第一篇：陜西省漢中市2018屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量第一次檢測【答案打印版】

陜西省漢中市2018屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量第一次檢測考試

語文參考答案

2018年1月22日

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（9分，每題3分）1．D（解析：“才能到達(dá)彼岸世界”說法有誤。從文中來看，“如果選擇外在路向”，才會(huì)“把超越的目標(biāo)定位在彼岸世界”，而內(nèi)在超越的目標(biāo)是自我完善。）

2．C（解析：選項(xiàng)對(duì)“安身立命”思想的發(fā)展脈絡(luò)的梳理有誤，從文中第一段開頭可知，作者認(rèn)為出自禪宗的只是“安身立命”這個(gè)成語，而作為一種思想體系“安身立命”則出自儒家。）

3．D（解析：從文中來看，作者認(rèn)為在現(xiàn)代可以倡導(dǎo)繼承儒家的“安身立命”思想，但D項(xiàng)中“勢(shì)在必行”“只有這樣才能”的說法過于絕對(duì)。）

（二）（14分）

4．D（解析；A項(xiàng)“凸顯了人們對(duì)美好幸福生活的追求”有故意夸大之嫌；B項(xiàng)第一次雖有擔(dān)心，但更是一種對(duì)我頑皮的嗔怪，是一種甜蜜；C項(xiàng)“那一幕情景”是指“炒芝麻”及“我”抓芝麻吃的情景）

5．①作者主要從遠(yuǎn)近、視覺、聽覺、動(dòng)靜結(jié)合等幾個(gè)角度來描寫景物的（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分）②這些描寫的景物營造了一個(gè)溫馨、和諧的氛圍；正面襯托了人們生活的祥和、快樂；表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；使文章具有詩情畫意。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給3分）

6．答案要點(diǎn)：①暗指兒時(shí)發(fā)生在中秋節(jié)與娘有關(guān)的故事。②代表著娘對(duì)我的無私呵護(hù)與慈愛以及表達(dá)了我對(duì)娘的思念。③蘊(yùn)含了對(duì)兒時(shí)幸福團(tuán)圓生活的追憶。④暗含著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，言之有理，酌情給分）

（三）（12分）

7．D（解析：D項(xiàng)無中生有，從材料一最后一段來看，對(duì)地震烈度的調(diào)查與評(píng)定的確可以“為災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)”，但并沒有提及為“地震防范提供幫助”。）

8．C、E（解析：A項(xiàng)“所處區(qū)域村寨稀疏，人口密度較低”錯(cuò)誤，原文中說的是“但重災(zāi)區(qū)除景區(qū)人口集中外，其他區(qū)域村寨稀疏，總體人口密度較低”，A項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。B項(xiàng)，“九寨溝景區(qū)及周圍城鎮(zhèn)建筑物全部采用框架結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，原文中說“景區(qū)及城鎮(zhèn)建筑物多采用了框架結(jié)構(gòu)”，B項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。D項(xiàng)，“之前沒有去過九寨溝的人將再也看不到這樣的美景”錯(cuò)誤，原文說“這兩個(gè)景點(diǎn)能否恢復(fù)如初，還很難說”，說明也有恢復(fù)的可能，D項(xiàng)說法絕對(duì)。答對(duì)一個(gè)給2分，二個(gè)3分）

9．①生態(tài)恢復(fù)要以自然修復(fù)為主（1分）；有些決口、漏點(diǎn)、道路系統(tǒng)、旅游接待系統(tǒng)可以進(jìn)行適度人工修補(bǔ)（1分）。②要有長遠(yuǎn)眼光，要科學(xué)規(guī)劃，不可急功近利。（1分）政府要為景區(qū)收入受影響的民眾找出路。（1分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）（19分）10．D（解析；“履行”是步行的意思，在這里引申為“巡視”，“登城履行”即登城巡視，意思完整，中間不可斷開，故排除A、C兩項(xiàng)。“果潰”的是城西北角，此處省略主語“西北角”，所以“果潰”不能與“賊攻西北角”相連，否則“果潰”的主語就變成了“賊”，故排除B項(xiàng)。）

11．B（解析：“謹(jǐn)拜表以聞”中的“拜”是“呈上”的意思。）12．C（解析：“后率軍追擊慕容永，在太行打敗他”錯(cuò)，原文是“參軍趙睦、江夏相桓不才追永，破之于太行”。）

13．（1）苻堅(jiān)殺掉李伯護(hù)來示眾，因?yàn)樗恢邑?。朱序打算逃回，秘密到了宜陽，藏在夏揆家中。（關(guān)鍵詞“徇”、第二個(gè)“以”、“潛”各1分，句子大意2分。）

（2）（皇上）擱置了他的奏章，于是（他）就離職了。幾十天之后，廷尉要治罪，朝廷下詔寬赦不加追究。（關(guān)鍵詞“寢”、“旬”、“原”各1分，句子大意2分。）

【參考譯文】

朱序字次倫，是義陽人。朱序?yàn)楫?dāng)世名將，多次升遷任鷹揚(yáng)將軍、江夏相。興寧末年，梁州刺史司馬勛反叛，桓溫上表舉薦朱序?yàn)檎饔懚甲o(hù)前往討伐司馬勛，因功被任命為征虜將軍。太和年間，升任兗州刺史。這時(shí)長城人錢弘聚集黨羽一百多人，躲藏在原鄉(xiāng)山。朝廷任命朱序?yàn)橹熊娝抉R、吳興太守。朱序到吳興郡，討伐擒獲了錢弘。寧康初年，（朱序）鎮(zhèn)守襄陽，苻堅(jiān)派他的部將苻丕等率兵圍攻朱序，朱序堅(jiān)守（襄陽），賊兵糧草將要用完，率兵加緊攻城。起初，苻丕來攻城，朱序的母親韓氏親自登城巡視，說西北角將會(huì)首先出問題，就率領(lǐng)一百多名婢女和城中女子在這個(gè)角上斜著修筑了二十多丈城墻。賊兵攻打西北角，果然攻破城防，眾人就固守新修筑的城。苻丕于是率軍撤走了。襄陽人稱這座城為夫人城。朱序接連作戰(zhàn)破敵，人心勞頓松懈，又認(rèn)為賊兵退去漸漸地遠(yuǎn)了，懷疑不會(huì)再來了，守備不嚴(yán)。督護(hù)李伯護(hù)暗中與賊兵接應(yīng)，襄陽城就淪陷了，朱序落入苻堅(jiān)手中。苻堅(jiān)殺掉李伯護(hù)來示眾，因?yàn)樗恢邑憽Ｖ煨虼蛩闾踊?，秘密到了宜陽，藏在夏揆家中。苻?jiān)懷疑夏揆，逮捕了他，朱序就到苻暉處自首，苻堅(jiān)嘉賞他而沒有追究，任命他為尚書。太元年間，苻堅(jiān)南侵，謝石率軍抵抗。當(dāng)時(shí)苻堅(jiān)大軍還在項(xiàng)城，苻融率三十萬兵先到。苻堅(jiān)派朱序勸降謝石，稱述自己的軍威。朱序反而對(duì)謝石說：“如果苻堅(jiān)百萬大軍全部趕到，就沒有誰能與他對(duì)抗了。趁他們還未會(huì)合，攻擊他們，可以取勝?！庇谑侵x石派謝琰挑選八千名勇士渡過淝水挑戰(zhàn)。苻堅(jiān)軍稍稍向后退了一點(diǎn)，這時(shí)朱序在軍隊(duì)后部，大聲呼喊：“苻堅(jiān)戰(zhàn)敗了！”于是眾軍大敗奔逃，朱序才得以返回。后來翟遼反叛，朱序派將軍秦膺、童斌及淮、泗各郡兵一起討伐他。翟遼又派他的兒子翟釗進(jìn)犯陳、潁二城，朱序回兵派秦膺討伐翟釗，使翟釗敗逃。后來慕容永率軍進(jìn)攻洛陽，朱序從河陰北渡河，與慕容永偽將王次等相遇，于是在沁水交戰(zhàn)，王次敗逃，朱序斬了他的偏將勿支的頭。參軍趙睦、江夏相桓不才追擊慕容永，在太行擊敗了他。慕容永逃回上黨。朱序追擊慕容永到上黨的白水，與慕容永相持二十天。聽說翟遼想進(jìn)攻金墉，才撤回，于是在石門攻打翟釗，派參軍趙蕃在懷縣擊敗翟遼，翟遼連夜逃跑。朱序因年老多病，多次上奏章請(qǐng)求解除職務(wù)，朝廷不同意?；噬蠑R置了他的奏章，于是他離職了。幾十天之后，廷尉要治罪，朝廷下詔寬赦不加追究。太元十八年去世，追贈(zèng)為左將軍、散騎常侍。

（二）（11分）

14．A、E（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）（解析：A項(xiàng)，“遲遲不能出發(fā)，只能來看東溪”錯(cuò)誤，應(yīng)該是作者遲遲不愿上船離去。E項(xiàng)，“心中難以排遣的愁情”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是對(duì)東溪之景的喜愛和留戀。）

15．①對(duì)東溪之景的喜愛與贊美之情。首聯(lián)、尾聯(lián)都寫到了作者因?qū)|溪之景的喜愛久久不愿離去。

②閑適恬淡之情。作者描寫了東溪“野鳧眠岸”、“老樹著花”、“短短蒲茸”、“平平沙石”，勾畫出一幅清新淡遠(yuǎn)而又生意盎然的景象，寓情于景。

③老當(dāng)益壯之情。“老樹著花無丑枝”中可看出雖為老樹卻春花綻放，生機(jī)盎然，是作者雖暮年但壯心不已的寫照。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分，三點(diǎn)6分，言之有理，酌情給分）

（三）（5分）16．（1）士也罔極，二三其德（2）鍥而不舍，金石可鏤（3）如鳴珮環(huán)

三、（20分）17．B（解析：①不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。多形容銷售行情不火爆。句中用來形容中式快餐業(yè)，使用正確。②焚膏繼晷：點(diǎn)燃燈燭來接替日光照明，形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。使用正確。③反戈一擊：比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對(duì)自己原來所屬的或擁護(hù)的一方。語境中不涉及原來所屬的一方，不合語境。④廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。只能用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，此處用錯(cuò)對(duì)象。⑤以鄰為壑：比喻把災(zāi)禍推給別人。使用正確。⑥不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)。句中是爸爸不稱贊他的意思，望文生義。）

18．D（解析：A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可在“含有”后面加“的”，或在“對(duì)人體”前面加上“，它們”。B項(xiàng)，不合邏輯，兩面對(duì)一面，可把“要”改為“是否”。C項(xiàng)，成分殘缺，可在“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”后面加上“的品格”。）

19．B（解析：A項(xiàng)，新聞發(fā)言人應(yīng)使用嚴(yán)肅莊重的書面語體，“兩句話說不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”過于口語化；C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，不能用于自己；D項(xiàng)，“責(zé)成”一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作，這里說學(xué)生會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不合適。）

20．①陶淵明的詩便富有理趣；②而是從具體的生活出發(fā)；③他的詩既有哲人的智慧。（每空2分，意對(duì)即可）

21．②“自我娛樂”天性不強(qiáng)的動(dòng)物，不一定是進(jìn)化程度不高，智力不發(fā)達(dá)的動(dòng)物。③這些動(dòng)物生理上、心理上不易保持平衡，不一定是因?yàn)槿鄙僮缘闷錁返挠螒蚍绞?。（答?duì)一處給2分，答對(duì)兩處給5分）

四、作文（60分）

22．參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷。

第二篇：陜西省漢中市2017屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文

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第Ⅰ卷 閱讀題(70分)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

積善之家，必有余慶

趙法生

“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”出自《周易·文言傳》，大意是經(jīng)常行善的人家會(huì)有許多可以慶賀的事，經(jīng)常做惡事的人家會(huì)有許多災(zāi)禍在等著它。初看起來，這句話是在講報(bào)應(yīng)，其中也的確含有報(bào)應(yīng)的含義，但是作為儒家文獻(xiàn)的《易傳》，這話與佛道兩家的報(bào)應(yīng)觀念又有所不同。

儒家的主流觀點(diǎn)不太強(qiáng)調(diào)報(bào)應(yīng)，因?yàn)槿寮业赖滦摒B(yǎng)的目標(biāo)是成為君子，而君子的首要條件，就是明白義利之辨。孔子說過“君子喻于義，小人喻于利”，孔孟甚至要求他們的弟子殺身成仁、舍生取義。他們認(rèn)為，仁義既是天道，也是人道，為仁義而犧牲，死得其所，使生命獲得永恒意義。

錢穆先生曾經(jīng)將儒家人生觀與其他文明宗教相比較，說儒家的君子，他們居仁由義不是為了獲得好處，不管它是來自今生還是來世。而且君子人格恰恰是要超越這種功利主義的考慮，他不把道義當(dāng)作手段，而是當(dāng)作目的本身。

儒家要求君子超脫私利的羈絆，并不是不考慮個(gè)人利益，而是對(duì)此有獨(dú)特的理解。殺身成仁是君子的擔(dān)當(dāng)和境界，實(shí)踐仁義禮智信也經(jīng)常意味著要放棄一些個(gè)人利益。但總的來看，長遠(yuǎn)來看，道德對(duì)于人生和社會(huì)都是有益的。

講仁愛奉獻(xiàn)的儒家道德何以有利于人生？說到底，違反道德的行為可以得利于一時(shí)，卻難以長久持續(xù)。比如一個(gè)“信”字，欺詐或許能夠短期獲利，但是長此以往必然臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。那些講誠信的人雖然有時(shí)也吃虧，但能獲得廣泛的信譽(yù)和信任，事業(yè)便越做越大。

道德與利益的問題，又被稱為德福關(guān)系問題，也是西方道德哲學(xué)的核心問題之一。在現(xiàn)實(shí)生活中常常看到，有德者未必有福，享福者未必有德，這一矛盾如何解決？哲學(xué)家康德認(rèn)為，經(jīng)由上帝審判之后，德與福最終能夠?qū)崿F(xiàn)一致，作惡者將會(huì)下到地獄，而行善者將會(huì)升入天堂，于是公平正義最終得以實(shí)現(xiàn)?？墒?，儒家沒有上帝觀，有人經(jīng)常行善卻窮困潦倒，有人作惡多端卻福壽俱全，如何解釋這種情況呢？儒家對(duì)此的回答是：家庭。一個(gè)人的積德行善未必能改善自己的處境，但一定會(huì)為他的后代積下“陰德”；一個(gè)人作惡多端，盡管能做高官，騎駿馬，但他的債務(wù)將由子孫償還。通過引入家庭和時(shí)間兩個(gè)因素，儒家也成功解決了德福表面上的矛盾。

那么，現(xiàn)實(shí)中是否真是如此？城市興起的時(shí)間較短，不易覺察，但在鄉(xiāng)村中則常常應(yīng)驗(yàn)。常聽有年紀(jì)見識(shí)多的村里老人說，凡是目前發(fā)展不錯(cuò)的家庭，現(xiàn)在有出息的人，祖先父輩多是厚道人。我們看歷史上那些傳承久遠(yuǎn)的世家大族，比如范仲淹、曾國藩等家族，人才輩出，福澤綿長，乃是因?yàn)樗麄儗⑸詈竦奈幕滋N(yùn)凝結(jié)為優(yōu)良的家教傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一代又一代子孫的優(yōu)良品格。這也算是對(duì)“積善人家論”的經(jīng)驗(yàn)證明。因此古人也說：“德者，得也?！边@種觀點(diǎn)長期以來深入人心。

所以“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃”并非迷信，而是儒家歷史理性的結(jié)晶。它以儒家的成德之教為思想基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)德行修養(yǎng)和與人為善才是一個(gè)家庭長期繁榮興盛的根本保障，不但在義理上可以說得通，在現(xiàn)實(shí)中也有經(jīng)驗(yàn)的證實(shí)，反映了儒家古老透徹的人生智慧。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《易傳》所說的“積善之家，必有余慶”，雖然也含有報(bào)應(yīng)的含義，但與佛、道兩家的報(bào)應(yīng)觀不同，與西方的德福觀也有區(qū)別。

B.儒家道德修養(yǎng)超越了功利主義的考慮，目標(biāo)是成為君子，同時(shí)也是為了給后代積下“陰德”。C.明白義利之辨是成為儒家

君子的首要條件，君子為了仁義不但可以放棄一些個(gè)人利益，而且必要時(shí)可以犧牲自己。

D.儒家要求君子超脫私利，卻追求道德在更大范圍、更長遠(yuǎn)的時(shí)間對(duì)人生和社會(huì)的益處。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孔孟認(rèn)為，仁義是天道，也是人道，殺身成仁、舍生取義可以讓生命獲得永恒的意義。

B.錢穆先生的研究表明，儒家君子居仁由義非為“余慶”，非懼“余殃”，道義本身就是他們的目的。

C.在儒家那里，“積善之家”的“家”被賦予了時(shí)間因素，常用來指那些傳承久遠(yuǎn)的家族。

D.“陰德”之說在鄉(xiāng)村常常應(yīng)驗(yàn)，而在城市中不易覺察，表明儒家古老透徹的人生智慧源于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.作者在文中通過與佛、道及西方哲學(xué)的具體對(duì)比，深刻地闡釋了儒家報(bào)應(yīng)觀念的獨(dú)特性。

B.文中引入康德對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中德福矛盾現(xiàn)象的解說，是為了說明儒家對(duì)這一問題的解說只是解決了德福表面上的矛盾。

C.文章運(yùn)用引用、對(duì)比、舉例、比喻等多種論證方法展開論證，讓讀者對(duì)“積善”的意義有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

D.本文從“積善”與“報(bào)應(yīng)”這一話題出發(fā)，從個(gè)人修養(yǎng)、家族傳承和社會(huì)效應(yīng)三個(gè)層面闡述了儒家獨(dú)特的福報(bào)觀。

(二)文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4-6題?？?惱 王蒙

當(dāng)錢莉莉的中篇小說《樺樹林》終于在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表出來的時(shí)候，作家金永激動(dòng)得流出了眼淚。

他想起自己的第一篇作品，先寫在一個(gè)筆記本上，后來抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復(fù)，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。

他想起他的第一個(gè)責(zé)任編輯，又矮又胖，說話是南方口音的普通話，每句話都那么高明，那么權(quán)威。“是不是先擱一擱？”這話就意味著稿子的死刑。“我們認(rèn)為有修改的基礎(chǔ)”，遙遠(yuǎn)的希望閃著光，曲折的道路上布滿荊棘?！拔覀儨?zhǔn)備留用”，從此開始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經(jīng)發(fā)了”之后，仍然可能抽下來擱一擱，而這“一擱”，也許意味著永久。

他想起他的恩師，已經(jīng)長眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見鄭之泰的時(shí)候，“鄭老”已經(jīng)滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，老作家一面咳嗽，一面稱贊他“能夠?qū)憽?，“我知道，你是能夠?qū)懙摹隳軌虬涯欠N最微妙的感受傳達(dá)給讀者……你能夠成功……讀者會(huì)愛你的……但寫作仍然是一件苦事情，你現(xiàn)在還想不到，這有多么艱苦……”

鄭之泰三十年前說這話的時(shí)候是含著淚水的。當(dāng)時(shí)，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動(dòng)了。三十年后，在看到錢莉莉繚亂的小說稿《樺樹林》以后，他的眼睛里也涌出了同樣的淚。

他這才明白，他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來——這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠(yuǎn)。讓一個(gè)有著鮮花露珠似的才華、自負(fù)而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實(shí)在不忍得。而如果是讓她獨(dú)自去摸索，去沿著這崎嶇的山徑攀援，那簡直是殘酷。

哦，才華！這令人戰(zhàn)栗，令人苦笑，令人飛揚(yáng)又令人大哭失聲的字眼！它是財(cái)富，它是災(zāi)難，它本身就是辛勞和血汗，永遠(yuǎn)的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心說任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點(diǎn)燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點(diǎn)偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！

他能不流淚嗎？ 金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、卻又是分明無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經(jīng)到了輔導(dǎo)青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀(jì)了。

他現(xiàn)在已經(jīng)比當(dāng)年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發(fā)還是黑的，看來鄭之泰有點(diǎn)未老先衰。三十年前，他覺得鄭之泰是老頭，他怎么沒有想到如今自己也已經(jīng)“老”了呢？

看過手稿以后，他一次又一次地與錢莉莉交談。說服錢莉莉是不容易的，問題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆的是她那種執(zhí)著，當(dāng)錢莉莉用一兩句尖刻而又大而無當(dāng)、不負(fù)責(zé)任的話把他苦口婆心的“輔導(dǎo)”否定掉的時(shí)候，他氣得真想動(dòng)手把自己揍一頓。

終于，她聽了他的，不是全部，而是大部分。當(dāng)她一旦接受了他的指點(diǎn)以后，《樺樹林》的面貌是怎樣地?zé)ㄈ灰恍铝税。?/p>

金永提著提包回家。提包里有載有《樺樹林》的大型文學(xué)期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑而且有力。他的眼前一會(huì)兒是鄭之泰的白發(fā)，一會(huì)兒是錢莉莉的青絲，一會(huì)兒是夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹……當(dāng)他快要到家門口的時(shí)候，他忽然發(fā)現(xiàn)，《樺樹林》的最后三句話本來是可以刪去的，刪去以后全文會(huì)更加雋永和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒有想到，硬是沒有把這一點(diǎn)給錢莉莉指出來。他的臉紅了，他的心痛了，他算什么“老師”喲，錢莉莉稱他做老師呢！

回家以后，愛人告訴金永，錢莉莉來過，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。

“小磨香油？”他茫然莫解。

錢莉莉留下了字條，字條上說：

金永老師：

《樺樹林》的發(fā)表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經(jīng)透露給我了。一點(diǎn)小意思，聊表寸心，請(qǐng)笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請(qǐng)盡管吩咐，過幾天來看望您。莉 莉

這……這是怎么回事？

他一遍又一遍地看著字條。

打擊是沉重的。

（選自1983年《〈北京文學(xué)〉短篇小說選》）

4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A.金永在得知錢莉莉的《樺樹林》發(fā)表時(shí)，想起自己的第一篇作品和第一個(gè)責(zé)任編輯，表現(xiàn)了他對(duì)那位編輯永生難忘的記憶和無比的感激之情。

B.文中寫金永對(duì)自己恩師鄭之泰的回憶與金永對(duì)錢莉莉的培養(yǎng)，既互相映襯，又形成了鮮明的對(duì)比。

C.金永回家時(shí)眼前出現(xiàn)了“夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹”，這里的“夕陽”和“樺樹”都具有象征意義。

D.小說用鄭之泰和錢莉莉兩個(gè)次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過他深刻地表現(xiàn)了文人相輕這一主題。

5.文章開篇說，作家金永在得知錢莉莉的中篇小說《樺樹林》在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)

表時(shí)，“激動(dòng)得流出了眼淚”。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析金永的眼淚中包含的情感。（4分）

6.文章以“打擊是沉重的”作結(jié)，意味深長。請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)這句話進(jìn)行賞析。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下列材料，完成7-9題。

材料一：

感悟國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會(huì)在京舉行

3月7日，“先人與我們同行——感悟國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會(huì)”在北京民族文化宮大劇院舉行。這是“中華經(jīng)典系列詠誦”活動(dòng)的一次精品展示。

為深入挖掘中華經(jīng)典的文化內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值，中國文聯(lián)于2008年啟動(dòng)“中華經(jīng)典系列詠誦”項(xiàng)目。

詠誦會(huì)用演唱、舞蹈、朗誦等多種形式詮釋經(jīng)典，加深當(dāng)下人們對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的理解。推出后，受到觀眾熱情歡迎。

十年間，“中華經(jīng)典系列詠誦”項(xiàng)目先后推出了《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》《孫子兵法》《論語》《孟子》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《屈原》和《王陽明》等10部舞臺(tái)詠誦藝術(shù)作品。“先人與我們同行——感悟國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會(huì)”，是從已推出的這10部作品中精選出4篇經(jīng)典原文、7篇解讀經(jīng)典的散文和9首感悟經(jīng)典的歌曲，經(jīng)過精心編排而成的，集中展現(xiàn)了中華經(jīng)典的精髓神韻。

據(jù)詠誦會(huì)主辦方介紹，對(duì)“中華經(jīng)典系列詠誦”活動(dòng)進(jìn)行一次“巡禮式”的全面演繹，就是為了緬懷和祭奠先人先賢，感悟古圣先賢們博大精深的思想，感受他們洞悉宇宙萬象的智慧，體味他們深刻入微的人文關(guān)懷，進(jìn)而激勵(lì)國人重視經(jīng)典，閱讀經(jīng)典。

（摘自中國新聞網(wǎng)，有刪改）

材料二：

經(jīng)典因性質(zhì)相異而不同

對(duì)于經(jīng)典，可以分為兩類：以社會(huì)認(rèn)知、觀點(diǎn)闡發(fā)為基礎(chǔ)的“社會(huì)經(jīng)典”類，比如《國富論》；另外是以文學(xué)才情、藝術(shù)靈感為主的“文學(xué)經(jīng)典”。我的觀點(diǎn)是文學(xué)經(jīng)典的“必讀性”一般會(huì)大于社會(huì)經(jīng)典。主要原因在于優(yōu)秀的文學(xué)往往可以獨(dú)立于時(shí)代如傳世的青花瓷自顧自美麗，而社會(huì)經(jīng)典在開拓了時(shí)代的同時(shí)往往也會(huì)依賴其時(shí)代，寫作背景的底色褪去也難免造成書頁的泛黃。

比如斯密的《國富論》一書，對(duì)于工業(yè)化肇始時(shí)期的西方世界來說無疑是醍醐灌頂黃鐘大呂般的聲音，其書的的確確也對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的建立起到了巨大的推動(dòng)作用。如今，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們關(guān)心的早已不是斯密用盡半生心血所疾呼吶喊的理論，而是更加關(guān)注政府與市場分界線的具體劃定以及政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式和手段?？梢院敛豢鋸埖卣f，現(xiàn)在絕大多數(shù)的大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授對(duì)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知能力都超過了斯密。但隨著社會(huì)的發(fā)展，他文字的歷史價(jià)值不減，人格力量依舊，但是作為對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和闡釋，當(dāng)初的洞見已經(jīng)被社會(huì)觀念水位的上漲淹沒，這部分的價(jià)值也就無形中被稀釋消解，對(duì)于現(xiàn)代的讀者而言，其增益也就遠(yuǎn)不能與作者創(chuàng)作的時(shí)代相提并論了。如果一個(gè)人想學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，那么今人薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書一定比上述作品告訴他的更多也更符合社會(huì)的實(shí)際。當(dāng)然，薩氏的這本著作雖然優(yōu)秀，但也并非“必讀”，我們還有眾多的其它選擇。

與社會(huì)經(jīng)典受制于時(shí)代不同，文學(xué)經(jīng)典的魅力多見于情感和表述，受時(shí)代影響不大，甚至?xí)S時(shí)間的流逝歷久彌香。文學(xué)不同于社會(huì)學(xué)的另一個(gè)區(qū)別還在于后人不大容易站在前人的肩膀上進(jìn)行再次開發(fā)和繼續(xù)建構(gòu)，也不太具有可替代性。例如，我們?nèi)绻蛔x李白，就無法感受李白那種獨(dú)有的天縱才情，這種感受杜甫無法替代，徐志摩也不能，反過來，李白也無法替代杜甫和徐志摩。極端的例子里，極致的文學(xué)作品甚至還會(huì)對(duì)后世造成一種壓制。當(dāng)初李白登黃鶴樓，正準(zhǔn)備慷慨賦詩一首，抬頭望見崔顥的大作《黃鶴樓》，不禁心生退縮，一句“眼前好景道不得，崔顥題詩在上頭！”便斷了詩興。所以文學(xué)類的經(jīng)典一旦登頂便成“絕唱”，就算后世有相同主題的作品超越，也僅僅是錦外添花，而不 會(huì)造成原作價(jià)值的折損，我們閱讀的體驗(yàn)也不會(huì)受到影響。

材料三：

儒學(xué)經(jīng)典的生命力來自于不斷的自我更新

在思想史領(lǐng)域，儒學(xué)“窮則變，變則通，通則久”的自我更新能力，表現(xiàn)最為突出。從原始儒學(xué)到兩漢經(jīng)學(xué)，到宋明理學(xué)，到陸王心學(xué)，改革、變革精神內(nèi)在

于傳統(tǒng)文化之中，一部儒學(xué)史，便是一部儒學(xué)自我更新的歷史。

儒家學(xué)派的創(chuàng)始人——孔子，就是注重通變的典范?？鬃訛橐笊毯笠?，但在文化選擇上，他卻說“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周”?？鬃又员蛔馂槭ト瞬⑹艿饺寮抑粮咧磷鸬耐瞥?，重要原因之一，在于他被認(rèn)為是能夠認(rèn)識(shí)并把握歷史法則的人，是孟子所謂的“圣之時(shí)者”。

儒家最強(qiáng)調(diào)變的經(jīng)典，是五經(jīng)之首的《周易》?！耙捉?jīng)”就是變經(jīng)，是對(duì)變革規(guī)律的總結(jié)。這是一部專門闡述事物發(fā)展變化過程與法則的經(jīng)書?！耙住敝x——簡易、變易、不易，都以承認(rèn)和重視外部世界的不斷發(fā)展變化為前提。陰陽、剛?cè)?、乾坤等，都是古代中國為描摹、探索宇宙、自然、社?huì)等運(yùn)行機(jī)制、變化規(guī)律所創(chuàng)立的概念。在其他儒學(xué)經(jīng)典中，都充滿著這種自我更新的意識(shí)，如《詩經(jīng)》歌頌“周雖舊邦，其命維新”，《禮記·樂記》借上古言變化：“五帝殊時(shí)，不相沿樂；三王異世，不相襲禮?！?/p>

在不同的歷史時(shí)代，針對(duì)不同的歷史境遇，儒學(xué)以其強(qiáng)大的自我更新能力，一次又一次成功地回應(yīng)了不同時(shí)代的挑戰(zhàn)。其中，特別是在佛教盛行而“儒門淡薄，收拾不住”之際，成功應(yīng)對(duì)了佛教的挑戰(zhàn)，后來，它又遭遇了基督教的挑戰(zhàn)。

總之，以儒家為代表的中國傳統(tǒng)文化，是一個(gè)變革的文化、富有彈性的文化，富有巨大張力的文化，或者說是一個(gè)開放的文化，不是一個(gè)保守的文化、僵化的文化、封閉的文化。

（摘自《中華讀書報(bào)》）

7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“感悟國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會(huì)”只是詮釋經(jīng)典的一種形式，我們要真正重視經(jīng)典，體悟經(jīng)典，還需要做很多工作，付出很多努力。

B.隨著社會(huì)的發(fā)展，斯密的《國富論》的洞見已經(jīng)被社會(huì)觀念水位的上漲淹沒，書的價(jià)值也就無形中被稀釋消解，它也就不再被后人看重而成為經(jīng)典。

C.材料二中列舉了斯密和李白等事例，既豐富了文章的內(nèi)容，也使作者的觀點(diǎn)更具說服力，更容易讓人理解。

D.文學(xué)經(jīng)典有著自己獨(dú)特的情感和表述，一旦形成“絕唱”，就很難超越。

8.比較材料一和材料二，簡要說明兩則材料有什么不同之處。（4分）

9.材料三說：“一部儒學(xué)史，便是一部儒學(xué)自我更新的歷史?！边@體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。（5分）

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧,家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨(dú)我哉？”父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動(dòng)行路。既免喪，復(fù)從濂卒業(yè)。

洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時(shí)?！笔瘾I(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學(xué)士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時(shí)修《太祖實(shí)錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰燕兵久頓大名天暑雨當(dāng)不戰(zhàn)自疲今其奏事適至宜且與報(bào)書往返逾月使其將士心懈我謀定勢(shì)合進(jìn)而蹴之不難矣。帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕。比至，燕王不奉詔。

明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。

先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔樱俊背勺嬖唬骸皣囬L君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔

天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾葜T市。孝孺慨然就死，時(shí)年四十有六。

（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌?，有刪改）

【注】①扆（yǐ）：宮殿內(nèi)設(shè)在門和窗之間的大屏風(fēng)。

10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孝孺曰/燕兵久頓/大名天暑/雨當(dāng)不戰(zhàn)/自疲/今其奏事適/至宜且與報(bào)書往返逾月/使其將士心懈我/謀定勢(shì)合進(jìn)/而蹴之/不難矣

B.孝孺曰/燕兵久頓大名/天暑雨/當(dāng)不戰(zhàn)/自疲/今其奏事/適至宜/且與報(bào)書往返逾月/使其將士心懈/我謀定/勢(shì)合進(jìn)而蹴之/不難矣

C.孝孺曰/燕兵久頓/大名天暑/雨當(dāng)不戰(zhàn)自疲/今其奏事/適至宜/且與報(bào)書往返逾月/使其將士心懈我謀定/勢(shì)合進(jìn)而蹴之/不難矣

D.孝孺曰/燕兵久頓大名/天暑雨/當(dāng)不戰(zhàn)自疲/今其奏事適至/宜且與報(bào)書/往返逾月/使其將士心懈/我謀定勢(shì)合/進(jìn)而蹴之/不難矣

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.侍講學(xué)士，中國古代中央政府官職之一，主要配置于內(nèi)閣或翰林院，轄下有典簿、侍詔等，主要任務(wù)為文史修撰、編修與檢討。

B.檄文，古代用于征召的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書，文中特指聲討敵人或叛逆的文書。

C.大理寺，官署名，掌刑獄案件審理。北齊定制，以大理寺為官署名，大理寺少卿為大理寺級(jí)別最高的官員。

D.社稷，土神和谷神的總稱，分言之，社為土神，稷為谷神，舊時(shí)亦用為國家的代稱。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．方孝孺年輕的時(shí)候機(jī)警敏捷，每天堅(jiān)持勤奮讀書；成年以后，他曾先后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中很多著名人士都比不上他。

B．方孝孺舉止端莊嚴(yán)肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請(qǐng)他在朝廷上批復(fù)奏事。

C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計(jì)，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗。D．明成祖請(qǐng)方孝孺草擬詔書，方孝孺認(rèn)為明成祖不應(yīng)該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問他，堅(jiān)持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。（5分）

（2）孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首元曲，完成14-15題。

【雙調(diào)】得勝令

四月一日喜雨

張養(yǎng)浩

萬象欲焦枯①，一雨足沾濡②。天地回生意，風(fēng)云起壯圖。農(nóng)夫，舞破蓑衣綠；和余③，歡喜的無是處。

【注釋】①萬象：宇宙間的一切事物或現(xiàn)象。②沾濡（rú）：潤濕，潤澤。③和余：連同我。一說即“余和”，跟著一齊歡唱。

14.下列對(duì)這首元曲的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A.一二句運(yùn)用了對(duì)比的手法，也從側(cè)面寫出了降雨前后詩人的不同心情。B.三四句，作者以纖細(xì)的筆觸，通過對(duì)天地、風(fēng)云變化的描寫，表現(xiàn)了這場雨帶來的巨大變化和它的重大意義。

C.“農(nóng)夫，舞破蓑衣綠”描寫了農(nóng)夫披著蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的歡樂情景。

D．“舞破蓑衣綠”中的“綠”字與“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字有異曲同工之妙。E.“無是處”是說沒辦法、不得了的意思，表現(xiàn)了作者與民同憂樂的思想感情。

15.這首小令的詩眼是什么？全曲是如何來表現(xiàn)詩眼的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(5分)

16.根據(jù)題意填寫句子。（5分）

①《白雪歌送武判官歸京》一詩中，借兵器來側(cè)面表現(xiàn)邊塞酷寒天氣的詩句是“ ”。

②莊子的代表作《逍遙游》中闡述宋榮子對(duì)待贊譽(yù)和責(zé)難的態(tài)度的句子是“，”。

③《孔雀東南飛》中“便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)”所寫婚俗與《詩經(jīng)·氓》中“，”兩句所寫的做法相似。第II卷 表達(dá)題(80分)

三、語言文字運(yùn)用(20分)

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都正確的一項(xiàng)是（）(3分)

①期待已久的《華爾街2：金錢永無眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩般的氣質(zhì)所征服，又對(duì)演員的演技贊不絕口。②

學(xué)國學(xué)、傳承經(jīng)典也需要有科學(xué)的態(tài)度和方法，有家長和學(xué)校采用強(qiáng)制學(xué)生集體跪拜孔子的做法，只會(huì)適得其反，無異于緣木求魚。

③“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的古語揭示了學(xué)無止境、需終生學(xué)習(xí)的道理，實(shí)屬不刊之論。

④韓國以防范朝鮮的導(dǎo)彈和核威脅為由允許美國在其領(lǐng)土上部署“薩德”系統(tǒng)，這種做法最終只能是替美國火中取栗。

⑤強(qiáng)權(quán)政治總是以輿論抹黑、武力威脅的方式壓服反對(duì)的力量，這種危言危行值得所有愛好和平的國家和人民警惕。

A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑤

18.下列各句中沒有語病的一句是（）(3分)

A.這種人工仿制的大理石石材價(jià)格是其它同類產(chǎn)品的40%到60%，優(yōu)勢(shì)明顯；石材在外觀、材質(zhì)等方面也極具市場競爭力。

B．《向太陽》是艾青在民族矛盾急劇上升的時(shí)刻，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作的一首長詩。

C.報(bào)告顯示，各級(jí)政府強(qiáng)化了對(duì)公立醫(yī)院發(fā)展建設(shè)、長期債務(wù)化解、學(xué)科和人才隊(duì)伍建設(shè)等方面的財(cái)政支出。D.我國發(fā)射風(fēng)云四號(hào)衛(wèi)星，整體性能達(dá)到甚至超過歐美同類衛(wèi)星水平，一舉實(shí)現(xiàn)了我國衛(wèi)星技術(shù)從“跟跑并跑”到“并跑領(lǐng)跑”的跨越。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

萊昂納德·科恩的歌①

適合在黑夜里傾聽的歌，他的呼嚕和哼哼，本身就是迷迷蒙蒙的夜氣。②

他幾乎沒有高頻的聲音，似乎也只有在靜夜里才能清晰地聽到。那里面有③ 的顫抖，有細(xì)膩的彌漫，他④ 沒有音域，⑤

音域在極低的聲部，低到常人很難唱的程度，像黑暗中黑亮的羽毛，看得久了，⑥ 看到清幽的閃光，美極了。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 確實(shí) 而 稍微 并非 而是 還能 B 確是 而 精微 并非 而是 便能 C 確是 所以 稍微 不僅 而且 還能 D 確實(shí) 所以 精微 不僅 而且 便能

20.在下面文段的橫線處填上適當(dāng)?shù)木渥樱c上下文協(xié)調(diào)一致，每句不超過15個(gè)字。(6分)

管教孩子，避免他們出現(xiàn)行為偏差有三道基本防線：第一道防線是父母，第二道防線是學(xué)校，①

。在當(dāng)代社會(huì)，由于流動(dòng)、留守等原因，一些家長監(jiān)護(hù)未成年子女的功能在弱化。②，那就只能期待司法變成“超級(jí)父母”了，而這是司法不能承受之重。用刑事處罰和行政處罰去對(duì)付“熊孩子”無異飲鴆止渴。最好的方法，一方面是強(qiáng)化家長監(jiān)護(hù)責(zé)任，另一方面則是強(qiáng)化學(xué)校管教功能，讓孩子在學(xué)校就能被管好，不讓問題“出校園”。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的前提，就是教師有權(quán)威，③。

（節(jié)選自《老師能否懲戒“熊孩子”》）

21.下面是小明陪同奶奶到醫(yī)院就醫(yī)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)過程寫成一段文字。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，100字以內(nèi)。（5分）

四、作文（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，中科院博導(dǎo)程代展在科學(xué)網(wǎng)上發(fā)表博文《昨夜無眠》，稱自己一名最優(yōu)秀的學(xué)生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)老師，對(duì)此表達(dá)了強(qiáng)烈的困惑和惋惜。當(dāng)事學(xué)生隨后在某著名社交網(wǎng)站上發(fā)表日志《我為什么逃離科研》回應(yīng)，稱“對(duì)科研失去興趣是因?yàn)槔酆?/p>

沒能力，甚至已經(jīng)厭惡科研了，教學(xué)生更有成就感”。清華博士逃離科研，成為網(wǎng)上熱門話題，各方觀點(diǎn)不一。

對(duì)這件事，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）（9分，每題3分）1.B 解析：“同時(shí)也是為了給后代積下‘陰德’”錯(cuò)。儒家君子如果有“給后代積下‘陰德’”的目的，也就不能說是“超越了功利主義

”了；原文第三段說：“儒家的君子，他們居仁由義不是為了獲得好處，不管它是來自今生還是來世?！?2.D 解析：原文倒數(shù)第二段開頭說，“陰德”之說在城市中不易覺察的原因是“城市興起的時(shí)間較短”。3.D 解析：A項(xiàng)，文中沒有把儒家因果報(bào)應(yīng)觀

與佛、道“具體”對(duì)比；B項(xiàng)，文中引入康德對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中德福矛盾現(xiàn)象的解說，是為了引出儒家德福觀的內(nèi)容并與之對(duì)比、襯托；C項(xiàng)，文中沒有運(yùn)用比喻論證。

（二）（14分）

4.BC（4分。每項(xiàng)2分，答案超過兩項(xiàng)則本題不得分）解析：A項(xiàng)，對(duì)那位編輯的“無限感激之情”錯(cuò)；D項(xiàng)，小說的主題并非文人相輕。5.金永眼淚中的情感包括：①激動(dòng)。錢莉莉在小說稿《樺樹林》里表現(xiàn)出來的才華讓金永激動(dòng)；②感傷。金永知道，錢莉莉的才華離成功還很遙遠(yuǎn)，這中間有著極為艱辛的過程；③欣慰。又一個(gè)有才華的年輕作者冒出來了；④惶恐。自己老了，到了輔導(dǎo)青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀(jì)了。（每點(diǎn)1分，共4分）6.①從內(nèi)容上說，這句話寫出了金永看到錢莉莉留言后的痛苦與失望。錢莉莉把作品的發(fā)表視為金永“運(yùn)作”的結(jié)果，玷污了他高尚的情懷，辜負(fù)了他殷切的期待。②從結(jié)構(gòu)上說，這句話照應(yīng)了題目，也照應(yīng)了上文關(guān)于有才華的年輕人離真正的成功還很遙遠(yuǎn)的憂慮。③從人物形象塑造上來說，這句話從側(cè)面完成了對(duì)錢莉莉這一人物形象的最終塑造，揭示了她受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，心靈深處庸俗的一面。④從主題表達(dá)上來說，這句話豐富了“苦惱”的內(nèi)涵，讓讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到青年人成長中深層次的問題。⑤從閱讀效果上來說，這句話言簡義豐，意味深長，給讀者留下了豐富的思索空間。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分。）

(三)（12分）

7.B（社會(huì)經(jīng)典只是沒有文學(xué)經(jīng)典那么具有“必讀性”，但它們?nèi)允墙?jīng)典）

8.①內(nèi)容方面：材料一側(cè)重對(duì)新聞事實(shí)的報(bào)道，介紹了詠誦會(huì)的相關(guān)情況；材料二側(cè)重于談?wù)摻?jīng)典特性，闡釋了社會(huì)經(jīng)典和文學(xué)經(jīng)典的區(qū)別。②寫法方面：材料一作為新聞，主要以敘述作為表達(dá)方式；材料二屬于評(píng)論，旨在闡述作者觀點(diǎn)，主要以議論作為表達(dá)方式。（每點(diǎn)2分。從其他角度回答，言之成理，可酌情給分。）

9.（1）儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子是注重通變的典范；（2）儒學(xué)經(jīng)典都充滿著自我更新的意識(shí)；（3）在不同的歷史時(shí)代，儒學(xué)以其強(qiáng)大的自我更新能力一次又一次成功地回應(yīng)了不同時(shí)代的挑戰(zhàn)。（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)5分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10、D（3分）

11、C（3分）大理寺長官為大理寺卿，少卿為副職。大理寺一般設(shè)有卿一人，從三品；少卿二人，從五品下。

12、B（3分）明太祖欣賞方孝孺的為人，但并沒有重用他。

13、文言翻譯：（每題5分，共10分）

①但是陳瑄卻率領(lǐng)戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江?；实鄯浅n懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再圖謀復(fù)興。（要突出“而”“以”“或”“幸”“圖”的理解）

②方孝孺把筆扔到地上，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書(我)是不可能幫你起草的。”成祖大怒，命令在鬧市將他處死。（要突出“且”“即”“草”“磔”“諸”的理解）

（二）古代詩歌鑒賞（11分）

14、B、D（5分）解析： 三、四句對(duì)雨后廣闊的宇宙空間的變化做了大筆勾勒，纖細(xì)的筆觸和一景一物的描繪是難以表現(xiàn)這場雨的重大意義和帶來的巨大變化的，故B項(xiàng)的表述錯(cuò)?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是化靜為動(dòng)，寫出了春回

大地、草木萌發(fā)的勃勃生機(jī)；而“舞破蓑衣綠”中的“綠”則是說蓑衣因舊而枯黃，如今因雨仿佛得以返綠，并不是真變綠，只是借此表達(dá)了喜悅的心情，故D項(xiàng)有誤。（答對(duì)一項(xiàng)2分，答對(duì)兩項(xiàng)5分，答三項(xiàng)以上此題不得分）

15、（1）詩眼是“喜”。（2分）（2）表現(xiàn)：①借景抒情。通過描寫雨后大地又有了生機(jī)、一切在風(fēng)云突起中變得壯觀雄奇，寄寓喜悅之情。（2分）②通過寫農(nóng)夫起舞和詩人自己的歡喜直接表現(xiàn)詩眼“喜”。（2分）

（三）名篇名句默寫（5分）16.①將軍角弓不得控

②（且）舉世譽(yù)之而不加勸 舉世非之而不 加沮

③爾卜爾筮 體無咎言

三、語言文字應(yīng)用（20分）

17、C（3分）

①拍手稱快，拍著手大喊痛快，多指仇恨得到消除。用在句中感情色彩不當(dāng)。

②緣木求魚：爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不正確，不可能達(dá)到目的。

③不刊之論：指正確的、不可修改的言論。

④火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無所得。

⑤危言危行：說正直的話，做正直的事。用在句中不合語境。18.A 解析：B“民族危機(jī)空前嚴(yán)重”應(yīng)放到“的時(shí)刻”前面；C“強(qiáng)化了……支出”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D 應(yīng)在“風(fēng)云四號(hào)衛(wèi)星”前加“的”，將“風(fēng)云四號(hào)衛(wèi)星”作為全句的主語。19.B 解析：“確是”才能和后面的“歌”搭配，構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系；②處前后沒有因果關(guān)系，“所以”錯(cuò)；③處“稍微”是副詞，沒法修飾名詞“顫抖”。排除干擾答案，剩下B答案。）

20、①最后一道防線才是司法（關(guān)鍵詞：司法）

②如果學(xué)校這一道防線也不夯實(shí)（關(guān)鍵詞：如果學(xué)?！谰€不夯實(shí)）

③有必要的約束與懲戒手段（關(guān)鍵詞：懲戒）

21、（5分）答案示例：門診掛號(hào)后到門診室看醫(yī)生，按醫(yī)囑到不同科室化驗(yàn)并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結(jié)果拿到門診室交給醫(yī)生，醫(yī)生開出處方，患者攜帶處方到交費(fèi)處支付藥費(fèi)后去藥房領(lǐng)取藥品。

四、作文（60分）

22.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷

【參考譯文】

方孝孺，字希直，浙江寧海人。方孝孺年幼時(shí)機(jī)警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學(xué)，常常把闡明王道、使天下達(dá)到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個(gè)月才吃九頓飯，貧困難道唯獨(dú)我方孝孺嗎？”他的父親因?yàn)榉阜ū粴ⅲ叫⑷孀o(hù)送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動(dòng)路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學(xué)業(yè)。

洪武十五年，方孝孺因?yàn)閰浅?、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴(yán)肅，對(duì)皇太子說：“這是一個(gè)品行端莊的人才，你應(yīng)當(dāng)一直用他到老。”隨后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因?yàn)閯e人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時(shí)候?！笔瘾I(xiàn)王聽說他很賢明，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。

等到惠帝即位，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時(shí)，有時(shí)皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫批復(fù)。當(dāng)時(shí)編纂《太祖實(shí)錄》和《類要》等書，方孝孺都擔(dān)任負(fù)責(zé)人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說：“燕兵長時(shí)間在大名停留，暑天下雨，他們就會(huì)不戰(zhàn)而疲憊。現(xiàn)在正好他們的奏書到了，應(yīng)該暫且給他們回復(fù)，詔書來往超過一個(gè)月，就會(huì)使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢(shì)，再進(jìn)兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J(rèn)為他說得很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕王。薛嵓到了以后，燕王沒有接受詔書。

第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊(duì)，命令各將領(lǐng)把戰(zhàn)船集中到長江上。但是陳瑄卻率領(lǐng)戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝

自焚。這一天，方孝孺被抓進(jìn)監(jiān)獄。

在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對(duì)他說：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會(huì)投降，希望您不要?dú)⑺?。殺了方孝孺，天下讀書風(fēng)氣就會(huì)斷絕?！背勺纥c(diǎn)頭答應(yīng)了他。到這時(shí)，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導(dǎo)他說：“先生不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f：“成王在哪里?”成祖說：“他已經(jīng)自焚死了?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說：“治理國家要依賴年長一點(diǎn)的國君?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的弟弟?”成祖說：“這是我們的家事?！本突仡^讓手下人遞給他筆和紙，說：“向天下發(fā)詔書，非你起草不可。”方孝孺把筆扔到地上，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書(我)是不可能幫你起草的?！背勺娲笈?，命令在鬧市將他處死。方孝孺慷慨就義，時(shí)年四十六歲。

第三篇：陜西省漢中市2018屆高三下學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題(附答案)

漢中市2018屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量第二次檢測考試

語 文

本試卷共22題，共150分，共10頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，在答題卡上與題號(hào)相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題，寫在試卷、草稿紙上或答題卡非題號(hào)對(duì)應(yīng)答題區(qū)域的答案一律無效，不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標(biāo)記。

3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。

第Ⅰ卷 閱讀題(70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

人無誠不行

①信，是一種行為驗(yàn)證，然而“誠信”這個(gè)詞，“誠”在“信”前，“誠”比“信”更為重要，誠，是內(nèi)心自覺。誠信，必須心意真誠，才好信守約定。

②所以孔子論誠信，為我們所熟知的那句“言必信，行必果”之后加了一句令人驚愕的話：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”出言就必須要信守，做事就必須要堅(jiān)決，這并非君子所為，而是沒有判斷能力、不問是非黑白、淺薄固執(zhí)己見的小人行徑！這句話真是石破天驚！言行一致并不一定代表誠信品格？——在孔子這句話里，就涉及了“誠”的重要性：假如被迫做出的承諾不是本心所愿，假如一時(shí)糊涂的約定不是正義所為，那么還要去義無反顧地踐行它嗎？假如對(duì)壞人做出了違心承諾，假如做壞事順從了錯(cuò)誤約定，這些權(quán)宜之計(jì)、這番歪理邪說反倒要如約信守嗎？當(dāng)然不是！

③對(duì)孔子這句驚人論斷，孟子就深以為然，孔子說了小人的言行，孟子便明確說君子的言行。《孟子》中說：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在?！薄拔┝x所在”，唯有正義存在，才能心正意誠。

④所以宋人晁說之就說：“不信不立，不誠不行?！比藷o信不可立，心不誠更不能行。不講首要的誠心實(shí)意，僅憑“信”的結(jié)果來衡量人品未免會(huì)有失偏頗。沒有心之誠在前，信之行就成了刻板的教條、拘泥的桎梏、僵化的思維、固執(zhí)的行徑、不情不愿的強(qiáng)迫、形式主義的空洞。

⑤《大學(xué)》里論到，“欲正其心者，先誠其意”“意誠而后心正”，孟子所言的正義、正心，都是從“意誠”開始的。能秉真誠之性、能懷赤誠之心、能發(fā)坦誠之言，才能擁有正直的心，才能遵循正義的理，才能奉行正義的事。

⑥而《中庸》又說：“誠則明矣，明則誠矣?！毙恼\才能明了真理，明了真理才算真正心誠。所以，在不明理時(shí)做出的錯(cuò)誤承諾，本就是心不正、意不誠的，怎能再信其行、順其非，讓錯(cuò)誤更加荒謬地履行？

⑦“誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴?！闭\，貫穿了萬事萬物的始終，不誠就沒有萬物，因而君子以誠為貴。這也正是“中庸”這一智慧思想的重要出發(fā)點(diǎn)，中庸之道的做法就是：本于誠，用于中，致于和。

⑧“誠”是君子最看重的本心，先做到“誠”，而后才能達(dá)到《孔子家語》里描述的理想狀態(tài)：“言必先信，行必中正。”誠信這個(gè)詞因而涵蓋著內(nèi)外兩方面的意義：誠于中，信于外。中庸之道要“本于誠”，誠信之道要“誠于中”，由此可見，誠之為貴，就在于它關(guān)乎著內(nèi)心的本源，是為人為事的出發(fā)源點(diǎn)，若本末倒置，只要求表面行為的達(dá)標(biāo)而忽略了對(duì)內(nèi)心意愿的安頓，便是緣木求魚，背離了“誠信”的本質(zhì)意義。

⑨《中庸》說：“唯天下至誠，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本，知天地之化育。”只有天下最為真誠的圣人，才能掌握治理天下的根本法則，樹立天下的根本德性，了解天地萬物化育的道理。

⑩國之誠信，在固邦，在安民；人之誠信，在立世，在明道。

（摘自2017年2月22日光明網(wǎng)，有刪節(jié)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.誠，是內(nèi)心自覺；信，是一種行為驗(yàn)證。如果心意真誠，就能很好地信守約定。B.孔子關(guān)于誠信的論述之所以石破天驚，是因?yàn)樗J(rèn)為人在交往中不必拘泥誠信。C.孟子關(guān)于誠信“惟義所在”的論述，強(qiáng)調(diào)“義”，是對(duì)孔子仁義思想的繼承和發(fā)展。D.中庸要本于誠，誠信要誠于中。因此，誠信是關(guān)乎著內(nèi)心的本源，是為人為事的出發(fā)源點(diǎn)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章首先提出“誠”和“信”的關(guān)系，然后用孔子、孟子以及晁說之的論述加以論證。B.文章在論述如何踐行“誠信”時(shí)引經(jīng)據(jù)典，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的說服力。C.文中引用《大學(xué)》“意誠而后心正”等論據(jù)，論證了“意誠”都是從正義、正心開始的觀點(diǎn)。

D.文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)誠信在固邦、安民、立世、明道方面的重要性，既強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)，又升華了主旨。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.《孔子家語》把誠信描述為“言必先信，行必中正”，因?yàn)檎\信應(yīng)“誠于中，信于外”。B.只有正義才值得信守，只有誠懇才甘愿信諾——內(nèi)心的意愿，才是守約的根本。C.“誠”在不同的時(shí)代被濃墨重筆加以論述，可見其在中國文化中占有重要地位。D.因?yàn)椤罢\者物之終始，不誠無物”，所以“中庸”把“君子以誠為貴”作為出發(fā)點(diǎn)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

扶貧往事 侯德云

下鄉(xiāng)，一行四人，坐在吉普車?yán)?。吉普車是老朱的。老朱?dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，年前才調(diào)入瓦城。

路過一個(gè)叫八里的村子，這個(gè)村子以種桃出名。春天的時(shí)候，村子還張羅過一場“桃花節(jié)”，可以想見，桃樹的種植規(guī)模有多大。現(xiàn)在是夏天，正是收桃季節(jié)。人、桃、車擠在公路兩邊，道路一下子窄了很多。

四個(gè)人的話題里自然而然就有了桃。說桃的價(jià)格、桃的味道，說桃的其他種種。吉普車擰擰巴巴終于離開了八里村，這時(shí)話題已經(jīng)轉(zhuǎn)到櫻桃上。

不管是說桃還是說櫻桃，老朱都是主講。后來才知道，老朱是內(nèi)行，農(nóng)大畢業(yè)生。老朱不光說桃說櫻桃，還說了些扶貧往事。

老朱說，他在三臺(tái)鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)業(yè)助理那會(huì)兒，搞扶貧，動(dòng)員農(nóng)民栽櫻桃。鄉(xiāng)干部一撥撥挨村動(dòng)員，大會(huì)小會(huì)，可村民一個(gè)個(gè)都木著臉，袖著手，似聽非聽。白給的櫻桃樹苗沒人要。鄉(xiāng)長氣得拍桌子，說：“他們不栽，我們?cè)裕“褬涿缭缘嚼习傩盏牡乩锶?，非逼著他們富起來不可！?車內(nèi)一陣哄笑。

我說：“真去栽??？”

老朱說：“可不是！那個(gè)春天，我們天天栽樹，灰頭土臉的。” 我在心里感慨，沒想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部還得上勞動(dòng)課。

老朱繼續(xù)說：“你說可氣不可氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹，好像這事跟他一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有……”

“后來呢？”

“后來，”老朱說，“四五年后，櫻桃結(jié)果，市價(jià)居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少人跑到鄉(xiāng)政府要櫻桃樹苗。鄉(xiāng)政府又不是苗圃，哪有苗??？”

我們?nèi)齻€(gè)聽眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不容易?！?/p>

老朱又說起他當(dāng)副鄉(xiāng)長期間發(fā)生的事兒?！拔覀?cè)谝粋€(gè)村里搞試點(diǎn)，原計(jì)劃只扶持十戶，結(jié)果二十多戶報(bào)名，那個(gè)吵啊。沒辦法，鄉(xiāng)長咬咬牙，決定扶持二十戶，每戶提供一定的資金和技術(shù)，還挖了沼氣窖，干凈，也節(jié)省能源。忙了一秋天。快到過年的時(shí)候，一天，我們正在開會(huì)，突然聽到一陣農(nóng)用車的轟隆聲進(jìn)了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說這是誰要鬧事啊？一溜三輛農(nóng)用車，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門口。每輛車的車斗邊沿，還都坐著兩三位壯漢。我趕緊下樓，仔細(xì)一瞅，樂了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？大伙兒見了我，也樂，說：‘第一批蔬菜下來了，我們不能忘本，給政府送些來，讓領(lǐng)導(dǎo)嘗嘗?！?/p>

我故意問老朱一句：“三車蔬菜，怎么處理的？” 老朱說：“我指揮他們送食堂里了。” 三個(gè)聽眾都笑。

老朱說：“笑什么笑？沒白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒白吃，我隨后還給他們聯(lián)系了幾個(gè)蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購?，F(xiàn)在那個(gè)村，已經(jīng)是蔬菜大棚專業(yè)村了?！?/p>

“噢，干得不賴?！比齻€(gè)聽眾都感慨。四個(gè)人都笑。

老朱沉默了一瞬，又說：“還是我當(dāng)副鄉(xiāng)長的時(shí)候，遇到過一個(gè)怪人。那年鄉(xiāng)政府決定，為水稻種植區(qū)內(nèi)的貧困戶補(bǔ)助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都高興。第二年春，一天我正在辦公，突然‘砰’的一聲，門被踢開，一個(gè)老農(nóng)沖進(jìn)來，敲著我的桌子說：‘你是不是莊稼人??？什么時(shí)候了，還不送稻種和化肥？’”

三個(gè)聽眾忍不住，還是笑。

老朱說：“我抬頭一看，認(rèn)識(shí)，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身發(fā)抖，他腋下還夾了兩只蛇皮口袋?！?/p>

老朱說：“你說那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？” 我給老朱的三個(gè)故事加以概括，得出的結(jié)論是：“扶貧這事兒，難心，開心，偶爾也鬧心。”老朱聽罷，連連點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)對(duì)，就這意思?！保ㄟx自《百花園》，有刪改）

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說首段交代老朱當(dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，為下文老朱講述扶貧往事做了鋪墊；接著以整段筆墨寫了八里村的桃子，暗示政府扶貧工作卓有成效。

B.村民不要櫻桃樹苗，扶貧工作無法開展，鄉(xiāng)長發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部種樹，非要逼老百姓富起來，可見鄉(xiāng)長是一個(gè)有魄力、有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)。

C.小說善于運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫刻畫人物，如老李頭“踢”“沖”“你是不是莊稼人啊”活畫出一個(gè)急躁的老農(nóng)形象。

D.小說構(gòu)思巧妙，三個(gè)扶貧故事從多側(cè)面反映了扶貧工作中的苦與樂，故事結(jié)尾引人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。

5.“老朱”是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡要概括分析。（5分）

6.小說中多次寫到“笑”，且每次“笑”的內(nèi)涵都不同。請(qǐng)結(jié)合作品探究其含意及作用。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

近日，教育部公布了第二批1035所全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（以下簡稱“傳承學(xué)?！保?，我市又有寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)、南鄭區(qū)城關(guān)小學(xué)、洋縣青年路小學(xué)3所學(xué)校入選。至此，我市已有5所中小學(xué)獲“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！狈Q號(hào)。

在全國中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，旨在全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，傳承中華文化基因，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動(dòng)的過程中，培育深厚的民族情感，增強(qiáng)文化自信。

第二批傳承學(xué)校體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)了31個(gè)?。▍^(qū)、市）全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的全覆蓋。二是傳承項(xiàng)目種類豐富。各地各校依托當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)，充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源，培育傳承項(xiàng)目，形成“一校一品”“一校多品”。傳承項(xiàng)目包括戲曲、書法（篆刻）、民族民間美術(shù)、傳統(tǒng)手工技藝、民族民間音樂、民族民間舞蹈等多種類型，各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目占比近55%。三是凸顯育人特質(zhì)。傳承學(xué)校以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索開發(fā)校本課程。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，采取專兼職教師結(jié)合，聘請(qǐng)社會(huì)藝術(shù)工作者、民間藝人、非遺傳承人進(jìn)校園開展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動(dòng)。以輻射帶動(dòng)為拓展，既要帶動(dòng)周邊學(xué)校，又要輻射社區(qū)文化建設(shè)。以成果展示為助推，營造向真、向善、向美、向上的校園文化。

（摘自2018年2月7日中華人民共和國教育部網(wǎng)，有刪改）

材料二：

某雜志社進(jìn)行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：

圖一

教師眼里導(dǎo)致活動(dòng)開展困難的因素

圖二

材料三：

2014年，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

然而，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園并不是一帆風(fēng)順的。轟轟烈烈的活動(dòng)之后，不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，師資缺、涵養(yǎng)淺，碎片化、不系統(tǒng)，興趣淡、重知識(shí)，課時(shí)緊、難安排，有活動(dòng)、不持久，家校分、不整合……成為實(shí)踐中幾乎所有學(xué)校都要面對(duì)的問題。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校是最現(xiàn)場，課堂是主陣地，教師是基礎(chǔ)?！敖處煴旧淼乃仞B(yǎng)、人文價(jià)值，學(xué)術(shù)專業(yè)水平和教書育人的精神非常重要。僅從這三個(gè)方面來說，我們傳統(tǒng)文化教育的師資仍很欠缺。”在中國人民大學(xué)國學(xué)院教授袁濟(jì)喜看來，教師數(shù)量不足、內(nèi)涵不夠使系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育難以展開。

“當(dāng)前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園以一種嵌入式、摻沙子式的模式開展，是對(duì)現(xiàn)有教育體制的有益補(bǔ)充，應(yīng)該充分肯定這種進(jìn)步?！痹谠瑵?jì)喜看來，當(dāng)下主要是在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等，要與現(xiàn)在的西式教育體系融合還需要一個(gè)過程。

（摘自2016年12月17日《中國教育報(bào)》，有刪節(jié)）

材料四：

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園更多的是一種熏陶和感染，學(xué)生的體會(huì)和感悟是最重要的，而學(xué)生精神層面要想有大收獲，就需要結(jié)合文化進(jìn)校園來總結(jié)反思?；A(chǔ)教育是普及教育，也是普惠性教育，校園文化要有活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，采納師生中的“金點(diǎn)子”，擴(kuò)大師生參與度。校園文化活動(dòng)的目的不是比賽拿獎(jiǎng)，少數(shù)特長生參加的活動(dòng)雖然有“看點(diǎn)”，但受眾面不廣，要提供給更多學(xué)生鍛煉成長的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

從學(xué)理上而言，文化有“道”與“術(shù)”兩個(gè)層面?！暗馈笔抢砟睿俏幕膬?nèi)核、本質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法。兩者同屬文化的一部分，而“道”承載的是價(jià)值觀體系，關(guān)乎世道人心。抽去 “道”，文化將成為沒有生命的空殼。兩者孰輕孰重，毋庸贅言。

因此，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡單地開展一系列文體活動(dòng)來“堆積”，不能僅僅停留在活動(dòng)層面，而要不斷挖掘校園文體活動(dòng)的思想內(nèi)涵，入心入腦來內(nèi)化。校園文化其實(shí)也是一種和諧文化，師生愛校如家，學(xué)生才能愛護(hù)校園花草樹木，不浪費(fèi)水電；師生愛校如家，才能生生互愛，尊師愛生。和諧校園的核心是師生關(guān)系的和諧。和諧一旦成為一種校園文化，就能激活教育的潛力，成為促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的正能量。

傳統(tǒng)文化教育在中小學(xué)語文、歷史教材中體現(xiàn)最多，如古詩詞欣賞、歷史典故等。對(duì)于傳統(tǒng)文化教育存在的“弱勢(shì)”問題，要整合現(xiàn)有教材，結(jié)合師生需求，進(jìn)行板塊式的專題教育，形成有學(xué)校特色的校本課程，真正實(shí)現(xiàn)課程育人。

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮如火如荼，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，來彌補(bǔ)師資不足的“短板”。（摘自2017年12月6日《中國教育報(bào)》，有刪改）7.下列對(duì)材料的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.戲曲、書法（篆刻）、傳統(tǒng)手工技藝、民族民間美術(shù)等進(jìn)校園是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，在學(xué)校中構(gòu)建一種向真、向善、向美、向上、和諧的校園文化也是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。

B.雖然屬于理念及文化的內(nèi)核、本質(zhì)的“道”和屬于形式、方法的“術(shù)”同屬文化的一部分，但“道”承載的是價(jià)值觀體系，和世道人心相關(guān)，比“術(shù)”更為重要。

C.近年來，雖然優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)遍地開花，但實(shí)踐中很多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)師資缺、涵養(yǎng)淺，碎片化、不系統(tǒng)等問題。

D.校園文化活動(dòng)的目的不只是比賽拿獎(jiǎng)，校園文化活動(dòng)要提供給更多學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.材料一側(cè)重介紹在全國中小學(xué)開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的目的，并分別介紹了第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校的特點(diǎn)。

B.材料二表明，比較了解傳統(tǒng)文化的教師較少，這有可能成為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的一個(gè)瓶頸；被調(diào)查教師都認(rèn)為，課程設(shè)置是導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)開展困難的主要障礙。

C.材料三認(rèn)為，當(dāng)前傳統(tǒng)文化進(jìn)校園主要以嵌入式、摻沙子式的模式開展，雖然值得肯定，但不如在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好。

D.材料三側(cè)重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)要從師資培訓(xùn)和課程體系的角度落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)教育。

E.材料四側(cè)重基層落實(shí)，主要從對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的總結(jié)反思、建設(shè)和諧校園文化、整合現(xiàn)有教材、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源等角度，來論述如何開展好傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。9.如何提高傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的成效？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題。

陳以勤字逸甫，南充人。嘉靖二十二年進(jìn)士。選庶吉士，授檢討。久之，充裕王講官，遷修撰，進(jìn)洗馬。時(shí)東宮位號(hào)未定，群小多構(gòu)釁。世宗于父子素薄，王歲時(shí)不得燕見。常祿．．外，例有給賜，王亦不敢請(qǐng)，積三歲，邸中窘甚，王左右以千金賄嚴(yán)世蕃，世蕃喜，以屬戶部，得并給三歲資。然世蕃常自疑一日屏人語以勤及高拱曰聞殿下近有惑志謂家大人何拱故為謔語以勤正色曰君安從受此言世蕃默然去裕邸乃安。為講官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王嘗書“忠貞”二字賜之。父喪除，還為侍讀學(xué)士，掌翰林院。

穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹(jǐn)始十事。其言攬權(quán)、聽言尤切。詔嘉其忠懇。穆宗朝講希御，政無所裁決，近幸多緣內(nèi)降得厚恩。以勤請(qǐng)勵(lì)精修政，帝心動(dòng)，欲有所舉措，卒為內(nèi)侍所阻，疏亦留中。四年，條上時(shí)務(wù)因循之弊，請(qǐng)慎擢用。帝嘉之，下所司議。高拱．掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。初，以勤之入閣也，徐階為首輔，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。及拱再入，與趙貞吉相軋，張居正復(fù)中構(gòu)之。以勤與拱舊僚，貞吉其鄉(xiāng)人，而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。遂進(jìn)兼太子太師、吏部尚書，賜敕馳傳歸，詔其子編修于陛侍行。后二年，拱被逐，倉皇出國門，嘆曰：“南充，哲人也。” ．．．以勤歸十年，年七十。復(fù)頒上方銀幣，命于陛馳歸賜之，且敕有司存問。又六年卒。贈(zèng)太保，謚文端。（選自《明史·陳以勤傳》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤及高拱曰/聞殿下近有惑志/謂家大人何/拱故為謔語以勤/正色曰/君安從受此言/世蕃默然去裕邸/乃安

B.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤/及高拱曰/聞殿下近有惑/志謂家大人/何拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去/裕邸乃安

C.然世蕃常自疑/一日屏人語/以勤及高拱曰/聞殿下近有惑/志謂家大人何/拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去裕邸/乃安

D.然世蕃常自疑/一日屏人語以勤及高拱曰/聞殿下近有惑志/謂家大人何/拱故為謔語/以勤正色曰/君安從受此言/世蕃默然去/裕邸乃安

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.燕見，指古代帝王退朝閑居時(shí)召見或接見臣子，后來泛指朝中官員公事之余的會(huì)見。B.擢，提拔的意思，是指由原來的官職升到更高一級(jí)的官職，與“遷”“徙”同義。C.敕，此處指敕令，是我國古代帝王詔令文書的名稱之一，用于任官封爵和告誡臣僚等。D.馳傳，古代驛站中的馬車；驛站是古代官方為傳遞文書或接待官員往來設(shè)置的交通機(jī)構(gòu)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.陳以勤恪盡職守，忠誠堅(jiān)貞。陳以勤在裕王府擔(dān)任了九年講官，有輔助、保護(hù)裕王的功勞，但他從來沒有炫耀過，因此裕王曾經(jīng)寫“忠貞”兩字賜給他。

B.陳以勤上書言事，皇帝嘉許。皇帝朝講很少駕臨，政事無法裁決，陳以勤請(qǐng)求皇上振奮精神、修明政教，后來又上書請(qǐng)求慎重提升任用官員，都得到皇帝嘉許。

C.陳以勤為人正直，不結(jié)黨營私。在他入值內(nèi)閣時(shí)，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤中立無所朋比，也不偏私某人，沒有詆毀他的人。

D.陳以勤受到皇上厚賜。歸鄉(xiāng)十年，皇上還賞賜他宮中銀幣，并且敕令主管官員慰問他，去世后又被追贈(zèng)太保。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹(jǐn)始十事。（5分）

（2）而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面兩首唐詩，完成14-15題。

塞上聽吹笛 高適

雪凈胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

從軍行 陳羽

海②畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

【注】①梅花落：樂曲名。②海:當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。14.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.高詩前兩句寫景，荒漠塞外，冰雪消融，明月灑下清輝，為全詩奠定了開朗壯闊的基調(diào)。B.高詩后兩句描寫詩人看到梅花開滿關(guān)山的景象，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。C.陳詩一、二句寫從軍將士面對(duì)的嚴(yán)酷環(huán)境：寒風(fēng)勁吹，凍泥開裂，梧桐枝折葉落，詩人借景抒情，表達(dá)從軍將士對(duì)戰(zhàn)爭的厭倦和思鄉(xiāng)不得的悲苦。

D.陳詩后兩句用借代手法，只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”“紅旗”，不言人而自有人在，給了讀者廣闊的想象空間。

E.高詩含蓄雋永，委婉深沉；陳詩聲色兼?zhèn)洌哂性娗楫嬕庵溃好Т笊?，成行紅旗；雪的白，旗的紅，色彩鮮明，畫面壯美。

15.這兩首詩在表現(xiàn)手法和情感上有何不同，請(qǐng)簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《琵琶行》中“ ”一句，寫琵琶女年長色衰、芳華消逝后的悲苦遭遇，失意困頓之人也常用這句詩來諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷漠勢(shì)利。

（2）《生于憂患，死于安樂》中孟子認(rèn)為國家常常會(huì)滅亡的原因是： ,。（3）蘇軾《赤壁賦》中以月亮作比，描述世間萬物變化規(guī)律的句子是： ,。

第II卷 表達(dá)題（80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)①?zèng)]想到，由于樓房的工程質(zhì)量不過關(guān)，結(jié)果造成了嚴(yán)重的倒塌事故，死傷慘重，真是禍起蕭．．．墻。．②《中國好聲音》第四季選手們行云流水般的歌聲征服了在場的觀眾。．．．．③為了使國產(chǎn)大飛機(jī)C919早日飛上藍(lán)天，設(shè)計(jì)師們廢寢忘食，心勞日拙。．．．．④教材是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，教材的編寫一刀一筆都要毫厘不爽。．．．．⑤漢中北依秦嶺，南枕巴山，漢水橫貫全境，山川形勝，鐘靈毓秀。．．．．⑥寒冬里，萬物沉睡，但是在這混沌和陰暗中，卻正蓄勢(shì)待發(fā)著一種不可言喻的蘇醒?。瓵.①④⑤ B.②③⑤

C.②④⑥

D.①③⑥

18.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是（3分)A.人類命運(yùn)共同體指在兼顧他國合理利益的同時(shí)追求本國利益，在謀求本國發(fā)展中促進(jìn)各國共同發(fā)展。人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界，要倡導(dǎo)“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)。B.《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。

C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，無論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。

D.中方堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)半島無核化目標(biāo)，堅(jiān)持維護(hù)半島和平穩(wěn)定，主張和平方式解決問題，愿同美方就半島問題保持溝通協(xié)調(diào)。

19.下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分)A.招聘啟事：凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請(qǐng)將足下簡歷、聯(lián)系方式郵遞至本中心。B.錦旗：某患者為治好他多年頑疾的醫(yī)生特地制作錦旗，寫著“杏林高手，醫(yī)者仁心”。C.對(duì)聯(lián)：高考前夕，某班在教室貼出一副“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金”的減壓對(duì)聯(lián)。D.上訴狀：這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

北京的“同仁堂”、天津的“狗不理”、南寧的“亨得利”……紅極一時(shí)的中華老字號(hào)，曾經(jīng)是一個(gè)個(gè)城市的地標(biāo)。然而，歲月流逝，①。截至2015年年底，商務(wù)部認(rèn)定的1128家中華老字號(hào)，發(fā)展勢(shì)頭良好的僅占40%。中華老字號(hào)，是物質(zhì)存在，②。如何守住沉淀在老字號(hào)里的文化基因？在商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的今天，很多人都在呼吁，要守住老字號(hào)背后的文化底蘊(yùn)。老字號(hào)品牌不屬于個(gè)人，③。我們作為經(jīng)營者只有承擔(dān)好這個(gè)責(zé)任，不能隨意、任性。要在我們這一代把手中的老字號(hào)傳承好、保護(hù)好、發(fā)展好，爭當(dāng)大國工匠精神的繼承者、代言人。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題（5分）

小說要刻畫人物，離不開一定的手法，不是語言描寫，就是行動(dòng)描寫。俗話說：“言為心聲?！敝挥姓Z言描寫，才能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的心理。作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想的生動(dòng)表現(xiàn)，同樣不能忽視。所以，抓住了小說對(duì)人物語言和行動(dòng)的描寫，就準(zhǔn)確把握了小說的人物思想。①刻畫人物的手法，除了語言描寫和行動(dòng)描寫還有其他描寫。

②。

③。

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分）

人才是實(shí)現(xiàn)民族振興，贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。缺少人才，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國就難以建成；缺少人才，民族復(fù)興的中國夢(mèng)就難以實(shí)現(xiàn)。2018年的鐘聲剛剛敲響，上海、北京、西安等20多個(gè)城市就掀起了“人才爭奪戰(zhàn)”，廣栽“梧桐”，爭引“鳳凰”。那么，人才的成長會(huì)受到哪些因素的影響呢？根據(jù)有關(guān)調(diào)查，人們關(guān)注的有：成長環(huán)境、理想信念、實(shí)干精神、文化熏陶、專業(yè)素養(yǎng)、合作意識(shí)等。

讀了上面的內(nèi)容，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三個(gè)詞語為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。漢中市2018屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量第二次檢測考試

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.B 【解析】A 項(xiàng)，原文為“必須心意真誠，才好信守約定”，選項(xiàng)表述為“如果……就……”，混淆邏輯關(guān)系；C 項(xiàng)，“是對(duì)孔子相關(guān)論述的繼承和發(fā)展”錯(cuò)誤，只是二者談?wù)摰慕嵌炔煌?，原文是“孔子說了小人的言行，孟子便明確說君子的言行”；D 項(xiàng)，因果倒置。

2.C【解析】文中引用“意誠而后心正”等論據(jù)，是為了論證“能秉真誠之性、能懷赤誠之心、能發(fā)坦誠之言，才能擁有正直的心，才能遵循正義的理，才能奉行正義的事”的觀點(diǎn)，且原文為“孟子所言的正義、正心，都是從‘意誠’開始的。”順序顛倒。

3.A 【解析】因果倒置，原文“《孔子家語》里描述的理想狀態(tài)：‘言必先信，行必中正?！\信這個(gè)詞因而涵蓋著內(nèi)外兩方面的意義：誠于中，信于外”，選項(xiàng)把“因而”前后內(nèi)容倒置。

4.C 【解析】C項(xiàng)，沒有心理描寫。

5.①精通農(nóng)業(yè)知識(shí)。農(nóng)大畢業(yè)生，講桃子講櫻桃都很內(nèi)行。②有實(shí)干精神。給農(nóng)民栽了一春天的櫻桃樹。③為農(nóng)民著想。幫菜農(nóng)聯(lián)系蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購。④廉潔奉公。把菜農(nóng)送來的蔬菜送到食堂。（答一點(diǎn)給2分，答三點(diǎn)給5分）

6.①小說中四次寫到“笑”：“車內(nèi)一陣哄笑”表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)長雷厲風(fēng)行、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的贊賞；“三個(gè)聽眾都笑”，是對(duì)老朱的嘲笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四個(gè)人都笑”則表現(xiàn)出對(duì)老朱在扶貧工作中清正廉潔、處處為老百姓著想的肯定和贊許；最后“三個(gè)聽眾忍不住，還是笑”表現(xiàn)出對(duì)個(gè)別群眾依賴扶貧的無奈。（4分）②四次“笑”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，從多側(cè)面塑造人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨。（2分）

7.D 【解析】“不只是”曲解文意。

8.AC 【解析】（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）A項(xiàng)，“開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)”偷換概念，張冠李戴：原文“在全國中小學(xué)開展傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”；“并分別介紹了第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校的特點(diǎn)”曲解文意。C項(xiàng)，“不如在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好”錯(cuò)誤，“在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等”是“嵌入式、摻沙子式的模式”的具體表現(xiàn)形式。

9.①思想理念方面：要“道”“術(shù)”并重，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重心和支撐點(diǎn)，大力營造向真、向善、向美、向上、和諧的校園文化。②課程設(shè)置方面：整合現(xiàn)有教材，開發(fā)校本課程，開展傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行板塊式的專題教育，形成有特色的校本課程。③師資培養(yǎng)方面：采取專兼職教師結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)專人開展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動(dòng)。④資金保障方面：籌集專項(xiàng)資金，利用網(wǎng)絡(luò)資源，以科學(xué)有效的教育方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化“入腦入心”。（每點(diǎn)1分，共4分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）（19分）10.D 11.B 【解析】“與‘遷’‘徙’同義”錯(cuò)。12.B 【解析】“都得到皇帝嘉許”錯(cuò)。

13.（1）穆宗即位，陳以勤以太子舊臣的身份，分條呈上謹(jǐn)慎開始施政的十件事情。（得分點(diǎn):“潛邸”“條”“謹(jǐn)始”各1分，句子大意2分。）

（2）而張居正又是他舉薦的，（陳以勤）揣度不能為他們調(diào)停，恐怕最終不會(huì)被眾人容納，極力稱病請(qǐng)求罷免官職。（“度”“引疾”“為……所”句式各1分，句子大意2分。）

【參考譯文】陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中進(jìn)士。選任為庶吉士，授任為檢討。很久之后，充任裕王講官，升任修撰，晉升為洗馬。當(dāng)時(shí)，太子的位號(hào)還沒有確定，小人們多次制造事端。世宗對(duì)于父子之情一向很淡薄，裕王一年時(shí)間也難以被召見。正常的俸祿外，按照規(guī)矩還有供給賞賜，裕王也不敢請(qǐng)求。過了三年，府中很窘迫。裕王左右的人用一千金賄賂嚴(yán)世蕃，嚴(yán)世蕃高興，因此吩咐戶部，得以一起供給三年的財(cái)物。但是，嚴(yán)世蕃常暗自懷疑，一天使其他人回避后對(duì)陳以勤和高拱說：“聽說太子殿下近來疑心，他說過皇上父親什么嗎？”高拱故意用一些戲謔的話來回答，陳以勤聽后（對(duì)嚴(yán)世蕃）正色說：“你從哪里聽到這些話？”嚴(yán)世蕃默然離去，裕王府這才安定下來。陳以勤擔(dān)任講官九年，有輔助保護(hù)的功勞，卻深深藏匿自己，裕王曾經(jīng)寫“忠貞”兩個(gè)字賜給他。父喪期滿服除，回來后仍擔(dān)任侍講學(xué)士，掌管翰林院。

穆宗即位，陳以勤以太子舊臣的身份，分條呈上謹(jǐn)慎開始施政的十件事情。他陳述收攬權(quán)利、聽取諫言尤其懇切?；实巯略t嘉獎(jiǎng)他的忠心誠懇。穆宗朝講很少駕臨，政事無法裁決，身旁受寵的人多因?yàn)閷m內(nèi)的降旨獲得厚恩。陳以勤請(qǐng)求皇上振奮精神、修明政教，皇帝內(nèi)心觸動(dòng)，想有所舉動(dòng)，最終被內(nèi)侍阻止，奏疏也留在宮中。四年，分條呈上時(shí)政因循守舊的弊端，請(qǐng)求慎重提升任用官員?；实奂为?jiǎng)他，下交有關(guān)部門商議。高拱掌管吏部，厭惡陳以勤說的侵害自己的職分，停止了他的奏疏不用，所用的只有都察院商議施行懲治贓官一事而已。起初，陳以勤入值內(nèi)閣，徐階任首輔大臣，而高拱剛剛被任用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤中立無所朋比，也不偏私某人，直到徐階和高拱離去，沒有詆毀他的人。到高拱再次入內(nèi)閣，與趙貞吉相互傾軋，張居正又從中間構(gòu)陷。陳以勤與高拱是舊同僚，趙貞吉是他的同鄉(xiāng)，而張居正又是他舉薦的，揣度不能為他們調(diào)停，恐怕最終不會(huì)被眾人所容，極力稱病請(qǐng)求罷免官職。于是，升任為太子太師、吏部尚書，賞賜乘坐驛站快車還鄉(xiāng)，詔令他的兒子陳于陛擔(dān)任編修侍奉皇上出行。之后兩年，高拱被驅(qū)逐，倉皇出國都城門，慨嘆說：“陳以勤，是明哲保身的人啊?！?/p>

陳以勤歸鄉(xiāng)十年，七十歲了?；实塾炙桶l(fā)宮廷中的銀幣，命令陳于陛快速回鄉(xiāng)賞賜他，并且敕令主管官員慰問。又過了六年，去世。追贈(zèng)太保，謚號(hào)為文端。

（二）（11分）

14.BC 【解析】（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）B項(xiàng)，“描寫詩人看到梅花開滿關(guān)山的景象”錯(cuò)，這是作者的想象，屬于虛寫；C.“表達(dá)從軍將士對(duì)戰(zhàn)爭的厭倦和思鄉(xiāng)不得的悲苦”錯(cuò)。

15.①高詩虛實(shí)結(jié)合（手法1分）：前二句描寫胡天北地雪凈月明、牧馬歸來的和平寧謐的實(shí)景；三四句將“梅花落”拆用，既描寫羌笛聲又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實(shí)景，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情（分析2分）。②陳詩運(yùn)用襯托手法（1分）：

一、二句描寫寒風(fēng)勁吹，凍泥開裂，梧桐枝折葉落的嚴(yán)酷環(huán)境，竭力突出自然環(huán)境的惡劣，襯托從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌（2分）。

（三）（5分）

16.（1）門前冷落鞍馬稀

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（3）盈虛者如彼，而卒莫消長也

三、（20分）

17.D 【解析】①禍起蕭墻：指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。此處望文生義。②行云流水：比喻自然不拘執(zhí)（多指文章、歌唱等等），用在該句恰當(dāng)。③心勞日拙：意思是費(fèi)盡心機(jī),不但沒有得到好處，反而處境越來越壞,含有貶義色彩，用在此處不恰當(dāng)?？筛臑椤皻椌邞]”。④毫厘不爽：形容一點(diǎn)不差，使用恰當(dāng)。⑤鐘靈毓秀：其中“鐘”匯聚，集中；“毓”孕育，產(chǎn)生，整個(gè)成語指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。使用恰當(dāng)。⑥蓄勢(shì)待發(fā)，指隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻，一般不帶賓語。

18.C 【解析】A項(xiàng)，“在兼顧他國合理利益的同時(shí)追求本國利益”語序不當(dāng)；B項(xiàng)，并列不當(dāng)；D項(xiàng)，成分殘缺，缺介詞，應(yīng)為“主張通過和平方式解決問題”或“主張以和平方式解決問題”。

19.B 【解析】A項(xiàng)，“足下”不符合招聘啟事的語體色彩。C項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。D項(xiàng)，“忽悠”屬于口頭語，司法文書要使用正規(guī)的書面語。

20.①很多老字號(hào)已難覓蹤跡 ②更是一種文化記憶 ③而是屬于整個(gè)民族整個(gè)國家

21.②不是只有語言描寫才能表現(xiàn)人物的心理。

③抓住了小說對(duì)人物語言和行動(dòng)的描寫，不一定（未必）就能準(zhǔn)確把握小說的人物思想。

四、作文（60分）

22.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷。

第四篇：陜西省漢中市2016屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測英語試題

漢中市2016屆高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測考試

英語試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1頁至8頁，第Ⅱ卷9頁至10頁。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校，姓名，班級(jí)，準(zhǔn)考證號(hào)，座位號(hào)等有關(guān)內(nèi)容填寫在本試卷相應(yīng)的位置。

3.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。5.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。

第Ⅰ卷 第一部分 聽力（共兩節(jié)，滿分30分）

做題時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上，錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。

第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）

聽下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從試題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽完每段對(duì)話后，你都有10秒鐘的時(shí)間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話僅讀一遍。

1.How did the woman feel when she was called by the head?

A.She was pleased.B.She was relaxed.C.She was nervous.2.What is the woman doing? A.Offering help.B.Asking for help.C.Asking for permission 3.Where does this conversation take place? A.In a bookstore.B.In a library.C.In the post office.4.How much does the man have to pay? A.20 dollars.B.30 dollars.C.40 dollars.5.What can we learn from the conversation? A.The woman will go to the airport by taxi.B.The woman is asking the man for advice.C.The woman's car has broken down.（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）

聽下面5段對(duì)話或獨(dú)白。每段對(duì)話或獨(dú)白后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽每段對(duì)話或獨(dú)白前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。

聽第 6 段材料，回答第 6-8 題。

6.On which day of February will the painting class start? A.16th.B.18th.C.20th.高三英語 第1頁

7.How many times a week will a learner go to the painting classes? A.Once.B.Twice.C.Three times.8.How much will a member of the Painting Club pay? A.$ 140.B.$ 100.C.$ 70.聽第 7 段材料，回答第 9-11 題。9.Where is the man living? A.17 Mallett Street.B.70 Mallett Street.C.17 Marett street.10.Which house is on fire? A.Number 16.B.Number 18.C.Number 20.11.Why is there nobody in the house on fire? A.They went shopping.B.They went to work.C.They went abroad on holiday.聽第 8 段材料，回答第 12-14 題。

12.What is Mr.Carson doing when Mr.Prince calls him? A.Attending a meeting.B.Having a talk with his customer.C.Having lunch with his friends.13.What’s Mr.Prince’s telephone number?

A.68621427 extension 4063.B.68262714 extension 4306.C.68261427 extension 4036.14.When can Mr.Garson ring Mr.Prince according to the woman? A.In the morning.B.After lunch C.It is not mentioned.聽第 9 段材料，回答第 15-17 題。

A.She is 20.B.She is too old.C.She swims every day.16.How old was the woman when she was famous? A.She was twenty.B.She was thirteen.C.She was fifteen.17.What do we learn about the woman from the dialogue? A.She took part in the Olympic Games.B.She still swims for international competitions.C.She used to swim thirty-five miles every day.聽第 10 段材料，回答第 18-20 題。18.Where did Henry Ford come from? A.Germany.B.America.C.Australia.19.How much did Henry get every week when he worked in a machine shop? A.$2.15.B.$2.5.C.$5.20.Which of the following is NOT true according to the speech? A.Henry began to work for money at the age of 6.B.As a boy Henry enjoyed repairing watches and machines.C.Henry was the inventor of the first car.高三英語 第2頁

第二部分 閱讀理解（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)（共15小題；每小題2分，滿分30分）

閱讀下列短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C、和D）中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

A George Gershwin, born in 1898, was one of America’s greatest composers.He published his first song when he was eighteen years old.During the next twenty years he wrote more than five hundred songs.Many of Gershwin’s songs were first written for musical plays performed in theatres in New York City.These plays were a popular form of entertainment in the 1920s and 1930s.Many of his songs have remained popular as ever.Over the years they have been sung and played in every possible way—from jazz to country.the 1920s there was a debate in the United States about jazz music.Could jazz, some people asked, be considered serious music? In 1924 jazz musician and orchestra leader Paul Whiteman decided to organize a special concert to show that jazz was serious music.Gershwin agreed to compose something for the concert before he realized he had just a few weeks to do it.And in that short time, he composed a piece for piano and orchestra which he called Rhapsody in Blue.Gershwin himself played the piano at the concert.The audience were thrilled when they heard his music.It made him world-famous and showed that jazz music could be both serious and popular.In 1928, Gershwin went to Paris.He applied to study composition with the well-known musician Nadia Boulanger, but she rejected him.She was afraid that classical study would ruin his jazz-influenced style.While there, Gershwin wrote An American in Paris.When it was first performed, critics were divided over the music.Some called it happy and full of life, to others it was silly and boring.But it quickly became popular in Europe and the United States.It still remains one of his most famous works.George Gershwin died in 1937, just days after doctors learned he had brain cancer.He was only thirty nine years old.Newspapers all over the world reported his death on their front pages.People mourned the loss of the man and all the music he might have still written.21.Many of Gershwin’s musical works were________.A.written about New Yorkers B.composed for Paul Whiteman C.performed in various ways D.played mainly in the countryside 22.What do we know about the concert organized by Whiteman? A.It proved jazz could be serious music.B.It attracted more people to theatres.C.It made Gershwin leader of the orchestra.D.It caused a debate among jazz musicians.高三英語 第3頁

23.What do we learn from the last paragraph? A.Many of Gershwin’s works were lost.B.A concert was held in memory of Gershwin.D.Brain cancer research started after Gershwin’s death.24.Which of the following best describes Gershwin? A.Serious and boring.B.Talented and productive.C.Popular and unhappy.D.Friendly and honest.B

It may help you to know that there is no such thing as a perfect speech.At some point in every speech, every speaker says something that is not understood exactly as he has planned.Fortunately, such moments are usually not obvious to the listeners, why? Because the listeners do not know what the speaker plans to say, they hear only what the speaker does say.If you lose your place for a moment, wrongly change the order of a couple of sentences, or forget to pause at a certain point, no one will be any the wiser.When such moments occur, don’t worry about them.Just continue as if nothing happened.Even if you do make an obvious mistake during a speech, that doesn’t really matter.If you have ever listened to Martin Luther King’s famous speech—“I have a dream”, you may notice that he stumbles over his words twice during the speech.Most likely, however, you don’t remember.Why? Because you were fixing your attention on his message rather than on his way of speech-making.People care a lot about making mistakes in a speech because they regard speech-making as a kind of performance rather than as an act of communication.They feel the listeners are like judges in an ice-skating competition.But, in fact, the listeners are not looking for a perfect performance.They are looking for a well-thought-out speech that expresses the speaker’s ideas clearly and directly.Sometimes a mistake or two can actually increase a speaker’s attractiveness by making him more human.As you work on your speech, don’t worry about being perfect.Once you free your mind of this, you will find it much easier to give your speech freely.25.The underlined part in the first paragraph means that no one will _________.A.be smarter than you

B.do better than you

C.notice your mistakes D.know what you are talking about

You don’t remember obvious mistakes in a speech because _________.A.you find the way of speech-making more important B.you don’t fully understand the speech C.you don’t know what the speaker plans to say D.you attention is on the content

高三英語 第4頁

27.It can be inferred from the passage that _________.A.one or two mistakes in a speech may not be bad B.giving a speech is like giving a performance C.the listeners should pay more attention to how a speech is made D.the more mistake a speaker makes, the more attractive he will be 28.What would be the best title for the passage? A.How to Be a Perfect Speaker

B.How to Make a Perfect Speech C.Don’t Expect Mistakes in a Speech D.Don’t Expect a Perfect Speech

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高三英語 第5頁

D

Fear and its companion pain are two of the most useful things that man and animals possess if they are used.If fire didn’t hurt when it burned, children would play with it until their hands were burned away.Similarly, if pain existed but fear didn’t, a child could burn itself again and again because fear would not warn it to keep away from the fire that had burnt it before.A really fearless soldier—and some do exist—is not a good soldier because he is soon killed;and a dead soldier is of no use to his army.Fear and pain are therefore two guards without which man and animals might soon die out.In our first sentence we suggested that fear ought to be properly used.If, for

and killed in the street by a car, you are letting fear rule you too much.The important thing is not to let fear rule you, but instead, to use fear as your servant and guide.Fear will warn you of dangers;then you have to decide what action to take.In many cases, you can take quick and successful action to avoid the danger.For example, you see a car coming straight towards you;fear warns you, you jump out of the way, and all is well.In some cases, however, you decide that there is nothing that you can do to avoid the danger.For example, you cannot prevent an airplane crashing into your house, and you may not want to go and live in a desert where there are no airplanes.In this case, fear has given you its warning, you have examined it and decided on your course of action, so fear of the particular danger is no longer of any use to you, and you have to try to overcome it.32.Children would play with fire until their hands are burnt away if _________.A.they were not well educated at school B.they were fearful of pain C.they had never played with fire before D.they had no sense of pain 33.People sometimes succeed in timely avoiding danger because _________.A.they have gained experience B.they jump out of the way in time C.they are warned of the danger and take quick action D.they are calm in face of danger 34.What is implied but not stated in the passage? A.Fear is always something helpful B.Too much fear is harmful C.Fear is something that can be avoided D.Fear ought to be used as our guide in our life 35.The best title for this passage should be __________.A.The Value of Fear B.Pain and Actions C.No Pains, No Gains D.The Reason Why People Fear 第二節(jié)（共5小題，每小題2分，滿分10分）

根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。

第6頁

Many kids help out around the house with chores(家庭雜務(wù)), such as sweeping the floor, emptying the dishwasher, taking out the trash and so on.36 Paying kids for chores is one of the most hotly debated parenting topics, especially at a time where everyone is more concerned about their finances.The logic behind tying allowances to chores is clear.37 So they should pay kids to do their jobs.38 Susie Walton, a parenting educator and family coach, believes that by rewarding kids, parents are sending a message that work isn’t worth doing unless you get something in return.“Running any kind of household is a team effort.” Susie said.“A home is a living space for everyone in the family.It’s important for kids to see that we all have responsibilities in the house, and that families decide together how they want their home to look, and how they are going to keep it looking like everyone wants it to look.”

They believe that getting a cash allowance or other rewards motivates kids to do chores, and it also teaches them real world lessons about how we need to work to earn money.“Our goal is to encourage kids to earn rewards,” says Chris Bergman, founder of Chore Monster.“ 40 ” A.Many people hold the view.B.In exchange, they get some pocket money or other rewards.C.Other people think differently.D.But some people do not think that kids should get rewards for doing chores.E.Grown-ups get paid to do their jobs.F.Kids need positive reinforcement（強(qiáng)化）to help motivate them.G.Pay kids is sending a bad message.第三部分 英語知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分45）第一節(jié)完形填空（共20小題；每小題15分，滿分30分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

I was never very neat, while my roommate Kate was extremely 41.Each of her

I always 43 everything.Over time, Kate got neater and I got 44.She would push my dirty clothing over, and I would 45 my books on her tidy desk.We both got tired of each other.War broke out one evening.Kate came into the room.Soon, I heard her 46 , “Take your shoes away!47 under my bed!” Deafened, I saw my shoes flying at me.I jumped 48 my feet and started yelling.She yelled back louder.The room was 49 with anger.We could not have stayed together for a single minute but for a phone call.Kate 50 it.From her end of the conversation, I could 51 right away her grandma was 52.When she hung up, she quickly crawled under her 53 , sobbing.Obviously, that was something she should not 54 alone.All of a sudden, a warm feeling of 55 rose up in my heart.高三英語 第7頁

Slowly, I collected the pencils, took back the books, made my bed, cleaned the socks and swept the 56 , even on her side.I got 57 into my work that I even didn't 58 Kate had sat up.She was watching, her tears dried.Then, she reached out her hands to grasp mine.I looked up into her 59.She smiled at me, “Thanks.”

Kate and I stayed roommates for the rest of the 60.We didn't always agree, but we learned the key to living together: giving in, cleaning up and holding on.41.A.organized 42.A.seldom 43.A.look into 44.A.messier 45.A.lie 46.A.talking 47.A.What 48.A.to 49.A.full 50.A.heard 51.A.say 52.A.happy 53.A.covers B.planned B.hardly B.looked for B.happier B.hide B.screaming B.When B.off B.connected B.answered B.see B.dangerous B.sheet

C.arranged C.always C.look at C.cleaner C.throw C.laughing C.How C.at C.filled C.received C.speak C.ill C.clothes

D.never D.look through D.easier D.lay D.quarrelling D.Why D.on D.crowded D.replied D.tell D.upset D.bed 54.A.go for 55.A.pride 56.A.courtyard 57.A.so 58.A.understand 59.A.face 60.A.day B.pick up B.sympathy B.outside B.very B.watch B.heart B.year

C.go into C.support C.floor C.many C.think C.eyes C.week

D.go through D.help D.ceiling D.much D.notice D.mind D.life 第II卷 第三部分 英語知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分55）第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）

閱讀下面材料，在空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。This report is about how to be polite.It 61(examine)how we can make our language more polite and how we can make sure we do not upset someone from another culture.The information can be accessed on the Internet.It has been found that words such as “would” and “could” can be used 62(help)us to be polite.For example, it is much 63(good)to say “Would you do this?” rather than “Do this!”.It is also suggested 64 it is useful to say “Please” and “Thank you”.People from the West like to use these words in cases where some people in Asia may not think it necessary.65(Say)“sorry” if we interrupt or disagree 66 someone also helps us to be polite.For example, when we disagree, we should say “I’m sorry, but I think you are 67(mistake)” rather than “You’re wrong!”

高三英語 第8頁

In conclusion, we need to know 68 custom of a country so that we do not make others embarrassed.It seems that if people learn something about other 69(culture)before they visit new countries, they 70(be)less likely to upset others.第四部分 寫作

（共兩節(jié)

滿分35）

第一節(jié) 短文改錯(cuò)（共10小題；每小題1分，滿分10分）

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作 文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、(?)，并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用(＼)劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫 出修改后的詞。

注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。

There was once a elderly woman in a nursing home.She wouldn’t speak to anyone and request anything.She only existed, rocked in her creaky old rocking chair.The old woman didn’t have any visitors.But every morning, a concerned and wise young nurse will go into her room.She didn’t try to speak or ask question of the old lady.She simple pulled up another rocking chair beside the old woman and was rocked with her.Several weeks late, the old woman finally spoke.“Thank you,” he said.“Thank you for rocking me.”

第二節(jié) 書面表達(dá)（滿分25分）

假如你是李華，你的好友魏芳在中學(xué)生英語演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容，給她寫一封祝賀信。內(nèi)容包括：

1.表達(dá)你的愉悅心情；2.向她表示祝賀； 3.請(qǐng)她介紹成功的經(jīng)驗(yàn)； 注意：1.詞數(shù)100左右； 2.開頭和結(jié)尾已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)；

3.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

參考詞匯：英語演講比賽 the English Speech Contest Dear Wei Fang, I hear that you have won first prize_____________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Yours, Li hua 注意：1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫的； 3.開頭語和結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入總分。

第五篇：陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測試題（一）

陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測試題

（一）

語文

注意：①本試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至12頁，共150分。測試時(shí)間為150分鐘。②請(qǐng)將第Ⅰ卷答案寫出第Ⅱ卷前的答題格內(nèi)。③將自己所在區(qū)、縣、學(xué)校、學(xué)號(hào)等項(xiàng)目填在第Ⅱ卷左邊的密封線內(nèi)。④考試結(jié)束后只交第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷（選擇題，共60分）

一、（30分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加粗字的讀音，與所給注意全都相同的一組是

A．間jiàn 黑白相間 親密無間 居間調(diào)停

B．勁jìng 疾風(fēng)勁草 強(qiáng)勁有力 剛勁正直

C．挨āi 挨門逐戶 挨打受罵 延挨度日

D．舍shǒ 舍我其誰 不舍晝夜 魂不守舍

2．下列四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．攻勢(shì)凌厲 搬門弄斧平步青云 喧賓奪主

B．相濡以沫 瑕瑜互見 詡詡?cè)缟?一勞永逸

C．各行其是 炙手可熱 花團(tuán)錦簇 殫精竭慮

D．碧波粼粼 好事多磨 精兵減政 滿腔怨恨

3．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①詩哲啊，讓我拿上你用血液鑄就的指南針，披荊斬棘，在生活的綠陰里感受生命的_________。

②班主任多次耐心找他談話，____________他，使這個(gè)失足少年重又加到班集體中來。

③這個(gè)新開辟的網(wǎng)站內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)意，很吸引人，誰瀏覽了都會(huì)____________的。

A．強(qiáng)大 教導(dǎo) 留戀

B．強(qiáng)悍 教導(dǎo) 留戀

C．強(qiáng)悍 誘導(dǎo) 留連

D．強(qiáng)大 誘導(dǎo) 留連

4．下列各句中，加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．中國古代文化浩如煙海，讓我們徜徉其中，含英咀華，盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香。

B．等我們來到音樂廳，里面已是萬頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。

C．一個(gè)人是微乎其微的，但是當(dāng)他與人民利益、與社會(huì)進(jìn)步聯(lián)系在一起時(shí)就價(jià)值無窮了。

D．犯了錯(cuò)誤首先應(yīng)該檢查自己，無動(dòng)于衷，求全責(zé)備，都是不對(duì)的。

5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A．中國加入WTO后，參與國際競爭，急需把保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和執(zhí)行商標(biāo)法管理好。

B．在文化知識(shí)的傳授中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

C．他在各種誘惑面前，之所以能始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的本色，關(guān)鍵在于人生觀起了決定作用。

D．有些作家背離了大眾欣賞習(xí)慣，弄些非驢非馬的東西，卻自詡是在搞探索和實(shí)驗(yàn)。

6．填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。__________________________________________________。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。

①兩岸一望無際的是草原，②兩岸，草原一望無際，③綠色的波浪逶迤而去，④像波浪一樣逶迤著的是綠色，⑤在天際同藍(lán)天連成一片的還是綠色。

⑥在天際同藍(lán)天連成一片。

A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①④⑥

7．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是

A．《玉臺(tái)新泳》《革命烈士詩抄》《古文觀止》這三部選集的編者分別是徐陵、蕭

三、吳楚才和吳調(diào)侯。

B．王勃、五實(shí)甫、王夫之三位分別是我國唐代初期、明代中期和明清之際的著名詩人、劇作家和思想家。

C．小說《死魂靈》、詩歌《西風(fēng)領(lǐng)》和《死水》的作者分別是俄國的果戈里、英國的雪萊和中國的聞一多。

D．《虎符》《慳吝人》《桃花扇》這三部著名劇作的主人公分別是如姬夫人、阿巴公、侯方域和李香君。

閱讀下面兩首元曲，完成8—9題。

[雙調(diào)]駐馬聽

白樸

（一）吹

裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風(fēng)里欲偏斜。鳳凰臺(tái)上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。

（二）歌

白雪陽春，一曲西風(fēng)幾斷腸。花朝月夜，個(gè)中唯有村韋娘。前聲起徹繞危梁，后聲并至銀河上。韻悠揚(yáng)，小樓一夜云來往。

8．對(duì)曲中語句解釋不正確的一項(xiàng)是

A．“裂石穿云”是狀寫吹奏的笛（或簫）聲高揚(yáng)有力。

B．“白雪陽春”本是歌名，這里指歌女唱的是非常高雅的歌。

C．“鳳凰臺(tái)上暮云遮，梅花驚作黃昏雪”交代地點(diǎn)是鳳凰臺(tái)，時(shí)間是黃昏，室內(nèi)演奏，室外大雪飛舞。

D．“前聲起徹繞危梁，后聲并至銀河上”狀寫歌的韻味悠長，余韻繞梁；歌聲清越高昂，聲干云霄。

9．對(duì)這兩首曲的藝術(shù)特色的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．

（一）曲為了狀寫曲聲悠揚(yáng)，運(yùn)用了比喻和夸張的手法。

（二）曲在這一點(diǎn)上與

（一）曲相同。

B．

（一）曲中間幾句寫暮云、梅花和鷓鴣，其實(shí)是間接地寫樂曲聲，作者采用的是側(cè)面烘托的寫法。

C．

（二）曲中間幾句寫歌聲，直接寫演唱者，作者采用的是正在描寫的方法。

D．詩、詞、曲各有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，古人強(qiáng)調(diào)“詩莊，詞媚，曲俗”，創(chuàng)作時(shí)這些藝術(shù)特色不可混淆，本曲就是以俗見長的。

10．對(duì)下面這首題為《拾貝詩》的賞析，不正確的一項(xiàng)是

不要求一縷非分的陽光，不希冀一滴額外的雨露，沒有說一句浮華的話，悄悄在水下孕育著珍珠。

A．這是一首風(fēng)物詩，以珠貝孕育珍珠，含蓄地表現(xiàn)了詩人默默地探求美好事物的精神。

B．首兩句從珠貝的生活地點(diǎn)著筆，贊譽(yù)珠貝對(duì)世界無取無求。

C．第三句寫珠貝能孕育珍珠，但卻樸實(shí)自重，毫不浮華。

D．結(jié)句寫珠貝外表平凡而內(nèi)含珍珠，暗示著詩人對(duì)默默工作的態(tài)度和默默奉獻(xiàn)的精神的贊美。

二、（18分，每小題3分）

閱讀下面文言文，完成11—16題。

劉敬者，齊人也。漢七年，韓王信反，高帝自往擊之。至?xí)x陽，聞信與匈奴欲共擊漢，上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及羸畜。使者十輩來，皆言匈可擊。上使劉敬復(fù)往使匈奴，還報(bào)曰：“兩國相擊，此宜夸矜見所長。今臣往，徒見羸瘠老弱，此必欲見短，伏奇兵以爭利，愚以為匈奴不可擊也?！笔菚r(shí)漢兵已逾句注（山名），二十余萬兵已業(yè)行。上怒，罵劉敬曰：“齊虜！以口舌得官，今乃妄言沮吾軍。”械系敬廣武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵圍高帝白登，七日然后得解。高帝至廣武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。吾皆已斬前使十輩言可擊者矣。”乃封敬二千戶，為關(guān)內(nèi)侯，號(hào)為建信侯。高帝罷平城歸，韓王信信亡入胡。當(dāng)是時(shí)，冒頓為單于，兵強(qiáng)，控弦三十萬，數(shù)苦北邊。上患之，問劉敬。劉敬曰：“天下初定，士卒罷于兵，未可以武服也。冒頓殺父代立，妻群母，以力為威，未可以仁義說也。獨(dú)可以計(jì)久遠(yuǎn)子孫為臣耳，然恐陛下不能為?！鄙显唬骸罢\可，何為不能！顧為奈何？”劉敬對(duì)曰：“陛下誠能以嫡長公主妻之，厚奉遺之，彼知漢嫡女送厚，蠻夷必慕以為閼氏（匈奴王后的稱號(hào)），生子必為太子，代單于。何者？貪漢重幣。陛下以歲時(shí)漢所余彼所鮮數(shù)問遺，因使辯士諷喻以禮節(jié)。冒頓在，因?yàn)樽有?；死，則外孫為單于。豈嘗聞外孫敢與大父抗禮者哉？兵可無戰(zhàn)以漸臣也?！备叩墼唬骸吧啤！庇查L公主。呂后日夜泣。曰：“妾唯太子、一女，奈何棄之匈奴！”上竟不能遣長公主，而取家人子名為長公主，妻單于。使劉敬往結(jié)和親約。

11．下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義， 的一組是

A． B．

C． D．

12．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法， 的一組是（）

A． B．

C． D．

13．對(duì)下列各句句式特點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是

A．兩國相擊，此宜夸矜見所長（后面是被動(dòng)句，“見所”表被動(dòng)）

B．齊虜！以口舌得官（這是一個(gè)省略“者，也”的判斷句）

C．未可以仁義說也（否定句，賓語是代詞，因而前置）

D．奈何棄之匈奴（疑問句，含有感嘆意味）

14．下列各句在文中的意思，正確的一項(xiàng)是

A．使者十輩來——十多個(gè)使者來了。

B．?dāng)?shù)苦北邊——多次侵?jǐn)_北方邊境。

C．慕以為閼氏——敬重公主，以為她是王后。

D．意不能遣長公主——竟然不能把長公主嫁給單于。

15．以下句子分別編為四組，表現(xiàn)劉敬深入分析事理的一組是

①此必欲見短，伏奇兵以爭利

②愚以為匈奴不可擊也

③未可以仁義說也

④因使辯十諷喻以禮節(jié)

⑤貪漢重幣

⑥豈嘗聞外孫敢與大父抗禮者哉

⑦兵可無戰(zhàn)以漸臣也

A．①②③B．⑤⑥⑦C．③④⑦D．①⑤⑥

16．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．劉敬出使匈奴，不為表面現(xiàn)象所迷惑，建議伏奇兵以制敵，表現(xiàn)他不同凡俗的識(shí)見。

B．高帝不用劉敬之言而致敗，后又?jǐn)厍笆挂允咀载?zé)。

C．冒頓不講倫理，說明修文德以來遠(yuǎn)的仁義道德不能使之感化。

D．劉敬勸高帝與匈奴和親，在當(dāng)時(shí)是惟一可取的明智之策，而呂后卻哭著阻擋。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文字，完成17—20題。

科學(xué)和技術(shù)，在人類文明的早期，本來是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開始，科學(xué)進(jìn)入了分門別類的研究，同時(shí)，科學(xué)與藝術(shù)就隔膜起來。

分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就，同時(shí)也給兩者帶來困窘。本來，人的左腦專司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能，二者通過處于中間位置的結(jié)合胼胝而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無旁顧的人，由于思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。英國偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過敏癥，荷蘭偉大的畫家梵·高則患有抑郁癥。

也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來，許多科學(xué)家便涉獨(dú)藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也垂青于科學(xué)。結(jié)果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。

科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個(gè)體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)砀Ｒ艉统删?，而且使科學(xué)群體呈現(xiàn)新的場景。正因?yàn)槿绱?，?dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩籬，實(shí)現(xiàn)兩者的大融合。

高科技和藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力?？茖W(xué)和藝術(shù)是不能分割的，她們的關(guān)系是與智慧和感情的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新道路嗎？沒有智慧，情感的因素能夠達(dá)到完美的成果嗎？藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面。 她們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”

17．文中列舉物理學(xué)家牛頓患神經(jīng)過敏和畫家梵·高患抑郁癥的意圖是說明

A．科學(xué)和藝術(shù)分道揚(yáng)鑣給兩者帶來的困窘。

B．長期潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無旁顧的惡果。

C．思維長期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。

D．左腦和右腦專司的邏輯思維與形象思維功能未能綜合運(yùn)用。

18．“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面?！边@句話的意思是

A．藝術(shù)和科學(xué)的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。

B．藝術(shù)和科學(xué)的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。

C．科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)完美的結(jié)合體，她們要受情感和智慧的制約。

D．科學(xué)和藝術(shù)是人類活動(dòng)最高尚的部分，都追求深刻性、普遍性和富有意義。

19．選作本文的標(biāo)題，最好的一項(xiàng)是

A．科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。

B．科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)姻。

C．科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的意義。

D．科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的姻緣關(guān)系。

20．下面不符合原文說法的一項(xiàng)是

A．科學(xué)與藝術(shù)的分離是人類文明史上的一個(gè)進(jìn)步，但也產(chǎn)生了副作用。

B．科學(xué)家涉獵一點(diǎn)藝術(shù)，有益于心理健康。

C．藝術(shù)家多研究科學(xué)，有助于藝術(shù)的創(chuàng)新。

D．藝術(shù)和科學(xué)都需要智慧和情感。

題號(hào)

一

二

三

四

五

六

總分

得分

第Ⅰ卷答題卡

一、

得分

評(píng)卷人

題號(hào)

456

910

答案

二、

得分

評(píng)卷人

題號(hào)

516

答案

三、

得分

評(píng)卷人

題號(hào)

答案

語文

第Ⅱ卷（90分）

注意：1．第Ⅱ卷共6頁，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。

2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。

得分

閱卷人

四、（18分）閱讀下面的文字，完成21—24題。

老樹

你站著，你就這么站著，你就這么孤零零地站著，站在荒漠無邊的曠野里。

那一片片飄舞著你生命旗幟的樹葉呢？那小憩你的枝頭又遠(yuǎn)走高飛的小鳥呢？那從遠(yuǎn)方匆匆趕來讀你滿臉深刻皺紋的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？

幾度悲歡離合，一切都已遠(yuǎn)去，只有你無言地佇立著，撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。

從你日漸稀疏的枝葉，我知道你衰老了。

不是么，你那道勁的根須裸露在地面上，是喪失竭力扎向泥土深處的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無法經(jīng)歷的年輪外，不也留下風(fēng)雨剝蝕的傷疤，不也刻下歲月滄桑的印記么？！現(xiàn)在，我就靜靜地坐在你的根上，讓蒼茫的落照和無邊的曠野作為背景，細(xì)細(xì)感知你的生命之輕，感知你的生命之重！

黃昏來了，冬季也已臨近。

在黃昏的風(fēng)里，我低吟起一句名詩：“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

吟著唱著，我思想的汁液順著你的根須仿佛就要抵達(dá)冬的深處，我知道，當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間，你刻滿皺紋的臉上定會(huì)綻出幾星嫩綠的笑顏！

21．文中“生命之輕”“生命之重”的“輕”“重”的含義分別是什么？（4分）

答：①“輕”____________________________________________________________

②“重” ____________________________________________________________

22．作者在最后一個(gè)自然段中不直接寫“當(dāng)春天到來時(shí)”，而寫“當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間”，這樣寫的意圖是什么？（4分）

答：____________________________________________________________

23．文中量采用問句，這在表達(dá)上有何作用？（4分）

答：____________________________________________________________

24．下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（）（）（）（6分）

A．本文贊美了老樹的頑強(qiáng)的生命力。

B．文中引用詩人雪萊的詩句，寄托了對(duì)未來的美好希望。

C．作者運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了老樹的寂寞而頑強(qiáng)。

D．“黃昏來了，冬季也已臨近”，渲染了一種悲涼的氣氛。

E．“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句與本文的旨趣最為接近。

F．作者對(duì)老樹表現(xiàn)出無限的同情和傷感。

得分

閱卷人

五、（12分）

25．下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？（3分）

書籍好比食品，有的只需①淺嘗，②即淺嘗輒止；③有些可以吞咽；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼、④品嘗、⑤慢慢品味。所以⑥有的書只要讀其中一部分，⑦有的書只需知道其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要⑧通讀、⑨細(xì)讀、⑩反復(fù)讀、 。

必須刪除的三處是：____________、____________、____________。

26．?dāng)U展下面文字。（內(nèi)容要能與上下句銜接，它數(shù)在50字左右。）（5分）

春天和青春是生命中兩片最美的風(fēng)景，_____________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

雙重的意蘊(yùn)，一樣的主旨，耐人尋味，催人奮進(jìn)。

27．讀下面一段話，在畫橫線的地方，各填一個(gè)和上下文銜接的比喻句（單、復(fù)句均可）。（4分）

實(shí)踐證明，勤備是點(diǎn)燃智慧的火把。一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤奮的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己變得聰明起來。唯有勤奮者，才能____________________________________________________________，才能____________

____________________________________________________________。

得分

閱卷人

六、（60分）

28．閱讀下面的材料，按要求作文。

生活充滿了矛盾。

我們一方面對(duì)自己說對(duì)人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。

我們的借口是；怕自己被壞人騙了；怕自己在路上與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉。

請(qǐng)以“生活中的矛盾”為話題寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。

②文體不限，詩歌除外。

③不少于800字。

基礎(chǔ)等級(jí)（50分）

發(fā)展等級(jí)

（10分）

總分

評(píng)卷人

好

（50—41）

較好

（40—31）

中

（30—21）

差

（20—0）

錯(cuò)別字、不足字?jǐn)?shù)缺題目

減分

參考答案：

一、1．B（A“居間調(diào)?！?，“間”讀jiān，其余讀jiàn；C“挨門挨戶”，“挨”讀āi，其余讀ái；D“魂不守舍”，“舍”讀shè，其余讀shě）

2．C 3．C 4．A 5．D

6．A（③句的“綠色波浪”比俞“草原”，與②句呼應(yīng)；③句的“逶迤而去”與⑥句的“在天際……”銜接自然）7．B 8．C 9．D 10．A

二、11．A 12．C 13．D 14．B 15．D 16．A

三、17．C 18．B 19．B 20．C

四、21．①生命已衰老 ②老樹生命力的頑強(qiáng)

22．與楊柳、杏花形成對(duì)照，表現(xiàn)老樹生命力的頑強(qiáng)

23．把讀者引入所營造的氛圍

24．A、B、C

五、25．必須刪除的三處是：② ④

26．參考答案：春天鋪展在我們身邊，處處充滿生機(jī)；青春涌動(dòng)在我們體內(nèi)，時(shí)時(shí)激勵(lì)人們。要像迎接春天一樣去迎接青春，要像珍惜春天一樣珍惜青春。

27．略

六、28．作文（依據(jù)2001年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。