第一篇：美術(shù)觀摩課 教學(xué)反思

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的有效性提出了新的要求，然而在長(zhǎng)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的課堂上教學(xué)的效果是不同的。反思中我覺得教學(xué)的效果最終從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，也就是說學(xué)生的發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的最終標(biāo)準(zhǔn)。那么在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生很好的發(fā)展應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)因素。

一、體現(xiàn)一個(gè)“主”字

這里所說的“主”字指的是：課堂的主陣地、學(xué)生主體和教師主導(dǎo)。首先要充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，我們的教學(xué)活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，都是通過課堂教學(xué)進(jìn)行的。所以我們要充分利用課堂主陣地，最大限度的挖掘?qū)W生潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)，也是教育的根本目的，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展也是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學(xué)。同時(shí)，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，從哲學(xué)角度分析，外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根本。所以，課堂上我們要善于把學(xué)生推向主體，讓學(xué)生唱主角。讓學(xué)生通過自身積極的思維活動(dòng)，自主參與，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。再次，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，新課標(biāo)指出：教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要改變過去那種教師主宰課堂的局面，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把教師和學(xué)生從枯燥乏味的講解和被動(dòng)接受的痛苦中解放出來。課堂上教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師要導(dǎo)得巧、導(dǎo)得活、導(dǎo)得適時(shí)，學(xué)生才能學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得生動(dòng)活潑；如果教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾，就很容易造成高耗、低效、死板的課堂教學(xué)。

二、突出一個(gè)“活”字

這里所說的“活”字指的是：課堂教學(xué)的靈活性。一方面，課堂教學(xué)本身就是師生共同完成的雙邊活動(dòng)過程，在這個(gè)活動(dòng)過程中，不僅有教者的教學(xué)預(yù)設(shè)，而且伴隨著教學(xué)過程的展開必然會(huì)有新的生成，這就需要教師靈活的作出調(diào)整，千萬不能死搬教案，對(duì)課堂上產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)生成不聞不問。因此，教師要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己，以提高自身的教學(xué)能力和駕馭課堂的水平，只有這樣我們才能靈活而精當(dāng)?shù)奶幚砗瓦\(yùn)用課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的東西，活化課堂。另一方面，教師要善于激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。實(shí)踐表明，一個(gè)人在積極的思維狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的效率是很高的，那么，課堂上我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)呢？要做到這一點(diǎn)我認(rèn)為：首先，教師要增強(qiáng)思維意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施中，始終把激活數(shù)學(xué)思維放在首位。其次，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見、貼近學(xué)生生活、生動(dòng)活潑而又蘊(yùn)涵著一些思維力度的數(shù)學(xué)問題情境，促使學(xué)生在最短的時(shí)間里被吸引到學(xué)習(xí)中來。第三，教學(xué)過程中，教者要善于不斷把問題引向深入，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位、多層次的思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

三、重視一個(gè)“練”字

必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，在數(shù)學(xué)課堂上更不容忽視，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)許多教師不能很好的處理“練”的問題。主要表現(xiàn)在：練的目的性不夠明確，針對(duì)性不強(qiáng)，隨意性大；思維難易度把握不準(zhǔn)，層次性不夠明顯；不能正確處理練與講的關(guān)系，以講代練或以練代講的現(xiàn)象普遍存在等等。解決這些問題首先要正確理解練習(xí)在課堂教學(xué)中的作用，擺正練與講的關(guān)系，還要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做到精練、巧練、及時(shí)練。我相信，只要我們重視“練”，課堂中注意讓學(xué)生充分“練”，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果。

四、講究一個(gè)“創(chuàng)”字

教學(xué)的生命力在于不斷創(chuàng)新，新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)課堂更需要?jiǎng)?chuàng)新，新課標(biāo)指出：學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程；美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。那么，面對(duì)新教材我們?cè)鯓咏Y(jié)合學(xué)生實(shí)際活化教材？怎樣選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容呈現(xiàn)方式？怎樣創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境？選擇什么樣的教學(xué)方式？這些都需要我們教師大膽創(chuàng)新，講究教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)創(chuàng)新是有基礎(chǔ)的，這個(gè)基礎(chǔ)就是對(duì)新課標(biāo)的理解與把握、對(duì)教材的鉆研、對(duì)學(xué)生生活實(shí)際的了解。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)、理解新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)，潛心鉆研教材，走進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活世界。只要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不斷追求創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，就一定能找到一條適合自己而又促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新之路。我們的課堂教學(xué)會(huì)因?yàn)閯?chuàng)新而更加有效，會(huì)因?yàn)閯?chuàng)新而更加多姿多彩，我們的學(xué)生也會(huì)因?yàn)閯?chuàng)新而更加愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的課堂上他們將得到更大的收獲，得到更好的發(fā)展。

第二篇：物理觀摩課教學(xué)反思

物理觀摩課教學(xué)反思

10月27日上午，我和袁志明老師在汲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在九中多媒體教室，參加了初中物理觀摩課的活動(dòng)，聽取了由九中張嵐老師和十三中張彩葉老師講授的示范課，并就教研員提出的“如何讓課堂教學(xué)高效”的問題展開了討論，尤其是教研員提出的“細(xì)分析、多層次”、“小坡度、多層次、常反饋”的教學(xué)方法使我受益頗多。下面，我就張嵐老師的課具體談一下自己的看法。

一、變教師的“教”為“導(dǎo)”，突出學(xué)生的主體地位

張嵐老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，為我們?cè)谛抡n標(biāo)下如何上好物理課展現(xiàn)了一個(gè)新的模式。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)；每一個(gè)問題的提出，都重在激發(fā)學(xué)生的思維；每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獲得，都是學(xué)生通過思考討論得到，教師在整個(gè)過程中只起到不斷引導(dǎo)的作用，使學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的過程有了充分的體驗(yàn)。例如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，讓一名學(xué)生演示，同時(shí)另一名學(xué)生對(duì)其現(xiàn)象、原因及結(jié)論進(jìn)行分析闡述，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

二、探究式教學(xué)

在新課導(dǎo)入后，以“吹硬幣”的實(shí)驗(yàn)提出問題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想，對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行總結(jié)，然后讓學(xué)生根據(jù)所給器材進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)成為亮點(diǎn)

在探究流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，如：兩個(gè)半截礦泉水瓶和一個(gè)乒乓球的實(shí)驗(yàn)及兩只點(diǎn)燃蠟燭從中間吹氣，燭焰向中間靠攏的實(shí)驗(yàn)，所選器材在生活中隨處可見，實(shí)驗(yàn)也不復(fù)雜，卻深刻地揭示了物理知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中物理貼近生活、服務(wù)生活的理念。

四、兩位授課教師的語言基本功底扎實(shí)，課堂上，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。使我感到要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識(shí)積累；多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。

總的說來，本次活動(dòng)使我收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)生，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。

第三篇：五環(huán)教學(xué)觀摩課教學(xué)反思

五環(huán)教學(xué)觀摩課教學(xué)反思

高一歷史組：周星成

劍河縣第二高級(jí)中學(xué)在運(yùn)用五環(huán)教學(xué)模式，高一年級(jí)歷史備課組上了一節(jié)高一歷史觀摩課，通過這節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行以下反思：

一、在與學(xué)生互動(dòng)方面，師生沒有形成默契，整節(jié)課學(xué)生沒有活躍起來，在這方面教師要用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生動(dòng)起來，投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、這節(jié)課板書時(shí)間過長(zhǎng)，給學(xué)生思考時(shí)間短。這節(jié)課教師用在板書反面時(shí)間過多，在板書學(xué)生答案時(shí)，要做到簡(jiǎn)潔明了。提出問題給學(xué)生思考的時(shí)間太短，很多學(xué)生都來不及思考完整，就急于回答，然后才去補(bǔ)充。這樣沒有讓學(xué)生熟悉知識(shí)。課堂練習(xí)要給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間來完成。

三、問題沒有深入，在這節(jié)課課堂練習(xí)中有很好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，由于教師不去對(duì)題點(diǎn)講解，讓學(xué)生很多都明白?？梢詮膯栴}方面結(jié)合教材一起穿插。既能對(duì)難題解答，也能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)把握。

四、課堂駕馭能力，這節(jié)課老師駕馭能力不夠，對(duì)回答好的學(xué)生沒有給予表?yè)P(yáng)，也沒有對(duì)學(xué)生批評(píng)上的體現(xiàn)。在給學(xué)生打分權(quán)利在于老師，對(duì)教師的課堂駕馭能力要求更高。

五、課件制作上，有知識(shí)性的缺失，沒有把課程目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)展示，小結(jié)上沒有完善好。整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架應(yīng)清晰，沒有進(jìn)行展開，沒有深入。課件上制作表格，把補(bǔ)充的內(nèi)容設(shè)置在里面。

六、學(xué)生課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)好本課知識(shí)是對(duì)上好一節(jié)課的最大體現(xiàn)。所以要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做到位，要嚴(yán)格要求，檢查仔細(xì)，認(rèn)真對(duì)待。

五、環(huán)教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)主導(dǎo)下的探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即以問題為任務(wù)、以評(píng)價(jià)為手段，驅(qū)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

總之，通過一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的不足，通過這個(gè)五環(huán)教學(xué)模式，我們?cè)谶\(yùn)用上有哪些欠缺，在學(xué)生預(yù)習(xí)方面，教師要督促好，這樣在教學(xué)上更好的展開，細(xì)節(jié)上需要教師們?cè)趯?shí)踐中更多的探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決好問題。

第四篇：觀摩課反思

觀摩課心得體會(huì)

這是我第一次觀摩并參加的幼兒園觀摩課比賽。盡管是規(guī)模不大，條件有限的園內(nèi)迷你賽，但通過觀看三天的比賽，我依然受益匪淺。首先我明白了什么是觀摩課。應(yīng)該如何上觀摩課，怎樣才能把它上好。想想在開賽前自己緊張的無從下手，不免有些好笑。因?yàn)樽鳛橐幻變航處熯B怎么準(zhǔn)備觀摩課，以及怎么上觀摩課都不知道，對(duì)我這個(gè)“上了那么多年學(xué)”的人而言著實(shí)是一件傷自尊的事情。但也因?yàn)槲沂切氯?，缺乏?jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，我對(duì)此也是萬般無奈的?？傆小靶挠杏喽Σ蛔恪钡母杏X，于是就厚著臉皮跟搭檔和同事們各種請(qǐng)教，按著她們的建議自己也在私底下力所能及的做好了準(zhǔn)備。在心態(tài)我只是把自己當(dāng)做初學(xué)者，虛心學(xué)習(xí)職場(chǎng)前輩們的上課技巧以及努力彌補(bǔ)自己不足之處來做了出發(fā)點(diǎn)。

其次我很感動(dòng)。雖然是規(guī)模不大，測(cè)試型的園內(nèi)小比賽，但不難看出我的每一個(gè)同事都在課后很用心的準(zhǔn)備了。而且從開賽到結(jié)束為止每一個(gè)人都在認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次比賽。她們的愛業(yè)精神深深地啟發(fā)和感染了我。甚至我都忘了那是比賽，而是心情愉悅的把它當(dāng)成了一次同事之間大規(guī)模的互動(dòng)交流。每一位老師對(duì)課堂的把握、根據(jù)本班幼兒的特征對(duì)教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

最后我終于知道了，一堂優(yōu)質(zhì)的觀摩課應(yīng)該怎樣進(jìn)行了。作為觀摩課的核心對(duì)象，我們可愛的小天使們“幼兒”才是這個(gè)活動(dòng)的中心和主體，而我們只是作為引導(dǎo)者。在以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并通過他們的發(fā)揮想象力來體現(xiàn)出這節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。雖然課是綜合的，但絕對(duì)不能華而不實(shí)，要多而不亂。從頭到尾要為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)才能取得事半功倍的效果。當(dāng)然要使一節(jié)課成功上完，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。想要一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，要把握好自己的教態(tài)，教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。語言要親切，易于與幼兒交流。要適當(dāng)運(yùn)用精彩的鼓勵(lì)語。除此之外教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

雖然比賽結(jié)果讓自己很意外。但我知道那都是職場(chǎng)前輩們的教導(dǎo)與指引以及自己認(rèn)真努力的成果。但是我個(gè)人還是覺得自己有太多不足之處。還有很多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我不會(huì)滿足于現(xiàn)狀的。在接下來的時(shí)間里我將把那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和好處運(yùn)用到我平日里的上課活動(dòng)中去，更加提高自己的專業(yè)水平，陶冶自己的教師情懷。更加努力的做好一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：美術(shù)觀摩課心得

濰坊市小學(xué)美術(shù)公開課觀摩研討會(huì)體會(huì)

2012年7月，有幸到青州云門雙語學(xué)校參加了濰坊市小學(xué)美術(shù)公開課觀摩研討會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了省、市能手執(zhí)教的優(yōu)秀課例，并觀摩了全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的錄像、技能大賽的優(yōu)秀作品及聽取了美術(shù)教育教學(xué)專題報(bào)告，感受頗深。

一、挖掘美術(shù)課的價(jià)值；

美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美能力。在美術(shù)課上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生繪畫、制作，來提高學(xué)生的審美、鑒賞、設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)來源于生活又高于生活。

二、美術(shù)課程逐步“多元化”，進(jìn)入“視覺文化”的時(shí)代

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，它和語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)。在斑斕的色彩情境中感覺到了視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺效果，以此來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚(yáng)中華民族精神。

三、授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進(jìn)行探

究和研討教學(xué)。準(zhǔn)確把握教材，注入新理念，扎實(shí)的基本功，精煉的課堂語言，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格成就了教師獨(dú)特的人格魅力。

通過觀摩課，使自己的美術(shù)課有新的提高，更深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名美術(shù)教師應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體，讓學(xué)生醉心于美的殿堂。提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)意能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)過程中出示大量的實(shí)用標(biāo)志，讓學(xué)生從實(shí)例中欣賞學(xué)習(xí)，教法形象生動(dòng)，使整節(jié)課的課堂氛圍濃厚，課堂環(huán)節(jié)要緊湊、嚴(yán)密，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念，提高形象的審美創(chuàng)造力。在展示中體現(xiàn)美術(shù)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在今后的教育教學(xué)中，只有轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

姜海清