第一篇：葉洪歆—教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、首屆卓越職教師資培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班（機(jī)師0911）的學(xué)生，我叫葉洪歆，遼寧鞍山人，今年23歲。是機(jī)械制造工藝教育專業(yè)的一名大五在校生。我于今年8月25號(hào)前來襄陽技師學(xué)院報(bào)到，開始為期一整學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。

初次來到襄陽，一切的一切都是陌生的，很不適應(yīng)。還記得剛來報(bào)到的那天，襄陽技師學(xué)院人事部、陳俊丹部長(zhǎng)在百忙之中抽出空閑時(shí)間，頂著雨到火車站接我們，我們很感動(dòng)。陳部長(zhǎng)非常熱情，讓司機(jī)帶我們簡(jiǎn)單的熟悉了一下學(xué)校周圍的環(huán)境，而后又介紹了一下襄陽的名勝古跡。到了學(xué)校我們又受到周先芳院長(zhǎng)等一些校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，仿佛有種回到家的感覺。

機(jī)械工程系對(duì)我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生非常重視，劉艷芳主任、陳華東書記親自為我們解決生活、工作等諸多方面的問題，指導(dǎo)我們?cè)撊绾螐囊幻麑W(xué)生的身份盡快轉(zhuǎn)換成一名合格的老師，他們?yōu)槲覀儼才帕硕辔唤?jīng)驗(yàn)豐富的老師在理論課、實(shí)訓(xùn)課還有班級(jí)管理等方面對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。時(shí)不時(shí)的給我們提建議，關(guān)心我們、鼓勵(lì)我們，進(jìn)而促進(jìn)我們?cè)缛帐煜すぷ鳝h(huán)境，盡早投入到工作中來。

我到襄陽技師學(xué)院的時(shí)間雖短，但通過長(zhǎng)時(shí)間的和學(xué)院各部門領(lǐng)導(dǎo)、同事接觸，我深感大家對(duì)我們這些新同事的熱情和關(guān)照，領(lǐng)導(dǎo)、老師們認(rèn)真和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，讓我記憶猶新，使我逐漸的明確和定位自己的工作態(tài)度和熱情。全校師生所體現(xiàn)出特有的精神風(fēng)貌和狀態(tài)，讓我對(duì)在這里的實(shí)習(xí)生活充滿了信心，從那一刻起，我便暗下決心一定要拿出全部精力和熱情，全身心投入到教學(xué)中來，無論將來是否在襄陽技師學(xué)院工作，我都愿意拿出為職業(yè)教育奉獻(xiàn)全部青春和力量的決心，將教育實(shí)習(xí)當(dāng)做是一項(xiàng)事業(yè)來做，爭(zhēng)取將來成為一名合格的職業(yè)技術(shù)院校老師。

接下來我將從以下四個(gè)方面對(duì)本次為期一整個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)： 理論教學(xué)方面：

初出茅廬，在備課時(shí)，我連教案都不知該如何寫，就是一味的抄教材，整體思路混亂，針對(duì)如何上好一堂課則更是混亂不清。劉主任為我安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“湖北省金牌教師”——楊昆老師對(duì)我進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，楊老師不厭其煩的一步一步指導(dǎo)我，引導(dǎo)我怎么去備課，教會(huì)我總結(jié)和歸納重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)，怎樣去寫教案，針對(duì)板書內(nèi)容教案上應(yīng)有特殊標(biāo)記，他教會(huì)了我該如何設(shè)計(jì)課堂上的板書和每節(jié)課的教學(xué)過程及安排等等。多次帶我去聽他的課，為我做示范。

在楊老師的指導(dǎo)下，我漸漸進(jìn)入角色，從第一堂課開始就嚴(yán)格要求每一名學(xué)生，用時(shí)而嚴(yán)厲、時(shí)而幽默風(fēng)趣的語言講述知識(shí)，站在學(xué)生們的角度引導(dǎo)大家一起思考，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐、結(jié)合日常生活講解概念性的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，發(fā)散每位學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使大家在愉悅的氛圍中理解和掌握知識(shí)。

幾次課下來，我漸漸感覺自己每節(jié)課總是滿堂灌，重點(diǎn)不突出，幾乎沒有總結(jié)和給學(xué)生反思消化知識(shí)的時(shí)間，滿堂課都是高潮，整節(jié)課下來我和學(xué)生都很累，掌握情況相對(duì)一般。

后來學(xué)院教學(xué)部李倩部長(zhǎng)聽課時(shí)為我指出，每節(jié)課都要固定留出課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)的時(shí)間，易于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。講述時(shí)間不要過長(zhǎng)，一般為35分鐘左右。我及時(shí)采納李部長(zhǎng)的建議，多次利用課余時(shí)間去聽課，不斷的總結(jié)自己的不足，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的課堂掌控能力。通過幾個(gè)月的努力，我現(xiàn)在對(duì)課堂的掌控已能達(dá)到游刃有余的程度。

在課堂管理方面，我嚴(yán)格要求每一名學(xué)生，從第一節(jié)課開始，我就定下課堂規(guī)矩，上課不許睡覺、說話、玩手機(jī)，手機(jī)一律靜音或關(guān)機(jī)等。學(xué)生們開始很抵觸，我很嚴(yán)厲的去教育他們，讓他們明白他們每一個(gè)人的責(zé)任，不能整天去無所事事、漫無目的。我經(jīng)常用自己的實(shí)際行動(dòng)去指引他們，講些勵(lì)志的故事和一些做人的道理去鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們。時(shí)而采取幽默的方式去管理他們，比如有人遲到或者是上課打盹兒等的，我直接獎(jiǎng)勵(lì)他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)演唱歌曲、表演搞笑動(dòng)作等等，把大家逗得開懷大笑，課堂氣氛十分活躍。我從來不因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差而放棄任何一名學(xué)生，不放棄便成了我的教學(xué)原則，哪怕是再簡(jiǎn)單不過的問題我也耐心的為學(xué)生們講解，使他們理解并掌握知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，學(xué)生們很喜歡上我的課，課堂較為活躍，學(xué)習(xí)積極性高，作業(yè)都能按時(shí)做好，全班學(xué)生在上課期間無睡覺、玩手機(jī)等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象；上自習(xí)時(shí)，全班安靜得連針落地的聲音都清晰可見，他們對(duì)我可謂是既尊重、又畏懼。不少老師們眼中公認(rèn)的問題生到了我這都沒了脾氣，自覺遵守課堂紀(jì)律，課后見了我還主動(dòng)、熱情的上前打招呼。

通過近一個(gè)學(xué)期的理論課教學(xué)，我總結(jié)出要想上好一堂課備課固然重要，但必須先要了解授課對(duì)象的自制能力、文化程度、對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力等諸多因素，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，一定要有一個(gè)正確的定位，多給與學(xué)生們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。講課時(shí)不要按部就班，死讀書本，應(yīng)多聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化、形象化，多調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)散他們的思維，更易于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。我的原則是不放棄任何一名學(xué)生，不管他們?cè)?jīng)的成績(jī)有多爛、基礎(chǔ)有多差。我的執(zhí)著感染著每一名學(xué)生，同時(shí)也帶動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，看著他們?cè)谶M(jìn)步，我很是欣慰。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面：

學(xué)期初，劉主任為了讓我們幾個(gè)能勝任職業(yè)教育崗位，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面安排了“全國(guó)技術(shù)能手”——廖建主任指導(dǎo)我們。學(xué)校來了一批“富士康集團(tuán)”資助的新式加工中心機(jī)床龍一和龍八，廖主任親自教我們熟悉機(jī)床各個(gè)按鍵的功能以及工作原理，為我們介紹可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因及解決方法，以及“賜福系統(tǒng)”的編程方法及原理，引導(dǎo)我們?cè)撊绾紊虾脤?shí)訓(xùn)課。為今后實(shí)訓(xùn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一有時(shí)間，我就經(jīng)常跑到車間和教實(shí)訓(xùn)的老師溝通、聊天，聽他們講課，了解他們的教學(xué)方式和方法，其中孫悅和李靜兩位老師還為我提供了普車和鉗工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)我怎么去上“一體化教學(xué)”實(shí)訓(xùn)課，我獲益匪淺。

為了更進(jìn)一步提高我們的技能，劉主任還破格給我提供參加“湖北省緊缺技能人才振興計(jì)劃師資培訓(xùn)（數(shù)控車方向）”即“省培”的機(jī)會(huì)，20多天的培訓(xùn)期間，在王勇、翟勇兩位老師的指導(dǎo)下，我對(duì)數(shù)控車“一體化教學(xué)”有了更深刻的理解。同時(shí)對(duì)數(shù)控車的操作、加工、工藝安排和編程等有了進(jìn)一步的掌握。

有了這將近一整學(xué)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)鍛煉和經(jīng)歷，我對(duì)“一體化教學(xué)”有了更深刻的了解，對(duì)多種機(jī)床（如：普車、普銑、鉗工、數(shù)控車和加工中心等）的操作和加工等有很大的提高，為以后從事“一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理方面： 開學(xué)初，劉主任安排我為13—8班的副班主任，全力配合班主任李靜老師做好班級(jí)管理工作。意在讓我能在李老師的指導(dǎo)下做一名合格的班主任，為將來做一名合格的老師打好基礎(chǔ)。

李老師雖然年輕，但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極性非常高，為了確保自己班上的每一名學(xué)生安全、沿著正確的方向成長(zhǎng)，她每天早出晚歸，晚上直到十點(diǎn)鐘學(xué)生們熄燈就寢她才回家休息，很是辛苦。她和她男朋友孫悅老師將班級(jí)管理當(dāng)做事業(yè)來做，甚至連結(jié)婚都往后推遲，這種敬業(yè)精神深深地感染著我，讓我明確班主任的職責(zé)，以及該如何去開展班級(jí)管理工作。

13—8班學(xué)生的平均年齡為15歲，這個(gè)年齡正處于思想的叛逆期，很浮躁，沒有目標(biāo)。開學(xué)初，學(xué)生接連發(fā)生幾起聚眾打架事件，性質(zhì)極其惡劣，在全校范圍內(nèi)造成了不良影響。李老師帶著我調(diào)查事情經(jīng)過、想出應(yīng)對(duì)方法、與學(xué)生談心。劉主任也親自教我處理打架事件的方法和處罰措施。曾告誡我說：“在中職院校，做好一名班主任、管理好班級(jí)比上好一門課程要難得多，只有當(dāng)你能做一名合格的班主任時(shí)，你才稱得上是一名合格的老師，將來才會(huì)成為優(yōu)秀的管理者?！蓖砩虾屠罾蠋煵閷嫊r(shí)也經(jīng)常碰到李中林書記和馮德學(xué)院長(zhǎng)，他們也很耐心的指導(dǎo)我怎樣去當(dāng)好一個(gè)合格的班主任，如何與學(xué)生更好的溝通、交流。針對(duì)接連幾次聚眾打架事件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全班每天增加一個(gè)小時(shí)的體能訓(xùn)練，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，提高他們的思想意識(shí)，杜絕打架斗毆事件的發(fā)生，進(jìn)而向著正確的方向成長(zhǎng)。

在劉主任的帶領(lǐng)和李老師的全力配合下，我首次嘗試獨(dú)自與學(xué)生“零距離”接觸，帶領(lǐng)全班學(xué)生參加體能訓(xùn)練。大四時(shí)，我曾有過近一個(gè)月大學(xué)生軍訓(xùn)教官的經(jīng)驗(yàn)，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)制定嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容及項(xiàng)目，從軍姿、蹲資、齊步跑等幾大項(xiàng)開展，我先是演示各個(gè)項(xiàng)目的基本動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)定具體要求。從軍姿開始，起初要求站十分鐘休息一次，中間不準(zhǔn)亂動(dòng)，如有亂動(dòng)，全班十分鐘重新計(jì)時(shí)，循序漸進(jìn)，逐漸到半個(gè)小時(shí)再休息一次。以此方法依次進(jìn)行蹲資、齊步跑等項(xiàng)目的訓(xùn)練。針對(duì)在體能訓(xùn)練期間違反紀(jì)律的學(xué)生，一律沿著籃球場(chǎng)手背在后面蹲著走兩圈即鴨子步，起初大部分學(xué)生很敵對(duì)、排斥我的訓(xùn)練方式，鬧情緒，說太苦、受不了。我及時(shí)與他們溝通、交流，引導(dǎo)著他們要想成為一名合格的技術(shù)工人沒有鐵一樣的紀(jì)律和鋼一樣的體能是不行的，時(shí)常我以身作則，凡是我制定的規(guī)矩我第一個(gè)按要求執(zhí)行，只要是我能做到的，學(xué)生們必須做到。漸漸的他們開始接受并適應(yīng)了我的魔鬼式訓(xùn)練。

我的執(zhí)著和行動(dòng)深深地感染了每一名學(xué)生，大家的積極性非常高漲，訓(xùn)練刻苦認(rèn)真，通過近兩個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)隗w能方面有了很大的提高，班級(jí)凝聚力明顯加強(qiáng)，幾乎無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生。在連續(xù)兩個(gè)月的體能考核上8班都拿到了第一名。特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的運(yùn)動(dòng)健兒更是出盡了風(fēng)頭，張勇斌先后獲得了男子50米、200米、4*100米和4*200米接力、1500米以及跳高的第一名，跳遠(yuǎn)的第二名；周文豪在4*100米和4*200米接力、3000米均取得了第一名的優(yōu)異成績(jī)......全班貢獻(xiàn)了將近全系得分的3/4，為機(jī)械系爭(zhēng)取了無限的榮譽(yù)。作為副班主任，我很驕傲，感謝劉主任和李老師給我提供的鍛煉機(jī)會(huì)，看見他們的進(jìn)步和取得的榮譽(yù)，我十分欣慰。

漸漸的李老師給我提供更多的機(jī)會(huì)，讓我試著獨(dú)立管理班級(jí)，組織召開主題班會(huì)，第二課堂活動(dòng)，處理突發(fā)事件等。

針對(duì)學(xué)生們自制力較差、漫無目的的頹廢現(xiàn)象，我先后組織召開了“每日三省吾身”、“孝敬父母”和“如何成為一名合格的技術(shù)工人”三次主題班會(huì)，學(xué)生們感觸頗深，其中在“孝敬父母”那次主題班會(huì)上幾乎所有學(xué)生留下了眼淚，悔恨自己曾經(jīng)的無知。通過三次主題班會(huì)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了文明禮讓、學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)和他人、學(xué)會(huì)了該如何去孝敬父母，他們更加懂事、更加明確自己的目標(biāo)。

為了更進(jìn)一步了解到每一名學(xué)生，我多次帶領(lǐng)他們參加第二課堂活動(dòng)，如趣味籃球賽、鴨子步比賽、單腿蹦抓人比賽、數(shù)字猜想比賽，還有機(jī)械工程系圣誕晚會(huì)節(jié)目編排等等。我放下自己老師的身份，參與其中，與大家“零距離”接觸，樂在其中，在豐富他們課余時(shí)間的同時(shí)，也關(guān)注著他們每一個(gè)人的成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往我成為他們可以信賴的師長(zhǎng)、可以傾心述說的好朋友。

我曾先后處理三起班級(jí)內(nèi)部打架事件、一起偷錢事件、一起聚眾賭博事件。在處理上述事件上，我吸取劉主任和李老師先前處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，先是深度調(diào)查了解事情的全部經(jīng)過，分析他們犯錯(cuò)的心里及根本原因。畢竟他們年齡還小，犯些錯(cuò)誤在所難免，盡量給他們機(jī)會(huì)，用軟硬結(jié)合的方式加以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，讓他們進(jìn)行自我反省，促使他們不再犯錯(cuò)。

特別是段虎城，他自制力不強(qiáng)，做事沒有主見、喜歡蠻干，聽風(fēng)就是雨。連續(xù)的幾起打架還有聚眾賭博他都是參與者，上課睡覺，不聽課任老師管教，我多次與他溝通，引導(dǎo)他、勸說他，曉之以理、動(dòng)之以情，經(jīng)過的幾次溝通后，他開始認(rèn)識(shí)到自己的不足，多次嘗試著改變，可自己也說沒有足夠的耐心，有時(shí)就是控制不了自己。我耐心的幫著他一步一步去改變自己，適時(shí)地鼓勵(lì)他，幾經(jīng)周折，他現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師眼中的問題生了，開始漸漸的有所追求，與打架斗毆、聚眾賭博等徹底遠(yuǎn)離。看著他的改變，我很有成就感。

通過這一個(gè)學(xué)期的副班主任工作經(jīng)歷，我懂得了作為一個(gè)班主任，一定要愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們，深入的了解他們，在建立彼此信任的基礎(chǔ)上，用自己全部的熱情去感化他們。為了能讓他們向著積極、健康的方向成長(zhǎng)，得要細(xì)心的觀察他們，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素并進(jìn)行遏制?？粗麄儩u漸的走向正軌、一點(diǎn)一點(diǎn)的在進(jìn)步，作為他們健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，我倍感欣慰。

其他方面：

作為機(jī)械系年齡最小的老師，在辦公室，我尊重每一位老師，經(jīng)常做一些力所能及的事，打掃衛(wèi)生、倒垃圾、為全辦公室老師燒熱水等。服從劉主任、陳書記安排，對(duì)他們布置的任務(wù)，每次都是超額提前完成。曾先后配合劉主任、院示范班王主任掃描及整理國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)的相關(guān)文件和材料；協(xié)助院人事部李老師完成學(xué)校部分機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)布線及電腦維修等工作；應(yīng)信息基礎(chǔ)系任書記邀請(qǐng)，積極參與院元旦晚會(huì)舞蹈排練、演出。我也經(jīng)常和其他系的老師們溝通、交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身師范能力的提高。

通過這一整學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多，從一開始的無從下手到現(xiàn)在的游刃有余；從一開始的緊張、羞澀到現(xiàn)在的自然、得體；從一開始的猶猶豫豫到現(xiàn)在的雷厲風(fēng)行......我非常感謝天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)和我的班主任孫爽教授能為我提供到襄陽技師學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也要感謝襄陽技師學(xué)院能為我提供鍛煉并提高自身師范能力的舞臺(tái)。我知道，自己和一名合格的中職院校老師相比還存在很大的不足，我有足夠的信心去不斷提高自己、完善自己。實(shí)現(xiàn)自己最初的理想：“苦練技能、獻(xiàn)身職教、回報(bào)祖國(guó)！”

機(jī)械工程系

葉洪歆

第二篇：葉村洪氏發(fā)言稿（2018建德洪氏文化節(jié)）

葉村洪氏發(fā)言稿（2018建德洪氏文化節(jié)）

各位宗親大家好！

非常高興有機(jī)會(huì)參加2018建德洪氏文化節(jié)，讓三陽鎮(zhèn)葉村洪氏與我們洪氏家族的各路精英在此歡聚一堂。

洪氏家族作為中華民族的一員，以她浩瀚的歷史和光輝業(yè)績(jī)屹立在中華大地上。

在長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，以唐代洪經(jīng)綸、洪延壽；宋代洪湛、洪皓、洪中孚；元朝的洪良儒、洪雷轟、洪味卿；

明代洪炎、洪節(jié)夫、洪以忠、洪相、洪宅、洪垣、洪世俊、洪文衡；洪漢、洪養(yǎng)蒙、洪翼圣、洪佐圣、洪輔圣、洪天擢、洪明偉、洪峻；

清代的洪其烈、洪肇楸、洪錫璋、洪徵治、洪奇、洪道遠(yuǎn)、狀元及第的洪鈞；近現(xiàn)代的洪學(xué)智、洪永世等為代表的精英們，總是活躍在歷史的舞臺(tái)上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，對(duì)中華民族的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

官源洪氏是中華洪姓家族中重要一員，官源洪氏胄出丹陽，實(shí)出春秋弘演公后。春秋時(shí)弘演公代仕衛(wèi)懿公，以忠著稱，西漢時(shí)有弘成子，以儒學(xué)知名，稱弘儒，字達(dá)卿，將兵金陵，屢有奇功，居曲阿。

丹陽弘氏族裔繁盛，居于丹陽之荊村（明屬鎮(zhèn)江府）。察公居毗陵為監(jiān)察御史，避唐高宗五子，孝敬帝諱改弘為洪。子與公，為起居舍人，居淮陽。

經(jīng)綸公為官源洪氏一世祖，以進(jìn)士第仕唐，在唐為官曾歷七朝，官至諫議大夫，以黜陟使身份巡察河北諸道，后與子全游隱居于婺源縣段莘鄉(xiāng)官源（官坑）潛心文學(xué)，是徽州新安文化的重要代表人物。

經(jīng)綸公墓位于官坑村中央，稱大墓心，至今近1200年，保存完整無缺，為官源洪氏圣地。

經(jīng)綸公心懷國(guó)家，憂國(guó)憂民，作《大伾山銘》碑文，刻于太平興國(guó)寺朝陽洞北摩崖石壁之上，是國(guó)家保護(hù)文物，是官源洪氏祖先經(jīng)綸公入仕為官盡職盡責(zé)的佐證，是我們祖先真真切切的歷史遺存。

經(jīng)綸公七世孫朝公，名紹，字繼宗，任東萊太守，以禮樂教化人民，生八子，時(shí)值五代十國(guó)之亂，兵戈擾攘，兄弟渙散各遷郡縣。

葉村洪氏始遷祖洪鋐，諱政公，是朝公第八子、經(jīng)倫公八世孫，因五季之亂，兵興歲饉，議立譜圖，授梓刷印八幅，將板即毀，兄弟每帶一幅于身，各相散居，以為他日子孫會(huì)宗之驗(yàn)。

鋐公于后周世宗顯德6年（公元959年），為嚴(yán)州教諭，正謹(jǐn)著聲，邁年解綬（辭去官職），因過歙南之葉水，樂其風(fēng)土，始遷居此地，為葉村洪氏始祖。

鋐公遷居葉村后，生子曰靖，孫曰裕，乃日漸蕃盛，并分遷各地衍成村族者支脈多多。

歙縣一帶的桂林、五畝、磻溪；三陽鎮(zhèn)一帶的慈坑、三陽、中村、獅尾川、高山、竹鋪、高峰、查坑、白石源、小岫；

鄰縣的績(jī)溪、旌德、宣城、蕪湖一帶，還有北京、江蘇、上海、福建、浙江、廣東、臺(tái)灣、美國(guó)等地，斑斑可考，蔚為洪氏大族。

葉村洪氏建有省保單位洪氏宗祠敘倫堂、洪氏支祠華宗堂、國(guó)保單位洪氏支祠敬本堂（六份廳）、敦本堂（八份廳）和尚德堂等。

葉村洪氏始祖之墓，跨越千年，至今仍座落在葉村的官道之傍，洪節(jié)夫?yàn)槠渥髂怪俱?，是葉村洪氏后裔追思的祭祖地。

明嘉靖43年監(jiān)察御史洪源歷時(shí)40年，纂修的《官源洪氏統(tǒng)宗譜》是新安經(jīng)綸公派首部大型統(tǒng)宗譜，確定了經(jīng)綸公為官源洪氏始祖的官源洪氏體系，并為官源洪氏后世宗譜續(xù)修奠定了基礎(chǔ)。

清乾隆五十三年洪文陛，洪士銜主修《官源洪氏總譜》十八卷、首二卷、末二卷共二十二冊(cè)，是我們官源洪氏追根溯源、聯(lián)絡(luò)宗親、續(xù)修宗譜的綱領(lǐng)性文件。

2017年3月，洪邦軍教授編輯的《新安洪氏源流考》，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄔ谖∏叭搜芯砍晒A(chǔ)上，經(jīng)過充分調(diào)研和實(shí)地考察，撰成了全面考證新安洪氏始祖認(rèn)同、家族遷徒、分支脈絡(luò)等洪氏宗族譜系的權(quán)威著作，是洪氏宗族文化的重要成果。

葉村，依山傍水，地理位置，十分優(yōu)越，村頭有徽杭高速道口，村末有杭黃高鐵站，交通便利，麒麟街，古韻悠悠，昌源河流水潺潺，鮮花盛開，氣候宜人。

葉村歷史文化積淀深厚，《水滸傳》中提及的昱嶺關(guān)、官帽山、官橋、磨盤山就在葉村附近。

葉村除了洪氏宗祠敘倫堂和支祠敦本堂、敬本堂、尚德堂，還有朱氏祠堂等38座徽州古民居。

古老的宗祠、冥冥中的祖先，永遠(yuǎn)在徽州歙縣三陽鎮(zhèn)葉村洪氏宗祠為后人祈福和祝愿！美麗的葉村、千年古村落歡迎所有的洪氏宗親。

謝謝建德宗親搭建的聯(lián)誼平臺(tái)！謝謝大家！

安徽省黃山市歙縣三陽鎮(zhèn)葉村

二 零 一 八 年 五 月 二 日

第三篇：小升初英語語法總結(jié) 羅歆怡

小升初英語語法總結(jié)——祈使句，感嘆句，疑問句 陳述句

一．祈使句

Be careful!

Please open your books.Let me have a try.Don’t open the door.口訣：祈使句無主語，主語you常省去，動(dòng)詞原形當(dāng)謂語，句首加don’t變否定。

二．感嘆句：用what 和how引導(dǎo)，what 修飾的是名詞，how修飾的是副詞或形容詞。

結(jié)構(gòu)：What + a/an + 形+可數(shù)名詞單數(shù)+（主語+謂語）！

What+形+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+（主語+謂語）！

How+ 形/副 +（主語+謂語）！

_____a fine day it is!（What）

______useful work we have done!(What)

______careful my mother is!(How)

_______delicious bread it is!(What)

做題技巧：從右往左看，先劃掉感嘆號(hào)前的主語和謂語，剩下的是名詞就用what,剩下的是形容詞或者副詞就用how。當(dāng)然名詞還需辨別可數(shù)不可數(shù)來確定是否有冠詞a/an。

三．疑問句

疑問句有一般疑問句，特殊疑問句，選擇疑問句，反意疑問句。

1.一般疑問句：需要用yes或no來回答。結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞+主語+謂語Have you locked the door? Yes, I have.Can you play the piano? Yes, I can.2.特殊疑問句：對(duì)句子中某一特殊部分提問的疑問句。

結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+ 一般疑問句

特殊疑問詞：“非常6+1”，即6個(gè)W開頭的疑問詞

（what/who/which/where/when/why）和1個(gè)H(How)開頭的疑問詞?！飄ow 與what的其他用法

⑴How much money do you want?

How many pictures did you buy?

How fast does he drive?

How often do you go abroad?

How many times do you go swimming in summer?

How soon will you come back?

How long have you been here？

（2）What number are you?

What color is your coat?

What time is it?

What day is it today?

3.選擇疑問句：提供兩種或兩種以上的情況，供對(duì)方選擇的。選擇疑問句不能用Yes和No回答，其答案只能是問句中提到的兩個(gè)選擇之一，如果考試中出現(xiàn)選擇疑問句的選擇題，選項(xiàng)中的Yes和No都要排除.Do you like tea or coffee？ I like coffee.Do you speak English or French? I speak English

Who runs faster, Tom or John? Tom.4.反意疑問句：附在陳述句之后，對(duì)陳述句所說的事實(shí)或觀點(diǎn)提出疑問。結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語，前肯后否，前否后肯。

小升初英語考試中，一般以填空或者選擇的形式，讓孩子把反義疑問句后半句補(bǔ)充完整，從而來考察孩子對(duì)反義疑問句的掌握。

He likes playing football, doesn’t he?

He can speak English, can’t he?

★其他類型反意疑問句的用法

（1）There be 變成be there

There are 3 dogs, aren’t there?

Th here will be a meeting tomorrow, won’t there?

(2)祈使句后的反意疑問句：肯定祈使句的反意疑問句通常用will you 或won’t you, 否定祈使句的反意疑問句只用will you。

Pass me a book, will you?

Have another cup of tea, won’t you?

Don’t watch too much TV, will you?

★★L(fēng)et’s go shopping, shall we?

Let us go now, will you?

(3)陳述部分用 no, no one, nothing, nobody, never, few, little, seldom, hardly, rarely,等否定含義的詞時(shí)，疑問部分用肯定含義。

Birds rarely build nests in our garden, do they?

He hardly says such words, does he?

(4)陳述句的主語是不定代詞everything, something, anything, nothing時(shí)，其后的反意疑問句主語用it。

Everything is right, isn’t it?

Nothing is in the box, is it?

(5)陳述句的主語是不定代詞everybody, everyone, somebody, someone, anybody, anyone, nobody, no one, none時(shí)，其后的反意疑問句主語用they。Everybody has got the new books, haven’t they?

Everyone knows his job, don’t they?

Anyone can do that, can’t they?

No one is interested in math, are they?

★不定代詞做主語的反義疑問句，指物的一般用it反問，指人的用they反問。

(6)陳述部分的謂語是used to 時(shí)，疑問部分用didn't +主語或 usedn't +主語。

She usted to climb the mountain, usedn’t she?/didn’t she?

(7)陳述部分有had better + do, 疑問句部分用hadn't you?

You'd better read it by yourself, hadn't you?

(8)含有賓語從句的主從復(fù)合句的反意疑問句中，簡(jiǎn)短問句一般反映主句中主、謂之間的關(guān)系。

She said that they were happy, didn’t she?

You think that you are funny, don’t you?___________?

但如果主句是I think, I believe等時(shí)，則簡(jiǎn)短問句反映的是that從句中主語與謂語之間的關(guān)系。

I think(that)he is serious, isn’t he?

I don’t think(that)he is serious, is he?

(9)否定前綴不能視為否定詞，其反意疑問句仍用否定形式。This is important, isn't it? He is unhappy, isn’t he?

四、肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：

I’m a student.She is a doctor.He works in a hospital.There are four fans in our classroom.He will eat lunch at 12:00.I watched TV yesterday evening.五、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I’m not a student.She is not(isn’t)a doctor.He does not(doesn’t)work in a hospital.There are not(aren’t)four fans in our classroom.He will not(won’t)eat lunch at 12:00.I did not(didn’t)watch TV yesterday evening.☆注意☆ 小結(jié)：否定句主要是在肯定句的基礎(chǔ)上加上了否定詞 “not”。有動(dòng)詞be的句子則“not”加在be后面，可縮寫成“isn’t，aren’t”，但am not 一般都分開寫。沒有動(dòng)詞be的句子則要先在主要?jiǎng)釉~的前面加上一個(gè)助動(dòng)詞（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它們縮寫在一起如“don’t , doesn’t , didn’t）。這三個(gè)助動(dòng)詞要根據(jù)人稱和時(shí)態(tài)來選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過去時(shí)，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“did”。

加強(qiáng)：

一般疑問句：是指詢問事實(shí)的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。如：Are you a student? Yes, I am / No, I’m not.Is she a doctor? Yes, she is./ No, she isn’t.Does he work in a hospital? Yes, he does./ No, he doesn’t.Are there four fans in our classroom? Yes, there are./ No, there aren’t.Are you going to buy a comic book tonight? Yes, I am./ No, I am not.(Yes, we are./ No, we aren’t.)

Will he eat lunch at 12:00? Yes, I will./ No, I will not(won’t).Are they swimming? Yes, they are./ No, they aren’t.Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did./ No, I didn’t.☆注意☆ 小結(jié)：一般疑問句是在肯定句的基礎(chǔ)上，①把動(dòng)詞be調(diào)到首位，其他照寫，末尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成問號(hào)即可。

②沒有動(dòng)詞be的句子則要在句首加上一個(gè)助動(dòng)詞（do，does，did）再把緊跟在后面的動(dòng)詞變回原形，末尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成問號(hào)即可。

這三個(gè)助動(dòng)詞也要根據(jù)人稱和時(shí)態(tài)來選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過去時(shí)，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“did”。一般疑問句有個(gè)重要的原則就是問和答要一致，即問句里的第一個(gè)單詞（助動(dòng)詞）和簡(jiǎn)略答句里的這個(gè)詞是一致的。

4、特殊疑問句：以特殊疑問詞（what , where , who , which , when , whose , why , how等）開頭引導(dǎo)的句子。此類句子應(yīng)該問什么就答什么，不能用“yes、no”來回答。如：

What is this? It’s a computer.What does he do? He’s a doctor.Where are you going? I’m going to Beijing.Who played football with y

you yesterday afternoon? Mike.Which season do you like best? Summer.When do you usually get up? I usually get up at 6:30.Whose skirt is this? It’s Amy’s.Why do you like spring best? Because I can plant trees.How are you? I’m fine./ I’m happy.How did you go to Xinjiang? I went to Xinjiang by train.☆其中how又可以和其他一些形容詞連用組成特殊疑問詞組用來提問，如： how many（多少(數(shù)量)）, how much（多少(錢)）, how tall（多高）, how long（多長(zhǎng)）, how big（多大）, how heavy（多重）

例句：How many pencils do you have? I have three pencils.How many girls can you see? I can see four girls.How many desks are there in your classroom? There are 51.☆小結(jié)：how many 用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，主要有以上三種句式搭配，How many + 名詞復(fù)數(shù) + do you have? 你有多少……？

How many + 名詞復(fù)數(shù) + can you see? 你能看見多少……？

How many + 名詞復(fù)數(shù) + are there…? 有多少……？

第四篇：梁遠(yuǎn)洪的教育實(shí)習(xí)報(bào)告

教育實(shí)習(xí)報(bào)告

在興義五中實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是普通班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

在院系老師周老師和指導(dǎo)老師尹老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

我一共上了三節(jié)課，有很多令人遺憾的地方，比如有平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，講課效果不好。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。，作業(yè)量比較多，但我每次都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

學(xué)號(hào):200940531017

實(shí)習(xí)生：梁遠(yuǎn)洪

第五篇：葉鵬1009班車城高中實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

2013年9月11日，我到我所實(shí)習(xí)的學(xué)校——十堰市車城高級(jí)中學(xué)報(bào)到，正式開始我的實(shí)習(xí)生活。第二天上午，實(shí)習(xí)學(xué)校教務(wù)處的薛主任便給我們分配了各自的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并對(duì)我們后期的實(shí)習(xí)生活提了一些要求和建議。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是劉興無老師，是個(gè)男老師，十分和藹可親，在隨后的實(shí)習(xí)工作給予我很多幫助。我的實(shí)習(xí)生活主要分為兩個(gè)階段：第一階段，教學(xué)與班主任見習(xí)工作；第二階段，教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

第一階段，我們有三周的時(shí)間先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽劉老師上課，學(xué)習(xí)模仿劉老師的教學(xué)方法與教學(xué)風(fēng)格，做好聽課筆記。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是劉老師的上課方式，上課的思想。給我印象最深刻的是閱讀課：“The Million Pound Bank Note”，首先老師用PPT向?qū)W生展示了有關(guān)百萬英鎊的圖片，并詢問“Have you ever seen the movie of this famous novel?”，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后老師讓學(xué)生齊讀課文，填寫有關(guān)課文基本信息的一份表格，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了初步的了解。老師與學(xué)生一起從課文中搜集信息、填完表格后給了學(xué)生很好的討論話題：“Discussion: Suppose a rich person gives you a million pound bank note, what will you do with it?”我覺得這個(gè)問題能激發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮他們的想象，而且也活躍了課堂氣氛。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師很好地達(dá)到了教學(xué)中的情感目標(biāo)，教育學(xué)生金錢并非萬能的思想。這位老師在整堂課中的教學(xué)思路很有邏輯性，是循序漸進(jìn)的。先讓學(xué)生了解感知課文，然后再引導(dǎo)學(xué)生搜索、整理關(guān)鍵信息，然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文，回答問題，最后再讓學(xué)生填寫關(guān)鍵信息，復(fù)述故事，使人覺得這堂課是一個(gè)完整的整體。另外這位老師在教學(xué)中大聲讀和默讀這兩種閱讀方法都用到了，而且中間有個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生聽課文錄音，回答問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽力技能。在課堂快結(jié)束前五分鐘，老師播放了與本課場(chǎng)景相應(yīng)的影片片段，再一次使學(xué)生加深了對(duì)課文的印象，這是一個(gè)很精彩的收尾。

在班主任工作方面，我覺得一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

第二階段，是最重要也是最艱難的階段——教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

第一，認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我對(duì)教學(xué)的控制能力還不夠強(qiáng)，重難點(diǎn)把握也不夠到位。為了能在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果，我每次上課之前我都要在心里先給自己講一遍。在教學(xué)過程中，我也經(jīng)常請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)，這種做法使得我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。

第二，講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，必須掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，與肢體語言表達(dá)能力，再次，就是必須平等對(duì)待每一位學(xué)生，不應(yīng)存在偏心心理。我記得剛開始上講臺(tái)授課時(shí)，腦子里總會(huì)一片空白，一直拼命地看教案。但是后來我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際臨場(chǎng)教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很浪費(fèi)時(shí)間的事。所以應(yīng)該是事先約略做好流程的計(jì)劃以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準(zhǔn)，但是最起碼不用一直把時(shí)間浪費(fèi)在看教案上。雖然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常重要，但是我發(fā)現(xiàn)班級(jí)經(jīng)營(yíng)卻是我們更須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課題，班級(jí)經(jīng)營(yíng)若是沒做好，上課光是管秩序就會(huì)浪費(fèi)掉許多時(shí)間了。其次，就是在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的時(shí)候，應(yīng)該做到針對(duì)中下生，只要中下生掌握了，那么優(yōu)生也一定掌握了。從我第一次上課開始，每每上完一堂課，劉老師便會(huì)給予我意見及仍需改進(jìn)之處的建言，我在這段時(shí)間中得到許多收獲，當(dāng)然也還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，例如對(duì)要熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)要銜接緊密，教態(tài)要自然大方等。

以前沒有實(shí)習(xí)的時(shí)候,覺得當(dāng)一個(gè)中學(xué)老師應(yīng)該是件很容易的事,真的到了自己去嘗試了，才知道并非易事,經(jīng)過實(shí)習(xí)，我感受到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。在實(shí)習(xí)的過程中,我也深深地體會(huì)到，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的小學(xué)對(duì)教師的要求也越來越高了，這就意味著，我如果想做一名合格優(yōu)秀的人民教師，就要不斷的努力，不斷的充實(shí)自己,使自己跟得上時(shí)代的腳步，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而將是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受，對(duì)于我們將來走向社會(huì)，將會(huì)是一個(gè)很好的鋪墊，我相信每一種經(jīng)歷都是一種財(cái)富，何況是這么寶貴的經(jīng)歷！

以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)體會(huì)。可以說，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。

自評(píng)分：88分

自評(píng)語：實(shí)習(xí)總結(jié)深刻，內(nèi)容充實(shí)、全面，包含了實(shí)習(xí)工作的聽課、設(shè)計(jì)教案、上課、班主任工作等各個(gè)方面。其中在觀摩指導(dǎo)教師閱讀課——“The Million Pound Bank Note”細(xì)致入微，把握全面，能夠發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師在教學(xué)中的亮點(diǎn)，并進(jìn)行深入思考，努力弄清每一步教學(xué)的目的。相信在這段實(shí)習(xí)生活里一定收獲很多，希望繼續(xù)奮發(fā)，不斷前進(jìn)，使自己更優(yōu)秀！