第一篇：歷史教研組集體備課教案(精)

賀昌中學(xué)歷史教研組集體備課教案

年級 高二 學(xué)科 歷史

第四單元 第11課 經(jīng)濟建課題

主備人 參備人

備課時間課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)設(shè)的發(fā)展和曲折

課型 新授課

強衛(wèi)華

高二所有成員

2012-4-14

投放

時間

概述20世紀(jì)50年代至70

年代我國探索社會主義建設(shè)道

路的實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)

1.知識與能力：（1）識記國民經(jīng)濟的恢復(fù)，一五計劃，社會主義改造，中共八大，大躍進和人民公社化運動，國民經(jīng)濟的調(diào)整文革中國民經(jīng)濟的損失，周恩來恢復(fù)調(diào)整國民經(jīng)濟，鄧小平進行全面

整頓；

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系；主觀能動性與客觀規(guī)律性之間的關(guān)系；分析社會主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗和教訓(xùn)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達對社會和歷史現(xiàn)象的想法

與觀點，以及解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。

2.過程與方法：（1）搜集和展示資料數(shù)據(jù)，能比較建國初期、一五計劃時期、十年社會主義探索時期、文革時期等各個時期我國經(jīng)濟建設(shè)所取得的成就或出現(xiàn)的挫折及其原因；

（2）引導(dǎo)學(xué)生從史料中探索經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從中認識經(jīng)濟發(fā)展的基本規(guī)律；

（3）利用歷史圖片進行直觀教學(xué)，體會我國經(jīng)濟建設(shè)的曲折歷程。

3.情感態(tài)度與價值觀：（1）明確社會主義建設(shè)必須從國情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟規(guī)律辦事，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神和關(guān)注國情的意識。認識到社會主義建設(shè)不論遇到什么困難，終將不斷前進。

（2）分析社會主義建設(shè)道路探索中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生要正確分析和判斷社會主要矛盾，明確我國經(jīng)濟建設(shè)必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的正確性。

重點：中共八大的正確決策、大躍進和人民公社化運動。

重點難點

難點：分析20世紀(jì)50～70年代中國在社會主義建設(shè)道路探索中取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

教學(xué)手段

多媒體課件：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié) 合

教學(xué)過程(師生活動 二次備課

【導(dǎo)入新課】

1949年，隨著新中國的成立，中國新民主主義革命基本完成，中國的經(jīng)濟建設(shè)將迎來一個新的階段，可毛澤東卻說：“中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟建設(shè)方面還是一個學(xué)生?！边@位缺乏經(jīng)濟建設(shè)理論儲備的小學(xué)生會把中國的經(jīng)濟引入什么樣的階段呢？由此導(dǎo)入新課。

【講述內(nèi)容】

一、社會主義建設(shè)的起步：

1、國民經(jīng)濟的恢復(fù)（1949～1952年）

【合作探究1】新中國成立時,面臨的經(jīng)濟形勢十分嚴(yán)峻的原因是什么？

【合作探究2】一五計劃建設(shè)時期，我國為什么重點優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？

（1）從歷史原因看：我國重工業(yè)基礎(chǔ)差，底子?。?/p>

（2）從現(xiàn)實的需要看，我國處于帝國主義的軍事包圍之中，發(fā)展重工業(yè)有助于增強綜合國力，尤其是增強國防實力；

（3）從世界經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗看，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的國家，工業(yè)化的速度都比較快。而社會主義蘇聯(lián)迅速工業(yè)化的經(jīng)驗中，也是采取了優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的策略；

（4）從各行業(yè)關(guān)系看，重工業(yè)的發(fā)展有助于推動輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

【師】展示成就。

超額完成；先后建成四大重點企業(yè)（鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠并投產(chǎn)）。

【合作探究3】我國“一五計劃”建設(shè)項目中的重大企業(yè)分布有什么特點？

【生】東北地區(qū)。

【師】聯(lián)系目前經(jīng)濟戰(zhàn)略，提示學(xué)生振興東北，開發(fā)西北戰(zhàn)略。

意義：我國開始改變工業(yè)落后面貌，為社會主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。

【過渡】伴隨著一五計劃的實施，從1953年國家開始對農(nóng)業(yè)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造。

3、三大改造：

【師】中國古代經(jīng)濟特點及土地改革后所有制的性質(zhì)。

明確：改造對象：即對農(nóng)業(yè)、手

工業(yè)、資本主義工商業(yè)。

基本途徑和方式：廣大農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化道路；手工業(yè)者加入手工業(yè)生產(chǎn)合作社；資本主義工商業(yè)掀起全行業(yè)公私合營高潮

意義：到1956年底，我國基本完成了三大改造，生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制，社會主義經(jīng)濟體系在中國基本建立起來。（標(biāo)志著社會主義初級階段的形成）

二、探索與失誤：

1、社會主義建設(shè)的成功探索： 【師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，層層遞進設(shè)問。

中國共產(chǎn)黨八大揭示的中國社會的

主要矛盾是什么？ 矛盾的實質(zhì)是什么？ 黨和人民面臨的主要任務(wù)是什么？

根據(jù)八大的決策，應(yīng)該如何發(fā)展經(jīng)濟？

你如何評價八大？

①提出當(dāng)前國內(nèi)的主要矛盾：人民對于建立先進的工業(yè)國的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾；人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

②規(guī)定黨和人民的主要任務(wù)：集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M 的工業(yè)國。

組織學(xué)生討論：八大探索的意義。

【生】討論，結(jié)論。分析正確、成功探索、符合國情…… 1、2、【師】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，層層遞進設(shè)問。

中國共產(chǎn)黨八大揭示的中國社會的

主要矛盾是什么？ 矛盾的實質(zhì)是什么？ 黨和人民面臨的主要任務(wù)是什么？

根據(jù)八大的決策，應(yīng)該如何發(fā)展經(jīng)濟？

你如何評價八大？

①提出當(dāng)前國內(nèi)的主要矛盾：人民對于建立先進的工業(yè)國的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾；人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

②規(guī)定黨和人民的主要任務(wù)：集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。

組織學(xué)生討論：八大探索的意義。

【生】討論，結(jié)論。分析正確、成功探索、符合國情……

大會對中國社會主要矛盾和主要任務(wù)的確定都是十分正確的，是對我國建設(shè)社會主義道路的一次成功探索。后來的歷史，特別是黨的十一屆三中全會以來的歷史發(fā)展證明，八大的路線對我國建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)具有深遠的意義。但在后來的實踐中，由于種種原因，沒有能夠堅持貫徹八大的正確路線，留下了歷史遺憾；

2．社會主義建設(shè)探索中的失誤： 【師】投影八大二次會議的總路線。中共八大二次會議 1958年

社會主義建設(shè)總路線：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會主義”

設(shè)問：大家與八大比較發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？

【生】根據(jù)理解自由發(fā)言。對總路線的全面評價：

主觀愿望上講，它反映了黨和人民迫切要求改變我國經(jīng)濟落后面貌的強烈愿望，無可厚非。但從科學(xué)的角度講，多快好省同時實現(xiàn)幾乎是不可能的，它夸大了人的主觀能動性，嚴(yán)重忽視了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。

從客觀效果上講，催生了“左”傾經(jīng)濟思想和盲動的經(jīng)濟行為，直接導(dǎo)致了“大躍進”和人民公社化運動。

“大躍進”和人民公社化運動： “大躍進”：片面要求高速度大辦工業(yè)、大辦農(nóng)業(yè)。

工業(yè)：制定出趕超英國和美國的高指標(biāo)；（趕英超美）

農(nóng)業(yè)：對糧食產(chǎn)量的估計過高，出現(xiàn)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”等主觀臆斷的口號。

人民公社化運動：人民公社一切財產(chǎn)由公社統(tǒng)一核算，統(tǒng)一分配；大辦公共食堂。

人民公社化運動是在生產(chǎn)關(guān)系方面急于過渡的一次典型實驗，錯誤地認為社會主義的所有制形式是越大越公越好，在生產(chǎn)關(guān)系的變革上盲目求快求純。人民公社化運動嚴(yán)重脫離我國國情，脫離農(nóng)村生產(chǎn)力水平和廣大群眾與干部的覺悟程度，挫傷了他們建設(shè)社會主義的積極性。

后果：違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律和超越了歷史發(fā)展階段，導(dǎo)致國民經(jīng)濟出現(xiàn)混亂。1959～1961年，我國出現(xiàn)了建國以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟困難。

【合作探究4】觀察圖片，討論經(jīng)濟建設(shè)中存在的問題

【生】關(guān)注教師提供的對比圖片、數(shù)字比較，得出結(jié)論。

失誤的原因：

①歷史傳統(tǒng)的影響。中國封建專制存在時間長，封建家長制思想很容易侵蝕黨的機體，致使民主法制觀念淡薄，易出現(xiàn)盲目服從；在整個民主革命時期，共產(chǎn)黨一直用階級斗爭學(xué)說來指導(dǎo)革命，用群眾運動的方法解決問題，難以很快轉(zhuǎn)變觀念。

②急于改變我國落后狀況的主觀愿望與經(jīng)濟發(fā)展的實際嚴(yán)重脫節(jié)。社會

主義制度建立后，廣大人民群眾對社會主義建設(shè)的熱情很高，迫切需要盡快擺脫貧困落后的狀況。

③以毛澤東為首的黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人對當(dāng)時的國內(nèi)外階級斗爭形勢估計過于嚴(yán)重，錯誤認為在社會主義制度下，階級斗爭仍是社會的主要矛盾，想盡可能純潔革命隊伍。

④國際上社會主義與資本主義對峙尖銳，使我黨領(lǐng)導(dǎo)人加速建設(shè)社會主義以便對抗資本主義。

經(jīng)驗教訓(xùn)：

①進行社會主義建設(shè)，必須堅持實事求是，從實際出發(fā)。

②在社會主義制度建立后，必須始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，把發(fā)展生產(chǎn)力放在首位。

③經(jīng)濟建設(shè)必須遵循客觀規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力的實際水平。

④必須正確認識社會主義階段的階級斗爭問題，防止階級斗爭擴大化。

⑤必須堅持民主集中制原則，發(fā)揚黨內(nèi)民主，堅持群眾路線。

【師】引入新問題：國民經(jīng)濟比例嚴(yán)重失調(diào)，生產(chǎn)力遭到嚴(yán)重破壞，中國共產(chǎn)黨在反思了經(jīng)濟建設(shè)中的問題后，以調(diào)整、鞏固、充實、提高來恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟。這八字方針表明在經(jīng)濟建設(shè)的探索上中共回到了實事求是的主線上。

因此從1962年起，經(jīng)濟逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。到1965年，國民經(jīng)濟調(diào)整任務(wù)基本完成，并在一些領(lǐng)域取得重大成就。

【過渡】令人遺憾的是，黨中央雖然在經(jīng)濟建設(shè)中對“左”傾錯誤進行了糾正，但是并未能從思想上徹底解決“左”傾錯誤，因此釀成了延續(xù)十年的“文化大革命”。

三、國民經(jīng)濟的劫難： “文革”**由思想文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域擴展到經(jīng)濟領(lǐng)域。

【師】展示資料：

材料一：“文化大革命”**十年，在經(jīng)濟上，只是國民收入就損失人民幣5000億元。這個數(shù)字相當(dāng)于建國30年全部基本投資的80%，超過了建國30年全部固定資產(chǎn)的總和?！钕饶?/p>

材料二;年代 收入 國家財政

比上年

1966 元 558.7億＋24.4%

1967 元 419.4億

－25%

1968 元 361.3億－13.9%

1973 元 809.7億＋5.6%

1975 元 815.6億

+

根據(jù)材料思考：材料一說明什么問題？材料二的數(shù)字反映了什么問題，兩度回升的原因又是什么？

【生】依據(jù)材料回答，要求表述完整、準(zhǔn)確、到位。

“文化大革命”的**擴展到經(jīng)濟領(lǐng)域，使得社會主義國民經(jīng)濟損失慘重。兩年里損失的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值超過一千億元。

1973年，國民經(jīng)濟出現(xiàn)復(fù)蘇局面是由于周恩來著手恢復(fù)調(diào)整國民經(jīng)濟。而1975年，鄧小平明確提出全面整頓的思想，國民經(jīng)濟呈現(xiàn)迅速回升狀態(tài)

【本課小結(jié)】

【師】布置學(xué)生歸納1949～1976年中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行經(jīng)濟建設(shè)時的成功探索和嚴(yán)重失誤。

【生】歸納總結(jié)。【師】

歷次“五年計劃”編制情況簡介 “五年計劃”，主要是對全國重大建設(shè)項目、生產(chǎn)力分布和國民經(jīng)濟重要比例關(guān)系等作出規(guī)劃，為國民經(jīng)濟發(fā)展遠景規(guī)定目標(biāo)和方向。新中國成立后，除1949年10月—1952年底為中國國民經(jīng)濟恢復(fù)時期和1963—1965年為國民經(jīng)濟調(diào)整時期外，從1953年第一個五年計劃開始到現(xiàn)在，每五年編制一個“五年計劃”，全國共編制了10個“五年計劃”，現(xiàn)正在編制的是第十一個五年計劃。以下是10個“五年計劃”時間簡介：

第一個五年計劃（1953—1957年）；第二個五年計劃（1958—1962年）

第三個五年計劃（1966—1970年）；第四個五年計劃（1971—1975年）

第五個五年計劃（1976—1980年）；第六個五年計劃（1981—1985年）

第七個五年計劃（1986—1990年）；第八個五年計劃（1991—1995年）

第九個五年計劃（1996—2000年）；第十個五年計劃（2001—2005年）類別 1952年

1956年

國營經(jīng)濟

合作社經(jīng)濟

公私合營經(jīng)濟

個體經(jīng)濟

資本主義經(jīng)濟

19.1% 32.2%

1.5% 53.4%

0.7% 7.3%

71.8% 7.1%

6.9% 接近于零

教學(xué)反饋

第二篇：歷史集體備課教案

州 中 集 體 備 課 教 案

學(xué) 柏 正 達政史地教研組 舊

羅斯福新政教案

教材分析：

1、本節(jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》的第二節(jié)內(nèi)容，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。同時，新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。

2、羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，教材設(shè)計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要內(nèi)容和作用，新政的內(nèi)容為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學(xué)習(xí)方略。

學(xué)情分析：

1、高一學(xué)生已具備一定的社會觀察、分析能力，他們思維活躍、自學(xué)能力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達能力有很大進步，又敢于表現(xiàn)，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。

2、高一學(xué)生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學(xué)過程中，首要任務(wù)是注重歷史學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并力爭在能力上有所突破。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

2、過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

重點難點：

教學(xué)重點：羅斯福；新政的主要內(nèi)容、作用

教學(xué)難點：對新政的評價

一、第一目：臨危受命

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了1929年爆發(fā)的空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟危機?，F(xiàn)在我先找同學(xué)來回顧一下1929年~1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因及其特點是什么？

【板書】

1、1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)

【提問】這次經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因是資本主義生產(chǎn)資料私有制與社會大生產(chǎn)之間的固有矛盾，并且具有時間長、范圍廣和破壞性強三個特點。而在經(jīng)濟一危機爆發(fā)的源頭，經(jīng)濟危機給美國的打擊是空前嚴(yán)重的。胡佛政府的“自由放任”政策已經(jīng)無法適應(yīng)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

【板書】

2、胡佛反危機的失敗

我們來看一下在經(jīng)濟危機打擊之下美國人民的國民經(jīng)濟狀況。

【PPT】《危機期間美國國民收入的情況》

可以看出當(dāng)時美國的國民經(jīng)濟狀況是“每況愈下”。國民收入下降意味著什么？生活水平下降。這當(dāng)然會引起人民對當(dāng)時政府的不滿。我們從這次經(jīng)濟危機的英文翻譯“The Great Depression”就可以看出人民的絕望情緒。

【板書】“The Great Depression”

而就在這時，美國人民迎來了四年一度的總統(tǒng)大選。他們用自己的選票表達了對胡佛政府的不滿。

【板書】

3、全國要求改革

我們來看一下1932年胡佛與民主黨的總統(tǒng)候選人在大選中的得票情況。

【PPT】《胡佛與羅斯福在大選中的得票情況》

胡佛得到1575萬選民票，而另一位候選人22280萬張，比胡佛多了700多萬張。另外，胡佛只有59張選舉人票，而另一位候選人得到472張選舉人票，這意味著胡佛失去了絕大多數(shù)州的支持。

【PPT】《記者的評價》

這位以絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝胡佛的人，曾經(jīng)有記者這樣評價他：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈?！?/p>

那這位總統(tǒng)是誰？

【提問】

這個人就是羅斯福

【板書】羅斯福

假如你是當(dāng)時的美國選民，你可能會因為對胡佛政府的不滿而投票給羅斯福，但你也可能會擔(dān)心你支持的這位候選人將是第二個胡佛，他對經(jīng)濟危機的處理同樣不力。那羅斯福究竟有什么優(yōu)勢打敗胡佛，贏得總統(tǒng)大選呢？

【PPT】《羅斯福生平》

我們來看一下羅斯福的生平。從材料中你得到哪些信息呢？

【提問】你認為當(dāng)時的美國選民看中他哪些優(yōu)勢的地方而投票給他呢？

從材料中我們可以知道羅斯福個人的能力很強，這從他的求學(xué)經(jīng)歷可以看出來。第二有豐富的從政經(jīng)驗。第三是有驚人的毅力。但是我們說，這三點都不是主要原因，真正能得到選民支持的原因是羅斯福的演說打動了人心。

那羅斯福在他的演說中說到了什么呢？大家來看一下。

【PPT】《羅斯福的演說詞》

請同學(xué)們留意紅色字體的那些文字。羅斯福提到，他要實行“新政”。

【板書】新政

這個“新政”指的是什么呢？“新”體現(xiàn)在哪里呢？這表明羅斯福宣誓，如果他任總統(tǒng)，他會采取種種與胡佛不一樣的措施，我們就用“新政”這個詞來表示。正因為以上諸多因素使羅斯福贏得大選，成為美國第32任總統(tǒng)。

【板書】

4、羅斯福就任總統(tǒng)

這四個因素成為羅斯福新政實施的背景。

【板書】

一、背景

【PPT】《新政實施的背景》

二、第二目：實施“新政”

羅斯福上臺之后，立即實行應(yīng)對措施。當(dāng)然，這些措施是圍繞著一個“新”字實施的。那這些應(yīng)對措施與胡佛的“自由放任”政策相比有什么不同呢？

【板書】

二、實施“新政”

首先，我們來了解一下什么是羅斯福新政。

【PPT】《羅斯福新政定義》

羅斯福新政是指1933年～1939年美國總統(tǒng)羅斯福在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程和財政等方面推行的一系列改革。新政主要有兩個階段。第一階段，著重調(diào)整和復(fù)興經(jīng)濟；第二階段，著重改革。

不知道同學(xué)們對剛才展示出來的羅斯福的就職演說還有沒有印象。羅斯福說他要在“憲法賦予我的權(quán)限內(nèi)”采納“必須的措施”。那他是如何在憲法賦予他 的權(quán)限內(nèi)采納必須的措施呢？

同學(xué)們看一下美國憲法有這樣的規(guī)定：

【PPT】《美國憲法》

在特殊情況下，例如戰(zhàn)爭狀態(tài)，同學(xué)們從課本第84頁的“資料回放”可以知道當(dāng)時羅斯福已把膠泥國際危機當(dāng)作戰(zhàn)爭來看待。在這種情況下，總統(tǒng)可以召集兩院開會，還可以召集兩院休會，這說明總統(tǒng)基本上集立法權(quán)和行政權(quán)于一身。正因為這個原因，在羅斯福上臺的一百多天內(nèi)，羅斯福向國會提出建議，而國會就通過一系列法律。其中第一項是緊急銀行法。而在眾多法律中，有1/3是與財政金融有關(guān)。

【板書】

1、整頓財政金融

【提問】那為什么整頓經(jīng)濟危機首先是從金融開始呢？

其實原因很簡單。經(jīng)濟危機首先是從金融業(yè)開始的，其中銀行業(yè)破產(chǎn)，才會導(dǎo)致工業(yè)破產(chǎn)、有大批農(nóng)民破產(chǎn)，工人失業(yè)。所以總統(tǒng)決定在1933年3月6日宣布全國銀行休業(yè)整頓一天。這就體現(xiàn)出與胡佛的措施的不同。

【PPT】《“新政”的具體措施》

上節(jié)課我們講到胡佛認為政府不是管理商業(yè)的，但羅斯福不但管理了，還要求銀行整頓。不僅如此，幾天之后，他 命令停止黃金出口，放棄金本位制。七個月后，美元大幅度貶值，幅度在30%左右。這體現(xiàn)出羅斯福與胡佛的不同，胡佛不管理經(jīng)濟，但羅斯福政府卻開始干預(yù)經(jīng)濟了。而國會也通過《銀行法》擴大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)力。在第二階段，國會通過《證券交易法》來管理最容易出現(xiàn)風(fēng)險的證券業(yè)。這些措施很快得到奏效。1933年4月經(jīng)濟危機暫時停止。這使美國總統(tǒng)和國會有了信心，就是只要政府干預(yù)經(jīng)濟，就可能緩解經(jīng)濟危機。所以之后，他們在工業(yè)、農(nóng)業(yè)上通過一系列立法來處理經(jīng)濟危機。

首先在1933年，國會通過了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。

【板書】

2、農(nóng)業(yè)：《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》（AAA）

根據(jù)《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，很快成立了農(nóng)業(yè)調(diào)整署。它的職責(zé)就是調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售。通過減少產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品價格，從而增加農(nóng)民收入。但是政府是這樣子想，可農(nóng)民不是這樣子想??！農(nóng)民為了多獲利，他會多生產(chǎn)產(chǎn)品，而產(chǎn)品多，價格自然會低，農(nóng)民收入也會低，就是造成這個惡性循環(huán)，但政府要怎樣做，農(nóng)民才會心甘情愿呢？

【PPT】《羅斯福與農(nóng)民交談》

政府說服農(nóng)民大規(guī)模毀壞農(nóng)產(chǎn)品，然后給農(nóng)民補貼。這個措施見效還是挺快的。1932年農(nóng)民只有40億美元的收入，但到1935年就增加到將近70億美元的收入。

另外，1933年國會通過《工業(yè)復(fù)興法》。

【板書】

3、工業(yè)：《工業(yè)復(fù)興法》（NRA）

根據(jù)這個法律，成立“全國復(fù)興署”，由它來規(guī)定企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與員工之間的關(guān)系。譬如說規(guī)定企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平。這些措施顯然對那些無法與大企業(yè)相比的小企業(yè)有利。而規(guī)定員工的最低工資和最高工時，這顯然是對工人有利。通過這個法律，使200萬人重新就業(yè)，而復(fù)興工業(yè)也成為羅斯福新政的核心措施。

但是，我們說經(jīng)濟危機最嚴(yán)重的時候，有1700多萬人失業(yè)，這就意味著還有1500萬人失業(yè)。這就有點奇怪了，一方面美國政府為了讓農(nóng)民增收，大規(guī)模地毀壞農(nóng)產(chǎn)品，卻絲毫也不在意那1500人忍饑挨餓，這顯然是不正常的。

【提問】那假如你是當(dāng)時的美國總統(tǒng)，你會采取什么辦法解決呢？

羅斯福是對失業(yè)人員采取直接救濟的辦法。但是他遇到一個問題，就是救濟資金很快就陷入低點。這時候羅斯福才想到增加就業(yè)機會。這種救濟方法叫做“以工代賑”。

【板書】

4、“以工代賑”

也就是政府雇傭大批失業(yè)工人進行大規(guī)模的公共工程建設(shè)。如果我們說羅斯福命令銀行休業(yè)整頓開創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟的先例，那“以工代賑”又體現(xiàn)了羅斯福新政的哪些創(chuàng)意呢？政府雇傭工人，政府成了資本家，成為雇主。這就意味這美國經(jīng)濟進入到一個新的階段。我們把這個階段稱為國家壟斷資本主義。

【PPT】《國家壟斷資本主義》

在這之前，大企業(yè)都在大資本家手里，相對國家壟斷資本主義，我們把它稱為私人壟斷資本主義。而在這之前，經(jīng)濟又是處于什么階段呢？是處于自由資本主義階段。所以說“新政”是使美國逐漸轉(zhuǎn)入國家壟斷資本主義的轉(zhuǎn)折時期。在這段時期，美國花了180億美元，建了近1000座飛機場，12000多個運動場，800多座學(xué)校和醫(yī)院。要修建這些工程，不僅增加了就業(yè)機會，而且這些公共工程還帶動了其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，田納西水電站的修建的確帶動了許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們看一下經(jīng)濟學(xué)家的統(tǒng)計。

【PPT】《田納西水電站》、《經(jīng)濟學(xué)家的統(tǒng)計》

我們說“以工代賑”標(biāo)志著美國進入到國家壟斷資本主義階段。

【提問】那你們怎么看待美國進入國家壟斷資本主義階段這件事？

美國進入國家壟斷資本主義，首先它收獲了社會效益，因為解決了就業(yè)，也就解決了社會不穩(wěn)定的因素，所以美國沒有像其他國家那樣，法西斯勢力泛濫，維護了美國的民主制度。在經(jīng)濟方面，美國政府也是獲利的。美國以“以工代賑”的辦法給工人支付的工資比私人企業(yè)少23%～54%。所以政府有極大的獲利空間。而進入國家壟斷資本主義階段，對于個人而言，使個人的生活水平提高了。以前是失業(yè)者，現(xiàn)在有工作了。除此以外，1935年通過的《社會保障法》規(guī)定了養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險制度和殘疾人的救濟制度。

【板書】《社會保險法》（SSA）

所以美國進入到這個階段對政府和個人而言都是件挺不錯的事。

三、第三目：擺脫危機困境

【提問】說到這里，我們應(yīng)該如何評價羅斯福新政呢？

【PPT】《羅斯福新政的實質(zhì)、作用及意義》

羅斯福新政的實質(zhì)是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)，是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。但是，它有沒有改變資本主義生產(chǎn)關(guān)系呢？沒有。另一方面，羅斯福新政最突出的作用和意義主要有三個。首先，最直接的當(dāng)然是使美國度過了經(jīng)濟危機。

【板書】

三、擺脫危機困境

【PPT】《美國人民生活改善》

經(jīng)濟復(fù)興，國民經(jīng)濟狀況有所提高，人民的生活水平得到恢復(fù)和改善。人民生活水平得到提高，自然對政府就有了信心，因此社會矛盾得到緩和，也使法西斯勢力無法在美國泛濫。而羅斯福新政最深遠的影響就是開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，形成了國家壟斷資本主義，這是與胡佛的“自由放任”政策一個最大的不同。所以，盡管羅斯福新政不能完全消除經(jīng)濟危機，在1938年～1939年經(jīng)濟危機重現(xiàn)了。

【PPT】《1929～1945年美國生產(chǎn)狀況柱狀圖》

但它的影響和破壞性會不會想1929年～1933年的經(jīng)濟危機那么大呢？不會。首先，新政沒有解決資本主義生產(chǎn)資料私有制與社會化大生產(chǎn)的固有矛盾，所以經(jīng)濟危機重現(xiàn)呢？兩個原因。第一，國家已經(jīng)開創(chuàng)了干預(yù)經(jīng)濟的模式，國家可以運用它的政策來干預(yù)經(jīng)濟；第二，哪怕干預(yù)經(jīng)濟不能馬上見效的話，還有理發(fā)來幫助失業(yè)的工人。美國經(jīng)濟制度的這種重要調(diào)整，對其他資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展具有深遠的影響。資本主義世界迎來了以國家干預(yù)經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時期。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)了三個內(nèi)容。

【PPT】《知識結(jié)構(gòu)圖》

第一個是羅斯福新政實施的背景，羅斯福在經(jīng)濟危機的前提下當(dāng)上了總統(tǒng)，他應(yīng)對機關(guān)機危機的措施稱為羅斯福新政。內(nèi)容有四個，財政金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和社會福利。前面三個都與經(jīng)濟密切相關(guān)。

【PPT】《“3R”》

應(yīng)對經(jīng)濟危機最主要的目的就是恢復(fù)經(jīng)濟，我們用“Recovery”這個詞來表示；然后通過立法力圖實行經(jīng)濟方面的改革，我們稱它為“Reform”；社會福利體現(xiàn)的是救濟，我們稱為“Relief”。所以我們可以用“3R”來回顧新政的內(nèi)容。另外，對新政的評價我們要掌握它的實質(zhì)、積極影響和消極影響。

【PPT】《知識結(jié)構(gòu)圖》

五、課堂練習(xí)

下面請同學(xué)們完成這六道選擇題，然后我請同學(xué)來回答。

【提問】（老師會對題目作適當(dāng)?shù)姆治觯?/p>

我們這節(jié)課上到這里。下課！

舊州中學(xué)

2014年6月

第三篇：音體美教研組集體備課教案

音體美教研組集體備課教案

教研計劃

一、指導(dǎo)思想：

以教育教學(xué)為工作重點，充分發(fā)揮音體美教師的技能和每個人的特色。完善教研工作機制，教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強自身的學(xué)習(xí)，以“三疑三探”新的教學(xué)模式，進行優(yōu)效、高效地教育教學(xué)。促進每一位教師的合作交流意識。加強教師對班級的管理能力。遵守教育局和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度。提高教師教育教學(xué)質(zhì)量和水平。打造成一個有特色的教研組。

二、具體措施：

1、認真開展教研組制定的各種教研活動。

2、學(xué)習(xí)和研究新的教育教學(xué)方法，不斷溝通教學(xué)中的信心。加強教育教學(xué)研究和交流，積極開展各種教育教學(xué)研究活動，追求教育教學(xué)的實效性，實踐是重點，以學(xué)生為重點，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主中心，形成每一個教師的獨特教育教學(xué)風(fēng)格。

3、加強教師之間的團結(jié)，形成和諧共進學(xué)習(xí)的工作氛圍。形成相互，協(xié)作，團結(jié)，謙讓，愛護，關(guān)心的良好教風(fēng)。

4、把“三疑三探”的教學(xué)模式充分應(yīng)運到教育教學(xué)中去，在教學(xué)中做到，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮和調(diào)動每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力。

5、教學(xué)中做到抓兩頭，帶中間，促進班級的整體進步和提高。

6、加強教學(xué)班級的常規(guī)管理，更要發(fā)揮教師和學(xué)生的自身管理的能力。抓好班級紀(jì)律。了解學(xué)生思想動態(tài)，提高教育教學(xué)工作效率。

7、認真組織開展好興趣小組的活動。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長的分格，發(fā)展音體美特長生。

8、建立長效地集體備課制度，把校本培訓(xùn)的內(nèi)容落實到實處，上課做到“三認真”認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到“備學(xué)生，備教材，備教法”。認真上好每一節(jié)課，要求在課堂中充分體現(xiàn)新概念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進行愉快、主動探究性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。

9、每一位教師，爭取每一節(jié)課都要寫教學(xué)反思（即反思學(xué)生，反思教學(xué)過程，反思教材，反思教學(xué)方法等）。不斷提高我們每一位教師的教育教學(xué)的能力。

10、積極開展讀書活動，做到多讀書，讀好書，讀經(jīng)典書。堅持自學(xué)，養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，形成濃厚的教育教學(xué)讀書的好氛圍，提高教師的自身素質(zhì)，寫出讀書體會，隨筆。組織本組教師進行討論，交流，學(xué)習(xí)，自己讀書的經(jīng)驗和體會。

11、加強提高教師的教研能力，我們組的研究課題是：“如何培養(yǎng)選拔音體美特長生”。

12、挖掘教學(xué)過程中的生動案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。認真寫好教學(xué)后記，教學(xué)心得，博客，讀書隨筆和心得，堅持每天寫一篇，做到針對性強，措施可行，方法新穎，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

13、積極參加教育局、學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動。

14、積極開展校園文化建設(shè)。以積極向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

15、積極組織參與慶“五四”活動。

16、每單周進行教研組集體備課，雙周進行教研組集體研課，積極進行講課，聽課，評課活動。每位教師必須參加，并進行考核。

17、加強并積極落實各項教育教學(xué)和活動安全防范措施。

三、具體安排：

第一周：

1、本組教師制定各年級教學(xué)工作計劃。

2、加強學(xué)習(xí)貫徹德育工作會議精神。第二周：

1、積極參加學(xué)校組織的教職工粉筆字比賽。

2、集體研課。

3、積極組建各項興趣小組。第三周：

1、配合學(xué)校啟動“三項”活動。

2、與兄弟學(xué)校進行籃球交流聯(lián)誼賽。

3、集體備課。

4、后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流會及簽訂責(zé)任書。第四周；

1、組織班級與班級籃球比賽。

2、進行學(xué)校與學(xué)校之間的籃球賽。

第五周：

1、積極參加學(xué)校組織的先進教學(xué)法競賽課。

2、迎接學(xué)校教案檢查。

3、組織班級與班級籃球賽。

第六周：

1、積極參加區(qū)教育局優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、錄像課評選活動。

2、集體研課。

3、積極參加學(xué)校組織的先進教學(xué)法競賽課。

4、組織初中生兵兵球比賽。

第七周：

1、參加學(xué)校組織的安全、法制、健康教育活動。

2、積極參加學(xué)校先進教學(xué)法競賽課。

3、積極參加區(qū)教育局小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

4、集體研課。

第八周：

1、積極參加進行校際交流活動。

2、集體研課。

第九周：

1、本組課堂基本功未過關(guān)教師問題診斷。

2、集體備課。

3、進行音體美課程期中考試。第十周：

1、進行期中考試。

2、迎接學(xué)校作業(yè)檢查。

第十一周：

1、參加學(xué)習(xí)貫徹德育工作會議精神。

2、本組教師基本功未過關(guān)問題診斷。

3、集體備課。

第十二周：

1、積極參與教育教學(xué)開放周活動。

2、集體研課。

第十三周：

1、課堂基本功未過關(guān)教師問題診斷。

2、集體備課。第十四周：

1、積極參加學(xué)校對教案的檢查。

2、課堂基本功未過關(guān)教師問題診斷。

3、集體研課。

第十五周：

1、積極參加貫徹學(xué)校德育工作會議精神。

2、集體備課。

第十六周：

1、積極配合學(xué)校安全演習(xí)活動。

2、集體研課。

3、組織進行班與班之間的籃球比賽。第十七周：

1、積極參加學(xué)校青年教師讀書活動成果展品。

2、組織進行班與班之間籃球比賽。

3、集體備課。第十八周：

1、積極參加作業(yè)檢查。

2、集體研課。

3、積極參加教學(xué)模式梳理活動。

4、音體美科目期末考試。第十九周： 集體備課。第二十周：

1、期末考試。

2、參加校本培訓(xùn)。

音體美組

第四篇：歷史集體備課教案[最終版]

《走向大一統(tǒng)的秦漢政治》說課稿

主備人：馬美麗

一、說課程資源

（一）說教材

1、教材的出處：《走向大一統(tǒng)的秦漢政治》，是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史》必修一人民版專題一《古代中國的政治制度》的第二課。“古代中國的政治制度”，概述古代中國政治制度的演變過程，探討其主要特點和影響。

2、教材的內(nèi)容、地位和作用

本課內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的作用，占據(jù)重要地位。從縱向看,專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治史的核心內(nèi)容，秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展，對以后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。從橫向看,“中國古代中央集權(quán)制度”的形成和發(fā)展與專題六以古代希臘羅馬為代表的西方民主政治的產(chǎn)生發(fā)展,相映生輝.應(yīng)該在掌握不同政治制度的基礎(chǔ)上，理解東西方不同政治制度產(chǎn)生的原因及其影響,進行比較和分析研究。因此，理解掌握本專題內(nèi)容很重要。

（二）說課標(biāo)要求

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這樣的要求：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

（三）說學(xué)情

我所授課對象是我校06器小、06舞蹈、06梆大和09大班新生，他們經(jīng)過初中歷史的學(xué)習(xí)，有一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)生對秦始皇及君主專制中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，但是在分析、評價歷史問題方面仍然存在不足。尤其是現(xiàn)在初中階段，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過馬克思主義基本理論，高中歷史出現(xiàn)階級、社會發(fā)展規(guī)律等名詞，學(xué)生尤感陌生。

本課的專業(yè)術(shù)語、名詞、概念較多，內(nèi)容枯澀缺少趣味，在理解上有一定的難度。教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。針對這種情況，課堂上教師應(yīng)該以飽滿的情緒營造愉悅的氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，樹立學(xué)生的主體意識，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)能力。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用圖表、圖片、原始材料等來說明歷史問題，以提高課堂教學(xué)的實效性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）三維教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

①識記：秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，秦朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成和郡縣制度；

②理解：理解中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點； ③運用：比較法分析郡縣制與分封制。④探究：評價秦朝中央集權(quán)的影響

2、過程與方法

①通過圖片、圖表等媒介加強對知識的理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②運用材料,多媒體等教具,采用分組討論學(xué)習(xí)的方法，以提高學(xué)生篩選材料的能力和培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感；明確秦朝封建專制主義中央集權(quán)制度的建立，既是鞏固統(tǒng)一的需要，也是鞏固封建經(jīng)濟基礎(chǔ)的需要。

（二）說教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)

1、重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成

確定依據(jù)：一方面根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情，另一方面本單元的重點是古代中國的政治制度，而秦朝所建立的封建中央集權(quán)制度，構(gòu)成了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局。因此把秦朝中央集權(quán)制度的形成作為本課的教學(xué)重點。

突破方法：一方面通過史料、圖表等創(chuàng)設(shè)歷史情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，另一方面通過合作學(xué)習(xí)等方法從而突破重點。

2、難點：秦朝建立中央集權(quán)制度的作用和影響

確定依據(jù)：評價秦始皇和秦朝鞏固統(tǒng)一措施在初中已經(jīng)作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)、所以本課不再列為重難點，避免與初中的知識點重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率。同時辯證客觀的評價歷史制度是高中生需要掌握的能力。

突破方法: 通過多媒體播放歷史資料和整合課程資源，加強教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生主動參與探討歷史,從而突破難點。

（三）說教法、學(xué)法

1、說教法：考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取激勵學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)。

基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

2、說學(xué)法：根據(jù)高中學(xué)生的年齡和心理特征、新課改中“改變歷史學(xué)習(xí)方式”的理念，我主要從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史資料，重現(xiàn)歷史情境，提高他們的讀史水平，學(xué)會利用辯證法的觀點分析問題和解決問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相討論，相互合作，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中求進步，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這也是新課改中所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。

（四）教學(xué)手段

制作多媒體課件輔助教學(xué)

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)早期國家的政治制度尤其是西周的分封制和宗法制，由西周后期的“禮崩樂壞”，春秋戰(zhàn)國亂紛紛引出秦王朝的政治。

多媒體顯示“秦始皇”圖片及本課標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬η厥蓟始啊按笠唤y(tǒng)”的認識。歸納總結(jié)“大一統(tǒng)”的內(nèi)涵，（多媒體顯示），進而引出本課第一目標(biāo)題。提出問題：秦始皇是一位具有雄才大略的帝王。他是怎樣完成全國統(tǒng)一的，有何重大意義？在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的過程及意義。分析完后提出問題：秦王朝實現(xiàn)了統(tǒng)一以后，該如何維持、鞏固大一統(tǒng)的局面呢？從而引出本課的核心內(nèi)容：秦朝確立的專制主義中央集權(quán)的政治制度。這有利于學(xué)生從整體上把握秦朝確立的這一制度。然后我從三個方面給學(xué)生作了介紹：（1）皇帝制度（2）中央官制即教材的第三目（3）地方官制即第二目。其中“皇帝制度”這一重要內(nèi)容人民版教材沒有涉及，是我結(jié)合課標(biāo)、參照其他版本教材的基礎(chǔ)上給學(xué)生添加的內(nèi)容。我給學(xué)生首先介紹了“始皇帝”的由來，與“皇帝”有關(guān)的詞匯以及封建社會常見的政治現(xiàn)象，然后總結(jié)出了皇帝制度的特征。在介紹秦王朝的中央官制時，讓學(xué)生了解“三公九卿制”的基礎(chǔ)上總結(jié)秦中央官制的特點（比較完備、以皇權(quán)為中心、家國共治等）。然后結(jié)合教材中的議一議思考如何正確認識“朝議”制度？

讓學(xué)生模擬一次“朝議”，秦始皇將如何管理全國？讓學(xué)生結(jié)合教材，圍繞著秦朝是應(yīng)該實行分封制還是郡縣制這一問題展開辯論，在辯論中比較分封制和郡縣制的優(yōu)劣，然后，用表格的形式歸納二者最主要的差別。

秦朝地方上實行的郡縣制是以往統(tǒng)一的王朝不曾有過的現(xiàn)象，也是本課的一個重點。讓學(xué)生了解郡縣制不是秦朝創(chuàng)造的，因為這種新的地方行政管理組織在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了。但是這一制度在全國推廣卻是在秦朝，從而對中華民族的歷史產(chǎn)生了重要影響。最后介紹秦朝郡縣制的基本設(shè)置和意義。

小結(jié)：指出難重點，加深兩個問題?！盀槭裁辞爻軌蚪⒅醒爰瘷?quán)制度”？讓學(xué)生開展討論。讓學(xué)生正確評價君主專制中央集權(quán)的政治制度？（奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，并引用張道英教授對秦始皇的評價“秦始皇之功，立萬世之規(guī)；秦始皇之過，僅亡一秦矣”。）

四、課后反思

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我認為以下幾個方面值得反思 ：（１）“皇帝制”、“中央官制”和“郡縣制”是秦中央集權(quán)制度形成的基本內(nèi)容，學(xué)生只有弄清楚皇權(quán)和官僚之間的控制與被控制、服務(wù)與被服務(wù)，中央與地方之間的管理與被管理的關(guān)系，才能基本領(lǐng)略中央集權(quán)的內(nèi)在含義。教材的敘述內(nèi)容過于簡略，不易理解，需要整合處理，但更有說服力的資料圖片很難找，不易操作。（２）怎樣把歷史和現(xiàn)實拉近？如何改變學(xué)生對中國古代制度史“枯燥乏味、陳舊厭煩”的看法，值得進一步思索。

第五篇：一年級語文教研組集體備課教案

一年級語文教研組集體備教案

主題：《我多想去看看》

參加人員：一年級全體語文教師

教材分析：

本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心愿。語言質(zhì)樸，感情真摯。

教學(xué)目標(biāo)：、認識13個一類生字，會寫4個二類生字。認識偏方“心”。

2、正確流利地朗讀文，背誦文。

3、了解文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的向往和熱愛之情。

重點難點突破：

一、以學(xué)生們每個周都會參與的學(xué)校的升旗儀式入手導(dǎo)入新，引出天安門的升旗儀式，體會“多想去看看”的情感。

二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞，讓學(xué)生明白這個山里孩子的思想情感，體會他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一中蘊含著對首都的向往和熱愛，設(shè)計一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，介紹北京的名勝古跡，引發(fā)學(xué)生對首都的熱愛，設(shè)計導(dǎo)游的引導(dǎo)詞指導(dǎo)朗誦。

組內(nèi)教師討論要點：

一、低年級學(xué)生識字教學(xué)是重中之重，必須夯實，在堂上可以采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字，掌握扎實。

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，本文就是一首詩歌，重點在朗讀上，設(shè)計精妙的引導(dǎo)語，領(lǐng)著學(xué)生多讀文，點名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式都要用起來，尤其是老師的范讀不可忽略。

三、讓學(xué)生體會天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

四、生字的書寫一定要砸實記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學(xué)生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學(xué)生寫。

本次備活動總結(jié)：

本次教研活動分為非常熱烈，老師們對本的教學(xué)提出了寶貴的一，對我的教學(xué)設(shè)計思路進行了指導(dǎo)，使我有了新的想法，感覺有較大的收獲。