第一篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位老師們：

大家好！今天能在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。作為初入一年級的老師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師面前，談經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，以下內(nèi)容只是我在教學(xué)中的一些做法和和不成熟的感悟，和大家分享，共同探討學(xué)習(xí)，希望能和大家一同進(jìn)步。

語文學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，對于一年級孩子來講，每一門學(xué)科都是初次接觸，處于懵懂狀況，需要教師做好入門的引領(lǐng)，既需要激發(fā)孩子強(qiáng)烈的求知欲，又需保護(hù)好對語文學(xué)習(xí)的興趣，建立基本的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在平常教學(xué)過程中，我們做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、建立常規(guī)，著眼學(xué)生一生的發(fā)展。

1、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

入學(xué)后的新生需著手做的第一件事，是引導(dǎo)孩子們從幼兒園向小學(xué)階段的過渡，通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，編兒歌、喊口號(hào)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。定期進(jìn)行常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面評比、訓(xùn)練，利用班會(huì)和活動(dòng)課，舉辦“整理書包我最行”“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生形成自我約束力。同時(shí)尊重孩子們的天性和個(gè)性，讓班級能呈現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班貌。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，平日注重書寫指導(dǎo)，利用書寫比賽、課前練字等方式打造“墨香校園”，從而規(guī)范孩子們的書寫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。（圖片）

2、發(fā)揮“小老師”的大作用。在熟悉學(xué)生后，精心挑選、培育語文學(xué)習(xí)委員。老師通過指導(dǎo)觀察、幫助學(xué)習(xí)委員引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校有事可做，讓孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)。逐漸放手發(fā)揮“小老師”的帶頭作用，樹好全班學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)孩子們的能力，老師在觀察中隨時(shí)了解班級情況，自然班級管理就容易多了。與此同時(shí)建立小組，在學(xué)習(xí)中通過同桌互學(xué)、小組討論的方式探究學(xué)習(xí)，及早養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，也發(fā)揮出了小組長的帶頭作用。

3、家校聯(lián)系，形成教育合力。

一年級孩子教育離不開家長，教師需及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況，與家長多溝通交流，探討家庭教育方式，傳授指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法、更新家長教育理念等，爭取家長的支持，形成教育合力，起到事半功倍的效果。

二、注重積累，打好扎實(shí)的文化底子。

（1）注重識(shí)字積累。從認(rèn)字開始教授學(xué)生各種不同的識(shí)字方法，舉一反三，大量識(shí)字；借助課前積累、課堂組詞說話，課外拓展、課外閱讀等多種途徑，提倡識(shí)字積累，鼓勵(lì)各種不同的識(shí)字途徑進(jìn)行積累。（圖片）

（2）重視語言的的積累、感悟和運(yùn)用。

1、在開學(xué)初期，學(xué)校制定出了打造“書香校園”計(jì)劃，全校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，把早讀、課前空閑時(shí)間充分利用，讓孩子們在濃濃書香中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，在經(jīng)典中提高學(xué)生語文素養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到啟蒙作用。一年級背誦啟蒙讀物《三字經(jīng)》，每天背誦適宜內(nèi)容，年級同步一學(xué)期完成了全部內(nèi)容。（圖片分享）

2、通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生每周背誦一首唐詩，教授記憶方法，孩子們進(jìn)行背誦比賽等激勵(lì)背誦，對完成好的學(xué)生給予肯定與鼓勵(lì)。背誦量的積累，長期堅(jiān)持將是質(zhì)的飛躍。（圖片）

3、課堂教學(xué)中重視老師語言的感染力，讓孩子們在精妙的語言中輕松積累。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置好一堂課學(xué)生的說話訓(xùn)練內(nèi)容，做到每個(gè)孩子發(fā)言，語言訓(xùn)練到位。爭取上好每一堂口語交際課，做到聽、說、讀地位同步，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（圖片）

（3）重視學(xué)生海量閱讀。本學(xué)期主要完成2個(gè)具體的工作：

1、每班推薦必讀書目兩本，每個(gè)班每月進(jìn)行圖書漂流一次，在每天的作業(yè)布置中留有20分鐘的閱讀時(shí)間，并且定期進(jìn)行多種形式的讀書交流活動(dòng)，孩子們在閱讀中提高了學(xué)習(xí)興趣，也起到“潤物無聲”的作用。

2、認(rèn)真扎實(shí)上好閱讀課。發(fā)揮好圖書角的作用，中午到校后為讀書時(shí)間，孩子們開始拼讀認(rèn)字，一學(xué)期已經(jīng)形成了閱讀習(xí)慣。程度好的孩子可獨(dú)立閱讀了。（圖片）

三、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)上好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，養(yǎng)成每節(jié)課根據(jù)現(xiàn)有資源，重新整合扎實(shí)備課的習(xí)慣，不打無準(zhǔn)備的仗。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教，提高課堂效率。

2、重視評價(jià)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。挖掘每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，課堂全員參與，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，因材施教，充分發(fā)揮評價(jià)的作用，不斷學(xué)習(xí)藝術(shù)的評價(jià)學(xué)生，利用評價(jià)優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。每堂課兼顧到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能樹立自信，感受到學(xué)習(xí)帶來的成功的喜悅。

3、在作業(yè)批改上，力求做到認(rèn)真及時(shí)，能夠面批重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)和備課中做到有的放矢。

4、授之以魚不如授之以漁，孩子們適應(yīng)學(xué)習(xí)后，漸進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)：如閱書的方法、記憶的方法、預(yù)習(xí)方法、做作業(yè)的方法等等。很多聰明的孩子已經(jīng)懂得怎樣輕松學(xué)習(xí)。

5.充分做好復(fù)習(xí)工作，查漏補(bǔ)缺，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對于平日的學(xué)困生來講，此階段正是突破口。教師可以以各種形式，加強(qiáng)對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。多一份耐心與細(xì)致，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有提高。

以上就是我對一年級語文教學(xué)一些粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，希望各位老師批評指正。

2018.1.10

第二篇：小學(xué)一年級語文經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

明德小學(xué)韓邦霞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我參加工作十多年了，一直從事低年級教學(xué)，積累了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在以作業(yè)的形式交給大家，希望大家給予指導(dǎo)和幫助。

一、建立常規(guī)，著眼學(xué)生一生的發(fā)展。

1、發(fā)揮“小班委”的大作用。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)管理能力強(qiáng)的小班委。這個(gè)班委就要挑選、精心培育。剛開始，由老師帶他，接著要放手，讓他自己管理。這時(shí)，老師要在幕后觀察、幫助。讓學(xué)生知道老師在與不在，都能了解班級的情況，自然班級管理就容易多了。一個(gè)月下來，良好的班風(fēng)就形成了。

2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、抓好語文早讀課。

“一日之際在于晨”。我注重抓好早讀。早讀前，讓學(xué)生明確本節(jié)課讀什么，要背誦什么？當(dāng)然量要適宜，保證讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成預(yù)定的目標(biāo)。最后還要利用幾分鐘做好早讀效果的檢測工作，對完成好的學(xué)生給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

二、注重積累，給學(xué)生扎實(shí)的文化底子。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來識(shí)記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通

過這些游戲來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。

三、重視評價(jià)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。

課堂上，對學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用“不對、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語來評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的誠懇語言來評價(jià)：“謝謝你，給老師帶來了驚喜”“你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學(xué)習(xí)呀”“你的想像好奇特”“你的朗讀很動(dòng)聽”“你真會(huì)觀察”“你的小腦瓜真會(huì)想問題”等。如果學(xué)生答問有偏差，可以說：“你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會(huì)找到答案的”。學(xué)生往往在得到這樣的評價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個(gè)個(gè)都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感，更加主動(dòng)大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的具有針對性的語言來評價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

四、培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以愛來感化每一位學(xué)生，爭取師生互愛互敬。只有生愛師，才愛上、愛聽、愛學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級40個(gè)孩子，40個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的客觀差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和呵護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此舉不僅讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了合作。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力。

教育不僅僅是教師的事情，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。如：我特別重視與后進(jìn)學(xué)生的交流，一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況，爭取家長的支持，共同教育學(xué)生。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第三篇：一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期又過去了。這一年我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)，回想這一年以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一學(xué)年來的收獲，總結(jié)如下：

一年級是學(xué)生從學(xué)前班到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

當(dāng)然，作為老師最主要的是上課，在上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

平時(shí)做到多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課?！皩W(xué)然后知不足”，通過聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的課，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，能通過反思不斷提高自己。虛心請教，努力提高。不懂的地方能虛心向她們請教，以此來提高自己。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，從書中也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，平

時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，很好的提高了自己的教育教學(xué)水平，提高了教育教學(xué)成績。

作為新教師，我最大的愿望就是能通過一點(diǎn)一滴的收獲后，適應(yīng)工作，并盡快地成長為一名合格而優(yōu)秀的教師。在今后的教學(xué)中，多與老師們交流、虛心向他們學(xué)習(xí)。努力提高自身各方面的素質(zhì)，能多看一些有利于自己教學(xué)能力提高的書籍，做到踏實(shí)有效地進(jìn)?。慌μ岣哒n堂教學(xué)效率，爭取讓學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

一年來學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說的好：“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實(shí)和幸福，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值！是他們，讓我有機(jī)會(huì)在三尺講臺(tái)這方神圣天地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！為了他們，我會(huì)不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好。

總之，有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，相信我的付出一定會(huì)換來一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

2010.7

第四篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

(2011-03-07 16:55:14)

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

今天我在這里發(fā)言，覺得很榮幸。學(xué)生一次考試的成功有很多決定性因素，而老師只是其中之一，所以，今天在這里談經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧。以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指出，給予幫助。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”，只要學(xué)生“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語文相對于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：

一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。

接手班級之后，等到班級秩序穩(wěn)定，我就開始對學(xué)生進(jìn)行讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為??我感覺??我想??”進(jìn)行說話，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、重積累，豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來識(shí)記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通過這些游戲來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都及時(shí)在學(xué)習(xí)園地上的“展示欄”上，給學(xué)生畫上紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級的課文是富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料，加上課件教學(xué)，讓學(xué)生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗讀，一些重點(diǎn)的句子和段落還可以幾個(gè)學(xué)生來比賽讀，讀完評價(jià)再讀，看看有沒有進(jìn)步。記得我對學(xué)生進(jìn)行過這樣一次語感訓(xùn)練，出示一句非常簡單的話“這是我的”要學(xué)生讀出不同感情來。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味。一句簡單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲，我非常高興。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

2、一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會(huì)多做點(diǎn)工作，但能激勵(lì)應(yīng)該班干部積極作好本份工作，可樂而不為呢？一個(gè)月后評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，早讀時(shí)組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用下午第三節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫漢字。

四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

五、評價(jià)，樹立學(xué)生的信心。

課堂上，對學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用“不對、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語來評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價(jià)：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學(xué)習(xí)呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動(dòng)聽，你真會(huì)觀察，你的小腦瓜真會(huì)想問題等，如果學(xué)生答問有偏差，可以說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會(huì)找到答案的。學(xué)生往往在得到這樣的評價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個(gè)個(gè)都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感，更加主動(dòng)大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教

師善于用親切的語言來評價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

1、以愛來感化每一位學(xué)生，爭取師生互愛互敬。只有生愛師，才愛上愛聽愛學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級32個(gè)孩子，32個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，以他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（有畫紅花獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）

3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對于平日的學(xué)困生來講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿Γ處熆梢砸愿鞣N形式，加強(qiáng)對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有提高。

七、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

3、教師無小節(jié)，處處皆楷模?！敖虝耍詡魃斫獭?，一個(gè)好老師不僅要講課好，人品也要好。老師的品格在無形中影響著學(xué)生。一件看似無關(guān)緊要的事情，卻可能改變你在學(xué)生心目中的形象和地位，也可能影響學(xué)生思想觀念的形成，甚至影響學(xué)生一輩子。因此，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，時(shí)時(shí)、處處、事事都起到示范表率作用。應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。為了塑造我們教師個(gè)人在學(xué)生心目中的良好形象，真正成為學(xué)生心目中的好老師，成為受學(xué)生愛戴的好老師，我從不遲到不早退。如果教師本身都做不好，如何去強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生做好呢？那我們就從自身做起，要求學(xué)生做到的自己必須身體力行；要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。

八、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

總之，本學(xué)期以來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。

第五篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)一年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

從入職到現(xiàn)在，馬上就是一學(xué)期了。我是新教師，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是想談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和感悟。

知之者不如好知者，好之者不如樂之者，說得正是現(xiàn)代教學(xué)的要求：不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”。只要學(xué)生“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語文相對于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：

一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。

接手班級之后，等到班級秩序穩(wěn)定，我就開始對學(xué)生進(jìn)行讀書、說話、同桌合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓(xùn)練學(xué)生怎樣指字讀書，訓(xùn)練學(xué)生書空，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，訓(xùn)練學(xué)生同桌怎樣互助合作學(xué)習(xí)，怎樣評價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、重積累，豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、課文等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍、男女生比賽讀、小組比賽讀等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來識(shí)記生字，例如把簡單的熟字，也就是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋果”，通過這些游戲來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對表現(xiàn)好的學(xué)生或是同桌既有口頭表揚(yáng)，也有小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級的課文是富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料，在了解了課文后再借助拼音試著自己朗讀，一些重點(diǎn)的句子和段落還可以幾個(gè)學(xué)生來比賽讀，讀完評價(jià)再讀，看看有沒有進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

2、一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每隔一段時(shí)間民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會(huì)多做點(diǎn)工作，但能激勵(lì)應(yīng)該班干部積極作好本份工作，可樂而不為呢？每周進(jìn)行綜合評比，如作業(yè)得了笑臉加一分，聽寫本得了笑臉加一分，自覺撿垃圾加一分，拾金不昧也加一分等，不按時(shí)交作業(yè)、亂丟垃圾、說臟話等則扣一分，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，我充分利用每周四調(diào)座位的機(jī)會(huì)，運(yùn)用競爭機(jī)制，在兼顧學(xué)生身高、個(gè)別學(xué)生視力、聽力的基礎(chǔ)上，讓同桌、小組評議某學(xué)生的各方面表現(xiàn)以及自評的方式來輪換座位。再次，低年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用這一點(diǎn)，我在課堂上和課下樹立典型“乖乖”，學(xué)生為了爭做乖乖某號(hào)，課堂行為，作業(yè)等都有很大改善。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我非常重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)，比例，關(guān)鍵筆畫等，先觀察，后說，再寫書本上的田字格，再在課堂本上練習(xí)書寫，回家本上鞏固書寫，在學(xué)生書寫時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫漢字。

總之，本學(xué)期以來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。

何燕琳

2014年12月21日