第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)提高教學(xué)質(zhì)量的措施

四年級(jí)英語(yǔ)期中提高教學(xué)質(zhì)量的措施

一、成績(jī)總體情況分析：

我班四年級(jí)共有11名學(xué)生參加英語(yǔ)考試。總體考試情況如下：平均分為82.55分，優(yōu)秀率為72.73%，及格率90.91%。

二、卷面分析;常言道：“會(huì)者不難，難者不會(huì)”，通過(guò)本次小學(xué)英語(yǔ)抽考，可以看出所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊，先將卷面出現(xiàn)的是總結(jié)如下：

翻譯單詞考察對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題；選擇題巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維，把幾方面的知識(shí)有機(jī)的融合在一起，既有知識(shí)的記憶，又運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，完成較好。選擇題當(dāng)中一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答，對(duì)于中后的學(xué)生有點(diǎn)難度，以后要加強(qiáng)練習(xí)、講解。

三、改進(jìn)措施：

（一）把好起始關(guān)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

一學(xué)校家庭連手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們每一個(gè)英語(yǔ)老師都深切地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，所以老師在開始上課之前，除了要讓學(xué)生知道上課認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)之外，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，他們的自覺(jué)性相對(duì)較差，所以我們不少學(xué)校低年級(jí)的老師都利用“家校通”，上面有每天的作業(yè)要求(主要是聽磁帶朗讀)，和家長(zhǎng)檢查學(xué)生朗讀情況的匯報(bào)。老師在一個(gè)星期后逐個(gè)檢

查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并用“小紅花”、“我喜歡”等作出評(píng)價(jià)。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，老師除了課后加強(qiáng)輔導(dǎo)之外，還鼓勵(lì)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)，重新檢測(cè)。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生中就基本上沒(méi)有掉隊(duì)的了，而且學(xué)生們?yōu)榱说玫礁嗟摹靶〖t花”和“我喜歡”，都樂(lè)意課后花更多的時(shí)間在聽說(shuō)和朗讀上。就這樣慢慢地使“強(qiáng)求”形成了習(xí)慣，使習(xí)慣形成了自然。

(二)字母、詞匯和句型同步教學(xué)

在《NEW》教學(xué)中嘗試了“提前認(rèn)讀字母”的方法，讓字母、詞匯、句型教學(xué)同時(shí)起步，以求達(dá)到相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的效果。

英語(yǔ)是拼音文字，英語(yǔ)單詞識(shí)記的規(guī)律主要要從字母及字母組合中總結(jié)摸索。如果字母不提前認(rèn)讀，那單詞就沒(méi)有辦法拼讀，單詞的識(shí)記也就更無(wú)從談起。再說(shuō)詞匯教學(xué)脫離了字，句型教學(xué)脫離了詞匯，那就是鸚鵡學(xué)舌，效果不會(huì)理想。我們?cè)恢挂淮蔚芈牭降湍昙?jí)的學(xué)生家長(zhǎng)在談?wù)撍麄兒⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)：“他們的孩子能看著課文倒背如流，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來(lái)，或者換了個(gè)地方，學(xué)生們就傻眼了?！?所以我們?cè)诮獭禢EW》時(shí)，就讓字母融進(jìn)詞匯、融進(jìn)句型，做到字母、詞匯、句型三者緊密結(jié)合。在復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)中也盡可能地把字母滲透進(jìn)句型練習(xí)。這樣做，一方面強(qiáng)化了日常用語(yǔ)的操練，另一方面也有助于學(xué)習(xí)字母。為了使“提前認(rèn)讀字母”的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常采用以下練習(xí)形式：用眼看、用

耳聽、用手操作，即通過(guò)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷感悟、理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。掌握詞匯是學(xué)好句型的前提。我們經(jīng)常將字母插入游戲，讓學(xué)生填入某個(gè)字母，使一個(gè)或幾個(gè)單詞活起來(lái)，如b_ _k, c_ _k, l_ _k,。在這過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)所給字母的提示，再現(xiàn)該單詞的形象以及大體的字母組合，以確定可能填寫的字母。這種學(xué)習(xí)形式，不僅激活了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，更重要的是激活了學(xué)生的身心體驗(yàn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這種旨在學(xué)習(xí)字母的似教非教的活動(dòng)，能讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中逐漸熟悉詞語(yǔ)的音、形、義，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基本的語(yǔ)音和詞匯基礎(chǔ)。

二、重視日常積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感

我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言中，有時(shí)會(huì)感到看起來(lái)順眼，聽起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累會(huì)逐步產(chǎn)生，但教師必須采取積極有效的措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成。除了大量記憶和背誦之外，在教學(xué)中教師還應(yīng)努力做到：

首先，堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性。早在十多年前，教研室陳詠秋老師首創(chuàng)英語(yǔ)“十八字”教學(xué)法，就要求老師在課堂上盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)(在學(xué)生理解遇到困難時(shí)，可以配以肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解)。實(shí)踐證明，這樣教可以增大語(yǔ)言實(shí)踐的量，可以對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，可以較好

地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄、背誦一些有用的詞語(yǔ)、句子、對(duì)話和短文，并多加模仿運(yùn)用。大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入為一定量語(yǔ)言的輸出提供了可能性。這些都體現(xiàn)了語(yǔ)言積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用。

再次，盡量運(yùn)用音形結(jié)合的方法教授新單詞。教學(xué)中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生用漢語(yǔ)或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞注音。為了糾正這種現(xiàn)象，老師在教單詞時(shí)可以適當(dāng)融入語(yǔ)音教學(xué)，以幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率。用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利地、準(zhǔn)確地根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于他們?cè)诼牭阶x音或能說(shuō)出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應(yīng)出該詞的拼寫形式，并能準(zhǔn)確地寫出單詞。

本學(xué)期我想發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進(jìn)步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過(guò)他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。我相信，只要規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，教育質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

第二篇：如何提高四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

如何提高四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的開始，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對(duì)于高段完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí)，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準(zhǔn)備，力求四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平能取得好的成績(jī)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。開學(xué)一個(gè)月了，我經(jīng)常反思，總結(jié)，希望四年級(jí)的英語(yǔ)能更上一層樓。一．我校目前四年級(jí)英語(yǔ)教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的四年級(jí)學(xué)生我多少有些了解，很多都是我從三年級(jí)教上來(lái)的，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也好。但他們活躍好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，不夠自覺(jué)，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于教授每個(gè)班的英語(yǔ)課時(shí)少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語(yǔ)教師很難像語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個(gè)學(xué)生。

3、到了四年級(jí)了，出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺(jué)吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習(xí)好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問(wèn)題是四會(huì)單詞掌握的不夠扎實(shí)；仍有同學(xué)26個(gè)英文字母不過(guò)關(guān)； 我認(rèn)為提高我們學(xué)校四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進(jìn)行： 二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，四年級(jí)作為四年級(jí)與六年級(jí)的過(guò)渡，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，也避免多個(gè)班級(jí)照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

5、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫作，對(duì)學(xué)生的讀寫提出更高的要求。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

7、多與學(xué)生交流感情，因?yàn)椴皇前嘀魅?，?duì)學(xué)生不夠了解，平時(shí)要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語(yǔ)水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。

三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)的課前預(yù)習(xí)指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立的隨錄音機(jī)朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的課前準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)一種良好的形式。

開學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺(jué)的預(yù)習(xí)英語(yǔ)了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實(shí)，預(yù)習(xí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法中尤其重要，成績(jī)優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習(xí)。

為學(xué)好英語(yǔ)必須養(yǎng)成自學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣，開學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

1：聽錄音，每天的預(yù)習(xí)功課之一就是聽明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容至少聽5遍。

2：帶著問(wèn)題去看書，預(yù)習(xí)時(shí)必須要思考問(wèn)題，碰到有問(wèn)題的的方及 時(shí)問(wèn)老師和學(xué)生，或做好標(biāo)記，在聽課中通過(guò)老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問(wèn)題，如這一

單元中學(xué)習(xí)國(guó)家，讓學(xué)生知道哪個(gè)國(guó)家擁有哪種國(guó)旗，代表什么國(guó)籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強(qiáng)聽課的目的性，抓住重點(diǎn)。三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認(rèn)識(shí)的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐表明，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習(xí)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。通過(guò)一個(gè)星期的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)學(xué)生的及時(shí)檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)工作。這是我欣慰的！

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施

四年級(jí)數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施

一、班級(jí)情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ：

四年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生117人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

（5）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能；理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

（3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思想方面：

（1）在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

（3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

教師主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

第四篇：提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

單位：永和中學(xué) 姓名：王曉明

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

根據(jù)同行們和自己從教以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，我的感觸頗多。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這直接影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是值得我們英語(yǔ)教師去研究討論并應(yīng)著手解決的問(wèn)題。

一、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，在初二年級(jí)的發(fā)展，初三能否得到好的收獲這又是一個(gè)大問(wèn)題。這就給教師提出了更高的求，力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，并分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。對(duì)于平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的同學(xué)，在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤較多的應(yīng)當(dāng)面批改，及時(shí)幫助更正。所謂“活”就是側(cè)重聽說(shuō)訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活躍的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

各備課組要堅(jiān)持集體備課，每周集備一次。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周。每次集備會(huì)上備課組長(zhǎng)要總結(jié)上周教學(xué)工作，布置下周教學(xué)教研工作。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是：

1、教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

3、教法學(xué)法。

4、課堂講授、訓(xùn)練和檢測(cè)內(nèi)容及課后配套練習(xí)。備課組通過(guò)集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一配套練習(xí)，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測(cè)試的目的。

在集備之后，教師要以新課程理念，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，撰寫教學(xué)個(gè)案，實(shí)施課堂教學(xué)。

三、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

四、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。要使學(xué)生能聽懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，這些在英語(yǔ)閱讀中均能了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，使他們能樹立學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

教師應(yīng)有計(jì)劃的組織，內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、***、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主和創(chuàng)新意識(shí)。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的渠道

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下提供了大量形象生動(dòng)的語(yǔ)言素材,大量的語(yǔ)言輸入學(xué)習(xí)就交給了學(xué)生自己。課堂上,學(xué)生可以通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題,創(chuàng)造性地發(fā)表自己的看法;課下,教師可以在校園網(wǎng)上建立有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè),為學(xué)生提供英語(yǔ)新聞,英語(yǔ)論壇等欄目,學(xué)生可以根據(jù)自己的語(yǔ)言水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,決定學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主的學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了個(gè)性化的教學(xué)原則,且充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,是符合外語(yǔ)習(xí)得的基本規(guī)律的。

將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用它圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生各種感

官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就必須運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),改革課堂教學(xué)。

教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高教學(xué)效果，教師應(yīng)做到：

1．利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

2．利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。3．合理征訂和利用英語(yǔ)報(bào)刊資料、英語(yǔ)圖書和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

在進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的新形勢(shì)下，在學(xué)?！疤岣咿k學(xué)水平，打造精品學(xué)?！鞭k學(xué)理念的指引下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的全面發(fā)展。在這種新形勢(shì)下，提升英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高，從而全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)已經(jīng)迫在眉睫。特此制定以下行動(dòng)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將繼續(xù)貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想，認(rèn)真履行英語(yǔ)組新學(xué)期制定的工作要求，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革的適應(yīng)能力，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作，認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在目前的基礎(chǔ)上，使英語(yǔ)教學(xué)教研工作有一個(gè)嶄新的面貌。

二、現(xiàn)狀分析

初四年級(jí)由于各種原因，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，聽、說(shuō)、讀、寫能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力較低。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，隨著年級(jí)的升高，兩級(jí)分化逐漸突出。

三、促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平

1、提高自身素質(zhì)，不斷練就良好的英語(yǔ)教學(xué)基本功。

英語(yǔ)教師除了具備良好的語(yǔ)言基本功外，還要聽具有聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演、畫等綜合能力。這就要求英語(yǔ)老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷練習(xí)，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。這學(xué)期英語(yǔ)組準(zhǔn)備搞一次英語(yǔ)學(xué)科體驗(yàn)活動(dòng)，讓老師們朗讀英語(yǔ)美文，互相學(xué)習(xí)和提升英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，讓老師們的課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和規(guī)范。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

多讀報(bào)刊雜志上有關(guān)英語(yǔ)的教育教學(xué)研究論文獲報(bào)告，了解英語(yǔ)教育教學(xué)前沿信息，獲取和學(xué)習(xí)有效的教育教學(xué)方法。每次利用教研時(shí)間，請(qǐng)一位老師推薦一篇有價(jià)值的文章，和所有老師一起分享。分享里面的理論，分享教師的感受，分享學(xué)習(xí)運(yùn)用后的效果...這篇文章請(qǐng)分享老師每人準(zhǔn)備一份，并發(fā)到和美教育網(wǎng)。

3、觀看教學(xué)光碟，直觀學(xué)習(xí)

利用組內(nèi)研究時(shí)間，組織觀看英語(yǔ)教學(xué)光碟，根據(jù)所觀課來(lái)議課。根據(jù)自身實(shí)際情況，取其對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)有益的教育教學(xué)方法，提升課堂效率。

4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)

多參加各級(jí)各類英語(yǔ)教研活動(dòng)和英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，了解最新的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法，積極提高自身文化底蘊(yùn)，開闊眼界。請(qǐng)區(qū)上研究員和專家對(duì)我們的教育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

5、積極展示自我，隨時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

利用組內(nèi)和學(xué)校宣傳英語(yǔ)教學(xué)的方法和重要。積極參加各級(jí)各類英語(yǔ)教學(xué)比賽，在比賽中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。組內(nèi)無(wú)論誰(shuí)參加英語(yǔ)教學(xué)比賽，全組全力以赴，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、扎實(shí)開展常規(guī)教研，提高課堂效率

1、認(rèn)真研讀《中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到目標(biāo)明確。每周的常規(guī)教研中安排《中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。把課標(biāo)中的理念、要求讀透，把課標(biāo)中的學(xué)習(xí)策略有效利用。特別關(guān)注中小學(xué)英語(yǔ)新版課標(biāo)與老版的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、認(rèn)真分析教材，把握教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)明確。

教材是教學(xué)的方向，只有牢牢把握教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，才能夠有的放矢。利用教研時(shí)間，認(rèn)真分析教材。由于英語(yǔ)老師幾乎是一個(gè)人上一個(gè)年級(jí)，在教材分析上，我們決定每次由上本年級(jí)的老師分析本冊(cè)教材。提前一周進(jìn)行教材分析，每次分析后的結(jié)果形成電子文檔保存。

3、認(rèn)真做好英語(yǔ)測(cè)試和試卷分析

利用常規(guī)教研時(shí)間，做好英語(yǔ)試卷的出題和試卷分析。在月測(cè)的前一周研究本年級(jí)的命題意見，參照新課標(biāo)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)描述和本年級(jí)具體情況靈活出題。月測(cè)后的下一周進(jìn)行月測(cè)分析，找出問(wèn)題所在，并研究解決方法。積極參加區(qū)上的試卷出題，并配合建立試題庫(kù)和教案集。

4、加強(qiáng)組內(nèi)課研究，提高集體備課效能

由于英語(yǔ)學(xué)科基本上是每個(gè)老師上一個(gè)年級(jí)，組內(nèi)課很難達(dá)到好的效果。這學(xué)期的組內(nèi)課改變以前老師任選一課的慣例，統(tǒng)一上同一種課例。這學(xué)期組內(nèi)課統(tǒng)一上第一課時(shí)“故事教學(xué)”，在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)中摸索出適合我們的故事教學(xué)模式。每次上課的老師提前一周進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課，集體備課。組內(nèi)評(píng)課利用上課后的其他時(shí)間。如課間和中午。

五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，積極開展豐富多采的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，不斷拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道

1、利用第二課堂，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的英語(yǔ)愛好者。

2、利用多媒體，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期至少三次。

3、組織參加英語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生的成果意識(shí)。

4、利用好英語(yǔ)文化特色活動(dòng)。這學(xué)期的圣誕節(jié)，搞一個(gè)英語(yǔ)PARTY，讓學(xué)生了解和感受西方文化，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

5、堅(jiān)持做好對(duì)外聯(lián)系工作，每月一次與英國(guó)布林赫斯特小學(xué)的電子郵件交流。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高對(duì)英語(yǔ)的重視

由于英語(yǔ)教師人數(shù)有限，每個(gè)教師要面對(duì)60左右的學(xué)生，每天時(shí)間基本在上課，除了有效利用課堂時(shí)間外，(英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，需要不斷的鞏固）還要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。老師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和告家長(zhǎng)書的方式告知家長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；告知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和一些合理的方式方法。讓家長(zhǎng)

明白老師一切為了學(xué)生，家長(zhǎng)更要為了自己的孩子，監(jiān)督孩子學(xué)好英語(yǔ)。

為了孩子的終身發(fā)展，為了孩子進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的輕松學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量任重而道。我們以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為中心，以高效課堂教學(xué)為切入口，以新課程理念為指導(dǎo)，以吃透教材，探索教法為宗旨，以校常規(guī)教研抓手，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展、提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，結(jié)合豐富的學(xué)科活動(dòng)，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

單位：永和中學(xué) 姓名：王 曉 明

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高措施

四年級(jí)數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

寶豐小學(xué)

白雪

一個(gè)學(xué)年匆匆的過(guò)去了，拿著手中的成績(jī)單我做了透徹的分析，從中找出了自己在一學(xué)年教學(xué)工作中的得與失，這學(xué)期我代四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)，相對(duì)于他們來(lái)講，雖然成績(jī)不是最好的，但都有不少的進(jìn)步。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下措施：

1、求真務(wù)實(shí)，做好常規(guī)

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神，在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)和落實(shí)好“課標(biāo)”的具體要求。

（2）要堅(jiān)定不移地抓緊抓實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定必備的、扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中要合理制定好教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確扎實(shí)地教好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。主動(dòng)探索，積極思考，獲得發(fā)展。

（3）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系：要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供具有“生活原型”的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生親歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象成數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)自生活又能為生活實(shí)際服務(wù)。

（4）加強(qiáng)概念辨析與分析數(shù)量關(guān)系的教學(xué)：概念教學(xué)要加強(qiáng)辨析訓(xùn)練，使學(xué)生建立正確的概念。分析數(shù)量關(guān)系是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中所提供的信息分析數(shù)量關(guān)系，理清各種信 息的來(lái)龍去脈，正確解答。

（5）重視練習(xí)設(shè)計(jì)：力求通過(guò)多層次、多形式必要的練習(xí)，使學(xué)困生能保底，學(xué)優(yōu)生能吃得飽，從而進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。與此同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得解決問(wèn)題的一些基本策略、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（6）提高學(xué)生的讀題能力和理解能力：在課堂上向?qū)W生提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生往往會(huì)得到問(wèn)題的答案，而讓他們自己做作業(yè)時(shí)，卻有些困難。原因很簡(jiǎn)單，孩子們不會(huì)讀題，或者不理解題意。本班的學(xué)生獨(dú)立性比較差，還是以教師范讀和學(xué)生齊讀為主。在做題目之前，我先范讀，接著讓個(gè)別學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中已知條件有哪些？問(wèn)題是什么？通過(guò)理解條件和問(wèn)題存在的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際生活學(xué)生解答起來(lái)就會(huì)輕松多了。

2、補(bǔ)缺補(bǔ)差，關(guān)愛差生。

（1）統(tǒng)計(jì)好學(xué)困生的名單。把各班的學(xué)困生裝訂成冊(cè)，每次檢測(cè)后，對(duì)學(xué)困生的考查成績(jī)做好詳細(xì)的分析和記載，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。

（2）給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)愛。鼓勵(lì)教師關(guān)愛學(xué)困生，用愛心感化學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)少批評(píng)，尋找閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惠^差的學(xué)生，召開談心會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，盡一切力量“挽救”這些學(xué)生。

（3）做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。利用課余時(shí)間給學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ)課 內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起，一步一個(gè)腳印，不搞一刀切。對(duì)進(jìn)步顯著的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)補(bǔ)缺補(bǔ)差，使學(xué)困生人數(shù)逐漸減少。