第一篇：剪紙蝴蝶教案

剪紙蝴蝶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)以及學(xué)習(xí)如何剪蝴蝶。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。3.熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)心生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：背景板 剪刀 彩紙 學(xué)生：剪刀 彩紙 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。【教學(xué)流程】

一、初步感知

1．春天來(lái)了，天氣變暖和了，大家都到野外踏青賞景。今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的圖畫(huà)，大家請(qǐng)看，有綠綠的草地，鮮艷的花朵，很美，但總感覺(jué)少了什么？大家一起來(lái)幫老師想一想少了什么。（生：飛舞的蝴蝶）

2．播放課件。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，真美?。?/p>

3．能不能抓真的蝴蝶來(lái)呢？（生：不能）為什么？（生：保護(hù)動(dòng)物）4．那怎么樣才能讓蝴蝶既能飛入我們的花叢中，又不去傷害它呢？（生：剪蝴蝶）

[設(shè)計(jì)意圖：我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生喜歡幫助老師的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)“幫忙”的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我播放課件讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的體型美，色彩美，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞事物，從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。] 5．揭示課題：剪紙蝴蝶。

二、深化認(rèn)識(shí) 實(shí)踐提高

1．想一想，是不是需要畫(huà)出整只蝴蝶來(lái)剪呢？

[這樣設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生思考并得出蝴蝶最大的特定是對(duì)稱。讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)折剪蝴蝶，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。] 2．學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設(shè)計(jì)，其目的是讓學(xué)生對(duì)蝴蝶有直接感性的認(rèn)識(shí)。在剪紙教學(xué)中形象思維是發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，因而在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)讓學(xué)生觀察并組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)蝴蝶的體型美。] 3.抓住蝴蝶的重要組成部分進(jìn)行分析。

[人是有差異性的。學(xué)生的認(rèn)知不相同，因此其作品質(zhì)量也會(huì)出現(xiàn)差異。教師抓住蝴蝶的重要組成部分進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)蝴蝶有一個(gè)比較鮮明的印象，這樣學(xué)生能比較容易地畫(huà)出蝴蝶的外形。] 4.復(fù)習(xí)基本的裝飾紋樣，將其運(yùn)用到蝴蝶設(shè)計(jì)上。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖案是由單一的事物組成的，讓學(xué)生明白單一與重復(fù)的概念，感受到圖案的美麗，體會(huì)到組合是構(gòu)圖的靈魂。] 5.創(chuàng)作新作品。

（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的觀察，加深學(xué)生對(duì)蝴蝶的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察周?chē)挛?，發(fā)現(xiàn)美的東西的習(xí)慣。]（2）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。

[這樣設(shè)計(jì)是讓色彩斑斕的花紋又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。]

三、交流 展示 評(píng)價(jià)

1.要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。

[我認(rèn)為，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的展示空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。剪紙教學(xué)要與其他學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。]

四、課堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉(xiāng)村特有的材料制作別具一格的作品，發(fā)展傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。]

五、課堂總結(jié)

今天這堂課，你學(xué)到了什么？你準(zhǔn)備將自己剛學(xué)會(huì)的剪蝴蝶運(yùn)用到哪去呢？

第二篇：剪紙蝴蝶教案

綜合實(shí)踐教案——剪紙蝴蝶

萊西市南墅鎮(zhèn)北墅小學(xué) 程南 *** bscn2009@126.com 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解蝴蝶的基本特點(diǎn)，掌握剪紙的方法與步驟，用對(duì)折手法剪出蝴蝶，并學(xué)會(huì)裝飾。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，表現(xiàn)生活的能力，提高審美能力，讓學(xué)生自主討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)： 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，能在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)大自然的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握剪紙步驟，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)剪紙作品的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作紋樣及正確把握紋樣的剪切與完整性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、剪紙作品若干、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.談話：同學(xué)們，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？在等待春天到來(lái)的日子里，老師想和大家一起去美麗的蝴蝶谷游覽一番，好嗎？（課件）

2導(dǎo)課：同學(xué)們，美嗎？你都感受到了什么美?今天咱們用紙剪出來(lái)，好嗎？（板書(shū)課題）

二、自主探究，總結(jié)剪法

（一）試剪

1、欣賞.（1）談話：伴著蝴蝶谷的美麗余味，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師搜集的蝴蝶圖片，咱們一邊欣賞一邊思考:蝴蝶是由哪幾部分組成的？最明顯的特征是什么？(課件)

（2）思考.（3）交流。

（4）小結(jié)：通過(guò)觀察我們知道蝴蝶由一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀、一對(duì)觸角、細(xì)細(xì)的身體組成，最明顯的特征是對(duì)稱。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞作品，對(duì)蝴蝶有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在欣賞的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的身體構(gòu)造和顯著特征，為學(xué)生下面的剪紙做好鋪墊?！?/p>

2、試剪。（1）談話：假如我們要剪一只蝴蝶，應(yīng)該怎么剪？先自己思考一下，有了想法再跟同桌交流一下，然后，用你喜歡的方法剪一只蝴蝶。在剪以前，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一下溫馨提示。（課件）

（2）學(xué)生獨(dú)立操作。

（3）交流展示，優(yōu)化剪法。

?找兩位剪紙步驟有代表性的同學(xué)，展示自己的作品，并交流自己的方法，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

?談話： 剛才兩位同學(xué)交流的方法那個(gè)更好？為什么？

?生根據(jù)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)得出對(duì)折剪的方法較好。教師及時(shí)板書(shū)剪紙的基本步驟。（折、畫(huà)、剪）

（4)小結(jié)。先折后畫(huà)最后剪出來(lái)的蝴蝶更能體現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱。

（二）二次創(chuàng)作

1、欣賞作品。

（1）談話：老師這有幾幅蝴蝶剪紙，我們一起來(lái)欣賞一下，邊欣賞邊思考：這些剪紙作品與你們自己的作品有什么區(qū)別？

（2）欣賞并思考。（3）交流。

（4）小結(jié)：蝴蝶的花紋五彩斑斕，形狀各異。同學(xué)們可以大膽想象，盡情發(fā)揮，不過(guò)剪的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要剪斷了。

2、動(dòng)手操作。

談話：大家想不想也制作這樣的一幅作品？趕快行動(dòng)吧！

3、展示交流。

教師請(qǐng)剪得又好又快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)及注意的問(wèn)題。（對(duì)折剪，扎空剪，刀刻剪）

4、小結(jié)：咱們同學(xué)非常善于觀察、總結(jié)。的確正確的方法可以幫助我們剪得又快又好。

三、滲透寓意，拓展延伸

1、欣賞寓意作品 談話：咱們中國(guó)的剪紙文化中經(jīng)常會(huì)用一些帶有寓意的圖案，來(lái)表達(dá)人們的美好心愿，例如，（欣賞帶有寓意的課件）。

2、小結(jié)：我們也可以在我們的蝴蝶剪紙上加上寓意，讓我們的剪紙作品內(nèi)涵更加豐富。

四、小組合作，展示評(píng)價(jià)

1、修飾作品

（1）談話：同學(xué)們，剪蝴蝶的基本方法大家都已經(jīng)掌握了，大家手中的蝴蝶飛啊飛啊，想飛向一個(gè)向往的地方，下面運(yùn)用我們總結(jié)的方法，進(jìn)一步修飾自己剪的蝴蝶。修飾完后小組成員合作制作一幅蝴蝶飛飛的作品，等會(huì)班內(nèi)展示。（2）學(xué)生根據(jù)交流的剪紙方法繼續(xù)完善自己的作品。（課件《蝴蝶飛》音樂(lè))

2、小組合作，完成一幅蝴蝶飛飛的作品。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、班內(nèi)展示作品。

5、評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)。

（2）學(xué)生評(píng)。

（3）老師評(píng)價(jià)小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)不光手巧，剪出了很多多姿多彩的蝴蝶，而且還富有愛(ài)心，幫助蝴蝶們找到了美麗溫馨的家園。

五、全課小結(jié)，布置作業(yè)

1、回顧梳理

談話：這節(jié)課，我們利用蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行了剪紙創(chuàng)作，請(qǐng)大家回憶一下我們是怎樣剪的？都需要注意哪些問(wèn)題？

2、布置作業(yè)：（唱）蝴蝶飛呀！就象童年在風(fēng)里跑。感覺(jué)年少的彩虹比海更遠(yuǎn)比天還要高。蝴蝶飛呀！飛向未來(lái)的城堡。打開(kāi)夢(mèng)想的天窗 讓那成長(zhǎng)更快更美好。同學(xué)們，老師衷心祝愿大家都能蝴蝶一樣靈動(dòng)美麗，展翅高飛。

對(duì)剪紙感興趣的同學(xué)課后可以上網(wǎng)搜集更多關(guān)于寓意的剪紙，并自己創(chuàng)作一幅作品，下節(jié)課展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

剪紙——蝴蝶

折 畫(huà) 剪

第三篇：對(duì)稱蝴蝶剪紙教案

對(duì)稱蝴蝶剪紙教學(xué)課例

棋盤(pán)山中學(xué)

孫志娟

教學(xué)目標(biāo)

1、了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

2、初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養(yǎng)剪紙的興趣；

3、能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣--蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。教學(xué)過(guò)程

1.引入課題

兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘

讓學(xué)生猜猜是表現(xiàn)什么動(dòng)物？然后老師引入課題，2.指導(dǎo)紋樣設(shè)計(jì)

（1）蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

討論后得出結(jié)論：對(duì)稱、三部分組成（觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可采用寫(xiě)實(shí)、概括、夸張等手法。

板畫(huà)示范舉例：

（寫(xiě)實(shí)）（圓形）（菱形）（三角形）……

（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張對(duì)稱折疊的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，引導(dǎo)孩子的發(fā)散思維。

3．嘗試剪紙（1）將自己設(shè)計(jì)的圖樣按輪廓線剪下來(lái)。展開(kāi)后，自己想想那些地方可以修改會(huì)更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。

（2）除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點(diǎn)圖案呢？

學(xué)生各自嘗試。交流，看看誰(shuí)挖的“洞洞”漂亮。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)及用刀技巧：

（紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋……）

（4）討論，我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?/p>

（5）總結(jié)、提示剪紙的方法：先構(gòu)圖，剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。

4.獨(dú)立練習(xí)

根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。

交流、展評(píng)。

5.課外延伸

班內(nèi)辦一個(gè)剪紙專欄，讓大家欣賞；剪一件心愛(ài)的作品送師長(zhǎng)、親友或同學(xué)，表達(dá)一份真誠(chéng)的心意；裝飾學(xué)校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活。

第四篇：剪紙教案《蜻蜓和蝴蝶》

剪紙教案《蜻蜓和蝴蝶》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)對(duì)折剪蜻蜓輪廓和蝴蝶輪廓。

2．會(huì)把蝴蝶身上的花紋用圓形鏤空，蜻蜓身上的花紋用三角形鏤空。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一把剪刀，蜻蜓和蝴蝶的剪紙材料每人一份。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(幻燈片:昆蟲(chóng))師：小朋友，你們知道哪些昆蟲(chóng)是有翅膀的？

它們的翅膀是怎么樣的？（蝴蝶的翅膀大大的，蜻蜓的翅膀象飛機(jī)一樣）2．觀察范例，比較不同的花紋。出示課件 蜻蜓的翅膀上的花紋是怎么樣的？ 三角行的鏤空。

蝴蝶翅膀上的花紋是怎么樣的？ 圓形的鏤空。3．學(xué)習(xí)鏤空

師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張畫(huà)有三角形和圓形的紙，學(xué)習(xí)鏤空 4．實(shí)際操作

給學(xué)生蜻蜓和蝴蝶的范例，學(xué)生自己操作。剪好后把作品貼起來(lái)，畫(huà)上背景。5．作品展示

6、課件欣賞。

第五篇：美麗的剪紙——蝴蝶教案

課題：美麗的剪紙——蝴蝶

主備人：步利

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)

秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型

作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間

剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)。

2、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點(diǎn)和藝

術(shù)特色。

3、正確運(yùn)用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶

圖案，表達(dá)自己心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：交流、欣賞、了解、合作實(shí)踐、展示、點(diǎn)評(píng)

教學(xué)思路：敘說(shuō)故事，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學(xué)生，這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶嗎？ 師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書(shū)課題

二、新知探究

1、播放課件

一、（蝴蝶標(biāo)本）提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件

二、提問(wèn)：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰(shuí)知道？（對(duì)稱）學(xué)生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

3、教學(xué)制作方法和步驟 ：

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對(duì)折 ；

（2）拿出筆在有折痕的紙上畫(huà)出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪下來(lái) ；

（4）打開(kāi)整理（在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理）；

4、讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn) ；

5、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法；

三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 利用10分鐘時(shí)間動(dòng)手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實(shí)踐。

四、展評(píng)作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。

五、總結(jié) ：紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的，細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

六、拓展：課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思：通過(guò)這段時(shí)間的剪紙教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)剪紙這門(mén)功課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。因?yàn)榧艏堈n不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，一堂課總是要認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了。而剪紙課不同，同學(xué)們只需幾分鐘的時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)課，剩下的時(shí)間就讓他們動(dòng)手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說(shuō)，隨便問(wèn)，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、一點(diǎn)都不覺(jué)得約束。就連那些平常不認(rèn)真上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的學(xué)生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個(gè)一個(gè)的教，直到他們學(xué)會(huì)為止。學(xué)會(huì)了的學(xué)生每堂課不止剪一個(gè)給我，剪兩個(gè)，甚至三個(gè)，每當(dāng)我聽(tīng)到“哦！我學(xué)會(huì)了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和學(xué)生一起分享著成功的快樂(lè)。每當(dāng)我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說(shuō)不出的高興。

剪蝴蝶這節(jié)剪紙課給了我太多的驚喜，我沒(méi)有想到孩子們的創(chuàng)造力那么高，他們不僅學(xué)到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創(chuàng)造出了許多有創(chuàng)意的作品。當(dāng)我在巡視時(shí)了解到孩子們的創(chuàng)意時(shí)，我感到很欣喜。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問(wèn)才能思考和探究。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，讓孩子們?cè)谛睦锂a(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開(kāi)始，我就用彩色剪紙呈現(xiàn)給孩子們美麗的蝴蝶，并播放視頻《梁祝化蝶》片段，拓展課堂知識(shí)，提出問(wèn)題：我國(guó)的四大名著、及民間四大傳說(shuō)愛(ài)情故事各是？

后來(lái)組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點(diǎn)？”接著當(dāng)孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時(shí)，我就追問(wèn)：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時(shí)引導(dǎo)孩子們把圖形對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，是把孩子們觀察到的形狀讓孩子們用對(duì)折的方法親手驗(yàn)證。孩子們通過(guò)對(duì)折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——?jiǎng)邮烛?yàn)證的過(guò)程，既突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)“剪紙”做了很好的鋪墊。當(dāng)然，剪紙這門(mén)傳統(tǒng)手工藝術(shù)不是我們半學(xué)期就能掌握的，在以后的綜合實(shí)踐課上，我將和孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙，繼承并爭(zhēng)取發(fā)揚(yáng)光大！