第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》一課，旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活，高于生活?；ㄊ亲匀唤缑赖氖拐?，人們喜愛花，因為它有繽紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意。在藝術(shù)作品中，表現(xiàn)痕跡的作品十分廣泛，從東方到西方，從古到今，人們用不同的方式表達(dá)著對痕跡的欣賞。在東西方不同文化背景下，對花的處理手法也不盡相同，這正是使學(xué)生通過欣賞作品所感悟、了解的知識。然而經(jīng)過藝術(shù)處理后的花，不管是繪畫還是紋樣，或是雕刻，都以它的光彩美化著我們的生活。將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。

通過實物與繪畫作品的對照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生體會國畫作品的藝術(shù)感染力，并在探究中找到中西方繪畫形式的不同?；ㄒ约坝嘘P(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。讓學(xué)生在自主搜集資料的同時，了解痕跡的種類、特點及其表達(dá)的含義。

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有

比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。

在本課欣賞中，在欣賞中外作品時，教師還可為學(xué)生補(bǔ)充更多的資料以讓學(xué)生通過觀察找出中外繪畫作品表現(xiàn)形式的差異。通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。

第二篇：二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思 《我們身邊的痕跡》一課嚴(yán)格來說就是“版畫系列”中的一節(jié)。它不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。

本課教學(xué)，我以拓印活動導(dǎo)入，很快調(diào)動起學(xué)生的積極性和好奇心。在拓印活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說教師是怎樣做的？在活動過程中用了哪些工具和材料，為什么要用這些工具和材料。通過學(xué)生的回答總結(jié)出教師的活動稱之為拓印。然后欣賞了用拓印方法拓出的很多美麗的痕跡，接著對比了兩幅畫在表現(xiàn)方法上的不同，最后揭示了課題。課題揭示后，和學(xué)生一起欣賞了四組可以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學(xué)生在教室里面尋找可拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。之后學(xué)生展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。讓學(xué)生充分體驗拓印的樂趣，孩子們都很喜歡這樣的美術(shù)課，在課程結(jié)束后還一直問我：“下次還上這樣的課嗎？我很喜歡，這是不是另外一種畫畫的方法?。　?在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的幾個問題：

1、學(xué)生在教室內(nèi)尋找可以進(jìn)行拓印的事物時，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進(jìn)行拓??；

2、學(xué)生在拓印時手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；

3、學(xué)生在展示作品時，我發(fā)現(xiàn)大家千篇一律，幾乎全是我讓他們帶過來硬幣的紋理，毫無新意可言。面對這幾個未能解決的的重要問題，我一直在在思考，如何讓學(xué)生自己能發(fā)掘可以拓印的材料，我在教學(xué)中應(yīng)增加可拓印材料的特點的分析環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生就能夠更加明白。

第三篇：二年級美術(shù)上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

最新版

第7課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強(qiáng)時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。

5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

2017.3.1 最新版

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6．后期制作。

2017.3.1

第四篇：二年級美術(shù)上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

第7課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強(qiáng)時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受? 1

(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。6．后期制作。

第五篇：二年級美術(shù)教案第七課我們身邊的痕跡doc

第七課 我們身邊的痕跡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2.過程方法：通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點：拓印的技巧。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。課前準(zhǔn)備：收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。1.摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。（蒙住學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，并猜出是什么東西。）2.看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸覺探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理

二、探究練習(xí)。

1、板書課題。

2、找一找，拓一拓。

小實物：葉子、鑰匙，鞋底，硬幣、毛巾。大實物：包裝紙，地面，樹皮。

——請同學(xué)們翻一翻自己身上有什么可以拓印的實物，看一看自己的學(xué)習(xí)用具，可以拓的材料，尋一尋教室里邊有什么值得拓印的實物。

3、分小組實踐探究： 可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大聲喊叫，影響他人，使學(xué)生心中有他。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小組同學(xué)共同探討制作形式。

2、感覺過程，找出問題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發(fā)現(xiàn)痕跡。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：拓印的技巧。教學(xué)過程：

一、完成拓印

1.當(dāng)你拓完作品，心中有什么感覺？ 2.看看你的拓品像什么？

3.對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

——實物本身不清楚。紙質(zhì)過薄、過脆，容易 破。

4.想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

二、制作。

以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來貼在另一張紙上制成圖案建筑、人物、動物、生活用品皆可。

三、拓展評價

1、你發(fā)現(xiàn)了哪些平時沒有注意到的肌理？

2、你還有哪些有趣的地方你剛剛沒有來得及一一去拓印下來？

3、這些拓印下來的有趣的肌理效果還像什么？還可以組成什么？

4、談?wù)勛约旱母惺?、?lián)想。