第一篇：中考常見的病句類型及練習

中考常見的病句類型及練習

（一）成分殘缺

1、缺少主語 例句：(1)當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。

(2)通過這次專題報告會，使（讓或令）我明白了許多人生的道理。

2、缺少謂語 例句：(1)1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。(2)舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

3、缺少賓語 例句：隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。

（二）成分多余

1、定語多余 例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創(chuàng)者。

2、狀語多余 例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

3、補語多余 例句：為了精簡字數(shù)，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。

（三）搭配不當

1、主謂搭配不當。例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

2、動（謂）賓搭配不當。例句：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。

3、主賓搭配不當。例句： 今年春天的北京，是一個多風沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。

（四）語序不當

一、修飾語語序不當

1、定語位置不當 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語位置不當 例句：成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。

二、關聯(lián)詞語使用不當

例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個主語，關聯(lián)詞應放主語后面）

（五）不合邏輯

1、不合事理 例句：我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛(wèi)星。

2、概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句：他是多少個死難者中幸免的一個。

4、否定不當 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？

5、二面對一面（前后表意不一致）。例句：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

三、小結辨析病句的方法：

1、語感品讀法。

2、提取主干法。先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當，成份是否多余。

例： 在青云譜區(qū)舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學校巡回表演的五個節(jié)目，是這幾年來最具有校園特色的作品。（注意雙主、雙謂、雙賓句）

3、理順枝葉法。

當句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。

4、邏輯分析法。辨析病句口訣

句子主干要到齊，成分相配余枝棄。多定多狀有規(guī)律，推敲事理合邏輯.辨析病句練習

1、（2010·河北省）下列句子中有語病的一句是（）

a．中華人民共和國成立 60 年來，人們的物質生活有了極大的改善。b．全國人民支援玉樹災區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。c．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。d．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。

2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）a．小明被評為“優(yōu)秀學生”，是因為他刻苦學習，樂于助人。b．這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。c．在“人代會”籌備期間，各相關部門廣泛交換了意見。d．這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。

3、（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（）a.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

b.教師楷模汪金權的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。

c.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務。

d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病的一句是（）a．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。

b．從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。c．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。d．當今時代，科學技術已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病的一句是()a．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。b．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關鍵。

c．當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。d．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病的一句是（）a．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b．通過觀看賑災義演晚會，使我的心久久不能平靜。c．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學生家長的來訪和來信。d．不酒后駕車，是衡量一個公民素質高低的重要標準。

7、（2010·湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病的一句（）a．繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。b．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。

c．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。

d．我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。

答案：1.d 2.b 3.d 4.b 5.b 6.a 7.c

第二篇：中考常見的病句類型及練習

中考常見的病句類型及練習

（一）成分殘缺

1、缺少主語

例句：當老楓樹伸開它綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音

2、缺少謂語

例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。

3、缺少賓語

例句：隨著社會的發(fā)展，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。

（二）成分多余

1、定語多余

例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創(chuàng)者。

2、狀語多余

例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質量上，還是包裝 上，都可以堪稱全國一流。

3、補語多余

例句：為了精簡字數(shù)，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。

（三）搭配不當

1、主謂不配

例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。

2、謂賓不配

例句：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。

3、主賓不配

例句： 今年春天的北京，是一個多風沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。

（四）語序不當

一、修飾語語序不當

1、定語位置不當 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語位置不當 例句：成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。

二、關聯(lián)詞語使用不當

例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。

（如只有一個主語，關聯(lián)詞應放主語后面）

（五）不合邏輯

1、不合事理

例句：我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛(wèi)星。

2、概念混淆

例句：我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾

例句：他是多少個死難者中幸免的一個。

4、否定不當

例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？

5、二面對一面

例句：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

（六）表意不明

1、指代不明： 例句：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

2、句子歧義： 例句：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

（七）結構混亂

1.句式雜糅

例句：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。語句雜糅

例句：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

辨析病句練習

下列句子沒有語病的一項是()

．．．．A.繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)．是我們義不容辭的責任。B.加強對學生的安全教育，是學校關注和培養(yǎng)的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對促進青少年健康發(fā)展有重要意義。D.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。下列句子沒有語病的一項是()（3分）．．．．A.創(chuàng)新是人類社會發(fā)展生生不息的動力，是當代青少年生存發(fā)展不可或缺的。B.張騫出使西域，對促進沿途國家和地區(qū)的政治、文化、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。C.記筆記的過程，就是對知識進行整理、提煉、記錄、加工、創(chuàng)造的過程。D.夸夸其談，好高騖遠，不一步一個腳印，怎么能不成功？

1、（2010·河北?。┫铝芯渥又杏姓Z病的一句是（）

a．中華人民共和國成立 60年來，人們的物質生活有了極大的改善。b．全國人民支援玉樹災區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。c．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。

d．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。

2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）

a．小明被評為“優(yōu)秀學生”，是因為他刻苦學習，樂于助人。b．這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。

c．在“人代會”籌備期間，各相關部門廣泛交換了意見。d．這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。

3.（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（）

a.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

b.教師楷模汪金權的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。

c.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務。

d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病的一句是（）

a．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。

b．從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。

c．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

d．當今時代，科學技術已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病的一句是（）

a．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。

b．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關鍵。

c．當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。

d．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病的一句是（a．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b．通過觀看賑災義演晚會，使我的心久久不能平靜。

c．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學生家長的來訪和來信。

d．不酒后駕車，是衡量一個公民素質高低的重要標準。）

7、（2010·湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病的一句（）

a．繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。

b．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。

c．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。d．我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。

病句練習題

1.下面句子中沒有語病的一句是（）

A．通過加大對市場上各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。B．一種有效的擊潰癌細胞的方式是不供給癌細繁殖所需的食物，即餓死癌細胞。C．蘆山地震，災區(qū)99%的農(nóng)房受損的原因是缺乏建筑施工技術和防震意識造成的。D．古藺通過加大文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展力度和起點的方式，實現(xiàn)了旅游業(yè)的跨越發(fā)展。2.下列句子中，有語病的一項是（）

A.在春暖花開的美好時節(jié)，報社組織了近80名中小學生記者走進濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。

B.在當今社會，個體獲取知識的方式很多，但誰也無法否認的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。

C．“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛。

D.普集災害教育，就要真正將災難教育納入國民教育之中，以強化公眾的風險意識，提高其應對災難的能力。

3.．選出下面句子沒有語病的一項（）。

A．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

B．世博園內的中國館用高科技的手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。C．隨著安寧河流域大石墓的發(fā)掘，引起了國內外媒體的廣泛關注。

D．H7N9禽流感最新消息，截至5月2日，我國內地共報告人感染H7N9禽流感確診 病例127例，死亡27例，康復26例。

4.下列各項中, 沒有語病的一句是（）

A.據(jù)科學家統(tǒng)計, 蜜蜂每釀造一斤蜜, 需要采集大約 50 萬朵左右的花。

B.語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場, 學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養(yǎng)。

C.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題, 引起了全社會的關注。D.由于林書豪在籃球上的杰出表現(xiàn), 被大家冠以 “林旋風”的稱號。5 ．下列各句中，沒有語 病的一句是（）

A．中國第一艘航空母艦“遼寧艦”在青島港首次公開亮相。B．許多海洋生物的藥用價值正在逐漸被推廣和發(fā)現(xiàn)。C．只有不斷學習積累，就能提高寫作能力。D．倫敦奧運會上，中國隊包攬并囊括了乒乓球項目的所有金牌。6.選出下列句子中沒有語病的一項。

A.他在奧運會上的精彩表現(xiàn)，給人們留下了不可磨滅的難忘印象。

B.當聽到“神舟十號”飛船成功升入太空的消息時，許多中華兒女激動得熱淚盈眶。C.充分發(fā)揚學生的潛能，給他們足夠的學習空間，是對學生最好的培養(yǎng)和幫助。D.為了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部門加大了監(jiān)管力度。7.找出下 列語句中沒有語病的一句()A.通過這次災后重建，使我們充分認識到團結一致、眾志成城的重要性。

B.一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境潔凈，更在于市民是否衛(wèi)生素養(yǎng)高、文明意識強。C.在五千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不勝枚舉。D.這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。8.下列句子沒有語病的一項是（）

A．讀《望岳》，只有理解了作品內容，走進了詩人心靈，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

B．有學者認為，央視“百家講壇”欄目將國學經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。

C．當前，青少年非常深受網(wǎng)絡語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應引起教育工作者高度重視。

D．表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。

9.下列各項中有語病的一項是（）

A．近年來，學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關注。B．中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。C．有人直言不諱地批評說，國內很多城市的建筑風格千篇一律。

D．霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質量，也加劇了城市的交通擁堵。

10.下列句子沒有語病的一項是（）

A．媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

B．面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。C．風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。D．大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。11.下列句子沒有語病的一項是

（）

A.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書香滿城”成為樂山城市的名片。B.那煙雨迷濛的岷江，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)在我們的眼前。C.目前，朝鮮半島的局勢緊張，難道你不認為亞洲和平距我們很近嗎？

D.今年“4?20”雅安蘆山強震之后，許多四川的醫(yī)院立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。

第三篇：中考修改病句常見類型和相關練習分析

中考病句修改之病句類型材料整理（含練習）

本課學習目標：

1、掌握常見病句類型，能夠準確辨識病句。

2、能依照句子原意，準確修改病句。

一、考點概述：

（一）中考常見的病句類型

1、成分殘缺

①缺主語。例：通過刻苦學習，使他的成績有了很大的提高。（刪去“通過”或“使”）②缺謂語。例：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（刪去“為”或在句末加上“奮斗”）

③缺賓語。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程。（在句末加上“的方法”）

2、搭配不當。

①主謂搭配不當。例：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”）

②動賓搭配不當。例：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。（刪除“參觀”）

③主賓搭配不當。例：秋天的西湖是一個美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語和中心語搭配不當。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優(yōu)異成績，取決于我們平時的努力。（在“平時”的后面加上“是否”）

3、語序不當。

①并列詞語語序不當。例：我們討論并聽取了校長所作的報告。（“討論”和“聽取”互換位置）

②修飾語語序不當。例：博物館展出了唐朝時期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）

4、重復累贅。例：關于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（去掉“具體”）

5、表意不明。例：桌上放著許多朋友送來的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）

6、用詞不當。例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）

7、否定不當。例：誰也不否認長江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）

8、結構混亂。例：從2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會起，小沈陽進入了一個更新階段。（把“從……開始”和“以……為起點”糅在一起了，改“從”為“以”）

9、不合邏輯。例：他是眾多死難者中幸免的一個。（“幸免”自然是沒有死的，怎 么能說是“死難者中的一個”呢？）

（二）修改病句的方法

修改病句的方法可用四個字概括：

1、____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。

2、____，句子雜糅、重復累贅可（刪去多余的詞語）。

3、____，語序顛倒可調換詞語的位置（調整字詞的順序）。

4、____，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可調換詞語（更換其他字詞）。

（三）修改病句的原則

修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

二、課堂檢測：分析下列病句類型，并改正。

1、通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

2、這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

3、有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

4、記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

5、他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。

6、聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。

7、小明辦事不調查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。

8、過了一會兒，汽車突然漸漸地停了下來。

三、鞏固訓練。

1、（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

2、（2011·福建省福州市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.為了慶祝建黨九十周年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B.今年以來，全國公安機關進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

四、課后練習

1、（2011·山東省濟寧市）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.我國成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛(wèi)星。B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產(chǎn)日主場城市活動。

C.由于漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車為標志和起點，濟寧也將步入“高鐵時代”。

2、（2011·江西省、南昌市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。B.昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災害防治。

C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關鍵在于有關部門嚴格執(zhí)法。

3、（2011·湖北省襄陽市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現(xiàn)。

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！

C．家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。

4、下列各句中，沒有語病的一句是()A.在當今商品經(jīng)濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。

B.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。

C.文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術語，而在于它的詞語用得是地方。

D.他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

5、下列各句中，沒有語病的一句是()A.有人認為科學家終日埋頭科研，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

B.投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證

C.敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術的成長發(fā)展。

D.現(xiàn)在許多小學允許學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。

6、下列各句中，沒有語病的一句是()A.日前，某校兩學生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設備的質量問題正在調查之中。

B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內涵。

C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。

D.觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

7、下列各句中，沒有語病的一句是()A.大量事實表明，90‰的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。B.職業(yè)道德之花已在這里綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗?jié)n，散發(fā)著青年們心靈中的陣陣幽香。

C.最近的一項社會調查顯示，不少網(wǎng)絡游戲帶有暴力情節(jié)和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

D.面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。附：中考常見病句修改決竅

1、看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。

②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在……中”應改為“從……中”。

2、看到動詞不放過。讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例如： ①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。

②這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質量。此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。

③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。

②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過。一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如： ①要保證安全生產(chǎn)，機器質量的好壞，是重要條件。

②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯(lián)詞語不放過。關聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛病。

①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關聯(lián)詞“不但”應放在主語之后。

6、看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。

例如： ①經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

②有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。

8、看到句子表感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。

隨著中考改革的逐步深入，對文言虛詞的考查將更加注重理解和運用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語知識。縱觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內容：一是虛詞在語境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代；④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。

還有一點同學們要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。在平時學習中應注意打好基礎，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。「考點梳理」

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學們復習，現(xiàn)就初中常見的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結合具體實例對其用法作簡要分析。

之

1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（《出師表》）

2、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》

3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。（《捕蛇者說》）

4、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）

5、助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（《陳涉世家》）

6、助詞，用于主謂結構之間，無實在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助詞，作賓語倒裝標志，無實在意義，不譯。例：何陋之有。（《陋室銘》）

8、助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。例：公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

9、動詞作謂語，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（《為學》）（注：此處作實詞）以

1、介詞，與后面的詞或短語一起構成介賓短語，充當狀語或補語，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）③譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）④譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。（《馬說》）⑤譯為：因為。例：不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）

2、作連詞，表示順承、目的、結果等。

①可譯為：來，而。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（《出師表》）

3、作副詞，表示時間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）

4、動詞，用作謂語，譯為：以為，認為。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實詞）

而

1、作連詞，表示并列、順承、轉折、假設關系。

①表示并列關系，譯為：并且，而且。例：黑質而白章。（《捕蛇者說》）

②表示順承關系譯為：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）③表示轉折關系，譯為：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。（《馬說》）④表示假設關系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說》）

2、副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。（《口技》）

于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時間、對象、被動、比較等。

1、表示處所，譯為：從，在。例：舜發(fā)于畎畝之中。（《孟子》）

2、表示時間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。（《捕蛇者說》）

3、表示對象，譯為：對，向。例：貧者語于富者曰。（《為學》）

4、表示被動，譯為：被。例：則人之食于虎也。（《說虎》）

5、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者說》）

其1、作人稱代詞，代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。（《陳涉世家》）

2、作人稱代詞，代人，作定語。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。（《捕蛇者說》）

3、作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。（《馬說》）

4、作人稱代詞，代物，作定語。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩賦于其上。（《岳陽樓記》）

5、作指示代詞，近指。譯為：這（種）。例：專其利三世也。（《捕蛇者說》）

6、作指示代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。（《狼》）

7、作指示代詞，遠指。譯為：那。例：其中往來種作……（《桃花源記》）

8、作副詞，常用于句首，表示委婉語氣、反問語氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無馬邪。（《馬說》）

之

1、代詞 A、第三人稱代詞，譯為他，她，它（們）?？孜淖雍我灾^之“文”？（之：代孔文子）。B、指示代詞，譯為“這”“此”。誨女知之平（之：代這個道理）。

2、助詞 A、放在定語和中心語之間，譯為“的”。水陸草木之花（表領屬關系，譯為“的”）B、用在主謂短詞中，取消句子獨立性。予獨愛蓮之出淤泥而不染。C、賓語提前的標志，有強調作用。何陋之有？ D、湊足音節(jié)，無義。悵恨久之。

3、動詞：譯為“去”“往”“到”。吾欲之南海（到）輟耕之壟上（去、往）。則

1、那么然則何時而樂耶

2、就是，就居廟堂之高則憂其民

3、如果入則無法家拂士而連詞

1、表順接 A、表順承關系，譯為“然后、就、便”。斫而為琴弦而鼓之 B、表遞進關系，相當于“并且”。學而時習之 C、連接狀語和謂語，譯為“著”地。匣而埋諸土 D、表順承關系，可不譯。貴人過而見之 E、表修飾，狀語與中心語之間，譯為“地”。漫漫而游 F、表并列關系。泉香而酒冽

2、表轉接，相當于“卻”“可是”人不知而不慍焉

1、疑問代詞，“怎么”“哪里”。且焉置土石？

2、兼詞，相當于“于之”。必有我?guī)熝桑ㄑ桑涸诶锩妫?/p>

3、語氣詞，用于陳述句后。寡人反取病焉（焉：啦）

4、用于句尾，表停頓，相當于“啊”“呀”。有子存焉

5、形容詞、副詞詞尾。“……的樣子”。怡然自得焉

6、句末助詞，無義。因以為號焉其

1、第三人稱代詞，表示領有。譯為“他的”“她的”“它的”“他們的”。其實味不同（它們的）。

2、指示代詞，相當于“那”“這”“其中的”。其鳥昏與庸無以異也（那）

3、加在“如……何”前面，有 加強反問語氣的作用。其如土石何？然

1、指示代詞，“這樣”“那樣”。吳廣以為然

2、是的，對的。昭陽以為然

3、轉折詞，然而，但是。然往來視之

4、形容詞詞尾，表示“……的樣子”。環(huán)堵蕭然。者

1、代詞，指人、物、事、時間、地點等。譯為“……的人”“……的東西”“……的事”。貧者語于富者（……的人）。

2、放在主語后，引出判斷，“……者……也”譯為“是”。陳勝者，陽城人也。

第四篇：練習病句常見錯誤類型

病句常見錯誤類型：

(一)語序不當

不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下種情況：句子成分順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。1．定語、中心語位置顛倒：

例：這個國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應為“生產(chǎn)的石油”）2．把定語錯放在狀語的位置上：

例：如何進行人事制度改革的問題在全校教工中熱烈地引起了討論。（“熱烈地”應放在“討論”之前。）

例：歷史學家和考古學家對兩千年前在長沙馬王堆漢墓出土的文物進行了研究。定語用作了狀語，“兩千年前”是修飾“文物”的定語，所以應該將其放在“文物”之前，而用作狀語則表示兩千年前已經(jīng)出土，顯然是錯誤的。例：我們的代表團剛一到達，就熱烈地受到當?shù)厝嗣竦臍g迎。

定語用作了狀語，“熱烈”是修飾“歡迎”的定語，所以應該將其放在“歡迎”之前。3．把狀語錯放在定語的位置上：

例：教師應該激發(fā)學生學習的充分的主觀能動性。（將“充分”調至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”）。例：我們的報紙、電視、雜志和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

狀語用作了定語，“規(guī)范”是修飾“使用”的，而不是修飾“意識”的，所以應將其提前至“使用”之前．應該是“增強規(guī)范使用語言文字的意識”。此外該句還有句子成分多余的語病，“報紙、電視、雜志和一切出版物”中“一切出版物”包含了前三個概念。4．多層定語語序不當：多項定語的排列順序為：①表示領屬或時間處所的定語；②表示名稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。通過背誦以下例句可以更牢固地記憶上述知識點：

他是家鄉(xiāng)學校的(表領屬)一位(數(shù)量)有30多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(名詞)男(名詞)老師。

例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土 的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）

例：千姿百態(tài)、精美絕倫的各種服飾是各民族人民互相學習和共同創(chuàng)造的結果。例屬于多項定語次序不當，應該是“各種千姿百態(tài)、精美絕倫的服飾”。其中“各種”表示范圍，應該置前確定表述對象的范圍，“千姿百態(tài)、精美絕倫”表示性質應該置后，靠近所修飾的主體。

5．多層狀語語序不當。其正確的順序應為：①表示目的或原因的介賓短語；②表示時間的名詞或介賓短語；③表示處所的名詞或介賓短語；④表示范圍或頻率的副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞或動詞；⑥表示對象的介賓短語。通過背誦以下例句可以幫助考生更牢固地記憶上述知識點：

那位失主為了表達謝意(表目的)昨天(時間)在電視臺(表地點)又(副詞)誠摯地(形容詞)為

他(表對象)點了一首歌。

例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。（應改為“熱情的與他交談”）例：每一個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對祖國建設事業(yè)有貢獻的人。狀語順序不當，應該將“將來”放在“成為一個對祖國建設事業(yè)有貢獻的人”之前。6．關聯(lián)詞語位置不當： 用關聯(lián)詞的格式是:(1)關聯(lián)詞+主語..., 關聯(lián)詞+主語....[兩個主語是不一樣的](2)主語+關聯(lián)詞..., 關聯(lián)詞.......[后面的關聯(lián)詞前實際上有主語,就是前面單句的主語,在這里是省略不寫]

例：他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。（“即使”應移到“能力”的前面）7．主客顛倒：

例：羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。（應改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”。）

例：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

（“有些陌生”的主體應該是“青年人”而不是“焦裕祿”，所以應該改成“青年人可能對焦裕祿這個名字還有些陌生，可四十歲以上的人卻很熟悉”?？忌智濉皩Α焙汀皩τ凇敝g 的關系，“焦裕祿這個名字對于年青人”一“年青人對焦裕祿這個名字”。）

例：文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環(huán)境科學的基本知識，人們對環(huán)境科學引起了重視。

（“環(huán)境科學”不是“引起”的客體而是主體，“人們”才是“引起”的客體，所以要去掉“對”字，改為“環(huán)境科學引起了人們的重視”。）

8．分句位置不當：句子有一定的邏輯關系，句序不當就會造成表達混亂。存在先后順序、輕重緩急、大小因果等關系，如果不能呈現(xiàn)這樣的順序，就會使人理解時產(chǎn)生偏差，不知想表達的重點意義是什么，也就產(chǎn)生了語序不當?shù)恼Z病。

例：為支援災區(qū)人民，村里的人寧愿獻出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說法應該是“??寧愿自己吃玉米面，也要獻出大米。”）例①由于國文剛的罪行，致使部分群眾不敢搭乘地鐵列車，引起他們的恐慌。

例②由于使用了新的結算辦法，取消了托收承付結算方式，大力推廣使用，促進了企業(yè)加強資金管理，取得了比較好的效果。

例③她不但能夠用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作，而且能夠領會這些理論的精神實質。

【解析】①屬于分句中心語語序不當，“恐慌”應在“不敢搭乘”之前，應改為“由于國文剛的罪行，引起部分群眾的恐慌，致使他們不敢搭乘地鐵列車?！雹趯儆诜志渲行恼Z語序不當，其中“取消”應該在“推行”之前，句子可以修改為“由于取消了托收承付結算方式，使用了新的結算辦法，大力推廣使用，促進了企業(yè)加強資金管理，取得了比較好的效果”。③屬于分句中心語語序不當．“不但??而且”表示遞進關系，按照正常邏輯應該是先領會精神實質，再指導實際工作，因此句子應該改成“她不但能夠領會這些理論的精神實質，而且能夠用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作。”

（二）搭配不當

搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前后照應錯誤。1．主語和謂語搭配不當

例：我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。（“答復”和“調查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。）2．動詞和賓語搭配不當 例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。動詞“塑造"”與賓語中心語“事跡”不能構成動賓關系,可將“事跡”改為“形象”。）①他例：①多么渴望一個學習機會呀！（“渴望”后缺少動詞“有”。）

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

③但也存在著幾個缺點需要我們努力。

④紀念三八節(jié)的到來。

紀念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來”。）3． 修飾語與中心語搭配不當

例：我們班干部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。(“嚴肅”作狀語,不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等。）例：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。4．主語和賓語意義上搭配不當

例：本世紀初，是我國實現(xiàn)進入wto的目標。（這是典型的主賓搭配不當。）5．一面與兩面搭配不當

例：①學習態(tài)度的正確與否是成績優(yōu)良的先決條件之一。（“正確與否”是兩方面，而“優(yōu)良”只是一方面，前后搭配錯誤。）②做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。）

③藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

6、否定與肯定搭配不當

①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

（“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。）

（三）成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。

常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分、附加成分。

②贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。

1、缺少主語

①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

③通過這次學習，使我受到深刻的教育。

④經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（主語殘缺。這是1992年全國高考題第4題的D項，因為多用了一個介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。）

2、缺少謂語

①可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。

②最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個謂語“完成”。）

③南堡人民經(jīng)過苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。（該句缺謂語，句中主語“南堡人民”和狀語“經(jīng)過”，而沒有謂語，若把“經(jīng)過”一詞前置句首，“經(jīng)過南堡人民”便成為狀語，“一道大壩”便成為主語，“屹立”成為謂語，這樣的句子成分就不殘缺。）

3、缺少賓語

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”不能省。）

②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

③為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

（賓語殘缺，句中“推廣”的賓語應該是“經(jīng)驗”，而不應是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了。）

4、缺少修飾成分

① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

5、關聯(lián)詞語殘缺

①他雖然沒有上過學，愛學習，現(xiàn)在已經(jīng) 能寫文章了。

②只有我們的干部自身思想作風過硬，群眾團結在周圍。

6、介詞殘缺

介賓短語在句中做狀語，由于忽視或句子長，往往會出現(xiàn)介詞缺失的問題，尤其是需要兩個介詞連用的時候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時。

例

1、科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精

誠合作。（浙江卷）

（“和”字后存在兩個賓語，本需要兩個介詞，一個介進比較對象，一個介進對待的對象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個，造成缺少介詞結構中的介詞的問題，應在“和”前加介詞“對”，與“同行”構成介賓短語。）

例

2、他今天特別高興，和自己一同出國學習的好朋友見了面。

? “和”字后再加一個“與”字。

例

3、聯(lián)合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。（2007年高考四川卷）

? 此句缺失介詞“對”，“提高家庭問題的警覺性”應為“提高對家庭問題的警覺性”。另外，此句還犯了句式雜糅的毛病，應去掉“為了”。

7、缺助詞“的”

例

1、一位海洋生物學家說，大量泄漏石油步步逼近墨西哥灣海岸線，會對當?shù)貪O業(yè)產(chǎn)生巨大影響

步步逼近”和“產(chǎn)生”的主語本來應該是“石油”，但從前邊句子看“石油”作了“泄漏”的賓語，造成了后面兩句的主語不明，所以在“泄漏”后加上助詞“的”，讓“石油”作主語，句子的語意才會明確。

例

2、從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增墓。

“范增”后缺少助詞“的”

成分贅余主要有下列類型：

１、堆砌

①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。

②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。

２、重復

①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。

②其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應刪去“的想法”。）

③全運會結束后，運動健兒們凱旋而歸。

（謂語重復?！靶本褪恰皻w”的意思，可改為“勝利歸來”。）④我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。

（“原因”與后“因為”重復，應去掉“的原因”或“因為”。）３、可有可無

①不知不覺就走了十里路左右的距離。②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。４、應刪去“的”字

①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。

（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）

5．介詞多余

例：經(jīng)過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。

（介詞多余?！爸T”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復了。）

長期教學中整理的常見累贅詞語，對此考點作簡要分析。

1.報刊雜志。刊意即雜志，刪去雜志兩字。

2.互相廝打。廝已含有互相的意思，刪去互相。3.這其中.這其間。其即這，刪去這。

4.見諸于.付諸于。諸是文言中的一個兼詞，是之于的合音，應刪去于字。5.否則不這樣。否則就有不這樣之意，刪去不這樣。6.大好良機。良即很好，故應刪去大好。

7.十分萬惡。萬惡就是極端惡毒，刪去十分。8.親眼目睹。目睹即親眼看到，故應刪去親眼。

9.共同協(xié)商。協(xié)意思是共同合作，因此，應刪去共同。10.非常嗜好。嗜好即極度愛好，故刪去非常。

11.十分炎熱。炎熱指天氣十分熱，再用十分修飾，純屬蛇足。

12.過度酗酒。酗已包含無節(jié)制之意，刪去過度。

13.一致公認。公即共同的，一致意思為相同無分歧，兩者重復，刪一致。

14.前來光顧。顧就是到來的意思，刪去前來。

15.到此光臨。臨也是到來。故刪到此。

16.開始啟動。啟動指（儀器儀表等）開始工作，所以不必再用開始修飾。

17.十分優(yōu)異。優(yōu)異就是不一般．很好，故刪去十分。

18.十分罕見。罕意為十分，故直說罕見即可。

19.無故曠課。曠課即無故缺課，再以無故限制，實屬多余。

20.熱切渴望。渴望就是迫切地希望，刪去熱切。21.懸殊很大。懸殊即相差很大，故刪去很大。

22.國際間。際就是彼此之間，因此，應刪去間或將際改為家。

23.多余的廢話。廢就是無用多余的，刪去多余。

24.多年的夙愿。夙的意思是一向有的，舊有的，刪多年。

25.初開先河。先河已包含了初開的意思，再用初開修飾，純屬蛇足。

26.過高的奢望。奢即過分的，與過高的意思一樣，語意重復。

27.無數(shù)莘莘學子。莘莘即眾多，用無數(shù)修飾多余。

28.蔥綠的大蔥。蔥綠就是像蔥那樣綠，與大蔥重復，應將蔥綠改為碧綠。

29.值得可歌可泣，值得可歌可泣?？稍诖嗽~中的意思為值得，故值得一詞就是多余。

30.勝利凱旋歸來。凱即勝利；旋即歸來，勝利凱旋歸來豈不是疊床架屋？只保留凱旋即可。

31.可堪稱?？耙延锌梢?，能夠之意，刪去可。

32.致信給。致 已有給之意，刪去給。

33.更加至關重要。更加與至關重復，保留其中一個即可。

34.使人民生靈涂炭。生靈涂炭的意思是使百姓陷入泥沼。形容人民處于極端困苦的境地。已含使人民的意思，故刪去使人民。

35.留下的遺毒。遺毒中的遺已有留下之意，連用累贅。

36.至少??以上。至少含有最底的意思，后面搭配的應是確數(shù)，無須再用以上。

37.萬一若。萬一表示可能性極小的假設，與若重復。

38.切忌不要貪睡。切忌不要均表示否定，修飾貪睡不當，刪去其中一個。

39.迷人的魅力。魅力就是迷人的，此詞在課文《米洛斯的維納斯》中出現(xiàn)過，亦當是累贅。

40.涉及到。涉及中的及就是到的意思，刪去及。41.被??所接受。文言句式為??所'即相當于現(xiàn)代漢語中的被。句中用了被字后，再用所字，多余。

42.年輕的小伙子。小伙子豈不是年輕人？用年輕修飾小伙子，純屬多此一舉。

43.并非是。非是文言色彩較濃的一個詞，不是的意思，因此，其后不必再加是。

44.從心里由衷感謝。由衷就是從心里，故該詞累贅。

45.您的令尊。令尊是敬辭，用于稱別人的父親。因此，您的一詞多余。

46.沒想到受到不虞之譽。不虞 就是 沒有想到，與沒想到重復。

47.全身被打的遍體鱗傷。遍體與全身重復。

48.將近40?以上。將近與以上兩個模糊量詞重復，保留一個即可。

49.衛(wèi)生潔具。潔就是衛(wèi)生，只說潔具即可。

50.酒水和飲料。酒水包含飲料，刪去飲料

51、邂逅相遇。邂逅里已包含相遇，故該句贅余。

52、囊括全部。囊括已含全部的意思。

53、先進楷模。楷模本身就是先進的。刪去先進。

54、倆個。倆就是兩個的意思。刪去個。

55．突然恍然大悟?；腥恢竿蝗磺逍训臉幼樱蕬獎h去突然。

56．第一次破天荒。破天荒這個熟語是指從來未曾有過或者是第一次，故該句贅余。

57．相互分手。分手豈能是一方的行為？故相互多余。

58．這個中原因。個中的意思是這其中的意思，已含這，故應刪去這。

59.許許多多的群眾。群眾是集體名詞，前面不必再加許許多多。

60．刻骨銘心的難忘的教訓。刻骨銘心已包含難忘之意，應刪去難忘。

總之，通過以上60個典型例句可以看出，句子成分贅余無外乎以下幾種：一是修飾語疊床架屋；二是詞語的同義反復；三是結構上出現(xiàn)不該有的成分；四是修飾語與中心詞重復。因此，學生只有經(jīng)常注意整理一些典型例句，多積累一些感性材料，培養(yǎng)自己對語言的敏銳的感受力，才是做好此類題的有效方法鞏固訓練。

（四）結構混亂 結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：

1、舉棋不定

2、藕斷絲連

3、中途易轍

4、反客為主

5、結構含混

１、舉棋不定

作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

例1．這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）

例2．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。（句式雜糅，可去掉“在作怪”。）

例3．作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點”兩句式的雜糅?？扇サ簟皬摹备臑椤耙浴薄＃├?．多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個。）

例5．這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。）下面再列舉幾種常見的雜糅格式：

本著……為原則—— 本著……原則； 以……為原則 以……即可—— 以……為宜； ……即可

是為了……為目的的—— 是為了……； 以……為目的的； 對于……問題上—— 對于……問題； 在……問題上 由于……下—— 由于……； 在……下

原因是……造成的—— 原因是……； 是由……造成的 經(jīng)過……下—— 經(jīng)過……； 在……下

是出于……決定的—— 是出于……； 是由……決定的 借口……為名—— 借口……； 以……為名 是因為……的原因—— 是因為……； ……是原因 有……組成—— 有……； 由……組成 靠的是……取得的—— 靠的是……； 是……取得的

關鍵在于……是十分重要的—— 關鍵在于……； ……是十分重要的 圍繞以……為中心—— 圍繞……中心； 以……為中心 大多以……為主—— 大多是……； 以……為主

成分是……配制而成的—— 成分是……； 由……配置而成的 是由于……的結果—— 是由于……； 是……的結果

２、藕斷絲連 把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

①我們向政府提意見是人民的責任。

②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

3、中途易轍

一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

①例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。

②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。

３、反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。

②恐怖分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。

４、結構含混

這樣的句子可以有兩種意思。

①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。

（句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應該改做“近幾年來曾倡導過真人真事的創(chuàng)作方法”。）

②在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯誤是把“利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）

（五）表意不明

表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。１、語意不明

① 到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

③會上，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（“看法”和“建議”沒有必然的聯(lián)系，造成語意不明。）

④地對于人類、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的，而黃土對于原始社會極其落后的初級農(nóng)業(yè)尤為重要。（“黃土”究竟是什么，句子并未說清，語意不明。）

２、歧義

詞義兩可

修飾兩可

停頓兩可

模棱兩可等

例

1、獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（03全國卷）例

2、我看我們單位保管就很好。

——詞義兩可 例

3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國卷Ⅰ）

例

4、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險，貪污了10萬元公款。

——修飾兩可 例

5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷）

例

6、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（04全國卷Ⅱ）

——停頓兩可

例

7、近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)

濟損失和訴訟費三千多余元。（04全國)

例

8、據(jù)全國打假辦對假冒嚴重的60家企業(yè)進行發(fā)函調查，其共耗費年打假費用1．57億元 ??

——模棱兩可

---------------------

(1)兩種解釋一正一誤。

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。

（容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）

②在幾天時里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。

（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5公斤，這當然不是事實。應該把“逐日”改作“都有”。）

(2)兩各解釋都可能。

例1．現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。

（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！保?/p>

例2．介紹菲律賓的一種權威著作。

（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權威著作”。）

例3．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。（歧義。“幾個”放在“學?！敝埃瓤衫斫鉃槭菐讉€學校的領導，又可理解為一個學校的領導。）例4．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發(fā)問題這件事還是護林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。）

例5．縣里通知他10月5日前去報到。（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報到？）

(3)把讀者引入歧途。

這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

①中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619 萬多人口。

----------------

3、指代不明

例1．學習寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經(jīng)驗來看，這是一條必由之路。（“這”指代的內容未說明。）

例2．我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。（“這樣”指代不明。）

（六）不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有前后矛盾、分類列舉不當、否定失當、不符合常理等。１、前后矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。

③他是多少個死難者中幸免的一個。④我國有世界上沒有的萬里長城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）

例5．當你佇立岸邊，放眼無邊的大海,眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大?！?,后面所呈現(xiàn)的圖畫應是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等。）

２、范圍不清

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

③今天下午，我們班的任務是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

（分類列舉不當。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內容，不能用表并列關系的“和”來連接。）３、強加因素

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

４、主客倒置

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年......”。）

5、否定失當

例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關部門進一步完善了安全生產(chǎn)措施。

（“防止”和“不再”不合邏輯。）例2．有人說他的落選與個人恩怨有關，但他反駁時非常肯定地否認不是與人人恩怨有關。（雙重否定失當，句意正好相反。可刪去“不是”。）

6、不符常理

例：兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！

（兩三百人怎么會有上千只眼睛呢？不合事理。）（七、）用詞不當 1．實詞用詞不當

(1)成語用詞不當

例1．他意識到，在這個年輕人身上迸發(fā)的火花，終將有一天會如燃燒的烈火，一瀉千里。

例2．那是一張兩人的合影，左邊是一位英武的海軍戰(zhàn)士，右邊是一位莘莘學子。

【解析】“一瀉千里”是形容水勢的兇猛，不能用來形容火勢．在這里可以改為“火焰沖天”?！拜份穼W子”指的是眾多的學生，是一個集體性名詞，不能與“一位”搭配。

例3．現(xiàn)在，我們的城市到處可見摩天大樓，從遠處看和國外的大都市沒什么兩樣，但近看就差強人意了，在許多細節(jié)設計和創(chuàng)意上差距非常大。

例4．去年冬天，市場上的保暖內衣銷售火爆，但西安市質量技術監(jiān)督局元旦期間組織的一次抽檢結果顯示：西安市場保暖內衣質量良莠不齊。（2)其他用詞不當

其他用詞不當包括：名詞用詞不當、動詞用詞不當、形容詞用訶不當．、代詞用詞不當、數(shù)量詞用詞不當?shù)?。這些實訶產(chǎn)生誤用通常都是由于不能精確地把握詞語的意義造成的，因此考生平時要多多積累詞匯表達的準確含義，避免模樣兩可，從而在考試中應用自如，-迅速判別。真題點擊

例

1、第五條，??生了一個孩子，保證不再生兩個孩子的，由區(qū)、縣計劃生育辦公室發(fā)給《獨生子女證》。

例

2、明天我會專程拜訪你，請你在家恭候。

例

3、精裝本與普及本的定價懸殊一半多。

【解析】例1中“兩個”是一個基數(shù)詞，表示一共兩個的意義，那么生三個或者四個是不在此列的。因此在這里應該使用的是序數(shù)詞“第二個”。

例2中的“恭候”是一個謙辭，只能用于自己對別人的等候，而不能表示別人等候自己。

例3中“懸殊”是一個形容詞，表示相差很遠，不能帶“一半多”做賓語，而應該改成“相差”。

2．虛詞用詞不當

(1)關聯(lián)詞語使用不當

關聯(lián)詞語是病句中經(jīng)?？疾榈膬热?，題量一直較多，因此考生需要作為重點學習。關聯(lián)詞語

使用不當?shù)那闆r可以分為兩類：一類是關聯(lián)詞語的選擇和使用錯誤，包括錯誤選擇了關聯(lián)詞和關

聯(lián)詞的搭配不當；第二類是關聯(lián)詞語使用的位置不當，有時不能將所統(tǒng)攝的對象全部置于關聯(lián)詞后。

例

1、只有堅持改革開放的方針，我們國家就會富強起來。

例

2、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業(yè)了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。

例

3、我不僅信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。

例

4、他們不光保質超額完成了任務，我們也沒有落后很出色地完成了預定目標。例

5、前幾年他盡管遇到了許多挫折，但他一點也不灰心。【解析】例1中關聯(lián)詞使用錯誤，“只有??才”和“只要??就”是兩組關聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“只有??就”明顯是錯誤混用了兩組詞語。例2中關聯(lián)詞語使用錯誤，“如果??那么”和“與其??不如”是兩組關聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“如果??不如”明顯混用了兩組詞語。例3中關聯(lián)詞語位置不當，“我”只是第一個分句的主語，第二個分句有自己的主語“以前反對過他的人”，因此，不僅”應該放在“我”之前。例4中關聯(lián)詞語位置不當，“他們”只是第一個分句的主語，第二個分句有自己的主語“我們”，因此“他們”應該放在“不光”之后。例5中關聯(lián)詞語位置不當，“盡管”放在“他”之后，表示“他”是“盡管??但”這一組關聯(lián)詞連接的兩個分句的共同主語，其中第二個分句不再需要主語。因此要么將“第二個“他”刪除，要么將“盡管”放在第一個“他”前面。(2)其他虛詞用詞不當

其他虛詞用詞不當包括：介詞用詞不當、連詞用詞不當?shù)?。出現(xiàn)錯誤一般存在兩種情況：一是

選詞錯誤，不能表達句子所需要表達的意義；二是位置不當，不能將所統(tǒng)攝的內容全部置于其后。

例

1、我們應該把馬列主義的理論來武裝自己。

例

2、迄今為止，我國最大的中美合資項目上海通用汽車有限公司于6月12日在上海召開了成立大會的暨奠基儀式。

【解析】例1中存在其他虛詞用詞不當?shù)恼Z病。“把”字使用錯誤，應該改為“用”，“用??來”才能夠搭配。例2中“暨”字表示“和、與”的意思，“召開”不能同時搭配“大會”和“儀式”，因此“暨”字在句中沒有自己的位置，應刪去。

第五篇：專題三：中考常見病句類型

語文病句修改專題復習

一、常見的病句類型（1）搭配不當

句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，修飾語（定語、狀語、補語）和中心語搭配不當及關聯(lián)詞搭配不當。例如：

①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）

④我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。（關聯(lián)詞搭配不當，應將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語（定語、狀語）。例如：

①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應去掉“通過”或“對”。）

②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

④細菌是有害的。（缺必要的限制語，應加上“有些”）（3）重復多余

句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如： ①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去“打”）② 其實這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。（4）語序不當

語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯(lián)詞語位置不當。例如：

①文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）②我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產(chǎn)的棉花”）③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如：①我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）

②聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）（6）句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：①局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。）

②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）

④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為“介紹一種權威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應把“一種”提到句首。）（7）不合事理（邏輯）

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。

例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

②再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件?！?，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。”（8）用詞不當

用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊?。例如：①這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”）

②大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用“對”，不能用“對于”。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法

（一）辨析

（1）語感法

辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。

（4）聚焦法

對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

（二）修改

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。