第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

河陽小學(xué)鮑夢楚

《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)的第一節(jié)課，本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以，從學(xué)生的興趣出發(fā)，我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，又是一次同學(xué)、師生間認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，對(duì)一切事物都感到新奇，但是對(duì)美術(shù)知識(shí)卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法，甚至連顏色都認(rèn)不全。基于這些特征，我讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。讓他們通過簡單的動(dòng)腦、動(dòng)手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達(dá)到互相認(rèn)識(shí)介紹的目的。

《看誰涂得更好看》是人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。對(duì)他們來說，新鮮有趣的美術(shù)游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨(dú)特形式，吸引著孩子們的目光，感化著孩子們的心靈。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫工具，課堂實(shí)踐時(shí)，提醒沒有帶繪畫工具的孩子，先用鉛筆進(jìn)行繪畫，課后將繪畫內(nèi)容帶回家再涂色。這樣既可以保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以讓家長看到孩子課堂上學(xué)了什么、缺少了什么，下次上美術(shù)課時(shí)就能自覺的提醒孩子帶上美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

《圓的世界》通過這堂課,我認(rèn)為要深入研究教材,在教學(xué)設(shè)計(jì)中以某一方面為切入點(diǎn)展開教學(xué).發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動(dòng).面對(duì)一年級(jí)的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當(dāng)場在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評(píng)評(píng)老師的作品,這樣會(huì)讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，我會(huì)不斷努力的?！懂嬈嚒?/p>

這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。課前，我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，開始營造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氛圍。聽辨以后再讓學(xué)生學(xué)各種汽車鳴喇叭的聲音，教室氣氛更加高漲，同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，知道自己猜對(duì)了，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，我首先是請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時(shí)，我聽后大多是鼓勵(lì)學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變得更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí)，我讓學(xué)生畫汽車，鼓勵(lì)他們畫出心中最美最美的汽車。

《漂亮的建筑》這是一節(jié)低年級(jí)的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級(jí)的美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。生活中漂亮的建筑很多很多，但是一年級(jí)的小孩子們受年齡、時(shí)間、地域以及相應(yīng)年齡的認(rèn)知力的限制，對(duì)如何欣賞的美感存在許多的不定式，所以在對(duì)建筑美感的欣賞上我始終把握?。阂弦荒昙?jí)小學(xué)生的欣賞能力，從中國古典建筑天安門祈年殿、天安門的圖片開始，繼而欣賞了中外有名的建筑延伸欣賞，豐富了學(xué)生的直觀印象，無形中給學(xué)生一種視野和構(gòu)思上的拓展。近而，從欣賞小學(xué)生剪貼作品入手，讓他們來發(fā)現(xiàn)剪貼畫的美感。學(xué)習(xí)用基本形來概括的表現(xiàn)建筑的屋頂、墻等。再給他們擺擺、拼拼，在這樣學(xué)生感興趣的游戲中來獲得剪貼畫、撕紙畫的構(gòu)圖意識(shí)及空間感。

《美麗的天空》教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點(diǎn)，以游戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機(jī)票。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會(huì)通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實(shí)樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場景相對(duì)容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《花點(diǎn)心》探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問題的方法，在學(xué)習(xí)掌握“是什么、為什么”的知識(shí)的同時(shí)，要強(qiáng)化“怎么做”的知識(shí)與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要通過復(fù)習(xí)泥塑的揉、壓、搓、捏等技法，一步步給學(xué)生做好鋪墊，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課件欣賞，了解花點(diǎn)心的制作方法，隨后，讓學(xué)生自己試著來做，學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)其中的要領(lǐng)，在練習(xí)中不斷完善，發(fā)現(xiàn)問題，比如要制作花點(diǎn)心，先要運(yùn)用基本的方法制作出花點(diǎn)心的基本圖案，如圓形、五角星形、桃心形等，在進(jìn)行裝飾，有的學(xué)生開始完成的作品基本圖形做得小導(dǎo)致作品完成之后不能立起來，塌了下來，裝飾的上一層全部掉落了，我及時(shí)鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？學(xué)生經(jīng)過思考說：老師，上面的裝飾品太多、太重，所以塌了下來，那么我們?cè)谘b飾的時(shí)候除了要求體現(xiàn)“花”，在做的時(shí)候要考慮花要細(xì)致一些，體積要小一些，比點(diǎn)心的底部要小一些，經(jīng)過不斷的嘗試練習(xí)與探究，終于完成了作品。通過教學(xué)，我體會(huì)課堂教學(xué)中探究學(xué)習(xí)給我們的課堂帶來了生機(jī)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，他們嘗試著學(xué)習(xí)和思考，雖然我執(zhí)教的班級(jí)是剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)的學(xué)生，但是他們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍中慢慢得到了鍛煉，逐步在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)。這節(jié)觀摩課教學(xué)我的收獲匪淺。

《有趣的勺子》大部分學(xué)生注重模仿而忽視了創(chuàng)新，以后的教學(xué)中要多加引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

《剪剪撕撕貼貼畫畫》本節(jié)課的重難點(diǎn)主要是欣賞感受撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法，以及撕紙?zhí)懋嫷膭?chuàng)造力和想象力。本課以游戲的形式設(shè)計(jì)教學(xué)過程。首先通過引導(dǎo)學(xué)生賞析發(fā)表對(duì)不同撕、剪紙藝術(shù)作品的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。在賞析發(fā)表過程中，教師應(yīng)特別注意面向全體，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，要以各種方式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中。其次，大膽設(shè)計(jì)“先想后撕”到“先撕后想”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師示范、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)及技能的訓(xùn)練，觀察學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力。游戲由猜一猜、變一變、賽一賽等形式進(jìn)行，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著在欣賞評(píng)述階段，我首先給學(xué)生們講解了三幅典型的代表作，分別導(dǎo)出：相同物體由不同的聯(lián)想和加工可以變出不同的作品；撕紙貼畫不能僅局限在紙材上，可以利用身邊的一草一木，使其畫面獨(dú)具一格。最后由學(xué)生自由欣賞圖片，互相討論，并大膽創(chuàng)作。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，能夠尊重學(xué)生的意見，采用自評(píng)、互評(píng)談感受，教師總結(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的審美能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”和師生齊誦一首詩兩個(gè)小環(huán)節(jié)，充分達(dá)到了課外延伸的目的。

《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》今天做完了飛機(jī)，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾线M(jìn)行了“放飛理想”的活動(dòng)，就是將自己的理想寫在紙飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶著自己的理想飛上高空。孩子們高興極了，并沒有我預(yù)想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂局面，而是有序的放飛著自己的飛機(jī)。看來經(jīng)常帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實(shí)踐非常令人鼓舞的事。《卡通明星總動(dòng)員》

卡通形象是最受孩子喜愛的，小朋友們最熟悉的形象。本課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“原來熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”。以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。這一課我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)非常熱鬧好玩的卡通明星王國，孩子們?cè)谄渲锌梢哉业阶约合矚g的卡通明星形象。書本上介紹了很多卡通明星，有米老鼠，機(jī)器貓，白雪公主，大頭兒子小頭爸爸，加菲貓等等，我提問學(xué)生喜歡哪個(gè)卡通明星，說說喜歡的理由，孩子們踴躍發(fā)言，整個(gè)課堂氣氛非?；顫姟１菊n通過情景導(dǎo)入課堂，預(yù)設(shè)充分，層層遞進(jìn)，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂規(guī)范，媒體綜合運(yùn)用合理高效，教學(xué)富有章法，動(dòng)靜相宜，活潑有序，富有生成，目標(biāo)達(dá)成度高，充分體現(xiàn)了教師教學(xué)的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

《穿項(xiàng)鏈》本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

《多彩的拉花》這節(jié)課當(dāng)中我共介紹了三種剪拉花的方式：長條剪、正方形剪、長方形折剪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較喜歡前兩種方法。為什么不喜歡最后一種呢？經(jīng)過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)原來最后一種方法對(duì)紙質(zhì)的要求較高：只有又薄又韌的紙剪出來效果才好。我告訴學(xué)生，可以嘗試用美術(shù)材料盒里的彩色紙來剪最后一種。學(xué)生忍不住試了試，果然剪得不錯(cuò)。

《神氣的小廚師》本課以“神氣的小廚師”為名，突出教學(xué)內(nèi)容的綜合性和探索性，對(duì)怎樣的廚師才算“神氣”，主要通過引導(dǎo)學(xué)生了解各地方的美食特點(diǎn)、了解我國多元的美食文化，掌握欣賞、美食的方法和綜合運(yùn)用材料、技能設(shè)計(jì)制作各種美食，來達(dá)到突出“神氣的小廚師”這一目的。

《誰畫得魚最大》本課設(shè)計(jì)目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。教師在教學(xué)構(gòu)思中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，確定了知識(shí)、能力、情感三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。能力目標(biāo)，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的大魚”為重點(diǎn)，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng)造”的教學(xué)難點(diǎn)。

《媽媽和孩子》合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式，它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識(shí)字教學(xué)過程中，我給學(xué)生提供時(shí)間與空間，放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí)，相互交流自己識(shí)字的好方法，然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流?！安隆钡倪^程極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)知積極性，它強(qiáng)化了識(shí)字環(huán)境，同伴之間的合作互助也使他們相互增強(qiáng)了學(xué)生字的自信，識(shí)字過程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

第二篇：人美一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育人美版美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學(xué)情分析

美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)生對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)才會(huì)有初步觀察習(xí)慣。對(duì)于想象畫、命題畫就會(huì)能根據(jù)自己的感受大膽的描繪了。

三、本學(xué)期教學(xué)的總要求、總目標(biāo)

1、知識(shí)教育要點(diǎn)：(1)感知各種隨意形狀。

(2)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

(3)運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

(5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

(2)在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。(3)提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點(diǎn)：

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

全冊(cè)課時(shí)安排：

周前：利用封面《花獅子》熟悉美術(shù) 培養(yǎng)美術(shù)基礎(chǔ)(周前一課時(shí))第一周：讓大家認(rèn)識(shí)我 第二周：看誰涂得更好看 第三周：圓的世界 第四周：國慶長假 第五周：各種各樣的形 第六周：畫汽車 第七周：漂亮的建筑 第八周：美麗的天空 第九周：

花點(diǎn)心 第十周：有趣的勺子

第十一周：剪剪撕撕貼貼畫畫 第十二周：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天 第十三周：卡通明星總動(dòng)員 第十四周：穿串鏈 第十五周：多彩的拉花 第十六周：神氣的小廚師 第十七周：大家一起畫 第十八周：誰畫的魚最大 第十九周：媽媽和孩子

第二十周：家鄉(xiāng)的小船

有趣的游泳圈 第二十一周：會(huì)動(dòng)的嘴巴

有趣的手表 第二十二周：復(fù)習(xí)考試

第一課 大家認(rèn)識(shí)我

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，人教版美術(shù)并用撕、剪、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2．情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與交往的樂趣，人教版美術(shù)初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3．能力：通過對(duì)作品的媒體、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，人教版美術(shù)培養(yǎng)初步的對(duì)作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。

重點(diǎn)：感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。

難點(diǎn)：自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。

課前準(zhǔn)備： 1．教師課前制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。2．教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3．師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼，彩色水筆等。

教學(xué)活動(dòng)過程:

1、介紹導(dǎo)入：

老師自我介紹、姓名、興趣、愛好等，以一片樹葉為依托，加圖案。也請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)口頭自我介紹。

2、感知引導(dǎo)人教版美術(shù)

引導(dǎo)學(xué)生賞析大自然中樹葉的圖片，感知樹葉的形、色、制作方法。賞析教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片，說一說，他們?cè)诟墒裁?，鼓?lì)學(xué)生像他們一樣參與活動(dòng)。

3、自由創(chuàng)作：教師巡視，給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議，安全作用工具的提示。

課后活動(dòng):（1）回家后向家人介紹一下自己認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)。（2）學(xué)著制作一棵心愿樹。

第二課 看誰涂得更好看

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒 教具準(zhǔn)備：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、介紹“我”的最愛 老師先熱情地向小朋友介紹

小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎？

二、欣賞美麗的圖畫

1、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的？

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來試一試

1、用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹。

2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂水彩筆平涂的方法畫彩虹。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：（1）分別是什么顏色的？

（2）水彩筆和油畫棒有什么不同？

四、看看“我們”的畫

1、展示各組的畫。

2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：

第三課 ：圓的世界

教學(xué)目標(biāo)：

觀察圓在多姿多彩的世界中的表現(xiàn)，知道園在世界中無處不在。在繪畫活動(dòng)和游戲中體會(huì)美術(shù)課的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)美術(shù)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圓球的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過色彩和花紋的變化來表現(xiàn)圓的存在。

學(xué)生準(zhǔn)備：漂亮的各種圓的物品。

教師準(zhǔn)備：同上，示范作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、展示自己帶來園，介紹它的顏色和花紋，說出的名字。、欣賞書中作品，作者是通過什么辦法讓圓球“滾”起來的？

3、學(xué)生說出園的基本特點(diǎn)。

二、游戲、欣賞

1、滾動(dòng)游戲——以小組為單位，滾滾玩玩，注意觀察球體上色彩和花紋的變化，選出在滾動(dòng)中最美麗的圓球。

2、請(qǐng)學(xué)生說說世界中的各種各樣的園。

三、繪畫表現(xiàn)

1、要求：畫出圓的特點(diǎn)。

2、教師巡回

指導(dǎo)重點(diǎn)：大小的安排，幫助畫的過小的學(xué)生，提示學(xué)生表現(xiàn)出遮擋。

四、欣賞作品

第四課 各種各樣的形

教學(xué)目標(biāo)：

通過上一課園的形狀的基礎(chǔ)上對(duì)世界物體的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)各種各樣的形。通過剪紙活動(dòng)，表現(xiàn)各種各樣的形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受、動(dòng)手表現(xiàn)各種各樣的形。

教具準(zhǔn)備： 剪刀，彩紙，顏料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師說物體讓學(xué)生說它的形。

引導(dǎo)學(xué)生用眼看用手觸摸感覺各種各樣的形，獲得感性認(rèn)識(shí)。

二、小組探究，分組表現(xiàn)。

學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)用畫的表現(xiàn)形式，一個(gè)用剪紙的表現(xiàn)形式表達(dá)。步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生說一說各種各樣形的感受？思考討論

在生活中的多樣性？

三、板書設(shè)計(jì)：正方形，圓形，三角形??

世界是由各種不同的形組成的。

四、課后小結(jié)：

探究意識(shí)的進(jìn)一

第五課 畫汽車

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。研究內(nèi)容： 生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問題（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：

（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（2）汽車是由誰發(fā)明的？

三、板書設(shè)計(jì)：

畫汽車

相同

不同

四、課后小結(jié)：

第六課 漂亮的建筑

教學(xué)目的：

嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂。創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、電光紙、海報(bào)、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引入：師生一起來編一個(gè)有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子??

聯(lián)想：你們說說，這小房子會(huì)是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？

選材：師生一起選擇幾個(gè)大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設(shè)在一起，以寬膠帶相連接。

教學(xué)理念：自己動(dòng)手，利用自己身邊可以找到的材質(zhì)，制作一個(gè)童話城堡，可以在里面鉆來鉆去，是一件多令人激動(dòng)的事情。給 學(xué)生這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發(fā)展與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開在哪？（伴著兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》）整體結(jié)構(gòu)完成了，細(xì)節(jié)部分請(qǐng)大家說說自己的想法，誰的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個(gè)朋友一起來做這部分的細(xì)節(jié)。

大家動(dòng)手，自動(dòng)分成合作小組，有分工，有合作，共同裝飾漂亮的建筑。既進(jìn)行知識(shí)技能方面的訓(xùn)練，又加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)，一舉多得。

欣賞、評(píng)述：哪一個(gè)裝修小隊(duì)的效果最好？他們好在那里？

再創(chuàng)造：各細(xì)節(jié)間的協(xié)調(diào)等。

游戲：大家伴隨音樂，在小小城堡周圍牽手跳舞。同學(xué)們還可以將故事繼續(xù)編下去，會(huì)更加有情趣，無形中進(jìn)行集體主義、合作精神的教育。

課后小結(jié)：

第七課 美麗的天空

教學(xué)目標(biāo)：

用寫實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學(xué)生的合作精神和扯謊心精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

教學(xué)材料：紙、剪刀、膠水、水粉色、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況，作到查漏補(bǔ)缺。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍(lán)天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風(fēng)箏等。

開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己見到的天空。

3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象（限定時(shí)間，用線描的 方法）鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象。可以表現(xiàn)季節(jié)和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙，雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會(huì)有許多飛鳥、昆蟲、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球。

5、分組后把學(xué)生的繪畫作品剪紙圖樣組合成作品。

提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

6、由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)及審美能力。教師對(duì)有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵(lì)大家都來用想象和創(chuàng)造的方法完成作業(yè)。

7、師生共同小結(jié)、講評(píng)。

三、板書設(shè)計(jì)： 美麗的天空

剪貼

繪畫

四、課后小結(jié)

第八課 花點(diǎn)心

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： “花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)心（板書課題）

二、講授新課

1、點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)

小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點(diǎn)心。

2、師生共同觀賞點(diǎn)心圖片，教師板書：花點(diǎn)心

3、學(xué)生制作，教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們用橡皮泥做花點(diǎn)心，注意加工。

搓成粗細(xì)不一的條形

捏成大小不一的塊點(diǎn)

團(tuán)成大小不一的圓形

壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。

5、板書設(shè)計(jì)：

花點(diǎn)心

搓 捏 團(tuán) 壓 劃

6、課后小結(jié)：

第九課：有趣的勺子

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試使用各種材質(zhì)進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)和使用目的進(jìn)行新的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于不同用途進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

飲料、西瓜、各種勺等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生對(duì)老師出示的勺進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

1，師生一起將搜集到的各種勺與各種食品進(jìn)行連線，說出理由。

學(xué)生觀察討論這些勺是用什么材質(zhì)做成的，這些形狀有什么特別的用途？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開手腳，大膽進(jìn)行分析。

出示個(gè)別的勺進(jìn)行剖析：如勺把上為什么有小窟窿？有的勺上為什么有許多眼？為什么有花紋？

說說自己喜歡的勺子，介紹用途與形狀的關(guān)系。2，自己設(shè)計(jì)勺子并畫出來，看看誰的最美。評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

三、板書設(shè)計(jì)

第十課 剪剪撕撕畫畫貼貼

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

2、感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，2、欣賞作品

教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問題的看法，同時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

三、啟思訓(xùn)練

教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

四、小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)：剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

六、課后小結(jié)

第十一課 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)目標(biāo)：

用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)： 作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)材料： 紙張、彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？ 鍛煉學(xué)生的語言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生興趣。

2、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？

3、請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授的明確清楚的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過高，課堂紀(jì)律混亂。鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機(jī)上。比一比誰的飛機(jī)美化的漂亮。學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí)，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進(jìn)行也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進(jìn)行。時(shí)間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機(jī)。在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅。試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動(dòng)現(xiàn)場。

二、板書設(shè)計(jì)： 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

折紙

裝飾

三、課后小結(jié)：

第十二課 卡通明星總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡通形象圖片、真實(shí)照片、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：

（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞：

2、小組討論欣賞：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。

（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

（七）、板書設(shè)計(jì)

第十三課

穿串鏈

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行藝術(shù)造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神等。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不同材質(zhì)進(jìn)行再創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：彩色舊掛歷，各種有眼的小顆粒，各種彩色塑料管??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1，老師出示做好的串鏈，讓學(xué)生感受藝術(shù)美

2，指出這些是各種就地取材的材料做成的。3，調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。

二、講授新課

1，欣賞帶串鏈的女人，感受串鏈裝飾的美。2，串鏈?zhǔn)歉鞣N材料有規(guī)律的組合。

想想：身邊那些材料可以做串鏈？珠形和顏色怎么搭配串鏈才能更好看？

三、藝術(shù)實(shí)踐

1，親自制作。

2，用親自制作的串鏈打扮自己或者同學(xué)。

四、課后小結(jié)

1，我們知道有規(guī)律的變化可以產(chǎn)生美感。2，看看誰設(shè)計(jì)的最好。

第十四課 多彩的拉花

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。

2、通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

（一）、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

（二）、合作學(xué)習(xí)、自主探索

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

（三）、深入探究、激發(fā)思維

對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練

變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

（五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

1、分小組展示表演，共享成功的喜悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

3、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

三，課后延伸：嘗試不同的剪法

第十五課 神氣的小廚師

教學(xué)目標(biāo)：

了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。

二、欣賞觀察，激發(fā)興趣

三、進(jìn)入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行討論：

五、展示表演，自評(píng)互評(píng)

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？

六、板書設(shè)計(jì)

神氣的小廚師

思考

制作

七、課后小結(jié)

第十六課 大家一起畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。

3、通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)： 火車形象的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色粉筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。教師板書——大家一起畫

1、觀察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。

（1）觀看火車的錄象 思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

2、分工合作

3、全班同學(xué)到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。

4、將每個(gè)小組畫的車廂連成一列火車，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

5、請(qǐng)同學(xué)們用大家畫的火車編排一個(gè)小故事，相互講一講。

6、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結(jié)：今天我們每一個(gè)人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個(gè)人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個(gè)小組就象一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級(jí)的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個(gè)人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

7、課后拓展 ：回家后可以參考書上的一些形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

四、課后小結(jié)：

第十七課 誰畫的魚最大

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣

請(qǐng)記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫一條大魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。

3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

三、學(xué)生完成作業(yè)

用最快的時(shí)間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來，比較看看誰畫的魚最大

四、教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。

五、展示講評(píng)作業(yè)

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？” 大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

七、板書設(shè)計(jì)：第九課 誰畫的魚最大

外形 裝飾

八、課后小結(jié)

第十八課 媽媽和孩子

教學(xué)目的：

接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。通過欣賞藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想。

學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品的感受，體會(huì)藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對(duì)孩子的不同表達(dá)方式，使小朋友認(rèn)識(shí)到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點(diǎn)一滴。

教學(xué)難點(diǎn)：讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集自己與媽媽的照片，小動(dòng)物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是最熟悉的人，能唱幾首有關(guān)媽媽的歌？

3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護(hù)她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對(duì)媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請(qǐng)小朋友思考你喜歡那一張臉？

二、欣賞評(píng)述

三、德育滲透

1、請(qǐng)小朋友展示自己小時(shí)侯和媽媽的照片，仔細(xì)看看媽媽的眼睛、動(dòng)作、表情，與同學(xué)說一說，自己的媽媽哪最美？

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會(huì)有什么感受？你會(huì)對(duì)媽媽說什么？

四、感受實(shí)踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。

3、將全班每位同學(xué)對(duì)媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會(huì)上放給媽媽聽。

4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽

第十九課

家鄉(xiāng)的小船

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解小船的歷史和種類。

2、使學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力、空間思維想象能力得到一定的提高。

3、能夠獨(dú)立制作出一艘帆船。

教材分析：

折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛。小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形彩色紙、各種折紙小船

教學(xué)過程：

一、船的知識(shí)

船是水路主要運(yùn)輸工具。我們知道的都有哪些船呢？

二、揭示課題—家鄉(xiāng)的小船

老師這里也有一些船，他們是用什么做的呢？你們都認(rèn)識(shí)嗎？（紙做的；漁船、雙體船、小船）

今天老師要教大家折另外一種船——帆船

三、示范制作步驟

A、根據(jù)步驟提示，用合適的紙張折疊小船，并采取粘貼,繪畫等手法進(jìn)行裝飾，讓它變成漂亮，造型獨(dú)特的小船。

B、你能把雙體船折成有舵的船嗎？ C、想一想

這些造型有什么不同？

它們是怎樣折出來的？

你們最喜歡那只船，為什么？

D、評(píng)一評(píng)

看誰的船折得好看，裝飾有什么特點(diǎn)？ 教師邊講解示范邊巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

五、提示

外出到江河湖邊放紙船時(shí)，必須有大人陪同。教師選出部分折的較好的作品進(jìn)行展示，指名1~2名學(xué)生對(duì)折帆船步驟進(jìn)行簡單的歸納、總結(jié)。

第二十課

有趣的游泳圈

教學(xué)目標(biāo)：

1，用探究性觀察的方法了解游泳圈性能和作用。

2，設(shè)計(jì)游泳圈。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作游泳圈的方法和簡單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)： 作品的新穎。

教學(xué)材料： 紙張、彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放歌曲《水鄉(xiāng)什么多》導(dǎo)入新課。

2，游泳圈的作用？

3，說說看過的游泳圈的形狀及顏色。

二、制作游泳圈

1，使用較硬的紙張畫設(shè)計(jì)好的游泳圈。

2、涂上鮮艷的色彩。

3，說明真實(shí)的游泳圈的制作區(qū)別。

三、評(píng)一評(píng)：

看誰的游泳圈畫的或制作的更好看。

四、板書設(shè)計(jì)

第二十一課

會(huì)動(dòng)的嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)生早已經(jīng)會(huì)制作這樣的嘴巴了，只是不是這樣玩的。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用課，教師引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致與大膽豐富的色彩想結(jié)合來完成創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備： 油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作會(huì)動(dòng)嘴的方法：

1.彩紙折疊法：

2，裝飾會(huì)動(dòng)的嘴，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識(shí)和想象。

3、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)行繪制。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和想象能力。

4，用剪刀修剪成各種動(dòng)物的形狀。

四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)行小小的游戲活動(dòng)。

五、提醒學(xué)生注意：

1、使用剪刀時(shí)注意安全，可采用撕的方法。粘貼時(shí)，為避免學(xué)生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?/p>

五、小結(jié)

制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。

六、板書設(shè)計(jì)

第二十二課

有趣的手表

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，更好的認(rèn)識(shí)及掌握剪紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

2、感受剪紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受剪紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)各種表圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師以變魔術(shù)的方式變出剪紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師展示漂亮的手表造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，你們喜歡嗎？我們一起來制作吧。

2、欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語言。

三、啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。

四、小結(jié)：

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的作品，評(píng)比看誰的手表更有趣。

五、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)低年級(jí)階段的小學(xué)生們對(duì)于課堂紀(jì)律的觀念淡薄、概念模糊，所以課前開展一些趣味性、互動(dòng)性的組織教學(xué)活動(dòng)，可以非常有效地幫助我們進(jìn)入到新課的起始過程。

對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)孩子來說，開學(xué)前的幾節(jié)課，美術(shù)老師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在教學(xué)組織上，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過教師特有的方式與學(xué)生互動(dòng)，通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、競賽等多種方式先強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育，能為今后的美術(shù)教學(xué)帶來積極的影響。第一周的美術(shù)課，可以通過設(shè)計(jì)競賽，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的養(yǎng)成習(xí)慣；課堂管理可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)比來管理調(diào)整紀(jì)律；而作業(yè)的按時(shí)按質(zhì)遞交可以通過每節(jié)課前表揚(yáng)和課堂訓(xùn)練作業(yè)遞交等方式來培養(yǎng)學(xué)生，而課前表揚(yáng)包括表揚(yáng)繪畫好的學(xué)生，和作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生兩類。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)不管是物質(zhì)的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進(jìn)心，來加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的管理，當(dāng)教學(xué)組織能有效形成，美術(shù)課中結(jié)合多媒體的信息教學(xué)和老師的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會(huì)渴望每節(jié)課的到來，而美術(shù)課也不會(huì)難上了。

對(duì)于備課要備學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)班有不同的班風(fēng)，有的班級(jí)比較活躍，那么課堂設(shè)計(jì)可以互動(dòng)環(huán)節(jié)少一點(diǎn)，有些班級(jí)學(xué)生比較安靜，那么游戲可以多設(shè)計(jì)一些，而深層次對(duì)組織教學(xué)的把控則是對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格的紀(jì)律管理，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)語言這些要素都是相輔相成，此外隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智則需要老師不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過以上的綜合因素，美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去征服學(xué)生，讓美術(shù)課堂教學(xué)成為一種美的享受的過程。

培養(yǎng)學(xué)生收拾整理的良好習(xí)慣。因?yàn)槊佬g(shù)課的特殊性，材料的變化，或者教室的變化，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學(xué)中的一些瑣碎細(xì)節(jié)，要注意方式方法的引導(dǎo)、及時(shí)的示范以及責(zé)任感的培養(yǎng)。如國畫課上墨汁倒出后，及時(shí)蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤，不滴在地上，換水時(shí)水珠不四撒；洗筆洗盤時(shí)，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還根據(jù)各班實(shí)際情況，組織學(xué)生課上、課下沖洗。教育學(xué)生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，收拾在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教育學(xué)生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習(xí)慣養(yǎng)成教育，教師可能要多費(fèi)點(diǎn)精力，但它能為我的美術(shù)課組織教學(xué)的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)反思

第十一課 花兒寄情深 教學(xué)反思：

《花兒寄深情》一課是折紙課，也是一年級(jí)的孩子第一次學(xué)習(xí)用紙來造型制作東西。在課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，并在其中穿插美術(shù)色彩搭配，與立體造型的學(xué)習(xí)。雖然制作一束花對(duì)愛折紙的孩子們來說并不難，但要怎么做得好看，做得別致就需要費(fèi)一番功夫了。

在備課中，我特別選取了節(jié)日用什么裝扮環(huán)境的提問方式？導(dǎo)入課題。而課程中“做花兒”裝扮環(huán)境，讓孩子們覺得自己并不單純是在枯燥的學(xué)習(xí)，孩子活潑的天性調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛自然就輕松快意。既有學(xué)習(xí)技術(shù)的收獲，又有品德的心靈收獲。

花是用來裝飾的東西，孩子們只要是說起花，保證都會(huì)有一肚子的話，這個(gè)好看啦，那個(gè)媽媽買過啦，真是七嘴八舌。讓他們說起自己看到的花是什么形狀、色彩和大小，一個(gè)比一個(gè)滔滔不絕。

花兒制作環(huán)節(jié)有幾個(gè)技法需要學(xué)生們掌握，但是“裁”“粘”“折”我覺得都非常簡單，老師沒必要在這個(gè)環(huán)節(jié)多糾纏，不如放手讓孩子們自己給自己當(dāng)小老師，于是我就設(shè)計(jì)了“翻牌做”這樣一個(gè)示范游戲，技法問題在最短的時(shí)間內(nèi)解決問題，又能學(xué)得踏實(shí)。

在解決了這個(gè)環(huán)節(jié)后，要突破花造型別致的難關(guān)就該我親自出馬了，于是我用孩子示范的“裁”“粘”“折”的組合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子們注意顏色的搭配，暗示他們要做好，就要把這幾個(gè)技法都運(yùn)用起來，不能只用其中一種，這樣做出來效果才好。

展示環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生上來介紹下自己制作的花，也把自己制作的花展示給大家，同學(xué)們之間起到個(gè)互相學(xué)習(xí)的作用。

第十二課 我做的“文具” 教學(xué)反思：

首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動(dòng)作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請(qǐng)學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具，有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品，讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才能做出比較好的作品，然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué)生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，就會(huì)先成功一半。我在本課中注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時(shí)間、還有展示自己的舞臺(tái)，美術(shù)課堂就好象一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，收獲也在其中。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。

課堂評(píng)價(jià)最需要時(shí)間，也是讓學(xué)生展示自己的大好機(jī)會(huì)，但留給學(xué)生的時(shí)間太少了，不能讓每一個(gè)學(xué)生來介紹自己的作品，有些遺憾。評(píng)價(jià)形式有：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的文具，哪位說得好的、有創(chuàng)意的就留在我們的創(chuàng)新文具店里。你最想買下哪件文具，說說你喜歡的理由。

第十三課 會(huì)動(dòng)的小紙人 教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。所以在課堂上，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法：

1、讓學(xué)生根據(jù)觀察自己制作紙彈簧，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

2、教師運(yùn)用圖例講解（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的圖例演示——什么是向內(nèi)折線、什么是向外折線、什么是剪開）；

3、學(xué)生在自己制作；

4、教師邊講解邊演示制作方法。

5、不會(huì)的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

6、交流整體制作設(shè)想。在制作紙彈簧和會(huì)動(dòng)的小紙人時(shí)，總有幾名同學(xué)不能及時(shí)完成。在學(xué)生展示時(shí)只能坐在座位上趕著制作，這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦呢？我想，如果及時(shí)給他們一些幫助會(huì)更好些。如果不能，可以換種方式，在學(xué)生展示作業(yè)時(shí)，別忘了關(guān)注他們一下。說一句“那幾名同學(xué)雖然沒有做完，但始終沒有放棄，這種勁頭很值得我們學(xué)習(xí)，讓我們給他們鼓鼓掌，加把勁，他們一定會(huì)盡快完成的。做好了，別忘了拿給老師看一看”。

第十四課 繁忙的大街 教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)方式采用合作方式，因此學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，作品完成質(zhì)量高。教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

這節(jié)課中，我利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好的培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足，學(xué)生畫的交通工具樣式簡單，趨于一致，缺乏創(chuàng)新，所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨(dú)特的汽車或其他形象。

第十五課 乘上列車去畫畫 教學(xué)反思：

興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥,所以在新教材的實(shí)施過程中,我抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)。在教一年級(jí)上冊(cè)《我在空中飛》一課中時(shí),課前先讓學(xué)生搜集一些有關(guān)在空中飛和怎樣才能在空中飛的一些資料，告訴他們下節(jié)課上《我在空中飛》。課的開始讓學(xué)生交流自己搜集的材料，孩子們邊匯報(bào)邊演示著，那場面仿佛讓你回到了童年，好象就在空中暢游。聽：“老師我駕著飛機(jī)能飛過學(xué)校旁邊的小河了；老師我要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出世界上最美的飛機(jī)帶著你和同學(xué)們?nèi)ゾ耪瘻?，媽媽說那里可漂亮了；將來我要開飛機(jī)帶媽媽到月球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。因?yàn)槿祟惻c生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的存在滿足不了愿望的需要時(shí)，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。比如今天的收音機(jī)與孫悟空的騰云駕霧，日行十萬八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的現(xiàn)實(shí)，一面是昨日的幻想，但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的感覺。孩子們的話提醒了我，這不是我這接課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨(dú)特的表達(dá)方式告訴了我。在小學(xué)低年級(jí)的課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍(lán)天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，在新教材實(shí)施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗(yàn)、去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。第十六課 童話里的小屋

教學(xué)反思： 小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計(jì)與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗??有一組的學(xué)生先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫(yī)院”的門可以看到躺在床上的“病號(hào)”，小區(qū)門口還有“保安”??充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、合力解決問題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。

第十七課 會(huì)滾的玩具

教學(xué)反思： 本課是以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，是學(xué)生提升創(chuàng)造力的重要通道。而本課，正是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)，了解會(huì)滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察了解會(huì)滾的玩具的特性，可以滾動(dòng)，主要是圓環(huán)、圓柱和圓球等，再出示經(jīng)過加工的玩具，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)體會(huì)到這種環(huán)保方法的巧妙之處。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)帶來的各種瓶罐等物品進(jìn)行藝術(shù)加工，或選擇紙材進(jìn)行探究制作。會(huì)滾的玩具除了具有會(huì)滾的特點(diǎn)以外，必須是有趣生動(dòng)的。我引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞實(shí)物玩具和課本中的圖片發(fā)現(xiàn)，添加花紋、動(dòng)物、人物或其他形象可以使玩具更加美觀、生動(dòng)。但是有學(xué)生在添加后出現(xiàn)滾不動(dòng)的現(xiàn)象，所以完成作品以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)失敗的原因再進(jìn)行改進(jìn)。玩一玩也是很重要的，這更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)生在游戲和比賽中體會(huì)到成功的喜悅和自豪。

第十九課 過年啦 教學(xué)反思：

本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時(shí)特有的生活情節(jié)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等，為了提高學(xué)生的形象思維，我鼓勵(lì)他們大膽的到講臺(tái)上表演新年里快樂的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)、討論。通過思考討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。所以在課堂上我常用“你們覺得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫的最棒！”、“你們說好嗎？”這樣的話語讓學(xué)生聽起來不會(huì)覺得自己是被命令去完成某個(gè)任務(wù)而被動(dòng)的接受，這種情形下學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。

美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂趣。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思1

怎么樣讓一年級(jí)學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容，教他們畫自己喜歡畫的動(dòng)物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在這次美術(shù)課上，教一年級(jí)學(xué)生撕紙?zhí)懋?。學(xué)生拼貼出來的作品奇形怪狀，使人啼笑皆非。這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個(gè)指導(dǎo)。課上，我鼓勵(lì)他們大膽去畫，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，有的孩子眼界相對(duì)狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。

再次就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們?cè)诓恢挥X中把課堂知識(shí)掌握了，這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來美好與快樂！

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思2

一、教材簡析：

《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字、詞語卡片。

五、教學(xué)過程：

課前游戲：

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2、說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說）

3、你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？

2、這些漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。

3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

（二）、初讀課文，合作識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，協(xié)助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

3、檢查識(shí)字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。

4、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字嬰幼兒，誰認(rèn)識(shí)“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認(rèn)讀）

5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）

6、游戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

7、書寫指導(dǎo)長興蟲當(dāng)寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習(xí)，（3）評(píng) ，學(xué)生練習(xí)進(jìn)行互評(píng)。

（三）再讀課文。

1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個(gè)問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當(dāng)作什么？

（3）“我”為什么真高興？

（出示問題課件）

2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰的想法好

3、檢查自學(xué)情況。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問題很好。

樹葉多美啊帶給小動(dòng)物們快樂的生活。我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來越美。

《樹葉》教學(xué)反思

一， 游戲?qū)W習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與、認(rèn)真觀察的精神。

二、以學(xué)定教，注重評(píng)價(jià)。

找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展示自我，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過一些手段檢驗(yàn)即可。

2、注重評(píng)價(jià)。①師的評(píng)價(jià)，往往老師正確，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。②生與生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考怎樣

把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

2、拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時(shí)，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學(xué)生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問：“就指它們嗎？”學(xué)生說：“還有小螞蟻、燕子它們等?！薄澳闶菑哪闹赖?？”“從這省略號(hào)知道的?！本o接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰？

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思3

本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時(shí)特有的生活情節(jié)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等，為了提高學(xué)生的形象思維，我鼓勵(lì)他們大膽的到講臺(tái)上表演新年里快樂的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)、討論。通過思考討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。所以在課堂上我常用“你們覺得怎樣好呢？”、“相信自己，你畫的最棒！”、“你們說好嗎？”這樣的話語讓學(xué)生聽起來不會(huì)覺得自己是被命令去完成某個(gè)任務(wù)而被動(dòng)的接受，這種情形下學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。

美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂趣。。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思4

《彩點(diǎn)連彩線》一課屬造型表現(xiàn)課，“點(diǎn)”和“線”的概念雖然很簡單，但對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來講是很抽象的，一年級(jí)的學(xué)生基本沒有點(diǎn)和線的概念。要讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線有直觀的認(rèn)識(shí)，又要讓點(diǎn)線組合成為一幅作品，其實(shí)并不是很容易。我們必須要費(fèi)點(diǎn)心思。

1、音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生聽音樂，把自己的感受畫出來。提示學(xué)生用點(diǎn)和線來表現(xiàn)。教師從學(xué)生作品引出點(diǎn)和線的概念。

2、接著回憶在生活中，你能找到那些點(diǎn)？教學(xué)生觀察生活。

3、用點(diǎn)點(diǎn)出自己認(rèn)識(shí)的圖形，很多點(diǎn)排列就能形成線的感覺。

4、用接力的方法畫畫。把學(xué)生分成四大組，每一組前三排同學(xué)畫點(diǎn)，接著往后三排同學(xué)畫線，可以用各種工具在紙上涂涂畫畫，要求要畫出不同大小、不同粗細(xì)、不同顏色、不同形狀的點(diǎn)和線，畫完后傳給下一排的同學(xué)直到老師喊停為止?？茨莻€(gè)小組畫的快，畫的與眾不同。請(qǐng)同學(xué)們感受一下線條描繪了一個(gè)什么形象，他的心情怎樣？感受點(diǎn)和線的魅力。

5、利用課件展示，展示人物的起伏等點(diǎn)和線的感覺。在課堂上利用多媒體資源將課堂和日常生活緊密的聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思5

《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)的第一節(jié)課，本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。

所以，從學(xué)生的興趣出發(fā)，我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，又是一次同學(xué)、師生間認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，對(duì)一切事物都感到新奇，但是對(duì)美術(shù)知識(shí)卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語、技巧和技法，甚至連顏色都認(rèn)不全?；谶@些特征，我讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。讓他們通過簡單的動(dòng)腦、動(dòng)手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達(dá)到互相認(rèn)識(shí)介紹的目的。

我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對(duì)我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學(xué)生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵(lì)、啟發(fā)下，學(xué)生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點(diǎn)，并且大部分學(xué)生都剪出了形狀各異的葉子，學(xué)習(xí)積極性非常高。

每個(gè)班只有一兩個(gè)學(xué)生難以下手，在我及時(shí)給予適當(dāng)幫助后也能高興地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學(xué)生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報(bào)上，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到了集體的榮譽(yù)。在學(xué)生做作業(yè)的過程中，我強(qiáng)調(diào)要保持班級(jí)衛(wèi)生，因?yàn)檫@是第一節(jié)美術(shù)課，又是一年級(jí)新生，所以這一點(diǎn)尤為重要。而且低年級(jí)的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個(gè)班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要愛惜紙張，并啟發(fā)學(xué)生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆?，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。

讓小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了剪、撕、畫等美術(shù)技巧知識(shí)，認(rèn)識(shí)了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對(duì)折制作對(duì)稱形葉子的方法。同時(shí)，在游戲中，孩子們還進(jìn)行了口語表達(dá)，人際交往的鍛煉，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)友愛的集體意識(shí)。不足之處是學(xué)生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學(xué)中我要不斷滲透，為孩子們小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思6

沒有講解魚的具體的結(jié)構(gòu)組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學(xué)生想象和表現(xiàn)能力，因?yàn)闆]有了束縛、沒有了繁復(fù)的規(guī)定和要求，就能更加大膽的進(jìn)行描寫了。這學(xué)期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內(nèi)容，使得學(xué)生的想象和表現(xiàn)又更進(jìn)一步。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程使學(xué)生有一個(gè)大體的概念，其余的一些細(xì)節(jié)留出空白，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時(shí)的教學(xué)效果十分理想。

第二課時(shí)在色彩方面，一再強(qiáng)調(diào)了配色的方法，使得學(xué)生最后的整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。

練習(xí)中可以強(qiáng)調(diào)水的顏色，打破常規(guī)思考理解的模式。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思7

核心提示：每一個(gè)孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的東西?？梢猿蔀檫\(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...

每一個(gè)孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大?？梢噪S意拿到高處的東西?？梢猿蔀檫\(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子，會(huì)長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。

教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。讓學(xué)生觀察別人的作品。了解基本的方法。從中吸取經(jīng)驗(yàn)。建立個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重。在學(xué)生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。本課教學(xué)中學(xué)生對(duì)人物形象的把握是一個(gè)難點(diǎn)。通過教師的示范，來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學(xué)生交流，你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？是先畫背景還是先回自己那？我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我肯定學(xué)生的個(gè)人感悟，肯定學(xué)生的生活體驗(yàn)。給一學(xué)生充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)?？傊竟?jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思8

懂得兒童心理，恰當(dāng)運(yùn)用兒童化語言，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感知，使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化達(dá)成。

我在教學(xué)《請(qǐng)跟我來》這一課時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙?jiān)煨?，很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動(dòng)手，于是我故意說“撕紙就像看動(dòng)畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會(huì)看動(dòng)畫片一樣，是很沒面子的事?！焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙?！懊總€(gè)人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會(huì)失望的。”聽到這樣的話語，孩子們完全放開了。

也有時(shí)教學(xué)語言的使用需要跟隨兒童的認(rèn)知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實(shí)那只是一個(gè)被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個(gè)人?！?，孩子們還是堅(jiān)持說“魔鬼！魔鬼！”

而且相互之間因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”的刺激感到興奮。這個(gè)時(shí)候如果我拿出老師的威嚴(yán)來把這片叫聲硬壓下去，表面是會(huì)平靜下來，而孩子們內(nèi)心里還會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”波動(dòng)不已，不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點(diǎn)的探討，所以我接著孩子們的話繼續(xù)：“你們認(rèn)為這個(gè)魔鬼將要?jiǎng)悠饋淼臅?huì)是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時(shí)畫人時(shí)的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里?！薄笆堑?，這就是夸張的方法！我們?cè)诶L畫裝飾的時(shí)候就要把動(dòng)起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動(dòng)的效果更明顯。”這樣順?biāo)_渠，使教學(xué)順利延伸開。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思9

《我的拼音卡片》是湘版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，教學(xué)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作字母、外形進(jìn)行簡單裝飾美化，體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中的小物件的樂趣和成功感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)一年級(jí)活潑好動(dòng)以及愛好美術(shù)的這一特點(diǎn)，我采用了整個(gè)聲母卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，觀察每張聲母卡片上的裝飾有什么不同。同時(shí)，還采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步掛觀察欣賞圖片，自制方法。我還采用了三個(gè)步驟。一是教師引導(dǎo)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的硬紙片拿出來，剪外形，邊剪邊講：“卡片的外形很多，豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫后剪”。二是畫圖案：“從圖形的形狀來看，考慮顏色的搭配”。三是穿繩：“用剪刀鉆個(gè)洞，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)”。

通過本課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡單的拼音卡片，能根據(jù)聲母的外形進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)卡片外形進(jìn)行變化裝飾。在觀察對(duì)比的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的鑒賞水平。學(xué)生通過欣賞實(shí)踐的比較能正確表達(dá)出自己對(duì)拼音卡片的色彩，進(jìn)行搭配和造型。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾美化卡片的樂趣和成功感。

在自制卡片的過程中，復(fù)習(xí)了語文方面的知識(shí)，，尤其是拼音教學(xué)，我還采用了游戲，更加增添了同學(xué)們的樂趣。如：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成六組，要求自由組合，那組組音節(jié)最多最快，說明拼讀音節(jié)的知識(shí)掌握最好。也體現(xiàn)了學(xué)生們的玩中學(xué)，玩中獲。

當(dāng)然，這節(jié)課也還存在著許多不足。如，

一是學(xué)生材料準(zhǔn)備不足，操作起來沒有東西，不能進(jìn)行自制。

二是在自制過程中，有的同學(xué)自制卡片大小不一。

三是有的同學(xué)在自制的過程中還存在困難，覺得難度較大，親自自制不出來。所以，準(zhǔn)備再次自制數(shù)字卡片，讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料，多加訓(xùn)練，多加合作，熟悉自制卡片的過程，增添他們的動(dòng)手能力。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思10

在教畫《熱帶魚》一課的教學(xué)中，我要求A組的學(xué)生完成任務(wù)后馬上幫助C組的學(xué)生，B組的學(xué)生更是竭盡全力以使本隊(duì)獲勝。對(duì)于具有多重殘疾的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)某些人的要求指標(biāo)。或者讓他們?cè)谧鲆恍┹o助性、邊緣性的工作。通過實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)法確實(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且這一動(dòng)力能始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。最后在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我采用以鼓勵(lì)為主的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師對(duì)學(xué)生作品和學(xué)生本身的贊美和表揚(yáng)，能極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)生的審美能力。同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)自己有更高地評(píng)價(jià)，能更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，提高認(rèn)知能力，在心理上也就更趨于健康。

總之，只要我們不斷探索適合殘疾兒童的教育教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中遵循素質(zhì)教育的原則，以趣激學(xué)，將素質(zhì)教育滲透的教學(xué)中去，相信這些不幸的孩子會(huì)健康成長，成為自強(qiáng)、自立，殘而不廢的人。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思11

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

1、游戲：組裝汽車。

教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。

2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師

教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：

（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

（2）、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對(duì)這三個(gè)問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。

3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思12

好久沒有上手工課了，孩子們?cè)缭缒筒蛔∽约旱那榫w，所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課調(diào)到了本周。它是一節(jié)一年級(jí)美術(shù)手工課。眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，良好的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點(diǎn)就是上課的注意力不集中。因此，教師在進(jìn)行預(yù)設(shè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)從學(xué)生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。我把會(huì)動(dòng)的小紙人當(dāng)作玩具，給同學(xué)們欣賞。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)入手，讓學(xué)生一開始就以輕松的心情進(jìn)入本課。本節(jié)課的難點(diǎn)部分是小紙人的身體——紙彈簧，由于一年級(jí)學(xué)生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學(xué)上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準(zhǔn)備好的紙彈簧，每組發(fā)一個(gè)，讓學(xué)生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學(xué)生們對(duì)學(xué)生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好。《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。針對(duì)這課的重點(diǎn)——制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學(xué)生們直接看步驟圖來掌握。對(duì)于學(xué)生沒有太好的畫畫基礎(chǔ)，在做頭和手的時(shí)候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好！

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思13

小學(xué)低年級(jí)階段的小學(xué)生們對(duì)于課堂紀(jì)律的觀念淡薄、概念模糊，所以課前開展一些趣味性、互動(dòng)性的組織教學(xué)活動(dòng)，可以非常有效地幫助我們進(jìn)入到新課的起始過程。

對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)孩子來說，開學(xué)前的幾節(jié)課，美術(shù)老師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在教學(xué)組織上，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過教師特有的方式與學(xué)生互動(dòng)，通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、競賽等多種方式先強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育，能為今后的美術(shù)教學(xué)帶來積極的影響。第一周的美術(shù)課，可以通過設(shè)計(jì)競賽，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的養(yǎng)成習(xí)慣；課堂管理可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)比來管理調(diào)整紀(jì)律；而作業(yè)的按時(shí)按質(zhì)遞交可以通過每節(jié)課前表揚(yáng)和課堂訓(xùn)練作業(yè)遞交等方式來培養(yǎng)學(xué)生，而課前表揚(yáng)包括表揚(yáng)繪畫好的學(xué)生，和作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生兩類。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)不管是物質(zhì)的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進(jìn)心，來加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的管理，當(dāng)教學(xué)組織能有效形成，美術(shù)課中結(jié)合多媒體的信息教學(xué)和老師的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會(huì)渴望每節(jié)課的到來，而美術(shù)課也不會(huì)難上了。

對(duì)于備課要備學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)班有不同的班風(fēng)，有的班級(jí)比較活躍，那么課堂設(shè)計(jì)可以互動(dòng)環(huán)節(jié)少一點(diǎn)，有些班級(jí)學(xué)生比較安靜，那么游戲可以多設(shè)計(jì)一些，而深層次對(duì)組織教學(xué)的把控則是對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格的紀(jì)律管理，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)語言這些要素都是相輔相成，此外隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智則需要老師不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過以上的綜合因素，美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去征服學(xué)生，讓美術(shù)課堂教學(xué)成為一種美的享受的過程。

培養(yǎng)學(xué)生收拾整理的良好習(xí)慣。因?yàn)槊佬g(shù)課的特殊性，材料的變化，或者教室的變化，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學(xué)中的一些瑣碎細(xì)節(jié)，要注意方式方法的引導(dǎo)、及時(shí)的示范以及責(zé)任感的.培養(yǎng)。如國畫課上墨汁倒出后，及時(shí)蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤，不滴在地上，換水時(shí)水珠不四撒；洗筆洗盤時(shí)，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還根據(jù)各班實(shí)際情況，組織學(xué)生課上、課下沖洗。教育學(xué)生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，收拾在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教育學(xué)生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習(xí)慣養(yǎng)成教育，教師可能要多費(fèi)點(diǎn)精力，但它能為我的美術(shù)課組織教學(xué)的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思14

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。...

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。

一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。比如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。低年級(jí)餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

三是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

播種希望，收獲快樂，只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力，對(duì)事物的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？

生：春天。

師：春天來了，我們周圍有什么不同？

生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動(dòng)物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹

上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。

師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫？

生：用葉子做的畫。

師：對(duì)，是樹葉做成的，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中“畫”了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……

師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。

師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。

生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。

生：我的是柳樹葉，很細(xì)長。

……

師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）

師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結(jié)果

生：葉子的中間有一條直的線。

師：這線叫葉莖。

生：葉子的正面和反面顏色不同。

師：這是葉的兩個(gè)面。

生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長長的小線。

師：那是葉脈。還有什么不同的地方

生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

……

師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

2、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？

師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板書：拼、剪、貼、撕

a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。

2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么

師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（ 點(diǎn)課件），一只好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們?cè)覆辉敢鈳臀夷?？你們能不能把它用樹葉拼成呢？

生動(dòng)手拼

3、欣賞范畫

師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？

4、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們?cè)谥蟮臉淙~貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現(xiàn)在我們就開始動(dòng)手做吧。

三、作業(yè)要求：

每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

四、作業(yè)講評(píng)：

把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看，評(píng)賞，并給畫起一個(gè)名字。如三條魚，動(dòng)物園，蝶兒飛……

五、小結(jié)本課：

師：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課

反思：

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級(jí)下學(xué)期的第十二課。本課的活動(dòng)要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)都非?；钴S，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點(diǎn)的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學(xué)生觀察樹葉時(shí)，只是讓學(xué)生觀察外形并展示樹葉，如果在這時(shí)我再

提問：“如果老師要做一只蝴蝶的話，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢 ”這樣學(xué)生就會(huì)從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時(shí)，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的小朋友，注意力集中的時(shí)間不長，在上課時(shí)就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。

《貼樹葉》教學(xué)反思

一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。

一年級(jí)是初始階段，他們對(duì)大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性的課堂語言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計(jì)了一些激勵(lì)性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。

二、建立聯(lián)系化解難點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動(dòng)的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的問題是：認(rèn)真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動(dòng)物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們?cè)谀X海里對(duì)樹葉和小動(dòng)物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作，就覺得容易了。

三、多元化評(píng)價(jià)激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中，我使用多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我使用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。

四、滲透德育教育。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時(shí)，要滲透德育教育。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：

老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計(jì)滲透了環(huán)保意識(shí)。