第一篇：2017年小班美術(shù)觀摩課

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期教育活動觀摩教案

指導(dǎo)教師： 活動班級：小一班 活動名稱：《圓形找朋友》

活動目標(biāo)：1.用圓形大膽畫出自己想畫的事物并基本掌握畫圓的方法。2.意用顏料涂涂畫畫并感受繪畫的樂趣.3.夠用語言大膽表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用圓形大膽畫出自己想畫的事物并基本掌握畫圓的方法。活動難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己創(chuàng)作的想法?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.認(rèn)識常見的顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白色等

2.在玩色（拓印、吹畫）過程中感受過圓形的特征

3.在環(huán)節(jié)中玩過找圓形的游戲，認(rèn)識并知道生活中很多物體都是圓。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每人一根粗毛筆、涮筆桶

2、繪畫紙

3、調(diào)色盤、各色顏料

4、抹布、每人一個(gè)圓圈 活動過程：

一、情景引入：圓形寶寶找朋友

1.幼兒開“車”進(jìn)入教室，孩子們，我們開車去玩吧！幼兒隨音與圓圈做游戲?？纯次覀兊男A形來到了什么地方玩了？

2.它來到了果園里，看到一個(gè)圓形寶寶，你們猜猜是誰呢？是圓圓的

蘋果；它又來到了草地上，看到了一個(gè)圓形寶寶，你們猜是誰呢？是圓圓的太陽。

3.它又找到了兩個(gè)朋友？你們猜猜是什么？

4.這次它又找到了許多的朋友，你們覺得它會是什么呢？

二、幼兒創(chuàng)作：我?guī)蛨A形寶寶找朋友

1.鼓勵幼兒通過已知經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

圓形寶寶想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥岩黄饚椭业礁嗟呐笥?，你們還在哪見過它的朋友？

2.利用動畫展示圓形的畫法

那我們的圓形寶寶是怎么出來的呢？我們一起來看一看。原來圓形寶寶像坐小火車一樣，從車站出發(fā)去到了很多地方最后又回到了車站。

3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒自主選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫，教師觀察引導(dǎo)幼兒用正確方法繪畫圓形。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的想法并鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

三、分享交流：圓形寶寶的好朋友

幼兒對自己的作品進(jìn)行大膽分享。誰來說一說你幫助圓形寶寶找到了哪些好朋友？

第二篇：美術(shù)觀摩課心得

濰坊市小學(xué)美術(shù)公開課觀摩研討會體會

2012年7月，有幸到青州云門雙語學(xué)校參加了濰坊市小學(xué)美術(shù)公開課觀摩研討會活動，現(xiàn)場觀摩了省、市能手執(zhí)教的優(yōu)秀課例，并觀摩了全國美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的錄像、技能大賽的優(yōu)秀作品及聽取了美術(shù)教育教學(xué)專題報(bào)告，感受頗深。

一、挖掘美術(shù)課的價(jià)值；

美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美能力。在美術(shù)課上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生繪畫、制作，來提高學(xué)生的審美、鑒賞、設(shè)計(jì)和動手能力，從而進(jìn)一步讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活又高于生活。

二、美術(shù)課程逐步“多元化”，進(jìn)入“視覺文化”的時(shí)代

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，它和語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)。在斑斕的色彩情境中感覺到了視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺效果，以此來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚(yáng)中華民族精神。

三、授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進(jìn)行探

究和研討教學(xué)。準(zhǔn)確把握教材，注入新理念，扎實(shí)的基本功，精煉的課堂語言，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格成就了教師獨(dú)特的人格魅力。

通過觀摩課，使自己的美術(shù)課有新的提高，更深刻的認(rèn)識到：作為一名美術(shù)教師應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體，讓學(xué)生醉心于美的殿堂。提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)意能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)過程中出示大量的實(shí)用標(biāo)志，讓學(xué)生從實(shí)例中欣賞學(xué)習(xí)，教法形象生動，使整節(jié)課的課堂氛圍濃厚，課堂環(huán)節(jié)要緊湊、嚴(yán)密，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念，提高形象的審美創(chuàng)造力。在展示中體現(xiàn)美術(shù)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在今后的教育教學(xué)中，只有轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

姜海清

第三篇：小班觀摩課教案 噴泉

小班觀摩課教案

科學(xué)領(lǐng)域《小噴泉》

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

2、能按正確的順序進(jìn)行組裝“噴泉”。

3、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。活動重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。活動難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝?；顒訙?zhǔn)備：

PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。活動流程：

一、通過談話活動初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么？（噴泉）

2、今天我也帶來了一個(gè)噴泉。（老師示范吹）你們想不想試一試？ 過渡：我們今天就一起來動手做一做！

二、通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料？ 小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo) 要求：（1）選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

（2）吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

（3）實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

三、通過集體分享交流，提升活動經(jīng)驗(yàn)

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問：（1）按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉？

（2）為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢？ 小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問：（1）向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉？

（2）這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會從長吸管里噴出

來。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動反思：

本次活動是小班制作活動，因此整個(gè)活動的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功。活動共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過談話活動初步引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動手嘗試組合；第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會產(chǎn)生噴泉，并鼓勵幼兒觀察現(xiàn)象，并對此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對制作活動完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長短吸管先黏住，這樣簡化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長短吸管中吹氣會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動中，應(yīng)該鼓勵幼兒多說自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對于重點(diǎn)提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的？”“說說你是怎么做的？”當(dāng)幼兒說不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵幼兒繼續(xù)探索的積極性。

制作小噴泉

一、廢舊的礦泉水瓶小噴泉材料：1、廢舊的礦泉水瓶

2、橡皮泥3、吸管（長的帶有彎度的，短的直的）

4、適量的水制作步驟：

1、將水轉(zhuǎn)進(jìn)礦泉水瓶當(dāng)中（水的高度能接觸到短的吸管）；

2、將橡皮泥捏成和礦泉水瓶口一樣大?。?/p>

3、分別將長、短的吸管插入捏好的橡皮泥內(nèi) ；

4、將帶有吸管的橡皮泥按在礦泉水瓶口上。

第四篇：幼兒園小班觀摩課教案

幼兒園小班觀摩課教案范文（精選5篇）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班觀摩課教案范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）

看到XX小朋友會變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請一個(gè)小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結(jié)：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功?。ü恼疲?/p>幼兒園小班觀摩課教案2

一、活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

2、要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、教師自制掛圖。（情景圖片）

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

3、動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

三、活動過程

(一)談話，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1、教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2、教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容。

1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）

5、出示小白兔

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！

(2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動詞“爆”）

（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

（三）幼兒念兒歌。

1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧?。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來）

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

2、采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）

（四）游戲：吹泡泡。

1、嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。

2、吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結(jié)束課程。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能動，不能動。

一動，大泡泡就該爆開了

一、目標(biāo)：

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。

二、準(zhǔn)備：

1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

三、過程：

（一）、初步感受樂曲

（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。

1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。

師：誰找到有趣的話啦？

幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂）。

師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。

（二）、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）

師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）

幼：我的鋸子也變出來了。

師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）

（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。

師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）

師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來）。

師:哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！保◣熡滓煌S音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）

師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想?！睅煟骸昂茫瑒偛女?dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧?！保ㄓ變航粨Q角色，再次游戲）

（三）、結(jié)束游戲

師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！（師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖上的標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。

2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠害羞的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的.興趣

師：今天我們班上來了許多新朋友，請小朋友看一看、說一說，都有誰？

向小動物打招呼：“你們好！你們好！”

二、通過觀察結(jié)構(gòu)圖，初步理解詩歌

師：小朋友，老師在小動物的旁邊還畫了一些標(biāo)記。

提問：

（1）小雞、雞媽媽的旁邊有什么標(biāo)記？標(biāo)記像什么？學(xué)習(xí)詩歌：小雞，跟著媽媽，走！走！走！

（2）小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？猜猜小鴨和媽媽在干什么？學(xué)習(xí)詩歌：小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

（3）小兔和兔媽媽有什么標(biāo)記？猜猜那個(gè)箭頭表示什么意思呢？小兔子和媽媽在干什么？學(xué)習(xí)詩歌：小兔、跟著媽媽，跳！跳！跳！

（4）小袋鼠在哪里？小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽，小袋鼠呢？害羞的動作，我們一起來做一做吧！學(xué)習(xí)詩歌：小袋鼠，他要媽媽抱，羞！羞！羞！

三、完整欣賞詩歌

師：“剛才我們念得詩歌有一個(gè)好聽的名字，叫《誰最羞》，請老師把詩歌完整的念一遍?！?/p>

四、游戲

我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！

規(guī)則：請四名老師分別做動物媽媽，讓幼兒自由選擇動物寶寶，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。五分鐘后，檢查學(xué)本領(lǐng)的情況。集體念詩歌。

五、結(jié)束

小動物都在學(xué)本領(lǐng)，只有小袋鼠它要媽媽抱，羞！羞！羞！我們可不能像小袋鼠一樣。我們長大了，要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能什么事情都依賴別人，自己的事情要自己做。

目標(biāo)：

1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

活動準(zhǔn)備：活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，請7個(gè)大班小朋友當(dāng)太陽寶寶（頭上分別戴著7種不同顏色的太陽頭飾）站在花園的四周。

活動重難點(diǎn)：學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

活動流程：

一、情景講述：

1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?

幼：知道，你是太陽媽媽!

師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

幼：愿意

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

二、認(rèn)識顏色寶寶

1、尋找太陽寶寶

我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

師：想好了嗎?

幼1：打電話。

幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽見了……

師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

太陽寶寶：歡迎你們。

幼：謝謝!

太陽寶寶：不用謝!

師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍(lán)色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

師：我來介紹一下吧。

(幼兒逐個(gè)認(rèn)識青色、紫色和橙色)

第五篇：參加山東省小學(xué)美術(shù)觀摩課

《參加山東省小學(xué)美術(shù)觀摩課》心得體會

外出時(shí)間：2016、11、22——

11、25 外出地點(diǎn)：濰坊市舜華商務(wù)酒店

活動內(nèi)容：山東省小學(xué)美術(shù)觀摩課暨研討會

2016年11月22日，學(xué)校派美術(shù)組三名成員去濰坊市參加山東省教育委員會舉辦的省小學(xué)美術(shù)德育優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí).我們欣然前往，認(rèn)為這是一次很好的開闊視野提升業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們每天都抱著認(rèn)真的態(tài)度堅(jiān)持聽完17節(jié)課，專家點(diǎn)評一節(jié)課，聽了煙臺市金城小學(xué)蘇曉明老師講的《趣味文字》，聊城的張書娟老師的《動物的花衣裳》一課，東營市勝利錦苑小學(xué)的李吉峰老師的《田野的色彩》，德州德城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張暁妹老師的《大人國與小人國》等等，引起了全場的共鳴，這不僅僅是一節(jié)課，這更像是用心靈和學(xué)生建造瑰麗的國度，讓孩子們欣賞美享受美的同時(shí)帶著美好的心去創(chuàng)造美！

省美術(shù)教研老師們的精彩點(diǎn)評，更是開掘智慧，陶冶情操，凈化心靈，更新了我們的教育理念，為我們今后的工作提供了正確的方向。讓我們對美術(shù)課程改革由更清晰堅(jiān)定，同時(shí)更升華了教師的職業(yè)道德，讓“美術(shù)”教學(xué)不僅成為學(xué)生的朋友，也成為教師的朋友，并終身受益。

回想自己近幾年來的美術(shù)教學(xué)，一直都在摸索中進(jìn)行，不知道美術(shù)課的走向在哪里，總感覺只要去上了，教了，學(xué)生臨摹了，應(yīng)付考試，會寫會畫就行了。也就是這樣讓我們的美術(shù)課總是停留在原地按，使學(xué)生既不能欣賞美享受美更別提創(chuàng)造美陶冶心靈了。這樣的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教師壓力大，學(xué)生厭學(xué)，總感覺原本陶冶情操發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美的美術(shù)課跟語文、數(shù)學(xué)沒有了區(qū)別，這樣也起不到應(yīng)有的作用。

通過這次聽評觀摩優(yōu)質(zhì)課，我們才深深體會到，要想上好一堂美術(shù)課就要做到以下幾點(diǎn)：

1.要挖掘美術(shù)課的價(jià)值，即美術(shù)教育即是情感教育。以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動為載體,多點(diǎn)整合,多層推進(jìn),能有效加強(qiáng)情感教育,長足促進(jìn)學(xué)生健康情感的發(fā)展。本次美術(shù)優(yōu)質(zhì)課例就是貫徹這一理念----如何使學(xué)生在美術(shù)課上提高審美能力的同時(shí)思想品德也相應(yīng)得到發(fā)展。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過本身具有的美的造型去表現(xiàn)生活，傳遞信息。本次優(yōu)秀的美術(shù)教師們在將藝術(shù)的美融入到美術(shù)課堂教學(xué)中外，同時(shí)也將德育的美插入洋溢著藝術(shù)美得美術(shù)課堂教學(xué)中去，并使之渾然一體。讓學(xué)生不僅僅是醉心于藝術(shù)之美的殿堂，更是將心靈美得到升華。例如煙臺市金城小學(xué)蘇曉明老師講的《趣味文字》，這一課主要講的是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的文字，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)意能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)過程中出示大量的美觀文字，讓學(xué)生從實(shí)例中欣賞學(xué)習(xí)，教法形象生動，整節(jié)課的課堂氛圍很濃厚，課堂環(huán)節(jié)比較緊湊、嚴(yán)密，從超市買東西發(fā)生的一系列有趣的事情，讓學(xué)生真實(shí)感受生活中無處不在的藝術(shù)字，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教師引導(dǎo)、小組討論和2分鐘練習(xí)等一系列教學(xué)步驟，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念，提高了形象的審美創(chuàng)造力。并以節(jié)日為契機(jī)，用美的形式表達(dá)內(nèi)心情感。作業(yè)也比較貼近我們們的學(xué)習(xí)生活，以“感恩節(jié)”為主題，小組合作創(chuàng)作一幅感恩海報(bào)，來表達(dá)對親人的感謝和愛意，提高審美、鑒賞、設(shè)計(jì)和動手能力，從而進(jìn)一步讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活又高于生活。最精彩的是在本課結(jié)中的那一段“改變文字改變世界”視頻了，這段視頻不但體現(xiàn)了文字價(jià)值，還引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。本課注重美術(shù)課程與小學(xué)生德育緊密聯(lián)系。例如菏澤市單縣南城學(xué)校崔海燕老師講的是一年級下冊《手形添畫》，根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)所以崔老師講的這節(jié)課，設(shè)計(jì)比較規(guī)范，目的也比較明確，充分培養(yǎng)小學(xué)生對“手勢作為形式美感因素”的認(rèn)識和創(chuàng)造聯(lián)想的能力而設(shè)定。指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、理解美和創(chuàng)造美的同時(shí)，還要養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動的好習(xí)慣。

2、作為一名美術(shù)老師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應(yīng)用自如。如：教態(tài)大方有親和力，語言流暢自如，設(shè)計(jì)問題目的明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取＠缭凇墩鋹蹏鴮?-古代青銅藝術(shù)》和《漢字的聯(lián)想》一課，教師在舉手投足間展示出扎實(shí)的專業(yè)功底和素養(yǎng)，使孩子們沉浸在古代藝術(shù)與智慧的海洋。教師的風(fēng)采表露無疑。

3、快樂教學(xué)，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學(xué)氣氛，都會帶給學(xué)生快樂，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。本次聽課，我們從許多優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)。如：蘇小明老師的親和力。在蘇老師講課前，學(xué)生因?yàn)榫o張很是拘束，蘇小明老師輕松愉悅的自我們介紹，使學(xué)生與教師之間的距離拉近，整堂課成為朋友與朋友的交流會。還有崔海燕老師的謎語導(dǎo)入，李吉峰老師的情境導(dǎo)入法等等，從他們的身上我們才真正體會到，教態(tài)的重要性，教師首先要放下教師的架子，學(xué)生才有可能跟著你的節(jié)奏走。

4、課件是課堂的靈魂。在平日的教學(xué)中，我們也制作課件，但我們只認(rèn)為課件就是一個(gè)工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。從聽課的過程中，讓我們改變了這個(gè)觀點(diǎn)。課件真的可以是課堂的靈魂。好的課件，增強(qiáng)了課堂魅力，好的課件是課堂教學(xué)的拐杖，是引子。

5、美術(shù)課堂要注重教師的示范作用，針對不同課型教師合理的范畫引導(dǎo)。例如張彥老師的<<彩墨世界>>從導(dǎo)入示范水墨融合到示范彩墨畫添加就起到很好的啟發(fā)引導(dǎo)作用?；叵胱约航虒W(xué)過程，總希望自己能手把手的把學(xué)生教會，卻忽略了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，他們想要自己學(xué)習(xí)，自己去創(chuàng)作。

6、美術(shù)課堂要讓學(xué)生動起來，克服只是前邊講授后邊做作業(yè)的老套路。以《田野的色彩》和《動物的花衣裳》一課為代表，整堂課學(xué)生都在老師引導(dǎo)下動腦動手，達(dá)到了很好的效果。

總之，此次濰坊之行，我們收獲了很多，同時(shí)還讓我們學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法，更重要的是為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。我們會以此為契機(jī)，在今后的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，苦練基本功，自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升人格品位;適時(shí)更新教育理念，提高課堂時(shí)效;扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學(xué)之中，做教育的有心人，更要做教育的用心人。