欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      幼兒戶外游戲行為教育論文

      時(shí)間:2019-05-14 11:49:51下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒戶外游戲行為教育論文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒戶外游戲行為教育論文》。

      第一篇:幼兒戶外游戲行為教育論文

      幼兒戶外游戲行為教育論文

      幼兒戶外游戲行為教育論文

      幼兒戶外游戲行為的觀察與分析

      摘要:幼兒生性愛(ài)玩好動(dòng),而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教育環(huán)境、輕松的心理環(huán)境,給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭院⒆拥呐d趣為支點(diǎn)生成游戲活動(dòng),使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

      關(guān)鍵詞:戶外游戲觀察分析意義指導(dǎo)

      正文:

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇變荷詯?ài)玩好動(dòng),而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩,在戶外活動(dòng)中占有極其重要的位置,它能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。活動(dòng)本身就是讓幼兒充分休息大腦,活動(dòng)神經(jīng),是幼兒最高興的時(shí)刻。戶外游戲時(shí)幼兒就象一只只快樂(lè)的小鳥,在操場(chǎng)、草地上,盡情地嬉鬧玩耍。通過(guò)戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動(dòng)神經(jīng),同時(shí),也發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、智力及想象力、創(chuàng)造力。幼兒愛(ài)玩、好玩就要抓住這一特點(diǎn),積極引導(dǎo)和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的游戲活動(dòng)。我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“游戲在幼兒活動(dòng)中具有極重要的意義,具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義?!痹趹敉庥螒蛑?,孩子可以不受限制地模仿各類人物,模擬各種事件,他們的情緒是積極的、高漲的,他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí),他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴,或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問(wèn)題。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要”。

      一、戶外游戲活動(dòng)的意義

      《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育和保教相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心健康的發(fā)展”?!队變簣@工作規(guī)程》之所以將幼兒體育放在幼兒園各項(xiàng)教育之首,是因?yàn)橛變后w育教育是保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的重要途徑和手段,不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ),而且健康的身體,也是幼兒接受全面發(fā)展教育的重要保障。戶外游戲活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng),它最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的游戲活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間很大,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。在戶外活動(dòng)中幼兒盡情地在活動(dòng)場(chǎng)地上“推小車“、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協(xié)調(diào)性,運(yùn)動(dòng)機(jī)能和體質(zhì)有了明顯的提高,戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲,變得更加自信、樂(lè)觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結(jié)交,并在戶外游戲中學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)、合作等品質(zhì),在游戲規(guī)則中幼兒懂得了相互謙讓、學(xué)會(huì)了幫助別人,在輕松嬉戲中增長(zhǎng)了知識(shí)、開啟了心智。幼兒身體的健康成長(zhǎng)、智力的開發(fā)、良好習(xí)慣的培養(yǎng),都依托于活動(dòng)。幼兒戶外游戲活動(dòng),能夠有力地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)由身體基本動(dòng)作、情景、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲,是體育教育活動(dòng)的一種主要形式,它內(nèi)容豐富有趣,形式活潑多樣,易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和愿望,對(duì)幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能,提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量,使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。“通過(guò)戶外游戲活動(dòng)也可以促進(jìn)幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式,它有益于幼兒的心理健康,可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外游戲活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外游戲活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

      二、戶外游戲活動(dòng)的作用

      1、有利于鍛煉幼兒的機(jī)體

      幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動(dòng),能加強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng),加上運(yùn)動(dòng)器官大小肌肉的積極活動(dòng),使各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能都得到鍛煉和改善,能更好地促進(jìn)新陳代謝,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。戶外游戲通過(guò)反復(fù)練習(xí)各項(xiàng)基本動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉,不僅可使基本動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展和完善,基本活動(dòng)能力得到進(jìn)一步提高,而且由于幼兒基本動(dòng)作做得正確、協(xié)調(diào),靈活、運(yùn)用自如,給他們的實(shí)際生活帶來(lái)許多便利,同時(shí),通過(guò)戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和陽(yáng)光,還提高了他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,增強(qiáng)了身體的抵抗力,2、有利于幼兒智力的發(fā)展

      戶外游戲時(shí),由于身體承受了一定的運(yùn)動(dòng)量,血液循環(huán)會(huì)加快,從而改善腦的運(yùn)營(yíng)供應(yīng),促進(jìn)腦的發(fā)育,為幼兒智力的發(fā)展提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ);同時(shí)戶外游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力;使幼兒對(duì)外界的刺激反應(yīng)更加迅速、準(zhǔn)確,加強(qiáng)大腦分析綜合的能力;張馳結(jié)合的戶外游戲中,幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡得到改善,從而能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中精神飽滿,精力充沛思維靈活。

      戶外游戲中,幼兒還可以通過(guò)練習(xí)測(cè)定人和物的遠(yuǎn)近,發(fā)展目測(cè)和空間聽覺(jué)定位能力,理解面對(duì)面,一個(gè)跟著一個(gè)、越過(guò),旁邊等空間定位和開始、然后、同時(shí)等時(shí)間定位概念。此外,戶外游戲的內(nèi)容、情節(jié)和規(guī)則還可以使幼兒學(xué)到一些知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,對(duì)概念的理解以及發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。

      3、有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

      戶外游戲一般都有規(guī)則,而規(guī)則是具有一定的品德教育的內(nèi)在因素。游戲規(guī)則貫穿著游戲的全過(guò)程,要求每個(gè)幼兒必須學(xué)會(huì)控制自己的行為,一是自己遵守游戲規(guī)則,保持和伙伴的協(xié)調(diào)一致;二是注意觀察幼兒是否有違反規(guī)則的行為,以保證游戲的順利進(jìn)行。如“捉星星”游戲中,老師請(qǐng)一位小朋友做科學(xué)家,其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌《小星星》小星星,亮晶晶,一眨一眨像眼睛,我做宇宙小飛船,飛到天空抓星星。說(shuō)完最后一句,當(dāng)科學(xué)家的小朋友去抓其他小朋友,抓到兩個(gè)小朋友后游戲結(jié)束,換另外的小朋友繼續(xù)重復(fù)玩這個(gè)游戲。這個(gè)游戲培養(yǎng)幼兒的注意力、耐力和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力,鎮(zhèn)定、勇敢、克制等品質(zhì),從而促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的形成。因此,體育游戲能培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng),并能關(guān)心集體,相互協(xié)作,自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。同時(shí),教師對(duì)游戲規(guī)則一貫嚴(yán)格認(rèn)真的要求,還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時(shí)克服自私自利情緒的能力。

      戶外游戲活動(dòng)還有一定的任務(wù),要求幼兒機(jī)智、勇敢、努力克服困難去爭(zhēng)取勝利,因而有助于培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、不屈不撓、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和互助友愛(ài)的精神和活潑開朗、樂(lè)觀向上的性格。

      4、有利于培養(yǎng)幼兒的美感

      許多戶外游戲活動(dòng),都有賴于早先獲得的動(dòng)作技能,體現(xiàn)幼兒達(dá)到的準(zhǔn)確性、協(xié)同一致性和靈活性,不論是其內(nèi)容還是形式,都不失為一種表現(xiàn)美的活動(dòng)。在戶外游戲活動(dòng)中所有的幼兒都感到興奮,這給游戲活動(dòng)增加了感情色彩,同時(shí),通過(guò)戶外游戲使幼兒從動(dòng)作過(guò)程本身得到一種滿足,產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)。

      在戶外游戲中,各種隊(duì)列都要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確,姿勢(shì)優(yōu)美,精神集中,從而發(fā)展他們的美感;整齊劃一的活動(dòng)形式,很大程度上表現(xiàn)了游戲場(chǎng)面的美,是參加者本人可以感受到的;戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語(yǔ)言優(yōu)美、富有節(jié)律、節(jié)奏感的兒歌和對(duì)話,配以音樂(lè)、擺放有序的器材標(biāo)志、地上色彩鮮艷的線條圖案,這無(wú)疑也大大地豐富了游戲的美學(xué)特征,可以借此培養(yǎng)幼兒的美感。另外,通過(guò)戶外游戲的規(guī)則、角色、情節(jié)以及幼兒之間的相互關(guān)系,還可以培養(yǎng)幼兒的心靈美。

      三、戶外游戲活動(dòng)的特點(diǎn)分析

      1、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動(dòng),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。如:我把孩子們帶到沙地,讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大部分孩子都是各玩各的,有的在挖洞,有的往碗里面裝沙,有的拿著勺子在鍋里面“炒菜”,還有的在造房子??也有一部分孩子兩三個(gè)圍在一起玩,該如何讓活動(dòng)更好地延伸下去,那就成立一個(gè)食品公司吧!于是,我提高嗓音神氣地對(duì)孩子們說(shuō):“我成立了一個(gè)食品公司,歡迎你們加入?!焙⒆觽兏吲d地說(shuō):“太好了!”我又接著問(wèn):“可是,你們會(huì)做什么好吃的東西呢?”“我會(huì)做面包!”“我會(huì)做月餅!”“我會(huì)做生日蛋糕”??孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說(shuō):“你們真棒!快找好朋友商量一下,開始工作吧!”我細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn),看到他們已經(jīng)三個(gè)一群,兩個(gè)一伙地圍在一起,開始分工合作起來(lái),臉上滿是興奮。

      2、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外游戲活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活動(dòng)空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如:在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演角色游戲,“爸爸”、“媽媽”在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn),如:幼兒園戶外場(chǎng)地上有一處畫好的房子(格子),我們中班的幾個(gè)孩子在房子里雙腳跳著玩,老師來(lái)到他們身邊:“我們來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓有幾層,每一層有幾間房子。”孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下數(shù)了起來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)有的樓層是兩間房子。于是老師問(wèn):“如果每間房子只能一只腳跳進(jìn)去,那該怎么辦呢?”小朋友們開始饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳了,但是孩子的體力畢竟有限,跳了一會(huì)孩子們開始出汗了,不肯再玩了,于是老師靈機(jī)一動(dòng),又給每人一個(gè)沙包,告訴他們把沙包扔進(jìn)相應(yīng)的房子里(投擲),看一看誰(shuí)能扔到最遠(yuǎn)的房子里,沙包不能壓到線,否則就算輸,孩子們又興致勃勃地投入游戲中了。該活動(dòng)在不斷的變化著游戲規(guī)則即調(diào)動(dòng)了孩子參與游戲的積極性,又發(fā)展了孩子跳、投擲等基本能力。教師在游戲過(guò)程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的。

      3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問(wèn)題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。如:我們中班將跳繩引入了戶外游戲活動(dòng)中,通過(guò)游戲,讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)幼兒身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:能促進(jìn)幼兒健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝;能提高幼兒記憶能力等,有利于幼兒健康成長(zhǎng)。繩的玩法多種多樣,有單人跳、雙人跳,多人合作跳,跳繩器械簡(jiǎn)單,場(chǎng)地到處都是,簡(jiǎn)單易行,是一項(xiàng)適合大眾的戶外游戲健身運(yùn)動(dòng)。

      當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境,嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間,并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?,以孩子的興趣為支點(diǎn)生成游戲活動(dòng),使得游戲自始至終洋溢著幼兒歡樂(lè)的笑聲。

      戶外游戲活動(dòng)中我們和幼兒共同成長(zhǎng)著,幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟還小,作為幼兒的引導(dǎo)者,在活動(dòng)中要做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)注意幼兒的實(shí)際需要,盡量減少幼兒的心理和生理負(fù)擔(dān),科學(xué)合理地安排每一次活動(dòng),在實(shí)踐中不斷地反思、不斷地調(diào)整、不斷地總結(jié),讓幼兒得到最大的發(fā)展。

      第二篇:幼兒園戶外游戲行為教育論文

      幼兒戶外游戲行為的觀察與分析

      摘要:幼兒生性愛(ài)玩好動(dòng),而游戲正是一種自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教育環(huán)境、輕松的心理環(huán)境,給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?,以孩子的興趣為支點(diǎn)生成游戲活動(dòng),使得游戲自始至終洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

      關(guān)鍵詞:戶外游戲 觀察分析 意義 指導(dǎo)

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇變荷詯?ài)玩好動(dòng),而游戲正是一種集合自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。戶外游戲我們本著以玩為主。玩,在戶外活動(dòng)中占有極其重要的位置,它能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展?;顒?dòng)本身就是讓幼兒充分休息大腦,活動(dòng)神經(jīng),是幼兒最高興的時(shí)刻。戶外游戲時(shí)幼兒就象一只只快樂(lè)的小鳥,在操場(chǎng)、草地上,盡情地嬉鬧玩耍。通過(guò)戶外游戲不僅使幼兒休息大腦、活動(dòng)神經(jīng),同時(shí),也發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、智力及想象力、創(chuàng)造力。幼兒愛(ài)玩、好玩就要抓住這一特點(diǎn),積極引導(dǎo)和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的游戲活動(dòng)。我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“游戲在幼兒活動(dòng)中具有極重要的意義,具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義?!痹趹敉庥螒蛑?,孩子可以不受限制地模仿各類人物,模擬各種事件,他們的情緒是積極的、高漲的,他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí),他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在戶外游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴,或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問(wèn)題。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要”。

      一、戶外游戲活動(dòng)的意義

      《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育和保教相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心健康的發(fā)展”?!队變簣@工作規(guī)程》之所以將幼兒體育放在幼兒園各項(xiàng)教育之首,是因?yàn)橛變后w育教育是保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的重要途徑和手段,不僅為幼兒的生存和良好的生活提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ),而且健康的身體,也是幼兒接受全面發(fā)展教育的重要保障。

      戶外游戲活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng),它最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的游戲活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間很大,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。在戶外活動(dòng)中幼兒盡情地在活動(dòng)場(chǎng)地上“推小車“、編花籃、跳房子、在樹蔭下跳皮筋等。其身體的協(xié)調(diào)性,運(yùn)動(dòng)機(jī)能和體質(zhì)有了明顯的提高,戶外游戲中的幼兒自由自在地參與游戲,變得更加自信、樂(lè)觀、開朗、勇敢、喜歡與伙伴結(jié)交,并在戶外游戲中學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)、合作等品質(zhì),在游戲規(guī)則中幼兒懂得了相互 謙讓、學(xué)會(huì)了幫助別人,在輕松嬉戲中增長(zhǎng)了知識(shí)、開啟了心智。幼兒身體的健康成長(zhǎng)、智力的開發(fā)、良好習(xí)慣的培養(yǎng),都依托于活動(dòng)。

      幼兒戶外游戲活動(dòng),能夠有力地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)由身體基本動(dòng)作、情景、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲,是體育教育活動(dòng)的一種主要形式,它內(nèi)容豐富有趣,形式活潑多樣,易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和愿望,對(duì)幼兒具有很大的吸引力。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。幼兒可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能,提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量,使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。“通過(guò)戶外游戲活動(dòng)也可以促進(jìn)幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式,它有益于幼兒的心理健康,可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

      戶外游戲活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外游戲活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

      二、戶外游戲活動(dòng)的作用 1.有利于鍛煉幼兒的機(jī)體

      幼兒在戶外游戲中奔跑、跳躍、投擲等活動(dòng),能加強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配性以及心臟、血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng),加上運(yùn)動(dòng)器官大小肌肉的積極活動(dòng),使各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能都得到鍛煉和改善,能更好地促進(jìn)新陳代謝,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。戶外游戲通過(guò)反復(fù)練習(xí)各項(xiàng)基本動(dòng)作進(jìn)行身體鍛煉,不僅可使基本動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展和完善,基本活動(dòng)能力得到進(jìn)一步提高,而且由于幼兒基本動(dòng)作做得正確、協(xié)調(diào),靈活、運(yùn)用自如,給他們的實(shí)際生活帶來(lái)許多便利,同時(shí),通過(guò)戶外游戲使得幼兒充分地接觸新鮮空氣和陽(yáng)光,還提高了他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,增強(qiáng)了身體的抵抗力,2.有利于幼兒智力的發(fā)展

      戶外游戲時(shí),由于身體承受了一定的運(yùn)動(dòng)量,血液循環(huán)會(huì)加快,從而改善腦的運(yùn)營(yíng)供應(yīng),促進(jìn)腦的發(fā)育,為幼兒智力的發(fā)展提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ);同時(shí)戶外游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力;使幼兒對(duì)外界的刺激反應(yīng)更加迅速、準(zhǔn)確,加強(qiáng)大腦分析綜合的能力;張馳結(jié)合的戶外游戲中,幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡得到改善,從而能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中精神飽滿,精力充沛思維靈活。

      戶外游戲中,幼兒還可以通過(guò)練習(xí)測(cè)定人和物的遠(yuǎn)近,發(fā)展目測(cè)和空間聽覺(jué)定位能力,理解面對(duì)面,一個(gè)跟著一個(gè)、越過(guò),旁邊等空間定位和開始、然后、同時(shí)等時(shí)間定位概念。此外,戶外游戲的內(nèi)容、情節(jié)和規(guī)則還可以使幼兒學(xué)到一些知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,對(duì)概念的理解以及發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力、記憶力。3.有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

      戶外游戲一般都有規(guī)則,而規(guī)則是具有一定的品德教育的內(nèi)在因素。游戲規(guī)則貫穿著游戲的全過(guò)程,要求每個(gè)幼兒必須學(xué)會(huì)控制自己的行為,一是自己遵守游戲規(guī)則,保持和伙伴的協(xié)調(diào)一致;二是注意觀察幼兒是否有違反規(guī)則的行為,以保證游戲的順利進(jìn)行。如“捉星星”游戲中,老師請(qǐng)一位小朋友做科學(xué)家,其他小朋友做小星星。大家一起念兒歌《小星星》小星星,亮晶晶,一眨一眨像眼睛,我做宇宙小飛船,飛到天空抓星星。說(shuō)完最后一句,當(dāng)科學(xué)家的小朋友去抓其他小朋友,抓到兩個(gè)小朋友后游戲結(jié)束,換另外的小朋友繼續(xù)重復(fù)玩這個(gè)游戲。這個(gè)游戲培養(yǎng)幼兒的注意力、耐力和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力,鎮(zhèn)定、勇敢、克制等品質(zhì),從而促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的形成。因此,體育游戲能培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng),并能關(guān)心集體,相互協(xié)作,自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。同時(shí),教師對(duì)游戲規(guī)則一貫嚴(yán)格認(rèn)真的要求,還可以鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時(shí)克服自私自利情緒的能力。

      戶外游戲活動(dòng)還有一定的任務(wù),要求幼兒機(jī)智、勇敢、努力克服困難去爭(zhēng)取勝利,因而有助于培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、不屈不撓、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和互助友愛(ài)的精神和活潑開朗、樂(lè)觀向上的性格。4.有利于培養(yǎng)幼兒的美感

      許多戶外游戲活動(dòng),都有賴于早先獲得的動(dòng)作技能,體現(xiàn)幼兒達(dá)到的準(zhǔn)確性、協(xié)同一致性和靈活性,不論是其內(nèi)容還是形式,都不失為一種表現(xiàn)美的活動(dòng)。在戶外游戲活動(dòng)中所有的幼兒都感到興奮,這給游戲活動(dòng)增加了感情色彩,同時(shí),通過(guò)戶外游戲使幼兒從動(dòng)作過(guò)程本身得到一種滿足,產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)。

      在戶外游戲中,各種隊(duì)列都要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確,姿勢(shì)優(yōu)美,精神集中,從而發(fā)展他們的美感;整齊劃一的活動(dòng)形式,很大程度上表現(xiàn)了游戲場(chǎng)面的美,是參加者本人可以感受到的;戶外游戲中還附有許多感情色彩鮮明、語(yǔ)言優(yōu)美、富有節(jié)律、節(jié)奏感的兒歌和對(duì)話,配以音樂(lè)、擺放有序的器材標(biāo)志、地上色彩鮮艷的線條圖案,這無(wú)疑也大大地豐富了游戲的美學(xué)特征,可以借此培養(yǎng)幼兒的美感。另外,通過(guò)戶外游戲的規(guī)則、角色、情節(jié)以及幼兒之間的相互關(guān)系,還可以培養(yǎng)幼兒的心靈美。

      三、戶外游戲活動(dòng)的特點(diǎn)分析 1.自主性

      幼兒可以按自己的興趣、需要選擇游戲活動(dòng),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。如:我把孩子們帶到沙地,讓他們自選玩具后自由地玩耍。我觀察到大部分孩子都是各玩各的,有的在挖洞,有的往碗里面裝沙,有的拿著勺子在鍋里面“炒菜”,還有的在造房子……也有一部分孩子兩三個(gè)圍在一起玩,該如何讓活動(dòng)更好地延伸下去,那就成立一個(gè)食品公司吧!于是,我提高嗓音神氣地對(duì)孩子們說(shuō):“我成立了一個(gè)食品公司,歡迎你們加入?!焙⒆觽兏吲d地說(shuō):“太好了!”我又接著問(wèn):“可是,你們會(huì)做什么好吃的東西呢?”“我會(huì)做面包!”“我會(huì)做月餅!”“我會(huì)做生日蛋糕”……孩子們七嘴八舌地議論開了。我贊許地說(shuō):“你們真棒!快找好朋友商量一下,開始工作吧!”我細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn),看到他們已經(jīng)三個(gè)一群,兩個(gè)一伙地圍在一起,開始分工合作起來(lái),臉上滿是興奮。2.多樣性

      一是戶外游戲活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活動(dòng)空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如:在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演角色游戲,“爸爸”、“媽媽”在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn),如:幼兒園戶外場(chǎng)地上有一處畫好的房子(格子),我們中班的幾個(gè)孩子在房子里雙腳跳著玩,老師來(lái)到他們身邊:“我們來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓有幾層,每一層有幾間房子?!焙⒆觽?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下數(shù)了起來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)有的樓層是兩間房子。于是老師問(wèn):“如果每間房子只能一只腳跳進(jìn)去,那該怎么辦呢?”小朋友們開始饒有興趣地雙腳和單腳交替著跳了,但是孩子的體力畢竟有限,跳了一會(huì)孩子們開始出汗了,不肯再玩了,于是老師靈機(jī)一動(dòng),又給每人一個(gè)沙包,告訴他們把沙包扔進(jìn)相應(yīng)的房子里(投擲),看一看誰(shuí)能扔到最遠(yuǎn)的房子里,沙包不能壓到線,否則就算輸,孩子們又興致勃勃地投入游戲中了。該活動(dòng)在不斷的變化著游戲規(guī)則即調(diào)動(dòng)了孩子參與游戲的積極性,又發(fā)展了孩子跳、投擲等基本能力。教師在游戲過(guò)程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的。3.探索性

      在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問(wèn)題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。如:我們中班將跳繩引入了戶外游戲活動(dòng)中,通過(guò)游戲,讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)幼兒身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:能促進(jìn)幼兒健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝;能提高幼兒記憶能力等,有利于幼兒健康成長(zhǎng)。繩的玩法多種多樣,有單人跳、雙人跳,多人合作跳,跳繩器械簡(jiǎn)單,場(chǎng)地到處都是,簡(jiǎn)單易行,是一項(xiàng)適合大眾的戶外游戲健身運(yùn)動(dòng)。

      當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境,嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間,并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?,以孩子的興趣為支點(diǎn)生成游戲活動(dòng),使得游戲自始至終洋溢著幼兒歡樂(lè)的笑聲。

      戶外游戲活動(dòng)中我們和幼兒共同成長(zhǎng)著,幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟還小,作為幼兒的引導(dǎo)者,在活動(dòng)中要做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)注意幼兒的實(shí)際需要,盡量減少幼兒的心理和生理負(fù)擔(dān),科學(xué)合理地安排每一次活動(dòng),在實(shí)踐中不斷地反思、不斷地調(diào)整、不斷地總結(jié),讓幼兒得到最大的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

      [1]張艷華.如何保鮮戶外運(yùn)動(dòng)興趣[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2013,(47):29-29.[2]許冬雪.幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的個(gè)案研究---以遼寧省H幼兒園為例[D].沈陽(yáng)師范大學(xué),2013.口岸中心幼兒園

      謝瑞 2016.秋

      第三篇:幼兒游戲教育論文游戲教育論文教育論文

      幼兒游戲教育論文-游戲教育論文-教育論文 ——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——

      一、杜威與蒙臺(tái)梭利的游戲思想比較

      杜威與蒙臺(tái)梭利的共同之處是,都注重游戲與工作在幼兒教育中的重要意義,并且兩者都“注意于自由自動(dòng)、兒童自己教育”。杜威認(rèn)為游戲與主動(dòng)作業(yè)是幼兒 園的主要活動(dòng),幼兒的游戲通常指向一定的目的,幼兒的工作通常帶著游戲的態(tài)度?!皟和瘡脑缙陂_始就沒(méi)有全部游戲活動(dòng)時(shí)期和全部工作時(shí)期的區(qū)別,即使很幼小的兒童,他們也期望一定的結(jié)果,而且嘗試要達(dá)到這樣的結(jié)果,他們對(duì)參與成人的作業(yè)有著濃厚的興趣,單就這一點(diǎn)而言,就能達(dá)到這個(gè)目的?!倍磐匾曈螒虻闹鲃?dòng)性,幼兒通過(guò)游戲與工作從做中學(xué),從做中獲取經(jīng)驗(yàn)。在這一點(diǎn)上,蒙氏與杜威可以說(shuō)是異曲同工的。然而蒙臺(tái)梭利的思想與杜威的理念也有著很大的不同,杜威的學(xué)生克伯屈對(duì)蒙氏的批判在很大程度上導(dǎo)致了蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)在美國(guó)一段時(shí)間的沉寂?!懊墒鲜?心理學(xué)的影響,按照先從感覺(jué)到觀念,然后到觀念的聯(lián)絡(luò)的方式,將活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)劃分得極為細(xì)致,蒙氏的每種教具,都有著其特定的目的?!比欢?,作為自然經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派的代表人物,杜威則認(rèn)為游戲應(yīng)給幼兒帶來(lái)整體性的經(jīng)驗(yàn),注重游戲要立足幼兒的社會(huì)與生活經(jīng)驗(yàn)。因此,杜威更強(qiáng)調(diào)游戲中生

      活與模仿的重要性,兒童通過(guò)對(duì)周遭生活自主模仿的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),“他們的游戲越多,他們的用具與計(jì)劃亦越精密,他們的生活亦因之豐富。因?yàn)樗麄兯龅挠螒?,其全局是他們父母日常生活惟妙惟肖的一幅畫面,模仿能夠養(yǎng)成兒童的習(xí)慣、集中兒童的注意、深入兒童的思想?!贝送?,杜威也強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)造適宜兒童模仿的環(huán)境,為兒童提供簡(jiǎn)單的游戲材料以及兒童游戲中想象力的作用。這對(duì)于今天的幼兒園游戲教育實(shí)踐,依然有著重要的借鑒意義。

      二、德可樂(lè)利與蒙臺(tái)梭利的游戲思想比較

      德可樂(lè)利與蒙臺(tái)梭利的相同之處在于,他也采用教具為主要材料,讓兒童在操作教具的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),在其著作《比利時(shí)德可樂(lè)利的新教育法》中,制作了專門的游戲教具,以促進(jìn)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展,并詳細(xì)闡述了其使用的方法?!芭c蒙臺(tái)梭利游戲體系不同的是,他的游戲材料完全取自自然,取自兒童周圍的日常用品,這使得他的這套游戲體系具備較強(qiáng)的游戲性。這套游戲教學(xué)體系共包括三方面內(nèi)容:

      (1)發(fā)展兒童視覺(jué)的;(2)發(fā)展兒童運(yùn)動(dòng)覺(jué)的;(3)發(fā)展兒童聽覺(jué)的。并在此基礎(chǔ)上列入了比較的方法,如要求兒童比較近和遠(yuǎn)、過(guò)去和現(xiàn)在等。他認(rèn)為這樣可以 促進(jìn)兒童的思維發(fā)展”。此外,德可樂(lè)利在其教材的設(shè)計(jì)中有著杜威經(jīng)驗(yàn)主義教育思想的影響,他強(qiáng)調(diào)幼兒園的游戲活動(dòng)要結(jié)合幼兒的社會(huì)生活,給予幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),因此,可以說(shuō)德可樂(lè)利的游戲思想是蒙臺(tái)梭利和杜威兩者理念的結(jié)合。當(dāng)然,德可

      樂(lè)利的游戲教學(xué)體系也存在一定的局限性,雖然他提倡游戲給予幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),其教具能給予幼兒的經(jīng)驗(yàn)較為有限,但就其游戲及游戲材料的自然性與源于生活而言,在現(xiàn)今開展的幼兒園游戲活動(dòng)的過(guò)程中,依然需要提倡。

      三、維果斯基與蒙臺(tái)梭利的游戲思想比較

      維果斯基作為社會(huì)文化歷史學(xué)派的代表人物,在肯定游戲的社會(huì)文化作用的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。在他看來(lái)游戲就像一個(gè)放大鏡,能使兒童潛在的新能力在真實(shí)情境中表現(xiàn)出來(lái)之前,就在游戲中首先展現(xiàn)它們。因此,相對(duì)于蒙臺(tái)梭利對(duì)于感知訓(xùn)練的強(qiáng)調(diào),維果斯基更加強(qiáng)調(diào)象征性游戲中幼兒想象力的發(fā)揮,認(rèn)為當(dāng)發(fā)展過(guò)程中超出了實(shí)際的,兒童不能實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)就發(fā)生了游戲,游戲創(chuàng)造著兒童的最近發(fā)展區(qū),兒童在游戲中不斷地遭遇困難和問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)造性地解決有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題而獲得發(fā)展。因此,維果斯基認(rèn)為幼兒通過(guò)象征性游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),并促進(jìn)其思維發(fā)展,譬如幼兒在游戲中用木棍代替馬這樣一個(gè)替代物的使用,是幼兒具象性思維向抽象性思維過(guò)渡的重要體現(xiàn)。而蒙臺(tái)梭利則認(rèn)為象征類的游戲只會(huì)導(dǎo)致幼兒漫無(wú)目的的想象,不利于幼兒內(nèi)在秩序的形成。相對(duì)于蒙氏對(duì)象征性游戲的,維果斯基強(qiáng)調(diào)幼兒游戲中象征性游戲的重要作用,這是值得肯定的。相對(duì)蒙氏“我們教師只能像仆人侍奉主人那樣地幫助兒童進(jìn)行工作”的觀點(diǎn),他更強(qiáng) 師的指導(dǎo)作用,認(rèn)為教師應(yīng)把握游戲中兒童的最近

      發(fā)展區(qū),搭建具備發(fā)展適宜性的“支架”。在他的游戲思想的指引下,支架式游戲模式成為游戲作為幼兒園基本活動(dòng)實(shí)踐中所運(yùn)用的一種重要的游戲教學(xué)方式,但在具體運(yùn)用中,如何防止教育者對(duì)幼兒游戲的過(guò)分干預(yù)與指導(dǎo),依然需要審慎考慮。

      四、思考與啟示

      通過(guò)將蒙臺(tái)梭利的游戲思想與其他幾位教育名家的比較,可以看出,他們的游戲思想與蒙臺(tái)梭利最大的不同在于對(duì)創(chuàng)造與想象類游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的理解,而蒙氏到了晚年也不得不修正自己的觀點(diǎn),承認(rèn)創(chuàng)造與想象在兒童游戲中的作用。盡管如此,在蒙氏教育的具體實(shí)踐中,由于對(duì)兒童游戲創(chuàng)造力和想象力的忽視,而導(dǎo)致的教學(xué)方法和游戲材料機(jī)械單調(diào)的問(wèn)題依然存在。譬如在蒙氏的教具中,往往只有一種特定的教育目的,以粉紅塔為例,大小不同的粉紅色立方體的設(shè)計(jì)目的,是為了讓幼兒將其按照從大到小的順序依次壘高,如果順序排錯(cuò),粉紅色的小塔就無(wú)法完成,通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒關(guān)于體積大小的概念。然而,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境中,幼兒往往是富有想象力與創(chuàng)造力的,他們不會(huì)只是按照教具的功能要求來(lái)游戲,除了簡(jiǎn)單的壘高,他們還會(huì)將粉紅塔的立方塊當(dāng)作積木進(jìn)行平鋪、壘高和架空,這樣的做法違背了蒙氏教具的目的與原理。但從另一方面來(lái)講,幼兒在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試采用不同方法來(lái)運(yùn)用教具,這也是符合現(xiàn)代教育理念的。這種幼兒的創(chuàng)造性想象的多元性和蒙氏教具的單一性

      矛盾,依然是教師在具體實(shí)踐中面臨的問(wèn)題與困惑。因此,今天在實(shí)踐蒙臺(tái)梭利的教育理念時(shí),依然需要注意如何在培養(yǎng)幼兒內(nèi)在秩序的同時(shí),充分尊重和發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力與想象力。

      五、小結(jié)

      縱觀蒙臺(tái)梭利與幾位教育名家的論述,其共通之處在于對(duì)幼兒自主性的尊重,重視兒童自主自發(fā)的活動(dòng),認(rèn)為幼兒能夠通過(guò)游戲與“工作”自主學(xué)習(xí),而這種以游戲?yàn)橹鳌⒁曰顒?dòng)為主的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是兒童學(xué)習(xí)的主要方式。早期教育應(yīng)以兒童為本位,教育的大綱應(yīng)該尊重、適合兒童,讓兒童在游戲中自主自發(fā)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),這應(yīng)該是一種共識(shí)。然而,這樣的一種共識(shí),在目前很多幼兒園游戲活動(dòng)開展的過(guò)程中,依然沒(méi)有得到很好的貫徹,游戲在教育過(guò)程中存在著缺失和異化,雖然,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。但正如有的學(xué)者指出的“游戲類型及活動(dòng)形式單調(diào),游戲內(nèi)容統(tǒng)一硬性規(guī)定、缺乏幼兒自主性,教師指導(dǎo)方式程式化”等問(wèn)題依然是普遍存在的。因此,無(wú)論是蒙氏的游戲教育思想,還是福祿貝爾、杜威、德可樂(lè)利、維果斯基等教育家對(duì)于幼兒游戲的論述,對(duì)于當(dāng)今的教育實(shí)踐依然有著重要的借鑒意義。

      第四篇:大班幼兒戶外游戲教案

      大班幼兒戶外游戲教案

      導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《大班幼兒戶外游戲教案》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:我下面給大家?guī)?lái)了 3 篇,一起來(lái)看看吧。1:《扎手絹》【活動(dòng)目標(biāo)】1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。2、在游戲中鞏固扎手絹,解...我下面給大家?guī)?lái)了 3 篇,一起來(lái)看看吧。

      1:《扎手絹》

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

      2、在游戲中鞏固扎手絹,解手絹的方法。

      3、在游戲中學(xué)習(xí)相互合作,并且發(fā)展幼兒跑與追逐的能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      手絹(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂(lè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      第一次玩:(老師示范、師幼一起玩、幼兒一起)

      全體幼兒手拉手,成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對(duì)的地方分別將手絹扎在圈上某位幼兒的手腕上,然后以最快的速度往順時(shí)針?lè)较蚺埽瑢?duì)方扎的手絹解下,扎在前一位幼兒的手腕上,扎好再往前跑去解前面的手絹。若另一位幼兒還未扎好就被追上則為輸者,與被扎幼兒換位,游戲繼續(xù)開始。

      第二次玩:混合接力扎手絹比賽

      將幼兒分成兩組,兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。

      第三次玩:男女接力扎手絹比賽

      將幼兒分成男女兩組,兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面,跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去,扎上去后則站在被炸幼兒的位置上,兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完,哪個(gè)小組為勝利。

      2:大紙盒里爬一爬

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.初步掌握兩人或多人合作進(jìn)行手膝著地爬的方法,增強(qiáng)四肢肌肉力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      2.在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)用紙盒玩游戲的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.鞋盒若干個(gè)。

      2.裝洗衣機(jī)等的大紙盒幾個(gè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

      游戲:穿大鞋。請(qǐng)幼兒將雙腳套進(jìn)大鞋里,比一比,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

      2.基本活動(dòng)。

      (1)師:小朋友們想想看,除了可以用腳穿大鞋進(jìn)行游戲外,這種鞋盒還可以怎么玩呢?

      (2)教師請(qǐng)幼兒用手套進(jìn)去爬一爬,并提醒幼兒手和膝蓋要同時(shí)著地爬,以免幼兒因?yàn)樯眢w前傾而跌倒。

      (3)教師組織幼兒分組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)爬得又穩(wěn)又快,并請(qǐng)爬得快的幼兒進(jìn)行示范,總結(jié)爬得快的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)。

      (4)師:如果兩個(gè)人有三個(gè)鞋盒,要把手都套進(jìn)去,應(yīng)該怎么辦呢?

      (5)教師請(qǐng)幼兒找伙伴進(jìn)行嘗試,并將某些幼兒的好方法介紹給其他幼兒。

      (6)組織幼兒進(jìn)行比賽,設(shè)置一條線作為起點(diǎn),幾組幼兒同時(shí)進(jìn)行,決出優(yōu)勝者再進(jìn)行下一輪比賽。最后請(qǐng)爬得最快的一組向大家展示他們的方法,大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià),并向他們學(xué)習(xí)。

      (7)教師出示大的紙盒。

      師:這么大的紙盒,也是讓我們爬的,我們應(yīng)該怎么爬呢?(請(qǐng)幼兒想象并講述方法后進(jìn)行嘗試。)

      (8)請(qǐng)一個(gè)幼兒到大紙盒里爬一爬并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      (9)讓幼兒分小組進(jìn)行大紙盒的練習(xí),教師在一旁觀察并進(jìn)行指導(dǎo)。

      (10)將幼兒分組,進(jìn)行比賽。(教師確定起點(diǎn)與終點(diǎn),讓幼兒按直線進(jìn)行爬的活動(dòng)。)

      3.放松活動(dòng)。

      教師帶領(lǐng)幼兒上下抖一抖手腕,然后手扶著腰,前后左右晃一晃,搖一搖,放松手腕和腰部的肌肉。

      3:喜羊羊運(yùn)糧

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、積極動(dòng)腦,在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。

      2、遵守規(guī)則,不怕困難,能夠帶領(lǐng)弟弟妹妹完成任務(wù),有一定責(zé)任感。

      小班

      1、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      2、能跟隨哥哥姐姐完成任務(wù),不怕困難。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      頭飾:喜羊羊

      呼啦圈、山洞、沙包

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、羊羊熱身

      1、聽喜羊羊的主題歌,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

      2、分配角色:大小幼兒結(jié)隊(duì)并給自己小組取個(gè)羊羊的名字。

      二、羊羊運(yùn)糧食回家

      1、年長(zhǎng)幼兒帶領(lǐng)年幼幼兒鉆過(guò)山洞(年長(zhǎng)幼兒過(guò)大山洞、年幼幼兒過(guò)小山洞)

      2、年幼幼兒跳進(jìn)呼啦圈中,年長(zhǎng)幼兒把呼啦圈從下往上幫年幼幼兒取出。

      3、兩人找到糧食(沙包)并把糧食帶回家。

      三、收拾、整理

      年長(zhǎng)幼兒和年幼幼兒一同整理玩具。年長(zhǎng)幼兒把年幼幼兒送回家。

      【活動(dòng)反思】

      本次活動(dòng)中以幼兒們喜歡的“喜羊羊”為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了青青草原上,喜羊羊去運(yùn)糧食的情境,一下子就吸引了小班幼兒的興趣,激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情。他們都想當(dāng)喜羊羊,戴上漂亮的頭飾。而大班幼兒在活動(dòng)中的自主性、責(zé)任心大大增強(qiáng),在本次混齡活動(dòng)中,大班幼兒充當(dāng)教育者和錯(cuò)誤糾正者的角色,在幫助年幼兒童解決問(wèn)題、傳授知識(shí)技能的同時(shí),增加了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在材料整理時(shí),大班幼兒主動(dòng)收拾比較重的山洞,而讓小班幼兒整理比較輕的呼啦圈,在送小班幼兒回教室的過(guò)程中,他們小心翼翼的拉著弟弟妹妹的手,臨走前還煞有介事的叮囑他們“聽老師的話”。

      第五篇:如何開展幼兒戶外游戲活動(dòng)

      開展幼兒戶外游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展游戲是幼兒最喜歡的,尤其是戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地,也是一本很好的教科書。

      有學(xué)者指出幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外,要讓孩子的生命在戶外游戲活動(dòng)中迸發(fā)出激情就要讓孩子多接觸戶外自然,充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)。而且戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著非常重要的作用和價(jià)值,通過(guò)戶外活動(dòng),可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際操作能力,甚至可以培養(yǎng)幼兒的道德觀念。

      在戶外游戲活動(dòng)時(shí),我們要提供給幼兒充足的空間、豐富的活動(dòng)材料和時(shí)間等,讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中促進(jìn)自身動(dòng)作、思維、意志等方面的發(fā)展,并在戶外游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。那么,我們?nèi)绾胃玫拈_展戶外游戲活動(dòng),讓孩子充分體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的樂(lè)趣呢?

      一、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。

      幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園,他們大部分的時(shí)間是在這里渡過(guò)的。鑒于幼兒園戶外游戲活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),決定戶外游戲活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際

      需要。幼兒的游戲活動(dòng)離不開材料,戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

      其次,可以適當(dāng)添置戶外游戲活動(dòng)的各種玩具器材,同時(shí)老師要根據(jù)不同年齡孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如:小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心,它可以用來(lái)做“小尾巴”、可以綁上一個(gè)廢舊奶瓶做“小豬”還可以做成一條可愛(ài)的“毛毛蟲”;中、大班的孩子好奇心重,喜歡新奇的刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作跑道上的飛機(jī)、利用破損的光碟來(lái)制

      作投擲的飛碟等。幼兒園也可以因地制宜,在園里開辟種植地,大中班的孩子在這里種上青

      菜、地瓜葉、豆芽等,并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間,時(shí)常來(lái)照料它們,給這些植物澆澆水,不管

      是否會(huì)豐收,主要是讓孩子享受戶外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí),孩

      子們會(huì)以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。

      另外還要結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng),選擇能激發(fā)幼兒愛(ài)好,引起幼兒活動(dòng)欲望的玩具器材,引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒自主嘗試材料的不同玩法,如:有次在戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)玩呼啦圈很感興趣,我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索,他們有的把呼啦圈當(dāng)作小汽車方向盤,把“汽車” 向前開、往后開、轉(zhuǎn)彎、倒車,還想出了打氣、修車;有的幼兒幾個(gè)人合作把呼啦圈連接起來(lái),把圈套在身上一個(gè)拉著一個(gè)變成一列火車,練習(xí)走、爬、一個(gè)跟著一個(gè)走,鍛煉了平衡能力。孩子們還想出了跳圈、滾圈。還有的孩子把呼啦圈當(dāng)作小動(dòng)物的家,做起了“小兔找家”的游戲。看到孩子們的創(chuàng)造我很興奮,非常支持他們的想法和創(chuàng)意,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)玩的快樂(lè)。通過(guò)培養(yǎng),鍛煉出幼兒拿到一種材料就能想出許多種玩法,開發(fā)出他們的多種運(yùn)動(dòng)能力,使孩子們真正成為活動(dòng)的主人,讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。

      二、在形式多樣的游戲活動(dòng)中要注重科學(xué)化與興趣化。

      戶外體育活動(dòng)也是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式,開展戶外活動(dòng),一般以體育游戲?yàn)橹?,根?jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化、興趣化、多 國(guó)際體驗(yàn)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)IXDC 歷屆大會(huì)精彩集錦用戶體驗(yàn) 產(chǎn)品大會(huì) 交互設(shè)計(jì) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 元化??茖W(xué)的體育游戲活動(dòng),能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如:在組織小班體育游戲《采蘑菇》時(shí),活動(dòng)前通過(guò)情景教學(xué):在路上遇到扭傷了腳的袋鼠媽媽,我們要幫助它。以激發(fā)孩子幫助別人的情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在游戲中還結(jié)合主題教學(xué),讓孩子把采回來(lái)的蘑菇進(jìn)行分類,按要求把蘑菇放在各個(gè)籃子里。在去采蘑菇過(guò)程中設(shè)置的路障中:跨過(guò)小河,爬過(guò)山坡、鉆過(guò)山洞來(lái)發(fā)展幼兒的動(dòng)作,并改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,通過(guò)漸進(jìn)式的游戲方式讓孩子在掌握了一個(gè)技能后再增加另一個(gè)練習(xí),把爬山坡和鉆山洞逐步增加進(jìn)去,這樣讓幼兒有了更多游戲的機(jī)會(huì),教師不但能全面的關(guān)注每一個(gè)孩子,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。而且在活動(dòng)中,教師能循序漸進(jìn)從易到難地讓幼兒掌握每個(gè)鍛煉的技能技巧,并幫助個(gè)別幼

      兒達(dá)到動(dòng)作的正確。

      通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很愉快且積極性也高,他們樂(lè)意參與活動(dòng),能做到動(dòng)、靜收放自如。如:體育游戲《龜兔賽跑》,在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng),戴上可愛(ài)的頭飾,另外給“兔子”戴上白手套,給“烏龜”背上一個(gè)小書包當(dāng)“龜背”?!敖K點(diǎn)”

      和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用小椅子代替,途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”,讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障,讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,都爭(zhēng)搶著交換角色比賽,連平時(shí)體弱的孩子也不示弱。又如游戲“過(guò)門”,這個(gè)游戲帶點(diǎn)趣味性和智力性,沒(méi)有很強(qiáng)的鍛煉目的。為了達(dá)到幼兒動(dòng)靜交替的目的,在游戲后又復(fù)習(xí)了以前的“老狼老狼”的游戲,讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽性奔跑,幼兒也就達(dá)到了鍛煉的目的。在活動(dòng)中,教師要根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)與動(dòng)靜交替的原則,控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量活動(dòng)量較大時(shí),老師可穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌或講評(píng),讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)體育游戲活動(dòng)中,孩對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程都非常感興趣。

      通過(guò)這些體育游戲活動(dòng)幫助孩子形成了頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

      三、要關(guān)注個(gè)體差異,做活動(dòng)的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要特別注意個(gè)體差異性,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法。能力弱的幼兒,教師要加以指導(dǎo)和幫助。在活動(dòng)中,教師既是孩子的伙伴也是一名引導(dǎo)者,教師應(yīng)巧妙的引導(dǎo)孩子參與到游戲中去,在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。不論在什么游戲活動(dòng)中教師都要盡力

      站在孩子的立場(chǎng)上,透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨(dú)特的感受方式,同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo),多鼓勵(lì),教師只要幾句話或一個(gè)微笑就可以達(dá)到很好的效果;或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外活動(dòng)中,教師的觀察力要非常敏銳,根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,可以有效的保證戶外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。如:孩子在跨跳活動(dòng)中,我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò),能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河,也就增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),自己也加入到游戲隊(duì)伍中,玩得不亦樂(lè)乎。遇上不敢跳過(guò)去的孩子要悄悄去拉著他(她)的手一塊跳過(guò)去,在毫不留痕跡的情況下幫助他(她)克服困難。

      教師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),并讓孩子自己選擇,就能照顧到不同水平的孩子,以致能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

      四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。

      在戶外體育游戲活動(dòng)中,教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),樂(lè)于探索的特點(diǎn),要注重培養(yǎng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,以滿足他們活動(dòng)和學(xué)習(xí)的欲望和需要,支持幼兒富有個(gè)性的獨(dú)特的表達(dá),尊重幼兒的意愿,以幼兒為主體,鼓勵(lì)幼兒自主 地探索,放手讓幼兒去玩,玩中樂(lè),玩中求發(fā)展。當(dāng)活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí),讓孩子自己想出玩的辦法,如“大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩,想的辦法越多越好”“除了這樣玩,還可以怎樣玩”等,在活動(dòng)中給孩子充分的自主和自由,讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅對(duì)自己的熟悉也會(huì)不斷地加深,自信心也隨之增強(qiáng),主動(dòng)性也得到促進(jìn)。

      總之,只要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來(lái)開展戶外游戲活動(dòng),充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì),在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒,讓幼兒自主游戲,在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師可在活動(dòng)中適當(dāng)加 以引導(dǎo),讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造,孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中,得到全面發(fā)展;也使 孩子們的童心能夠在愛(ài)的藍(lán)天下自由翱翔,讓孩子更好的接觸戶外自然,體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè) 趣。

      下載幼兒戶外游戲行為教育論文word格式文檔
      下載幼兒戶外游戲行為教育論文.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        幼兒戶外游戲活動(dòng)方案

        幼兒戶外游戲活動(dòng)方案 幼兒戶外游戲活動(dòng)方案1 為了促進(jìn)家園聯(lián)系,增進(jìn)親子感情,讓孩子在游戲活動(dòng)中陶冶情操、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力,我園定于20__年x月x日上午舉行“親子趣味游戲......

        中班幼兒戶外游戲集錦精華版

        中班體育游戲集錦 1游戲名稱《木頭人》 游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,邊走邊念兒歌“我是一個(gè)木頭人,不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng),看誰(shuí)堅(jiān)持一分鐘”念到最后一個(gè)字時(shí)所有幼兒擺出造型不......

        幼兒游戲教育

        幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施的必要性 游戲是可以讓每一個(gè)孩子興致勃勃的活動(dòng),沒(méi)有任務(wù),沒(méi)有強(qiáng)制,有的是孩子全身心的放松與自由。也正因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的喜歡,無(wú)形中就提高了孩子參與度......

        如何組織幼兒戶外的自主游戲

        培訓(xùn)主題:如何組織幼兒戶外的自主游戲 主講人:王梅 培訓(xùn)形式:講座培訓(xùn)時(shí)間:2017年3月10日培訓(xùn)地點(diǎn):一樓會(huì)議室一、為幼兒提供充足的游戲時(shí)間 有些幼兒從小班讀到大班,游戲的水平還......

        淺談如何開展小班幼兒戶外體育游戲

        目 錄 1. 內(nèi)容提要,關(guān)鍵詞.....................................2 2. 教師應(yīng)制定相應(yīng)目標(biāo),充分的活動(dòng)準(zhǔn)備...3 3. 創(chuàng)設(shè)愉快的活動(dòng)環(huán)境,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂(lè)趣...................

        幼兒體育游戲論文

        題 目: 通過(guò)體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)姓 名:劉冬梅 2012年2月25日 培養(yǎng)托班幼兒游戲的規(guī)則意識(shí) 摘 要 規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)建立幼兒秩序感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展......

        戶外游戲

        1.擊鼓傳花。 2.頂橘子,就是頭上頂個(gè)橘子賽跑。 3.數(shù)青蛙。 游戲規(guī)則是人數(shù)不限,坐在一起,由一個(gè)人起頭,一只青蛙一張嘴,兩只眼四條腿。第二個(gè)人接著兩只青蛙兩張嘴,四只眼八條腿......

        戶外游戲

        戶外游戲——幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃《綱要》指出:幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的......