第一篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)

做好自己，從師德做起

主題的“自我教育”德育管理特色之路，以塑造學(xué)生健全人格和良好思想道德素質(zhì)為出發(fā)“自我教育”特色化。建立并完善我校“自我教育”德育實(shí)施模式，使“自我教育”有組織有步驟地開展，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“自我教育、自我管理、自我發(fā)展”意識的人，達(dá)到“生活上自理，做人上自強(qiáng)，思想上自覺，求知上自學(xué)，管理上自治”。主要有以下幾點(diǎn)：

(1)德育活動(dòng)主題化。學(xué)校在不同時(shí)期，根據(jù)各年級段的不同情況，確定不同主題，開展系列化教育活動(dòng)。通過活動(dòng)式體驗(yàn)式的教育，激發(fā)學(xué)生的道德需求。一是開展好校內(nèi)重大主題系列教育活動(dòng)，如誠信教育、文明禮貌教育、法制教育、中華傳統(tǒng)美德教育、“五四”、“十一”等節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等系列化主題教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義等教育。同時(shí)繼續(xù)開展創(chuàng)文明班級、創(chuàng)文明寢室、做文明學(xué)生活動(dòng)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。二是抓好主題班會(huì)。在正副班主任的主導(dǎo)下，讓學(xué)生自己構(gòu)建活動(dòng)模式，開展好班級主題班會(huì)。結(jié)合不同年段的教育任務(wù)、內(nèi)容和目的，設(shè)立主題班會(huì)的系列“主題”，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的系列化。；高三成人儀式活動(dòng)等。在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，教師既要做好指導(dǎo)工作，又要大膽放手給學(xué)生自己組織、策劃、宣傳、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，使學(xué)生成功地進(jìn)行自我總結(jié)。

(2)“自我教育”制度化。為了有效實(shí)施“自我教育”，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要求學(xué)生每周以寫周記或日記形式對自己的思想道德、文明言行、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法予以反思、自省、小結(jié)或?qū)W(xué)校的教育教學(xué)工作發(fā)表自己看法，班主任要做好指導(dǎo)、反饋并在期末開展評優(yōu)活動(dòng)，使“自我教育”不流于形式，落到實(shí)處。同時(shí)，定期開展“自我教育”研討會(huì)，互相切磋、互相交流，探討得失，尋找對策，使“自我教育”制度化。

(3)學(xué)生管理自主化。實(shí)行“自主管理，自我服務(wù)，自我教育” 學(xué)生管理模式，通過“班班有值日生、日日有值周班”和值日生、值周班學(xué)生參與學(xué)校的管理，強(qiáng)化了學(xué)生主體意識，加強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)校和班級工作的參與度，提高了管理的成效，做到了學(xué)生日常事務(wù)的自主管理。

3、“行規(guī)”教育經(jīng)常化。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持以“五項(xiàng)”(出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、出操)競賽為載體，重點(diǎn)強(qiáng)化文明禮儀和日常行為規(guī)范教育，對行規(guī)檢查做到日查與抽查，全面檢查與主題性檢查相結(jié)合。以學(xué)生會(huì)干部為成員的行規(guī)檢查監(jiān)督組每天對全校進(jìn)行“行規(guī)”檢查，并及時(shí)地向各班主任反饋檢查情況。同時(shí)實(shí)行五項(xiàng)競賽與班主任月津貼、學(xué)期獎(jiǎng)金掛鉤制度，激發(fā)各班主任的工作熱情，使“行規(guī)”工作真正落到實(shí)處。

4.校園文化活動(dòng)多樣化。注重以“自我教育”為主題校園文化氛圍的營造和教育內(nèi)涵的蓄養(yǎng)。?？?、校報(bào)(《樟中人》)構(gòu)建了學(xué)生精神文明教育的新時(shí)空。每年組織開展學(xué)?？萍俭w育藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有征文、詩歌朗誦、書法、畫展、校園十佳歌手比賽、課件、網(wǎng)頁制作比賽、田徑賽等，成為學(xué)校一大亮麗的風(fēng)景線，為學(xué)生的興趣及特長的發(fā)展提供了廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力提供了舞臺，也豐厚了校園文化底蘊(yùn)。同時(shí)鼓勵(lì)班主任開展個(gè)性化辦班的嘗試，形成富有特色的班級、班主任風(fēng)格，并加強(qiáng)班級文化建設(shè)研究，每學(xué)期開展班級特色牌的設(shè)計(jì)、班容布置、班刊等評比活動(dòng)，使班級成為最有文化和教育內(nèi)容的場所。另外，我們還加強(qiáng)了學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究，通過打造平安校園、評比文明寢室等活動(dòng)，豐富住宿生的業(yè)余文化生活，為住宿學(xué)生營造一種大家庭式的學(xué)校文化氛圍。

學(xué)校的一切工作最終都是為了促進(jìn)師生的發(fā)展，這就決定學(xué)校管理必須堅(jiān)持“以人為本”，努力向人性化、人文化管理方向發(fā)展，以此激發(fā)與調(diào)動(dòng)干部和教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、加強(qiáng)建設(shè)，優(yōu)化班子。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。我們大膽選拔了一批在教育教學(xué)中成績突出并有能力、有干勁、有朝氣、事業(yè)心強(qiáng)的年輕骨干教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，建立了一支專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性互補(bǔ)、能力結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)班子組合最優(yōu)化。一支厚德博學(xué)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，為此主要抓好以下幾方面的工作：

1.抓師德師風(fēng)建設(shè)。以“鑄師魂，樹師風(fēng)，重師德”為主線，以“敬業(yè)愛生”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育。利用每周一次升旗儀式組織全體師生員工學(xué)習(xí)政治形勢、教育政策法規(guī)和模范教師事跡，每周年級組、教研組、備課組都要組織常規(guī)工作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流，每年暑假安排一周時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，在重大節(jié)日開展各類師德教育活動(dòng)，使我校教師都能做到為人師表，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

3.抓教師業(yè)務(wù)進(jìn)修提高。

一是崗位練兵。通過校教壇新秀評比、承擔(dān)校縣市教學(xué)公開課和觀摩課，選派教師參加各類基本功比賽等途徑，為青年教師提供施展才華的舞臺，使他們早日成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。目前學(xué)校年青教師在省、市、縣說課、優(yōu)質(zhì)課、課件制作等基本功比賽頻頻獲獎(jiǎng)。

二是師徒結(jié)對，提高課堂教學(xué)的能力。2004年起，我校指定部分大學(xué)本科學(xué)歷、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)對，在實(shí)踐中指導(dǎo)青年教師的快速成長。目前已有20多位青年教師成長很快，成為一線的教學(xué)骨干。

4、抓教師的科研能力的提高。

一是建立理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校規(guī)定每月安排一次教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，主要以行政干部和骨干教師的“讀書報(bào)告會(huì)”、外出學(xué)習(xí)歸來的“匯報(bào)會(huì)”形式進(jìn)行。除了全校性的活動(dòng)外，學(xué)校還規(guī)定教研組在單周、備課組每周各舉行一次活動(dòng)，以專業(yè)理論學(xué)習(xí)、探討研究課和公開課等內(nèi)容，引導(dǎo)教師用理論來理性思考教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。

二是建立對話交流模式，開展校本教研。我校規(guī)定每學(xué)期有兩為“主題化”教研周活動(dòng)。要求各教研組積極開展面向教師個(gè)體的“備課-上課-說課”或“備課-說課-上課”、面向全組教師的“說課-上課-評課”或“上課-說課-評課”、面向聽課教師的“備課-聽課-說課”的系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)行信息交流，使對話交流深入而有效，達(dá)到校本教研的“同伴互助”“專業(yè)引領(lǐng)”“行動(dòng)研究”的目的。

三是濃厚學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍。我校重視引導(dǎo)教師對日常教育教學(xué)過程中的問題作深度思考，從解決突出的問題出發(fā)，組織教師寫教學(xué)反思或撰寫論文、或作為科研課題研究。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位老師至少提交一篇教學(xué)文章，可以是教學(xué)心得、讀書報(bào)告、教育教學(xué)案例、論文、課堂研究總結(jié)等。

第二篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目的

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) 立石碑的意義

教學(xué)過程

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

（二）指名讀一遍課文

（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

板書：

第三篇：吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

(1)認(rèn)識并學(xué)會(huì)本課生字.(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情.(3)初步懂得飲水思源的道理.教學(xué)重點(diǎn):

正確書寫生字;有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)

立石碑的意義

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過程:

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》

教案設(shè)計(jì)

炭

店

學(xué)

區(qū)

陳海俠

第四篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編教材《吃水不忘挖井人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明:

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

學(xué)前準(zhǔn)備 :1.搜集毛主席的資料。(師生)2.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個(gè)生字，認(rèn)識“心、廣”兩個(gè)部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學(xué)過程：

1．看圖片,說說自己看到了什么。

2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點(diǎn)名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個(gè)“吃”。

4．再次齊讀課題。

過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們

過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

（1）多媒體出示有拼音的生字：

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面

學(xué)生多種形式讀生字。

生匯報(bào)交流，分享記字方法。

認(rèn)識新偏旁“心”“ 廣”。

觀看“井”字的演變過程動(dòng)畫。

（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動(dòng)腦筋就能幫助我們識記生字。

過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？

（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。

吃水 忘記 水井 村子 大叫 上面 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 毛主席

過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!

3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯(cuò)字。

四、觀看課文動(dòng)畫、整體感知

學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席

過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。

品讀第一自然段：

1．點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？

2．把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語畫出來。

小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。

3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。

過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

品讀第二自然段：

1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個(gè)自然段有幾句話？

2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時(shí)的缺水情況。

從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？

3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會(huì)沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因?yàn)?--

過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？

板書：關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

品讀第三自然段：

1．點(diǎn)名朗讀第三自然段。

2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。

板書：想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

4.練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你懂得了什么？

在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們 毛主席

想念

第五篇：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

一、回顧第一自然段

（1）讀好長句子。

①注意標(biāo)點(diǎn)：逗號。②師范讀。③學(xué)生練讀。

（2）解故事發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（一）知背景

1、出示水井圖。提問：毛主席為什么要挖這口井呢？

2、出示第二段。答案就在第二段，自由讀第二段。

3、村子里沒有水井，在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著一首民謠。出示民謠，了解當(dāng)時(shí)的情況。

（1）師生合作讀。

（2）從中讀懂了沙洲壩是一個(gè)怎樣的地方呢？

①“無水洗手帕”：出示圖片。理解：沙洲壩缺水、非常缺水。

②出示句子感嘆，師生領(lǐng)讀。

在如此缺水的沙洲壩，村子里卻沒有水井！

（二）體味沒水苦

1、在干旱缺水的沙洲壩，鄉(xiāng)親們過著怎樣的生活？從第二自然段中找出相應(yīng)的句子。

出示：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）自由練讀。

（2）想象練習(xí)說話讀。除了吃的水要去到很遠(yuǎn)的地方挑，還會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生想象填讀。

（3）師出示范例，范讀。

（4）小結(jié)。從剛剛的學(xué)習(xí)中，我們體味到了鄉(xiāng)親們沒水的苦。板書：沒水苦。

（三）體味挑水苦

1、沒水苦，挑水更苦啊。出示圖片。這是鄉(xiāng)親們每天挑水的必經(jīng)之路，說一說，你看到了什么？

2、師出示范例范說。

3、請問臺階多嗎？路程遠(yuǎn)嗎？請把路程遠(yuǎn)送進(jìn)句子里讀。出示句子讀。

4、想一想，鄉(xiāng)親們在挑水途中可能會(huì)遇到哪些困難？出示圖片：學(xué)生想象說話。

5、師出示范例說話。（摔跤、衣服被水打濕）

6、把路程長、挑水遠(yuǎn)送進(jìn)句子中讀。

7、小結(jié)。老師仿佛看到了一級級臺階，長長的山路，人們挑水遠(yuǎn)啊。板書：挑水遠(yuǎn)。

（三）體味挖井累

1、當(dāng)這一切被當(dāng)時(shí)在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的毛主席看見時(shí)，他是怎么做的？從第二段中找出相應(yīng)的句子。

出示：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）出示圖片：鐵鍬、簸箕、扁擔(dān)。他們用鐵鍬鏟，用簸箕分土，用雙手挖土。

（2）出示句子齊讀。

（3）從早上到晚上，毛主席一直帶鄉(xiāng)親們挖水，那么辛苦。

板書：挖井累

（四）體味吃水甜

小結(jié)。鄉(xiāng)親們的生活因?yàn)橛辛怂?，變甜了。板書：吃水甜?/p>

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自讀第三段。鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁兄x毛主席做了一件什么事？在石碑上刻了一段什么字？齊讀。

出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2、“時(shí)刻”二字能去掉嗎？出示資料。

3、“時(shí)刻”就是時(shí)時(shí)刻刻，每時(shí)每刻，無時(shí)無刻。

4、感情升華，師生合作讀。

四、拓展延伸

1、紅色的故事永流傳。出示資料。這些紅色故事蘊(yùn)含著滿滿的正能量。

2、欣賞歌曲《紅井水》，結(jié)束課堂。

五、板書設(shè)計(jì)

吃水不忘挖井人

沒水 苦

挑水 遠(yuǎn)

挖井 累

吃水 甜