第一篇：愛(ài)上數(shù)學(xué) 愛(ài)上閱讀 國(guó)旗下講話發(fā)言稿

愛(ài)上閱讀 愛(ài)上數(shù)學(xué)

國(guó)旗下講話發(fā)言稿

同學(xué)們，本月的主題是閱讀。閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。大家都知道閱讀就是讀書(shū)，那你知道閱讀應(yīng)該讀些什么呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答）

其實(shí)，只要是看書(shū)的行為，我們都稱之為閱讀。但是一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語(yǔ)文閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，僅具語(yǔ)文閱讀能力的人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂小區(qū)平面圖，看不懂某些使用說(shuō)明書(shū)，看不懂股市走勢(shì)圖，等等。此即表明，現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)要求人們具有的閱讀能力已不再只是語(yǔ)文閱讀能力，而是一種以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語(yǔ)閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。

美國(guó)著名心理學(xué)家布龍菲爾德（L.Bloonfield）說(shuō)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界”。更有前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾言：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)”。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)閱讀的，所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)閱讀，這便是數(shù)學(xué)閱讀之由來(lái)。

那么，數(shù)學(xué)閱讀讀些什么呢？首先是讀我們的課本，從上往下，從左往右的閱讀數(shù)學(xué)中的公式和概念，帶著問(wèn)題去閱讀，必要時(shí)還可以圈圈畫(huà)畫(huà)。

其次，我向大家介紹一些課外的數(shù)學(xué)讀物。

一、二年級(jí)可以看《數(shù)學(xué)繪本》系列中一些童話故事，《開(kāi)心童話數(shù)學(xué)系列：趣味數(shù)學(xué)故事》，《天??！數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)》等等；

三、四年級(jí)的同學(xué)可以看《奇妙的數(shù)王國(guó)（數(shù)學(xué)童話故事）》，〈李毓佩數(shù)學(xué)故事集（小學(xué)中年級(jí)）〉；《有理數(shù)無(wú)理數(shù)之戰(zhàn)》，《越玩越聰明的印度數(shù)學(xué)》等等；

五、六年級(jí)學(xué)生可以閱讀《愛(ài)克斯探長(zhǎng)：數(shù)學(xué)偵探故事》，《數(shù)學(xué)西游記》，《數(shù)學(xué)司令》等等。我向大家介紹的這些只是數(shù)學(xué)課外閱讀書(shū)籍中的一小部分，同學(xué)們可以做一個(gè)有心人，通過(guò)各種途徑找找還有哪些數(shù)學(xué)課外閱讀書(shū)藉，介紹給我們的小伙伴們。

數(shù)學(xué)不可怕，愛(ài)上數(shù)學(xué)，從閱讀開(kāi)始。孩子們，行動(dòng)起來(lái)吧，一起愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)閱讀。

第二篇：《愛(ài)上數(shù)學(xué)》讀后感

《愛(ài)上數(shù)學(xué)》讀后感

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1對(duì)于我這種文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)！我至今能回想到讀高中的時(shí)候，一看到代數(shù)題就心里發(fā)慌。每次考代數(shù)時(shí)。我就像被詛咒了一般，怎么做都是錯(cuò)。

但凡父母都是這樣的德行，自己不會(huì)的內(nèi)容，犯過(guò)的錯(cuò)誤，都希望孩子能夠規(guī)避。我就是這樣的媽媽，希望孩子今后不要像我一樣，一遇到數(shù)學(xué)就是頭大，怕怕。不求成為數(shù)學(xué)家，甚至不敢說(shuō)愛(ài)上數(shù)學(xué)，只求能夠正視數(shù)學(xué)，接受數(shù)學(xué)。

如果按出生時(shí)間，毛球已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡了，盡管我和他爸爸都覺(jué)得孩子的身心都沒(méi)有準(zhǔn)備好上小學(xué)，同時(shí)也給請(qǐng)了假，但是家人還是有意無(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的灌輸，美其名曰提前適應(yīng)，為小學(xué)入學(xué)作準(zhǔn)備，周?chē)怯泻枚唷昂眯娜恕薄盁嵝哪c”的人主動(dòng)承擔(dān)起教學(xué)的職責(zé)。

與其讓周邊人東一榔頭，西一榔頭的灌輸培訓(xùn)，還不如讓我自己進(jìn)行系統(tǒng)的走心的方式進(jìn)行啟蒙，即便內(nèi)力不夠精純，但和孩子相處的時(shí)光，肯定是親子關(guān)系非常和諧美好的時(shí)光。

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2秉著這種想法，我翻開(kāi)了《愛(ài)上數(shù)學(xué)——在游戲中與數(shù)學(xué)相遇》，作者是丹麥的亨寧＊安德森。這本書(shū)不厚，看起來(lái)不但不費(fèi)勁，而且妙趣橫生，直擊人心，對(duì)于時(shí)下傳統(tǒng)教育方式的弊端可謂一針見(jiàn)血。書(shū)籍里面提及的游戲和內(nèi)容比較適合小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)的導(dǎo)入。

對(duì)尚未入學(xué)的毛球來(lái)說(shuō)，這本書(shū)可以用到的內(nèi)容不多，但是此書(shū)對(duì)家長(zhǎng)的格局和眼界的開(kāi)拓很有好處。我近期也在回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)比書(shū)中的一些方法，好多問(wèn)題迎刃而解。

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3下面談?wù)勱P(guān)于傳統(tǒng)觀念中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤理解。

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將兒童視為成人的縮小版。

書(shū)里提到“我們更容易犯一個(gè)錯(cuò)誤——將兒童視為成人的縮小版?！?/p>

我們以為降低難度，讓孩子坐在桌邊，舒舒服服地?cái)?shù)紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)格印制而成的蘋(píng)果，香蕉，就可以讓孩子理解1+1=2了，然后輔以大量的習(xí)題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)攻擊，認(rèn)為這樣就可以讓孩子熟能生巧。當(dāng)孩子跨過(guò)1、2年級(jí)，開(kāi)始四則運(yùn)算的時(shí)候，就可以徹底告別了這些幼稚的圖畫(huà)了。其實(shí)這些幼稚的圖畫(huà)，成人自己也是非常的不屑。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，這還真是國(guó)際性的教學(xué)方法哈。丹麥也是這樣的教數(shù)學(xué)的?！稅?ài)上數(shù)學(xué)》的作者認(rèn)為這是一種沒(méi)有美感的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式說(shuō)明，教育者沒(méi)有找到一種完全符合兒童本質(zhì)、本身就能激發(fā)兒童興趣的方式。同時(shí)，作者認(rèn)為，孩子需要藝術(shù)，不需要娛樂(lè)，藝術(shù)能既能提供相關(guān)訓(xùn)練，也能讓孩子們得到快樂(lè)，但娛樂(lè)會(huì)讓人躁動(dòng)不安，不利于孩子成長(zhǎng)！這是書(shū)中提及的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)誤區(qū)之一。

純理論純邏輯教學(xué)。

我們平常生活中常犯的錯(cuò)誤還包括，純理論純邏輯教學(xué)。

比如，毛球從爺爺家回來(lái)后，一天吃飯突然問(wèn)我，“4加4等于幾？”。

外公插一嘴說(shuō)，“這個(gè)你自己算算看！會(huì)不會(huì)？”

毛球馬上處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，怕說(shuō)錯(cuò)了丟面子，也想馬上報(bào)出數(shù)字顯得自己很聰明，但聽(tīng)到外公這樣的提問(wèn)，和我不露底牌的態(tài)度，又不敢直接回答未經(jīng)自己證實(shí)的答案了。于是毛球找了一個(gè)折中又有權(quán)威依據(jù)的說(shuō)法：“爺爺說(shuō)等于8。”

我可不愿毛球的數(shù)學(xué)之路成為，媽媽說(shuō)，爸爸說(shuō)，老師說(shuō)……數(shù)學(xué)成了某某人說(shuō)的純記憶片段。這是沒(méi)有意義沒(méi)有成長(zhǎng)的教學(xué)，生吞活剝地記憶最后的結(jié)果就會(huì)和我當(dāng)初一樣，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。

《愛(ài)上數(shù)學(xué)》里指出，“僅僅指向思維生活的純粹知識(shí)無(wú)益于兒童的成長(zhǎng)，不僅僅因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了，而且還因?yàn)椋瑑和峭ㄟ^(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)發(fā)展的?！?/p>

我說(shuō)，“寶貝，你自己用手指試著數(shù)數(shù)看，不用管爺爺，外公怎么說(shuō)？”

毛球馬上伸出兩只手，用左手的食指點(diǎn)右手手指，從食指開(kāi)始往小拇指方向數(shù)1，2，3，4，當(dāng)數(shù)到5的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)不下了，于是又伸出左手，兩只手并排擺在眼前，用下巴點(diǎn)右手的食指中指一個(gè)個(gè)數(shù)下去，數(shù)到左手食指到小指。

當(dāng)毛球數(shù)到8的時(shí)候，開(kāi)心的叫起來(lái)，“媽媽，是八嗎？我數(shù)了是八”

看著毛球閃亮的眼睛，我也很開(kāi)心，這是他自己探索解決問(wèn)題。我肯定地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這是你自己得出的答案！”

這是我能做的最接近通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的方式了。

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我自己結(jié)合現(xiàn)實(shí)，總結(jié)完兩個(gè)誤區(qū)后，還發(fā)現(xiàn)《愛(ài)上數(shù)學(xué)》這本書(shū)可以幫類似毛球這樣的準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的孩子甚至是小學(xué)低年級(jí)的孩子做藝術(shù)性的數(shù)學(xué)啟蒙。整體框架非常的清晰。

先上我理解后編的思維導(dǎo)圖：

《愛(ài)上數(shù)學(xué)》這本書(shū)不厚，也沒(méi)有給出非常具體豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)案例。但對(duì)毛球這樣的未入學(xué)的小娃娃來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。

我的思維導(dǎo)圖里從上到下的順序就是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序。目前能做的可以是本質(zhì)數(shù)和序數(shù)兩類。

本質(zhì)數(shù)我們可以講一些格林童話和一些帶有數(shù)字的故事，比如白雪公主（里面有7個(gè)小矮人）。還有自然界的現(xiàn)象可以讓孩子去感受，發(fā)現(xiàn)。一年有四季，有12個(gè)月，24氣節(jié)，蘋(píng)果攔腰切斷后，發(fā)現(xiàn)五角星，蜜蜂的窩是非常整齊的6角形排成的……

本質(zhì)數(shù)是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種引領(lǐng)，為接下的邏輯發(fā)展指引方向。

序數(shù)的韻律體驗(yàn)上，目前還沒(méi)有開(kāi)啟。之前爸爸像唱歌一樣的和他一起數(shù)數(shù)，毛球?qū)W的認(rèn)真，但我在旁邊觀察，感覺(jué)孩子明顯腦袋和四肢不協(xié)調(diào)，對(duì)數(shù)字的韻律駕馭不了。比如，毛球跑到爺爺家，大姑的菩提掛件借給他玩，于是他就數(shù)起了姑姑的菩提掛件。他數(shù)菩提子時(shí)很用力，仿佛要給每顆菩提子都留下記號(hào)。我坐他邊上，沒(méi)有提醒，只是看著他數(shù)。毛球數(shù)地認(rèn)真，但108顆菩提子并沒(méi)有數(shù)對(duì)，不是菩提多掐了幾顆，就是自己忘了數(shù)到30還是40了。為了不打擊他的信心，我們沒(méi)有對(duì)他的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，他說(shuō)多少，我們就說(shuō)，“哦，這樣的啊?！比缓缶瓦^(guò)了。

《愛(ài)上數(shù)學(xué)》里面談到，兒童教育是包含這三個(gè)層次（意志活動(dòng)，情感生活，思維生活）的過(guò)程，從意志活動(dòng)出發(fā)，經(jīng)過(guò)情感生活，到達(dá)思維生活，其中概念的發(fā)展位于最后。所以，要讓孩子對(duì)思維世界具有洞察力，首先必須回歸到身體活動(dòng)，僅僅指向思維生活的純粹知識(shí)無(wú)益于兒童的成長(zhǎng)。另外，人的記憶能力完全依賴于他的身體動(dòng)作和情感生活。

基數(shù)的學(xué)習(xí)，是意志情感向邏輯分析推理過(guò)渡的過(guò)程。這是我們經(jīng)常忽略的地方。書(shū)里提到的丈量，測(cè)繪，稱重，計(jì)量其實(shí)都是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，然后上升到邏輯的程度進(jìn)行應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

越小的孩子，越需要通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)增加意志力的發(fā)展，增加內(nèi)心的愉悅感，增強(qiáng)做事的注意力。所以，單單讓毛球數(shù)手指腳趾，數(shù)三位數(shù)的菩提子不但無(wú)法增加意志力，注意力也容易分散，而且對(duì)毛球本身來(lái)說(shuō)也是一種精神力的透支。

如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)找個(gè)地方，讓毛球跑起來(lái)，進(jìn)行書(shū)里提到的跑數(shù)活動(dòng)，或者跳房子（這比跑數(shù)運(yùn)動(dòng)少，但是也更有趣味）。先讓毛球熟悉數(shù)學(xué)里面的數(shù)字的韻律性。數(shù)字的韻律熟悉后，然后就可以扳手指，擺堅(jiān)果之類的活動(dòng)，進(jìn)行四則運(yùn)算以及幾何的學(xué)習(xí)。

毛球上小學(xué)還有一年的時(shí)間，這一年時(shí)間，我只需讓毛球熟悉數(shù)字韻律就夠了，這也算是相對(duì)超前的培養(yǎng)了。至于四則運(yùn)算和幾何的內(nèi)容應(yīng)該是小學(xué)三四年級(jí)的事情，我不用著急提前培養(yǎng)。（一書(shū)本指導(dǎo)了半個(gè)小學(xué)課程了。）

說(shuō)是數(shù)學(xué)的培育，其實(shí)更多的應(yīng)該是親子關(guān)系的一種刻意培養(yǎng)。寓教于樂(lè)，將教學(xué)融在無(wú)形的游戲中，讓孩子得到心靈的滋養(yǎng)，智慧的啟迪，這是我最想看到的結(jié)果，也是喜歡華德福原因吧。

毛球上周去幼兒園的農(nóng)場(chǎng)，看蜂窩，數(shù)竹林里撿到的蟬兌，這些我都沒(méi)有刻意的教育，更沒(méi)有像老師一樣問(wèn)“數(shù)數(shù)看，蜂窩幾個(gè)邊？”，“這堆蟬兌加那堆蟬兌等于幾？”但孩子看到了數(shù)學(xué)的美，數(shù)字的“質(zhì)”，還有數(shù)學(xué)里基數(shù)帶來(lái)的清晰，明確的感覺(jué)。這對(duì)為上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)夠了！

第三篇：愛(ài)上閱讀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友：

早上好！今天我想和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。各位家長(zhǎng)朋友，1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把4月23日定為“世界讀書(shū)日”。自世界讀書(shū)日宣布以來(lái)，已有超過(guò)100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。很多國(guó)家在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂(lè)節(jié)日。據(jù)調(diào)查，全世界讀書(shū)最多的民族是猶太族，平均每人每年64本。猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數(shù)躍居全世界的21位，是中東地區(qū)最高的國(guó)家。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀課文160篇（段）。可是，有很多的家長(zhǎng)很可能更關(guān)注孩子的知識(shí)教育，并不注意孩子的各種有益習(xí)慣的養(yǎng)成。他們?nèi)莶坏梦覀兊暮⒆踊〞r(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，他們更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門(mén)心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽(tīng)課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生。在孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首唐詩(shī)、宋詞而津津樂(lè)道。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見(jiàn)。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段、啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。我知道，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試，我們就來(lái)勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。我們肯定都看到過(guò)孩子的考卷或每個(gè)單元的獨(dú)立作業(yè)卷，就那語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫(xiě)字、閱讀和習(xí)作，閱讀和習(xí)作檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒(méi)有的，是很靈活的，平時(shí)不愛(ài)看書(shū)的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。只有廣泛的閱讀，才能見(jiàn)多識(shí)廣，寫(xiě)起文章來(lái)才能有血有肉，也才能達(dá)到“下筆如有神”的境界。現(xiàn)在有些孩子覺(jué)得寫(xiě)文章是一件很頭痛的事，寫(xiě)出來(lái)的文章也是干巴巴的，追其原因就是現(xiàn)在孩子閱讀的除了課本還是課本。所以我們看到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高孩子的閱讀能力，或許暫時(shí)耽誤了孩子學(xué)習(xí)文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，但換得的是孩子將來(lái)考試能夠取得高分。當(dāng)然，我們這里竭力勸說(shuō)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了應(yīng)試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，還可以使孩子在終身學(xué)習(xí)化社會(huì)到來(lái)之時(shí)更好地適應(yīng)環(huán)境，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成長(zhǎng)、成才。有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說(shuō)，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！彼裕还苣暮⒆蝇F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書(shū)，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書(shū)，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛(ài)看書(shū)的話，他的成績(jī)肯定不會(huì)很出色。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，僅僅依靠我們的語(yǔ)文教師是很難奏效的，我們的家長(zhǎng)也必須改變觀念，以身示范，正確引導(dǎo)，還要有計(jì)劃的科學(xué)安排。家長(zhǎng)們與其請(qǐng)來(lái)家庭教師或買(mǎi)來(lái)所謂的學(xué)習(xí)資料占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，倒不如把更多的時(shí)間交給孩子，讓他（她）自由自主地閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中憧憬著美好的未來(lái)。這樣做或許對(duì)孩子所起得作用更大，更有利于孩子的成長(zhǎng)與成才。要讓讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣，就要努力去培養(yǎng)，只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯睡覺(jué)一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，書(shū)會(huì)成為孩子最知心的朋友。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來(lái)，從電視機(jī)、游戲機(jī)旁邊走向奧妙無(wú)窮的讀書(shū)生活呢? 首先，要想讓孩子有興趣來(lái)讀書(shū)，就要讓孩子有求知的欲望。這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門(mén)以后，就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價(jià)值”、“能開(kāi)闊視野”的書(shū)，或者在孩子們中間流行的讀物。家長(zhǎng)為孩子訂購(gòu)圖書(shū)、報(bào)刊時(shí)，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。孩子們大都喜歡故事、幽默、笑話、寓言之類的書(shū)，家長(zhǎng)可訂購(gòu)《故事大王》、《幽默大師》、《少年寓言金庫(kù)》等。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書(shū)的習(xí)慣才有了基本條件。

家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書(shū)店，讓他們自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書(shū)室，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益的。

其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。

據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書(shū)中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。有時(shí)，家長(zhǎng)還可以參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書(shū)興趣，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書(shū)的質(zhì)量。

讀書(shū)的成績(jī)是孩子堅(jiān)持讀書(shū)的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書(shū)興趣最有力的刺激。每當(dāng)孩子讀了書(shū)、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫(xiě)一些心得，可以摘抄好詞好句，可以寫(xiě)寫(xiě)日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書(shū)的自覺(jué)性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。

第三，家長(zhǎng)要為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。

我們家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)： 1．言教不如身教 父母應(yīng)起表率作用，父母看書(shū)的習(xí)慣、神情，會(huì)直接感染給孩子。多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。希望孩子多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的好書(shū)，自己就要以身作則，成為孩子效仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書(shū)讀報(bào)，不思進(jìn)取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂(lè)，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染。要知道，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步。2．建立書(shū)香環(huán)境 有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：（1）干擾較少。（2）有獨(dú)立的書(shū)房。（3）有較多的課外書(shū)。據(jù)說(shuō)，在每個(gè)猶太人家里，孩子出生不久，母親就會(huì)讓孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小讓孩子感覺(jué)到“書(shū)甜如蜜”，可見(jiàn)猶太人為了營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭用心良苦。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎铆h(huán)境的巨大影響力。有位學(xué)者說(shuō)從他懂事起，家中到處都是書(shū)，書(shū)就是他的玩具，后來(lái)看書(shū)就成為理所當(dāng)然的事。環(huán)境有此重大的影響，家長(zhǎng)不妨以書(shū)柜代替酒柜，醞釀書(shū)香的環(huán)境及氣氛。如果孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書(shū)房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書(shū)的干擾；另外，給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)也是一種享受。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)他的成績(jī)及讀書(shū)意愿都有正面的影響。3．帶孩子去買(mǎi)書(shū) 放假有空時(shí)，可以帶孩子到書(shū)店的兒童讀物區(qū)挑選書(shū)籍，讓他有親近書(shū)本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書(shū)，買(mǎi)回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見(jiàn)。4．父母的態(tài)度 家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物，挪出一個(gè)角落，作為“家庭圖書(shū)角”，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢(qián)買(mǎi)新書(shū)，不斷補(bǔ)充新書(shū)。孩子與好友也可彼此交換讀物，或組成一個(gè)“小小讀書(shū)會(huì)”，訓(xùn)練孩子的表達(dá)及組織能力。5．配合孩子的興趣 孩子念小學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)物生態(tài)、探險(xiǎn)、人物傳記、歷史故事等，會(huì)產(chǎn)生高度的興趣。孩子要求買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍，父母可以找機(jī)會(huì)，用討論的方式使印象更加深刻。6．結(jié)合生活閱讀 通過(guò)教科書(shū)，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，建立觀念，提高思考力。其實(shí)生活中“活的知識(shí)”，可以輔助書(shū)本上的學(xué)習(xí)。想認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性，可以帶孩子到動(dòng)物園或?qū)櫸锏?，在生活中學(xué)習(xí)，孩子可以把“嚴(yán)肅的認(rèn)知”，轉(zhuǎn)化成活生生的經(jīng)驗(yàn)。

各位家長(zhǎng)，書(shū)是知識(shí)的泉源，也是精神的食糧。拿破侖說(shuō)：“讀書(shū)就是力量，因?yàn)樽x書(shū)可以幫助工作，可以增加工作的力量?！痹谶@知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)：愛(ài)上數(shù)學(xué)

類 別： 數(shù)學(xué)手抄報(bào) 學(xué) 校： 項(xiàng)城市付集郭溝小學(xué) 版面設(shè)計(jì)： 金紅運(yùn) 范新路 尺 寸： 800x600 像素 班 級(jí)： 五年級(jí)(5)班 文字編輯： 金紅運(yùn) 大 ?。?77KB(78534 Bytes)指導(dǎo)老師： 唐曉立 美術(shù)編輯： 范新路 二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)：愛(ài)上數(shù)學(xué)簡(jiǎn)介：本作品尺寸為800x600像素，由項(xiàng)城市付集郭溝小學(xué)五年級(jí)(5)班金紅運(yùn)和范新路共同制作，手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)過(guò)程在唐曉立老師的指導(dǎo)下完成。本站推薦世界水日黑板報(bào)，關(guān)于心理的黑板報(bào)_心靈之窗，春天的歌黑板報(bào)，健康衛(wèi)生黑板報(bào)設(shè)計(jì)圖，關(guān)于元宵節(jié)黑板報(bào)圖片，關(guān)于世界獻(xiàn)血日的黑板報(bào)圖片，語(yǔ)文黑板報(bào)設(shè)計(jì)_書(shū)香伴我行，金色十月黑板報(bào)主題，關(guān)于世界森林日的黑板報(bào)設(shè)計(jì)圖，法制宣傳黑板報(bào)設(shè)計(jì)_交友學(xué)問(wèn)，希望你喜歡。

第五篇：小學(xué)日記愛(ài)上數(shù)學(xué)

以前，我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問(wèn)題打交道，真是煩死人，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒(méi)有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車(chē)去青少年宮。就在車(chē)子快要出發(fā)時(shí)，1路汽車(chē)正好與我們同時(shí)出發(fā)，此時(shí)爺爺看前面的這兩輛車(chē)，突然笑著對(duì)我說(shuō)：澤群，爺爺出個(gè)問(wèn)題考考你，好不好?我胸有成竹地回答道：行!那你聽(tīng)好了，如果1路車(chē)每3分鐘發(fā)車(chē)一次，2路車(chē)每5分鐘發(fā)車(chē)一次，這兩輛車(chē)至少要經(jīng)過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車(chē)呢?稍停片刻，我說(shuō)：爺爺，你出的這道題還缺一個(gè)條件：1路車(chē)和2路車(chē)的起點(diǎn)是在同一個(gè)地方。爺爺聽(tīng)了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說(shuō)：我這個(gè)數(shù)學(xué)博士也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是澤群想得周全。我和爺爺開(kāi)心地哈哈大笑起來(lái).此時(shí)爺爺說(shuō)：那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答?我想了想，脫口而出：再過(guò)15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(35=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩路車(chē)至少要再過(guò)15分鐘能同時(shí)發(fā)車(chē)。爺爺聽(tīng)了，夸我：答案正確!100分。耶!聽(tīng)了爺爺?shù)脑?。我高興地舉起雙手。

這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。

評(píng)：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課標(biāo)所提倡的理念之一。小作者與爺爺?shù)慕虒W(xué)問(wèn)答，富有情趣，充滿濃濃的親情，讓我們看到學(xué)數(shù)學(xué)是一件多么快樂(lè)的事!