第一篇：高2018級一診成績分析及反思
高2018級一診考試成績分析及反思
數(shù)學(xué)組 易志剛
2018年1月14日和25日，我校師生通過五個月的備戰(zhàn)，參加了主城六區(qū)的高三一診考試。
一．試題分析
文理科數(shù)學(xué)總體題型符合全國卷考綱要求，立足基礎(chǔ)，交叉整合，注重數(shù)學(xué)主干知識的綜合考查如數(shù)列、概率統(tǒng)計，解析幾何、函數(shù)各版塊之間考查的比例和難度適當(dāng)。理科數(shù)學(xué)選擇題從第五個開始設(shè)置梯度，中檔題個數(shù)較多，考查知識點全面，計算和技能要求比較高，題型常規(guī)。體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，分類討論，化歸轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)思想等滲透。由于中檔題過于集中，難度忽高忽低，梯度不好，對全國卷命題特點有待進一步研究。
二．成績分析
文科數(shù)學(xué)區(qū)平79.86，我校84.03，8班平均98.5分。理科數(shù)學(xué)區(qū)平80.97分，我校78.98分，12班平均84.8.文數(shù)8班重本單上線即99分以上的21人，雙上線15人，比5次月考數(shù)據(jù)有較大下滑。12班重本單上線即90分以上者13人，雙上線10人，數(shù)據(jù)和月考有波動基本持平。8班需要關(guān)注的波動對象是平時基本上線無憂的：陳春芳，余小芳，魏文靜，陳海林，庹奧琪，還有分配的7個臨界生：僅劉雨欣這次雙上線，金豐怡，騰予涵，王嵩，梁凱，向南，周鑫這6個都沒有達線，其中金奉怡一人94分臨界，其余5人都在80到90之間沒有及格，需要加強針對性輔導(dǎo)。12班分配到我頭上的4個臨界生只有劉念同學(xué)雙上線，余金花88分接近單有效90，但胡茂蝶74分，鄧紅成79分離90的線還有很大距離。優(yōu)生段對陳揚，周國慶的輔助提升還需要加強引導(dǎo)，特別是陳楊的計算和書寫，他老想攻克難題，常基礎(chǔ)題丟分。引導(dǎo)大家重視基礎(chǔ)題，重視計算，重視規(guī)范，忌眼高手低平。
三．有效地方法
1.積極和同學(xué)們保持良好的師生關(guān)系。
2.重視課堂上知識的引入，思維的產(chǎn)生及演化過程，注重作業(yè)的量和針對性。3.注重講練結(jié)合，注重通性通法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊活}多解和多題一法的提煉。
4.注重課后輔導(dǎo)，及時了解學(xué)情。四．存在的不足
1.從這次一診考試的小題得分情況看文科數(shù)學(xué)解析幾何的小題得分率很低：其中5題考查拋物線的幾何性質(zhì)王璐等16人錯，16題考查雙曲線的焦點三角形綜合問題43人錯，7人對太少。常規(guī)考點線性規(guī)劃的4題運算量不大騰予涵等7人錯，8題的幾何概型歐志天余小芳等15人計算不過關(guān)，或忽略對立事件。14題考查等比數(shù)列的性質(zhì)和對數(shù)運算阮一窈，余小芳等11人錯誤，創(chuàng)新一點的推理題難度不大28人沒有作對。大題總體完成較好，17題區(qū)平分2.51，班平4.16，說明三角恒等變化與解三角形的綜合問題特別含有多解隱含范圍的問題需要整體加強，本題只有曾紫欣一人得到10分，張丹得到9分，其余同學(xué)都沒有破譯隱含范圍。22題做得還不夠好均分6.88，無人選做不等式。
理科12班參考32人，全卷做得最好的是第2題，僅陶麗麗一人錯，第五題數(shù)列潘美蓉和庹?？祪扇藳]對，做得不好的有填空第一題6人錯，第一題也有胡志強等4人，命題真假的第三題有朱晨菲 等8人錯，中檔題三角求值萬錦陽等13人錯誤，解答題的18題同樣考查三角板塊的解三角形均分5.38也低于區(qū)平分的5.62，說明三角板塊整體需要加強。解幾小題對同學(xué)們很難，11題王羿等22人錯，16題僅劉念，王冬梅，陳揚，萬旌陽4人對，28人錯，平時最擅長做拋物線的龔偉也畫蛇添足，忽略了k〉0的條件，說明同學(xué)的心態(tài)有些緊。排列組合和二項式定理大家平時都能做，到了考場就能力和心態(tài)還是有問題，第8題的推理題陳揚等8人錯，14題二項式定理求常數(shù)項很常規(guī)周泰新等10人錯，15題與排列有關(guān)的古典概型張強等24人錯。說明常規(guī)考點還是沒有過手，同學(xué)們的能力還沒有形成。解答題22題均分5.53低于區(qū)平分5.98，不等式2人選做，需要加強選修部分的訓(xùn)練。
2.臨界生的關(guān)注還不夠細致，不能做到經(jīng)常面批和個別輔導(dǎo)。
3.大量的講評課還不能達到學(xué)校的要求，不能做到高度的針對性和拓展延伸總結(jié)。
4.由于上文理兩頭和個人能力原因，備課和講課還不夠細致。五．二輪及后期堅持做到 1．要防止將二輪復(fù)習(xí)退化為章節(jié)基礎(chǔ)鞏固的傾向。堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。要根據(jù)學(xué)情，牢牢把握夯實基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系；要對材料中的題目進行精選，大膽舍棄“偏，難，怪”，和不適合學(xué)生學(xué)情，或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力無多大用處的題目，選用典型題，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律題，既注意培養(yǎng)學(xué)生能力，同時關(guān)注提升學(xué)生的信心。堅決防止二輪復(fù)習(xí)雜亂無章，難題綜合題大雜燴的情況出現(xiàn)。
2．二輪復(fù)習(xí)中要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不失時機的選擇典型題目，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；教師要善于利用典型題，適時結(jié)合學(xué)生理解掌握情況，進行合理變式與拓展延伸。在能力培養(yǎng)的過程中，老師的引導(dǎo)和啟發(fā)非常重要，學(xué)生的領(lǐng)悟與親歷更必不可少。因此，越來越多的老師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)換在二輪復(fù)習(xí)中的角色，課堂教學(xué)中例題和練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不必分得過清，但主體都放在學(xué)生一側(cè)，老師要進行恰到好處的點撥與啟發(fā)，同時引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的解答。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和近幾年高考試題，做到心中有數(shù),把準(zhǔn)方向，從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題組，定時定量地練習(xí)，對于所有現(xiàn)成材料，必須經(jīng)過預(yù)先篩選，進行適當(dāng)?shù)脑鰷p。
4.細心批改，有效講評，講評時：①照顧一般，突出重點②貴在方法，重在思維。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。③分類化歸，集中講評。涉及相 同知識點的題，集中講評；形異質(zhì)同的題，集中評講；形似質(zhì)異的題，集中評講。5．培養(yǎng)學(xué)生，提醒學(xué)生：夯實解題基本功，注重通性通法，多思考，從不同角度尋找解題路徑。提高運算能力，多理解基本公式，跟著老師的步調(diào)走。保持良好平和的心態(tài)，不患得患失，大膽舍棄高難度題。適當(dāng)休息，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，重要的是善于總結(jié)，題不在多，在精。錯題重現(xiàn)、多做中檔題。
第二篇：一診數(shù)學(xué)試卷分析及復(fù)習(xí)建議
蘭州市十九中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師毛生福
試卷分析：
2012年初三數(shù)學(xué)一診試題，試題結(jié)構(gòu)順序是由易到難，難易適中，有利于考生的正常發(fā)揮，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。試題能遵循考試大綱和考試說明，注重了對學(xué)生四基（知識技能、數(shù)學(xué)方法、問題解決、情感態(tài)度）及四能（運算能力、抽象思維和推理能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、創(chuàng)新和實踐能力）的考查，試題越來越貼近生活，加大了試題的靈活性和綜合性如如第3、11、12、22、24、25、27題。通過考試能夠?qū)忌谝欢螘r間的復(fù)習(xí)起到診斷的作用，同時也對下一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。
復(fù)習(xí)建議：
1.要認(rèn)真全面梳理知識體系，不能脫離課本，應(yīng)回歸基礎(chǔ)和課本，把復(fù)習(xí)的重點放在課本涵蓋的知識點和解題方法及解題技巧上。自己要善于總結(jié)各種有針對性的解題方法和技巧（常用的輔助線作法等）。
2.加強專題模塊復(fù)習(xí)，進行專題模塊復(fù)習(xí)時要保證在有限的時間內(nèi)最大限度的提高復(fù)習(xí)效果及效率，為此考生要學(xué)會選題，圍繞一些典型問題，充分思考和挖掘。數(shù)學(xué)中考中的七大模塊是：三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、四邊形、反比例函數(shù)、圓的綜合性題目、二次方程在實際生活中的應(yīng)用、二次函數(shù)中的數(shù)形結(jié)合及動點問題。每個專題模塊怎么出？?？际裁粗R點？考生要通過復(fù)習(xí)，對典型試題反復(fù)訓(xùn)練，注意解題后的反思，以此拓展解題思路，做到心中有數(shù)，達到舉一反三目的。
3.以最近幾年的中考試題為依據(jù)，體會和總結(jié)試題中所蘊含的中學(xué)數(shù)學(xué)中幾種重要的數(shù)學(xué)思想及方法，理解數(shù)學(xué)試題中的通性通法。復(fù)習(xí)過程中特別要注意以下的數(shù)學(xué)思想和方法：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想；配方法、換元法、待定系數(shù)法、等積法。注意這些思想及方法在進行問題解決時的高效性及一題多解如第25題。不要以題論題，要以題論法，以題為載體，探究解題思想和方法。
4.加強閱讀類題目（滲透對文字、新型符號、圖形等）要認(rèn)真、細心、耐心審題，從中獲取正確的信息并根據(jù)題目要求，認(rèn)真規(guī)范的寫出證明和計算過程，注意答案的嚴(yán)謹(jǐn)性。
5.答題卡的填涂要規(guī)范，書寫要規(guī)整。在平時的答題中要有意識的強化訓(xùn)練自己的答題習(xí)慣，必須要符合答題卡的填涂要求，深思熟慮后認(rèn)真規(guī)范的寫出解答過程，字跡工整且答題不能超出答題框，避免不必要的失分。
第三篇：成績分析及反思
考試成績是現(xiàn)階段衡量高等院校學(xué)生質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,那對于自己的成績分析及反思該怎么寫呢?下面小編為大家整理了成績分析及反思，歡迎參考。
成績分析及反思篇一
學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)的漫長過程，因此對于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的?？偟膩碚f這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的 總結(jié)。
語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。
數(shù)學(xué)，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢?，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點是分不開的：“多練”，“多想”.所謂多練就是鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)延伸，勤加練習(xí)，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等?？梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來就是一句話：貴在持之以恒。
英語:從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點：1.對于語法，應(yīng)日積月累;2.平時要訓(xùn)練聽力，在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力，同時也應(yīng)多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。
物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的知識當(dāng)天消化!”
化學(xué)：初中時化學(xué)很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了，但卻應(yīng)知道：高中的化學(xué)知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應(yīng)該理解運用，總結(jié)這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。
政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會理解與應(yīng)用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學(xué)習(xí)與記憶，否則最后的考試就會吃虧。
總結(jié)這次考試，我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對我的不斷鼓勵與勸導(dǎo)。
成績分析及反思篇二
生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多?？纪旰缶托纳癫欢ǖ?，覺得生物考試本不應(yīng)該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當(dāng)時韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。
總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結(jié)。
首先要說考試心態(tài)?？忌锴翱芍^是異常緊張。因為前三場考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛?，這場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無比糾結(jié)于細胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應(yīng)該就能出答案?？晌业男睦飬s一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒動筆。最后，胡亂蒙了個選項，草草而過?？磥恚荚嚨慕Y(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。
其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數(shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應(yīng)B細胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保留，于是便遲遲不肯下筆。其實，我的思考完全是多余的，因為題干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無限增殖細胞的細胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因”?？僧?dāng)時我果斷對其進行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的寶貴時間。
我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應(yīng)溶解于()”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當(dāng)然刻不容緩。其實，解決辦法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。
第三點我想說說答題思路?？荚嚱^不是一個人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖A中4和6兩種具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是()”。我當(dāng)時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我安慰，出題老師可能就希望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的發(fā)展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細胞ATP的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了：促進。
對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調(diào)整到一個好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探索，才是硬道理吧。
最后還要談?wù)剛€人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題水平的高低，是他能力強弱的最真實的體現(xiàn)。因為實驗題所滲透的科學(xué)思想，是無論學(xué)多少知識都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認(rèn)，這題我確實不會。其實說到底，不過是控制無關(guān)變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現(xiàn)的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分?jǐn)?shù)?？梢姡瑢τ趯嶒烆}來說，除非掌握它的精髓，光靠題海戰(zhàn)術(shù)是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說吾日三省吾說，可見反思總結(jié)的重要性，高中生就期中考試進行的高一期中考試總結(jié)，是對自己學(xué)習(xí)狀況的反思，作用重大。
每位同學(xué)期中考試考完后都應(yīng)該向上面的那位同學(xué)一樣做一份高一期中考試的反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，自我改正，相信大家保持這個習(xí)慣的話，一定會受益終生。
成績分析及反思篇三
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也
在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個
人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點中，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應(yīng)該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學(xué)的知識積累下來，利用周末的時間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么。比如學(xué)英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法，相信你的學(xué)習(xí)成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
第四篇：歷史期中成績質(zhì)量分析及反思
歷史期中成績質(zhì)量分析及反思
劉國鳳
本學(xué)期的期中考試剛剛結(jié)束，現(xiàn)就半個學(xué)期的工作結(jié)合本次期中考試的情況進行反思和總結(jié)。
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點
1、試卷結(jié)構(gòu)
本次試卷考查范圍是高中歷史岳鹿版必修3的第一課到第十六課內(nèi)容，考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鐘。本份試卷由兩大部分組成，第一部分是單項選擇題，35小題共70分；第二部分是材料綜合運用題3題共30分。
2、試卷特點
（1）試題的選擇以遼寧省課程標(biāo)準(zhǔn)為依托緊扣教材，注重對歷史基礎(chǔ)知識、基本能力的考察。
（2）體現(xiàn)對學(xué)生歷史主干知識的考察，注重從文字材料中獲取有效的信息的能力以及分析問題解決問題、概括分析的能力。
二、試卷情況。
我共教2個班，其中17班是文一小班，平均分60。25。18班是文二小班。平均分50，69，差別比較大，其中選擇題35個題，錯的最少的7個，最多的17個，出錯太多。材料題30分，最高分21分，失分較高。
三、存在問題
1．本次期中試卷凸顯歷史基礎(chǔ)知識的價值，而學(xué)生成績整體偏低，這充分說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固；特別是各班最高分沒有90分的突破。
2．學(xué)生審題比較粗心，不仔細。出現(xiàn)對題目的理解失誤。3．學(xué)生讀材料能力太差，特別是古文，讀不懂，就分不清材料的內(nèi)容，很難得出正確結(jié)論。
4．學(xué)生知識面太窄，歷史素養(yǎng)積累不足，很多這種類型的題答錯。
5，教師問題，教學(xué)中基礎(chǔ)知識強調(diào)不夠，以為小班學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)，不用特別強調(diào)，平時教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)不夠，課堂上不敢放開，沒有發(fā)揮學(xué)生自身能力，材料題訓(xùn)練少。
6，客觀原因，這次考試試題方向和以前不同，學(xué)生不適應(yīng)；各別試題不嚴(yán)密，越是好學(xué)生越出錯。
四、解決措施
1、講課注重對歷史基礎(chǔ)知識的把握，在較好把握歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上逐漸提升難度，使歷史教學(xué)逐步深入。
2、平時在課堂上、在作業(yè)等方面引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維、歷史語言回答問題，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料解讀、分析的能力。
3、平時培養(yǎng)學(xué)生細心讀題、認(rèn)真做題的習(xí)慣，滲透做題的方法與技巧。
4、對部分學(xué)生進行補差與培優(yōu)，使他們在歷史課程得到應(yīng)有的發(fā)展；提升低分段學(xué)生的成績，增加高分段學(xué)生的人數(shù)。
5、針對不同情況的班級和學(xué)生，要因材施教分層教學(xué)。
6、注重自己教學(xué)能力的提高，注重對課標(biāo)正確的把握，在課堂中充分體現(xiàn)課標(biāo)思想，突出重點與難點，要經(jīng)常虛心向老教師請教問題并經(jīng)常旁聽老教師的歷史課。
7、注重細節(jié)工作的實行，注重在課堂解決練習(xí)，達到學(xué)與練的統(tǒng)一，爭取做到課堂出成績。
8、加強集體備課，提高教師教學(xué)素質(zhì)，融入新課改理念。
第五篇：九年級化學(xué)一診試卷分析
從學(xué)生一診答卷中的錯誤想到的
西三中 譚波
這次“一診”化學(xué)試卷是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所編制的，與《2010年考試說明》對比不難看出，“一診”化學(xué)試題堅持以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，命題注重考察了初中化學(xué)知識的全面性、學(xué)科性、基礎(chǔ)性、方向性、時代性、靈活性和開放性，以充分鍛煉學(xué)生的分析能力。這與上期期末化學(xué)試題相比難度略有上升，具體表現(xiàn)為：“送分題”約只有15%左右；“選拔題”約占10%左右；其余大多數(shù)題目難度中等，且均有一定答題障礙（主要表現(xiàn)在學(xué)生讀題有困難、部分題目分析潛在考點、知識點有一定難度）；答題容易犯細節(jié)性錯誤。
(一)一診試題的特點：
(1)．由于卷面限制，“一題多點”是一診試題或中考試題鮮明的特色
如：15．以下四個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
①
A．①加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀((第二單元)
C．③木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒(第六單元)
23．（9分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
B
CO2
（1）根據(jù)下圖所示實驗，回答以下問題。紅磷
A
①A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________；通過該實驗可得出氧氣約占空氣總體積的_________的結(jié)論。(第二單元)
②取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶B中，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________________。(第六單元)
③同學(xué)們用C所示實驗探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。如果a、b分別是鐵釘和硫酸銅溶液，與分別是碳酸鈣和稀鹽酸測定的結(jié)果_____________（填“相同”或“不同”），原因是_______________________________________
（2）某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理實驗，其裝置如下圖所示。
① A處的現(xiàn)象是_____________
② C處酒精燈的作用是__________________________。(第八單元)
（2）注重能力水平考查，從應(yīng)用層面切入問題, 緊密聯(lián)系社會和生產(chǎn)實際，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)“STS”教育
如：21.（4分）化學(xué)實驗小組同學(xué)對某小區(qū)下水管道中的氣體樣品進行研究。
已知：①下水管道氣體中常含有二氧化碳、甲烷、氧氣、氮氣、硫化氫（H2S）等成分。
②硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的氣體。H2S通入CuSO4溶液中，反應(yīng)生成CuS沉淀和硫酸（H2SO4），從而除去H2S。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（1）該下水管道中的氣體有特殊臭味，氣體中一定含有的氣體是
（2）將步驟（1）處理過的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說明該下水管道中的氣體含有二氧化碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（3）收集1小試管經(jīng)過步驟（1）處理過的氣體，移近酒精燈火焰，聽到尖銳的爆鳴聲，說明該下水管道中的氣體還含有的氣體是
（3）重視實驗?zāi)芰疾?/p>
如選擇題7、10、22、23等試題
（4）考查基本概念的特點
（二）一診考了哪些知識
物質(zhì)的變化和性質(zhì)及物質(zhì)的分類
●分子、原子（結(jié)構(gòu)示意圖）、離子、化合價、化學(xué)方程式等化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)基本類型；
●質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序；
●空氣、碳及其氧化物、溶液（溶液的配制、溶解過程中的熱量變化、飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等）、燃料的燃燒、金屬材料及金屬的銹蝕；
●化學(xué)實驗（基本操作及原理、氧氣和二氧化碳的制取與收集）；
●化學(xué)與生活；
●常見酸、堿性質(zhì)，溶液的pH以及簡單的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律；
●資源問題（包括空氣、水、能源、金屬及金屬材料）；
●燃燒與滅火；
●水的凈化及電解、環(huán)保等。
1、我校優(yōu)、良、中、差的分布情況：
我校參考人數(shù)
優(yōu)生
人數(shù)
優(yōu)生率%
良好人數(shù)
良好率%
及格人數(shù)
及格率%
差生人數(shù)
差生率%
平均分
難度系數(shù)
區(qū)分度
117
210．
529．9
59．0
11．144．7
0.56
0.32
2、各分?jǐn)?shù)段的分布情況
分?jǐn)?shù)段
學(xué)生人數(shù)比例
分?jǐn)?shù)段
學(xué)生人數(shù)比例
0—9
1．7%
40—49
23．9%
10—19
2．5%
50—59
23．1%
20—29
13．7%
60—69
17．9%
30—39
17．9%
0%
3．試卷抽樣統(tǒng)計
題號
456
910
112
得分率
0．87
0．96
0．62
0．96
0．96
0．80
0．89
0．80
0．9
30．22
0．47
0．64
題號
516
得分率
0．89
0．49
0．26
0．41
0．77
0．62
0．73
0．76
0．28
0．89
0．46
0．14
初三3班、4班學(xué)生試卷分析表：
試題得分率較低的有：3、10、11、12、14、15、16、18、21、23、24小題，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：
（1）基本概念、基本原理、基本的元素化合物知識過手率不高。致使試卷中的容易題得分率都偏低。
3．學(xué)生不能正確認(rèn)識甲醇的分子結(jié)構(gòu)模型，導(dǎo)致出錯。
6．學(xué)生對高鐵酸鉀中鐵元素的化合價不能正確地從根據(jù)化合價的代數(shù)和為零的原則來進行求解，而是直接根據(jù)鐵元素的化合價為+2或+3價進行選擇答案導(dǎo)致出錯。
10．學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖的結(jié)構(gòu)不能正確認(rèn)識，多數(shù)選擇了D而導(dǎo)致出錯。
11．學(xué)生對相應(yīng)裝置的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致出錯。多數(shù)學(xué)生選擇了A或B。
12．多數(shù)學(xué)生選擇C，對CO的性質(zhì)認(rèn)識不到位導(dǎo)致出錯。
15．多數(shù)學(xué)生選擇D，對水電解生成氫氣和氧氣的體積比為2：1記得很準(zhǔn)，但學(xué)生不注意審題，導(dǎo)致出錯，題目出示的是生成氣體的質(zhì)量比。
（2）相當(dāng)部分考生知識學(xué)得不靈活，知識系統(tǒng)性和整合性較差，表現(xiàn)為用已有知識進行分析推理的能力和解決實際問題的能力不夠，綜合能力不強。
18．學(xué)生對第（4）小問的分析不到位，導(dǎo)致選擇時沒有選全，多數(shù)學(xué)生只選擇了一個答案，如C比較多。
21．學(xué)生在書寫H2S和CuSO4發(fā)生反應(yīng)生成的CuS沉淀的方程式中沒有打箭頭而失分較多；對第（3）問多數(shù)學(xué)生直接根據(jù)聽到尖銳的爆鳴聲就想到氫氣，作為答案，而沒有認(rèn)真審題，也有學(xué)生審題之后只寫具有可燃性氣體甲烷，而沒有寫出氧氣。此空失分最多。
24小題，（1）部分學(xué)生能根據(jù)圖像知道產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量，但是利用銅與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式來計算出樣品中銅的質(zhì)量而出錯。
（2）對于第一小題參得出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.75%的學(xué)生，在理解保留一位小數(shù)時，出現(xiàn)了錯誤。
（3）對于第二小題，由于第一小題的結(jié)果出現(xiàn)了錯誤就直接影響第二小題的結(jié)果，造成失分。
⑶ 化學(xué)用語和化學(xué)專用名詞掌握不牢固，書寫不規(guī)范，錯別字較多。
16．對化學(xué)用語的考查，多數(shù)學(xué)生對前兩個問答得比較好，但對酒精的燃燒和鹽酸除銹這兩個化學(xué)方程式的書寫，出錯較大，主要表現(xiàn)在化學(xué)方程式的書寫中條件、箭頭和配平上出現(xiàn)了問題。
23．兩個化學(xué)方程式的書寫問題主要有：末配平，條件漏寫或錯寫，如CO還原氧化鐵的實驗條件學(xué)生寫成“加熱”而不是“高溫”。氧化鐵的化學(xué)式寫成四氧化三鐵。學(xué)生對此實驗的現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確。
第22題：第（1）問中對化學(xué)儀器的名稱在書寫上寫錯或漏寫，如鐵架臺寫成“鐵架”、“鐵駕臺” 支架臺、鐵夾臺、燒杯寫成“燒壞”或“量筒”等。
在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點。
1、重視基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用（依綱扣本，抓好核心主干知識的復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬變）
無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托展開的，而部分學(xué)生多因基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分。實踐表明，初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點。堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是運用已有知識解決新問題的重要基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實實地落實到位，防止進行“超綱”性學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確的不作要求或降低要求的內(nèi)容，不再往高處拔。結(jié)合這次“一診”化學(xué)試題而言，例如：1題、4題、11題等都應(yīng)該算做得分題，但它們的得分率也才分別達到98.7%、88.5%和73.2%，情況不容樂觀。所以我們今后的教學(xué)的主攻方向就是要將這50～65分的中等和容易試題得到手，確保中、低檔試題得分率100%。因為這部分內(nèi)容在中考化學(xué)試題里大都是直接選用課本的內(nèi)容，即便是略有變化，那也是以課本內(nèi)容為“源”。
§身邊的化學(xué)物質(zhì)主題：特點：“三多一廣”即“涉及到的物質(zhì)種類多；化學(xué)方程式多；化學(xué)實驗多； 物質(zhì)的應(yīng)用廣”
常見的元素及其化合物的性質(zhì)與用途，如：O2、CO2、Fe、NaOH、Ca(OH)2、鹽酸、硫酸；飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化；酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律；金屬活動性順序等
§初中化學(xué)重點學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)：
§四種單質(zhì)（O2、H2、C、Fe）；[p、Mg、Al、Cu、Zn；合金]
§四種氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）；[CuO]
§三種酸（HCl、H2SO4、HNO3）；[H2CO3]
§兩種堿[NaOH、Ca(OH)2]
§三種鹽（NaCl、Na2CO3、CaCO3）；[CuSO4、化學(xué)肥料等]
§物質(zhì)構(gòu)成的奧秘主題：物質(zhì)的構(gòu)成；化學(xué)式的意義；根據(jù)化學(xué)式推斷化合價；根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷化學(xué)式；化學(xué)方程式的書寫等。
§物質(zhì)的化學(xué)變化主題：物質(zhì)的性質(zhì)和變化的分析判斷；物質(zhì)的分類；化學(xué)基本反應(yīng)類型的判斷等。
§化學(xué)與社會發(fā)展主題：環(huán)境保護；燃燒條件與滅火原理；有機合成物質(zhì)的判斷；營養(yǎng)素及其食物來源判斷等。
§科學(xué)探究主題：化學(xué)實驗的基本操作；O2、CO2氣體的實驗室制備原理、裝置、檢驗操作等；實驗探究（如按照探究實驗的步驟設(shè)計的探究實驗考查）等。
§化學(xué)計算：根據(jù)化學(xué)式計算、化學(xué)方程式的簡單計算、有關(guān)溶液的簡單計算等。
２、重視教材，強調(diào)知識的全面性
加大對教材知識的重視程度，要能夠挖掘教材中的隱含考題，注意教材知識的覆蓋面要加大。這就要求我們通過分析、分類、對比、聯(lián)系等方法，幫助學(xué)生理解和運用概念和原理，認(rèn)識物質(zhì)多樣性的聯(lián)系，使得學(xué)生將教材中的重要知識“源”連接成網(wǎng)絡(luò)，掌握知識精華，以便于運用。
如“氧氣的網(wǎng)絡(luò)圖”等：
對酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)：
重點是復(fù)分解反應(yīng)的條件是：生成物中要有水或沉淀或氣體之一的即可發(fā)生。（一定要知道我們初中化學(xué)中有哪些離子發(fā)生反應(yīng)可以生成水、沉淀、氣體），我就編成口訣讓學(xué)生記憶。
用離子符號、化學(xué)式填空：
（1）看氫離子（
（2）看氫氧根離子（
（3）看碳酸根離子（
（4）看氯離子（
（5）看硫酸酸根離子（
OH-
H2O
H2CO3==H2O +CO2
CO32-
OH-
NH4OH==H2O +NH3
Fe3+
Fe(OH)3
H+
H2O
NH4+
Mg2+
Cu2+
Mg(OH)2
Cu(OH)2
CO32-
H+
Ca2+
Ba2+
H2CO3==H2O +CO2
CaCO3
BaCO3
Cl-
Ag+
AgCl
Ba2+
BaSO4
SO42-
通過這樣的本質(zhì)探究，讓學(xué)生理解酸堿鹽發(fā)生的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，我們配以檢驗，除雜、鑒別、推斷等經(jīng)典例題，講解解題原則和方法，從而提高學(xué)生分析能力。學(xué)生會有很大的收獲。
3、重視化學(xué)用語的練習(xí)，提高書面表達能力
這次“一診”試卷中化學(xué)用語分值較重。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范化書寫，減少不必要的失誤?！耙辉\”化學(xué)試卷涉及的化學(xué)用語主要錯誤：（１）化學(xué)式寫錯或不規(guī)范，物質(zhì)名稱寫不正確。如“FeCl2”寫成“FeCl3”；“Na2CO3”寫成“NaCO3”等等（２）化學(xué)方程式中不配平或配平錯誤、條件狀態(tài)未注明。如方程式中反應(yīng)條件如“點燃”、“高溫”、“加熱”等，生成物中的沉淀“↓”和氣體“↑”未注明。（３）質(zhì)量分?jǐn)?shù)不添加“%”符號，如23題（5）小問就使不少學(xué)生失分，甚至使優(yōu)生失去滿分的機會。（4）今年“一診”試卷中文字表達有所變化，不少學(xué)生表達不準(zhǔn)確或錯誤，特別是23題的（1）（2）小問。提醒我們?nèi)孕杼岣邔W(xué)生書面語言的科學(xué)性?？傊?，我們在平時的化學(xué)教學(xué)中，要切實通過對化學(xué)用語寫法及其意義的規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和運用化學(xué)用語的能力。
化學(xué)用語的規(guī)范訓(xùn)練，對中差生顯得尤其重要，我們老師在復(fù)習(xí)時首先應(yīng)提供各類化學(xué)用語的典型示例給學(xué)生參照，其次強調(diào)注意點，最后歸納出主要化學(xué)用語的意義。使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練。這就化學(xué)的“ “本”所在。
4、重視實驗，提高學(xué)生的實驗探究能力
化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，同學(xué)們通過實驗的觀察和操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得化學(xué)實驗技能、啟發(fā)思維，形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識。同時對培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)訓(xùn)練方法具有重要的意義。
實驗是自然科學(xué)的一種探究性活動，其探究性理應(yīng)體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)活動中。加強實驗教學(xué)，不僅要培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力，還要通過一些探究性的實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)。在化學(xué)實驗中，值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}有很多，例如探究反應(yīng)條件、探究實驗裝置、探究實驗原理、探究實驗步驟等。我們應(yīng)經(jīng)常把知識和技能應(yīng)用到化學(xué)實驗、生產(chǎn)生活的實際問題中去，使學(xué)生得到運用化學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的訓(xùn)練，在實踐中提高能力。
這次“一診”考題中的實驗題對分析和探究能力的要求尤為突出，22題對化學(xué)基本實驗操作的相關(guān)探究；23題對金屬活動性順序的比較探究，要求對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論的反思等都較高。
6、強化審題能力和分析能力的培養(yǎng)
這次“一診”與去年上期期末考試相比，讀題和分析題能力的要求又有一定提高，部分學(xué)生讀題不仔細，造成過失性丟分；部分學(xué)生不會分析題目的考點，導(dǎo)致無從下筆。如題18（2）要求寫硅與氮氣在高溫下反應(yīng)生成氮化硅，結(jié)果由于學(xué)生末認(rèn)真讀題，題中已給出高溫條件和氮化硅的化學(xué)式，導(dǎo)致此空失分；題21考察學(xué)生推斷題的分析能力，學(xué)生不知道從何處分析入手。題22（2）分析過濾這一操作中失誤引起的原因，結(jié)果學(xué)生答題是花樣百出。24題計算題題目常規(guī)，但方案較長，學(xué)生讀不懂題目，無從下手。所以訓(xùn)練學(xué)生細心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)科教學(xué)中要重點加強的項目之一。
7、重視精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量
除扎實對學(xué)生的“雙基”教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此教學(xué)中更應(yīng)強調(diào)對知識的理解和應(yīng)用。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的題目的選擇上要更具針對性，要精選、精編有實際情境以及有利于落實雙基感悟方法、培養(yǎng)能力的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量。
8、復(fù)習(xí)中，要注意幾個變化：
（1）、由“實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式的記憶” 轉(zhuǎn)向“生活現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象的說明和解釋”。
（2）、由“純概念定義的背記、針對定義的關(guān)鍵字詞的是非判斷”轉(zhuǎn)向“利用概念分析和說明事實和現(xiàn)象”。
（3）、由“每一個知識點孤立評價或人為綜合”轉(zhuǎn)向“對核心內(nèi)容組塊進行整體考查”。
（4）、由“化學(xué)計算追求形式化和數(shù)學(xué)化”轉(zhuǎn)向“用反應(yīng)事實、化學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法模擬解決真實的問題”。
（5）、對“實驗操作的評價強調(diào)具體的規(guī)范和細節(jié)”轉(zhuǎn)向“在實驗中考察操作，強調(diào)操作的功能和目的”。
（6）、由實驗室制取氣體的具體步驟和注意事項的復(fù)述”轉(zhuǎn)向“能夠自己制取氣體并進行簡單的性質(zhì)探究活動”。
（7）、由“單純文字形式呈現(xiàn)試卷內(nèi)容” 轉(zhuǎn)向“既用文字又用圖表形式呈現(xiàn)內(nèi)容”。
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