第一篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)《按圖形分類》

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案：按圖形分類

準(zhǔn)備材料：

1、三級(jí)分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。直接目的：學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

（2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問：“它表示什么？”幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

（3）提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如：“請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形?！薄罢?qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形?！?/p>

（5）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

（6）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

（2）提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

（3）分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里？

（4）請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋；三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)：圖形分類

蒙氏數(shù)學(xué)：圖形分類

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按圖形的特征分類，進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2、進(jìn)一步發(fā)展辨別圖形的能力，了解圖形守恒的概念。

3、養(yǎng)成做事專注、細(xì)致的號(hào)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“形形色色”；分類標(biāo)記紙；彩筆。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“形形色色”；作業(yè)單（做標(biāo)記用）；鉛筆、彩筆若干。

3、《操作冊》第4冊第43—44頁。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?/p>

游戲：找朋友。教師將幾何圖形卡片隨機(jī)發(fā)給每個(gè)幼兒一片。全體幼兒一邊唱《找朋友》，一邊去找和自己有同類圖形的幼兒，找到后兩個(gè)幼兒互相敬禮、握手、再見。每找一輪之后，在歌曲間歇時(shí)，拿不同圖形的幼兒相互交換圖形卡片。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、集體活動(dòng)

1、幾何圖形卡分類。

創(chuàng)設(shè)情境：圖形圖形真美麗，顏色大小有差異。小朋友們分一分，相同圖形放一起。

教師出示教具“形形色色”，從中取出4個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒將這4個(gè)長方形進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)如下： A、顏色 B、大小

再從中取出4個(gè)橢圓形，請(qǐng)幼兒將這8個(gè)圖形進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)如下： A 顏色、形狀 B 大小、顏色 C 大小、形狀 小結(jié)：像這種分類是同時(shí)按兩種特征進(jìn)行的分類。

2、示范做分類標(biāo)記紙。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：分好類的圖形紙都好想有個(gè)屬于自己的家，我們來幫它們設(shè)計(jì)個(gè)性之家吧！教師出示標(biāo)記紙□□，和幼兒一起小結(jié)分類特征并一一填入標(biāo)記紙的格子里。

A、顏色、形狀 B、大小、顏色

3、再取出4個(gè)梯形，對(duì)12個(gè)圖形按兩種特征分類。

交流小結(jié)：請(qǐng)兩位幼兒說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記，并展示擺放。

4、圖形分類統(tǒng)計(jì)。

請(qǐng)幼兒對(duì)每一類的圖形進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并畫出幾何圖形，用相應(yīng)的數(shù)字卡表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、分組活動(dòng)

第一組：操作學(xué)具“形形色色”。先將圖形打亂散放，再將各種圖形進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

第二組：將數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中的幾何圖形進(jìn)行分類，并在作業(yè)單上統(tǒng)計(jì)。第三組：做《操作冊》第4冊第44頁的活動(dòng)“圖形統(tǒng)計(jì)”，運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法，將圖中物體所具有的圖形分類計(jì)數(shù)。

四、結(jié)束

請(qǐng)幼兒展示，匯報(bào)自己小組的活動(dòng)結(jié)果并收拾整理操作材料。活動(dòng)延伸

1、完成《操作冊》第4冊第43—44頁的活動(dòng)。

2、將紙質(zhì)地磚（圖形卡）、回形針等投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒拼擺“地板”，嘗試測量圖形邊長。

3、可以在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒操作智力游戲區(qū)材料“幾何圖形”，在操作中鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)按顏色、形狀等分類的方法?；顒?dòng)提示

1、為圖形做標(biāo)記時(shí)，可選用一組幼兒最喜歡和熟悉的圖片，因大小是要通過比較才能確定的量。

2、分類活動(dòng)需先確定圖形的特征，按特征進(jìn)行分類，因此要引導(dǎo)幼兒先根據(jù)特征設(shè)計(jì)分類標(biāo)記，在分類的過程中標(biāo)記可起到很好的提示作用。生活中的數(shù)字

1、完成《親子冊》第4冊第85—88頁的活動(dòng)。

2、圖形分類是建立在感知圖形特征的基礎(chǔ)上，孩子生活的環(huán)境里處處都有“形“，通過讓孩子看、觸摸等多種途徑，來認(rèn)識(shí)這些圖形。

第三篇：蒙氏數(shù)學(xué)教案——按顏色分類

蒙氏數(shù)學(xué)教案 按顏色分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠辨識(shí)五種不同顏色、三種不同形狀，建立起幼兒對(duì)顏色和形狀的認(rèn)知。

2.通過對(duì)不同形狀卡片的堆疊，能夠進(jìn)行一些手部細(xì)微動(dòng)作，鍛煉幼兒的手部小肌肉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

取紅黃藍(lán)三色紙板，剪成圓形、三角形、正方形紙片，每種圖形每種顏色5個(gè)。活動(dòng)過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請(qǐng)9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次。3.回座位。

（1）教師按順序出示三種顏色讓幼兒認(rèn)識(shí)。（2）游戲：《小花快快開》。

游戲過程：教師先請(qǐng)3個(gè)小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上圓形三色卡片，站成一排。教師說紅色小花快快開，帶有紅色卡片的那個(gè)小朋友雙手上舉打開，并且向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看紅色小花旁邊的小花是什么顏色呀？”幼兒回答：“是黃色，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師請(qǐng)小朋友一起說黃色小花快快開，請(qǐng)出黃色小花。以同樣的方式請(qǐng)出藍(lán)色小花。引導(dǎo)幼兒說出三種不同顏色的名稱。

（3）教師按順序出示紅色的圓形、三角形、正方形卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

（4）游戲：《拼小貓》

游戲過程：教師在黑板上畫一個(gè)大的圓，教師說，小貓的耳朵是紅色的三角形，眼睛是黃色的圓形，鼻子是藍(lán)色的三角形，嘴里咬著的面包是黃色的正方形，請(qǐng)小朋友們幫助老師把小貓貼好。請(qǐng)出兩位小朋友給小貓貼上耳朵，兩位小朋友給小貓貼好眼睛，一位小朋友貼鼻子，一位小朋友貼面包。引導(dǎo)幼兒說出紅色的三角形、黃色的圓形、藍(lán)色的圓形、黃色的正方形等名詞。

（5）教師講述故事，讓幼兒將相同顏色相同形狀的卡片歸類到格子內(nèi)。4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為9個(gè)一組上來玩游戲，分別帶上三種顏色三種形狀的卡片，讓幼兒記住自己的顏色和形狀。游戲開始，教師可以任意說出一種顏色或形狀，如教師說“紅色”，則請(qǐng)帶有紅色任意形狀卡片的三位小朋友拉著手一起站出來，看看誰最快最準(zhǔn)，并給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)同伴的形狀。游戲可多次進(jìn)行。（應(yīng)適當(dāng)調(diào)整幼兒的數(shù)字，盡量避免重復(fù)）。

活動(dòng)反思：未考慮到幼兒對(duì)課程內(nèi)容的接受能力，課程內(nèi)容多 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后和家長一起辨認(rèn)家中的家具顏色及形狀

第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)：圖形聯(lián)想

蒙氏數(shù)學(xué)：圖形聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)1、2、3、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“形形色色”；圖形聯(lián)想的范例圖；圖形紙片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“形形色色”；鉛筆、紙若干。

3、《操作冊》第4冊第45—46頁。活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?/p>

游戲：超級(jí)變變變。由教師法令，幼兒做模仿動(dòng)作。如教師說：“超級(jí)變變變，變成小花貓！”幼兒就做小花貓摸胡須動(dòng)作，并說：“超級(jí)變變變，我是小花貓?！苯處熣f：“超級(jí)變變變，變成奧特曼?！庇變壕湍７聤W特曼的動(dòng)作，并說：“超級(jí)變變變，我是奧特曼?！?/p>

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：好多圖形寶貝也都想來玩超級(jí)變變變的游戲，我們來一起幫它們超級(jí)大變身吧！

1、教師出示圖形，請(qǐng)幼兒說出名稱再進(jìn)行圖形聯(lián)想。教師可提示幼兒：“什么東西是圓的？”“你能把這個(gè)圓形變成xx嗎？”鼓勵(lì)幼兒用身體各個(gè)部分做出含有圓形的物品造型，可一個(gè)人做，也可以多人合作。

2、教師依次出示教具“形形色色”中的各種圖形，請(qǐng)幼兒一一說出名稱。幼兒自選一至兩種圖形展開聯(lián)想。教師可以根據(jù)情況展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的范例圖來啟發(fā)幼兒想象。

3、請(qǐng)幾名選擇不同圖形聯(lián)想的幼兒分別上前展示自己聯(lián)想的結(jié)果，大家評(píng)議誰想的最新穎有趣。

三、分組活動(dòng)

第一組：對(duì)“形形色色”中的各圖形進(jìn)行圖形聯(lián)想，并畫下來。在活動(dòng)中復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。訓(xùn)練發(fā)散性思維。發(fā)展想象力。第二組：在教室里分別找到含有“形形色色”中個(gè)圖形的物品，并用拓印或描畫的方式制作出該圖形。

第三組：圖形變變變。如將圓形變成正方形、變半圓形、變橢圓形等等。激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用折、疊、拼、剪等方法進(jìn)行圖形互變。

四、結(jié)束

展示各組有代表性的作品，并請(qǐng)幼兒講述自己的思考、操作過程。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)延伸

1、完成《操作冊》第4冊第45—46頁的活動(dòng)。

2、增加其他圖形如扇形、菱形等的聯(lián)想活動(dòng)，在區(qū)域中增設(shè)一塊小黑板，讓幼兒把增加想到的東西及時(shí)畫出來。

3、講述結(jié)合一日生活隨機(jī)開展圖形聯(lián)想活動(dòng)，以發(fā)展幼兒空間想象力和對(duì)圖形特征的初步掌握。生活提示

圖形聯(lián)想旨在鞏固孩子對(duì)各圖形特征的掌握，既包括一種的圖形擴(kuò)展聯(lián)想，如由圓形想到太陽、西瓜等，也包括圖形間相互變化的變形聯(lián)想，如三角形變成正方形等，以發(fā)展幼兒空間想象力。生活中的數(shù)字

1、完成《親子冊》第4冊第89—92頁的活動(dòng)。

2、家長可利用生活中隨處可見的物品，讓孩子想象出它包含哪些圖形，如：碗中含有圓形，窗戶中含有長方形或正方形等。

第五篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形聯(lián)想

《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形聯(lián)想

圖形聯(lián)想——《蒙氏數(shù)學(xué)》第4冊

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過各種方式，復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.訓(xùn)練動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。

3.提升想像力。

活動(dòng)重點(diǎn)

發(fā)揮想像能力將各種圖形進(jìn)行變身，并樂意親自動(dòng)手操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形，具有辨別圖形的能力。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）教具：圖形圖片（長方形、正方形、三角形、圓形），含有圖形的實(shí)物（如長方形的抽紙盒、三角形的彩旗、圓形的光盤、正方形的禮物盒），錄音機(jī)，輕音樂，圖形添加

畫一張，神秘布袋一個(gè)。

2.學(xué)具：“形形色色”，空白圖形作業(yè)單若干，彩筆若干，牙簽若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

各種圖形的教玩具分別放在教室的各個(gè)地方。

活動(dòng)過程

1.預(yù)備活動(dòng)

走線，線上游戲：手指變變變。（附后）

2.集體活動(dòng)

（1）復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征。

師：“（出示神秘袋）圖形王國里的圖形寶寶都躲在這個(gè)大袋子里了，現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來（從神秘袋子里拿出長方體的抽紙盒）。哦！這怎么不是圖形？這是什么？（抽紙盒）小朋友們知道有什么圖形躲在這個(gè)抽紙盒里面嗎？原來有一個(gè)長方形躲在我們的抽紙盒里面?！保ǔ鍪鹃L方形圖片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出正方形的禮物盒）這是什么呢？怎么又不是圖形？（禮物盒）那小朋友們知道什么圖形躲在這個(gè)禮物盒里嗎？（正方形）原來有一個(gè)正方形躲在我們的禮物盒里?！保ǔ鍪菊叫螆D片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出三角形的彩旗）這是什么？小朋友來

說說又有什么形狀躲在我們的彩旗里面呢？原來有一個(gè)三角形躲在我們的彩旗里面?！保ǔ鍪救切螆D片給幼兒觀察）

“還有沒有什么東西躲在這個(gè)袋子里呢？我們來看看。（從神秘袋里拿出圓形的光盤）這是什么？在光盤里又躲著什么圖形呢？原來有一個(gè)圓形躲在我們的光盤里。”（出示圓形圖片給幼兒觀察）

（2）常見圖形的聯(lián)想。

教師分別出示正方形、長方形、三角形、圓形圖片，讓幼兒發(fā)揮想像，自由地在圖形卡片上進(jìn)行添畫，將其變成其他的圖案。添畫完成后，請(qǐng)幼兒說出將什么圖形變成了什么圖案。

3.分組活動(dòng)

第一組：發(fā)給幼兒空白圖形作業(yè)單，請(qǐng)幼兒用彩筆在上面進(jìn)行添畫。

第二組：操作學(xué)具“形形色色”，讓幼兒自由地拼搭。

第三組：發(fā)給幼兒牙簽若干，讓他們自由拼搭。

第四組：到教室里尋找各種含有圖形的物品，并一起討論是什么圖形躲在里面。

4.交流小結(jié)

師幼共同小結(jié)分組活動(dòng)的操作情況。

教學(xué)資源

手指變變變

一根手指頭呀，變呀變成毛毛蟲。

兩根手指頭呀，變呀變成小白兔。

三根手指頭呀，變呀變成小花貓。

四根手指頭呀，變呀變成小螃蟹。

五根手指頭呀，變呀變成花蝴蝶。