第一篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”

當(dāng)年紅軍長征走后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人晚上來填，群眾就白天挖開。敵人填了五次，群眾也就挖了五次。敵人無可奈何，只得作罷。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。他們親切地把這口井稱為“紅井”。

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為，從而使新時代的兒童懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、語感目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識和能力。

4、情感目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：

識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感悟毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

教學(xué)理念：

本文教學(xué)的重點是識字和朗讀。識字：讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，在揭示課題、認(rèn)識毛主席、朗讀故事中，隨即分散識字，最后集中鞏固。朗讀：牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力，使學(xué)生在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片；毛澤東主席畫像；課件；拓展閱讀資料。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、激趣談話：同學(xué)們看校園的樹是誰種的呢？引出“前人栽樹，后人乘涼”的道理。

2、簡筆畫——井。問：農(nóng)村里飲水井是誰挖的。（板書：井）追問：挖井容易嗎？ 過渡：有了井，農(nóng)民們的生活就方便多了。我們能忘記挖井人嗎？（板書：吃水不忘挖井人）

3、讀題。（隨機貼出生字，認(rèn)識“忘、挖、井”。）

（1）讀正確：這個課題中有三個生字，我還沒有教，你們會讀嗎？（指名讀題，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認(rèn)識生字“忘”“挖”和“井”。）

（2）讀出感受：強調(diào)“不忘”、“挖井人”。

二、整體感知，自讀自悟。

1、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？（誰是挖井人？又是誰不忘挖井人嗎？為什么要挖井？這口井和我們自家挖的井有什么不一樣呢？）老師簡單總結(jié)羅列在黑板上。

2、請帶著你的問題欣賞課文朗讀，注意聽準(zhǔn)每個讀音。（出示課件）

3、簡介“毛主席”：出示“毛主席畫像”，指畫像問“他是誰？”并指出“他是毛主席，是領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命，解放全中國。”貼出生字“席、導(dǎo)、革、命、解”，隨機識字、正音。

4、自由初讀課文，看看還有哪些生字不認(rèn)識圈畫出來。貼出生字“戰(zhàn)、士、刻、念”，隨機識字、正音。

5、過渡：大家這么快就和生字寶寶交上了朋友，這會兒淘氣的生字寶寶躲到了課文中，你還能認(rèn)識它們嗎？有信心把課文讀好嗎？

6、自由練讀課文，把課文讀正確。想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。（給予充分的時間，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜形式進(jìn)行朗讀：識字能力較強者獨立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式讀，旨在相互糾正；教師組織少數(shù)識字能力最弱者重點輔導(dǎo)朗讀）

7、老師鼓勵：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友。你們愿不愿意做這樣的小朋友呢？

8、游戲：朗讀挑戰(zhàn)賽。

請你找一個周圍朗讀比你稍微好的同學(xué)，你向他挑戰(zhàn)朗讀！由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰讀得更好。

學(xué)生自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展示給大家看?；ハ嗥纷x評讀。

三、重點朗讀，讀出感受。

1、師：看你們讀得這么有味道，老師也想來讀一讀，可以嗎？那你們就是評委哦，敢不敢給老師提意見？那好，我選擇比較容易讀的第二段。

老師朗讀，故意讀錯輕聲“地方”，語氣讀得平淡，語速過快。

2、學(xué)生評讀、試讀。相機啟發(fā)學(xué)生讀出感受。（強調(diào)出了“村子里沒有井”“要到很遠(yuǎn)的地方”等幾個詞。）

3、學(xué)生齊讀第二段。

4、師：老師剛才讀得不夠好。但我還想再來朗讀課文，可以嗎？現(xiàn)在，我要“讀”課文中的一段話，你們不用耳朵聽，而要用眼睛看，用腦子想。讀完了，我要請你猜一猜老師在讀哪一段，好不好？

老師表演性默讀第三段，學(xué)生觀看、猜測，并說明理由。（動作：立了一塊石碑，抬頭看石碑上的字。）

4、簡筆畫——石碑。出示重點句“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

四、分發(fā)材料，拓展閱讀。

1、師：石碑上的字是誰刻上去的呢？石碑立好以后，可能會有哪些人去看呢？他們看

了以后，又會說些什么呢？老師這里有幾篇關(guān)于沙洲壩這口井的資料，你們想不想看看？

2、分發(fā)三類資料，學(xué)生選擇性閱讀。（沙洲壩地理環(huán)境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。）

3、看過石碑的人會說寫什么呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系閱讀資料進(jìn)行想象感悟。

4、師指圖中的“井”問：對著這井你想說什么？（板書：飲水思源）

五、回顧課題，感恩他情。

1、師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字，好不好？學(xué)生齊讀。

2、師：吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”，“吃飯不忘……”，還有嗎？

3、播放歌曲《我們的生活多么幸?！贰?/p>

六、指導(dǎo)書寫：“想、忘、念”。

1、引導(dǎo)觀察：都是“心字底”，復(fù)習(xí)“臥勾”寫法。

2、指導(dǎo)范寫：注意寫好上下結(jié)構(gòu)，寫好“心字底”。

3、學(xué)生描紅、練寫。

七、課外實踐。

搜集有關(guān)毛主席的資料，開展講故事活動。

板書設(shè)計： 吃水不忘挖井人

（圖——石碑）

飲水思源

（圖——井）

沙洲壩地理環(huán)境的簡介

沙洲地區(qū)地處長江下游南岸，地理環(huán)境獨特，沿江岸線長達(dá)百里，江堤外是茫茫蘆葦灘。沙洲壩是個干旱缺水的地方，素有“有女莫嫁沙洲壩、無食無水洗手帕”的民謠，意思是說沙洲壩地區(qū)嚴(yán)重缺水，甚至連飲用水、洗手帕的水都沒有。當(dāng)時，老百姓只能從池塘里挑水，水質(zhì)不清，十分渾濁，一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。人們很容易得病。

毛主席居住瑞金的歷史

江西省瑞金是中央革命根據(jù)地的中心，紅軍二萬五千里長征的出發(fā)地。1933年4月，毛主席和中央政府機關(guān)來到瑞金沙洲壩后，發(fā)現(xiàn)這里嚴(yán)重缺水，為了解決沙洲壩人民吃水、用水的問題，親自找水源，選井位，并親自卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了一口井。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩人民從此吃上了清甜的井水。

沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”

當(dāng)年紅軍長征走后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人晚上來填，群眾就白天挖開。敵人填了五次，群眾也就挖了五次。敵人無可奈何，只得作罷。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。他們親切地把這口井稱為“紅井”。

第二篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計之三

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目的

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點 立石碑的意義

教學(xué)過程

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

（二）指名讀一遍課文

（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

板書：

第三篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計

教學(xué)目的：

(1)認(rèn)識并學(xué)會本課生字.(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情.(3)初步懂得飲水思源的道理.教學(xué)重點:

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.教學(xué)難點

立石碑的意義

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過程:

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？２、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》

教案設(shè)計

炭

店

學(xué)

區(qū)

陳海俠

第四篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

部編教材《吃水不忘挖井人》第一課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明:

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

學(xué)前準(zhǔn)備 :1.搜集毛主席的資料。(師生)2.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“心、廣”兩個部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

學(xué)習(xí)重點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學(xué)過程：

1．看圖片,說說自己看到了什么。

2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

4．再次齊讀課題。

過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們

過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

（1）多媒體出示有拼音的生字：

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面

學(xué)生多種形式讀生字。

生匯報交流，分享記字方法。

認(rèn)識新偏旁“心”“ 廣”。

觀看“井”字的演變過程動畫。

（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？

（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。

吃水 忘記 水井 村子 大叫 上面 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 毛主席

過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!

3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。

四、觀看課文動畫、整體感知

學(xué)生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席

過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。

品讀第一自然段：

1．點名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？

2．把表示地點、時間、任務(wù)的詞語畫出來。

小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。

過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

品讀第二自然段：

1.點名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個自然段有幾句話？

2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時的缺水情況。

從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？

3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---

過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？

板書：關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

品讀第三自然段：

1．點名朗讀第三自然段。

2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

板書：想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

4.練習(xí)用“時刻”“想念”說一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個故事后，你懂得了什么？

在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們 毛主席

想念

第五篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

一、回顧第一自然段

（1）讀好長句子。

①注意標(biāo)點：逗號。②師范讀。③學(xué)生練讀。

（2）解故事發(fā)生的時間及地點。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（一）知背景

1、出示水井圖。提問：毛主席為什么要挖這口井呢？

2、出示第二段。答案就在第二段，自由讀第二段。

3、村子里沒有水井，在當(dāng)時的沙洲壩，流傳著一首民謠。出示民謠，了解當(dāng)時的情況。

（1）師生合作讀。

（2）從中讀懂了沙洲壩是一個怎樣的地方呢？

①“無水洗手帕”：出示圖片。理解：沙洲壩缺水、非常缺水。

②出示句子感嘆，師生領(lǐng)讀。

在如此缺水的沙洲壩，村子里卻沒有水井！

（二）體味沒水苦

1、在干旱缺水的沙洲壩，鄉(xiāng)親們過著怎樣的生活？從第二自然段中找出相應(yīng)的句子。

出示：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）自由練讀。

（2）想象練習(xí)說話讀。除了吃的水要去到很遠(yuǎn)的地方挑，還會遇到哪些困難呢？學(xué)生想象填讀。

（3）師出示范例，范讀。

（4）小結(jié)。從剛剛的學(xué)習(xí)中，我們體味到了鄉(xiāng)親們沒水的苦。板書：沒水苦。

（三）體味挑水苦

1、沒水苦，挑水更苦啊。出示圖片。這是鄉(xiāng)親們每天挑水的必經(jīng)之路，說一說，你看到了什么？

2、師出示范例范說。

3、請問臺階多嗎？路程遠(yuǎn)嗎？請把路程遠(yuǎn)送進(jìn)句子里讀。出示句子讀。

4、想一想，鄉(xiāng)親們在挑水途中可能會遇到哪些困難？出示圖片：學(xué)生想象說話。

5、師出示范例說話。（摔跤、衣服被水打濕）

6、把路程長、挑水遠(yuǎn)送進(jìn)句子中讀。

7、小結(jié)。老師仿佛看到了一級級臺階，長長的山路，人們挑水遠(yuǎn)啊。板書：挑水遠(yuǎn)。

（三）體味挖井累

1、當(dāng)這一切被當(dāng)時在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的毛主席看見時，他是怎么做的？從第二段中找出相應(yīng)的句子。

出示：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）出示圖片：鐵鍬、簸箕、扁擔(dān)。他們用鐵鍬鏟，用簸箕分土，用雙手挖土。

（2）出示句子齊讀。

（3）從早上到晚上，毛主席一直帶鄉(xiāng)親們挖水，那么辛苦。

板書：挖井累

（四）體味吃水甜

小結(jié)。鄉(xiāng)親們的生活因為有了水，變甜了。板書：吃水甜。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自讀第三段。鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁兄x毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齊讀。

出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

2、“時刻”二字能去掉嗎？出示資料。

3、“時刻”就是時時刻刻，每時每刻，無時無刻。

4、感情升華，師生合作讀。

四、拓展延伸

1、紅色的故事永流傳。出示資料。這些紅色故事蘊含著滿滿的正能量。

2、欣賞歌曲《紅井水》，結(jié)束課堂。

五、板書設(shè)計

吃水不忘挖井人

沒水 苦

挑水 遠(yuǎn)

挖井 累

吃水 甜