第一篇：西班牙蝴蝶教案（最終版）

《西班牙蝴蝶》

授課年級：一年級 課時：

一課時

教學目標：

1、通過舞蹈讓學生體驗當“斗牛士”英勇的感覺。

2、通過“斗牛士”的導入訓練學生的形體。

3、在學習舞蹈中讓學生初步掌握身體與節(jié)奏的把握。

重點：

1、讓學生身體試課保持直立挺拔的感覺。難點：

2、重拍的把握。

3、舞蹈和音樂的結(jié)合練習

教具：

音響

舞蹈分析：舞蹈《西班牙蝴蝶》是采用西班牙的傳統(tǒng)民俗“斗?！倍鴣?。由于西班牙那里的人們熱情奔放、樂觀向上，而“斗?！笔俏靼嘌蓝嗄陙韨髁飨聛淼摹懊袼住?，所以在后來的很多歌劇曲中有歌頌斗牛者的歌曲，曲子都是稍快而且節(jié)奏性很強。在今天所學的舞蹈中就呈現(xiàn)了一幕斗牛士的場景同時也體現(xiàn)了身體節(jié)奏的韻律感。

教學過程

一、組織教學

1、聽音樂拍手原地踏步走

二、導入部分

師：同學們西班牙是一個美麗的國家，那里的人們熱情奔放、樂觀向上，在那里有一個非常出名的演出，他們拿著紅色斗篷對面還有一個兇猛的動物，大家知道這是什么演出嗎？今天我們學習就是關(guān)于“斗牛士的舞蹈”這個舞蹈就叫做《西班牙蝴蝶》，斗牛士威武挺拔，所以我們的腰也應(yīng)該立起來，這樣我們大家都變成小小斗牛士。

三、教授部分

1、教師舞蹈的展示

2、導入練習第一段的舞蹈動作。

3、第一套動作的分解練習：腳步節(jié)奏、手部動作和手位練習。

4、第一套整個動作的結(jié)合練習。

5、第二套動作的分解練習：腳步節(jié)奏、手部動作和手位練習。

6、第二套整個動作的結(jié)合練習

四、舞蹈與音樂的結(jié)合

1、初步聆聽音樂，觀看教師展示舞蹈動作并感受音樂的舞蹈節(jié)奏。

2、學生起立準備動作，聽音樂教師帶領(lǐng)完成整個舞蹈動作。

3、學生獨立完成一次。

4、分組練習。

5、最后一次練習并挑選學生表演。

五、舞蹈表演部分

1、組織學生表演，每組選出兩名跳的優(yōu)秀的學生，表演后老師做點評。

六、結(jié)束部分

1、師小結(jié)本課。

第二篇：西班牙舞曲教案

《西班牙舞曲》教案

課程內(nèi)容：八年級下第十六冊第六單元樂曲《西班牙舞曲》。教學目標：通過聆聽樂曲《西班牙舞曲》，初步認知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及樂曲的西班牙風格特點。教學重點與難點：

1、聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、樂曲主要音樂片段的音樂特點。教學準備：

多媒體電子音響系統(tǒng) 教學過程：

一、樂曲《西班牙舞曲》的背景知識介紹

1、樂曲作者

柴科夫斯基：十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師；他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一；其風格直接和間接地影響了很多后者；主要音樂作品有歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》及六部交響曲、三部鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》，音樂會序曲《1812》等。

2、樂曲的出處

西班牙舞曲是舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段音樂。在王后為王子安排的挑選新娘的舞會上，妖魔及其女兒和隨從闖了進來，他們扮作外國客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演了各種民族風格的舞蹈。西班牙舞曲就是其中的一支舞蹈

3、觀看視頻《西班牙舞曲》，感受樂曲在芭蕾舞劇《天鵝湖中》的呈現(xiàn)。

二、反復(fù)聆聽樂曲，思考問題。

1、師：樂曲有幾個音樂片段構(gòu)成的？ 生：五段 生：四段

師：同學們大多數(shù)認為是五段，五段是正確的。

2、請大家用字母A、B、C、D、E……表示樂曲結(jié)構(gòu)？ 生：AABACCD 生：ABACD 師：樂曲的機構(gòu)為A+B+A+C+D，同學們都是正確的。我們再來聆聽一遍確認。

3、請若干學生隨樂曲的播放切分音樂段落。師生共同判斷是否準確。

4、再次聆聽樂曲，請學生說說自己印象最為深刻或最喜歡的片段。并說說為什么？

生：我喜歡A段，歡快活潑。

師：說的好，大家來哼唱A段，為什么情緒是輕快活潑的？ 生：有旋律中有斷音，所以唱起來輕快活潑的感覺。生：我喜歡C段，比較柔和。

師：非常好，我們一起來跟音樂律動。C段是不是跟其他音樂片段不太一樣啊？

生：是的，C段的旋律是很抒情優(yōu)美的。師：同意A段的同學舉手，同意C段的同學舉手。大家喜歡任何一段都可以，都很好。A段有輕快活潑，節(jié)奏鮮明的特點而且是樂曲重復(fù)的音樂片段，是整首樂曲的風格基調(diào)。而C段抒情優(yōu)美，富于歌唱性。在整個樂曲中非常突出，與前后形成鮮明對比。使整首樂曲的情緒不再單調(diào)。

三、師生共同談?wù)剬W習感受。

生：知道曲作者和樂曲出處的背景知識。

生：通過聆聽，知道了西班牙舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。生：西班牙舞曲活潑、熱烈、奔放的音樂特點。

…… 師：同學們講的都很好，學習一首樂曲我們首先學習了曲作者和樂曲的背景知識，然后是聽辨了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，有哪些音樂材料。反復(fù)聆聽之后我們會發(fā)現(xiàn)每個音樂材料的給人感受也是不同的。請大家課后多多關(guān)注旋律大師柴可夫斯基的作品吧！

第三篇：西班牙內(nèi)戰(zhàn)教案

教案

一、課題：西班牙內(nèi)戰(zhàn)

二、教學目標：

1、了解西班牙戰(zhàn)爭的背景。

2、了解西班牙的內(nèi)戰(zhàn)的過程。

3、記住西班牙的性質(zhì)。

4、掌握西班牙革命戰(zhàn)爭勝利的意義。

5、理解西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)。

三、課型：新授課

四、課時：第一課時

五、教學重點：掌握西班牙革命戰(zhàn)爭勝利的意義；理解西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)。

六、教學難點：西班牙戰(zhàn)爭的過程。

七、教學方法：課堂講授法

八、教學過程

（一）導入新課

大家都知道西班牙在新航路開辟時期的作為吧，哥倫布的西航計劃得到西班牙國王和王后的支持，多次登上美國大陸，葡萄牙航海家麥哲倫在西班牙國王查理一世的支持下，完成了環(huán)球航行，為西班牙掠奪了大量的財富。（提問張帥，用時一分鐘），在20世紀初西班牙已經(jīng)淪為西歐的二流國家，西班牙的內(nèi)部矛盾也更加突出，這也就是我們這節(jié)課講的西班牙內(nèi)戰(zhàn)。

（二）講授新課

1、戰(zhàn)爭背景：（1）20世紀二十年代末三十年代初，西班牙還是一個落后的封建制國家。

（2）政治上保持著封建制的君主制國家。

（3）經(jīng)濟上欠發(fā)達，大多數(shù)從事農(nóng)業(yè)，1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機使西班牙遭受了沉重而持久的

打擊。

（4）文化上大約有40%的人口是文盲。

（5）宗教上天主教教會擁有強大的勢力。

（6）1931年西班牙爆發(fā)民主革命，推翻了君主制度，建立了共和制，推行民主改革。

2、起因：

1、共和國推行民主改革，宣布言論、出版和集會自由、政教分離、土地改革、降低地租等一系列措施，改革遭到?；逝伞⒔虣?quán)派、大地主、右翼軍隊將領(lǐng)的反對，得到了德國和意大利法西斯的支持。

2、工農(nóng)群眾對執(zhí)行過慢的社會改革不滿。

3、右翼分子上臺執(zhí)政，一反改革措施，被稱為“黑暗的兩年”。

3、導火索：1936年2月，人民陣線在議會大選中擊敗了右翼政黨和法西斯分子，成立了新的共和國政府，繼續(xù)進行改革，恢復(fù)了西班牙共產(chǎn)黨的活動，使西班牙法西斯采用武力**來重新奪取政權(quán)。

4、開始標志：1936.7.17深夜，西班牙殖民地摩洛哥播放了“整個西班牙晴空萬里”的奇怪天氣預(yù)報，這是發(fā)動軍事叛亂的暗號，西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始。

5、雙方代表：圣胡爾霍、摩拉、弗朗哥等將軍叛亂和反法西斯同盟人民戰(zhàn)線包括社會黨、共和黨、共產(chǎn)黨、工會組織、自由派、無政府主義等。

6、雙方實力：

叛軍：西班牙的80％軍隊大約12萬人參加叛亂。德國：支持西班牙反叛軍，600架飛機，200輛坦克，禿鷹軍團和其他軍隊共5萬人直接參加戰(zhàn)爭，支援總值5億帝國馬克。意大利：支持西班牙反叛軍，提供1000架飛機，2000門大炮，900輛坦克，共150000軍隊參加戰(zhàn)爭。

共和國：由原來的妥協(xié)后更換新總理希拉爾，將武器發(fā)給工人，20萬人參軍，西班牙的空軍海軍反對叛亂。蘇聯(lián)：支持西班牙共和國，提供了648架飛機、347輛坦克、1183門火炮以及大量的軍事顧問。國際縱隊：8月12日到達戰(zhàn)場。包括54個國家的共產(chǎn)黨人、社會黨人、自由主義者、無政府主義者以及其他的無黨派人士和天主教徒共4萬人。其中有謝唯進、畢道文等100多人的中國人加入此次戰(zhàn)爭。

7、戰(zhàn)爭過程：

11月7日，第一次進攻馬德里，后被擊退，又分別于1937年2月、1937年3月進攻兩次馬德里，雖然馬德里保衛(wèi)成功，但其他地區(qū)都陷入了被動的態(tài)勢。

1937年6月叛軍攻占巴斯克地區(qū)，10月攻占工業(yè)和經(jīng)濟中心希洪。

1938年1、2月特魯埃爾戰(zhàn)役共和國軍隊遭受重創(chuàng)，6—11月在最大的戰(zhàn)役埃布羅河戰(zhàn)役中，共和國軍再次受挫，精銳部隊從此一蹶不振。

1938年9月共和國為了換取德意撤軍，同意撤走國際縱軍并于9月22日撤走。但德意的軍隊并沒有撤退，蘇聯(lián)這時也幾乎停止了援助。

1938年12月法西斯軍隊進入加泰洛尼亞。

1939年1月26日，叛軍占領(lǐng)巴塞羅納，20萬人放下武器。

3月3日共和國海軍發(fā)生叛亂；5日共和國馬德里守軍司令發(fā)動政變共和國政府逃亡，逃亡中建立了國防委員會，提出談判，但遭到拒絕，至此西班牙共和國瓦解，隨后馬德里戰(zhàn)線崩潰。

4月1日弗朗哥宣布戰(zhàn)爭結(jié)束，建立起了獨裁統(tǒng)治。

8、戰(zhàn)爭性質(zhì)：

西班牙人民所進行的戰(zhàn)爭是一場民族革命戰(zhàn)爭。反對外國武裝干涉、維護國家主權(quán)獨立的，具有民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)；反對君主制、封建大莊園制和教權(quán)制，具有資產(chǎn)階級民主革命的性質(zhì)。

9、歷史意義：西班牙共和國雖然滅亡了，但這場民族革命戰(zhàn)爭不僅在西班牙歷史上，而且在全世界反法西斯戰(zhàn)爭史上留下了光輝的一頁；生動的證明了：人民力量的偉大；

11、西班牙內(nèi)戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)系：西班牙內(nèi)戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)前世界民主進步力量同法西斯勢力的一次大較量；德、意兩個法西斯國家在戰(zhàn)爭中相互勾結(jié)，并在戰(zhàn)后正式結(jié)成同盟，使歐洲政治關(guān)系和戰(zhàn)略格局發(fā)生有利于德、意的重大變化。西班牙成為法西斯和民主力量在歐洲沖突的焦點，戰(zhàn)前夕民主力量與法西斯力量進行的一次激烈搏斗。此戰(zhàn)為即將到來的第二次世界大戰(zhàn)提供了試驗場。戰(zhàn)爭表明，各軍、兵種的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)，大量集中使用空軍和掌握制空權(quán)，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的勝利具有重要意義。

12、西班牙共和國失敗的原因是多方面的:由于德、意武裝干涉和英、法的“不干涉”政策，使雙方力量對比明顯不利于共和國一方;人民陣線內(nèi)部各黨派政出多門，步調(diào)不一,始終沒有建立一支統(tǒng)一的軍隊，從而削弱了戰(zhàn)斗力;人民陣線政府雖然堅持抗戰(zhàn)并進行一些民主改革，但沒有在廣泛發(fā)動群眾的基礎(chǔ)上開展人民戰(zhàn)爭;戰(zhàn)爭指導上采取防御戰(zhàn)略，未能對敵人實施堅決的進攻;沒有建立起適應(yīng)戰(zhàn)爭需要的軍事經(jīng)濟;對混進政府和軍隊的敵對分子以及投降派的破壞活動，未給予堅決打擊。各軍、兵種的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)，大量集中使用空軍和掌握制空權(quán)，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的勝利具有重要意義。

（三）歸納小結(jié)：找一名同學來總結(jié)這節(jié)課學到的東西。

（四）作業(yè)安排：對西班牙內(nèi)戰(zhàn)自己總結(jié)名詞解釋。參考文獻：西班牙內(nèi)戰(zhàn)史中的幾個問題，王靜心 不干涉政策與西班牙內(nèi)戰(zhàn)，周德芹

第四篇：《西班牙舞曲》教案3

《西班牙舞曲》

教學目標：

1、通過對柴可夫斯基生平、作品及作品風格的簡介，讓學生對作曲家及其作品《天鵝湖》有一個初步的認識。

2、運用不同形式的交流，培養(yǎng)學生間、師生間的合作能力；鼓勵學生在課堂上各抒己見，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。

教學難點：

1、由于學生對西方音樂接觸較少，所以讓學生正確感受和理解音樂，需要一點過程。

2、本課欣賞的是芭蕾舞音樂組曲，涉及到的音樂較多，需要學生在短時間內(nèi)，迅速調(diào)整情緒，感受不同樂曲的風格和發(fā)展變化。

教學過程：

一、導入：

1、觀賞天鵝的畫面，播放《天鵝湖》之天鵝主題音樂

2、提問，并簡要介紹引出課題

教學意圖：激發(fā)學生學習興趣，潛移默化感受音樂，營造生動活潑的學習氛圍

二、作者簡介：

1、學生根據(jù)已掌握的知識，分組進行交流柴可夫斯基的生平、音樂風格及其作品

2、學生與教師間的交流

3、教師簡單介紹相關(guān)音樂知識：柴可夫斯基個人情感、生活、寫作風格、優(yōu)秀作品等。教學意圖：讓學生們共同協(xié)作都參與到學習中去，發(fā)揮學生各種潛能，并有勇氣在課堂上各抒己見，與學生、老師共同探討知識，同時也能更有利于幫助學生理解知識。

三、《天鵝湖》作品簡介：

1、《天鵝湖》故事情節(jié)：通過多媒體播放影像資料介紹情節(jié)

2、《天鵝湖》芭蕾舞組曲音樂的來歷

3、欣賞芭蕾舞《天鵝湖》的系列圖片

4、欣賞音樂片段：

（1）欣賞《天鵝主題音樂》：

A、欣賞提示、提問：請同學們從器樂音色、樂曲速度、旋律等方面來感受音樂刻畫了什么樣的天鵝形象？根據(jù)影音資料提示欣賞音樂 B、欣賞完畢后，進行交流 C、哼唱樂曲

（2）欣賞具有西班牙音樂風格的音樂片段《西班牙舞曲》： A、欣賞提問：請同學們猜一下，你能聽出這首樂曲具有哪一個國家的民族音樂風格？ B、播放影音資料，請同學們交流后，回答問題 C、較完整的復(fù)聽一遍音樂

（4）請同學們根據(jù)以上學到的音樂欣賞知識，為下面兩段音樂做簡要音評： A、播放影音資料：欣賞具有意大利風格的音樂片段《那波里舞曲》： 欣賞提示：注意器樂、節(jié)奏和營造的氛圍

（這是一首十分著名的意大利塔蘭泰拉風俗舞曲，整個舞曲以小號為主，音樂活潑，前段平穩(wěn)，后段節(jié)奏越來越快，氣氛熱烈。）B、播放影音資料，欣賞《四小天鵝舞曲》：

欣賞提示：注意節(jié)奏、音樂氣氛、主要旋律所描繪的形象和音樂帶給我們的感受（音樂輕松活潑、節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。富于跳躍感的節(jié)奏、活潑純真的旋律，質(zhì)樸而帶有田園的清新氣息，栩栩如生的刻畫出了小天鵝可愛的形象）。C、請同學們交流一下自己對兩段音樂的音評 D、與教師交流

（4）總結(jié)：柴可夫斯基主張音樂的美應(yīng)建立在真實的生活和深刻的思想基礎(chǔ)上，他的音樂旋律優(yōu)美、通俗易懂，音樂基調(diào)建立在民歌和民間舞蹈的基礎(chǔ)上，所以音樂呈現(xiàn)出濃烈的生活氣息和民間特色。

教學意圖：在與同學、教師共同交流欣賞了《天鵝主題音樂》、《西班牙舞曲》后，讓同學們嘗試利用剛學習到的欣賞知識去賞析《那波里舞曲》、《四小天鵝舞曲》，來鞏固、檢驗自己的欣賞能力。本環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生團體合作意識的同時，兼顧提高學生個人的賞析能力。

四、總結(jié)與延伸：

1、小結(jié)課堂學習內(nèi)容。

2、欣賞音樂需要豐富的知識積累，這樣我們才能更深入地理解音樂的內(nèi)涵。

教學意圖：讓同學們了解教師上課的意圖，把有限的課堂知識學習逐步轉(zhuǎn)換成無限的課外知識積累。

第五篇：《西班牙舞曲》教案1

《西班牙舞曲》

教學目標：

1、情感目標：通過聆聽音樂，使學生喜愛舞劇音樂、舞劇選曲，樂于參與音樂活動中。

2、能力目標：通過聆聽，能夠辨別樂曲的不同情緒、風格，指導學生能為樂曲創(chuàng)作對白。

3、知識目標：學習舞劇有關(guān)知識，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。

教學重難點：

1、了解舞劇、舞劇音樂，會能夠辨別樂曲的不同情緒、風格。

2、為樂曲創(chuàng)作對白。

教學方法：

對比法、提問法、探究法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

二、授課（體驗探索）

（一）舞劇

1、設(shè)問：那么哪位同學知道舞劇是以什么為主要表現(xiàn)手段來刻畫人物和表現(xiàn)劇情的呢？ 師：舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，但同時舞劇又綜合了其他的一些藝術(shù)形式，下面我們通過一段舞劇的片段來看看舞劇還綜合了哪些藝術(shù)形式。（點擊課件、播放錄像）

師：其中音樂是通過聽覺感受到的；美術(shù)是通過服裝、舞臺布景、舞美等，用視覺去感受的；文學則是劇本中所描寫的劇情體現(xiàn)出來的。

2、引出舞劇概念(點擊課件)師綜合：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。其中音樂在舞劇中占有非常重要的作用。(二)舞劇音樂

1、舞劇音樂基本概念(點擊課件)：

師：舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂，它是舞劇中的一個重要組成部分。

2、設(shè)問：那么舞劇音樂在舞劇中究竟有哪些作用呢？

3、運用比較法感受舞劇音樂的作用。

師：請同學們來聽兩段音樂，大家來感受這兩段音樂的不同情緒，音樂會伴隨著怎樣的人物出現(xiàn)呢？音樂又制造了怎樣的音樂氣氛？(點擊課件，播放音樂1、2)①舞劇音樂刻畫人物形象的作用。②舞劇音樂渲染舞臺氣氛的作用。

4、舞劇音樂的作用

師：舞劇音樂的作用：通過剛才的比較，我們知道了舞劇音樂可以通過塑造人物形象，渲梁、烘托舞臺氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。因此人們也把舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。

三、欣賞俄國古典芭蕾舞劇《天鵝湖》

1、劇情簡介

2、《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》。

①作品簡介：在王后為齊格弗里德王子挑選新娘的舞會上，惡魔洛特巴爾特及其女兒、隨從闖了進來，隨從們跳起了各種風格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。請同學們欣賞時思考這段音樂表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們怎樣的形象？ ②欣賞《西班牙舞曲》(點擊課件、播放錄像)③分析理解作品

師：這段音樂節(jié)奏輕快鮮明，旋律熱烈、富于挑逗感。它生動地表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們輕浮放蕩，得意忘形的形象。④模唱主題旋律

五、拓展與創(chuàng)造（活動與思考）

六、課堂小結(jié)：