被動(dòng)，在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)有利于開(kāi)展工作的既能，主動(dòng)去學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣，提高自己的修養(yǎng)。

以上圍繞著《教師職業(yè)道德規(guī)范》和大家一起學(xué)習(xí)了師德應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題，如果每位教師能夠嚴(yán)格要求自己，做到對(duì)得起自己、對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家人，那么良好的師風(fēng)也就自然而然的形成，師風(fēng)就是教師行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)貌，師德和師風(fēng)兩者相互促進(jìn)，最終受益的是我們的學(xué)生和們自己。

本學(xué)期，我校將進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作，不再局限于會(huì)上講和簽責(zé)任書(shū)，中心學(xué)校將采取隨機(jī)抽查、詢(xún)問(wèn)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)等多種形式，對(duì)教師的工作作風(fēng)進(jìn)行檢查考核，希望各位教師在一開(kāi)學(xué)就擺正心態(tài)，教出勝過(guò)自己的學(xué)生。

第二篇：師德師風(fēng)講話(huà)稿

師德師風(fēng)講話(huà)稿

同志們：

師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師立身之本，尤其是今天，人們對(duì)教師職業(yè)道德的要求非常高?？梢哉f(shuō)，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的的修養(yǎng)。因此，為規(guī)范我校教師行為，塑造為人師表的良好形象,學(xué)校向全校教職工發(fā)出如下倡議：全校教師上下一心，群策群力，以高度的責(zé)任心和使命感，把中心小學(xué)建成綠色、和諧、的書(shū)香校園，讓中心小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，既成人,又成材，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的、可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代少年，讓我們學(xué)校成為學(xué)生及家長(zhǎng)最向往的校園。要求全體教師做到:

一、珍視生命，保護(hù)學(xué)生。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。學(xué)校安全無(wú)小事，學(xué)生生命重于泰山。保護(hù)學(xué)生生命安全是我們老師的天職。學(xué)生處于險(xiǎn)境，我們應(yīng)挺身而出，不惜一切代價(jià)保衛(wèi)學(xué)生生命。同時(shí)，我們要消除安全隱患，杜絕教育教學(xué)事故，培養(yǎng)學(xué)生安全防范與健康意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

二、以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們要把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。不讓一個(gè)學(xué)生受到忽視和歧視，不讓一個(gè)學(xué)生失去信心，不讓一個(gè)學(xué)生失去夢(mèng)想，不讓一位學(xué)生因我們的原因而掉隊(duì)。讓學(xué)生有豐富、平等、自由的對(duì)話(huà)和表演的空間。

三、依法從教，文明興教。我們要學(xué)習(xí)貫徹教育法等法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制不良社會(huì)風(fēng)氣和腐敗行為的侵蝕，不搞有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。

四、以身作則，為人師表。著裝得體，不在教學(xué)區(qū)吸煙，不在上班時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間接打電話(huà)或手機(jī)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參加每一次升旗儀式，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不無(wú)原則地鬧矛

五、知榮明恥，共鑄和諧。以誠(chéng)待人，以理服人，以情感人，形成師生之間、學(xué)生之間互尊、互助、互愛(ài)的和諧人際關(guān)系，把學(xué)校建成師生愉快工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

六、認(rèn)真教學(xué)，提高質(zhì)量。我們要規(guī)范課堂教學(xué)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)做到量少，針對(duì)性強(qiáng)，批改及時(shí)。要苦練教育教學(xué)技能，運(yùn)用好現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓每堂課都成為學(xué)生心靈快樂(lè)的殿堂。

七、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。我們要勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師們，風(fēng)正起，帆已揚(yáng)。讓我們鑄師魂，立師德，以高尚的職業(yè)道德，以飽滿(mǎn)的工作熱情，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以科學(xué)的工作方法，以?xún)?yōu)秀的工作業(yè)績(jī)，辦人民滿(mǎn)意的教育，共創(chuàng)和諧校園，共創(chuàng)我們學(xué)校美好的明天。

盾，不打無(wú)原則歪曲事實(shí)的小報(bào)告。每天高高興興上班，每天快快樂(lè)樂(lè)工作。

第三篇：師德師風(fēng)講話(huà)稿

古縣三中

師德師風(fēng)建設(shè)講話(huà)稿

---劉金紅

在本里，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范;能夠自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，立足講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘;依法執(zhí)教意識(shí)淡漠，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要，尤為重要，功在當(dāng)代，利在千秋。

下面，就師德師風(fēng)問(wèn)題我講以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。如果說(shuō)教育是棵樹(shù)，那么師德就是它的根，根牢才能樹(shù)茂。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿(mǎn)意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求?！耙婪▓?zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿(mǎn)意的答卷。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

注重法律學(xué)習(xí)。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿(mǎn)意教師。我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動(dòng)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心，給社會(huì)一個(gè)關(guān)心，給學(xué)生一個(gè)愛(ài)心，給家長(zhǎng)一個(gè)放心，給同事一個(gè)誠(chéng)心。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，做到“知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂(yōu)、暖學(xué)生心”，牢固樹(shù)立“為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。我希望全校教師，通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能“明師道，育師德，樹(shù)師表，揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：師德師風(fēng)講話(huà)稿

師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)上的講話(huà)

同志們：

今天我們召開(kāi)全學(xué)區(qū)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，對(duì)近期師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿(mǎn)意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。胡錦濤總書(shū)記對(duì)全國(guó)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”。要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路者，做科學(xué)知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，做教育改革創(chuàng)新的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，做良好社會(huì)風(fēng)氣的的引領(lǐng)者和帶動(dòng)者。要堅(jiān)決克服教師隊(duì)伍中的不正之風(fēng)，凈化

校園風(fēng)氣。要把師德作為重要內(nèi)容納入教師的考核評(píng)價(jià)范圍，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

近幾年來(lái)學(xué)區(qū)始終將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，全體教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)不斷提高，涌現(xiàn)出許多師德高尚，敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要對(duì)我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。如：有部分教師的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;個(gè)別教師身上還存在著體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽(tīng)手機(jī)、教室內(nèi)吸煙、酒后上課等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生，不讓學(xué)生為教師干私活的現(xiàn)象屢禁不止。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂上不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)校管理松散，教師隨意脫崗事件時(shí)有發(fā)生，校園氣氛缺乏活力等等。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)不相稱(chēng)。

針對(duì)我學(xué)區(qū)的實(shí)際，我對(duì)全體教師提幾點(diǎn)希望和要求：

1、崇尚師德，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)

高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。作為教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情

操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，以良好的心態(tài)行走在教育的路上，以突出的教育教學(xué)成就體現(xiàn)自身的價(jià)值，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。

2、切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師加倍的呵護(hù)”。好的教師就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進(jìn)的道路。作為教師，要滿(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。要以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以滿(mǎn)腔熱誠(chéng)育人，開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛能。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育、心理健康教育和價(jià)值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，知榮明恥，自律垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生尊重和信賴(lài)的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代，我們更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

4、以改善人際關(guān)系為重點(diǎn)，優(yōu)化人文環(huán)境。

一個(gè)單位不和諧，就會(huì)使得人心渙散，力量流失。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計(jì)形成一盤(pán)棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大的突破。要教育教師不要把社會(huì)上那種平時(shí)無(wú)所事事，專(zhuān)議別人里短，散布小道消息，離間同事關(guān)系的不良風(fēng)氣帶到學(xué)校和工作中來(lái)。要引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，構(gòu)建謙虛友善、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高的人際關(guān)系，營(yíng)造公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、充滿(mǎn)活力的人文環(huán)境。

同志們，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，億萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，我們教好一個(gè)孩子就能幸福一個(gè)家庭，我們一定要以高度的責(zé)任感，以對(duì)社會(huì)、對(duì)人民群眾、對(duì)莘莘學(xué)子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從自身做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，為辦人民滿(mǎn)意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：師風(fēng)師德講話(huà)稿及自查報(bào)告

師風(fēng)師德講話(huà)稿及自查報(bào)告

守師德 正教風(fēng) 樹(shù)形

象爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的合格教師 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同志們：

你們辛苦了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育局黨組和局行政向長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的全體人民教師致以衷心的感謝和崇高的敬意。此時(shí)此境，我的感觸很深。前一次，我們?cè)诮衲甑慕處煿?jié)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，以激勵(lì)教師們奮進(jìn)。今天，我們又一次齊聚在一起，就是動(dòng)員全縣廣大教師廣泛開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育 活動(dòng)，號(hào)召大家爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的合格教師?？h委、縣政府歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，高度關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。今天，幾大家領(lǐng)導(dǎo)都親臨大會(huì)，并將作重要指示。在這 里，我根據(jù)局黨組集體研究的意見(jiàn)，就為什么要開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)和怎樣開(kāi)展好這次教育活動(dòng)，講兩點(diǎn)意見(jiàn)。不對(duì)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、為什么要開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)

1、開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)，是鞏固我縣教育發(fā)展大好形勢(shì)的需要。黨和國(guó)家近年來(lái)高度重視教育，教師地位明顯提升。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的 實(shí)施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，使尊師重教的風(fēng)氣日漸濃厚，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、職業(yè)聲望大幅度提高。一是政治地位。自1985年教師節(jié) 設(shè)立后的20多年來(lái)，在我國(guó)教育改革和發(fā)展的進(jìn)程中，有關(guān)教育的法律法規(guī)不斷完善，先后頒布實(shí)施了《義務(wù)教育法》、《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān) 教育的法律，使我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展逐步步入了法制化軌道。特別是1993年12月，全國(guó)人大專(zhuān)門(mén)頒布了《教師法》，第一次全面地對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、資格 和任用、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)等方面作出了法律上的規(guī)定，要求“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障 教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位”，提出“全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師”。二是經(jīng)濟(jì)地位。近些年來(lái)，我國(guó)教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。1978年我國(guó)中 小學(xué)教師的人均年收入為559元，而到2000年已增加到8274元。2003年，全國(guó)中小學(xué)教職工年平均工資達(dá)到13293元，年增幅為14.2％，是 1985年的11.9倍，當(dāng)年那種教師工資不落實(shí)的局面已一去不復(fù)返了。三是社會(huì)地位。教師的社會(huì)價(jià)值也得到了充分肯定，每年的“兩會(huì)”，由。

迫切需要。目前，全國(guó)上下新農(nóng)村建設(shè)開(kāi)展得如火如荼，構(gòu)建和諧社會(huì)的 旋律也唱得很響。全國(guó)人民都想過(guò)上幸福美好的生活，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革、自然條件、人的素質(zhì)差異及就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等等諸多因素，導(dǎo)致我國(guó)人民收入 分配的兩極分化也越來(lái)越明顯。因此，在廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)失業(yè)下崗人群中存在著很大一層低收入的群體。我們?cè)谧?，大多都是出身農(nóng)村，都很清楚農(nóng)民找一分錢(qián)，真是不容易。得了一點(diǎn)錢(qián)，也巴不得掰成兩個(gè)用。我們城鎮(zhèn)很多農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的月收入也不過(guò)是400元左右，維持基本生活也都比較艱難。收入這樣低，因 此，就有了“就學(xué)難”。有的甚至連孩子進(jìn)入學(xué)校門(mén)，他們都感到困難。黨中央、國(guó)務(wù)院采取了果斷措施，對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生全部免出了雜費(fèi)，部分免出了課本 費(fèi)，還補(bǔ)助了少數(shù)貧困家庭寄宿生的生活費(fèi)，可謂是黨的恩情比天高。但是，我們又來(lái)了補(bǔ)課費(fèi)、油印費(fèi)、資料費(fèi)、校服費(fèi)、飲水費(fèi)、飲奶費(fèi)、中餐費(fèi)等等，一個(gè)學(xué) 生幾十到幾百元不等，如全部交完要上千元，把黨的溫暖降到了零點(diǎn)。為人父母，誰(shuí)不想望子成龍、盼女成鳳。有一定經(jīng)濟(jì)壓力的家庭也就咬牙硬挺，對(duì)于貧困家庭 確實(shí)無(wú)法。因此，怨聲載道，社會(huì)也就有了不和諧的因素。對(duì)教育、對(duì)教師就有了不滿(mǎn)，就有了告狀上訪，就有了“黑狗、白狼、眼睛蛇”之說(shuō)。這樣一來(lái)，談何構(gòu) 建和諧社會(huì)？談何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？談何辦人民滿(mǎn)意的教育？

3、開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)，是徹底轉(zhuǎn)變當(dāng)前我縣教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)需要。我們的教師隊(duì)伍絕大多數(shù)是好的，是敬業(yè)的。他們愛(ài)生如子，汗滴三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔，為教育事業(yè)作出了不可磨滅的功勛，真正體現(xiàn)了蠟燭精神，燃燒自己照亮別人。但是，隨著社會(huì)的變革，拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義 等不良思潮的影響，我們個(gè)別教師師德產(chǎn)生扭曲，師風(fēng)出現(xiàn)偏差，有的敬業(yè)精神不強(qiáng)；有的態(tài)度粗暴；有的有令不行，有禁不止。特別是有的為了一己之利，嚴(yán)重侵 害學(xué)生和人民大眾的利益，熱衷以教謀私，在學(xué)生頭上揩油；有的搓麻將、打牌通宵達(dá)旦，甚至出入不良場(chǎng)所??這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重?fù)p害了教育和教師在社會(huì)上的 形象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這里，我主要講六個(gè)方面。一是違規(guī)收費(fèi)補(bǔ)課。有的初中三年級(jí)由學(xué)校統(tǒng)一組織利用節(jié)假日集體補(bǔ)課，每生收取 300元補(bǔ)課費(fèi)（采取先補(bǔ)課，放假時(shí)再收費(fèi)的辦法）；有的初中教師私自組織補(bǔ)課，每生收取補(bǔ)課費(fèi)200元—300元不等；高級(jí)中學(xué)和一中高中部補(bǔ)課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 也偏高。特別是有的教師為了增加收入，公然不擇手段，變相強(qiáng)迫學(xué)生補(bǔ)課。補(bǔ)課時(shí)上新課，在校正常上課時(shí)搞復(fù)習(xí)，不批改未參加補(bǔ)課學(xué)生的作業(yè)；給不參加補(bǔ)課 的學(xué)生調(diào)換較差的座位；甚至給不參加補(bǔ)課的學(xué)生穿小鞋等。二是推銷(xiāo)資料。一中、二中兩校長(zhǎng)期與縣城內(nèi)一書(shū)商聯(lián)合給學(xué)生推銷(xiāo)資料，收取較高的返回費(fèi)。三是其 他亂收費(fèi)。縣城初中各年級(jí)組向?qū)W生收取資料費(fèi)和油印費(fèi)，幾乎成為普通現(xiàn)象。收費(fèi)低的每生34元，高的則達(dá)每生108元。還有的收取?；召M(fèi)(4元/生)、《安全手冊(cè)》費(fèi)(5元/生)、校服費(fèi)等。這些不良行為已蔓延到城內(nèi)小學(xué)，一小、二小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)均有不同程度的反映。四是歧視差生。根據(jù)調(diào)查，2005年和 2006年的兩個(gè)下學(xué)期，城區(qū)的中學(xué)共歧趕差生831人。大家想一想，就是兩個(gè)學(xué)期，不正常向外轉(zhuǎn)出的學(xué)生比鄉(xiāng)下一個(gè)學(xué)校的學(xué)生還要多，數(shù)額之大，讓人觸 目驚心。據(jù)了解，所轉(zhuǎn)出的學(xué)生有90%屬被教師驅(qū)趕出去的，其中有70%的仍在他校學(xué)習(xí)，有30%的學(xué)生已輟學(xué)。有一個(gè)被城區(qū)中學(xué)逐出校門(mén)，現(xiàn)仍在一鄉(xiāng)下 中學(xué)讀書(shū)的學(xué)生說(shuō)：“龍山城之大，為何容不下我的一張書(shū)桌？”各位設(shè)身處地，換位想想，如果你是那孩子，或者是那孩子的家長(zhǎng)，你又會(huì)有何感慨!五是索拿卡 要。據(jù)反映，有的極個(gè)別教師不擇手段要求學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)吃、送禮等。六是參與賭博。有的教師因參賭而請(qǐng)假或調(diào)課；有的在校園內(nèi)和校門(mén)口開(kāi)麻將館；有的教師欠賭 債10多萬(wàn)元，甚至更多，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)，社會(huì)影響極為不好。所有這些，如果不及時(shí)加以整頓和規(guī)范，將嚴(yán)重影響我縣教育和教師個(gè)人的形象，嚴(yán)重 阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，嚴(yán)重破壞黨群、干群關(guān)系，嚴(yán)重傷害教師的尊嚴(yán)，嚴(yán)重褻瀆教師為人師表、教書(shū)育人的神圣職責(zé)。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該堅(jiān)守 陣地，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

二、怎樣開(kāi)展好“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)搞好“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)的信心和自覺(jué)性

我們大家知道，師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，主要包括對(duì)政治的關(guān)心了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、以 及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。它決定著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵所在。因此，開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)勢(shì)在 必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要站在有利于全縣教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正視問(wèn)題，切實(shí)搞好這次教育活動(dòng)的信心和和自覺(jué) 性。如何統(tǒng)一認(rèn)識(shí)？至少應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)統(tǒng)一。

第一，要站在深入貫徹落實(shí)以德治國(guó)重要思想的高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。以德治國(guó)，是我黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家過(guò)程中，積極發(fā)揮社會(huì)主義道德的作用，努力用社會(huì)主義道德 來(lái)規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國(guó)和科教興國(guó)構(gòu)成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體。教育是傳承文明的使者，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”的社會(huì)責(zé)任。我們?cè)谧母魑皇侨瞬懦砷L(zhǎng)的引路人，就是落實(shí)以德治國(guó)方 略和推進(jìn)以德治校的重要實(shí)施者。因?yàn)槲覀兊难詡魃斫?、率先垂范，能夠帶?dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng) 信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。

第二、要站在教師神圣職責(zé)的本質(zhì)要求，有別于其他職業(yè)的高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。江澤民同志曾指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面 都要為人師表?！苯處煹牡赖潞?jiǎn)稱(chēng)師德，獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。它是教師素質(zhì)的核心，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn) 則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所說(shuō)的師德并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要求教師把規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。大 多數(shù)教師都知道什么是師德，可就是沒(méi)有把師德的規(guī)范及準(zhǔn)則內(nèi)化。因此，我們的一部分教師在實(shí)際教學(xué)中就難免出現(xiàn)言行不一，有損教師形象的所作所為。由于教 師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)?！敖煺叱?，近墨者黑?！睅煹聨燂L(fēng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到育人質(zhì)量的高低。因此，教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。歷 代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社 會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。目前，教師已成為社會(huì)上令人羨慕的職業(yè)，教師的社會(huì)地位日益提升。尤其是近年來(lái)，教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的 熱點(diǎn)。但任何一項(xiàng)社會(huì)工作的地位與責(zé)任都是相輔相成的，是矛盾的統(tǒng)一體。我們?cè)诟惺芙處熒鐣?huì)地位上升的同時(shí)，也承受到了更大的社會(huì)責(zé)任壓力。教師被看成是 陽(yáng)光下最崇高的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師,這樣的稱(chēng)謂讓我們教師處處必須以完美的形象出現(xiàn)在社會(huì)上,稍有不慎,就容易招來(lái)許多的不理解。特別是我們既要面 對(duì)所有家長(zhǎng)望子成龍的殷切期盼，又要面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生受外界太多誘惑，學(xué)習(xí)興趣大打折扣，加上獨(dú)生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動(dòng)不能得到應(yīng)有回報(bào)的 現(xiàn)實(shí)，更要面對(duì) “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的社會(huì)評(píng)價(jià)壓力。這就對(duì)我們教師提出了更嚴(yán)、更高，有別于其他職業(yè)的要求。

第三，要堅(jiān)決克服三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣差，教育相對(duì)好，卻又還要嚴(yán)格要求的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。