第一篇：大班數(shù)學(xué)分類

活動(dòng)目標(biāo)：

大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《多角度分類》

1、能發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并進(jìn)行多角度分類。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫、標(biāo)志、數(shù)字的符號記錄分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。

3、能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：大的傘圖（如圖）及記錄單。

學(xué)具：每組一套小的傘圖（如圖）及記錄單，每人一張作業(yè)單（分能力層次的）。活動(dòng)過程：

一、談話，引入主題。

1、出示傘圖，師：明明家里的傘真多呀，請大家看看它們有什么不同？

2、師：明明想把這些傘分開整理到兩個(gè)柜子里，該怎么分呢？請小朋友來幫幫他吧。

二、幼兒分組探索、討論并記錄。

1、師：如果要將這些傘分開放置，你認(rèn)為哪些可以分在一起？你能找出幾種辦法呢？

2、師：怎樣才能讓大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引導(dǎo)幼兒用圖畫、標(biāo)志、數(shù)字的符號記錄分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

三、展示與交流。

1、展示各組的記錄單，請每組選一名代表給大家講講他們是怎樣分的？分的結(jié)果如何？鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

2、師:同樣的傘可以有多少不同的分類方法？教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)解決問題的多樣性。

3、師：你最喜歡哪張作業(yè)單?為什么?引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)分類與記錄的不同方法與策略。

四、幼兒個(gè)別操作。

1、師：明明是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，他還有物品需要分一分，我們來繼續(xù)幫幫他吧。程度難：分娃娃（男女、褲子和裙子、有無戴帽子、圖案、有無拿玩具5個(gè)特征）程度中：分鞋子（圖案、大小、顏色、有無鞋帶4個(gè)特征）程度弱：分餅干（顏色、大小、圖案3個(gè)特征）

2、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴相互交流、討論、學(xué)習(xí)分類的方法及結(jié)果。

五、活動(dòng)延伸。

1、師：小朋友學(xué)會(huì)了將物體按不同的特征進(jìn)行分類的本領(lǐng)，請你回家后幫父母整理一下家里的玩具、衣服等，看看你有多少種辦法？

2、將幼兒作業(yè)單裝訂成冊，投放到活動(dòng)區(qū)中，供幼兒相互交流、學(xué)習(xí)。

學(xué)前專121 李懿

第二篇：大班數(shù)學(xué)《多角度分類》

大班智能數(shù)學(xué)

多角度分類

執(zhí)教人：胡蒼菊

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)事物的不同特征對事物進(jìn)行多角度分類。2.能用完整的語言表述自己的分法。3.通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同類型的幼兒衣服若干，鞋盒蓋20個(gè)，圓形卡片8張一套（20份），大記錄表一張

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)事物的不同特征對事物進(jìn)行多角度分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的不同特征對事物進(jìn)行多角度分類。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，出示小男孩圖片

1、胡老師手上有一個(gè)小男孩，這個(gè)男孩的名字叫做小邋遢?？墒悄?，小邋遢有一個(gè)壞毛病，就是特別的邋遢，用完東西不會(huì)收拾。你們看，他又把衣服扔的亂七八糟了，我們一起幫他收拾一下好不好。

二、出示雜亂的衣服，請幼兒觀察這些衣物的特征并分類好

1、小朋友們一起來看看，胡老師手上的這件衣服是什么樣的有什么特征??？（依次出示衣服）出示完后請個(gè)別幼兒上臺分類。分類完后請小朋友說一說是按什么分類的。（如，衣服放一邊，褲子放另一邊）

2、剛剛呢，我們的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了兩類，一邊是什么？（衣服）一邊是什么？（褲子），現(xiàn)在誰來給我們這邊放的衣服設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記，讓人一看就能知道這邊放的是衣服。誰來給這邊放的褲子設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記，讓人一看就能知道這邊放的是褲子？

3、好，剛剛我們一起幫小邋遢把亂七八糟的衣服分成了衣服和褲子兩類，那除了這種分法，還有沒有小朋友有其他不同的分法呢？

三、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

這些衣服呢，我們的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的種類分，有的按衣服的顏色分，還有的按衣服的穿著季節(jié)分。小邋遢覺得我們的小朋友非常聰明，他現(xiàn)在想再請小朋友們幫個(gè)忙，請小朋友們看一看胡老師手中有什么呀？（圓形卡片）這些卡片都是一樣的嗎？（有黃色和紅色，有大的有小的，有開心的臉和難過的臉）呆會(huì)胡老師給每個(gè)小朋友們發(fā)一份這樣的卡片，我們的小邋遢要請小朋友們幫的忙就是用不同的方法對這些卡片進(jìn)行分類，小邋遢想看看哪個(gè)小朋友最聰明。分好一種方法后小朋友們可以請胡老師或者后面的客人老師看一看自己的分法再分下一種。

四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡查

教師給每位幼兒發(fā)放一套圓形卡片與一個(gè)鞋盒蓋，請小朋友們自己在鞋盒蓋上面擺一擺圓形卡片的分類方法。教師巡查，等小朋友們擺的差不多的時(shí)候收學(xué)具。

五、出示記錄表

剛剛我們每個(gè)小朋友都一起分了分這些圓形卡片，有幾種分法呀？（三種）哪三種 ？（按顏色分類，按大小分類，按表情分類）現(xiàn)在胡老師這里有一張記錄表，請小朋友們看一看，第一欄最前面有兩個(gè)圖形是什么圖形??？（大的圓形卡片和小的圓形卡片）說明這一欄我們要按什么分呀？（大?。┈F(xiàn)在胡老師來請一個(gè)小朋友幫我擺一擺。（依此類推完成記錄表）

六、總結(jié)

今天呢我們學(xué)習(xí)的這節(jié)課叫多角度分類，我們的小朋友都非常聰明，小邋遢也很感謝你們，他決定以后再也不這么邋遢了，用的東西一定會(huì)認(rèn)真的把它們分類好，他也希望我們的小朋友們也要把自己的東西好好分類不要亂丟。最后呢，小邋遢還給我們的小朋友們帶來了貼紙，由胡老師來分給小朋友們。（貼紙分小公主貼紙和小羊貼紙）請貼到小公主貼紙的小朋友們排成一排，貼到小羊貼紙的小朋友排成一排，胡老師是按什么分類的呀（貼紙的類型）小朋友們想一想，還可以按什么來分呢？（衣服的種類，男女，發(fā)型）好了，和客人老師們再見吧~

七、活動(dòng)結(jié)束

第三篇：大班數(shù)學(xué) 二次分類

二次分類

目標(biāo)：

1.通過分類物品和游戲，學(xué)習(xí)二次分類。

2.通過幼兒間的操作、探索和合作，掌握二次分類。3.從生活中運(yùn)用分類，感知分類的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干。活動(dòng)過程

1.將各種圖形分類，學(xué)習(xí)二次分類。

師：小朋友們，老師不小心把圖形給混在一起了，你們能幫忙分分類嗎？ 師：你們是用什么方法進(jìn)行分類的。（引導(dǎo)幼兒用多種方式分類）

師：我覺得這種分類還是不夠，還可以怎么分更加清楚點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒在原有分類基礎(chǔ)上在分）

師：小朋友們通過兩次分類將物品分清楚，這個(gè)叫做二次分類。2.游戲：“看誰舉的快”

師：當(dāng)老師說道“請把XX色的XX舉起來”，符合條件的小朋友們要馬上把XX給舉起來。（老師盡量用多種分類方式嘗試）分類方式可根據(jù)：顏色、大小、形狀等。3.發(fā)放操作材料，幼兒操作并畫下來。

各組合作，將分到的材料進(jìn)行兩次分類，并且畫圖記錄。然后教師請每組請一個(gè)代表說說你們分類的標(biāo)準(zhǔn)。4.經(jīng)驗(yàn)遷移

師：生活中有各種東西都可以進(jìn)行分類。請大家將小朋友們進(jìn)行二次分類。師：還有什么可以進(jìn)行分類的。

第四篇：大班數(shù)學(xué)說課稿分類

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：

分類統(tǒng)計(jì)

西河口中心幼兒園 劉貴蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分類統(tǒng)計(jì)》。

一、說教材：

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計(jì)》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會(huì)分類》中最后一篇活動(dòng)，因?yàn)榉诸愡@一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計(jì)對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在 “分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。

3、這樣的活動(dòng)放成復(fù)習(xí)課，更適合孩子們完成。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類,鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

3.訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。

四、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會(huì)用顏色，大小形狀分類，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

根據(jù)幼兒平時(shí)的情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）

2、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的）

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）

5、課本分類統(tǒng)計(jì)（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）

六、說活動(dòng)教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。

采用觀察法是因?yàn)橥ㄟ^觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。

七、說活動(dòng)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看課件直接獲得印象。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。

八、說活動(dòng)過程：

根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識和本班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）觀察與討論，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：

通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點(diǎn)都不整齊，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用平時(shí)的知識來完成內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（由于沒有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類）

（二）通過剛才的內(nèi)容，出示課題，進(jìn)行指令分類

我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）。

為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復(fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對的孩子們增加信心。

（三）思考多種種類的分類，出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂，沒有規(guī)則，誰愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己。

讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來分，以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，按顏色，形狀等來分。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

（四）游戲活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。

教師說游戲：找個(gè)朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰最快找到朋友碰了，2、進(jìn)一步游戲。

這個(gè)游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點(diǎn)按特征分類?；顒?dòng)延伸

1、分類統(tǒng)計(jì)，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房

子里一共有幾個(gè)寶寶回家了，將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計(jì)》。

九、說活動(dòng)反思：

從整體來講，我覺得本次活動(dòng)還是沒有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性：

1、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件。

2、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開心，因?yàn)槠綍r(shí)不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò)，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)都能夠突出。課后孩子沒有完成統(tǒng)計(jì)表非?？?，也會(huì)按顏色，大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了。

3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察，并且想像看別的小朋友做對了沒有。

但是，對于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處：

1、課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)行，我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中，引導(dǎo)的不到位。

2、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。

3、幼兒把站起游戲時(shí)大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時(shí)間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒有進(jìn)行。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲，要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來引導(dǎo)。

4、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長了，以至于后來讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了，問不喜歡游戲還是不會(huì)說不敢玩。

以上是我對大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)(季)分類

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分類

東臺市清華幼兒園，季萬霞，224200 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過實(shí)踐進(jìn)行簡單分類感知同一類物體有相同的特性，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、感受身邊許多的分類現(xiàn)象，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察和分析能力。教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感受分類整理在生活中的用途及作用。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 分組材料等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、說話：小朋友，喜歡去超市嗎？為什么？（幼談?wù)摚?/p>

今天，我們一起去超市，好嗎？我們先去“旺旺超市”吧。（多媒體課件：旺旺超市）

2、提問：走進(jìn)“旺旺超市”你有什么感覺？你覺得這些物品擺放得怎樣？（幼兒發(fā)表自己的見解）

3、談話：咱們換一家吧，去“佳佳超市”瞧瞧。這些物品擺放得如何？（出示“佳佳超市”）這兩家超市，你更愿意去哪家買東西？

4、談話：如果你就是旺旺超市的營業(yè)員，你會(huì)怎樣擺放這些物品？能說說你的想法嗎？為什么這樣擺放呢？（方便購物??）

5、小結(jié)：同類物品擺放一起，整齊、美觀，便于顧客購物，也便于營業(yè)員拿取。

二、根據(jù)指定標(biāo)準(zhǔn)開展分類活動(dòng)

1、談話：小動(dòng)物們聽說我們小朋友如此聰明，也趕來湊熱鬧，認(rèn)識嗎？（點(diǎn)擊動(dòng)物圖），你來說說。

哪些在水里生活？把它們?nèi)Τ鰜恚脝?？（點(diǎn)擊）

那這些小動(dòng)物呢？（是在陸地生活的）

2、小結(jié)：剛才小朋友用自己的本領(lǐng)，把它們分成了水里和陸地生活的兩大類，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？

3、（課件點(diǎn)擊交通工具圖）

認(rèn)識嗎？和同桌的小朋友說一說。（引導(dǎo)幼兒互相說一說）

知道它們各在哪兒行駛嗎？如果把這些交通工具按行駛的地點(diǎn)分類,怎樣分？分成幾類？是那幾類？（引導(dǎo)幼兒說：天上飛的，地上走的，水上游的）

（幼兒作業(yè)：教師巡視，糾錯(cuò)）

4、(點(diǎn)擊蔬菜和水果)真不簡單“小朋友已經(jīng)會(huì)把同一類的物品分在一起了，瞧，這又是些什么呢？你會(huì)分嗎？怎么分？有不一樣的分法嗎？（幼兒自由討論）

三、自己確定標(biāo)準(zhǔn)開展分類活動(dòng)

1、小組合作分一分

老師準(zhǔn)備了一些物品和玩具，請你試著分一分。先和同桌的小朋友說一說，你想怎么分？還可以怎么分？把你的分法告訴大家。（指名用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的幼兒分別說一說自己的分類結(jié)果匯報(bào)：還有不一樣的分法嗎？）

師小結(jié)：看來按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，分得的結(jié)果也是不一樣的。

2、聯(lián)系實(shí)際，將教室里的人分組

聽口令游戲：老師還要考考你們誰的反應(yīng)最快？聽清楚。

男小朋友起立，女小朋友起立，女小朋友坐下??

提問：剛才老師把小朋友按什么來分的？（男、女）

討論：我們小朋友除按了男、女分，還可以怎么分？說說你的分法。（高、矮、分年齡分、胖瘦分??）

3、聯(lián)系生活談一談

生活中，你見到過或碰到過哪些分類的現(xiàn)象？（聯(lián)系生活談各種分類現(xiàn)象：按年齡分為：嬰、幼、兒、青、老，公路上機(jī)動(dòng)車輛、人行道，垃圾分類）

四、總結(jié)延伸

談話：其實(shí)分類就在我們生活之中，請看（生活中有許多不同的分類）：

五、結(jié)束語：

換一種分法，會(huì)得到不同的答案，從不同的角度去思考，能收獲更多的精彩?；丶液螅埿∨笥延媒裉鞂W(xué)的本領(lǐng)，收拾整理一下自己的小房間，讓爸爸、媽媽來評一評，你是不是一個(gè)合格的“小管家”。