第一篇：2017_2018學(xué)年高中語文第四專題滕王閣序并詩訓(xùn)練_落實(shí)提升

滕王閣序 并詩

1．改正下列加點(diǎn)字中的錯誤注音。

甌越(ōu)

潦水(liáo)

多舛(chuǎn)．．．報效桑梓(zǐ)東隅(yú)舸艦(ɡě)．．．請纓(yīnɡ)叨陪鯉對(dāo)懿范(yì)．．．彭蠡(lǐ)盛筵(yàn)逸興遄飛(tuān)．．．

【答案】 “潦”讀lǎo，“叨”讀tāo，“筵”讀yán，“遄”讀chuán。

2．下列四句中都有詞類活用現(xiàn)象，選出與例句加點(diǎn)字活用類型相同的一項()例：俊采星馳 ．A．目吳會于云間

．C．雄州霧列 ．為名詞。D項，名詞活用為動詞(意動)。

【答案】 C 3．下列各句中加點(diǎn)的詞語，不屬于古今異義詞的一項是()A．不墜青云之志 ．．B．千里逢迎，高朋滿座 ．．C．阮籍猖狂，豈效窮途之哭 ．．D．光照臨川之筆 ．．【解析】 B項，“逢迎”古義指迎接。C項，“猖狂”古義指放蕩不羈，不拘禮法。D項，“光照”古義指發(fā)出光輝。

【答案】 A 4．下列句式與其他三項不同類型的一項是()A．奉宣室以何年 B．舍簪笏于百齡 C．奏流水以何慚

D．窮睇眄于中天，極娛游于暇日

【解析】 C項，賓語前置句。ABD均為狀語后置句?！敬鸢浮?C 5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

B．賓主盡東南之美 ．D．襟三江而帶五湖 ．．【解析】 C項與例句都屬于名詞作狀語。A項，名詞活用為動詞。B項，形容詞活用

1(1)本文開篇起筆不凡，簡潔明快?！癬___________，____________”由古及今，寫名稱的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，道出歷史的久遠(yuǎn)；“____________，____________”由天及地，寫地域的廣大，可見轄境的遼闊?！癬___________，____________”，具體寫地理位置，寫出了地勢之雄闊。

(2)“____________，____________”，點(diǎn)明了時令，字面對仗工整，音韻和諧，格調(diào)高亢，領(lǐng)起了下文對秋景的描寫。

(3)“____________，____________”把清冷的湖水和紫色的暮山加以對比，先寫近水，后寫遠(yuǎn)山，寫出了色彩變化之美。

【答案】(1)豫章故郡 洪都新府 星分翼軫 地接衡廬 襟三江而帶五湖 控蠻荊而引甌越(2)時維九月 序?qū)偃?3)潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫

閱讀課文第2～3段，完成下面的題目。

(教師用書獨(dú)具)6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是()A．川澤紆其駭矚 紆：屈曲，回旋 ．B．云銷雨霽 霽：雨過天晴 ．C．儼驂于上路 儼：整齊的樣子 ．D．飛閣翔丹，下臨無地 臨：靠近．【解析】 D項，臨：從高處往下探望?！敬鸢浮?D 7．下列對有關(guān)語句的分析，不正確的一項是()A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。

B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景物，是近景。C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫彩霞自上而下，寫秋水自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。

D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”所寫為眼前所見之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。

【解析】 D項，虛實(shí)結(jié)合，“漁舟”“雁陣”均為實(shí)寫的眼前之景，“響窮彭蠡之濱”“聲斷衡陽之浦”為作者想象之景，為虛寫。

【答案】 D 8．對文中運(yùn)用的典故的分析，不正確的一項是()A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡”表明自己身處逆境，仍然達(dá)觀看待。D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世嫉俗而放任自流?！窘馕觥?是從賈誼本身講，并無對皇帝的怨恨，從“非無圣主”可知?！敬鸢浮?B 9．翻譯文中的句子。(1)遙襟俯暢，逸興遄飛。

譯文：

(2)關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。

譯文：

【答案】(1)懷遠(yuǎn)俯視，胸襟舒暢，飄逸的興致很快地飛揚(yáng)。

(2)關(guān)山難逾越，有誰悲憫走投無路的人呢；在座者如水上浮萍相遇，都是身在異鄉(xiāng)的來客。

第二篇：滕王閣序并詩教案

滕王閣序并詩教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的滕王閣序并詩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

滕王閣詩

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

二、解題

1、介紹“序”

序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。

2、介紹“駢文”

駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文，南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”。第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。

3、介紹王勃和寫作背景

王勃（649~675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人。初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

三、誦讀課文

1、放課文錄音或教師范讀課文。

2、學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指定7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的`節(jié)奏。

明確：

①四字句的讀法有“二二式”。

②六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。

③七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。

四、初步感知課文

1、學(xué)生集體朗讀課文一遍。

2、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。

3、思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?

明確：

第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。

第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。

第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。

第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

五、布置作業(yè)

1、反復(fù)誦讀，并試背課文。

2、完成課后練習(xí)三、四兩題。

第三篇：滕王閣序第四課時

高二語文必修5

第五課 滕王閣序（第四課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。

2、*根據(jù)注釋或借助工具書，理解文章第六段到第七段的大意；掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法；能夠翻譯重點(diǎn)語句；能夠背誦和默寫名句；掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧；理解典故的作用。

3、了解滕王閣壯美的景色，體會作者懷才不遇的感慨之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn): 理解文章的大意，掌握文言實(shí)詞的意義和用法，體會并理解作者的情感。難點(diǎn)：掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧。

【解決方式】

1.朗讀、翻譯、鑒賞、討論、點(diǎn)撥

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：通過查找工具書和課下注解，掃清文字障礙。

【課前檢測】

1、二部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

2、對名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。

3、這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？

【自主學(xué)習(xí)】

解釋下列詞語的意思，有活用的說出用法。

高二語文必修5

1）一介書生

介：

2）等終軍之弱冠

等：

弱冠：

3）有懷投筆

懷：

4）奉晨昏于萬里

奉：

5）接孟氏之芳鄰

接：

【合作探究】

結(jié)合課下注解，翻譯課文（其中第四題為選做題，供有能力的學(xué)生練習(xí)）

1、勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠（guàn）；有懷投筆，慕宗愨（qua）之長風(fēng)。舍簪（zān）笏（hù）于百齡，奉晨昏于萬里。

2、非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對；今茲捧袂(mai)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期即遇，奏流水以何慚？

3、嗚呼！勝地不常，盛筵(yán)難再，蘭亭已矣，梓(zǐ)澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾：

4、滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（《滕王閣詩》選作題）

【當(dāng)堂檢測】

結(jié)合文章翻譯，分析理解文章段落。

1、文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？

高二語文必修5

2、文章前后是如何照應(yīng)的，這樣寫有何好處？

3、簡要概括文章的中心思想。

【課下作業(yè)】

1、南昌滕王閣因王勃的《滕王閣序》而聞名于世，假設(shè)現(xiàn)在是十一黃金周，而你是該景區(qū)的旅游發(fā)展部的策劃人，請你為景區(qū)旅游設(shè)計一條宣傳廣告，要求語言體現(xiàn)文化內(nèi)蘊(yùn)，展現(xiàn)古代與當(dāng)代滕王閣的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在60-----100之間。

第四篇：滕王閣序

滕王閣序教案

第二課時

一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)

在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色

二、重點(diǎn)研讀、深入理解

１、再讀課文，請同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個詞語（興盡悲來）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美

山川之美 登樓之喜

主要手法：記敘（鋪陳）、描寫

又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。

３、正是在興致高昂，情緒激動的時候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？

學(xué)生集體討論交流。教師總結(jié)。示例：

天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無窮，感嘆人生無常，盛衰有時）地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論

小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個人懷才不遇、仕途失意之悲。

４、就文章來看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語句可以看出來？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。

老當(dāng)益壯四句，勉勵自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅定的意志

班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂的氛圍，宴會的高雅；關(guān)山難越，誰悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）

小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂觀的情懷，具有人生的使命感

三、整體歸納、把握特色 示例：

１句式錯落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運(yùn)用典故，簡練含蓄

小結(jié)：全文以四六句為主，交錯運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，整齊對偶的句子，富于樂感，富于詩意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。

四、比較閱讀，拓展延伸

滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會詩所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？

【板書設(shè)計】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無常，賓主之美 盛衰有時，興 記敘（鋪陳）、描寫

悲

抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟(jì)世無門

第五篇：滕王閣序

滕王閣序（唐）王勃

豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟進(jìn)三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐如下陳番之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，斌住盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新洲之懿范，襜帷暫住。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，夢孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

時維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑而上路，訪風(fēng)景與崇阿。臨弟帝之長州，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即崗巒之體勢。披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。虹銷雨霽，彩徹區(qū)明，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙襟蒲暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣靈彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具二難并。窮睇眄與中天，極娛游于暇日

天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安與日下，指吳會與云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)，關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見。奉宣室以何年！

嗚呼，時運(yùn)不濟(jì)，命途短傳舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼與于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈罰明時？所爛君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處河輒以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜接龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇。奏流水以何慚！

嗚呼！勝地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙城，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各請陸海云爾。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

滑動朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在，檻外長江空自流。